知远网整理的听优质课心得体会（精选21篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
听优质课心得体会 篇1
20xx年12月20日12月21日，我有幸参加了全国评优获奖教师示范课汇展活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对幼儿的密切关注。充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中，使我感受颇深，受益匪浅。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、教具简洁，充分发挥教具的作用。
我感受最深的是幼儿的老师基本功都很扎实，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的.起点，直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜欢准备比较花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到中班数学课《水果篮》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用水果篮与孩子们游戏。比如让孩子们了解水果的品种、数量来激发幼儿的兴趣；让孩子们尝试接着数的方法，理解数的实际意义。使每个幼儿都获得成功的机会。我觉得不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。
二、把时间空间充分的留给孩子。
在这次听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。在大班美术《森林小伙伴》这节课上，老师先播放手影电影，让幼儿自己充分感受和体验手形的变化和组合，孩子们天花乱坠的想象，然后在自己的手上开始画画，有的画了小白兔，大公鸡，斑马，还有海绵宝宝，相信他们一定会对这次的作画更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，对美术更加感兴趣，动手能力就是这样培养起来的。在这节课上，老师与孩子们融入到一起，在老师的提示下，孩子们都有自己的创意，孩子们为自己能够自己设计的作品而骄傲。
三、培养孩子的社会自我
在听课的时候有一节课非常的注重培养孩子的社会性，就是大班的绘本数活动《脚印》这节课不但有创意，也发展了孩子们的社会性。老师利用脚印的方向和周围事物的变化，让幼儿了解故事的情节。上课过程中，孩子们互相交流，大胆表达自己的想法，让孩子能正确的认识到周围事物，善于发现，认识到自己的与众不同，增强了幼儿的自信心。所以在日常教学中，老师应注重孩子社会性的培养，包括正确的认识自己、认识自己的朋友、周围的事物等，大千世界的变化。
四、精心创设了教学情境
精心创设各种教学情境，能够激发幼儿的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：辽宁省张红霞老师的《猫和老鼠》时，张老师从幼儿熟悉的猫和老鼠入手创设情境幼儿的积极性一下子被激发起来了。无锡的朱丹妮老师执教的《变变变》一课时，为什么毛毛虫会变成了蝴蝶?创设情境引发幼儿的思考，为下面幼儿探讨问题做好了铺垫。极大地激发了幼儿的学习兴趣。
这次听课学习活动虽然是短暂的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的教师们交流心得，努力提高教学质量。这次活动我全程参与，感受颇多。每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。我深有启发，特别是对我最喜欢的几节课——张玫红老师的《脚印》、张红霞的《猫和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《变变变》等等有了更深入的思考。我最欣赏的就是张红霞的《猫和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》这两节课折射出老师对课堂的处理，控制课堂实在是让我佩服。此次活动为广大教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习，再现了幼儿教学的生机与活力。
听优质课心得体会 篇2
这次在网络上听了优质课，在这次听课过程中，我听了五年级数学《因数与倍数的整理与复习》、五年级数学的《三角形的面积》等课以后，我老师们津津有味的讲演，我深受感动，受益匪浅，下面我谈谈这次听课的几点体会：
1、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
2、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
3、渗透“转化”的思想
如：吴老师讲的《三角形的面积》这节课本中，在渗透“转化”的思想方面上就做得很好。
“转化”是数学学习和研究的重要思想方法之一。在课的开始，学生把一个长方形的花坛平均分成了两个直角三角形，借助长方形的面积算出一个直角三角形的面积。学生初步感到直角三角形和长方形有一定的`联系。课中，通过两次的实践操作，学生更加明白了其实三角形可以转化成已学过的图形。在课的结尾，老师再适时进行了总结：当我们遇到一个新问题时就可以动脑筋把它转化成我们以前学过的就知识。这样，“转化”思想贯穿于课的始终。
4、注重学生间的合作与交流
学生学会合作与交流有利于形成良好的人际关系，促进其人格的健全发展。如：吴老师讲的《三角形的面积》在这节课本中，老师注重学生间的合作与交流：以小组为单位让学生对三角形进行拼摆，再让他们上台展示自己的作品，并让其他小组的同学对黑板上的图形做及时的补充；在小组合作推导三角形的面积公式时，老师也尽量让学生对其他各组的推导过程进行补充或提出异议，让学生在交流中学到了知识，在交流中看到了可以用许多方法解决同一个问题，但许多问题在有限的时间内不可能靠一个人的力量完成，必须靠大家的力量，培养了彼此间的合作与协作精神，同时深切地感受到集体合作的重要性。
5、重视数学的应用性
学以致用是数学教学的一个基本原则。课的开始，老师让学生在欣赏美丽的西湖的同时，解决园林工人遇到的问题：把一块长方形花坛平均分成两半，你认为应该怎样分开呢？如果平均分成了两个直角三角形，那每个三角形的面积又是多少呢？课中，老师又让学生求红领巾的面积、算出标志牌的大小。这些都让学生认识到了数学在生活中是无处不在的，体会到了数学的应用性。
6、注重培养学生整理知识的能力。
能把所学的知识有条理的整理成知识网络图，对学生来说是重要而必备的技能。但对于五年级小学生来说，这个技能并不是一节课就可以培养出来的。如何在确保学习兴趣的前提下，有效培养学生构建
知识网络的意识和能力呢？这需要老师在备课时想出了几种方案，这单元概念的整理比较难，如在板书方面，该怎样板书既全面又精简呢，总不能把所有的概念的定义都显示出来吧，但如果只写概念的名称，这样做有意义吗？这些问题老师做了一个大胆的尝试，让学生把本单元所学的概念记牢。考虑到“因数与倍数”这部分的学习内容杂，概念多，老师将整个知识网络的构建分成两个阶段，并采用小组合作，以组跟组之间的竞赛的学习形式，降低了整理的难度，有效的保护了学生的整理热情。在这里选择小组合作学习，是想让学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。他们一起经历知识网络的构建，一起感受和体会构建知识网络的方法和意义，并最终形成一种技能。
以上是我这次听了优质课的一点体会，总之，我认为老师的总体素质都很高，课堂教学质量良好，让听课的老师都受益匪浅，这对我对今后在教学工作上都有很大的启示和促进作用。
听优质课心得体会 篇3
在公开课中，我听了多位老师的课，老师们充分发挥自己的优势，显示了自已独有的风采，形成了独特的教学风格。让我耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些心得总结如下：
一、养成和蔼而威严的教学态度
对待学生要温和、微笑、多赞扬。俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。
二、创设轻松、愉悦的课堂氛围。
老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师之间的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。
三、重视讲练结合
通过听课学习，我深深体会到：要在“精讲多练，讲练结合”上狠下功夫。“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，不平均使用力量，不面面俱到地讲述各部分内容。“精讲”还要讲清讲透教材的难点。难点，是指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。往往是讲授过程中解决一系列问题的要点，是学生掌握知识的困难所在，讲清这部分内容，其它问题就可以豁然贯通。对于这方面的内容，亦应精讲。
总之，“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的`教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。
“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。
通过听课学习，我深深感到，人所谓良师，功夫在课外。好老师的水平在课堂上体现，功夫却在课外。做好老师首先要苦练基本功，打好底子；二要不断读书学习，提高理论水平和精神修养，三要多听多看多实验，增长实践经验。唯有如此，才能不断进步，修成正果。
四、教师业务专业水平、素养较高。
老师们大多有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。
总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教学方法，真是受益匪浅。在今后的教学中，我要汲取实同行们的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。
听优质课心得体会 篇4
20xx年12月20日12月21日，我有幸参加了全国评优获奖教师示范课汇展活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对幼儿的密切关注。充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中，使我感受颇深，受益匪浅。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、教具简洁，充分发挥教具的作用。
我感受最深的是幼儿的老师基本功都很扎实，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜欢准备比较花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到中班数学课《水果篮》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用水果篮与孩子们游戏。比如让孩子们了解水果的品种、数量来激发幼儿的兴趣；让孩子们尝试接着数的方法，理解数的实际意义。使每个幼儿都获得成功的机会。我觉得不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。
二、把时间空间充分的留给孩子。
在这次听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。在大班美术《森林小伙伴》这节课上，老师先播放手影电影，让幼儿自己充分感受和体验手形的`变化和组合，孩子们天花乱坠的想象，然后在自己的手上开始画画，有的画了小白兔，大公鸡，斑马，还有海绵宝宝，相信他们一定会对这次的作画更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，对美术更加感兴趣，动手能力就是这样培养起来的。在这节课上，老师与孩子们融入到一起，在老师的提示下，孩子们都有自己的创意，孩子们为自己能够自己设计的作品而骄傲。
三、培养孩子的社会自己
在听课的时候有一节课非常的注重培养孩子的社会性，就是大班的绘本数活动《脚印》这节课不但有创意，也发展了孩子们的社会性。老师利用脚印的方向和周围事物的变化，让幼儿了解故事的情节。上课过程中，孩子们互相交流，大胆表达自己的想法，让孩子能正确的认识到周围事物，善于发现，认识到自己的与众不同，增强了幼儿的自信心。所以在日常教学中，老师应注重孩子社会性的培养，包括正确的认识自己、认识自己的朋友、周围的事物等，大千世界的变化。
四、精心创设了教学情境
精心创设各种教学情境，能够激发幼儿的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：辽宁省张红霞老师的《猫和老鼠》时，张老师从幼儿熟悉的猫和老鼠入手创设情境幼儿的积极性一下子被激发起来了。无锡的朱丹妮老师执教的《变变变》一课时，为什么毛毛虫会变成了蝴蝶?创设情境引发幼儿的思考，为下面幼儿探讨问题做好了铺垫。极大地激发了幼儿的学习兴趣。
这次听课学习活动虽然是短暂的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的教师们交流心得，努力提高教学质量。这次活动我全程参与，感受颇多。每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。我深有启发，特别是对我最喜欢的几节课——张玫红老师的《脚印》、张红霞的《猫和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《变变变》等等有了更深入的思考。我最欣赏的就是张红霞的《猫和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》这两节课折射出老师对课堂的处理，控制课堂实在是让我佩服。此次活动为广大教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习，再现了幼儿教学的生机与活力。
听优质课心得体会 篇5
《分数的初步认识》这节课准确把握目标，引导学生主动学习，具体表现在：
一、把握学生的认知起点
仝老师在教学中，从一个判断入手“把一张纸分成两份，每份是这张纸的一半”从而引出平均分的概念，再从中引出分数的概念。显然她是经过多番思考的。每个学生学习数的基础不同，对分数的了解程度也不尽相同，通过判断，指导书写，指导认读，完善学生对分数的认识，经过这样一番系统的整理，让学生充分感悟分数的含义，认识、理解分数。
二、加强直观教学，降低认知难度
利用直观的.方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。仝老师这节课目标定位准确，紧紧地抓住目标，层层落实。特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上折出了几分之一的分数，但是学生在比较学生大小时，还是受到整数认识的影响，教师通过举牌游戏，利用学具袋中大小相同的塑料圆片来感知分的分数越多，一份就越小，从而使学生内化了分子是1的分数大小的比较。
三、注重开展自主学习，提供充分的探索空间
《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。仝老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生折一折，画一画，说一说，在说一说中强调平均分，进一步体会分数的意义，给学生一个充分自我展示的平台，让学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。
四、与生活紧密联系
从喝水问题到在法国国旗，巧克力，五角星中找一找分数，都能很好地引起学生的注意力，在课的结尾之时又展现亮点。
《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别。直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。仝老师这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小等。
本节课从判断——指导读法写法——认识意义——折一折，涂一涂——举牌游戏——生活举例——到说说收获结束，在轻松、和谐、平等的环境中，动态生成。教师作为一个引导者，给学生一个展示的空间，体现了学生的主体性。
听优质课心得体会 篇6
20xx—20xx学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学优质课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的优质课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻教师，接下来就说说我的听课心得吧：
一、任职教师的语言具有艺术的魅力。
当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；中年级的教师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思考与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法；那高年级的教师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。
这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注重对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的学习。所以我也不段地思考着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在《黄鹤楼送别》这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注重着话题式的加入。
三、实现了师生角色的转变。
在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的'组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。
四、实现了学习方式的自主合作。
语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的；语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以达到意思就行，但这个也是需要进行语言组织，最终还是答案一致；语文课，更不想科学学科，有很多的有趣的动手实验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注重。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
听优质课心得体会 篇7
随着教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。
通过这几天的简短培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。县教育领导和骨干教师的讲座的讲话为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
对于我们这些新教师，县教育局领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。
通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，要用自己的爱心去教育学生。
教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的`责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。优秀的老师为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
总的来说，光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。
听优质课心得体会 篇8
x月xx日上午，xx幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：
第一点，教师的`教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。
第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！
听优质课心得体会 篇9
这次有幸参加了小学教师课堂教学基本功大比武展示活动，学习了五位老师的科学教学，受益匪浅。
到了一个陌生的城市，我们首先想到要买一张地图，把地图拿在手里似乎觉得心里面更有底，有那么一点安全感。在我们科学课上，也有着这样的一张地图，它是我们引领着学生进行科学探究的路径图。
在进行一堂科学课的设计之前，我们首先要分析，我们的设计思路，也就是路径是什么。一般来说，应该是：提出问题——搜集证据（资料、观察、实验、调查）——分析和解释——交流与质疑——结论与拓展。如果我们的课的思路，是按照这个思路来的，基本上就不会有太大的偏差。当然也不是绝对的。
另外，这个路径图还告诉我们每个年级的重点发展目标是什么。就好像我们看地图，要明白自己在图中的哪个位置，才能找到方向和在这个位置的关注目标。在这方面，路径图的描绘是有它的规律的，牵涉到技能发展、学生的认知实际、心理发展状况等，并不是按照课程专家个人的意愿编排的，各国基本上都是这样，这是规律。大幅度的超越这个规律会带来课的复杂化；没有这个按图索骥的意识，往往会造成课的无目的化，或者抓不住重点。比如三年级重点要发展观察能力，六年级下学期重点发展拓展与应用的能力，综合化程度更高，等等。按照各册书的进度，在每册书的最后都有一个显性化的探究能力单元，这就使我们比较好把握。每册书的那个单元，使我们找到自己所在位置的又一个路标。
因为科学探究的一般过程是一定的，而每个阶段我们能掌握的探究技能的水平是不一样的，因此，可能三年级的课、六年级的课都是按照“提出问题——搜集证据——分析和解释——交流与质疑——结论与拓展”这个思路设计的，但是要清楚，侧重点是不一样的，用到的技能水平也是不一样的。三年级可能更多地是通过观察、比较来搜集证据，四年级可能一些比较容易动手的实验，五年级就要有一些实验变量的.参与，这要注意控制，六年级就是模拟实验，制作解释的模型……等等。可以调用以前已经形成的技能，也可以渗透以后要重点训练的技能，但不要忘记发展本册的重点技能。比如马亚莉老师就把握了学生分类能力的发展，让学生对一些动物进行分类，自然地引导出对动物胎生和卵生的区分；比如范国生老师问学生：“怎么样可以瘪的乒乓球鼓起来？”直接就对学生假设能力进行了调用。科学探究的味道就很浓。
科学课要以探究为核心，这就是方向。有的老师注意了知识教学的设计，忽视了对探究能力的训练和调用，忽视对这个路径的敏感，就会造成显得科学探究的达成度不够，围绕着知识点来展开课的总体设计，你就会觉得一课科学教材比较繁，点太多，不知道抓哪个。比如《生命从哪里来》这课，你抓住让学生“交流、讨论、自己去发现”这个主线来设计，你就轻松了，学生充分地去说，说到恰到好处的时候，你一总结点拨，各种问题和观点，就自然出来了。
建议大家多读教材、教参。教参的理解和解释是权威的。我把自己的学习体会跟大家做一个交流，期望大家批评指正。
听优质课心得体会 篇10
“西迁精神”是教育战线的重要精神财富，是我们教育人的“传家宝”。它不仅是西安交大的优良传统和宝贵财富，是全国广大知识分子热爱祖国、服务人民高尚情操的光辉写照，更是中国教育事业发展的精神“先锋队”。交大人迅速响应国家号召西迁，义无反顾，满怀豪情就到了西安。这种祖国至上的精神乃是我们这个时代最可贵的精神资源。只要祖国需要，我必全力以赴，这是他们的价值选择。这是知识分子的家国情怀与使命担当。家国情怀是优秀的民族传统，是知识分子爱国报国的朴素表达，也是教育在人才培养中的重要文化传承。
他们给我们的箴言是，永远要把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，在国家的大局下思考，在民族的大局下行动。
“西迁精神”是交大人的骄傲，它记录的是一段可歌可泣的伟大建设史，中国高等教育顽强的拓荒史，是我们时代精神谱系中耀眼的一环。我们要让“西迁精神”浸润我们内心，推动我们内省，更要把带着前行者汗水的精神财富交给我们的孩子。我所在的学校，是一所有着百年历史的学校，是一代代人为国家和民族奋斗的历史成就了她的品格。我们常说，历史是深沉的教育，历史是庄严的洗礼。在历史里，有稳定我们内心的力量。“西迁精神”也将成为我们和我们孩子内心的稳定器。在教育课程上，要遵循学生年龄特点和认知规律，把传统和现代衔接，以弘扬中华优秀传统文化为抓手，将家国情怀的培育融入学校教育教学和课程建设之中。潜移默化地将家国情怀和使命意识根植于学生的心中，溶于血液，培育学生低头奋斗的智慧和抬头看天的'情怀。
重温“西迁精神”，温故一段辉煌的奋斗史，那决绝的勇气，那建设者的汗水、那校园飞扬的歌声似乎触手可及。教师要真正甘于奉献，拥有教育情怀。xx多年前，一大批教师“踏歌向西”，他们没有计较个人的得失，在他们看来，教育从不是追求钱和名利的事业，而是去影响人和培养人，这是一种高尚的教育情怀，而这又离不开对教师、对教育发自内心的爱、自我的职业认同感和幸福感。
对于我们这些躬身从事基础教育实践的教师来说，不仅应该从这些辉煌的历史里收获感动，更应该从中激起我们奋斗的勇气，把我们的汗水流在新时代建设的“工地”上。时代厚待我，我亦要厚爱时代。“选择了清华，就选择了一生的责任”。这是我们内心的律令，这是我们庄严的使命：我们要从那些前行者那里汲取更多的精神养料，以“筚路蓝缕，以启山林”的创业精神，开启我们教育事业的新时代。
听优质课心得体会 篇11
贯溪中小惠宝雪四月份，我参加了“小学数学生态课”的听课活动，由各地市优秀数学教师及国家名师展示的数学课，使我感受颇深，受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。着意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切；教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。使我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
一、收获与体会
1、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。
我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、精心构建有效情景是构建有效课堂的保证。
节节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的.数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。
例如：在《轴对称图形》一课中，开始就创设了这样一个情境：20xx年北京召开了奥运会，老师坐飞机去北京看天安门、看运动员夺奖杯，讲述同时出示了三幅图，即天安门、飞机、奖杯。学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面，仿佛身临其境，领略了对称物体之美，从学生神往的生活情境出发，让学生初步感知对称的事物。
这种营造宽松愉悦、开放式的环境，学生纷纷自觉投入到学习活动中，观察这些实物的特点它们的两边都是一模一样的，从而引入对称，逐步将实物抽象成平面图形，通过操作实践发现其共同特征，导入教学新授，达到串连教材的效果，让学生在这种欣赏美的教学情景中快乐地学习，激发学生学习数学的兴趣，开拓学生的思维，发展学生的联想、想象能力，引导学生感受美、鉴赏美、领悟美，达到情境（景）交融的教学效果。
由此可见，情境教学为学生留有探索与思考的空间，使学生的主动性、创造性得到了很好的发挥，是十分有效的教学方法。在小学数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇。
3、为学生提供动手操作的机会使构建有效课堂的关键数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、感悟数学。
心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断的刺激细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。
小学生思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践操作的机会，教师要重视学生操作，真正的放手让学生操作。操作要到位，不能流于形式，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。让新知识在学生操作中产生，让创新意识在操作中萌发。通过学生的操作，你会发现，学生也是一个创造者。例如认识正方形，教师放手让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形边的特点，有的学生通过测量发现正方形四条边一样长，有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长，有的学生用一条边与其它三条边分别相比，发现这条边与其它三条边一样长，说明四条边一样长，……尽管有的同学操作不够规范，有的同学表述不够准确，教师应及时纠正，也要给这些同学鼓励、表扬。学生通过操作，发现了正方形四条边一样长，这种学生自己“创造”的新知，学生容易理解和记忆，而且在操作中培养了学生的创新意识。
二、今后提高专业能力的设想。
1、树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都要做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。记得有节课，老师请一位学生回答时，他很紧张，结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后，我发现几乎每个问题他都能举手发言，也许这就是成功带来的自信吧。
2、准确定位教师角色。
新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这些课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”……这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所有的问题都从实际提出，概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。
3、改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。学习数学是一种有指导意义的"再创造"的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。
4、要重视小组合作学习的效果
在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分发表想法的时间和空间。学生的思维是在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。
5、充分发挥多媒体的作用使课堂教学如虎添翼。
在今后的教学中，利用多媒体中的几何画板、flash、网页制作等，使传授的知识形象化、生动化、直观化，让学生们在愉悦中获得知识。这次听课学习活动虽然是短暂的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力做一名优秀的数学教师。
听优质课心得体会 篇12
10月28日，我有幸参加20xx年鹤壁市（人教版教材）“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动，聆听了七节精彩的英语课。使我感受颇深，此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。七位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，
为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。如崔吉娟老师，她的'语言表达准确自如，教风沉稳、大气。王清敏老师的语音，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。王老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。如信阳的任萌萌老师，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，TPR活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如王老师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。
二、 教学设计灵活、新颖，别具一格
教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课
堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中王慧敏老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。王老师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，王慧芳老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。
听优质课心得体会 篇13
今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。
语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说学生就会明白的，是在教师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！
课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的'课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教学，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。
转难为易，变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观，
另外，这几位教师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文教师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。
听优质课心得体会 篇14
十月十三日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中巧妙地设计而叹服。感谢这次活动为我们提供了一个学习、交流的平台。现将学习体会与收获跟大家一起探讨。
我共听了4节课，有《蓝色的树叶》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的树》。每一节课，教师都放手让学生自主探究解决问题，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的是：
临沂兰山商城的姜秀迎老师执教的《蓝色的树叶》，在这节课中，姜老师注意让学生换位思考，而且针对低年级学生的特点，教师语言甜美，对学生的评价很儿童话，适合学生的心理特点，充分调动了学生的学习积极性。
莒南二小的邱晓丽老师执教的《落花生》，学习过程中非常注重学生学习能力的培养。而且联系作者的生平，让学生对文本的寓意更有了深刻的.理解。非常值得学习。
郯城的司国栋老师执教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但紧扣课标的要求来教学生知识，而且非常合适宜的给学生灌输学习语文的乐趣，这点太精彩了。
双语学校的潘乐乐老师执教的《去年的树》，精彩之处也很多。她把这篇童话讲的更加生动，结合作者生前的话来加深学生对本篇童话的理解，而且潘老师很注重学生读书的质量，适时的交给学生读书的方法。
通过这次活动，让我感觉到需要学习的东西太多了，今后一定要认真学习各位老师们的先进的教育理念和教育教学经验。努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。并且让学生上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。努力让孩子们喜欢语文，努力让孩子们觉得“学习语文是一件多么有趣的事情啊！”
听优质课心得体会 篇15
一期一度的优质课已落下帷幕，通过听评优质课让我领略了我组优秀教师的风采，也使我对如何提高课堂效率有了更深的认识。这次优质课大赛分为说课和讲课两大环节，在说课比赛中这些参赛教师都经过了精心的准备，发挥了自己的最好水平。尤其是我组的姚晓丽老师凭借自身标准的普通话，成熟自信的教学风格，以及对教材独到的理解与把握，征服了所有评委，一举成为说课环节的冠军。
而在讲课环节表现最好的当属我们的组长武老大，通过听音乐、看视频、小组讨论、答记者问等众多的形式把一节原本平淡无味的时政复习课上的生动有趣。这堂课充分体现了老师为主导，学生为主体的原则。老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力从何而来？，显然这种课不符合素质教育的.要求。新的教学理念要求我们，老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。武老师在课堂上扮演的就是“导演”的角色，在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。另外，贾媛馨老师风趣幽默的语言、平易近人的教态，徐晓敏老师扎实的教学基本功、对课堂超强的驾驭能力，陈亚娟老师对教材内容的把握、对知识点的把握都给我们这些听课老师留下了深刻的印象。
总之，通过参加本次优质课活动，我意识到自己的很多不足，以后我会更加深入课堂，多听课，认真备课，学习新教师的激情，老教师的主体引导，增加自己的知识储备，力争自己的每节课都有优质课的效果。
听优质课心得体会 篇16
20xx年，我有幸参加了此刻与经典全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参加的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感受。
现代与经但这一个展示的平台，不但能够给我们展现许多精巧、细腻的课，还能够呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。
我们能向名师学什么：
1、学习她们的态度对学生赏识而不是指责
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。此刻，很多教师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为仅有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，异常是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到此时无声胜有声的效果，给学生留下终生的激励。
听完几位教师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位教师的`表情和眼神告诉孩子们：教师相信你们你们是最棒的。这一切是那么自然，我明白，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信，语言能够模仿，能够言不由衷，可是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎样会感受不到呢
我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师！她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师！
2、要学习她们的教学理念把课堂还给学生
理念左右着教师的行为。仅有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，此刻要做的仍然是要把课堂还给学生。把课堂还给学生不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到教师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，教师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句；我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自我对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是这群学生太厉害了。于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。
一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思考的东西，我读到的教师想留给学生已经不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的活力，这需要我们不断去研究，去探索，这样的活力，不仅仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。
几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅仅收获知识，还收获思想，收获情感。听课的教师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩。
听优质课心得体会 篇17
为进一步推进课程改革，切实提高教师的备课能力和信息技术应用的综合能力。我校开展“同课异构”听评课活动。我也积极参加了此项活动，三年级数学教师执教的是本学期第六单元“年月日”一课。我听了我们组两位王老师的课，我有以下三方面的感悟：
一、尊重学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。
本节课，两位王老师都充分考虑到学生的实际生活经验和已有的知识储备，在引入环节精心编排了有关有意义的日子引入课题。
二、课件在教学中运用的好，有效提高了课堂效率。
两位王老师都能把多媒体资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究。帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是闰年的由来采用动画形式演示即直观又形象，使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学中，两位王老师都给学生提供探索与交流的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能提供探索与交流的空间，让学生自主探索。本节课，王老师提供给学生充分的学习探究材料，如对不同年份的`日历、大月、小月的探索，对平年、闰年的认识等，并让学生在自主探究的基础上，进行交流、总结、汇报。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。这两节课学生都在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知、感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。激起了学生的求知渴望。
总之，这次的听课，使我感触颇深，一节好课，来源于生活，也同时来源于老师很好的设计，也来自于学生的猜想与验证。我将以此次活动为契机，要不断学习新理念，要多动脑，勤反思。立足研究教材，用活教材，关注学情，注重评价，在努力提高教学质量方面多探索，力争为我校的教育教学发展贡献自己的力量。
听优质课心得体会 篇18
贯溪中小惠宝雪四月份，我参加了“小学数学生态课”的听课活动，由各地市优秀数学教师及国家名师展示的数学课，使我感受颇深，受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。着意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切；教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。使我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
一、收获与体会
1、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。
我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、精心构建有效情景是构建有效课堂的保证。
节节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。
例如：在《轴对称图形》一课中，开始就创设了这样一个情境：20xx年北京召开了奥运会，老师坐飞机去北京看天安门、看运动员夺奖杯，讲述同时出示了三幅图，即天安门、飞机、奖杯。学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面，仿佛身临其境，领略了对称物体之美，从学生神往的生活情境出发，让学生初步感知对称的事物。
这种营造宽松愉悦、开放式的环境，学生纷纷自觉投入到学习活动中，观察这些实物的特点它们的两边都是一模一样的，从而引入对称，逐步将实物抽象成平面图形，通过操作实践发现其共同特征，导入教学新授，达到串连教材的效果，让学生在这种欣赏美的教学情景中快乐地学习，激发学生学习数学的兴趣，开拓学生的思维，发展学生的联想、想象能力，引导学生感受美、鉴赏美、领悟美，达到情境（景）交融的教学效果。
由此可见，情境教学为学生留有探索与思考的空间，使学生的主动性、创造性得到了很好的发挥，是十分有效的教学方法。在小学数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇。
3、为学生提供动手操作的机会使构建有效课堂的关键数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、感悟数学。
心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断的刺激细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。
小学生思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践操作的机会，教师要重视学生操作，真正的放手让学生操作。操作要到位，不能流于形式，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。让新知识在学生操作中产生，让创新意识在操作中萌发。通过学生的操作，你会发现，学生也是一个创造者。例如认识正方形，教师放手让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形边的特点，有的学生通过测量发现正方形四条边一样长，有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长，有的学生用一条边与其它三条边分别相比，发现这条边与其它三条边一样长，说明四条边一样长，……尽管有的同学操作不够规范，有的同学表述不够准确，教师应及时纠正，也要给这些同学鼓励、表扬。学生通过操作，发现了正方形四条边一样长，这种学生自己“创造”的新知，学生容易理解和记忆，而且在操作中培养了学生的创新意识。
二、今后提高专业能力的设想。
1、树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都要做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。记得有节课，老师请一位学生回答时，他很紧张，结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后，我发现几乎每个问题他都能举手发言，也许这就是成功带来的自信吧。
2、准确定位教师角色。
新课标把教师角色从单纯的.知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这些课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”……这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所有的问题都从实际提出，概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。
3、改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。学习数学是一种有指导意义的"再创造"的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。
4、要重视小组合作学习的效果
在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分发表想法的时间和空间。学生的思维是在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。
5、充分发挥多媒体的作用使课堂教学如虎添翼。
在今后的教学中，利用多媒体中的几何画板、flash、网页制作等，使传授的知识形象化、生动化、直观化，让学生们在愉悦中获得知识。这次听课学习活动虽然是短暂的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力做一名优秀的数学教师。
听优质课心得体会 篇19
为了尽快帮助青年教师成长，提高课堂教学效率，夯实教学基本功，提升信息化教学技能。我校举行了青年教师信息化课堂教学与说课大赛。秦老师执教的《精卫填海》，让我耳目一新、受益匪浅。
在课上，秦老师先将文言文与之前学过的课文进行比较，引起学生的学习兴趣和提出疑问；然后，PPT展示后羿射日、大禹治水等图片，学生回答，进而引出神话故事，这样的导入既激发了学生对文言文的兴趣，又将学生带到了神话故事的情景之中；紧接着，从课题设问故事主人公是谁、从自读发现了什么等，秦老师还指导朗读，强调多音字“少”和区分日和曰等；接下来，通过男女生分读、小组读等各种形式的读，并提出“画出停顿、读出韵味”，做到声断气连，画出停顿号等要求；接着回顾学习文言文的方法，秦老师谆谆善诱，让学生用自己的话复述课文，还引导学生发挥想象；最后秦老师总结学习方法，布置课后作业。
整堂课，秦老师规范用语，目标明确，设问清晰，问题难度符合学生的.认知水平，对学生的评价及时准确；课堂的内容充实，安排条理清晰，即重视对课文的讲授，还教授学习的方法，即重视以读促悟，又重视培养学生想象力；秦老师做到了知识的传授，又做到了将课堂“还给”学生，学生在秦老师的引导了，表现出极高的学习兴趣和参与度。扎扎实实一节课，为我们青年教师做出了榜样，秦老师也是为我们上了一节精彩的课。
听优质课心得体会 篇20
作为一名新教师，可以说每听一堂课都会有所收获，对自己也是一次学习提高的机会。而这次有幸听了省里的数学优质课听后更是受益匪浅。由于机会少，我仅听了五节课：一节是《小数的初步认识》，两节《百分数的意义》。。下面我将浅谈一下我的一点点心得体会：
第一位老师来自瑞安实验小学，这位老师很注重学生间的合作学习，课堂里老师让学生总共让学生和同桌讨论2次，动手操作1次，课堂上学生都是在思考和讨论中学习新知识，学生显然学的很充实，讨论时学生众说纷纭，意见极其精彩。
第二位老师和第三位老师上的是同一节课，但是课堂形式上截然不同，第一位老师巧妙的设置教学情境：通过一个教师本人和篮球巨星姚明以及科比之间的投篮比赛，并出示相关数据，让学生猜谁投蓝最准，很贴近生活，同时更是体现百分数学习的价值，而第二个老师则选择帮爸爸买酒引出百分数同样很自然。
在教学过程中老师们形态自然生动，言语幽默，课堂里学生学的开心，且很塌实，老师的每一句话都激起学生对数学的思考：比如小数的初步认识这节课，老师问：你觉得小数和我们以前学的数有那些地方不一样，一个看似简单的问题，很快让学生意识到有个小数点，读法不一样等等。在教学小数和分数间的关系时，老师巧妙的利用了课件，从的100个硬币分布图中动态的抽象出方块的形式，将抽象的数学问题转化成直观的形象的数学，充分的体现老师的备课很精，而且精心的考虑到学生的思维特点。
在课堂结束，评课环节中，三位老师都进行了反思，当问及到你们对像这样的概念形教学是怎么理解的问题时，老师们都发表了自己的`看法，有为老师的话使我明白一点：他说概念教学包括感念的内涵和外延，内涵就表示概念的意义，而所谓的外延指的是在掌握概念的意义的前提下，并将概念的意义容入到后面的教学环节。听了他的一席我知道概念的教学不是把概念讲清楚了就好了，更应该将概念性的东西熔入到下个环节，以及牵涉概念以外的数学知识。三位老师还给我们展示了他们准备的材料：他们看过人教版，北师大版，苏教版等等教材。无不说明他们对教材的研读是用心的。
很荣幸的听了省的优质课，深深的体会，但是由于我的学疏，简简单单的写下了我的感受，望有机会能够再次临幸于我，毕竟这样的学习机会对一个新教师来说实在难得。
听优质课心得体会 篇21
对于新教师而言，每一次的学习机会都是难得的，都是值得珍惜的。
工作的时间不长，免不了摸着石头过河，可总有不经意、难当心的时候。走弯路、绕远、教学的效果不好自不必言，学生也往往连带着受累。新教师其实与新学生又有什么两样呢。还好，人还有学习的机会，学习的好机会。
星期一的早晨，刚刚坐稳，老师便告诉我下一周要参加培训的消息，我在瞬间里居然有点走神，赶紧把天马行空的魂儿给拉回来，急急忙忙的向老师追问培训的详细细节来，哪知老师只简明扼要的嘱咐说：“记得记笔记”。
很快学习的时刻来了，在课程满满的培训日子里，又仿佛回到了自己的学生时代。每天急匆匆的步伐，熙熙攘攘的人群，欲起未起的朝阳以及昏昏欲睡的路灯——温馨而愉悦，充满着令人怀念的光芒。现在培训的时间结束了，我重又回到我的座位上，暖的阳光，纤柔的风，隐约于秋叶之间的朗朗读书声，共伴我体味我在培训时间里的所得。
在短短四天时间里，我们学到的东西其实非常的多，除了一些需要强大硬件支持的教学经验以外，几乎没有什么是不得我们借鉴和学习的。新的理念、新的方法都还不用被提及，只是简简单单的优秀的老师的教学过程中一些细碎往事中都有着令人咀嚼无尽的绵绵滋味。诗书有味，因其文质兼美;往事动人，因其情境相宜。因此我在听老师讲课的时候固然有着深刻的体会，但是我最深刻的感悟却是来自于老师们的报告。在作报告的老师们中亦有我高中时代的老师，岁月流转，容颜怎能无改，可在学生的心目中，在学生的印象里，一切均无所改，纤毫无异。
第一场报告是刘金刚老师为我们做的。老师报告的`重心落在了“人”上。新晋的老师们虽然为人师表，但最根本的自己也是作为一个人存在的。教人育人，不能失了人的根本。老师的演讲以一打动人心的幻灯片开场，该幻灯片以列车作喻，将人之一生在走走停停的列车中做了完美的演绎。也将一个人应有的美做了简洁的总结。我坐在台下，望着花叶纷繁的人生在刘老师平静的语声里丝丝缕缕的任由时光雕镂，忽然之间感到百感交集。人生终是要结束的，但是对于人生的留恋不会结束，每一个人都希望别人给予自己公正的评价，这种评价不是臆想而出的，不是道听途说的来的，不带着同情的偏爱，也不带着偏颇的狭隘，而是公正的，充满正义的评判。但是公平正义的评判不是自己想得便可以得到的，一个最起码的要求便是这个人有着完备的道德水准。
人对于道德的追求是不应有止的，然而人为己画者岂在少数。人都应有道德目标，但是一个目标并不是终点，而是下一个目标的起点，为己画者将永远局限在自己的视界里，难以看见鲲鹏之变、北海之大。普通人尚且不应停止进取之路