知远网整理的五年级上册教案（精选12篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
五年级上册教案 篇1
教材分析：
画龙点睛是“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容，与《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中，培养学生学会关注生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。
教学目标
1.能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2.过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。
3.情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
教学准备：
师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒袋，彩色笔
生：剪刀，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。
教学重点：
纹样、文字的表现形式。
教学难点：
运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。
教学过程：
一、导入新课
展示（画龙点睛）图片。
问：同学知道这是什么故事么。那故事的含义是是什么，说话或写作时在关键地方简明地点明要，旨使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点引出课题（板书）
二、新知探索
那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢？
今天同学们都带了包装盒，所以我们今天是要给礼品盒画包装，我想请同学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。这样我们前两节课上了美丽的纹样和趣味文字，我们就可以把它们组合运用到今天的.包装上。
3、那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了纹样的类型都有什么呢？（点状排列、面状排列）
4、、趣味文字的变化方式都有什么呢？
今天老师带了两个精美的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的，点状排列装饰、面状排列装饰。那现在以四人一小组，观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。
5、师总结。
三、学生创作
要求：1、用包装纸给礼物镶边框。
用深色彩色笔写祝福语。
装饰。
四、展示评价
说一说只做感受，对自己设计的包装满意吗？其他同学对作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？
师小结
五、总结拓展
今天大家表现的都很优秀，大家可以把自己制作好的礼物送给朋友，并表示感谢。
板书设计：
画龙点睛
纹样文字
纹样的排列：对称排列、面状排列、线状排列、环形排列、放射形排列。
教学反思：
本课内容贴近学生的生活，孩子们对美术本身的认识和对艺术的思维是自由的。通过设计制作，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种材料的可能性，也能很好的让学生体会到设计与应用的关系，美术与生活的密切联系。当学生们手中的废旧盒子、袋子、瓶子变成了一件件精美的礼品时，使我非常感动，感受到了学生们的动手能力得到发挥。通过学习临聘的包装，让学生了解包装设计在礼品赠送起到的重要作用，巧妙的包装能使人对礼品产生好奇心和丰富的想象。
五年级上册教案 篇2
教学目标
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点
正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题
二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4）
2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件5）
（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭-----外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：清田独钓图。（出示课件7）
清晨望哨图（出示课件8）
黄昏低飞图。（出示课件9）
我们可以给课文分成几部分？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
五、课堂小结。
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。
六、布置作业。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
第二课时
一、复习导入。
1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）
2.听写词语，订正。（出示课件12）
精巧，色素，配合，身段，生硬，寻常，常见。
忘却，流线型，结构，青色，清晨，安稳，悠然，黄昏，恩惠，美中不足，散文诗。
3.抽查背诵。
二、深读课文，体会情感。
师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。（出示课件13）
①鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
板书：精巧的诗
②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
学生讨论，师生共同总结：
板书：色素美：雪白，铁色，青色
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？（出示课件14）
学生讨论，师生共同总结：
板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的.美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件15）
学生讨论，师生共同总结：
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件18-20）
图画之美：清田独钓图。
生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？
（板书：图画美）
师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。
悠然之美：清晨望哨图
生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？
（板书：悠然美）
师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。
清澄之美：黄昏低飞图
生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的？
（板书：清澄美）
师生共同总结：
背景---黄昏
状态----低飞
感觉：乡居生活的一种恩惠
三、合作探究，把握主旨。
（学生讨论总结，教师引导指正）
1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？（出示课件21）
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
2.通读课文。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？（出示课件22）
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
板书：喜爱赞美
3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？
四、小结。
郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
五、布置作业。
运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。
五年级上册教案 篇3
第三单元
1、 黑体美术字（工艺）
一，教学目的：
让学生初步了解黑体美术字的特征、书写方法及用途，学写几个黑体字，并涂上颜色。
二，课前准备：
黑体字基本笔画范图，黑体标题或标语范字若干幅，要求学生带直尺，颜色。
三，教学过程：
1、出示有黑体美术字的标题或标语或商标供学生欣赏，并讲述其用途，激发学生学习兴趣。
2、从观察分析中认识黑体美术字的特点：字呈方形，笔画粗细基本一致，整齐、美观、醒目。常用于报刊、广告的重大标题，显示其重要性。
3、笔画特点：a横平竖直，笔画粗细基本一致，方角；b强调一些笔画形状的写法（点要直写，收笔可大些，撇捺稍带弧度，勾是直角，内方，外圆，末端是斜切。）
4、黑体美术字书写要领：关键在于按字体结构作恰当的比例安排。分析上下、左右结构的字体，其部首偏旁约占1/3，上中下、左中右结构的则各占1/3，半包围的也占1/3。
5美术字的美在于笔形统一，字只大小要均匀，所以书写时要做到：字要满格，但全包围的字要适当小些；上紧下松，上下结构的字，要把上部分写紧一点，把下部分写松一点，笔画避让要协调，空隙要均匀。
6、书写步骤：打格子，按字形结构比例在格内划分位置。用单线画出字的骨骼。用双线勾出字的笔画。按双线笔画填色。
六，学生作业：选写一至两个字，可写自己的姓名，然后涂色。
七，课堂小结：作业展览，表扬优秀作业。
八，作业要求：黑体美术字基本笔画、形状的写法练习。在课本上选择一至两个字写成黑体，涂上颜色。
2、 数字美术字（工艺）
一，教学目的：
掌握数字美术字的两种写法，认识数字美术字的装饰作用，用运用其作为图案纹样装饰水杯。
二，课前准备：
收集有数字美术字的商标、工艺设计供学生欣赏，几种数字美术字表。
三，教学过程：
1、出示有数字美术字的'商标、工艺设计及装饰画供学生欣赏，领略数字美术字的整齐美，及讲解其用途，激发学生学习兴趣。
2、从对几种数字美术字表的欣赏去认识数字美术字的字形特点，不管如何变化，一般分为圆形和方形两种基本笔画形状，形式分为竖写和斜写。
3、书写时先画出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上紧下松”使字更稳重。
4、书写步骤：
打格；按上紧下松的原则，单线起稿；改成粗细一致的双线；填色。
四， 用数字美术字作图案资料美化生活用品。
画出水杯基本形。
重点在水杯的主题部分用数字美术字作图案的主要纹样，再添加小花纹装饰，以烘托数字美术字，使其意更突出。
形式可对称或均衡，图案要适合水杯外形。
涂色：选择自己喜欢的颜色，运用对比色或类似色的配色方法，画出鲜明的效果。
五，学生设计，教师辅导。
五， 作业展览，评出优秀设计奖。
3、墙报报头（设计）
一，教学目的：
通过学习，认识报头对墙报的重要及其设计出一幅效果鲜明的报头。
二，课前准备：
绘制及收集多种报头图案供学生欣赏和参考。准备一幅设计步骤图。
三，教学过程：
1、结合本班墙报，引导学生观赏并介绍报头的作用。
2、出示墙报报头范例，介绍报头的作用和特点：
a报头画一般是概括本期墙报的中心内容，它是墙报的重要组成部分，由于它主题鲜明突出，会加强墙报的宣传效果。
b报头由刊名、图形和色彩三个要素构成。
3、报头设计的要求：报头外框形式不限，方形、长方形、菱形等均可；根据墙报内容选择报头形象，要求典型，简洁，举凡人物、动物、名胜古迹、花草树木、生活用品等都可入画；刊名文字要醒目，字数不可过多。
4、设计步骤：
确定报头在墙报中的位置、大小和横竖。
根据墙报内容与刊名，选择典型的形象设计几种形式不同的草图。
精心绘制正式报头稿。
5、根据实际指出设计好墙报报头要把三要素协调起来。
图形与刊名的处理方法有二：一是刊名在图形内，一是刊名在图形外，不管哪一种刊头整体效果要协调。
报头图形必须反映出墙报的中心内容，也可以是纯装饰性的。
色彩要明快。
四，学生作业：
设计一幅主题鲜明的报头，注意图形简洁，刊名醒目，色彩明快。
4、墙报版面设计比赛（设计）
一， 教学目的：
初步学习墙报版面安排、美化的知识，并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。
二， 课前准备：
组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例，供学生参考。
三， 教学过程：
1、欣赏课本中学生的墙报设计作品，分析墙报版面内容归纳出有：报头、、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式：注重活泼均衡。
3、版面设计方法：墙报四周留出边框；报头放在显著地位；划分在版面的位置；文字的行距要分明；版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂；标题竖写或横写均可，并可根据需要将进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系；设计要精心，制作要细致。
四， 作业步骤：
整理放大稿。
画报头，若设计有底色的墙报要先上底色。
按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。
按标题字数用方格表示，并涂上颜色。
画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。
列举专题，供学生参考选择。
五， 作业要求：
自选一个墙报主题，绘制一张墙报版面设计的色彩稿，报头绘画要精美、刊名秀丽醒目，版面编排合理，绘制精工，整体效果活泼、美观。
五年级上册教案 篇4
一、教学目标
科学概念
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象
2、反射光也是直线传播的
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具
过程与方法
1、按照说明正确进行实验操作
2、制作简易潜望镜
情感、态度、价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
三、教学重、难点
认识光的反射及应用
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
2、照亮目标
1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2）学生反馈实验发现
3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）
3、运用光的反射
1）汽车反光镜（凸镜）
2)医生带的额镜（凹镜）
3）试着画出光的路线图
4）不锈钢勺的内外两面
5、做一个潜望镜
1）自学书上的制作要求
2）每个人利用现有材料进行制作
3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
6、反光带给我们的.不便
1）玻璃幕墙光的污染
2)瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
2.4光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜
光的路线图 光的路线图
潜望镜的制作
八、教学后记
五年级上册教案 篇5
学习目标
1。学习读后感的写作方法，写一篇读后感。
2。通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。
3。进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
课前准备
整理本组学习过程中收集的资料，阅读一两篇课外读物。
第一、二课时 习作
谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的`、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？
明确要求
请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。
出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。
读悟写作方法
转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？
小组交流，总结读后感应怎样写。（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。）
自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。
评议修改
读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。
在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。
全班评议，提出修改意见。
结合评议，自己修改作文。
第三课时 交流平台口语交际
图像导入
请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么？（激发学生的演讲热情。）
提出要求
我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗？
是的，演讲需要做到以下几点：
围绕一个主题
抓准几个方面
列举有力事例
组织通顺语言
表达有声有色
这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗？
自主准备
请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解？
你认为要振兴中华应从哪做起？列一个简单提纲。自己先试着说一说。
组内交流
在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。
演讲比赛
全班评选演讲优胜队。
第四课时 词语盘点日积月累展示台
词语盘点
学生自读。
出示投影，看拼音写词语。
同桌互查。
自选三个成语造句，写在练习本上。
日积月累
小组内互读词语，注意把字音读准确。
请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。
展示台
办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来。
五年级上册教案 篇6
一、揭示课题、创设爱的氛围
1．同学们，静静地看……
板书：高尔基
△知道他吗?你对他知道多少呢?能不能用一两句话简单地介绍一下。
2．今天我们要学习的就是这位文坛巨匠与儿子之间发生的一段美丽的故事。
板书：和他的儿子
3．谁来读读课题?
表示人名的词儿连读，意思可以表达得更清楚：
高尔基／和／他的儿子
4．有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
△父与子之间发生了什么事?请打开书，自身读读课文。
二、品读“栽花赏花”，感悟父子情深
1．儿子是怎样种花的?找出有关语句读一读。
(他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。)
只有一句话，看似简简单单，其实字里行间蕴藏着动人的小故事。仔细品一品。
2．全班交流：
(1)顾不上休息，一直，忙着，整个假期没有停止过，很辛苦。
(2)各种各样，品种繁多，千姿百态
△让我们了解一下：儿子有多大?
△对儿子来说，种这些花很不容易。那他是种着玩的吗?
3．闭上眼睛(学生)，老师和你们一起来到这块芳草地。
师范读第四自然段。（配乐）
△看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
看到：花儿争奇斗艳，争着比美
五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。
听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。
闻到：阵阵芳香，沁人心脾
师叙：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶……它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。
△想亲自去吗?美美地读读吧。
△这些盛开的.花儿在你的眼里，就像什么?
△在父亲的眼里呢?他有什么样的感受?
△这是个打比如的句子，这样的比如恰当吗?
△你能读出感受来吗?试一试。
三、品读“写信教子”，感悟信的内涵
1．儿子思念父亲，父亲又何尝不想着儿子呢?不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。
(1)捧着父亲的信，儿子会怎么读?请同学们自身读读7—9自然段。
(2)父亲的希望，儿子能读懂吗?你们能读懂吗?
△第二段信的内容中，父亲再次提到美好的东西，是什么?
(花、协助、关爱、为他人奉献……)
△给什么?给予、奉献，留给人们美好的东西。拿什么?索取，一味得到他人的关怀而不付出。
是的，当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把协助他人、为他人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，同学们，你们能想象得出那样的人生因此而快乐吗?
(3)连起来读读这封信的内容，想读给谁听，就去吧，把内心的感受告诉他。
(4)你们小小的年纪，也许父亲的话语并不一定完全理解。但不要紧，随着年龄的增加，你会有越来越深刻的体会。张老师也是在童年时第一次读这个故事，十几年过去了，是这句话随同着我长大的，生活的体验告诉我，付出真的是一种快乐。请允许我来代替父亲，代替高尔基向大家诉说他对儿子，更是对每一位小朋友的期望，好吗?
2．听了父亲对儿子的希望，看到儿子为父亲种的花，高尔基广博深沉的爱包围着我们。
板书：爱
3．老师再送两句高尔基先生的名言，希望它们能随同你们长大!
幻想，使精神得到休息，还可以打扫一下心头的生活灰尘。
每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
五年级上册教案 篇7
教学目标：
一、学会生字，读写词语；
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
教学重点：
电子计算机与多媒体的关系。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、认真读课文，把握基本内容。
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论文章内容，你明白了什么内容？
3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说本文的'主要内容。
三、主体发挥，选读课文。
1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？
2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？
3、讨论学习第一二自然段。
1）文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。
2）还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？
3）谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、作业。
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
谁能说说电子计算机的作用。
二、讨论学习第三自然段。
1、请学习这一段的同学齐读这一段。
2、学生自由谈谈对这一段的理解。
3、媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？
4、请学生谈现实生活中有哪些媒体？
5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？
三、讨论学习第四五自然段。
1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？
2、现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、讨论学习第六自然段。
1、这一段讲了什么？
2、计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？
五年级上册教案 篇8
教学内容：中国画“鸟语花香”
教学目标：
1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教 学 过 程
1、引导阶段：
（1） 课件演示：观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
(2)引导学生解读和理解大师的'写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
2、发展阶段：
（1） 师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2） 归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
（3） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
3、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。
4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
五年级上册教案 篇9
学习目标
1．通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2．积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
教学过程
一、交流平台
1．读题，了解要求。
2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？
独立准备；分组交流。
3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？
引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：
⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的`资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
二、日积月累
1．自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。
2．同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
3．任选一个成语为同学做讲解。
4．勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。
5．拓展：尝试说同类的其他成语。
三、展示台
1．学习本组课文，你有什么收获？
学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。
以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。
2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：
抗战英雄故事会、手抄报评比等。
3．评选活动：
评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。
五年级上册教案 篇10
教材、学情分析：
大象版小学科学五年级上册重点培养学生“模型和解释”的能力，在凸显这个一级目标的基础上，同时注重能力培养和科学知识的传授。
该单元，属于探究过程能力训练单元，其二级目标是“能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释”。
《体积变化之谜》是第三单元《热能考察之旅》第二课。本单元共有三课，其它两课分别是《寻找热能》和《冬暖夏凉的房子》。《体积变化之谜》在三课中起着承上启下的作用。
编者以“友友”这个假想的外星小朋友为串场的人物，与同学们一起考察地球上的热现象，既有一定的“科幻”味，又符合儿童的认知特点。
同学们进入五年级学习已有两个来月了，与三、四年级相比，生理、心理方面都有较大的变化，通过两年多科学课程的学习，学生对周围事物的感性认识有了一定的积累，求知欲望不断增强，开始喜欢自己动手，体验操作的乐趣，并具有初步的探究和分析问题的能力。
目标要求、重点难点
1、目标要求
⑴了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。
⑵能列举生活中常见的'热胀冷缩现象。
⑶能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。
2、教学重点
了解热胀冷缩现象。
3、教学难点
会做物体热胀冷缩的实验。
教时安排两教时
教学过程预设
第一教时
一、复习旧知
教师谈话：上节课我们为外星小朋友友友找到了适宜的居住环境，还为他设计了一份热能合理的食谱。
提问：
1、友友的宜居地点在哪？（云南大理：年均气温15.1℃）
2、友友食谱中，一天需要多少热能？（8000多千焦）
引言：上节课，我们安排好了友友的住宿和饮食，并和他投入了
紧张的研究工作。一天中午，友友渴极了，准备喝点冷饮
二、新课导入
友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。
（教学设计意图：《小学科学新课程标准》指出，“儿童天生的好奇心是科学学习的起点，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。”在这一环节中，教师通过简要复习上节课所学知识，为学生创设一个教学情境，引发学生强烈的好奇心，激发学生进一步探究新知的欲望——玻璃瓶为什么会裂开呢？）
三、猜想与假设
1、师问：玻璃瓶为什么裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！
2、小组讨论：分四人小组提出各种各样的假设，小组长记录同学们提出的假设。
3、小组进行筛选，保留值得探究的假设，以供进一步研究。
4、小组代表提出假设
⑴这个瓶子质量不好，所以裂了。
⑵冰箱温度低，把瓶子冻裂了。
⑶这个瓶子使用期限到了，就自动碎了。
⑷可能与水结冰有关系。
（教学设计意图：针对“玻璃瓶为什么会裂开”这个问题，教师鼓励学生大胆猜想。学生对一个问题的结果作出了N种假设和预测，在众多假设中，选取一、两个突破口，制定简单的科学探究活动计划。）
四、实验验证
1、师述：同学们有许多猜想与假设。有了假设，就必须进行验证。我们选取以上⑵⑷假设，进行实验验证。
2、制定研究计划：
研究内容：水结冰后体积会不会变大。
研究步骤：
挑选4个同学，每两个同学一组。
⑴准备一个空玻璃饮料瓶，由第一组两个同学负责送到小卖部，并放入冰柜中。
⑵准备一个装满水的玻璃杯，由第二组两个同学负责送到小卖部，并放入冰柜中。（如果途中水洒了，到小卖部倒满）
3、实验：受条件所限，所以借用学校门面小卖部的冰柜进行。
4、实验结果待下课前2分钟揭晓。
（教学设计意图：科学课程在学习内容、活动组织等方面应具有开放性。要引导学生利用学校、家庭、社会等多种资源进行科学学习。使得课程可以在最大程度上满足学生学习科学的需要。教师在课前，已经和学校小卖部的阿姨商量过了，借用冰柜做实验。课堂上我安排两组学生，分别把不同的实验样品送到小卖部的冰柜，这样既训练了学生接触社会、与人沟通的能力，又节约了课堂教学时间，增大了课堂容量）
五、知识延伸
1、猜想实验结果：
⑴假如空玻璃瓶没有裂。
⑵假如玻璃杯中的水，结冰后高出杯口。
⑶玻璃瓶裂开的原因是水结冰后体积增大，把玻璃瓶胀裂了。
2、延伸：其它物体是不是也会这样，遇冷体积也会增大？
3、学生作出假设，把问题存入问题银行。
序号
存入时间问题提取时间110月28日水结冰后体积大了多少？210月28日其他物体遇冷后体积会怎么样？………………
4、根据实验要求，制定研究计划。
⑴塑料瓶盖会越冷越大吗？
⑵醋遇冷后怎样变化呢？
⑶气体遇冷后怎样变？
5、演示实验：塑料瓶盖会越冷越大吗？
⑴把塑料瓶盖，放在一张白纸上，用铅笔在外围画一个圈。
⑵派两个同学把塑料盖送到小卖部的冰柜里。（下课前2分钟拿回）。
⑶醋和气体遇冷后体积的变化，同学们回家设计实验方案，进行实验。
6、知识链接：
摄尔修斯：瑞典天文学家，温度的单位符号℃就是为纪念他的贡献而确定的。℃读作摄氏度。
（教学设计意图：课堂上的演示实验已经不能满足于学生探究知识的需要了。这时教师及时把课堂上传授的方法，延伸到课外，延伸到学生的家庭。让学生在家长的帮助下亲历科学探究的过程，享受科学发现的愉悦）
六、课堂总结
1、派三个同学去小卖部分别取空玻璃瓶、装满水的玻璃杯和塑料盖。
2、观察实验现象：
⑴空玻璃瓶没有破；
⑵装满水的玻璃杯，水结冰后高出了杯口；
⑶这说明水结冰后体积增大了。也证实了友友的饮料瓶，是瓶中的饮料结冰后，体积增大胀裂的。
⑷塑料盖遇冷后，放入白纸的圆圈中，明显瘦身了。
3、教师猜想：醋和气体遇冷后体积是否也会瘦身（缩小）。同学们回家要进一步证实老师的猜想。
4、分析：塑料瓶盖、空气、醋遇冷后体积都会变小。
5、结论：物体遇冷后体积一般都会变小。（水结冰时是个例外）
七、课外作业
设计实验：空气、醋遇冷后体积会怎样变化？
（教学设计意图：本单元重在培养学生“能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释”的能力。本课通过实验、分析得到的信息，不难发现：物体在遇冷后，体积一般会变小，但水结冰是个例外。所以本课教学采用的是不完全归纳法。不完全归纳法有其不确定性，如水结冰，所以本课把水结冰这个“例外”作为重点，放在课文开始进行教学，加深了学生对于水这个“例外”的认识，为后面进一步学习“物体一般有热胀冷缩的性质”打下坚实的基础。）
第二教时（略）
五年级上册教案 篇11
教学目标：
1、知识和能力：有感情读诗，体会诗中的真情实感。
2、过程和方法：合作学习，探究跌倒后应该怎么做。
3、情感态度和价值观：通过诗歌的学习让学生知道跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。
教学重、难点：
1、有感情读诗，体会什么事物跌倒又带来了什么?
2、体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、语言训练，导入新课。
同学们平时晚上都做什么?有看电视的吗?谁喜欢看体育节目吗?请举手。今天老师给大家带来一则关于伦敦奥运会的新闻。这个人是谁啊?同学们，刘翔怎么了?【板书跌倒。】刘翔跌倒以后怎么做的?今天我们要学习一首诗歌，题目就叫《跌倒》。齐读课题。牧也：台湾诗人，十九岁时放弃学习多年的画画，改以文字创作，现有千首以上的诗作。我们来看看诗歌中的跌倒是什么意思?
二、初步朗读，感悟诗歌。
1、同学们先听老师读课文。
2、下面同学们自由读课文，并找出不会的字词。教师领读：静谧、滋润。
3、谁能读一读这首诗?
三、创设情境，体会诗意
1、同学们自己读这首诗，边读边想：诗中都写了什么事物跌倒了?又带来什么?
2、学生汇报。
教师板书：风----美丽落叶云----滋润的雨水太阳----静谧的夜晚“静谧的夜晚”是什么样子的?我们来欣赏一下。
3、同学们，风、云、太阳真的会跌倒吗?现在想想跌倒是什么意思?(遇到困难、挫折。)
4、想一想：谁能带着感情再读一读第一小节?谁能试着背诵一下第一小节?想一想美丽的落叶对风说什么?滋润大地的雨水对云说什么?静谧的夜晚对太阳什么?
5、过渡：看来跌倒也会有美好的一面，那我们还害怕跌倒吗?(不怕)如果跌到了，我们要怎样?板书：用最美丽的姿势站起来。好，和老师一起读第二小节!分别指名读第二小节。能把站起来读得更有力气吗?
6、下面同学们讨论一下：最美丽的'姿势指什么?(乐观的态度、顽强的毅力、坚定的信念。)
7、如果你们遇到困难，会用最美丽的姿势站起来吗?现在老师就给大家出一个难题:同学们能把第二小节背诵下来吗?比一比谁背得快?是呀!每个人生活中都会遇到各种挫折和困难，跌倒了并不可怕，可怕的是什么?(不站起来、畏惧、退缩、不前进。)
8、同学们谁能说一说：在生活中，你遇到过困难吗?你是怎样面对这次挫折的? (同学们，我也想说说自己曾经遇到过的挫折，可以吗?记得十多年以前，我刚刚毕业参加工作。我在给学生上第一节课时，我既看不懂学生的手语，也听不清学生说什么，学生们也不明白我的意思。当时我难过极了，真想放弃老师这个工作，但是我一想到我的父母为了供我上学那么辛苦的赚钱，我怎能忍心放弃呢，于是我便暗暗下决心一定要努力，一定要坚持!同学们，最后我成功没有?对了，我成功了，因为我的努力，我今天才有机会站在这个讲台上!)同学们谁能说说自己遇到过的困难，你是怎样面对的?
9、小结。同学们说得非常好!我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的，老师相信你们一定能在跌倒时用最美丽的姿势站起来!
五年级上册教案 篇12
教材、学情分析：
大象版小学科学五年级上册重点培养学生“模型和解释”的能力，在凸显这个一级目标的基础上，同时注重能力培养和科学知识的传授。
该单元，属于探究过程能力训练单元，其二级目标是“能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释”。
《体积变化之谜》是第三单元《热能考察之旅》第二课。本单元共有三课，其它两课分别是《寻找热能》和《冬暖夏凉的房子》。《体积变化之谜》在三课中起着承上启下的作用。
编者以“友友”这个假想的外星小朋友为串场的人物，与同学们一起考察地球上的热现象，既有一定的“科幻”味，又符合儿童的认知特点。
同学们进入五年级学习已有两个来月了，与三、四年级相比，生理、心理方面都有较大的变化，通过两年多科学课程的学习，学生对周围事物的感性认识有了一定的积累，求知欲望不断增强，开始喜欢自己动手，体验操作的乐趣，并具有初步的探究和分析问题的能力。
目标要求、重点难点
1、目标要求
⑴了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。
⑵能列举生活中常见的热胀冷缩现象。
⑶能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的'现象。
2、教学重点
了解热胀冷缩现象。
3、教学难点
会做物体热胀冷缩的实验。
教时安排两教时
教学过程预设
第一教时
一、复习旧知
教师谈话：上节课我们为外星小朋友友友找到了适宜的居住环境，还为他设计了一份热能合理的食谱。
提问：
1、友友的宜居地点在哪？（云南大理：年均气温15.1℃）
2、友友食谱中，一天需要多少热能？（8000多千焦）
引言：上节课，我们安排好了友友的住宿和饮食，并和他投入了
紧张的研究工作。一天中午，友友渴极了，准备喝点冷饮
二、新课导入
友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。
（教学设计意图：《小学科学新课程标准》指出，“儿童天生的好奇心是科学学习的起点，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。”在这一环节中，教师通过简要复习上节课所学知识，为学生创设一个教学情境，引发学生强烈的好奇心，激发学生进一步探究新知的欲望——玻璃瓶为什么会裂开呢？）
三、猜想与假设
1、师问：玻璃瓶为什么裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！
2、小组讨论：分四人小组提出各种各样的假设，小组长记录同学们提出的假设。
3、小组进行筛选，保留值得探究的假设，以供进一步研究。
4、小组代表提出假设
⑴这个瓶子质量不好，所以裂了。
⑵冰箱温度低，把瓶子冻裂了。
⑶这个瓶子使用期限到了，就自动碎了。
⑷可能与水结冰有关系。
（教学设计意图：针对“玻璃瓶为什么会裂开”这个问题，教师鼓励学生大胆猜想。学生对一个问题的结果作出了N种假设和预测，在众多假设中，选取一、两个突破口，制定简单的科学探究活动计划。）
四、实验验证
1、师述：同学们有许多猜想与假设。有了假设，就必须进行验证。我们选取以上⑵⑷假设，进行实验验证。
2、制定研究计划：
研究内容：水结冰后体积会不会变大。
研究步骤：
挑选4个同学，每两个同学一组。
⑴准备一个空玻璃饮料瓶，由第一组两个同学负责送到小卖部，并放入冰柜中。
⑵准备一个装满水的玻璃杯，由第二组两个同学负责送到小卖部，并放入冰柜中。（如果途中水洒了，到小卖部倒满）
3、实验：受条件所限，所以借用学校门面小卖部的冰柜进行。
4、实验结果待下课前2分钟揭晓。
（教学设计意图：科学课程在学习内容、活动组织等方面应具有开放性。要引导学生利用学校、家庭、社会等多种资源进行科学学习。使得课程可以在最大程度上满足学生学习科学的需要。教师在课前，已经和学校小卖部的阿姨商量过了，借用冰柜做实验。课堂上我安排两组学生，分别把不同的实验样品送到小卖部的冰柜，这样既训练了学生接触社会、与人沟通的能力，又节约了课堂教学时间，增大了课堂容量）
五、知识延伸
1、猜想实验结果：
⑴假如空玻璃瓶没有裂。
⑵假如玻璃杯中的水，结冰后高出杯口。
⑶玻璃瓶裂开的原因是水结冰后体积增大，把玻璃瓶胀裂了。
2、延伸：其它物体是不是也会这样，遇冷体积也会增大？
3、学生作出假设，把问题存入问题银行。
序号
存入时间问题提取时间110月28日水结冰后体积大了多少？210月28日其他物体遇冷后体积会怎么样？………………
4、根据实验要求，制定研究计划。
⑴塑料瓶盖会越冷越大吗？
⑵醋遇冷后怎样变化呢？
⑶气体遇冷后怎样变？
5、演示实验：塑料瓶盖会越冷越大吗？
⑴把塑料瓶盖，放在一张白纸上，用铅笔在外围画一个圈。
⑵派两个同学把塑料盖送到小卖部的冰柜里。（下课前2分钟拿回）。
⑶醋和气体遇冷后体积的变化，同学们回家设计实验方案，进行实验。
6、知识链接：
摄尔修斯：瑞典天文学家，温度的单位符号℃就是为纪念他的贡献而确定的。℃读作摄氏度。
（教学设计意图：课堂上的演示实验已经不能满足于学生探究知识的需要了。这时教师及时把课堂上传授的方法，延伸到课外，延伸到学生的家庭。让学生在家长的帮助下亲历科学探究的过程，享受科学发现的愉悦）
六、课堂总结
1、派三个同学去小卖部分别取空玻璃瓶、装满水的玻璃杯和塑料盖。
2、观察实验现象：
⑴空玻璃瓶没有破；
⑵装满水的玻璃杯，水结冰后高出了杯口；
⑶这说明水结冰后体积增大了。也证实了友友的饮料瓶，是瓶中的饮料结冰后，体积增大胀裂的。
⑷塑料盖遇冷后，放入白纸的圆圈中，明显瘦身了。
3、教师猜想：醋和气体遇冷后体积是否也会瘦身（缩小）。同学们回家要进一步证实老师的猜想。
4、分析：塑料瓶盖、空气、醋遇冷后体积都会变小。
5、结论：物体遇冷后体积一般都会变小。（水结冰时是个例外）
七、课外作业
设计实验：空气、醋遇冷后体积会怎样变化？
（教学设计意图：本单元重在培养学生“能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释”的能力。本课通过实验、分析得到的信息，不难发现：物体在遇冷后，体积一般会变小，但水结冰是个例外。所以本课教学采用的是不完全归纳法。不完全归纳法有其不确定性，如水结冰，所以本课把水结冰这个“例外”作为重点，放在课文开始进行教学，加深了学生对于水这个“例外”的认识，为后面进一步学习“物体一般有热胀冷缩的性质”打下坚实的基础。）
第二教时（略）