知远网整理的《房子》教案（精选25篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《房子》教案 篇1
活动目标：
1、巩固形体和数量之间的关系。
2、通过小猪造房子的活动，了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。
3、体验帮助他人的快乐。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动难重点：
了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。
活动准备：
教具：ppt
学具：
1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;
2、三座大房子和砖块记录表;
3、记号笔、便签纸。
操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》
活动过程：
一、三只小猪造房子。
1、激发兴趣。
--你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?
--今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?有什么相同的?不同在哪里?
2、小猪造房子--三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的'房子要用几块这样的砖呢?
--猜测中间房子所需砖块数量。
--猜测最大房子所需砖块数量。
3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系?
4、小结：砖块相同时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。
二、造房子比赛。
1、介绍材料和比赛内容。
2、幼儿操作
3、集体验证
4、讨论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。
5、小结：造相同的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。
三、帮助小猪造新房。
1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。
2、提出要求。
3、幼儿分组操作记录。
4、集体验证--这组用了多少块砖?查看记录表。
5、活动延伸--刚才我们用到所有型号的砖块进行造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进行用最少砖或最多砖进行造房子，一定一很有趣，好吗?
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《房子》教案 篇2
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？
（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1——2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏："争夺红旗"
1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。
五、活动延伸：
（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
活动反思：
1。本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2。本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3。从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4。不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
《房子》教案 篇3
教学目标：
1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备：
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点：
在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点：
能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
教学过程：
一、欣赏与讨论
1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。
提问：
1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？
2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？
3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。
2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）
观察已涂好墙的'蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）
4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。
1）可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？
2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（继续引导幼儿寻找多种配色方法）
5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？
（出示小兔、小羊、小猴图片）
这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。 这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子？
（引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受）
二、操作表现
你想当哪个小动物呢？快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房子变得更加漂亮。
1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色。
2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。
3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀。
4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。
三、欣赏体验
1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。
2、找不同的动物连起来，组成一个故事。
《房子》教案 篇4
教学目标
(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。
(3)感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。
(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备
(1)小动物图片及故事场景图片
(2)四季房子特征图片、故事VCD
教学过程
1、以谈话的形式引出课题。
(1)小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。
(2)幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。
(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?
(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”
小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”
小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”
公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”
(6)教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。
(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。
教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?
2、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的'颜色。
(1)提问：小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?
(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?
(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。
夏天，新房子周围开满了小黄花。
秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。
冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。
(5)幼儿分角色朗读故事。
教师小结：
小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
3、讨论：这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?
4、延伸活动：故事表演。
《房子》教案 篇5
活动目标：
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
2、能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、导入
师：小朋友，下午好！我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
1、表演结束后，教师根据故事提问：
（1）小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？
（2）故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
（3）小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答
2、引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙。绿的窗，金色的.顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话
3、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习了）
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）
4、师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？
5、幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。
《房子》教案 篇6
一、教学重点与难点：
教学重点是选用不同的材料，探究表现做房子的方法。难点是材料的运用与表现方法的选择。
二、教学目的：
1、显性目的：认识各种形式的房子，学习简单的搭房子方法，培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。
2、隐性目的：本课以外游戏、参与、感受与体验为主、在审体验、探究过程中发现乐趣。
三、课堂教学设计：
（1）导入。（结合学生身心特点，注重学习的生活体验。）
引导学生回忆童年时搭积木的乐趣，开展搭积木的比赛，评一评谁的积木造型最美。用游戏导入法导入新课。
（2）引导阶段。（增强学生审美意识，提高审美能力。）
①学生欣赏课本上的范图。
②小组讨论。学生谈谈收集到的有关房建知识或在生活中的审美体验。
③教师讲述课本上几种房子（如土楼、蒙古包）的相关知识，重点介绍其中的一种，激发学生学习、探究中外建筑文化的兴趣。
（3）发展阶段。（独立能力与合作能力的统一。）
①实践活动一：
教师发给每个学生一张白纸，学生尝试用这张采用折、剪、插、接、粘等方法制作一间造型独特的房子，然后教师示范门、窗的剪法、折法。
学生自由选择伙伴交流，观摩，根据反馈意见及时调整作品。
②实践活动二：
学生拿出各自准备的材料，自由组合，集体创造制作一间房子。教师帮助学生合理分工，合作的学生一起讨论，一起动手，共同完成作品，并作好小组汇报准备。
学习小组汇报学习成果。学生自评、互评相结合，评一评哪一个小组的房子最有特色。
③实践活动三：
学生拿出课前自制的作品上讲台给全班同学介绍构思、材料运用、制作方法。
教师对所有参与此项实践活动的.学生的学习态度和作品予以肯定，以表扬为主，给予建设性意见。
（4）拓展。把做好的房子摆成村落，大家一起到村子里游玩。（创设游戏情境，体验学习乐趣。）
（5）收拾与整理。（环保教育的渗透。）
（6）课堂小结。对房建知识的探究、材料运用与表现方法的探究进行总结。（巩固知识，激励学生。）
（7）布置下节课教学内容的预习，用具的准备。（养成预习的良好学习习惯。）
四、板书设计：
搭 房 子
小组分配操场位置：
材料：书包里所有东西
《房子》教案 篇7
设计意图
运动是儿童发展的一个重要方面。通过运动，儿童尝试创造性的活动，提高身体的控制能力和对节奏的敏感，产生运动观念，用身体表达情绪和思想。在运动中发展学生的小脑，使动作的力量、快慢与方向得到精确的控制，能提高学生的自控能力和专注度。3——6岁儿童活泼、好问、好动，很容易因外界事物的吸引而转移注意力，自控能力、专注度较差。在运动中发展学生的多元智能是需要我们特别关注的问题。
跳跃是儿童特别喜欢的运动方式。“跳房子”是一个很适宜在各类型学生园开展的传统体育游戏。大班学生随着身体的发育、动作的发展，不再满足于简单平淡的跳法，作为教师，我将引入新的元素，探索新的玩法，让传统体育游戏得到传承和创新。本次活动，我将多元智能理论融入传统游戏，通过挑战多种步伐跳房子，挑战不同难度的脚与脚印重合跳房子，在游戏中学习身体控制。传统游戏与科学的运动理念相结合，运动与思维相结合，孩子的反思与调整相结合是此次活动设计的思考点。活动目标
1、玩跳房子游戏，挑战不同难度的脚与脚印重合跳，学会控制身体。
2、在运动中通过观察、尝试、反思、调整，体验挑战的乐趣。活动准备
四组九个格子的房子。大小脚印若干。活动重点
控制自己的脚在跳房子的过程中不踩到房子的墙壁，努力做到脚与脚印重合跳。
活动难点
引导学生观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，寻找难度适宜的.摆放方法，达到运动与思维同步发展。活动过程
一、激发兴趣，活动身体
1、教师运用具有想象力的游戏指导语带领学生做热身活动。通过小跑、高人走、矮人走、双脚跳、单脚跳等动作，重点活动学生下肢关节。
2、教师操作卡通脚印图片，摆出各种脚步变换步伐：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳、单脚跳、转身跳等，学生跟着脚印方位的变化学做各种跳步造型。
二、引导探索，开展游戏
1、玩占格子游戏，学生分成四路纵队。
引导学生站到1-6号格子里，一人一格，不能踩到墙壁。要求学生纵队走过房子，按箭头指示方向走到房子门前列队站好。
2、学生自由尝试跳房子
教师提出要求：必须是跳过去；不能踩到房子的墙。
3、练习多种步伐跳房子
学生练习分腿跳、并腿跳、侧身跳、单腿跳、空格跳。
4、挑战脚与脚印重合跳房子
（1）学生每人取一对脚印按照分腿、并腿两种简单的步伐贴在
2房子里。尝试脚与脚印重合跳。
(2)引导学生自由摆放脚印的方向，提高难度，激发学生挑战的愿望，并尝试。
(3)引导学生观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，并进行调整。
(4)调整后再次练习。
5、评价小结。
对孩子身体控制能力、观察与反思能力进行评价小结。
三、放松游戏，恢复身体
用吹泡泡的游戏引导学生做吐气、伸展、软体下坠等放松动作。然后围坐成圆，做脚尖点头、脚尖碰碰等动作放松脚部。
《房子》教案 篇8
【活动目标】
1、通过观察不同形状的房子，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。
2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
3、发展幼儿的想象能力和创造能力。
【活动准备】
1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。
2、幼儿用画纸，蜡笔。
【活动过程】
一、动物声音，引起兴趣。
1.播放声音：鸭子，小鸡。
师：小朋友，你们听一听谁来了？
小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间，
可是还没有住的地方呢，怎么办呢？
2.启发幼儿想办法
二、让幼儿观察楼房。
你们看看这几幢房子，我们帮它一起来选择，好吗？
1.出示图片：木头房
你们看，这是什么样子的房子？
(让幼儿自由讨论)
教师引导幼儿从各方位去观察楼房的形状。
小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。
2.出示图片：茅草房
你们看，这是什么样的房子？房顶是什么形状的`？
(让幼儿自由讨论)。
3.出示图片：砖房
你们看，这座房子是什么样的？
(让幼儿自由讨论，知道这是独立的)
4.引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的？
5.你想为小动物设计一座什么样的房子呢？
鼓励幼儿大胆开展想象。
6.幼儿设计，绘画漂亮的房子，教师巡回指导。
教师及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。
三、展示幼儿作品，教师进行综合评价。
组织幼儿布置房展，相互交流，帮助小动物选出最漂亮的房子。
《房子》教案 篇9
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：瞧一瞧，这是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是个普通的房子，它是一个会动的房子。小朋友们，你们见过会动的房子吗？（没有）嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
师：“你们看，小松鼠的房子动了吗？你们是怎么发现的，我请个小朋友来说一说。”（因为它地下是个大乌龟）
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看，仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢？”这是哪里呀？（山脚下）
听到了呼呼········这是什么声音啊？模仿象声词呼呼呼~你们听得真仔细，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢？（公园、窗口）
那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢？你们听，听到了什么声音？模仿象声词哗哗哗~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢？（下雨的时候）
我们继续往下看，小松鼠又来到了哪边呢？这是什么？（草地）
那它可能来到什么地方？上面还有什么呢？原来呀小松鼠来到了美丽的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是什么声音呢？模仿象声词（哒哒哒）
我们一起来听听看。一起学一学。
大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
故事好听吗？我们一起把这个好听的故事说一说。（幼儿与教师边看图边讲述故事）
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的.，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声做伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦！推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的大石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
故事说完了，这故事有趣么？那我们在一起完整的欣赏一遍故事。
师：“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀？（因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子）那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方，它有没有生气啊？这乌龟真是一个热心的小动物呀，谁来说一说你最喜欢故事里的谁，为什么？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物，你们说的都很好，我们今天学了一个什么故事呀？如果你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方呢？（幼儿自由发言，大胆想象）
五、活动结束：
那我们今天一起来编一编这个故事，把这个故事说给自己的好朋友听吧！
《房子》教案 篇10
活动目标：
1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的快乐
2、手臂控制力和协调性得到发展
3、知道造房子的技巧和合作的好处
活动准备：
4个山洞，4个平衡木、2跟长直线
活动过程：
1、基本部分：热身操
（1） 老师带领小朋友做热身操
（2） 老师带领小朋友边唱边做热身操
2、基本过程：老师介绍材料，小朋友"合作"比赛
（1）老师拿着一个桶和一根棒，介绍他的使用方法
师：请你们把桶和棒像这样抬起来，一起合作走。
（2） 怎样抬着桶，走得快？
师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢？
幼：两个人都横着走、一前一后走……
（3）教师让幼儿尝试过障碍，比比哪组快？
师：这个游戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起来，一起两两合作，从起跑线出发，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。
幼：开始游戏
（4）教师纠正走法
师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊？过山洞时，哪个方法更简单？
幼：前后走
师：对，因为山洞比较小，横着走就过不去了，对不对？前后走就可以轻松的过去了。
（5） 再次尝试过障碍
（6）造房子游戏
师：请你们把砖头运到终点，先去的'小朋友就留在终点开始造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。
先请小朋友来示范一下
（7）正式比赛
（8）教师点评每组房子，谁搭的高，稳。
3、结束部分：把砖头运回起点，整理好回教室
《房子》教案 篇11
一、教学要求
1学会7个生字，认识1个偏旁。
2会认9个字。
3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
二、教材说明
本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。
三、教学建议
（一）教学准备
布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。
准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学
重点指导读准生字“青、前、香”和要求会认的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”单念时读liàng（四声），在“漂亮”这个词语中读liang（轻声）。
随生字“花”的学习，认识偏旁“艹”（草字头）。
让学生借助学过的.笔画、偏旁记忆字形，培养识字能力。观察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底时第一笔撇变竖；“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；“果”字中间的一竖没有钩；“香”上面的“禾”字，竖要写得短一点。
写字要在课内进行。教师要巡回辅导，纠正不正确的执笔、写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导
本课语言流畅，读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读，启发学生边读边想象，还可同座互读互听，在此基础上再运用范读指导，指导学生读好问句，读出赞美新房的喜悦、自豪的心情。
通过反复朗读，指导学生把课文读得正确、流利、有感情，并在熟读的基础上背诵。背诵在课内进行。
（四）练习提示
第三题意在复习课文内容，巩固所学生字词，可让学生先填空，再把短语读一读。学生所填的内容，可以不是本课所学的字词，只要正确就行。
（五）扩展活动
参观附近农村的房子，访问当地的农民，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
（六）课时安排
教学本课可用1-2课时。
《房子》教案 篇12
活动目标：
1、发展孩子的想象力和创造力，能够大胆地设计未来的房子。
2、提高整体构图的能力。
活动准备：
1、杨景芝老师教绘画光盘。
2、让孩子观察生活中的房子的特点并想象未来的房子是什么样的。
3、教师画的范例5幅。
3、每人一支水彩笔和一张A4纸。
重难点：
引导幼儿想象和表现未来的房子。
活动过程：
一、和幼儿建立良好积极的互动关系
小朋友好！今天高老师给小朋友上课，开心不开心？小朋友看后面那么多客人老师来看小朋友上课了，我们一起给客人老师打个招呼吧 ：客人老师好！
二、 今天高老师给小朋友带来一段录像，想不想看？ （观看杨景芝教画画光碟）。
提问：你看到了什么？（房子）。
1、帮助孩子梳理房子的元素有哪些：你看到了什么样的.房子？ 房子上都有什么？（门，窗、墙、房顶等）。
孩子回答时，给予回应：房子都有门—都有什么的门？—是的，房子必须有门，有门人才可以出入自由 ？还有什么？为什么房子要有窗户？ ----- ——（都有窗）是的，房子还得有窗，有了窗户就可以采光、可以通风、可以看见外面的风景； ——（画出来） 房顶——你都见过什么样的房顶？圆顶的、方顶的、尖顶的-----为什么房顶要有这么多的样式呢？——可以美化环境、不同的风格给人不同的美感！让人感觉城市的美丽！
2、了解房子的功用，激发幼儿的发散思维 ：提问：我们人都住在房子里，那么房子有什么用呢？ ——让我们不冷，给我们遮风挡雨，住在里面很舒服。是啊，房子就是我们的家，我们每个人都想住在舒适的房子里，可是，有的房子遇到洪水，遇到地震时就倒塌了。我们看看老师画的《未来的房子》是什么样的。（欣赏） 你们想一想除了这几种未来的房子，你们还想造什么样的房子呢 ？
三、幼儿作画，教师巡视指导
3、 幼儿画画，教师巡视指导：重点观察构图的大小，适时给予指导。观察幼儿的时间分配，提醒慢的幼儿画快一点。
4、作业展示，个人讲解，互相欣赏。
5、讲评：选择构图好的，线条多变的，丰富的，引导幼儿用自己的视觉给予点评。培养幼儿的审美能力。
《房子》教案 篇13
教学目标：
1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重、难点：
学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、猜谜引入，学习“房”字。
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。
2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!
(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)
3.今天，我们要学的'课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。
4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
二、初读课文
1.自主阅读要求：
那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。
2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)
3.展示初读，随机学习词语：
(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。
师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。
师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。
(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。
教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。
出示第二自然，认读词语：
教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。
学生相互提醒：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，教师用线画出。)
小朋友，这是个长句子，恰当的停顿一下，就能把这句话读通顺。出示停顿的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。
学生自由练读。
指名读(适时评价：这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢!)如学生读不好，教师相机范读。
师：现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试?(指名读，齐读)
(3)随文学词，读流利第三、四自然段。
过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。
学词：(出示词语：作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读
出示第三自然段：教师范读，作停顿标记。指名读。
学习第四自然段:指名一女生读 (评价：小鸟们玩得多快乐呀!)
同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段
过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。
学词：这小朋友真行，两个生字都读准了。(出示词语：忽然一阵风) 指名读(评价：“忽然”真快呀!) 齐读
促读：谁来向××挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。
(5)范读指导，会读第六自然段。
过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。
学词：(出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。
齐读第六自然段。
4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)
读完课文，我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子，第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。(板书：造 玩耍 没有)
三、巩固检测：
1.集中出示生词，学生开火车认读。
2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)
3.出示导入新课时质疑的问题，学生交流解决的问题。
四、指导书写、扩词积累，完成作业。
1.出示“及、阵、净、客、样、客”，让学生交流每个字的书写注意点，师逐一范写：
及 阵 净 样 洗 客
学生描红一个，写一个。(提醒写字姿势)
2.给六个生字口头扩词，说句子：
如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。
阵( ) 净( )
样( ) 洗( )
及( )
3.布置作业，相机辅导：完成《同步导学》3、7两题
《房子》教案 篇14
设计意图：
盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性，又能提高幼儿的动手操作能力。
活动目标：
1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、知识经验：对各种各样房子的认识。
2、圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
活动过程：
一、欣赏，了解盘子
（一）教师出示盘子（无图案）
师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧！它有什么用呢？（幼儿介绍）。
师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品！但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。
（二）教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧！（幼儿欣赏图片）
师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么？（装饰、做装饰品等）
教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法
（一）教师出示盘子（有图案）师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗？我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧！
（二）提出装饰主题、讲解绘画过程
1、提出主题
师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子！
2、教师提出要求
（1）首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。
（2）装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师：小朋友们准备好了吗？那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧！
四、展示欣赏幼儿作品。
师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢？（幼儿介绍）
教学反思：
美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为：
1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。
2、体验装饰画的线条美与规律美。
3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。
在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例"盘子"做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的`物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。
总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受盘子的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。教材展示的不够大，孩子看不清楚盘子上的画。再说到画上的规律时没有强调，没有提升。最后孩子表达时没有总结下。
《房子》教案 篇15
活动目标：
1、感知房屋基本结构，大胆想象，表现房屋各不相同的特征。
2、进一步掌握涂色的方法，关注颜色配合，使画面色彩鲜明。
活动准备：
幼儿人手一份艺术大师克利的作品（有轮廓线，无颜色）、炫彩棒
活动过程
一、观察导入（环节意图：在观察中了解到房子的一些基本特征）
1、春天到了，花儿都开了，正是旅游的好时光，有一位旅行家拿着地图走呀走，来到一个地方，他看到了什么？
2、你们怎么知道是房子呢？（有房顶、有围墙）
3、门口还有一个R的标志，旅行家心里可高兴了，真是一个特别的地方呀。有那么好看的房子，一定要进去走走。可是天黑了，旅行家走走走，房子有点看不清了，你能帮他找到房子吗？（请3—4名幼儿上来点画）
4、小结：天黑了，只要找到了房顶、找到了围墙，我们一定能发现房子的。
5、过渡：我们一起来看看，旅行家找的房子和你们一样吗？
二、寻找房子（环节意图：通过观察比较，发现各种房子的造型、颜色的不同。）
1、蓝房子
旅行家找到一幢怎么样的房子？屋顶是什么样的？像什么？（引导幼儿用颜色和形状来为房子命名。）
2、紫房子
这幢房子和火箭房子有什么不一样？像什么？（引导孩子将之前蓝色火箭房子的命名进行迁移。）
3、橘黄房子
又找到了一幢什么房子？有许多什么变的？可以叫它什么名字。（这里将命名进行了提升，原来很多房子可以在一起而且很好看。同时颜色也可想象成水果的名字来命名。）
4、绿房子
引导幼儿关注房子可以往旁边、往上面找。
5、小结：旅行家真高兴啊，这里的房子有的高高的、有的矮矮的、有的还是连体别墅呢。
6、小区里间的人为了欢迎旅行家还点上了漂亮的灯。
为什么蓝火箭不点上蓝色的灯呢？
7、小结：灯的颜色要和房顶、围墙的颜色不一样，灯才会特别亮。
三、尝试操作（环节意图：自己动手设计不同的房子形象，进一步感受房子的色彩美）
1、教师示范
旅行家用亮眼睛找到了那么多漂亮的'房子呀，我也想来试一试，（拿出画稿）
我请炫彩棒帮帮忙，也来刷出好看的房子。
围墙：刷刷刷，刷刷刷，请出绿笔刷一刷——（小心围墙可不能倒呀）（留扇窗开灯哦）
房顶：我还是用绿笔刷刷刷好吗？刷刷刷，刷刷刷，请出深绿笔刷一刷——（房顶不能漏呀）
点灯：选一个和围墙、房顶不一样的颜色。
2、幼儿作画
1）按自己的想象寻找画面上的家，确定房屋的屋顶、墙面、门窗等部位。
2）在房屋的轮廓线内涂色，边思考边涂色使画面色彩鲜明。
3）在“家”的周围继续寻找各种房屋，并注意色彩的配合。
四、交流分享（环节意图：在欣赏作品中发现房子的各不相同及评选出自己喜欢的房子）
1、沿着小桥走一走，朋友朋友快进来。
2、共同欣赏作品，互相交流介绍，哪张图上刷的房子最多？
3、你喜欢哪幢房子？
延伸：
你们还能找到更多的房屋吗？
《房子》教案 篇16
一、活动目标
1、通过观察操作，理解一个整体中，部分的大小和数量之间的关系。
2、在为小猪造房子的游戏中帮助他人的快乐。
二、活动准备
大、中、小房子三幢；同样大小的房子轮廓操作板（幼儿人手一份），每组一份三种大小的砖块。
三、活动过程
（一）参观三只小猪（小黑、小白、小花）造的房子
1、拿出大、中、小三幢房子。提问：这是小猪三兄弟小黑、小白、小花的家，谁的房子最大？谁的最小？
2、拿出正方形的砖块。提问：
（1）你觉得谁的房子需要用的砖最多？为什么？
（2）猪兄弟们造房子分别需要用几块这样的砖呢？
（3）你们说得对不对呢？我们一起来试一试吧！
（4）你们发现砖块的多少和房子的大小有什么关系吗？
3、小结：一样大小的砖，大房子用的数量多，小房子用的数量少。
（二）我们也来造房子
1、出示贴有房子轮廓的操作板，引起活动的兴趣。
（1）小猪会造房子，真能干！看，我这里也有好多房子，这些房子和小猪家的房子有什么区别？
（2）这些砖块大小怎样呢？
（3）请小朋友选择一种砖块造房子（只选一种砖），数一数你造房子用了多少块砖？等会儿把你的.结果告诉大家。
2、幼儿模仿小猪“造房子”。
小朋友人手一张大小相同的房子外形轮廓，选择一种大小的肆无忌惮进行拼搭。要求：填满整幢房子，不能有空隙，教师巡回指导。
3、集体讨论并验证。
（1）你选择了哪种型号的砖（大号、中号、小号）？一共用了几块？
（2）造同样大小的房子，用的砖块数量一样吗？为什么？
（3）造同样大小的房子，所用的砖块的大小和数量有什么关系呢？
4、小结：造同样大小的房子，大砖用的数量少，小砖用的数量多。
（三）游戏：为小猪造新房
1、交待游戏规则。
（1）小猪在兄弟听说小朋友造房子的本领很大，都想请小朋友来为它们造新房呢！看，小猪把砖都准备好了！
（2）小猪希望你们造房子所用砖块的数量要尽量少，你们需要挑选怎样的砖块呢？大家开始试试，看看谁造房子又快，用砖块数量又少？
小朋友自由组合，为小黑、小白、小花造新房。教师巡回指导。
2、集体验证。
（1）数数每幢房子用了多少块砖？
（2）谁造的房子用的砖最少？为什么？
（3）还有用更少砖块的办法吗？让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发现！等你们长大了是，说不定可以成为一名出色的工程师呢！
《房子》教案 篇17
设计意图：
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，鼓励幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
活动目标：
1、通过仔细观察画面，能够根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、能安静倾听别人的讲述，并能大胆表达自己的想法
活动重点：
能仔细观察画面，根据场景大胆想象。
活动难点：
通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。
活动准备：
PPT课件。
活动过程
设计思路
一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师引入：“小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小朋友见过会动的房子，有的小朋友没见过，今天有只小松鼠就要来造房子了，它的房子好像会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了很多的'房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？
二、教师分段出示PPT，幼儿根据场景想象，并回答故事问题。
1、教师出示第一张PPT，引导幼儿观察画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结：小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。
2、教师出示第二张PPT，幼儿观察画面。教师提问：
（1）你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？
（2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？
（3）小松鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？
教师小结：小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
（4）小松鼠为什么觉得住在这里好？
教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静睡着了。
3、教师出示第三张PPT，幼儿观察画面。教师提问：
（1）第三天，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？
（2）小松鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？
（3）小松鼠这下住在哪里？
教师小结：小松鼠住在了海边，浪花发出了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。
（4）小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？
教师小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢的睡着了。
4、教师出示第四张PPT，幼儿观察画面。教师提问：
（1）小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？出示PPT，听，你们听听这是什么声音？可能是什么地方？
（2）小鼠傻眼了，你们知道是什么原因小松鼠的房子每天会在不同的地方吗？小松鼠到底把房子造在了什么地方？
（3）教师小结：讲述故事的后半段，提问：小松鼠原来把房子造在了哪里？
乌龟说了什么？小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的？
三、教师播放故事动画，幼儿完整欣赏。
1、教师：这个故事有趣吗？我们现在再来听一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗？
2、教师播放动画，幼儿欣赏。
四、教师总结。
小松鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到大草原，可以来到海边，现在小松鼠有了一间会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀？现在我们就一起来设计一间会动的房子吧！把自己“会动的房子”画在画纸上。
导入活动是活动顺利开展的前提，通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的注意，激发幼儿兴趣，从而让自然而然的进入故事的情境，顺利地导入下一个环节。
这个环节是本次活动的重点，通过教师逐步演示PPT上的各个场景，幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教师分段讲述故事，幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答教师提出的问题，小班幼儿对听故事是最感兴趣的，也使这一环节的气氛更加融洽，让幼儿在玩中探索想象，一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象，从而也为下面的活动环节做好铺垫。
此环节通过让幼儿完整的观看动画欣赏故事，让幼儿对整个故事有一个完整性的认识，对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。
这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子，并把他画在纸上，使幼儿能够更直观的表达自己的想法，也使本节课得到了一个升华。
《房子》教案 篇18
一、活动目的：
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、学习概括图形的特征，并用标记记录。
二、活动准备：
1、 木偶小兔。
2、 九幅图（第1幅为红黄蓝绿的茶杯；第2幅为红黄蓝绿的毛巾；第3幅为红黄蓝绿的牙刷；第4幅为红色的裙子、裤子和帽子；第五幅为黄色的裙子、裤子和帽子；第六幅为绿色的裙子、裤子和帽子；第7、8、9幅为按颜色和形状分类的房子）其中前六幅都是左右边线对中线折一下，意为一个关着门的柜子，并在柜子外面画上两个小圆形，代表柜子的拉手。
三、活动过程；
（一）做律动稳定幼儿情绪。
（二）以故事引出课题，引导幼儿进行分类。
师："小朋友看看这是谁？（小兔子）今天我就讲一个关于小兔子的故事。"
1、 出示1、2、3幅图，引导幼儿按形状贴标记。
2、 出示4、5、6幅图，引导幼儿按颜色贴标记。
3、 出示7、8、9附图，引导幼儿贴标记。
（三）请幼儿将玩具按形状、颜色分类。
（四）结束。
故事：（图形房子）
（1）小兔子搬新家了，家里做了许多柜子。天亮了，小兔子起床了，妈妈说：“好孩子，赶快去洗脸刷牙吧！”
小兔子走进卫生间，卫生间里什么也没有，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里，你找吧！”小兔子想先用毛巾洗脸，他打开一个柜子一看，不是毛巾，再打开一个柜子一看，也不是毛巾，最后小兔子才找到毛巾。他拿出一条毛巾洗了洗脸，然后又找出自己的牙刷和茶杯刷了刷牙。她想：这么多柜子太不方便了，怎么能一下就找到毛巾、茶杯、牙刷？
小兔子想了想，想出了一个好主意，她说：“这个柜子里都是毛巾，我就在柜子外面贴一个毛巾的标记；这个柜子里都是茶杯，我就在柜子外面贴一个茶杯的标记；这个柜子里都是牙刷，我就在柜子外面贴一个牙刷的.标记”。她拿出一张纸在上面画上茶杯、毛巾、牙刷，然后贴在柜子上，他想：等一会爸爸起床后一下子就能找到要找的东西了。
（2）她走出卫生间，妈妈对她说：“宝贝，你赶快去换衣服吧！”
小兔子找了半天也没找到，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里”。小兔子想穿她那件红色的连衣裙，但是她打开一看不是红色的衣服，再打开一看也不是红色的衣服，找了半天她才找到。
她想：这多麻烦呀，我得想个好办法。于是她打开柜子，发现这个柜子里的衣服都是红色的，她说：“那我就用红色的标记贴在柜子上不就行了吗？这个柜子里都是黄色的衣服，我就用黄色的标记贴在柜子上；这个柜子里都是绿色的衣服，我就用绿色的标记贴在柜子上”。说干就干，干完这些，妈妈的饭也做好了。
（3）小兔子吃完饭来到幼儿园，幼儿园的老师正在上课，老师说：“小朋友，你们看看每个小区中的房子是什么样子的，请你为每个小区找一个合适的标记”。
小兔说：“这个容易，我会做，让我先看看小朋友会不会，他们不会了，我再帮助他们”。小朋友你们会不会？（会）
那咱们一块来做一做吧！
咱们先来认识标记，这个标记是说这个小区里的房子都是长方形的，小朋友，你们看看是不是？（不是）这个标记是说这个小区里的房子都是三角形的，对不对？（不对）这个标记是说这个小区里的房子都是绿色的，这个标记是说这个小区的房子都是红色的，小朋友看哪个标记说得对，咱们把他留下来。······。
小兔子说：“中二班的小朋友太聪明了，我很喜欢你们，咱们一块玩玩具吧！”（幼儿玩玩具）
（三）小朋友真棒，小兔子邀请你们一块去操场玩，小朋友愿不愿意去？（愿意）请玩完玩具的小朋友将玩具按箱子上的标记分别放到箱子里。（结束）
故事中标记的（1）（2）（3）（三）分别对应活动过程中的相应内容。
《房子》教案 篇19
活动目标：
1、理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、课件《会变颜色的房子》
2、轻音乐
活动过程：
一、导入——出示空房子和小猪
1、师：这是谁呀？（出示小猪）
幼：小猪。
2、师：（出示空房子）看，小猪呀盖了座新房子，她想给房子涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？今天呀就请小朋友来帮小猪想想，房子应该涂什么颜色呢？为什么要用这种颜色呢？（幼儿说说）
二、分段欣赏
1、师：小朋友的主意可真棒！小猪呀还打电话请他的朋友们一起来出主意呢！我们一起来看看他打电话给谁了？（出示小动物）
幼：小羊、小狗、公鸡和小兔。
2、师：朋友们给他出了什么主意？我们一起来听听。
（1）师：他问小羊，小羊说，什么颜色最好看？
幼：绿色。
师：我们来看看是不是，（出示颜色）哇，你们真棒，老师表扬你们。小羊是怎么说的呀？（可以让幼儿尝试下）我们一起来听听，学学。
小羊说：绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！一起学学小羊的话。
（2）师：他问小狗，小狗说（什么颜色最美丽呀）？
幼：黄色
师：我们一起来看看对不对。恩，那有没有小朋友能学学小狗是怎么说的。
小狗说：黄色的.房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！（个别说，再集体说）
（3）师：他又问公鸡，公鸡会说什么颜色呢，小朋友们来猜猜看？（幼儿试说，引导他们用“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”句式）我们来看看公鸡会说什么颜色好看呢？
幼：红色
师：恩，你能像刚刚小羊、小狗那样用好听的话来说说吗？（幼儿试说）我们来听听看公鸡是这么说的吗。（听录音）我们一起来学学公鸡的话。
公鸡：红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！
（4）师：小兔呢？小兔会说什么颜色？（幼儿猜猜）
幼：白色。
师：谁也可以像其他小动物一样用好听的话来说说。（幼儿试说）我们来听听小兔是不是这样说的。（听录音）我们一起来学学小兔说的话。
小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！
3、师：小猪的朋友帮他想了这么多漂亮的颜色，小羊说（绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！放慢让幼儿说）、小狗说（黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！）、公鸡说（红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！ ）、小兔说（白色的房子，雪白雪白，一定很棒！）我们一起来看看小猪的表情！
4、（1）师：小猪很无奈，不知道该怎么办。它觉得朋友们说的颜色都很好，要照他们说的办，但怎样才能让每一种颜色都用到房子上呢，请你们帮小猪想个好办法？和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论）
（2）师：你有什么好办法？（幼儿说说）
5、师：小猪呀眼珠子骨碌一转，有了好主意，它说（放录音）：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”
师：小猪到底想到了什么办法呢？我们一起来看看。（图片：播种）用了什么办法呀？
幼：他在新房子的周围播下了一粒粒的种子。
（1）师：请你动动脑筋，到了春天，小种子会怎么样？
幼：种子会发芽。
我们一起来看看，小猪的房子会变成了什么颜色呢？（图片：春天）
幼：绿色。（春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）
（2）师：春天种子发了芽，长出了绿绿叶子，小猪的房子变成了绿色，那到了夏天又会怎么样呢？
幼：开出漂亮的花朵。
师：那小猪的房子会变成什么颜色呢？（图片：夏天）
幼：黄色。（夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真漂亮！”）
（3）师：夏天的小黄花真漂亮，到了秋天，花朵会怎么样？
幼：结果。
师：新房子又会变成什么样了呢？（图片：秋天）
幼：红色。师：春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花。那秋天怎么说呢？（根据春天、夏天引导幼儿试说）（秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”）
（4）师：冬天呢？冬天天气很冷会怎么样？
幼：下雪。
师：那是什么颜色呢？幼：白色。（图片：冬天）
师：谁能用刚刚学的话来说说看。（冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）
6、(1)师：看完了新房子一年四季的变化，你们觉得小猪怎么样？
幼：很聪明。师：朋友们说的四种颜色都用到了，看到朋友们对他都很满意，小猪心里怎么样？
幼：很高兴。
(2)师：小猪的这座房子呀真特殊，一年四季会变颜色的，春天是（绿色）、夏天变成（黄色）、秋天变成（红色）、冬天变成（白色），我们一起给它取个名字叫——会变颜色的房子。
三、完整欣赏故事（课件：完整）
1、师：接下来老师把故事完整的讲一遍，请小朋友们认真得听一听。（轻音乐伴凑，教师边操作演示文稿边讲故事）
2、师：小朋友们会讲了吗，接下来请小朋友们用好听的话讲给我们的客人老师听。
四、创编故事
1、师：如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？（幼儿说说）
2、师：小朋友们都有一座会变颜色的房子了，待会呀请小朋友们把你的会变颜色的房子画下来。
《房子》教案 篇20
活动目标：
1、发展直线快跑的能力。
2、能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。
活动过程：
(一)幼儿随音乐做准备活动。
1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。
(二)游戏"造房子"。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木，听到信号，每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的`方法，并引导幼儿讨论
4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿一定要绕过障碍。
(三)放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸：
课后可以让小朋友进行造房子比赛。
活动反思：
通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。
《房子》教案 篇21
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：
一、出示PPT1
1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)
2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2(放风声)
1、听!这是什么声音?是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?
教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?
2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)
6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
五、完整欣赏故事：
1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?
2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?
教学反思:
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
《房子》教案 篇22
活动目标
1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握房子的基本折法。
2、用粘贴和添画的方式，变换出造型不同的建筑，发挥创造力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的手工材料分类摆放，养成良好习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点
1、掌握房子的简单折法。
2、发挥想象大胆设计、装饰房子。
活动准备
1、手工纸、彩色笔、胶水、教师的作品。
2、幼儿在区域活动中，已经有尝试，并积累了一定的经验 。
活动过程
一、复习导入
师：我们同学你们见过哪些房子？它们是什么样的？
生： 我看见的房子是三角形的。
生：有的房子是半圆形、方形的……
师：同学们，你们想不想学折房子呢？
师：上节课我们学习了折钢琴，现在我们比一比看谁折的又快又好。其实我们今天要叠的`房子和叠钢琴很象，现在我们就一起来学习《叠房子》吧。
二、叠房子
师：1、先将纸的两边对折：
2、两边向中间折，开口冲下；
3、将上边的两个角向下折：
4、打开折下的角，向下压成三角开形；
5、另一边角同样折；
师：你们看看像什么？
生：房子。
三、装饰房子
师：你们看一看房子少什么呢？
生：门、窗、烟囱、院子……在黑板上帮助老师粘贴上门、窗、烟囱、院子……
师：你们想不想把自己的房子装饰的更美丽呢？你们想用什么办法装饰呢？
生：画、粘、剪、橡皮泥贴……
师：现在就用你们的巧手装饰自己的家，同桌也可以合作。
四、作品展示
师：同学们的作品都非常漂亮，我们把房子贴到黑板上形成个小村庄好吗？
生：好。
师：你们喜欢哪里就可以把房子贴在黑板哪里
五、小结
师：1、课你学会了什么？
2、我们的村庄建成了，可是没有桌椅，下节课我们一起来给自己的家填上好吗？使我们的家园更美丽、舒适。
教学反思
整个活动节奏明快，思路清晰，课件运用的也不错。但同时活动中幼儿对房子装包身上出现了不协调的情况，活动结束后，我经过思考，认为自己在过高的估计了孩子的想象能力和脑、手、眼的协调能力，应根据幼儿思维的特点让孩子分组合作装饰，也可以设计一间用纸板制作的能让孩子钻入的的房子，变图片为直观化教具，增加趣味性，也许活动更能更完美。
《房子》教案 篇23
活动目标：
1、能大胆用各种线条、形状来描绘未来城市的房子。
2、活动中注意色彩的搭配。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动过程：
1、小朋友，我们是哪个城市的？你觉得江阴美吗？什么地方最美？老师请大家去看看其他城市的风景，请大家看看那里的房子是怎么样的？
2、请幼儿观看有名建筑的幻灯片：东方明珠、上海外滩等。
3 、提问：你觉得这个建筑什么地方最特别。
4、师：今天老师请大家来做一个小小建筑师，设计我们将来的房子。先说说看，你准备设计怎样的房子？它有什么特别的功能？
5、幼儿相互讨论自己准备设计的房子，期望能够个别幼儿说说自己的设计》
6、幼儿作画，教师巡回指导。
7、讲评幼儿作品，请幼儿到前面讲讲自己的设计，主要讲其独特之处。
活动反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的`房子。
优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。
幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾（这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的）；声控房子，是一种高科技，比较先进的房子（这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友）；在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物（这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的）；会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。
不足之处：
1、前边教师讲述较多，用时较长。
2、没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。
3、范画不饱满（没有涂底色）。
《房子》教案 篇24
活动目标：
1、用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。
2、学习在小组讨论中轮流说话，并能耐心倾听同伴说话。
活动准备：
收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》
活动过程：
1、经验分享：
教师出示版面：幼儿前期收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。
师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。
2、拓展话题：
边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：
——“你听到了什么？”
“小风筝和老风筝各自看到了什么？”
“它们为什么发生了争执？”
幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争论。
3、大胆表达：
听赏故事后半部分。
讨论老风筝、小风筝最后的观点：
——“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？”
幼儿完整阅读《由上海》。
教师设疑：
—“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”
幼儿想像，大胆表达自己的想像。
《房子》教案 篇25
活动目标：
1、能用剪、贴、画、粘等方法表现冬天的雪房子。
2、学习与同伴合作完成，体验创作的乐趣。
3、锻炼幼儿的动手动脑能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
多种制作材料，如纸板、彩色卡纸、泡沫、松枝、白棉花、剪刀、彩笔、胶水、双面胶、纸杯
活动过程：
1、启发幼儿说一说冬天下雪后的情景引。
2、教师出示材料请幼儿说说它们有什么用途？起幼儿动手制作的兴趣。
3、引导幼儿在纸板上画出小房子的形状并用卡纸剪出房子的外形粘贴在纸板上。
4、鼓励幼儿大胆尝试用棉花当作雪花，粘贴在房顶。用彩笔画出房子的窗户再粘贴房子的门和烟筒。
5、请幼儿在房子的周围装饰相关的雪景如用棉花做雪人，如用纸杯和松枝做松树
6、整理自己的材料，送回原处。
7、将幼儿完成的作品进行展示，供幼儿欣赏、交流。
活动延伸：
用制作的“雪房子”装饰“快乐的冬天”主题环境。
活动反思：
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。