知远网整理的幼儿园大班绘本教案（精选46篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园大班绘本教案 篇1
设计意图
适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣，仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示在感知故事内容的基础上，理解角色特点，《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式，通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。我们先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式，尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目！这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。
作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程，以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受，极为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山，原来竟然是庞然大物——犀牛。插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图，这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美！
当然插画家在画面的布局和运用上也给人以惊喜，连环图画和实物的有机结合，望远镜、降落伞、探险路线图等等，这些小细节的刻画，更充实了画面生动有趣的情节，提升了观赏性，真是引人入胜！同时也彰显出此绘本作品的知识性、真实性、装饰性。简单的故事讲述着简单的道理：“我们玩的很开心！”好了，让我们一块儿从好玩开始吧……
活动目标：
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
活动准备：PPT课件、背景音乐、小筐、操作拼图分段故事音频
活动过程：
一、开始部分：
师：小朋友们早上好！今天老师给大家带来一本书，看是什么？
幼：日记。
师：日记是做什么的`呢？（幼儿自由回答）
师：日记可以记我们做过的事，也可以记人，也可以把今天老师上的课记录到日记里，有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是难过的事师：（出示小老鼠日记）这个日记本是会是谁的呢？
师：他们带的什么？
幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜
师：小老鼠带这么多东西去干什么？
这次要去丛林里去旅行，对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》，它们要出去探险了，它们想要去找一个大型的野生动物，哪怕能找到一个也心满意足了，
观看PPT课件大型野生动物的影子，我们看看小老鼠心目中的野生动物是谁呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰
二，中间部分：
（一）欣赏故事第二段
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：它们爬上了一座悬崖
第2天：它们在山上走了好久
第3天：他们看见了一只大鸟，还给她拍了张照片。
第4天：他们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有发现野生动物的身影
师：小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事？（幼儿自由回答）
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5—10幅图，并进行猜测。
师、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？
师；现在请小朋友要把这6天的日记记得清清楚楚，6天的日记要是让一个人去记有些困难，，三个为一组，团队合作，说说六天的日记怎么记？先找
到好朋友坐在一起。
师：老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。要把六天的事情牢牢记住哟！商量怎么记？
4、欣赏故事第二段
出示6天有声绘本PPT讲述故事、
第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬産边上
第6天降落伞帯着他们安全落地
第7天：他们发现一个巨大的山洞。
第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿急了，坐下来，吃了东西
第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
5、玩滚动数字游戏。滚到哪一组，哪一组来说记下了什么，小组讨论。
幼：第7天：他们发现一个巨大的山洞。
幼：第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬崖边上。
幼：第6天：降落伞带着他们安全落地
幼：第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
幼：第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来，吃了东西
幼：第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
老师完整讲述5—10天内容。
三，游戏，拼一拼
师：老师告诉你们一个秘密，这本故事里面隐藏着一个很奇妙的事情。但
我不说。让你们自己发现好不好
1、老师准备好的拼图让幼儿拼一拼游戏（分组操作）
2、按照第一天的顺序完整讲述
四、总结
师；原来小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探险，可是好可惜，他们没有发现在大犀牛身上探险，他们头也不回就离开了。
1、你们觉得小老鼠的这次旅行完美吗？
2、你们有什么方法能让这次旅行变的完美呢？小老鼠应该怎么做？
师：所有我们一往无前的往前走的时候，也可以停下来回头看一下，说不定我们要找的东西就在自己的面前、
这个故事我们看完了，你们也可以拥有自己的日记，把我们做过可以记我们做过的事，也可以记人，从明天就开始好吗？
幼儿园大班绘本教案 篇2
教学目标：
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
教学重、难点：
1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
教学过程：
（一）、导入：
1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？
（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）
2、今天我们的课就与苹果有关——
（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？
咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）
3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
（三）、讲故事——《想吃苹果的.鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）
他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
（四）、揭示道理，小结，
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）
幼儿园大班绘本教案 篇3
教学目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：
1、PPT《蚯蚓的日记》
2、白纸，记号笔。
教学过程：
一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?
2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT)
3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击PPT，出示名称)
4、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论，教师不给出答案)
5、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式
1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁?他们在干吗?
②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?
③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?
3、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?
5、(PPT)看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?
6、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在xx月xx日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?
7、引导幼儿观察画面，讲述。
8、小结：xx月xx日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。
9、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。
10、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)
11、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?
12、小结：xx月xx日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
13、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)
14、小结：xx月xx日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)
16、跳舞的感觉怎么样?
17、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。
1、蚯蚓的.日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?
2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。
3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。
4、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。
5、请幼儿交流自己的日记。
幼儿园大班绘本教案 篇4
活动目标：
1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：
绘本课件、小卡片等
活动过程：
一、谜语导入，引发兴趣
今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记?
二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式
1.初步感知记日记的基本要素
这篇日记是蚯蚓什么时候写的?
有谁?在哪儿?干什么?
蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?
xx月xx号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?
接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?
xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?
2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?
三、拓展幼儿思维，尝试续写日记
如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?
幼儿园大班绘本教案 篇5
活动目标：
1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、 运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、 感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：
1、大绘本2、各类动物卡片 3、各类"嗯嗯"卡片 4、绘本PPT
活动过程：
导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？
师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的.。
（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）
2、 老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。
师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。
（老师讲述绘本故事， 幼儿仔细聆听。）
3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。
师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。
此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）
4、延伸讨论：
（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）
幼儿园大班绘本教案 篇6
活动目标
1、理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享的快乐。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意与人分享。
重点难点
活动重点：能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
活动难点：感受彩虹色的花与他人分享的快乐。
活动准备活动准备：轻音乐、课件
活动过程
一、问题导入，激发兴趣。
原野上有一朵花，什么样的花？可是这朵彩虹色的花最后枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢？让我们一起来听故事，到故事中去寻找答案吧！
二、逐步理解故事内容，感受彩虹色的花与小动物们分享的快乐。
1、幼儿初步了解故事情节，感受彩虹色的花帮助别人的快乐。
（1）出示图3：
彩虹色的花为什么再也等不及了？她想干什么?快乐该怎么分享呢？让我们一起来看看彩虹色的花是怎么分享快乐呢？
（2）出示图4：
瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是原野中间有个很大的水洼，它怎样才能过去？小蚂蚁的心情怎么样？彩虹色的花？为什么？
小结：彩虹色的花帮助蚂蚁顺利的渡过了困难，和蚂蚁分享了他的快乐。所以很开心。
（3）出示图6：
咦，这是什么动物？你们觉得他会遇到什么不开心的事情？那怎么办？
蜥蜴有了漂亮衣服，现在的心情怎么样？彩虹色的花心情又怎样？为什么？
小结：她帮助了蜥蜴，给蜥蜴带来了快乐。心情也很开心。原来，和伙伴分享就是一种快乐！
（4）出示图8：
小老鼠看起来怎么了？彩虹色的花会怎么帮助它？现在小老鼠的心情怎么样？彩虹色的花心情怎么样？为什么？
小结：她帮助了小老鼠，给小老鼠带来了快乐，所以很开心。原来分享就是一件快乐的事情。
（5）出示图10：
她遇到什么困难呢？会不会有合适的生日礼物?现在鸟妈妈的心情怎么样？彩虹色的花呢？为什么？
小结：原来她帮助了鸟妈妈，心情很开心，和别人分享了她的快乐。
（6）出示图12：
乌云遮住了天空，好像有谁在跟花儿打招呼。彩虹色的花瓣越来越少了，她看起来挺虚弱的。她还会再用花瓣帮助小刺猬吗？为什么？
小结：他认为帮助别人，看到别人快乐，自己也能获得快乐。
得到帮助后，小刺猬心情怎么样？彩虹色的花呢?
2、回忆故事情节，进一步感受彩虹色的花帮助别人的快乐。
（1）出示图14：
小朋友们，刚刚彩虹色的.花和都和哪些小动物分享了快乐？
（2）出示图15：
现在，她还剩下几片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大风会把最后一片花瓣吹到哪里？会去和谁分享快乐呢？
（3）出示图16：
小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片一片的送给他们。最后一片花瓣也让大风带走送给了需要帮助的小动物。
这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！
3、理解故事内容，进一步感受小动物们受到帮助后的快乐。
（1）出示图18：
小动物们看到彩虹色的光芒，为什么觉得心里温暖起来了呢？
小结：因为小动物们知道，彩虹色的花，她的种子埋在了泥土里，到春天的时候她还会再重新发芽！
三、迁移绘本情感和扩展已有经验。
1、幼儿交流已有经验。
提问:你有和别人分享过吗？你和别人分享的时候快乐吗？别人得到了你的分享心情又怎么样？
小结：我们都是互帮互助、有爱心的小朋友。希望我们每位小朋友以后都能在生活中愿意帮助别人，和别人分享自己快乐，同时自己也能获得快乐。
活动延伸：
科学活动：《彩虹花的四季》
活动总结
活动过程中孩子们乐于表达、分享、助人为乐的情感表达让我很惊喜；每个孩子都是有爱心的天使，只要我们善于引导和帮助，他们都是一朵“彩虹色的花”
幼儿园大班绘本教案15篇
作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班绘本教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案 篇7
活动目标：
1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。
2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。
活动准备：
《幸福的大桌子》课件
活动过程：
一、观察画面、看看议议
1.引出故事主画面：兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
（1）这是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）
（2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么猜出来的？8把椅子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数"8"之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）
（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，就没那么难过了！
2.结合画面了解兔奶奶的`儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）兔老大：海员
A：日子过着过着，兔老大长大了。他成为了一名海员。
什么叫海员？（到海上去航行）
B：海员是在大轮船上工作的人，开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
（2）兔老二--厨师
A：兔老二也长大了，他成为了一名？厨师是干什么的？在哪里工作？
B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？
小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（3）兔老三--音乐家
A：猜猜，兔老三长大后做了什么？
你知道有哪些人是音乐家？
兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的大桌子前他也不在了。
（4）兔姐姐--结婚做了妈妈
A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
（5）双胞胎兔妹妹--大学生
A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？读大学为什么要住宿呢？
小结：大学里的功课很多，她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？她看上去应该是很孤单的，可是兔奶奶坐在那想着事儿，突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么？
小结：兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿，就咯咯咯地笑了，她想想他们现在都很好，孩子们都长大了有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。
4.故事转折正在想着乐着，突然，门铃叮咚响了。谁回来了？
（1）兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。
（2）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》
（3）孩子们一个个都回来了，一家人又围坐在大桌子旁，一起吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺，想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么？
5.数数一家人围在桌边时的人数。
（1）看，现在大桌子前坐满了人吧？一共多少人？
兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？
发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。
（2）日子过着过着会有人上天堂，可是我们的人会越过越多了，不要失望也不用太难过。
二、理解幸福
1.这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，是什么？
2.为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福！这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》）
3.联系生活：你们的家里有老人吗？那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢？（住在一起、分开住都可以谈谈）结束语：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事，让他们感觉到被关心被爱，他们就会感觉很幸福。
这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭，只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？
"叮咚"门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师，忙着做年夜饭，老二烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话："新年快乐！身体健康！"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚"，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。
大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。
这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。
幼儿园大班绘本教案 篇8
绘本中心思想：
故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而 在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。
融入的数学元素
如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢？在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分 类、加法、减法、0的意义等内容。能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学 知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢？
活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。
活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。孩子有了一 定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。
活动的设计：
年龄段：大班上学期
活动名称：
田鼠太太的项链（一）（加法活动）
活动目标：
1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。
2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。
活动准备
背景图一张
活动过程：
一、区别特征、寻找相应的算式题
今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。
1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮
食的算式题吗？”
2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、尝试理解算式题中符号的`意义
田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。
活动4
她在想冬天那么长，过了这个月，还有下个月，还有下下个月……家里还有个小宝宝呢，怎么办呀，这些粮食够吗？你们觉得6瓶花生仁够他们过完整个冬天吗？对，不够，田鼠太太也是这样觉得的，她要准备更多的粮食。于是她又去地里找粮食了。田鼠太太找呀找呀，在找粮食的时候弄脏了衣服、挂破了裤子，虽然这样，但田鼠太太还是觉得很开心，因为她找回了几个玉米（苞谷），她把这几个玉米也放进了柜子。田鼠太太想现在一共找到了几个玉米呢？（提示：7）
1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？”
2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3．田鼠太太问：“在你们找到的算式题里除了数字还有两个符号：“+”、“：”。它们分别表示什么意思呢？”
4．幼儿说说“+”、“=”的含义。
三、感受一个答案，多个解决的方法
虽然田鼠太太找到了一些粮食。可是她觉得光有花生仁与苞谷还不够，这些粮食的品种太少了，光吃这些肯定会营养不良的，还得再去找更丰富的粮食。于是田鼠太太又出门去找粮食了，这一次她把鞋也走破了，脚上还磨出了讦多泡，疼得田鼠太太直掉眼泪，可是她还在继续寻找粮食，最后她终于找到了几袋谷子。她把这几袋谷子也放进了柜子，田鼠太太想现在一共找到了几袋谷子呢？
1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？”
2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3．田鼠太太问：“8袋谷子，你们用了几道算式题来表示？”
4．你们真棒，8袋谷子你们找出了7种不同的算式题来表示。
现在田鼠太太已经准备好了过冬的粮食。趁天气还没有冷，她在树林里散步。突然，她拾到了一串项链，田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上……后来又发生了什么事呢？
幼儿园大班绘本教案（通用22篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班绘本教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班绘本教案 篇9
一、活动目标：
1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法
2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：
1．教具：东南西北
2.绘本《好消息坏消息》PPT
三、活动过程：
（一）
1.出示绘本的`名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）
问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》
2.出示绘本封面
师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？
（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？
（三）
1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题
小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息
2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……
3.老师演示把坏消息变成好消息的方法
小结：原因是打开的方向，先横后竖
（四）完整听赏故事，播放PPT
提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
幼儿园大班绘本教案 篇10
设计意图：
绘本《红猫蓝猫》是一个非常有意思的故事，屋檐下住着两只猫，一只红猫一只蓝猫，蓝猫住在楼上，红猫住在楼下：蓝猫脑袋聪明，红猫动作敏捷。但他们被此都羡幕对方拥有的天分，甚至都希望能成为对方，以至于嫉妒对方。所以他们之间“战争”不断，幸好，最后它们找到了解决之道，发现了自己本来的样子就是最独特最好的。有时候，我们的孩子也会像故事中的猫一样，羡慕别人，希望能成为对方，但往往不会用正确的方式去学习他人的`优点。
本次活动，通过“听一听”，了解故事的起因：“看一看”，感受蓝猫与红猫相互学习的方式：“玩一玩”，进一步感知红猫蓝猫的特点，在看、听、说、玩的过程中，理解故事内容，大胆讲述故事情节，感受朋友间相互学习、共同成长的美好情感。
活动目标：
1.理解故事，根据图片线索大胆讲述故事情节。
2.通过节奏游戏，进一步感知红猫蓝猫的特点。
3,喜爱阅读绘本，感受朋友间相互学习、共同成长的美好情感。
活动准备：
知识经验准备：了解自身优点
物质材料准备：多媒体课件
活动过程：
一、阅读绘本，了解故事的内容。
1.观看封面，认识故事主人公，今天我们一起来听个故事，故事的主人公是谁？
2.阅读绘本，讲述两只猫打架的原因。
红猫和蓝猫住在同一座房子里，蓝猫住在楼上红猫住在楼下。无
论什么时候他们遇到，就会是这样的那样的。
两只猫为什么一见面就打架呢？
一个羡幕他的聪明，一个羡幕他的速度，这样两只猫一见面就打架。
3.观看图片，了解红猫蓝猫成为朋友的过程。
两只猫身上没发生改变，不过有一件事发生了改变，有人看出来了
吗？
二、节奏游戏，进一步感知特点，1.大胆讲述，学习蓝猫的聪明。
(1)大胆讲述变聪明的四件事。
蓝猫一口气教了红猫4件变聪明的事，你看懂了哪件事？
(2)聪明考验
红猫蓝猫组合，快都判断一共有几只猫？几只红猫几只蓝猫？
(3)用“拍手”来表示红猫，“跺脚”来表示蓝猫。
合乐练习拍手跺脚。
3.尝试表演，学习红猫的速度。
蓝猫教红猫聪明才智，红猫呢就训练蓝猫动作灵敏。
速度加快，你们敢不敢试一试。
4.师幼互动合拍做节奏游戏
小朋友做小老师，教在坐的客人老师合拍节奏。
小结：今天我们小朋友拥有了蓝猫的聪明，也拥有了红猫的速度，不
过要像红猫飞一样的速度，说说容易做做难，还需要我们更多时间的练习。
三、猜想结尾，延续阅读兴趣。
朋友们，你们觉得又来了一只黄猫，他们俩还能成为朋友吗？接下来会发生什么事情呢，自己创编黄猫接下发生的故事。
幼儿园大班绘本教案 篇11
作品分析：
在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！
活动目标：
1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。
2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
活动准备：
课件《花开花落》 故事TTP四、教学过程：
（一）观看课件，初步感知死亡
1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我世界的升华。）
（二）阅读绘本，关注情感
1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？
2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”
3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说己的想法。
4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
（教学策略： 首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。 ）
（三）角色对话，感受爱意
1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。
2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好朋友，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。
3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很想念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告诉亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？
4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？
5．黛西看见亚瑟快乐了，它终于可以尽情的玩了，可是它还是一直关注着亚瑟，这是为什么？
（教学策略： 教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）
（四）心存感恩，乐观面对
1．如果你是黛西，你离开朋友和亲人后，你会希望所有认识你的人都一直在为你伤心为你难过？还是希望他们能够过得快乐一点开心一点？
2．是啊，其实在天堂上的亲人也希望活着的`我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。
3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。）
幼儿园大班绘本教案 篇12
活动目标：
1、能图文结合阅读绘本，理解故事内容并初步了解老狼矛盾的心理状态。
2、能够大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，提高口语表达能力。
3、知道朋友之间需要情感的交流，激发与同伴之间的友爱之情。
活动准备：PPT、录音、背景音乐
活动过程：
一、观察图片，教师引导性提问
1、（放PPT2）今天我给你们带来了一个故事，故事的题目是《特别的客人》，我们先来看一张图片，你们在图片里看到了什么？在什么季节？
2、图片中的房子里住着谁呢？我们走近看一看。
1）（放PPT3）这是谁的家？你从哪里看出来的？（点击出现老狼的图片）我们一起来看一看。
2）老狼一个人住没有朋友，它的心情会怎么样？（这是一只孤单寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（点击出现老狼的对白）
二、观察图片，教师分段讲述故事
（一）教师引导幼儿观察图片
这时，老狼家来了一位特别的客人，这位客人是谁呢？我们一起来听听。
1、（放PPT4）问：这是一只怎样的羊？那老狼看到一只这样的羊心里会怎么想？
师:你们都觉得老狼会吃掉小羊吗?那到底会怎样？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？
对于一只最想吃羊的狼，傻吗？(不傻)为什么?
３、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂饱了，可是小羊开始打嗝了。
４、（放PPT10——PPT11，放背景音乐）教师讲述故事，感受爱的拥抱
问：对于一只从来没有朋友的老狼，突然有了小羊羔的拥抱，老狼心情会怎么样?
你们在生活中，又被人拥抱过吗？拥抱的感觉如何？
教师小结：拥抱是一种表达爱的方式，一个拥抱可以让你的朋友觉得很贴心很温暖。
我们一起跟旁边的朋友来个爱的拥抱吧！用心去感受，你会感到拥有朋友的快乐。
（二）教师与幼儿表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的'矛盾心理
1、老狼的故事还没有完，教师生动的进行讲述
1）问：可是狼还是很饿（放PPT12——PPT13并播放故事）
小羊羔刚刚做了什么？
教师小结：亲吻也是一中表达爱的方式
这时，你觉得老狼心情是怎么样的？如果你是老狼你会怎么做？
教师小结：一边想吃，一边又觉得小羊给了他一种从来没有过的温暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
（四）理解老狼的情绪变化（放背景音乐到最后）
1、（放PPT14——PPT15）问：老狼将小羊羔赶出门之后，他会担心小羊羔吗？还是他后悔放走小羊羔了？他会担心什么？
2、（放PPT16）教师引导幼儿观察图片：“她有可能会……有可能会……有可能会……”
3、（放PPT17——PPT18）问：又过了好一阵子，老狼找到小羊了吗？你从哪里看出来了？
4、（放PPT19）他推开门，看见房间里，火炉旁站着谁？
老狼的心情一下子怎么样？
5、（放PPT20）问：看到这幅画面给你的感觉怎么样？
6、（放PPT21）问：老狼刚开始最爱吃什么？现在呢？什么改变了老狼？
老狼不再孤单寂寞了，他有了个好朋友小羊羔！
爱可以让他们成为好朋友，也让它们快乐的在一起。
三、活动结束
在生活中我们需要表达对同伴的爱，爱有很多表达方式，那希望以后你们能用各种爱的方式对待身边的每一个人吧。
幼儿园大班绘本教案 篇13
活动目标：
1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
3．懂得坚持不懈很重要并懂得适时放弃，保护自己更重要。
活动准备：
绘本ppt、游戏"木头人"活动过程：
一、导入PPT1：画面--封面师：今天我们幼儿园来了一对好朋友，我们一起来猜一猜他们他们是谁呢？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。
二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．PPT2：
（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？
（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？
（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？
2．PPT3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。
3．PPT4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答总结（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字"一根羽毛都不能动）
三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈
1．师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？
（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做"捣蛋鬼"
（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？
（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。
2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1．PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字"一根羽毛都不能动"
2．出示PPT6
（1）发生了什么事？
（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）
3．出示PPT7
（1）狐狸在干什么？
（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？
4．出示PPT8
（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）
（2）狐狸想干什么？
（3）鸭子和鹅又是怎么样的？
（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？
5．出示PPT9
（1）狐狸在干什么？
（2）这时候谁应该动了？为什么？
6．PPT10
（1）鸭子做了什么事情？
（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。
7．出示PPT11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？
8．出示PPT12教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。
活动延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
附故事：《一根羽毛也不能动》
一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说："我真是个了不起的游泳健将啊。"这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了："你好啊，鸭子。""嗨，鹅，瞧我的。"鸭子快速地划着水。
鹅说："还不错！可是没我游地快。"鸭子说："那我们来比赛！预备.......开.......始！"他们快速的.向湖对岸游去。
鸭子先到。"万岁！我是冠军。"鹅说："也许吧！但是我飞得比你高。"不信我们再来比一比。"预备......开.......始！"鹅飞得比较高。"耶！我是冠军中的冠军。"鸭子很不服气。
啪！嗒！他们同时落地。
鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。
她转身对鹅说："我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！""预备......不.......动！"他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。
一只蜜蜂飞来了。嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。
一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。
接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。
最后，兔子跳走了。
呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。
他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。
鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。
接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。
但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。
突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。
咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。
过了好久好久才平息下来。
这时候......来了一只狐狸。
"多幸运啊！"狐狸开心地努动着鼻子，"今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！"鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。
于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。
狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。
可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。
狐狸眼睛发亮，用手点着他们。
"狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就--是--你！"它把鹅拎到锅边，鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。
狐狸又打开锅盖。
鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。
这时狐狸把鹅高高举起来，"进去吧！""嘎！--不要煮我的朋友！"鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。
"救命啊！救命啊！"狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。
鸭子叹了一口气，说："好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。"鹅说 "也许吧，，"但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。""我？"鸭子微笑着说 "对呀，我想我是吧。"鹅把头探进锅子里，"闻起来好香哦，我们要不要喝了它？"然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。
幼儿园大班绘本教案 篇14
【活动目标】
1、 幼儿理解故事内容，感受绘本阅读带来的乐趣。
2、培养幼儿的观察力、理解力和想象力，并鼓励幼儿用完整的语言表述出来。
3、引导幼儿体会小黑鱼在不同情境下的心情，感受绘本中表达的勇敢、智慧、团结的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
【活动准备】
1、制作《小黑鱼》PPT
2、背景音乐
【活动过程】
一、 伴随音乐，以谈话的形式，导入活动。
师： 如果你是一条小鱼，生活在湛蓝的大海里，会看到什么？ 幼儿利用已有经验进行回答。
师： 大海真是一个奇妙的世界！今天，我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。
二、 根据提供的情节线索分段欣赏，寻找答案。
1、 观看PPT图1，认识小黑鱼。
问： ①看到了什么？
②谁最特别？
③这么多小鱼在一起心情怎么样？
2、 观看PPT图3，引导幼儿发现图1与图3画面的不同之处，鼓励幼儿大胆猜想发生了什么事?
3、播放PPT图 2，“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
4、想一想，说一说
师：“请小朋友想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？”（引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心）
师：“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”（再看PPT图3）
5、播放PPT图 5 ，“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻······
师：“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了？”（引导幼儿说出：大海还有许多的朋友，小黑鱼不再觉得孤单了等）
小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游。
6、 猜一猜：“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，教师给予恰当的评价） 师：“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
7、观看PPT图 6——PPT图9
师：小黑鱼都看见了谁？他们是什么样的'?教师通过语言和身体
动作，引导幼儿用好听的话来说。
8、播放PPT图10
师：“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”
师：“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情？他会和好朋友说些什么？”
9、 播放PPT图11，感受友谊
师：“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
10、 猜一猜：“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”（鼓励幼儿猜测，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“如果我是小黑鱼，我会??”）
11、 播放PPT图12， 体会勇气
师：“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！”
12、 播放PPT图13，感受合作成功的快乐
师：“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”“小黑鱼呢？”（引导幼儿说出最神奇的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了）
13、 播放PPT图14，欣赏故事结局。
师：“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
三、体会朋友之情，升华情感
师：“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？” 师：“你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他？”
师：“你们认为小红鱼有可爱的地方吗？” （引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼配合的很好，很默契）
小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它.最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励??！
四、情境表演中结束活动。
一名幼儿扮演小黑鱼，其他幼儿扮演小红鱼，教师扮演金枪鱼。当小鱼们再次碰到凶猛的金枪鱼时，紧紧地团结在一起，变成海里最大的鱼，吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小，但团结起来力量就很大！”
幼儿园大班绘本教案 篇15
设计意图：
绘本《红猫蓝猫》是一个非常有意思的故事，屋檐下住着两只猫，一只红猫一只蓝猫，蓝猫住在楼上，红猫住在楼下：蓝猫脑袋聪明，红猫动作敏捷。但他们被此都羡幕对方拥有的天分，甚至都希望能成为对方，以至于嫉妒对方。所以他们之间“战争”不断，幸好，最后它们找到了解决之道，发现了自己本来的样子就是最独特最好的。有时候，我们的孩子也会像故事中的猫一样，羡慕别人，希望能成为对方，但往往不会用正确的方式去学习他人的优点。
本次活动，通过“听一听”，了解故事的'起因：“看一看”，感受蓝猫与红猫相互学习的方式：“玩一玩”，进一步感知红猫蓝猫的特点，在看、听、说、玩的过程中，理解故事内容，大胆讲述故事情节，感受朋友间相互学习、共同成长的美好情感。
活动目标：
1.理解故事，根据图片线索大胆讲述故事情节。
2.通过节奏游戏，进一步感知红猫蓝猫的特点。
3,喜爱阅读绘本，感受朋友间相互学习、共同成长的美好情感。
活动准备：
知识经验准备：了解自身优点
物质材料准备：多媒体课件
活动过程：
一、阅读绘本，了解故事的内容。
1.观看封面，认识故事主人公，今天我们一起来听个故事，故事的主人公是谁？
2.阅读绘本，讲述两只猫打架的原因。
红猫和蓝猫住在同一座房子里，蓝猫住在楼上红猫住在楼下。无
论什么时候他们遇到，就会是这样的那样的。
两只猫为什么一见面就打架呢？
一个羡幕他的聪明，一个羡幕他的速度，这样两只猫一见面就打架。
3.观看图片，了解红猫蓝猫成为朋友的过程。
两只猫身上没发生改变，不过有一件事发生了改变，有人看出来了
吗？
二、节奏游戏，进一步感知特点，1.大胆讲述，学习蓝猫的聪明。
(1)大胆讲述变聪明的四件事。
蓝猫一口气教了红猫4件变聪明的事，你看懂了哪件事？
(2)聪明考验
红猫蓝猫组合，快都判断一共有几只猫？几只红猫几只蓝猫？
(3)用“拍手”来表示红猫，“跺脚”来表示蓝猫。
合乐练习拍手跺脚。
3.尝试表演，学习红猫的速度。
蓝猫教红猫聪明才智，红猫呢就训练蓝猫动作灵敏。
速度加快，你们敢不敢试一试。
4.师幼互动合拍做节奏游戏
小朋友做小老师，教在坐的客人老师合拍节奏。
小结：今天我们小朋友拥有了蓝猫的聪明，也拥有了红猫的速度，不
过要像红猫飞一样的速度，说说容易做做难，还需要我们更多时间的练习。
三、猜想结尾，延续阅读兴趣。
朋友们，你们觉得又来了一只黄猫，他们俩还能成为朋友吗？接下来会发生什么事情呢，自己创编黄猫接下发生的故事。
幼儿园大班绘本教案 篇16
活动目标：
1、学习用不同的节奏方式准备下午茶，体验韵律带来的趣味
2、了解故事内容，感知情节中的生活创意和情趣
活动准备：
绘本PPT点心盘和点心模具（数量同人数）小甜点若干
活动过程：
一、封面导入
1、（出示绘本），这本书的名字叫《奇妙的下午茶》
什么是下午茶？就是午睡起来坐在一起喝茶，吃吃点心。下午就更有力气学习和工作。
我们有没有下午茶，对，那你们喜欢吃什么点心呢？
这位郝婆婆的下午茶，会有什么奇妙的事情呢？
二、绘本情景
1，看图听赏p1^2
婆婆是的做点心的高手，她做点心很棒。
所以，尝尝邀请大家喝下午茶，今天我们去做客，好期待哦！
婆婆：来来来桌前坐。
铺桌布：来来来我们也一起到桌前来，这样的桌子铺上桌布就更棒了
小结提示:你们做事动作很快。
2、看图听赏p3
婆婆先做了什么
老师讲故事，婆婆开始做点心，把肉切成一片片的，薄薄的，还摆了花草，把它放进冰箱的冷冻室里，啊！会是什么呢，好期待哦！
放盘子：刚才我们用这段音乐铺好了桌布，现在请你在这段音乐里那个盘子放在自己的桌前，注意前奏、
3、看图听赏p4^6
4、玩节奏
一切都做好了只有等待了
（1）玩节奏，感知节奏
A、蛋糕用表示面包用表示，请你用节奏告诉大家，你要吃什么
B、猜猜四位老师爱吃的.点心
C、幼儿四人合作节奏表演
D、四人结伴表演
（2）多钟方式表现节奏
第二次拿点心
A:你还可以用什么打出节奏
现在请你用其他的方式打出节奏，来告诉大家，你想再要个什么点心(练习)
B:四人合作
用你们打节奏的方式，告诉大家，你们这次拿的点心有哪些（练习，表演）
（3）16音符的出现
郝婆婆的下午茶里有哪些奇妙的点心？
5、看图听赏故事最后部分
幼儿园大班绘本教案 篇17
活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备：
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书(人手一份)
3、《两棵树》的录音
活动过程：
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?
二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面，封面上有什么?故事的.名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?
小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?
3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?
小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。
4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?
小结：原来分开了才懂得在一起的美好!
5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?
小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?
7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦
8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。
幼儿园大班绘本教案 篇18
活动目标：
1.理解故事内容，懂得“一个人做事有点难，有朋友帮忙就简单”的道理。
2.乐于倾听、观察和猜想，大胆表述。
3.体验有朋友相伴的重要性。
活动准备：
PPT课件、记录表、计时器。
活动过程：
一、导入
师：听，谁再哭？
出示图片，请幼儿观察图片后进行猜想讲述。
小恐龙到底为什么会哭呢？
师：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。
师：你们愿意和这样一只孤单的，又会一口吃掉好朋友的小恐龙做朋友吗？
小结：大伙儿看见小恐龙就害怕，都躲得远远的，现在知道小恐龙为什么哭了吧！
二、小恐龙的友情。
教师讲述故事： 这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧！”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做最好的朋友，不过需要我们一起努力。”
1.教师依次述故事：第一天，第二天
师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢？
幼儿自由想象讲述。
小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的.支持就会变得容易一些。
2．师讲述故事：第三天
（1）师：小恐龙会吃掉莫罗吗？你愿意帮助小恐龙做蛋糕吗？做蛋糕需要什么呢？
（2）听录音猜谜语，说出材料。
（3）观察记忆九宫格位置，找出工具。
（4）小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”
三、小恐龙的快乐
继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤。”提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗？
四、介绍绘本
教师：现在你愿意和小恐龙做朋友吗？
小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯？（做蛋糕）
你们能不能想出其它办法帮助小恐龙改掉坏习惯，不吃掉朋友？
五、请幼儿将好办法记录到纸上，再进行分享交流
幼儿园大班绘本教案 篇19
活动背景
《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
活动目标
1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备
1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。
2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。
活动过程
1．谈话导入
师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?
幼：我在做游戏的时候很快乐。
幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
2．阅读感知
(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)
师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼：会很香，还很舒服。
(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)
自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?
师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?
幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)
自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
幼：他们在荡秋千。
师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?
幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?
自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。
(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?
幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)
师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)
幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”
(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)
自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?
幼：他们在喝着热汤。
师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?
幼：快乐就是外面很冷，家里很热。
师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)
自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?
幼：他们看着太阳落山了。
师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?
幼：很安静，很舒服。
师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”
师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。
3．欣赏故事
师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)
自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
4．拓展讲述
(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的.哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)
自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。
(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？
师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)
师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)
幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)
师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。
幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。
师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。
5．结束活动
师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!
自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。
幼儿园大班绘本教案 篇20
活动目标：
1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。
2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
活动准备：PPT。
活动过程：
一、导入。
师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）【幼：蛤蟆、两只蛤蟆】
师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）
二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘诀一：勇敢。
A、猜猜它是谁？
师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）
B、小蛤蟆的反应
师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
师：你是怎么看出来的？
C、蛤蟆爷爷的做法
师：你们观察得真仔细！面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？
你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）
谁来说说你看到了什么？
D、总结
师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！
2、遭遇鳄龟——秘诀二：机智。
A、猜猜它是谁？
师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）
B、小蛤蟆的反应
师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：“喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
师：你是怎么看出来的？
C、蛤蟆爷爷的做法
师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）
师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）
D、总结
师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：“鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。”说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！
3、遭遇怪兽——秘诀三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应
师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯9）【幼：一条尾巴】
师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯10）哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？
师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）
B、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法
师：可是这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯11）逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？
师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）
D、总结
师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）
E、第三个秘诀
师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说：“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！”
师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）
三、完整欣赏故事。
1、猜想故事题目。
师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）
2、完整倾听故事。
师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）
四、结束。
1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。
幼儿园大班绘本教案 篇21
【作品分析】：
初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。
【活动目标】：
1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。
2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。
3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的`。
【活动准备】：
绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。
【教学过程】：
一、谈话导入
今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么
二、读封面
激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！
【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。
三、观看课件，想象情节
1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？
2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。
3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。
【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。
4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？
5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。
6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。
7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。
8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？
【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。
9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！
四、重拾细节，寻找暗示师：
故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？
幼儿园大班绘本教案 篇22
一、活动目标：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
二、活动准备：
1、《彩虹色的花》教学课件；
2、与作品基调相匹配的音乐；
3、图片。
三、活动过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。
2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？
3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？
7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐）教师继续讲述故事。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）
幼儿园大班绘本教案 篇23
一、设计意图：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。
二、教学目标
1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。
三、教学准备自制绘本PPT
四、教学过程
一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。
1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最漂亮的？（幼儿讨论，说一说自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？
教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢）3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导幼儿观察人们的`奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话）小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。
二、乔治变漂亮。
1、出示PPT3：于是，乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？
（出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示）2、哇！穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。
三、乔治帮助小动物。
1、帮助长颈鹿：
乔治穿着新衣服开心地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。）情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话）教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神）乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
教师：哈哈~小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。
2、帮助山羊：
出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察）谁来把这几副图连起来说一说？
教师讲述故事：“乔治来到河边——山羊说：谢谢你乔治！”
记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）教师：帮助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”）3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。
（出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观察图片，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）教师：小小探索家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引导幼儿阅读。）教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治）（引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候，看见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最温暖，最舒服的巨人）。他一边喊，一边高兴的回家去。
幼儿园大班绘本教案 篇24
活动目标：
一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件
活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：
一、谈话导入
（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？
（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT
（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？
（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？
（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？
（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？
三、领读故事，加深印象
教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结
只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
幼儿园大班绘本教案 篇25
设计意图：
孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。
活动目标：
1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。
2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。
活动准备：
绘本《獾的礼物》、相关课件活动过程：
一、引起动机：故事「獾的礼物」◎「獾的礼物」 文?图 / 苏珊?巴蕾 译 / 林真美 出版 / 远流出版公司◎内容摘要：
有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过！
有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？大家常聚在一起，说的'都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。
就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！
二、讨论与分享：
1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？
（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？
3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？
你会用那一种方法想念他呢？
◎是用悲伤的方法一直流眼泪？
◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？
三、角色扮演：
1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。
2.若时间不够亦可只扮演【在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处】，让小朋友练习说出感恩的话语。
四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！
1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。
2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？
3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。
幼儿园大班绘本教案 篇26
一、活动目标：
1.自主阅读绘本《小心，别上当》，愿意大胆想象、猜测故事情节。
2.仔细观察画面，能用流利的语言表述阿善上当前后的心理变化和行为表现。
3.知道不随便受诱惑，受骗时能冷静并勇敢想办法应对。
二、活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有过挫败的经验。
2.物质材料准备：绘本故事书若干、绘本PPT
三、活动过程：
（一）绘本封面导入，激发幼儿阅读兴趣。
1.引导幼儿仔细观察封面，大胆猜测绘本故事情节。
2.分享绘本名称，引导幼儿讨论对“上当”的理解。
（二）伴随音乐自主阅读，引导幼儿了解绘本故事情节
1.师：故事中谁上当了？为什么会上当？上当后它是怎么做的？请你们仔细阅读这本书，看谁能找出问题的`答案。
2.结合问题鼓励幼儿同伴间相互讨论，进一步理解绘本情节。
（三）回忆讲述、分享交流
1.结合问题，引导幼儿分享交流。
2.根据幼儿对绘本的回忆和问题的思考重点展示部分画面，培养幼儿细致观察画面的能力。
（四）完整欣赏故事，迁移经验谈思考
1.幼儿跟随PPT完整欣赏教师讲述。
2.讨论：你喜欢阿善吗？为什么？生活中，我们如何防止上当？不小心上当后怎么办？
3.小结：梳理生活中如何避免上当，及上当后的应对办法。
活动延伸：
（一）续编故事
1.阿善上当后用了相同的办法捕捉了许多大灰狼，如果是你，还能有其他更好的办法吗？
2.让幼儿进一步讨论不一样的应对方法并尝试续编，绘制故事。
（二）语言区：投放绘本，让幼儿进一步阅读、讲述。
幼儿园大班绘本教案 篇27
活动目标：
1、感知绘本《勇敢的克兰西》，发现其中牛的各种颜色和动作，体验绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、尝试用撕贴的方法，大胆想象，创编牛的动作。
3、体验创意撕贴带来的愉悦感。
活动准备：
黑、白、红色纸，绿色背景纸，胶水活动过程：
一、看图（封面）导入师：小朋友，今天刘老师给你们带来了一个故事，（出示图片）告诉我，你看到了什么？
小结：这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》，让我们一起来听听吧！
教师讲述故事。
二、学习各种摔跤姿势师：克兰西学了哪些姿势？你们会来学一下吗?找一个好朋友，找一块空地学一学。
听音乐学习克兰西的姿势。
小结：学的真不错，和克兰西一模一样呢。
师：你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗？
三、创编姿势师：你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢？
想一想，两个人一组，找个空地，试一试。
幼儿听音乐创编姿势。
小结：真不错，我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。
四、教师示范撕贴师：今天，我也想教给克兰西一个姿势，你们看一下，我是怎么教的。
教师示范撕贴克兰西姿势的方法。
师：你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗 ？
师：相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧？
我要先提几个要求：
两个小朋友一组，分工合作。
撕贴之前要商量，你们教给克兰西的是什么动作？
撕完的纸要放回篮子里。
师：开始把你们的姿势教给克兰西吧，让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。
五、幼儿操作，教师指导幼儿听音乐指导，教师适时指导。
六、作品展示师：谁来说说，你们一组的姿势厉害在哪里？
小结：我觉得你们的`姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢？
我们一起看下去吧！
教师继续讲述至故事结束。
师：克兰西赢得胜利了吗？
师：那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧！
听音乐舞蹈出场。
反思：
整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间，孩子们根据了解、倾听绘本故事，学习中间的摔跤动作，衍生为创编摔跤动作，继而撕贴摔跤动作，因为教师让孩子们学一学牛的动作，编一编自己的动作，使得孩子们动静交替，在一种比较轻松愉快的氛围中，学习了绘本和撕贴技能。
活动结尾处，由于教师担心时间关系，给孩子们评价的时间过少，显得比较仓促，有待改进。
幼儿园大班绘本教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班绘本教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班绘本教案 篇28
活动目标：
1.尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；
2.能运用简单符号记录排序结果；
3.体验帮助他人带来的快乐与成功感。
设计意图：
一次成功的活动，首先需要制定适宜的活动目标，有清晰的目标在心中，可以为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向。因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感三个维度的目标。活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力水平；具体、明确、有较强的针对性。
活动重点：
按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活动难点：
能运用简单符号记录排序结果；
活动准备：
一、材料准备：课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔。
二、经验准备：幼儿已有初步排序的经验。
活动过程：
一、开始部分：
（一）“桃子”导入，引出故事。（播放课件）
师：咦，这是什么呢？（桃子）
师：看看，这个桃子长得什么样？
师：哇，这样一个诱人的大桃子，你们想吃吗？
设计意图：以诱人的“桃子”导入活动，引发幼儿的兴趣，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，为理解动物看到桃子后急切品尝心境做好铺垫。
（二）了解几种动物的主要特征。
师：“诱人的大桃子吸引来了一群小动物，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？”（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）
师：“这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？”（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）
设计意图：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的不同特征进行排序”作了有效铺垫。
（三）设疑激趣，导入主题。
师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？你有什么好办法？为什么？
设计意图：通过提问，巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”幼儿自由讨论，激发起参与活动的浓厚兴趣。
二、基本部分：
（一）启发幼儿按照动物个子的高矮进行排序。
1.播放课件，引出从个子高矮排序的方法。
长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”
2.引导幼儿尝试用目测的方法进行高矮排序。
师：请你按照小动物个子的高矮，给小动物排排队。
3.观看课件，通过比较，引导幼儿说出量高矮的正确方法。
师：我们来看看动物们是怎样比的。（点击课件）
师:你觉得鳄鱼的方法对吗？（不对，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行）
4.引导幼儿尝试用简单的符号记录排序结果。
师：动物们整整齐齐地站好了，从高到矮排序，谁最高？第二、第三高的是谁呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？
师：我们来记录下比赛的结果吧，用什么样的符号可以表示从高到低呢？
设计意图：按高矮排序时，问题深入浅出的有效推进；使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；并尝试用简单符号记录。从而为引出幼儿自主根据动物的不同特征进行排序的环节做好准备。
（二）自主探索，动手操作——按动物身上的不同特征进行排序
1.激发幼儿讨论多种排序方法。
师：“如果你是其它动物，你愿意以这样的顺序来吃吗？”
“有什么好的`办法让你喜欢的小动物当第一名？”
“你会用几种办法给小动物排序？”
2、幼儿自主排序，尝试在记录卡上记录操作结果。
设计意图：此环节中，并不呈现故事中其他动物排序的情节，而是鼓励幼儿展开联想，自主的尝试根据动物的不同特征进行排序。并尝试用自己设计的简单符号表示排序的方法。充分体现了幼儿在活动中的主体性。
（三）根据幼儿对自己所展示操作材料的讲述，适时结合故事课件，集体讨论多种排序方法。
师：“你是怎样给小动物排序的，为什么？”
“小动物们也是这样排序的吗？”
1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的长短，嘴巴的大小等动物特征排序，让幼儿集体进行讲述。
2.体重排序中，引导幼儿观看故事课件，运用大于号，小于号，等号等记录操作结果。
1）回忆跷跷板的经验，帮助幼儿按体重排序。
师：“体重得怎么称啊？犀牛用了什么办法呢？”（跷跷板）
“你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？想一想，跷得高
的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？”
“那用跷板怎么称出动物们的重量呢？比出谁重、谁轻呢”（一边坐小动物，一边放上石头，数一数石头的数量就可以了么）
设计意图：故事中跷跷板称体重的情节，幼儿不易理解，因此采用启发式提问，联系生活中跷跷板的经验，为幼儿的思维搭建了情景化、游戏化的平台。
2）幼儿数石头，教师观察指导。
师：请小朋友帮助小动物数数每个跷跷板上的石头，数完把石头的数量记在操作卡。
3）交流数石头结果，教师记录。
师：谁的跷跷板上石头最少？毛毛虫连一块石头的重量都没有，我们应该怎么记呢？
师：猴子与石头的比较情况呢？应该怎样记录呢？
设计意图：引导幼儿运用合适的符号记录操作结果，既是对动物与石头比重的科学表示，又拓展了幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验，体现了幼儿数学知识的有效整合。
（四）再次探索，动手操作——尝试逆向思维的排序
1.播放课件，呈现故事结尾。
师：小动物们想了各种办法来排列顺序，可是，最后大桃子却被毛毛虫先吃了，为什么会是这样的呢？
2.幼儿再次探索，尝试逆向思维的排序。
师：毛毛虫怎样能使自己排第一呢？
小结：故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一，毛毛虫是以“智”取胜，因为它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式，而且不仅个子最矮第一名，还是体重最轻、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，获得胜利。我们要在毛毛虫的身上学会一个道理；不要小看自己，要学会相信自己。
设计意图:因为前面孩子们都沉浸在从最高、最大、最重的排序顺序中，这时出乎意料的故事结尾呈现，引发幼儿的疑问，在发现问题、解决问题的过程中，让幼儿再次通过自己的探究解开谜底，最终主动获得逆向及多-维角度排序的经验。
三、结束部分：小组讨论，合作探索——以小组为单位进行排序。
1.每组幼儿按自己组内幼儿的特征进行多角度、正逆顺序的排序并进行记录。
2.交流介绍不同排序的方法。
小结：刚才我们用了各种不同的方法来进行排队，而且方法都各不相同，你们的本领真大，在平时的生活学习活动中，我们要了解自己相信自己，让自己成为最棒的！在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。
设计意图：这个环节，引导幼儿学以致用，从故事中回到生活中，迁移经验，不断探索。为后续学习提供了积极的影响。
教学反思：
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境，将所学内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣。因而在此次活动的设计中，我将《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动，贴近幼儿的绘本故事转化为数学活动，创造性地设计教学环节。以探究为主线，引发冲突，通过多方猜测、积极验证、练习巩固等环节的设置，力求让幼儿对原本乏味的排序活动产生兴趣，通过有效的教学，重新建构排序的经验，促进良好数学思维品质的形成。
回顾整个活动过程，反思如下：
一、活动过程生动有趣，自然流畅的蕴含活动目标。
借助故事中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们；第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序，这正是本次活动的价值所在。在活动中，我把握住了这两条主线，制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣，两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。
二、注重启发式提问，激活幼儿的思维。
数学思维品质比数学知识本身更为重要。因而活动中注重有效地运用设疑、插问、推问等方式，不断的帮助幼儿迁移生活经验、游戏经验、知识经验，激发着幼儿对于作品内容的好奇与探究，激活着幼儿多方面思维的训练。可以说，有效的提问使整个活动体现结构严谨、自然流畅。
三、突出尝试与猜想的过程，关注幼儿的自主探索。
这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外，同时还要让幼儿感受到其中一个特别重要的价值——看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现。因此，在活动中我注重突出幼儿的尝试与猜想的过程，当引出“谁先吃”的问题时，教师让幼儿尝试为喜欢的小动物排第一，设计先让幼儿大胆猜想，简单记录的自主探索的环节，再让幼儿互相交流，集体归纳。培养幼儿的自我意识，发挥幼儿的主体作用。让幼儿在活动过程中不仅学习知识，更发展了能力。
以上是我围绕这次活动中的几点尝试，但在活动过程中，也留下了一些遗憾：由于活动突出幼儿的主体性，幼儿的猜想、尝试存在着一些不可预见性，这就要求作为教师的我需进一步提高自己的应变能力，处理好活动中随机生成的各种情境，加强对幼儿及时准确恰当的引导和评价。遗憾促进反思，相信不断反思会使我们不断成长，让我们更具智慧地进行教育。
幼儿园大班绘本教案 篇29
设计意图：
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。
活动目标：
1、理解绘本内容，学习角色对话。
2、仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的.语句表述自己的观点。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备：
自制PPT
活动过程：
一、谈话导入，创设意境，融入绘本
1、根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。
"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"
2、出示绘本封面。
二、欣赏画面，理解图意，讲述故事
1、播放呼呼声，学习角色对话
（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？
（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？
（3）大老鼠会同意吗？为什么？
过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？
2、播放呜呜声，师幼合作表演
（1）听到这个声音小老鼠在干什么？
（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？
（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？
3、出示图片，幼儿猜测，生生合作表演
（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？
（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？
（3）幼儿互相合作表演角色对话。
（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？
过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯
1、幼儿完整欣赏故事。
2、"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"
幼儿园大班绘本教案 篇30
活动目标
1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容
2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事
3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣
重点难点
重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事
难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽
活动准备
物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片
经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程
一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
（一）播放歌曲，幼儿齐唱
师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
（二）分发绘本，
二、活动展开
（一）整体欣赏绘本
1.观察绘本的封面和扉页
2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？
2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？
小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分
引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事
引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？
小结：气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花
请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。（这一部分的颜色以黄绿为主，轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦）
6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分
教师讲述故事，幼儿阅读绘本
师：小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗？教师出示图片（没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等）通过对比，让幼儿直接感受，让世界变得更美好的方法，是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。
小结：让世界变得更美丽，其实一点都不难，小朋友都能做到！
（三）完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事，幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。（绘画过程中播放歌曲《花婆婆》）
附：（花婆婆歌词）遥远的海边，住着花婆婆，童年的心愿，她还要实现，她以她的双手，在广阔原野，撒下爱的种子，让爱滋养心田，让爱的花开满大地，让风带去爱的香气，那小小的种子生根落地，在我们每个人心里，花婆婆带着爱和坚定，微笑着继续前行，在春天的山岗抬头望去，看世界变得更美丽
活动总结
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响，愿意像花婆婆一样，做一些力所能及的事情，让世界变得美丽。花婆婆种花，让世界变得美丽，那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢？我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题，让幼儿进入到作品角色中去，化被动为主动，培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。
幼儿园大班绘本教案 篇31
【作品分析】：
初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。
【活动目标】：
1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。
2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。
3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的。
【活动准备】：绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。
【教学过程】：
一、谈话导入
今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么
二、读封面
激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！
【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。
三、观看课件，想象情节
1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？
2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。
3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。
【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。
4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的'一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？
5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。
6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。
7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。
8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？
【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。
9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！
四、重拾细节，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？
幼儿园大班绘本教案 篇32
活动目标∶
1、体验小阿力即将入学时的心情，知道担忧是件正常的事。
2、观察画面，在感知小阿力成功消除担忧的过程中，产生积极乐观的入学心理。
活动准备
1、PPT课件、记号笔。
2、一个大红爱心、若干个粉红小爱心。自备的图形符号。
活动过程
一、通过与幼儿交流，引导出小阿力的担心
师:孩了们。今天老师给大家准备了个绘本书。它的名字是《小阿力的大学校》
1、出示绘本课件，了解小阿力的担心。
提问：小阿力要小学了，他是什么心情?你是怎么知道的?
出示爱心图片表示开心的表情。
提问：除了开心还有什么心情？从哪里可以看出来？为什么不开心
2、引导幼儿找出小阿力的担心，出示担心的各个图片。
（鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因，担心什么。）
提问：他有一点点不开心、还有一点点担心。他到底再担心什么呢？
（1）担心想念自己的爸爸妈妈而哭
（2）担心自己迷路，找不到自己的教室
（3）担心被同学欺负
（4）担心自己不会绑鞋带
提问：你们也快要上小学了，你担心是什么？
3、幼儿用简单的图画或者符号记录自己的小担心在小爱心图片上。
二、讲述故事，并交流讨论。
1、放飞孤独的小鸟
师：接下来会发生什么事情呢？在小阿力家的花园里，忽然来了一只小鸟，这是一只好小好小的麻雀，它还不会飞，连站都站不稳，不懂得怎么照顾自己，旁边的有许多大鸟在欺负它。
提问：这是一只什么样的小鸟？
提问：小阿力遇到这样的一只小麻雀会怎么做呢？
2、引导幼儿对4幅画面进行仔细观察。
提问：小阿力是怎样照顾小麻雀的？
师：小阿力用软绵绵的棉花做了一只盒子，还给它准备了很多好吃的？
3、共同进行讨论、交流“小麻雀放飞好还是不放飞好？
师：小阿力把这只小麻雀放飞好呢还是不放飞好呢？
放飞之后如果小麻雀再受到伤害怎么办呢？其他的大鸟再来啄它怎么办呢？
师：于是，小阿力温柔地捧起小麻雀，打开窗户。小阿力轻声地说：“小麻雀，你该飞走了。要像我一样，好好照顾自己。”小麻雀仰头看着小阿力，好像听懂了小阿力说的话，一转身跳上窗台，乘着风飞上了天。
提问：小阿力是怎么决定的？
师：小阿力决定放飞小麻雀，让小麻雀自由的在天空中翱翔，让它勇敢的去面对未来任何的事情和困难，对于我们小阿力自己呢？他是选择勇敢的面对困难，还是继续担心好呢？
三、小阿力勇敢的面对困难。解除担心
提问：你们觉得小阿力勇敢的去上学，还是选择在家里担心呢？
1、引导幼儿观察画面给小阿力介绍新环境。
2、幼儿仔细观察画面，解除小阿力的担心
四、解除我的'担心。
师： 那天晚上，小阿力又做了一个梦，但这次的梦一点儿也不可怕。在梦里小阿力就像小鸟一样飞过屋顶，飞过花园，飞过城市，而且一直飞过小阿力的大学校。小阿力和小鸟们高高地飞在天上，还翻了个跟头，越过了月亮。
结合故事中小阿力，引导幼儿解除自己的担心。
提问：小朋友你们是怎样解除自己的担心的？可以用什么办法来解除掉？（师幼共同讨论交流）
五、小结
刚才小朋友们都说了自己的担心，并消除自己的担心，老师很开心，如果你的担心还不能消除的话，也没有关系，这是很正常的事情，我们可以问问大哥哥大姐姐，他们是怎样消除的自己的担心的，只有我们勇敢的面对，相信总会有办法去解决的。
幼儿园大班绘本教案 篇33
设计意图
敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标
1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备
1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程
一、回忆经验，导入故事
1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉
小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的`快乐，有的紧张，有的难过……
2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事，表演、讨论
1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”
①熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的为什么是这样的表情
2．幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么
②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢
③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语：助人为乐)
3．教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②
三天阿土会怎么做呢
②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
幼儿园大班绘本教案 篇34
活动目标：
1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。
2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。
活动准备：
ppt
活动过程：
1．谈话导入。
（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）
（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。
2．播放课件。
（1）观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了？
野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？
（2）虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去
（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点
（4）他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）
游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结
（5）野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的'背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说？
（6）野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办？野田会把弟弟妹妹丢掉吗？如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？
游戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥？
（7）野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。
（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？
（9）为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢？请幼儿讨论
三、教师小结：
当我们帮助了别人，就会很开心！以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难
幼儿园大班绘本教案 篇35
一、设计意图
《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的'水平，促进大脑前庭的发育。
《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。
二、活动设计
（一）活动目标
1、学习阅读科学类的工具书。
2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。
3、体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。
（二）活动准备
1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。
2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。
3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。
4、可以张贴挂图的活动操作板。
（三）活动过程
1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣与好奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？
☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么？
2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。
☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容（了解图上有4个部分的内容）☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么？
制作这个玩具需要什么工具？
我们怎么制作这个玩具？
这个玩具如何玩？
（教师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法）3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，教师指导☆幼儿分组确认玩具名称。
☆讨论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作（引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具）
4、小组展示交流
介绍制作方法和玩法教学建议：
1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以根据幼儿的回答随意抽取任意一副。
2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。
幼儿园大班绘本教案 篇36
活动目标：
1、阅读图画书《棒棒天使》，理解图文中的相反词。
2、通过自主阅读、集体讨论、图卡配对等方式，感受棒棒与胖胖特征反差的幽默，理解画面情节中相对感念的情趣。
3、体验个体的独特与友情的无间。
活动准备：
幼儿用书14本、自制PPT、自制图卡(相反词)20张、礼物卡若干。
活动过程：
一、棒棒与胖胖
·师：你们有好朋友吗?我也有好朋友，今天我还想把他们两介绍给大家。
·出示棒棒与胖胖：一个叫“棒棒”，另一个叫“胖胖”。你能认出谁是“棒棒”谁是“胖胖”吗?(引导幼儿观察人物外貌的特征)
·理解相反词，并总结：他俩是对好朋友，但都有自己的与众不同。一个又高又瘦，一个又矮又胖。高和矮是对相反词，表示相反的意思。那胖和瘦呢?
二、理解画面情节中”相对”概念的情趣
·师：这对有着相反外表的.好朋友，他们之间还会发生什么有趣的事情呢?一起去图画书中看一看吧!
⑴幼儿自主阅读。人手一本小书。
⑵集体讨论
·问题层次一：“你看到了什么有趣的事情?为什么有趣?”(教师对应出示PPT图片)
·问题层次二：“他们在干什么?有没有‘相反’的事情”(引导幼儿对比人物行动的反差)
·出示相应的图卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、横—竖、干—湿、长—短、轻—重、上翘—下沉。
·总结：棒棒和胖胖不仅外表相反，还做出许多相反的事情，也把我们大家给逗乐了。在棒棒和胖胖的身上或身边还有没有什么特别东西或动物，他们之间会不会也是相反的呢?我们再阅读以下图画书吧!
⑶幼儿再次自主阅读。(从穿戴、持物及画面背景中发现反差)
三、送给棒棒和胖胖的礼物
·小朋友们你们喜欢我介绍的这两位好朋友吗?想跟他们朋友嘛，那我们送给纪念品给他们吧。
·幼儿从图书袋中取出礼物卡，并根据物品的大小、胖瘦、长短、多少分别送给棒棒和胖胖。
幼儿园大班绘本教案 篇37
活动目标
1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备
放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程
一、开始部分
1、介绍带来的图书
2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？
小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述
1、出示图片①，学习根据画面进行猜测
（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的.背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？
引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？
引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学习观察图片，猜测故事情节一
﹙1﹚出示图片②：走过院子
师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象
﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面
想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二
（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述
萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。
（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。
学习关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。
小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。
4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四
（1）梳理母鸡接下来的散步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊
（2）鼓励自主观察、讲述
越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清晰，想象大胆，细节也关注到。
幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进行评价。
三、谈话，教育幼儿要学会观察
提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由
小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。
四、观看动画
1、看动画
2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么
3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但能够给我们带来快乐，还能带给我们一些值得思考的问题。
布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。
幼儿园大班绘本教案 篇38
活动目标
1、看看说说，理解故事内容
2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。
3、体会故事语言的趣味性。
活动准备：
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
2、牙医帽子、鳄鱼头饰
活动过程：
（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。
（1）师：今天老师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？(鳄鱼有庞大的身体、锋利的牙齿、很凶猛会吃人)小结：原来鳄鱼是个可怕的动物
（2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿——牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的？可怕吗？
小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。
（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案
（4）演示课件，出现故事封面，认读的故事名字《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！
（二）通过观看画面的情节，理解故事,分析人物戏剧性的矛盾的心理变化，
A、看牙医前（逐幅观察）
（1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？
引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？
原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）
（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？
幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。
(4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？
（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）
师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？
师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的'？
（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）
（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）
（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子
（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？
B、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）
（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。
师：这儿共有四幅图按一二三四的顺序连起来看，每一幅图的意思都不一样，讨论一下，互相说一说发生了什么？可能会说什么想什么？
（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？
提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的
（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，
C、补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？(多谢您啦！明年再见)鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？(牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你一定不要忘记刷牙)鳄鱼会怎样回答呢？(鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙)（语气：负责任）（三）故事讲完了，有趣吗？你觉得那儿有趣？
（四）尝试表演
（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。
（2）表演（个别小组戴上头饰上台）
（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
幼儿园大班绘本教案 篇39
活动目标：
1、理解故事内容，能根据绘本中的画面大胆想象、猜测、分享自己的想法。
2、初步了解月亮的变化过程，萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
3、知道要节约用电，保护环境。
活动准备：
物质准备：PPT、教具
经验准备：知道用电太多会导致发电量增加，造成空气污染、加剧温室效应，影响全球气候变化
活动过程：
一、图片导入，引出故事：
师：现在是什么季节呀？
出示黑色背景图，提问：这是一个夏天的晚上，瞧，谁出来了？月亮上会住着谁呢？
二、结合ppt，讲述故事。
图片1：让我们跟着月亮走一走，来到了一个专住狼的公寓楼。数一数有几层？住着几户人家？
图片2：让我们走进看一看，先来看看一、二、三层的住户。夏天的晚上，热得让人睡不着觉。屋子里，屋子外，到处都好热好热。这三层的住户想了什么办法？
幼儿观察图片2，讲述（空调、电扇等等）
师小结：你们观察的可真仔细！每家每户的窗户关得严严的，空调开得凉凉的，风扇转得呼呼响，大家都想快点进入梦乡。
图片1：可是，这里的12户人家都是这么做的吗？一、二、三层我们看完了，现在我们再往上看一看，四、五、六层的6户人家是这么做的？
幼儿观察图片3，自由讲述。引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家，并发现这家住户的与众不同：窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。教师小结：这真是一个与众不同的住户，学习“与众不同”一词。
图片4：让我们仔细看看这家住户。教师介绍：这是楼长奶奶，你们看。它是怎么解暑的呢？幼儿仔细观察，发现楼长奶奶开着门，站在阳台上用扇子扇风。
图片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，这是什么声音啊？”幼儿通过对比，发现月亮的变化。提问：月亮怎么了？幼儿猜测。
出示黑色卡纸，慢慢将画着月亮变化的图片抽拉出来，让幼儿更直观地感受月亮变化过程，提问：你发现了什么？
教师小结：月亮一开始圆圆的，越变越小、越变越小，最后消失了，就像冰激凌一样，融化了。
继续观察图片5，提问：这时候，楼长奶奶干了什么？
教师小结：这些方法楼长奶奶也想到了，它到底是怎么做的`呢？勤快的楼长奶奶，赶紧端着塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（将黑色卡纸下面的碗翻折出来）
图片6：“用这个做什么呢？”幼儿猜测后，教师小结：楼长奶奶把盛在盆里的月亮分别倒进了雪糕模具，放进了冰箱的冷冻室。
停电音效，出示图片7：哎呀，怎么啦？幼儿根据音效和图片讲述。
师：全世界都黑了，为什么会停电呢？
小结：和小朋友想的一样，停电是因为人们用的电太多了，图片7：所有的人都走到外面来，好黑好黑，黑得不能走路了。
图片8：这时，从楼长奶奶家里透出了淡淡的黄色的亮光，所有的人都向着光亮，走到了楼长奶奶家。幼儿辨认：楼长奶奶住的是哪一间？提问：楼长奶奶会做什么呢？
图片9：楼长奶奶打开门，分给每人一个月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好凉，好甜，好香，就这样，神奇的事情发生了。
图片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不热了。
（播放轻柔的音乐）
图片11：那天晚上，邻居们都关掉了风扇和空调，打开窗户，很快进入了梦乡。每个人，都做了凉凉的、甜甜的梦。
播放“嗒、嗒、嗒”敲门音效，提问：这又是什么声音呢？敲门的人会是谁？为什么？
图片12：打开门，两只兔子站在门口。幼儿观察玉兔身上背着什么？
师：“我们是天上的玉兔。月亮消失了，我们没有地方住了。”
图片13：“哎呀，这真是个大事啊。”楼长奶奶坐在餐桌前静静地思考着。
图片14：楼长奶奶会怎么做呢？他发现了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。过了一会儿，（打开卡纸，呈现月亮花盛开的画面）又亮又大的月亮花开了。像天上的月亮一样，月亮花向着夜空努力盛开。又过了一会儿，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越来越大，变成了又大又圆的亮堂堂的月亮。
提问：月亮是怎么变化的？
幼儿排序，将月亮图片从小到大排列好。
图片15：玉兔欢快地跳着舞，住进了他们的新家。
图片16：楼长奶奶也进入了凉爽而甜美的梦乡。
三、总结提炼，结束活动
师：今天月亮给我们变了一个神奇的魔术。还记得它是怎么变的吗？一开始月亮大大的，后来天气太热了，月亮融化了，它越变越小、越变越小，最后消失了。楼长奶奶把月亮水变成了月亮冰激凌，分给了邻居们。可是，月亮消失了，玉兔没有地方住了，楼长奶奶把剩下的月亮水倒进了花盆里，开出了美丽的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越变越大、越变越大，最后变成了大大的月亮。
其实，月亮除了会变化之外，还有很多的秘密，等着我们小朋友去发现和探索，回家之后，可以和爸爸妈妈一起去网上搜一搜、查一查。
幼儿园大班绘本教案 篇40
一、活动目标：
1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：
《我的幸运一天》PPT
三、活动过程：
（一）、引发幼儿对故事的兴趣
教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）
（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了？
2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？
3、讲述故事结尾部分
（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？
2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的'去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）
3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）
5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？
6、你喜欢小猪吗？为什么？
（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？
（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。
幼儿园大班绘本教案 篇41
目标：
1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1.PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣
1.回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因
1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)
师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化
1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……
师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)
3.交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4.大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)
四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理
1.完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)
师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2.联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
幼儿园大班绘本教案 篇42
活动目标
1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备
放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程
一、开始部分
1、介绍带来的图书
2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？
小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、 观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述
1、出示图片①，学习根据画面进行猜测
（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？
引导幼儿通过观察狐狸的.眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？
引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学习观察图片，猜测故事情节一
﹙1﹚出示图片②：走过院子
师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象
﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面
想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二
（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述
萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。
（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。
学习关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。
小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。
4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四
（1）梳理母鸡接下来的散步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊
（2）鼓励自主观察、讲述
越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清晰，想象大胆，细节也关注到。
幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进行评价。
三、谈话，教育幼儿要学会观察
提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由
小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。
四、观看动画
1、看动画
2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么
3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但能够给我们带来快乐，还能带给我们一些值得思考的问题。
布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。
幼儿园大班绘本教案 篇43
一、设计意图
《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。
《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。
二、活动设计
（一）活动目标
1、学习阅读科学类的工具书。
2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。
3、体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。
（二）活动准备
1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。
2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。
3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。
4、可以张贴挂图的活动操作板。
（三）活动过程
1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣与好奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？
☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么？
2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。
☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容（了解图上有4个部分的内容）☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么？
制作这个玩具需要什么工具？
我们怎么制作这个玩具？
这个玩具如何玩？
（教师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法）3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，教师指导☆幼儿分组确认玩具名称。
☆讨论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作（引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具）
4、小组展示交流
介绍制作方法和玩法教学建议：
1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以根据幼儿的回答随意抽取任意一副。
2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。
幼儿园大班绘本教案 篇44
一、教育目标
1. 仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2. 学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情。
3. 体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
二、活动准备
《狐狸爸爸鸭儿子》PPT
狐狸手偶、可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片）
故事CD、背景音乐
三、活动过程
1. 情景导入
教师出示狐狸手偶，情景讲述狐狸肚子饿了找东西吃的故事开头。
2. 逐页观看PPT，理解故事内容
引导幼儿观察狐狸发现鸭蛋后的反应和做法。
讨论狐狸孵化鸭蛋的多种方法，并判断哪种方法最合适。
观察狐狸孵蛋过程中的表情和动作，体会其辛苦和不易。
3. 情感体验
演示小鸭出壳的过程，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。
观察小鸭子出来后叫狐狸“妈妈”的情景，讨论狐狸的反应和小鸭子的行为。
引导幼儿思考：狐狸会吃掉小鸭子吗？为什么？
4. 阅读情景图片，了解相处情况
展示狐狸爸爸和鸭儿子相处的图片，引导幼儿观察并讨论他们的关系。
强调狐狸对鸭儿子的关爱和鸭儿子对狐狸的信任。
5. 完整倾听故事
播放PPT和故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。
6. 情感延伸
讨论：你们也有自己的`爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？
强调爸爸的爱同样深沉而伟大。
四、教育意义
《狐狸爸爸鸭儿子》这个故事不仅让幼儿感受到了故事的趣味性，更重要的是让他们体会到了关爱与被关爱的幸福感，以及爱与被爱的快乐。同时，也培养了幼儿的观察力和想象力，以及对生命的尊重和爱护。
幼儿园大班绘本教案 篇45
【活动目标】
1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。
2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。
【活动准备】
《爱心树》PPT
【设计思路】
一、对绘本价值的思考
《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。
二、对孩子发展的思考
之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。
三、对环节设计的思考
整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的.画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。
【活动过程】
一、观察绘本封面，想想故事内容
1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。
1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？
2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。
1）什么是爱呢？
2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？
二、分段感受故事，了解故事情节
1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。
重点提问：
大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？
大树和男孩谁爱谁呢？为什么？
小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。
2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事
（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。
提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？
（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）
（2）男孩来摘苹果
提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
（3）男孩来砍树枝
男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？
（4）男孩来砍树干
提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？
男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？
（5）男孩最后来到大树旁
提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？
三、回味故事情节，理解故事寓意
1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？
（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）
2、那你们觉得男孩爱大树吗？
（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）
小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。
四、回归生活，发现身边的爱
1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。
2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
幼儿园大班绘本教案 篇46
教材介绍：
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目标：
1、通过绘本「苹果树」的教学活动，了解植物的生老病死，与人类的生老病死的差别。
2、进而体会出关怀植物、关怀生物；
3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。
活动过程：
1、教师介绍绘本故事名称，并请幼儿欣赏绘本课件PPT
2、分析：
在故事中，树的一生，只有一个目的：就是尽他所有的爱男孩，让男孩开心，即使男孩后来对他只有「拿取」，他还是不改初衷。你觉得苹果树是不是跟爸爸妈妈很像呢？
男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的'时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。
你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！
（1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。
（2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
（3）我会主动帮忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
（4）当爸爸妈妈提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞时，我会马上去做，不会拖拖拉拉，更不会摆一张臭脸。
喔，或许你会想：这些真的很难做到耶！但是只要你开始做，就一定会进步喔！
3、问题讨论
1.故事中的小男孩，要求树为他做哪些事？
2.树为什么答应小男孩的要求？
3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗？小男孩有什么回应？
4.说说在生活中，爸爸妈妈为你做的一切。
5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢，是什么时候？你常常会这样做吗？
6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢？你又可以有什么样的进步？