知远网整理的教师素质提升实施方案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
教师素质提升实施方案 篇1
教师是教育事业的核心要素，是教育发展的第一生产力，是助力学生终身发展的关键力量。为进一步提升我校教师素养，根据《崂山区教师素养提升三年行动计划实施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，结合我校教师队伍实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足崂山教育实际，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，通过科学谋划和系统培养，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，办人民满意的教育。
二、基本原则
（一）坚持党管干部、党管人才原则
（二）坚持师德为先、育人为本原则
（三）坚持深化改革、开拓创新原则
（四）坚持分类施策、重点突破原则
（五）坚持以人为本、注重实效原则
三、发展条件分析
（一）师资现状。崂山区辽阳东路小学是2018年8月新启用的一所区直属学校，目前学校有15位教师，其中校长1人，副校长1人，区内富余人员交流的老教师1人（60岁），面向区外招聘的骨干教师1人，区内调入的教师3人，8位新教师（均为90后）。
年龄结构：15人中，平均年龄33岁，其中30岁以下9人，占60%；30—40岁2人，占13%；40—45岁3人，占20%；60岁1人，占7%。
学历情况：15人中，研究生学历2人，占13%；本科学历13人，占87%，学历全部达标。
职称结构：15人中，高级教师1人，占7%；一级教师3人，占20%；二级教师3人，占20%；未定级的8人，占53%。
骨干教师配备情况：校长、副校长均为青岛市教学能手，崂山区名师；目前学校没有骨干教师，只有面向区内、区外招收的3名成熟型教师。
综上数据分析，目前在学校只有四个教学班的情况下，教师数暂时是超编的，整个教师年龄结构不合理，偏年轻化，学校的中坚力量比较薄弱。各个学科没有骨干教师的引领，部分学科还没有专职教师。鉴于学校从建校起就坚持高标准设计、高起点打造，这样的师资队伍水平导致学校的顶层设计落地较慢，但教师队伍年轻、有活力，后劲足、潜力大。
（二）校本培训现状。2018年国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，意见中指出“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。目前，学校有八位90后，辽阳东路小学就是这些年轻老师专业生涯的起点，也是他们专业发展的关键阶段。为了让他们在15年后能成为这十万或者一万中的一员，或者缩短成为这一员的成长时间，学校搭建了多元化的研训平台，为他们的成长架桥梁、助动力。
1、多元学习，调动教师内驱力
（1）心灵宁静，爱岗敬业，筑牢精神乐园。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出；“大力提高教师队伍整体素质，特别要加强师德建设。”面对这群曾被社会贴上“个性张扬”标签的90后，阳光、活力、创新是他们独具的时代特色，但面对复杂的教育现象尤其是繁杂的教学任务、调皮好动难以管理的学困生等问题时，这群90后往往会浮躁、缺乏耐心甚至难以应对。所以学校采取多种方式（入职后的首次宣誓、师德活动月系列活动、观看优秀影片、过好第一个教师节等）对他们进行师德教育，让他们的学识、能力、仪表，特别是教育观念上不断实现自我更新，在育人的同时，不断地“自育”，重塑21世纪教师新形象，筑牢各自的精神乐园。
（2）博览群书，以书为友，提升素养促内涵。读书是每个人成长的最佳途径，除了统一必读书目《教育文摘》外，学校根据90后的独特性，改变以往统一书目、统一阅读的旧习惯，让老师们自己提出阅读书目，然后开展自由组合式的读书杂谈活动，建立个人文集，每月进行好书推荐和观点分享。
（3）对话专家，思想碰撞，拓宽思路亮心灯。与专家对话是学校校本培训工作的特色，通过专家对教师的教学进行诊断和评价，进一步帮助教师构建属于自己的理论内涵和教学思想。
（4）同伴互助，多彩学习，资源共享齐发展。学校开展多种形式的引领、交流、合作学习（青蓝工程、名师引领工程、双导师制、外出学习汇报、骨干教师经验交流、基本功练习等），帮助年轻教师不断学习别人的先进经验，反思自己的思维方式，使教师在各自的发展领域上更加明晰方向。
（5）“互联网+”，智慧校园，促信息化素养提升。教师是学校教学工作开展的直接执行者，先进教育理念的贯彻、先进教学模式的推进、先进教学方法的探索，都需要通过他们来实施，所以提高教师的信息技术能力和素养势在必行。学校新启用，智慧校园正在建设中，所以目前只为老师们做了电子白板、录播室等多媒体教室的相关培训。
2、强化研修，激发教师成长力
学校已经构建了“实践—反思—研究—再实践”为特征的校本研修模式，积极为教师创建相互交流的文化氛围。
（1）潜心研究，勤于写作。新校启用时，学校要求每位教师制定了个人三年发展规划、个人学期重点工作计划、个人学期小课题研究计划，并组织老师基于校情、学情、班情等开展校本研修（语数英音体美均有学科课题）。学期末教师要梳理、总结、汇报自己在这一过程获得的感悟、收获以及存在问题，促进教师研究素养和综合能力的提升。
（2）勇于实践，善于积累。小讲台呼唤大教师，教师的真功夫永远在课堂。学校规定每位老师每学期听课节数不少于20节，并通过推门课、亮相课、成长汇报课、视频案例反思课、一人一精品课、骨干教师示范课、名师引领课、模拟课堂等多种形式，丰富和开放课堂教学。
（3）善于反思，再登新高。个人反思：教师对教学过程进行反思，发现问题后寻求理论支持，继而调整、改进自己的教学，提升实践高度。群团反思：教师个人将参加活动中感触最深的一件事、一个教学片断，通过案例形式撰写出来，与同行分享，同时总结活动的得失。经验交流：在总结经验时，要重视实践效果的研究，从学校、学科、教师三个层面上挖掘典型经验，汇聚反思促成长的正能量。
目前，学校将“培养一位教师、形成一个亮点、打造一种特色”作为学校教师队伍的培养目标，力争以教师特长带动学校的特色发展。
（三）发展优势
1、办学理念新颖先进。辽阳东路小学是一所新建的区直学校，区委区政府坚持高标准设计、高起点打造，教学设施一流，现代化教育装备齐全，校园既典雅精致又蕴含浓厚的`传统文化气息。学校以“向阳而生”为核心理念，以“阳光育人育阳光人”为办学特色，已经初步构建了“阳光管理”“阳光课程”““阳光课堂””阳光团队”“阳光学子”这一“阳光教育”体系，着力打造阳光教育品牌学校。
2、领导班子团结务实。学校班子虽然人员数量较少，但班子成员办事稳健、作风正派、互补性强、凝聚力强、既能独立思考、各抒己见，又能互相支持配合，统一意志。自从学校管理实施项目负责制后，联合班成员中青结合，年轻负责人好学、易于接受新观念、新思想，发展潜力很大；各负责人分工明确、责任心强，各自分管的工作都能较好地完成。
3、教师队伍阳光向上。教师群体虽然过于年轻，但学历水平和整体素质较高，具有良好的职业素养，有爱岗敬业、团结协作、默默奉献、勇于探索创新的优良传统，学校活力强、发展后劲足。
4、外部资源充足优质
（1）生源质量越来越高。崂山区人才公寓是学校的学区之一，后期公寓启动，就会给学校带来充足的家长资源、优质的学生生源。
（2）注入高校资源。学校已经与华师大签约成功，后续专家、教授会定期到校，对学校发展进行全方位地指导。
（3）家长支持力度大。新校启用近两年，两个级部的家长都非常支持学校的工作，也都尽全力提供利于学校、教师和孩子成长与发展的资源。
（四）存在问题
1、教师年龄结构极不合理，过于年轻化。
2、缺少青年骨干教师的引领，导致学校中坚力量薄弱，各学科的教材解读、课堂教学、班级管理、教科研水平等有待提高。
3、部分学科没有专职教师，导致学校的顶层设计思路难以落实或者推进较慢，学校的工作想做出特色还有一定的难度。
4、家长的素质水平参差不齐，加上学生年龄较小，学生的特长发展不突出。
四、发展目标
（一）总目标。以培养“四有好教师”“四个引路人”为目标，落实“四个相统一”和“四个服务”等要求，实施教师“政治素养建设工程、人文素养提升工程、专业素养锻造工程、身心素养健康工程”，有序推进各项培训，为不同层面的教师搭建成长平台。
（二）基础性培养目标
1、新教师培养。强化“三字一能”（硬笔字、软笔字、粉笔字、教学设计与授课能力）教学基本功训练。实施入职三年内的“358”工程：上好三节课——汇报课、展示课、考核课。落实新入职的“五个一”工程；每年一次暑期集中培训；每年参加一次“双学双促”走基层活动；每学期参加一次“名师课堂”听课活动；每年参加一次区进修学校举办的区内“选修”型培训活动。每年写一篇经学校领导点评的新教师成长反思类总结。
2、骨干教师培养。逐步建立骨干教师人才后备库，制定并实施“三级”骨干教师（一级省级、二级市级、三级区级）提升计划，力争每个年级每个学科至少有一名骨干教师）。
（三）发展性培养目标
1、新教师培养。按照“一年学、二年仿、三年创”的成长要求，学会八项基本技能——会家访、会写计划、会备课、会上课、会听课、会个别辅导、会设计练习、会命题设计。
2、骨干教师培养。培养3—5名“业务精湛、培训一流”的“双师型”骨干教师；成为新青年教师培训课程“名师课堂”“崂山学堂”“集培专家”“青蓝工程”的培养先锋，以培代训，提升骨干教师素养。
（四）年度目标详见附件
五、培养任务
（一）政治素养建设工程
1、提升教师思想政治素质。加强理想信念教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，加强爱国主义、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，增强广大教师使命感、成就感和归属感。
2、加强党支部和党员队伍建设。把党的政治建设摆在首位，将全面从严治党要求落实到每个党支部和每名教师党员。合理设置党支部和党小组，实现党建与业务有机融合。到20xx年争创三星级支部，20xx年创建四星级支部，20xx年创示范支部。大力推进支部党员的示范作用，健全“双培养”机制，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干。开展典型学习宣传活动，达到“培育一个，宣传一人，带动一片”的效应。
3、强化师德师风建设。实施师德师风建设工程，将师德师风作为评价教师素质的首要内容。引导教师增强爱心、耐心、细心、专心、诚心。组织开展师德建设五项行动，即家访行动、学生谈心行动、志愿服务行动、读好书行动和师德案例分享行动。完善师德考核内容及方式，强化师德考核及结果应用。引导教师坚守新时代教师职业十项准则，对违反准则或有违法违纪行为的，依法依规严肃惩处。每年九月开展师德师风教育月活动，发掘师德先进典型，大力宣传阳光美丽、爱岗敬业、勇于创新、默默奉献的新时代优秀教师事迹，组织教育理念大讨论、开展师德建设工程“六个一”活动。教师节期间开展“最美教师”“教书育人楷模”评选等活动，并采用摄制微视频、宣传片、巡回报告等形式大力宣传。组织开展新教师入职宣誓、教师师德承诺和教师光荣退休等仪式，营造尊师重教浓厚氛围，弘扬尊师重教良好风尚，使教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。
（二）人文素养提升工程
4、开展全面全员、持续适度的读书活动。通过开展“读书沙龙”“读书人物”“好书分享”“成长论坛”等活动，在全体教职工中大力弘扬自觉读书、热爱读书的新风尚。深入开展“读教育名著，做智慧教师”读书活动，到20xx年教师读书覆盖率达到100%。每学期每位教师至少研读2—3本教育名著，撰写3—5篇读书反思，不断提升教育能力与品质。积极组织老师参加区级读书实践工程先进集体、先进个人，“崂山区推动读书人物”，“崂山区读书明星”，“崂山区优秀教育（教学）案例”的评选工作。
5、在教师中开展文明礼仪教育。教师是社会文明程度的重要标杆，在教师中广泛开展以仪表举止、语言交流、待人接物等方面的文明礼仪培训，让教师知礼、懂礼、习礼、用礼，提高教师文明礼仪素养。
6、在教师中开展中华优秀传统文化教育。通过经典诵读、开设专门课程、组织专题培训等形式，汲取文化精髓，滋润教师心田，传承中华师道，通过中华优秀传统文化涵养师德。
（三）专业素养锻造工程
7、打造具有过硬入职能力的新教师队伍。健全新教师培养机制，加强新教师全员轮训，实施突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化“三字一能”（硬笔字、软笔字、粉笔字、教学设计与授课能力）教学基本功训练。健全见习期教师考核机制，见习期满且考核合格者予以转正，见习期满考核不合格者按有关规定延长见习期，争创见习期“新秀教师奖”。按照“一年学、二年仿、三年创”的成长要求，落实新教师培养“五个一工程”，实施入职三年内新教师“358”工程，着重从“师德与职业修养、教育理论与创新、学科专业与发展、课堂教学与实践、班级管理策略与技能、现代化教学技术运用、课程建设与实施”等七个方面夯实新教师的教育教学实践能力。
8、打造具有课程研究与实施能力的骨干教师队伍。制定教师课程实施能力评估标准，不断提高教师的课程能力。采用骨干教师成长双培养模式，一是以提升课程研究力、实施力为核心，进行课程理论、教育学通识理论、文化知识素养等理论培训；二是推选出符合条件的骨干教师作为讲课专家参与区域内教师培训活动，将理论学习与教学主题研究、学科基本功培训与课堂教学实践有机融合，全面提升骨干教师教学实践能力和指导带教能力。每位骨干教师至少推出1门校级及以上精品课程。
9、打造具有过硬专业功底与综合实力的音体美教师队伍。以学科专业化、技能全面性为目标，通过“固强项、补弱项”的专业技能培训，采取“走出去、请进来”等方式，建立多元化、系统性的教师培养体系，全面提升艺体教师专业技能水平及团队指导能力。
10、打造名师、学科带头人等尖端教师队伍。打造本校教育教学管理和科研专家团队，提升名师、学科带头人的课程研究力和学术影响力。以激发个性专长潜能、提升研究品质为核心，以学习前沿教育教学思想、理论、方法为重点，围绕职业修养与职业规划、课程建设与实施的理论与方法、课程改革前沿问题研究四大板块，按照“集中培训、实践、再培训、再实践”的模式，边学边提升，边学边实践、边学边指导服务教育教学，培植学科教学研究尖端人才。
11、建立班主任成长共同体。到20xx年建立全覆盖、分层次、项目化、主题化的班主任培养体系，确保在岗班主任全员参与。争创区级德育联盟，促使班主任核心素养逐步提升。推选班主任积极参加班主任工作论坛，班主任沙龙、主题班会公开课和优质课的选拔。争创区级“优秀班主任”、“德育先进工作者”，“功勋班主任”，实现班主任队伍专业素质的整体提升。
12、打造具有教育领导力的干部队伍。注重年轻干部的选拔培养，激励年轻干部新作为新担当，造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的干部队伍。
13、注重科研引领，提升教师教育科研的能力。引导广大教师以研究的视角聚焦日常教育教学，以研究促进日常教育教学质量提高，鼓励教师开展“微课题”研究，各教研组每学期至少有两到三项“微课题”研究项目，并有相应的成果体现。通过研究，提高广大教师育德能力及本体性知识、作业命题、实验、信息技术、心理辅导等方面的专业能力。制定符合学校实际的校本培训计划，积极参与区级“教师发展先进学校”“校本研修优秀学校”的评选。
14、大力提升教师信息化教育教学能力。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式，充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，将信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合，教师对教育e平台、人人通平台及高效课堂教学平台的使用率每年提升20%。20xx年，基本达到“课堂用、经常用、普遍用”的目标；20xx年基本达到“校校用平台、班班用资源、人人用空间”的目标；20xx年实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，基本达到“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标。
15、提高教师的职业发展规划能力。落实教师发展三年规划的设计、落实、评估诊断，定位要准确，做好教师个人发展成果的评估和考核标准的研定，使教师们能够正确认识自我、规划自我，使教师工作的发展评价更加科学、规范、持续。
（四）身心素养健康工程
16、加强教师身心健康管理。启动教师心理健康全员培训计划，制定教师心理健康培训方案，分层分类开展专题辅导。每学期至少举行2次教师心理健康讲座，进行有效心理疏导，引导教师积极参加心理健康知识学习，有效提高教师对心理问题的预防意识和教育教学中对学生的心理健康的教育意识。注重人文关怀，为教师营造一个轻松愉悦的工作环境，不断提高教师的身心健康水平。
17、积极开展文体活动，全面提升教职工身体素质。每年举办教职工跳绳比赛，乒乓球、篮球赛、排球赛、羽毛球赛等十余项体育比赛活动，推选优秀选手参加区级比赛。开展师德活动月，举办丰富多彩的文艺、健康知识讲座等活动，进一步丰富教职工的业余文体生活。
六、实施策略
（一）科学规划，分层实施，加强教师梯队建设
制定学校中长期发展规划及年度规划，明确发展目标，为不同年龄、不同学科、不同层次的教师搭建成长平台。全体教师制定教师个人发展三年规划，每位教师学有方向，赶有目标，形成教师队伍的塔式结构，实现教师队伍的分层递进，梯队攀升。
（二）统筹培训，有的放矢，提升干部教师培训实效
建立年度培训需求调研制度，做好训前调研，明确干部教师培训实际需求，依托区建立的教师培训基地，采取“请进来、走出去”的方式，拓展教师专业成长的宽度和深度。
（三）优化结构，壮大队伍，建立科学的“名师”培养机制
以名师、学科带头人培养培训为引领，坚持培养一批，带领一批，影响一批，促进骨干教师成长为名师，名师、学科带头人成长为专家型教师。逐步构建“见习教师一职初教师一成熟教师一骨干教师一学科带头人一特级教师—正高级教师”培养体系。
（四）突出内涵，辐射引领，拓展学校培训职能
加强校本培训，争创区级“教师发展学校”“校本研修学校”，提高校本研修专题化、系列化、课程化，突出校本培训实效。
（五）政策激励，形成合力，完善干部教师激励机制
按照政策有关规定，因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动，并落实相关优待政策，营造尊师重教的社会氛围。加大教师表扬奖励力度，完善教师荣誉体系。推选学校优秀教师参加区级及以上级别的“优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任”等教师荣誉评选活动。积极参与区级青年教师基本功比武和教学能手、学科带头人、教学名师、特级教师等评选活动；设立新教师入职宣誓仪式、20年从教礼、退休礼等职业礼遇，持续开展优秀教师休养活动，增强教师终身从教的荣誉感。大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”，充分展现当代教师的良好精神风貌。
七、保障措施
（一）强化组织保障
学校成立教师素养提升三年行动计划领导小组和工作小组，把教师素养提升工作摆上重要议事日程，切实加强领导，强化党建引领作用，实行“一把手”负责制，在各自职责范围内，制定具体措施，细化分工，确定路线图、任务书、时间表和责任人。每年至少开展一次针对教师素养提升工作的专题研究，每年开展1—2次“教师素养提升工作回头看”活动。
（二）加强经费保障
要将教师素养提升工作作为教育投入重点予以优先保障，优化教育经费支出，确保按照不低于年度公用经费预算总额5%用于教师培训，保障每名教师1000元的专项经费用于培训。制定严格的经费监管制度，规范经费使用，加强经费管理，强化监督检查。
（三）强化考核督导
建立对教师素养提升情况的跟踪、督导机制，将教师素养提升情况作为对学校绩效考核的重要内容，注重过程性考核，采用自我评价、学校考核等多元化评价方式，对教师素养提升工作进行全面、公正、客观的评价。
教师素质提升实施方案 篇2
为加强学校过程管理，规范办学教学行为，提高我校教学质量。根据街道中心校工作安排，3月份为“教师理论测试活动”和“学生素质测试活动月”。为促进本月活动的有序开展，特制定本方案：
一、活动主题及目的
组织教师学习学科新课改教学理念，为深入推进高效课堂活动，促进我校教师积极学习教学理论，不断提升实施素质教育的水平。
二、具体活动安排
第一阶段：实施阶段：（3月1日——3月25日）
学习内容：课程标准，新教材的教学理论、教材、教法、课堂教学策略等方面的内容。
第二阶段：考核阶段（3月26日——3月30日）
镇教研室将组织教师统一进行考核，具体时间另行通知。
三、活动评估：
1、学校将对教师学习材料进行检查，月末组织考核。
2、对教师理论考试评比成绩计入个人量化评估中。
学生素质测试月实施方案
一、活动目的：
为了切实贯彻均衡发展和全面发展的素质教育思想，落实国家课程方案，培养学生的艺术素养和健康体魄，进一步提高教学质量，对学生实施多元评价，特组织本次活动。
二、活动内容及形式：
1．对学生进行语文、数学、英语、常识学科素质考核等。
2．抽测，主要是语数英常识的.书面问卷。
3．抽测内容为上学期学习内容和本学期学习内容。
三、具体活动安排
学校进行抽测，日期为3月20日前完成。3月20日至25日学校教导处负责对自己学校的各科进行质量抽测。3月26日后，教研室将组织教师对各校分年级进行抽测评估。
三、时间安排：
3月下旬举行街道小学学生素质测试，具体时间另行通知。
四、活动评估：
对本次抽测的成绩纳入教师的量化评估中。
教师素质提升实施方案 篇3
根据《遵义县农村教师素质提升工程实施方案》（遵县教人〔20xx〕18号）精神，“十一五”期间是我省基础教育全面推进素质教育、不断提高教育质量的关键时期，也是促进教育均衡发展的关键时期，这一时期，基础教育的一项重要工作是加强中小学教师队伍建设，切实提高中小学教师、特别是农村教师实施素质教育的能力和水平。中小学教师绝大部分在农村学校，中小学教师继续教育的重点在农村，难点也在农村。为全面提升农村教师的整体素质，在今后三年实施农村教师素质提升工程。按照这一要求，结合我镇实际，现拟定山盆镇农村教师素质提升工程实施方案（20xx——20xx年）。
一、工程目标
“贵州省农村教师素质提升工程”（以下简称“工程”）是“贵州省‘十一五’（20xx――20xx）中小学教师继续教育工程”的子工程。根据《贵州省“十一五”中小学教师继续教育实施意见》中“倾斜农村”的原则，此工程以农村骨干教师、村小和教学点教师为培训重点，以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，全面提高农村中小学教师整体素质。
二、实施原则
1、突出骨干，倾斜农村。一方面要突出对骨干教师的培训，充分发挥他们在本片区、本校教学中的引领作用；另一方面要加强对村小、教学点教师的培训，使他们更多地享有省、地、县优质的培训资源。
2、按需施训，注重实效。培训要针对农村教师的实际需求，紧密结合基础教育课程改革及当前农村中小学教学实践中存在的问题进行，增强培训效果。
3、模式创新，远程辅助。各校充分利用远程设备，开展远程培训；教师培训与教研活动相结合，把课题研究与教师培训相结合。采取多种形式，有效的方式来加强教师培训。
三、培训内容及任务
培训分为省、地、县和校本培训，我镇狠抓校本全员培训，全员培训方式主要由学校具体组织，培训时间由学校自行安排，培训内容以所发教材为主，结合校本教材开展。
1、师德师风培训。以“增强教师魅力，共建和谐校园”为主题来开展，以有计划地培养一批青年师德标兵、优秀班主任、优秀少先队辅导员、打造师德建设示范学校、完善教师师德评价体系、师德年度考核和校园文化建设等为具体目标，培养教师的学术魅力和人格魅力，增强教师的敬业精神和奉献精神，弘扬学为人师、行为世范的职业道德；建立学校优良的校风、教风、学风，优化、美化校园文化环境，提高学生综合素质和提升学校整体品味。
2、新理念培训。以实施素质教育为核心，以关注学生发展为主题，以课程改革实施过程为载体。树立教师正确的'教育观，即终身教育和学习化环境。“活到老学到老”，不断更新教育理念，培养教师的创新能力，在实践中提炼真正适合教学的教育理念，富有个性的教育方法。使教育理念与教学过程逐步融合，满足教育发展的需要。
3、新课程培训。以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵 ”为抓手，提高教学业务能力和水平。积极开展校本培训和研修，充分发挥学校教研组的作用，要求教师把课堂教学作为教师成长的主阵地；充分利用镇级、片区、县级的教研网络，高效开展各学科的教研活动，深刻领会新课程理念，促进教师专业成长。
4、新技术培训。以“农村中小学现代远程教育工程”为平台，按照普及、巩固、提高的原则，以全面提高教师教育技术应用能力，并在学科教学中有效运用为目的。各校要抓好农村中小学现代远程教育工程的培训工作，转变观念，狠抓实干，通过培训以提高每位教师的计算机知识水平及操作技能，提高运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
5、加强教师“两字一话”的培训。把粉笔字和钢笔字的规范书写作为全镇中小学教师素质提升的基础内容进行常规培训。加强普通话训练，校园内一律使用普通话，教师上课必须使用普通话，并对获得二级甲等以上普通话水平的教师给予奖励并在晋级晋职上优先考虑
。6、强化教师各学科课程标准的解读。各学校必须组织教师认真解读学科课程标准，把握课标纵横尺度，使学生全面接受教育。7、提高教师课堂教学的有效性。向课堂四十分钟要质量，有效激活课堂教学，使学生快乐接受知识的同时并培养其技能，杜绝课堂教学常规化填鸭式教学、平板式教学，有效提高教师课堂教学设计能力。
四、组织管理
（一）加强领导、明确职责山盆镇农村教师素质提升工程，在山盆镇中小学教师继续教育工程领导小组的领导下，由镇中心学校继续教育办公室具体负责安排和组织实施。各学校在认真完成中心学校继续教育工程领导小组安排的继续教育相关培训的基础上，要积极组织和实施校本培训。
（二）筹措经费、保证投入为确保农村教师素质提升工程顺利实施，除县教育局安排的培训经费外，中心学校积极筹措经费，安排专 项资金，确保培训工作顺利完成。
（三）考核要求农村教师素质提升工程有关培训学时记入“十一五”中小学教师继续教育总学时，培训成绩载入教师个人继续教育档案。“工程”实施情况纳入“十一五”中小学教师继续教育工程总体验收。
教师素质提升实施方案 篇4
新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，毋庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证。为培养一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《xxxx小学教师素质提升工程实施方案》如下：
一、指导思想
以教育部下发发的基础教育各学段教师专业标准为导向，以提高教师专业化水平为目的，践行“五育并举、面向全体、提质增效、知行合一”的行动策略，坚持教学与培训一体化，统筹兼顾，本着“立足校本、全员参与、分类培训、整体提高”的工作思路，以“树师德、铸师魂、强师能”为目标，以“国培”、“省培”、“县训”项目为契机，以校本培训为主阵地，以各种研训为基本形式，促进教师专业化发展，全面提高师资队伍整体素质，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、具有创新意识和创新能力的师资队伍。
二、成立工作小组
组长：xxx
副组长：xxx
组员：全体在校教师
领导小组下设教导处，田翠茹任教导处主任，具体负责教师素质提升工程实施业务开展工作。
三、主要内容、方法和措施
（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。
1、学习《全省基础教育教师能力素质提升计划》、《20xx年桦南县教育工作要点》、《桦南县中学校、幼儿园教师能力素质提升计划（20xx—2025）实施方案》等文件，以及参与式活动式教学理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想，使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。
2、实行学校集体学习和个人自学相结合的学习方式，根据校情，确定每周星期二、四晚上为集体学习时间，由学校组织教师学习教育法律法规、教育理念、课改理念等知识。对于各种形式的学习，学校要定期进行检查，期末进行考核。
（二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。
1、加强职业道德教育。一要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。二要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称
护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老帅的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、积极向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的`教风。
3、教育采取会议教育、学习教育和活动教育的形式，采取集体教育和自我教育相结合的方式，继续开展师德教风先进个人或师德标兵评选活动。积极开展家长评议学校、评议教师活动，听取社会心声，评议结果纳入教师师德考核，以评议促养成。
（三）加强进修，不断提高学历层次，努力营造学习型校园氛围。
教师工作是知识性、专业性很强的工作。在知识更新迅猛、信息量剧增的今天，一次性的师范教育早已不能满足终身工作的需要，中师学历不再是小学教师的理想学历，教师需不断学匀、充电，不断更新知识，丰富知识，提高文化层次，才能适应教育发展和自身工作的需要。
1、积极鼓励教师进行学历进修。鼓励教师通过自学考试、函授、成人高考等形式实现学历教育，不断提高教师的学历层次。
2、努力培养复合型教师，在缺少专业教师的情况下，做到一专多能，能胜任小学阶段开设的全部课程教学，并能指导学生开展各种形式的综合实践课活动。
3、鼓励并积极选派教师参加省、市、县组织的各种培训，或邀请县内专家前来讲学，充分发挥培训能够提升教师专业素质和业务能力的作用。
（四）提高教师业务能力，提升教师教学水平。业务水平是教师教书育人最重要的素质，文凭不等于水平，学历再高，教不会学生，照样是不行的，业务水平就是教育和教学的能力，教师业务水平不高，绝不会有高的教育教学质量。因此，加强教师业务培训，至关重要。
1、提高组织教学、驾驭课堂的能力。通过组织学习课堂教学改革的相关资料和参加区域教研活动，使教师学习善于调动学生积极性的方法，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密配合老师的启发诱导，积极动脑动口动手。
2、提高启发诱导学生思考的能力。善于启发诱导是教师最重要的教学业务能力。通过启发诱导培养学生的独立思考能力、创新能力和科学思维习惯，是素质教育的根本要求。
教师要认真备课，抓住重点、难点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由教师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。
3、提高驾驭教材、科学灵活地处理教材的能力。要在备课中训练，在教案设计中训练，提高研究、处理、利用教材的能力；要在上课中训练，提高实际运用的能力。学会从学科思想、知识结构和广阔的知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。
（五）加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台。
1、加强完善青年教师培养培训工作。青年教师的培养，是学校发展的长远之计，把青年教师放在优先发展的位置，为青年教师创造一切发展的条件和成长的环境。加强对青年教师的指导工作，跟踪听课、评课。对新入职教师进行岗前培训，通过理论学习，跟岗实践，讲入门课等形式促其成长，助其提高，使其尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的入职标准。
2、学校将开展“教师教学技能大赛”活动，（教师的展演内容包括：上好一堂好课、设计一份经典教案、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长、亮出一项绝活等）、尽最大可能提供展示教学水平的舞台和外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。
四、工程实施
（一）宣传发动阶段（20xx年3月初）
20xx年3月上旬，组织学习县教育局《桦南县中学校、幼儿园教师能力素质提升计划（20xx—2025）实施方案》和《桦南县xxxx小学教师素质提升工程实施方案》。召开全体教师会议，公布学校制定的教师素质提升学习计划和学习内容，统一思想，加强认识，提高广大教师对素质提升工程的紧迫感和责任感。
（二）全面实施阶段（20xx年3月中旬—20xx年11月底）
3月份，开始练三功。教师每日一篇小楷，每周一幅粉笔字（小黑板展示）；每周读一篇美文，录制成视频，上传至学校；每天运用信息技术上课，初级目标：熟练使用电子白板、熟练使用ppt、希沃白板5等演示文稿类应用软件。中级目标：能独立修改和制作课件、使用优教通平台备课上课、会运用电子白板各种教学小工具。高级目标：能够将多种信息技术软件应用于教学中，做到教学与信息技术深度融合。
根据工作的安排，把6月份定为教师素质提升小结月，集中开展师德和技能专项活动，要求广大教师对照开展“教师教学技能大赛”活动。（讲三课：新上岗教师入门课、青年教师达标课、骨干教师示范课），通过听推门课检验教师学习成果，对全体任课教师进行打分。组织骨干教师讲示范课、公开课。青年教师听课、评课，在观摩中学习，在研磨中提高。全体教师撰写教学工作反思，对自己的师德和技能进行半年小总。11月份进行年度检查验收，由学校对教师就学习情况、课堂教学情况、师德建设情况、教研教改情况、班主任工作情况进考核。
（三）年度小结阶段（20xx年6月）
学校根据《桦南县xxxx小学教师素质提升工程实施方案》进行全面、具体、详细地经验总结，对在教师素质提升中进步大的优秀教师进行表彰，对学习成果进行展示交流。（评三优：优质课、优质课件、优质论文）学校对获得三优教师进行行表彰。
教师素质提升实施方案 篇5
“师者，传道、授业、解惑也！”早在两千多年前，韩愈就给了老师一个准确的定位。“传道、授业、解惑”，这看起来简简单单的三个词语，践行起来却是无比的难。它需要有丰厚的文化底蕴，需要有超强的驾驭课堂的能力，更需要有高尚的道德品质。简洁朴实的六个字，涵盖的是丰富的知识和精深的艺术。想想自己，做了二十多年老师，既没能润物无声地传好道，也没能春风化雨般授好业，更没能循循善诱解好惑。何故？知识水平有限，业务能力欠缺也！在现在这个知识爆炸的时代，作为老师，脑子里没有一条不断更新的知识之泉，是无法给聪明的孩子们一滴水的。因此，要想做一个合格的老师，尤其是合格的语文老师，提升自身的素质已势在必行！为了不愧对“老师”这个称号，切实有效地提升自身素质，新学期开始之际，特制定如下计划。
一、加强基础学习，充实知识储备
很喜欢观看名师的课堂实录，更渴望聆听名师的现场授课，因为他们解读文本的深度和行云流水般的课堂教学令我佩服得五体投地。我多次尝试着学习他们，照搬他们的实录。但依着葫芦，却总是无法把那瓢画圆。后来，我才明白，他们那如行云流水的教学风格我们是无法学会的。因为那源于水到渠成，源于丰厚的知识储备。作一个语文老师，如果知识储备太少，无论怎样学习别人的上课技巧，也是不可能上出精彩的课的。为了能让自己的知识水平有所提高，这学期，我决定利用休息时间，好好静下心来看几本书，扩充扩充自己的知识面，填补填补那少得可怜的知识储备。让自己也偶尔能在课堂上游刃有余一次，让自己的学生也品尝一回“享受语文课堂”的滋味。我准备每月认真读一本文学专著，并在自己的博客中写出阅读心得。用自己的行动感染学生，影响学生，让我班上的.学生个个爱上课外阅读，养成写阅读收获的好习惯。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去了，现在的学生，必须扩展语文领域，学会联系生活。为了做好孩子们的表率，我决定从这学期起，以“历史上的今天”为话题，每天引导孩子关注新闻，关心国家大事，同时了解历史，与孩子一起拓宽视野。
二、加强业务学习，提高教学水平
教学是一门艺术。仅仅有了文学知识，同样是不能成为好老师的，还必须有丰富的教育教学理论，学习别人先进的教育教学经验。因此，这学期我继续征订了《小学语文教师》，并将认真阅读其中的每一篇文章，让这位无声的老师好好指导我的教学。另外，我还将充分利用网络资源，广泛学习，提高自己的教学水平。
三、苦练教师基本功，提升综合素质
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话”是教师必须具备的五项基本功，而这五方面，我都非常欠缺。因此，这学期，我要苦练这五项基本功：每天中午在家练一篇毛笔字，在学校练一篇钢笔字，利用课堂练好粉笔字，向美术老师学习简笔画，每天练习有感情地诵读课文。另外，我还准备与孩子们一起习作，提高自己下水作文的水平。
这学期，我将克服一切困难，按计划完成所有任务，真正提升自己的综合素质。
教师素质提升实施方案 篇6
为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据《汝南县教育局关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》文件精神，特制定本提升计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点”的方针，全面实施自主择学的.方略，整合有效教育资源，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为造就智慧型教师，促进学习型教师的形成提供有力保障。
二、基本情况
我校目前在编在岗教师54人，专科和本科学历教师占大多数。
三、目标要求
到20xx年，50岁以下的教师全部达到专科学历，45岁以下的教师力争全部达到本科学历，本科学历达50%以上。
四、具体措施
1、积极宣传县委、县政府、县教育局关于在职教师学历提高的有关政策、待遇。
2、贯彻终身教育思想，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持。
3、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益。
4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，与教师评优、职称晋级、提拔中层干部等挂钩，促进教师在岗学习提高。
5、学校将教师的学历提高进修纳入个人规划，设定教师个人学历提高进修目标，推出“教师个人学历提高进修目标时限制。”
6、学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾。
教师素质提升实施方案 篇7
为进一步落实长沙市芙蓉区教育局文件精神，加强青年教师队伍建设，提高广大青年教师综合素质，努力造就一批严谨笃学、爱岗敬业的青年，选拔优秀教师参加2018年芙蓉区“星城杯”教师教学比赛决赛。经学校行政决定，由教研室，在10.12—10.20期间举办学校青年教师综合素质比赛。
一、领导小组
组长:x
副组长:x
组员:x
二、比赛项目
(以下四项每位参赛教师都要参赛。其中两笔字分值为20分，多媒体课件制作分值为20分，十分钟片段教学展示分值为50分，教学反思写作10分)
1、两笔字(钢笔字和粉笔字);
2、多媒体课件制作;
3、十分钟片段教学展示;
4.、教学反思写作。
三、比赛地点
1.片段教学展示、两笔字和教学反思写作比赛设多媒体教室和部分教室
2.多媒体课件制作比赛设机房
四、比赛时间
10月12日语文组片段教学比赛
10月13日数学组片段教学比赛
10月15日教学反思写作比赛
10月18日两笔字比赛
10月19日综合组片段教学比赛
10月20日多媒体课件制作比赛
五.参赛人员
1.政治素质好，忠诚党的教育事业，有良好的'职业道德;
2.年龄在35周岁以下在岗的青年教师:x
六.参赛办法
1.片段教学比赛以教研组为单位参赛;
2.其它的以学校为单位参赛。
七.奖励
设一等奖20%;二等奖30%;三等奖50%
八.评委
1、组织协调:x
2、《片段教学展示》比赛评委:
语文组:x
数学组:x
综合组:x
3、《两笔字》比赛评委:x
4、《多媒体课件制作》比赛评委:x
5、《教学反思写作》比赛评委:x
九.其它
1、每项活动由教研组长和教研室负责考勤和会场的布置。
2、各教研组长和x老师负责新闻稿的撰写。
3、所有参赛老师以及评委老师自己对好课，并报教导处备案。
4、x老师负责摄影和摄像，以及新闻的发布。