知远网整理的认一认教案（精选18篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
认一认教案 篇1
活动目标：
1.能区分方形和长方形，感知它们的特征。
2.联系方形、长方形的物品。
活动准备：
摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。
活动过程：
一、给图形描边。
1.使用幼儿操作材料《数学》第18页"方形和长方形"，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。
2.提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样？
3.操作后说一说：方形和长方形有什么不一样？主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的比较。
三、长方形像什么？
让幼儿打开《数学》第19页"看一看，画一画"，说说方形天化成了什么？长方形添画成了什么？说说空白的方形、长方形能添画成什么？说说还有什么物品像方形？像长方形？
四、分组活动。
1.给图形涂色。
使用幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少？长方形有多少？把方形涂一种颜色？把长方形涂一种颜色。
2.摸图形。
供给摸箱和图形快，印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。
认一认教案 篇2
教学目的和要求
1、复习熟字明确熟字偏旁
2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义
3、正确的使用生字，并组词，造句
4、朗读，背诵课文
课时安排
二课时
课前准备
挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画
教学过程
(1)复习检查导入新课
①用卡片认读偏旁
②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么
(3)拼拼读读
①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读
②指名试读，正音
③教师范读，领读课文
(4)拼音、字形、字义教学
师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的'前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。
①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称
②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿
③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期
④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触
⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物
⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形
第二课时
教学要点
朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。
教学过程
(1)复习检查
①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音
②指名书空或板书生字
(2)朗读理解新词组
①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子
例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。
井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么?
古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些?
方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--?
亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么?
化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么?
②可以结合课后练习第四题，进行教学。
③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。
(3)组词，造句练习
可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。
例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。
(4)指导书写
每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误
(5)课外作业
①完成课后练习
②抄写生字，并用生字、组词、造句
认一认教案 篇3
教学目的及要求
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点及难点
1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。
2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。
教学所需课时
两课时
课前几分钟和学生交流
教师自我简介：
1、姓名：许睿
2、单位：郑州市教委教研室
3、职务：语文教研员
请学生自我介绍或向老师提问：
1、学生的姓名、年龄、爱好……
2、入学后的感受……
3、面对教师此时都想说些什么……
以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。
第一课时
教学程序
一、导入新课：
1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？
2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？
3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？
5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）
二、出示课文情景图：
1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.
3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：
1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”
4、“前后、左右”是相对的`。（可让学生上台表演）
四、反复认读16个汉字：
1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第二课时
教学程序
一、继续学习《认一认4》，做“找朋友”的游戏。（拼音、汉字连线，学生演板）
二、提问：《认一认4》汉字歌？然后大家齐背。
三、提问：谁能说说，你是怎样记住16个汉字的？
四、提问：谁能说说，16个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）
五、提问：能将这16个汉字组词吗？（分组讨论一下再发言）
***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。
认一认教案 篇4
教学要求：认识16个生字。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏，导入新课。
1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么？（人）板书：人
2、 告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2 、范读，指名读：“人”。
3 、用“人”结合图说一句话。
4 、齐读，开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、游戏巩固
1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。
四、作业
练读8个字。
第二课时
一、复习
1 、出示卡片，集体、个别认读。
二、自由认读
1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的`字吗？
2 、提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么？
（金）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“ 石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
三、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
认一认教案 篇5
活动目标：
1、区分长方形和正方形，感知它们的特征。
2、联系长方形和正方形的物品。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、摸箱和图形块，图形印章，幼儿操作材料《数学》第16～19页。
2、各种正方形、长方形的材料：如书，尺子、自制电视、冰箱等。
活动过程：
一、认识图形
1）教师拿出准备好的材料（正方形和长方形的书、尺子、自制电视、冰箱等） 让幼儿观察，供幼儿认识。师：“这是什么呢”它长得什么样的 呢？
2）每位幼儿提供正方形和长方形各一个。引导幼儿自己动手数一数、折一折、比一比。
二、给图形描边
1、使用幼儿操作材料第18页，看上面的长方形、正方形，叫说它们的名称，然后幼儿用笔给两图形描边。（要求：每个图形的一条边描一种颜色。）
2、提示幼儿一边描一边比较长方形和正方形有什么不一样？
3、操作后说一说：长方形和正方形有什么不一样？主要比较两图形的边有什么不一样，结合操作体验，进行感知经验的比较。
小结：正方形和长方形都有四条边，但是正方形的四条边一样长，而长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样长。
三、正方形、长方形分别像什么呢？
让幼儿打开数学第19页：“看一看、画一画”，说说长方形、正方形分别填画成了什么？说说还有什么物品像长方形、正方形？（引导幼儿在书中或活动室寻找长方形、正方形。）
四、 分组活动
1、给图形涂色。使用操作材料18页，让幼儿数数长方形和正方形分别有多少个。然后把长方形涂成一种颜色，正方形涂成另一种颜色。
2、摸图形。供给幼儿摸箱和图形块， 印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸出图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。
五、整理活动
帮助老师将操作书和操作材料整理好。
活动反思：
上了“认识长方形和正方形”这一课后卫意识到了自己在教学道路上要学到太多了，我深深感到：要上好一堂课，不仅需要教师的教学热情，还需要教师有引导幼儿自主参与学习活动的教学技巧，在师幼的共同努力下，才能使数学活动成为真正的教学活动。这节课，我主要在以下方面做了努力：
环节一认识图形，通过提供材料，让幼儿观察，自己动手折、数、比来激发幼儿学习的兴趣加深对所学内容的`理解。环节二，通过幼儿动手涂色，进一步加深幼儿对两图形的认识，从而更好地区别。环节三通过前面的认识学习后让幼儿有几何图形联系到寻找生活中具体的物品，自然过渡。环节四游戏，进一步提升幼儿参与活动的兴趣。整节活动中我创设了幼儿用眼观察、动手操作、动口表达等方法。活动的不足在于我忽略了幼儿存在着个体差异，幼儿的学习经验和能力是不同的，从幼儿的表达、涂色和游戏的参与中就能感受到，如个别幼儿不会表达或是表达不完善，涂色和游戏中部分幼儿的参与性不高，只能跟着老师和同伴完成一些活动，缺乏创造性。另外，部分幼儿的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求乱拿乱放等。再者我自身也有一些不足，没做到注重全体幼儿，忽视了个别幼儿。我自身的引导语不合适，导致幼儿不会回答或回答不到自己想要的点上等等，再有就是各环节的时间分配不是很合理。
所以今后努力的方向：1、教师一定要起到引导者的作用，新课程中指出：数学教学注重“引导”幼儿动手实践、自主探索、合作交流。2、在指导、引导幼儿学习数学时，要善于调配幼儿活动的步伐，善于调控活动的时间，对每一环节所以的时间都做到心中有数。3、活动中要善于用激励性的语言激发参与性不高的幼儿，使自己的教学面向全体。
认一认教案 篇6
教学目标
1、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香；了解这6个生字的结构；理解6个词语。
2、学习4个偏旁：又、木、雨、禾。
3、学习两个句子。
课时安排：
2课时。
课前准备
1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。
2、字词卡片。
3、幻灯片若干张。
第1课时
教学要点
初学生字，学习生字的结构和新偏旁。
教学过程
1、复习检查，导入新课
①用卡片开火车认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。
2、看图学字
引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？
3、拼拼读读
①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。
②指名试读，正音。
③教师范读，领读生字。
4、字词教学
师生共同分析字形，初步理解字义。
①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。
②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的又跟我们已经学过的又是否有区别？然后指出这个又是偏旁，跟我们学过的又是有区别的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字又的区别。让学生书空几次。
③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的木字跟我们已经学过的木字是否有区别？然后指出这个木字也是一个偏旁，跟我们学过的木字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字木的区别。让学生书空几次。
上述三个生字的结构是否有共同处？然后指名让同学说一下。老师最后点出这三个生字都是左右结构的。
下面我们再学几个上下结构的生字。
④童：同学们一起说这是由哪两个字合成的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。
⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的雨字是否跟我们已经学过的雨字比起来有点小，这就对了，因为这里的雨字是作为一个偏旁。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字雨的区别。让学生书空几次。
⑥香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的禾字跟我们已经学过的禾字是否有区别？然后指出这个禾字也是一个偏旁，跟我们学过的禾字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字禾的区别。让学生书空几次。
5、书写指导
重点指导四个新学的'生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书写空间，以使写起来的生字有种美感。
6、课后作业
①熟读生字。
②书写6个生字各10次，注意今天刚学的偏旁的书写。
第2课时
教学要点
学习6个词语和2个句子，以进一步巩固生字，达到对生字的理解。
教学过程
1、复习检查，导入新课
①用卡片认读新学的生字、偏旁。
②请几位同学上来板书这几个生字，其余同学在下面默写这几个生字。
③通过一个形象的说明：同学们玩游戏时如果只有一个人玩时是否会感到没有意思，而两个人玩时会感到特别有意思。其实字也是一样的，如果只有一个孤零零的它，它会感到寂寞的，所以我们需要给它找个好朋友。
2、讲授新词语
用幻灯片的形式顺次呈现要学的六个词语，并在其中配以辅助图片用以说明新词。下面词语未加说明都是事先呈现。括号里的内容为可能用到的情景。
①朋友：
同学们有没有朋友啊？老师很想跟大家交个朋友，大家愿意吗？朋是有两个月构成的，两个月在一起，是否可以成为好朋友呢？然后老师范读朋友，同学们跟老师念几次。
②观看：
同学们还记得看见这个词吗？今天我们学得这个词也有看见的意思。呈现观看这个词，不过这个词比看见这个词稍微正式一点，如我们说看电视节目，不能说看见，而应该说观看，同学们说对吗？然后请一位同学起来读一下这个词。老师范读，同学们跟着念几次。
③相同：
老师想请一位同学解释一下这个词，或者举个例子也可以。同学解释后，老师指出这个词就是一样的意思。同学们再看一下这个字相，它的两部分是否有相同之处。对了，它的左右两个字的读音是相同的。同学们真聪明。老师范读，同学们跟着念几次。
④儿童：
你们是儿童吗？对了，我们还有个儿童节呢！谁知道儿童节是几号？请一位同学起来说说。老师范读，同学们跟着念几次。
⑤雷雨：
同学们看图中的雨下得大吗？是否还听到有声音？同学们怕不怕啊？这就叫雷雨，呈现雷雨这个词，下雷雨的时候都有轰隆隆的声音，因为这时候天公发怒了。（啊！你问为什么天公发怒了？老师也不知道，老师希望你们长大了给老师一个答案，同学们愿意吗？）好的，接下去跟老师读几次。
⑥香花：
我想问一下有多少同学去过公园？请这位同学起来说一下，公园里有些什么东西？（很好，不过好象还有些你没说到，你说的都是好玩的，还有好看的吗？再请一位同学。）对了，公园里还有许多花，你们觉得这些花香吗？呈现香花这个词，我们把这些花叫做香花。老师范读，同学们跟着念几次。
接下去请同学们大声读几次刚刚学过的这几个词语，边读边书空。
3、讲授句子
①呈现句子：儿童公园里花儿香，雷雨过后，太阳出来了。
②请几位同学起来念一下，看看谁念得最好。（大家的表现都很好，我们给这几位同学鼓掌。）
③老师先范读句子一次，接下去同学们跟老师读。
④用观看和相同这两个词请同学们造句，把同学们说的句子都写在黑板上，然后请同学们说这些句子造得对吗？
4、书写词语
老师想看看同学们把刚才学的词忘了吗？出示词语卡片，请几位同学起来读一下。然后书写这几个词语和句子。
5、课后作业
①抄写这六个词语5次，句子两次。
②用上节课学过的这六个字组词。每个字组两个词语。
③用学过的这六个词语各造一个句子。
④预习第二课生字和词语。[20xx-01-28]
认一认教案 篇7
教学要求：
认识16个汉字。
教学过程：
一、审题
1、 教师读题。
2、 说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
二、指导
1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2、 范读，指名读：“出”。
3、 齐读，指名读；“出”。
4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、练习
1、 出示卡片，外别、集体练读。
2、 集体、指名认读这16个汉字。
四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
认一认教案 篇8
教学要求：认识16个生字。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏，导入新课。
1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么？（人）板书：人
2、 告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2 、范读，指名读：“人”。
3 、用“人”结合图说一句话。
4 、齐读，开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、游戏巩固
1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的.部位。
四、作业
练读8个字。
第二课时
一、复习
1 、出示卡片，集体、个别认读。
二、自由认读
1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？
2 、提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么？
（金）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“ 石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
三、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
认一认教案 篇9
教学目标:
1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点
读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。
教学准备：
汉字卡片。学生准备小卡片。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
一、导入
老师要带认识几位新朋友，高兴吗?
二、学习新知
1．教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)
谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。
2．教学“羊”
在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)
指名读—齐读
3．教学“鹿”
绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。
开火车读
4．教学“虫”
小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫
小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?
5．教学：贝、鱼、龟
哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?
相机出示：贝
鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。
龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?
6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?
出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。
三、我的十分钟：
1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。
2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?
3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价
4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)
5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)
四、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)
第二课时
课时目标：
1．认识“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
一、识字指导
1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。
老师示范读—指名读——齐读
2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。
指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
指名读，“开火车”读。
3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。
出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点?
发用“毛”练习组词。（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）
指名读——同桌一起读——齐读
4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。
5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。
指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读
6．教学“竹”。
出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。
对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。
二、我的十分钟：
1.四人小组活动
（1）对照图，自由读一读相应的汉字。
（2）互相抽读生字卡片，互相纠正。
（3）组内竞赛速读。
2．去拼音指名读，齐读。
3．快速抽读生字，开火车读。
4．给生字找朋友，既可以想想在哪里见过它，也可以想想平时如何用它。
板书设计：
认一认2
虫 贝 鱼 鸟
羊 犬 龟 鹿
丝 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
认一认教案 篇10
活动目标：
1、能区分方形和长方形，感知它们的特征。
2、联系方形、长方形的物品。
活动准备：
摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料《数学》第16——19页。
活动过程：
一、给图形描边。
1、使用幼儿操作材料《数学》第18页"方形和长方形"，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。
2、提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样？
3、操作后说一说：方形和长方形有什么不一样？。来。源屈。老师教。案网，主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的比较。
二、长方形像什么？
让幼儿打开《数学》第19页"看一看，画一画"，说说方形天化成了什么？长方形添画成了什么？说说空白的方形、长方形能添画成什么？说说还有什么物品像方形？像长方形？
三、分组活动。
1、给图形涂色。
使用幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少？长方形有多少？把方形涂一种颜色？把长方形涂一种颜色。
2、摸图形。
供给摸箱和图形快，印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的'时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
认一认教案 篇11
教学目标:
1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点
学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。
教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字
2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用
一、自学：看图
1、猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。 。
（谜底：人） 看图，认读
给汉字找朋友：人——好人、人们、人群......
2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的.——手。
说一说，你的小手，可以做些什么？
认读：手
3、除了手，还有哪些？（出示：图）自己看一看，说一说
二、互学：认识汉字
1、指名说
2、和他们相对应的汉字你认识吗？
我的十分钟：
小组活动：
1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。
2、说一说每一器官有什么作用。
3、给每个汉字找一找词语朋友。
三、交流所学
1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听
示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读——口。
2、我们的小嘴巴有什么用？
你能给它找到词语朋友吗？
（剩下的6个用同样的形式学习）
三、检查识字情况
1、（出示）8个汉字，用各种方法读记
2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读
游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。
3、齐读
第二课时
课时目标：
1、认识“金木水火山石田土”八个汉字
2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。
3、正确区分同音字“木”和“目”
一、复习旧知，引出新授
1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）
多种形式认读。
2、这些都是我们人体中不可缺少的器官，今天我们要认识8个汉字，他们是自然界中不可缺少的自然物质，瞧，有哪些？
[出示：图和字] 仔细看一看，读一读
二、互学：认识汉字
1、谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）
2、“金”：这个字谁会读？（强调读音：前鼻音，读准确）开火车
见过金吧？说说在哪里看见过？
你能给这个汉字找到词语朋友吗？
我的十分钟：
小组活动：
3、用同样的方法，学习剩下的七个汉字。
读一读：读准字音
说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。
想一想：给汉字找到词语朋友
四、交流所学
1、认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听
示范：我认识了木，木头的木，请大家跟我读——木。
2、木头有什么用？找一找，在我们的教室中有哪些是木头做的？
你能给它找到词语朋友吗？
（剩下的6个用同样的形式学习）
三、检查识字情况
1、（出示）8个汉字，用各种方法读记
2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读
3、齐读
四、总结
1、16个汉字一起出示
读一读，读出韵味
2、学生拓展阅读
板书设计：
认一认1
人 口 手 足
舌 牙 耳 目
金 木 水 火
山 石 田 土
认一认教案 篇12
学习目标：
看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。
教学重点：读准8个汉字的字音。
教学难点：认清8个汉字的字形。
教学准备：字卡、图片、贝壳等。
教学流程：
一、唱一唱，歌曲导入
喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。
我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？
二、互动交流，我会读
(一)听读，认识犬
1、师范读生读指名读全班齐读。
2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）
过渡：
1、进入动物乐园的`大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）
2、说说你认识哪些小动物的名字？
（二）唱一唱，认识鸟
1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）
2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）
3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？
（三）说一说，认识羊（识字方法）
今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIE
MIE谁来了？
1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。
2、你在什么地方认识了羊字？谁有比较好的方法记住羊字。
3、谁再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小绵羊）
（四）舞一舞，认识鹿（生活中发现）
生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。
（五）谈一谈，认识鱼龟贝
生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。
1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）
2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）
（六）看一看，认识虫（读）
大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）
三、体验感受，我会读
1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。
四、读一读，延伸拓展
生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）
内容概括：这篇介绍了关于苏教版《认一认2》教案之一，希望对你有帮助！
认一认教案 篇13
认一认教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的认一认教案，希望对大家有所帮助。
认一认教案 篇14
教学目标：
1、学会8个生字，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。
2、能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。
3、会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用顺口溜的方法记生字。
教学重点：
学会生字新词，理解词义。
教学难点：
独体字与作为一个字的部件后的不同点。
教学准备：
部件独体字卡片
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学习本课生字，读准字音，理解字义，记住字形，指导书写：从、灭、男、品、晶。
教学过程：
一、复习、导入
1、检查独体字的'认读：人、月、日、火……别看这些字很简单，但它的用处可大呢！
2、我们学过第一课，大家还记得第一课的生字是怎样来的吗？今天学习的课文又是《合起来，认一认》。
3、请小朋友想一想，原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同？
二、观察比较
教师将本课生字按左右结构，上下结构，品字形结构分组书写在黑板上，让生观察比较。
三、回忆学法
请你们回忆一下，第一课是怎样学习的？（让学生讲，教师小结，拼拼音节，读准字音，找找变化，认清字形，读读词语，选选句子。）
四、自学生字、词语按以上方法自学
1、要求认准平舌音、后鼻音，第二声要读得快而短，不要拖音。
2、认清字形，记住结构。帮助有苦难的学生。
五、检查自学情况
1、认读生字、词语，指名读，齐读、开火车读。
2、分析字形。
3、讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答，教师随机点拨
“从”：两个小人手拉手，从此成了好朋友。
“明”：星星亮晶晶，明月放光明。
“男”：啥人力气大，干活在田头，上田下力男男男。
“众”：三个叠罗汉，众人齐称赞。
“森”：三木成森。
“品”：三口成品，品品味道。
“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。
六、巩固生字词
1、开火车认读本课生字。
2、认读比较，让学生说说读下面的字应该注意什么。
从、晶、明、森、众、品、晶、男
3、听顺口溜指认生字。
七、组词
八、指导书写
这些生字可归为三种结构：左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。
九、作业
1、抄生字词语。
2、读课文。
第二课时
教学目标：
1、认读词语，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”，并抄写词语。
2、能区分形近字，完成课后作业第3题。
3、巩固生字，抄写生字“森、众”，说话训练，完成课后第4题。
教学过程：
一、巩固生字词
1、指名认读生字词、齐读、开火车。
2、用生字组词。
3、猜字谜。老师念谜面，学生默写相应的生字。
二、学习词语
1、让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的意思，用途。划出不理解的词语。
2、指导理解词语，根据生提出的不理解的词语，教师予以指导，点拨。
3、指导用“光明、亮晶晶”口头造句。
三、看投影说话
出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话，每幅图说一句话。
四、读写句子
1、在看图说话的基础上出示课后题第4题，读句子。
2、让生在作业本上抄写两个句子。
五、辨析形近字，口头组词
从（）林（）明（）品（）
众（）森（）朋（）晶（）
让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词，然后反馈，讨论，纠正。
六、作业
1、抄写生字词。
2、读课文。
认一认教案
作为一名教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的认一认教案，欢迎阅读与收藏。
认一认教案 篇15
教学目标：
1.认识本课的16个汉字，能够读准字音。
2.通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。
3.激发学生识字的兴趣。
教学重难点：
1.认识本课16个汉字，能够读准字音。
2.把汉字和生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：
1.识字图片。
2．小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。
教学时间：两个课时
教学过程：
第一教时
一、做游戏，激趣导入
1．做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。(师拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)
师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我眨眨眼。
生：我就跟你眨眨眼。
师：请你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)
生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)
师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?
3．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
二、结合看图，指导识字
1．教学“人”字。
（1）指名会读的学生认读：rén
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
（5）联系生活实际，理解生字：你家有几口人?分别是哪些人?
（6）引导学生口头组词。(老人、军人、人家、人山人海……)
2．教学“口”字。
（1）引导观察图：图上画的是什么?
（2）指名读kǒu，，注意第三声要读到位。开火车读，男女生比赛读，齐读。
（3）用手指指自己的口。
（4）用“口”字组词，加深对口的理解。
3．教学“手”字。
（1）指导观察图：图上画的是什么?
（2）指导读shǒu，注意翘舌音，把第三声读到位。
（3）说说自己的小小手能干什么？
4．教学“足”字。
（1）出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，读准zú的声母是平舌音。
（2）引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
（3）指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)
5．教学“舌”字
（1）出示“舌”的识字图片，指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。
（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。
6．教学“牙”字
（1）出示“牙”的识字图片，指导读准音，指读，齐读。
（2）牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。
7．教学“耳”字
（1）出示识字图片。
（2）指导学生读准字音，范读，指读，开火车读，齐读。
（3）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（4）教育学生上课要注意听讲。
8．教学“目”字。
（1）出示图，指名说说图上是什么?
（2）引导思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）
（3）用“目”组词。
三、做练习，巩固识字
1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。
2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。
3．我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。
4．摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。
四、课后延伸识字
回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。
第二教时
一、玩游戏，复习导入
1．玩“我指你说”的游戏：教师指身体的某一部位，学生说出相应的名称。
2．出示识字图片，复习上一节课学的8个汉字。
3．导入：这一节课，我们要继续学习《认一认1》，下面，先请小朋友们认真听老师读一段儿歌，想一想这一段儿歌写了哪些东西。
红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。
石靠着石，山连着山，一堆堆土，一块块田。
4、教师引导学生交流并结合学生的回答，适当进行点评，然后告诉学生这些字就在书本第11页。
二、结合图画，指导识字。
1．学生自由认读书本第11页的汉字，教师引导学生结合图和以前的知识，看一看图，认一认字，能读几个就读几个，看谁认识的字多。
2．反馈学生自学的.情况。
教师根据学生学习的情况，相机出示识字图片，图文结合，指导学生认读汉字。
3．教学“金”
（1）教师出示图片，学生观察图上画的是什么？
（2）教师范读，指导读准前鼻音，指读，个别读，开火车读，齐读。
（3）生活中哪些地方你看到或听到这个字（金戒指，金色、金子……）
4．教学“木”
（1）教师出示图片，指导学生看图，认识“木”字，指读，齐读。
（2）区分“木”和“目”，告诉学生：这两个字读音一样，字形不一样，不要混淆。
（3）你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢（铅笔，桌子……）
5．教学“水”
（1）教师出示图片，指导学生观察图，认识“水”字，注意读准翘舌音，范读，跟读，开火车读，齐读。
（2）用“水”字开花。
（3）生活中离不开水，我们要节约用水。
6．教学“火”
（1）教师出示图片，学生观察图上画的是什么？
（2）指导读准“火”，教师范读，学生跟读，指读，齐读。
（3）火可以帮助人们干什么？小朋友们不能随便玩火。
7．教学“山”
（1）教师画出山的古文字，告诉学生：我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就是古时候的“山”字。
（2）出示“山”的识字图片，指导读准音，指读，小老师领读，齐读。
（3）用“山”组词。
8．教学“石”
（1）出示石的识字图片，指导学生读准“石”的读音，注意读准翘舌音，范读，齐读。
（2）你在哪里看到石头？
（3）用石组词。
9．教学“田”
（1）教师出示识字图片，范读，学生齐读。
（2）出示生字簿，告诉学生生字簿里画的都是田字格。
（3）人们在田里可以种些什么？
10．教学“土”
（1）教师出示收集的黑土、黄土，告诉学生这就是土。
（2）范读，指读，分组读，注意第三声读到位。
（3）许多植物的生长都离不开土，给“土”字组词。
11．指导学生诵读“金、木、水、火、山、石、田、土”8个汉字。
三、玩游戏，巩固识字
1．找朋友。教师发下生字卡片，请一学生说：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的学生则举起卡片说：我是“金”，你的朋友在这里。
四、布置作业
1．完成同步导学。
板书设计
认一认1
第一课时 第二课时
人 口 手 足 金 木 水&nbs
p; 火
舌 牙 耳 目 山 石 田 土
认一认教案 篇16
教学目标：
1、能正确认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，认清字形。
2、通过观察图画，认读拼音，联系生活等，初步了解这些字，并积累有关的词语。
3、在游戏中识字，享受到学习汉字的乐趣，有主动学字的愿望。
教学难点：
读准字音，认清字形
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，今天呀，老师带你们去神秘的宇宙王国做客，好吗？
2、让我们闭上眼睛，踏着歌声出发！（播放音乐）（教师板画星空图）
二、出示图片，交友识字
（一）认识“日”
1、宇宙王国到了，你看到了什么？（学生自由回答）
2、是呀，宇宙王国不仅景色美丽，宇宙朋友还特别好客呢！瞧，他们来了，第一位是谁呀？（太阳公公）太阳公公还有一个名字叫“日”。
3、你认识它吗？是怎么认识的？谁能向大家介绍介绍它吗？
4、老师也知道关于它的一个美丽的神话故事呢！
教师讲述：在很久很久以前，天上有十个太阳，很多庄稼，树木都被活活晒死，人们连食物也没有。后来，出现一个大英雄——后弈，他历尽千辛万苦，终于到达了山顶，只见他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九个。从此，地球上的'人们便幸福的生活着。
（二）认识“光”
1、我们再一次看看迎接我们的第一位朋友——日，太阳每天都发着明亮的“光”
2、出示“光”（指名读——齐读——小老师读）
3、小朋友们想想看，宇宙朋友中除了太阳能发光以外，还有谁也能发光呀？（月光、星光……）
（三）认识“星、月”
1、他们听说小朋友们来做客，也赶忙迎接大家呢！瞧，他们来了……（出示星星宝宝，月亮图）
2、谁能亲切地叫出他的名字（月、星）
3、你是怎么认识他们的？（指名读——齐读——小老师读）
4、还记得那首有星星、月亮的儿歌吗？
“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天……”
5、现在，欢迎我们的四位朋友都在这里，谁能响亮又准确的叫出他们的名字呢？（任意读——开火车读）
三．探究合作，自学新字
告别了日月星光四个宇宙朋友，还有四个宇宙朋友在等着我们呢，他们会是谁呢？
认一认教案 篇17
教学目标：
1、 学会10个生字，学会新偏旁“门字框”，理解“工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处”等词语的意思。
2、 会用“比一比，认一认”的方法学习生字。
3、 能在实际运用中区分、运用形近字。
4、 能任选一两个新词说写一句话。
5、 教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
重点：初步学会“比一比，认一认”的`方法学习绳子，从而达到巧识字的目的。
难点：让学生进一步分清形近字，辨别两个字的异同点，并能正确运用。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、 初认生字，指导书写，口头组词。
2、 会用“比一比，认一认”的方法学习生字。
教学过程：
一、 复习检查，明确目标
1、 学习生字有很多方法，回忆一下。
2、 这节课，继续学习“比一比，认一认”的方法学习形近字。
二、 教学生字词语
1、 出示“外——处”：比一比，有何异同？（音、形、义）
2、 其余的字请大家用“比一比”的方法自己学，也可分小组学。
“广——厂”：厂翘舌音，广三拼音，组词。你知道哪些厂？用“广大”说一句话。
“干——千”：干第一笔横，千第一笔是撇。组词。
“已——己”：已字出头，己不出头。用“自己”“已经”说话。
“问——向”：“问”是门字框，写时要注意先写点。组词。
三、 指导书写。
四、 作业：抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、 巩固生字，选字填空，说话训练。
2、 教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：
一、 巩固生字，听写词语。
开火车认读生字，说说这些生字的异同。
听写生字，听写方式可多样。
二、 朗读课文
三、 选字填空
厂 广
（ ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房
外 处
到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）国
问 向
早上，我（ ）太阳（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。
己 已
我（ ）经学会自（ ）洗手帕了。
四、 读写句子
1、 先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
2、 抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
3、 写完后读一读。
五、读一读：顺口溜
认一认教案 篇18
教学目标：
1、学会8个生字，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。
2、能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。
3、会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用顺口溜的方法记生字。
教学重点：
学会生字新词，理解词义。
教学难点：
独体字与作为一个字的部件后的不同点。
教学准备：
部件独体字卡片
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学习本课生字，读准字音，理解字义，记住字形，指导书写：从、灭、男、品、晶。
教学过程：
一、复习、导入
1、检查独体字的认读：人、月、日、火……别看这些字很简单，但它的用处可大呢！
2、我们学过第一课，大家还记得第一课的生字是怎样来的'吗？今天学习的课文又是《合起来，认一认》。
3、请小朋友想一想，原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同？
二、观察比较
教师将本课生字按左右结构，上下结构，品字形结构分组书写在黑板上，让生观察比较。
三、回忆学法
请你们回忆一下，第一课是怎样学习的？（让学生讲，教师小结，拼拼音节，读准字音，找找变化，认清字形，读读词语，选选句子。）
四、自学生字、词语按以上方法自学
1、要求认准平舌音、后鼻音，第二声要读得快而短，不要拖音。
2、认清字形，记住结构。帮助有苦难的学生。
五、检查自学情况
1、认读生字、词语，指名读，齐读、开火车读。
2、分析字形。
3、讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答，教师随机点拨
“从”：两个小人手拉手，从此成了好朋友。
“明”：星星亮晶晶，明月放光明。
“男”：啥人力气大，干活在田头，上田下力男男男。
“众”：三个叠罗汉，众人齐称赞。
“森”：三木成森。
“品”：三口成品，品品味道。
“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。
六、巩固生字词
1、开火车认读本课生字。
2、认读比较，让学生说说读下面的字应该注意什么。
从、晶、明、森、众、品、晶、男
3、听顺口溜指认生字。
七、组词
八、指导书写
这些生字可归为三种结构：左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。
九、作业
1、抄生字词语。
2、读课文。
第二课时
教学目标：
1、认读词语，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”，并抄写词语。
2、能区分形近字，完成课后作业第3题。
3、巩固生字，抄写生字“森、众”，说话训练，完成课后第4题。
教学过程：
一、巩固生字词
1、指名认读生字词、齐读、开火车。
2、用生字组词。
3、猜字谜。老师念谜面，学生默写相应的生字。
二、学习词语
1、让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的意思，用途。划出不理解的词语。
2、指导理解词语，根据生提出的不理解的词语，教师予以指导，点拨。
3、指导用“光明、亮晶晶”口头造句。
三、看投影说话
出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话，每幅图说一句话。
四、读写句子
1、在看图说话的基础上出示课后题第4题，读句子。
2、让生在作业本上抄写两个句子。
五、辨析形近字，口头组词
从（）林（）明（）品（）
众（）森（）朋（）晶（）
让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词，然后反馈，讨论，纠正。
六、作业
1、抄写生字词。
2、读课文。
认一认教案15篇
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