知远网整理的小狗抬花轿教案（精选11篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小狗抬花轿教案 篇1
活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
四张故事图片。
活动过程：
(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的`办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思：
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。
小狗抬花轿教案 篇2
一、活动内容：
大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会）
二、活动目标：
1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
三、活动准备：
多媒体课件一套，电脑一台。
四、活动过程：
（一）感知、理解诗歌前半部分内容
师：今天，我们一起看动画片，你们高兴吗？
1、 出示画面（1）
提问：
a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿）
b你能用好听的.词语来说吗？（美丽的花轿、绿绿的大树等）
c花轿里坐着谁呢？幼儿猜测。
2、 出示画面（2）
提问：
a大老虎坐着轿子想干什么？
b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么响亮，这是一只什么样的老虎呢？
c大老虎会让谁来抬轿子呢？
3、 出示画面（3）
提问：
a为什么叫8只小狗来抬花轿？
b 这只凶猛的老虎坐在花轿里它的
心情是怎样的？你从什么地方看出来？
c 老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？
（二）讨论、创编故事情节
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个朋友一起说一说。个别幼儿讲述自己的猜想。
2、师：我们一起看下去。
逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起讲述。
3、个别幼儿讲述画面内容。
4、小狗能忍受大老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？
5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节。（2、3名）
7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告诉大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。
8、完整播放课件
9、你喜欢故事中的谁？为什么？
10、你能为故事起个名字吗？
（三）学习儿歌
1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面）
2、幼儿看画面跟诵一遍。
3、幼儿独立朗诵一遍。
（四）活动延伸
下次，我们来学习《小狗抬花轿》的歌曲，好吗？
附： 小狗抬花轿
八只小狗抬花轿， 老虎坐轿把扇摇，
一只小狗摔一跤， 老虎对它踢一脚，
小狗气得汪汪叫， 老虎却在睡大觉，
小狗抬轿到山腰， 想个办法真正好，
一二三，往上抛， 老虎摔了一大跤。
小狗抬花轿教案 篇3
活动目标：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生气等情绪。
2、通过创编、表演动作，理解，记忆歌词。
3、与同伴表演合作时，能有规则的控制自己的表演的动作幅度，不影响同伴的表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、以学会按节奏念儿歌《小狗抬花轿》
2、音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、幼儿复习儿歌《小狗抬花轿》，引入活动。
教师：你们还记得《小狗抬花轿》的故事吗？今天我们一起来说一说。
二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律，尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。
1。幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。
教师：有一首曲子说的是小花狗抬轿的事，请你们听一听，用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。
教师：我也用和你们一样的方式唱歌，请看我的口型来猜一猜，你们和我唱的一样吗？
师幼共同尝试听音乐演唱歌曲，解决学习中的困难。
教师：这一次我们试着跟音乐唱出来，想一想如果有困难的话应该怎么办？
2。教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。
教师：这次老师不用口型来帮助你们了，你们会唱么？
三、师幼共同创编表演动作。
1。教师引导幼儿分组创编表演动作。
教师：我们还可以配上哪些好玩的动作，把这首歌表演出来呢？我们可以分成五个人一组，一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。
鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。
2。教师：刚才几组小朋友都上来表演了，你们觉得哪一组小朋友表演的最好？为什么？
教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别，指导幼儿根据对歌词的理解，先轻后重的演唱。
教师：两次“一二三向上抛”的音量一样么？可以用什么动作来表现呢？
四、尝试幼儿分角色合作表演
1。教师扮演老虎，幼儿扮演小狗，教师重点提醒幼儿注意表演的'动作和表情，同时控制自己表演时的幅度。
2。请一部分幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，大家边演边唱。
活动反思：
“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀，想个办法可真好，一、二、三，向上抛！老虎摔了一大跤，哈哈哈！” 《八只小狗抬花轿》是一首带有民族风味的歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。
首先，我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点，巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件，让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节，是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排，使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣，并对歌曲内容有了进一步的理解。
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿——抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。
但在活动过程组织少紧凑，时间没有把握好，前面理解故事内容用去的时间太长的关系，在最后表演环节，并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受，应该请孩子们来表演老虎，老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与，没有关注到全体，其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿，从而产生情感的共鸣。
小狗抬花轿教案 篇4
一、活动目的
1、引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的.内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3、理解词：山腰、抛
二、活动准备
1、背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2、扇子几把
三、活动过程
一、理解图意。
1出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
师：山脚下有什么？
猜一猜谁会坐在花轿里？
让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）
2出示八只小狗图片
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
有几只小狗抬轿子？
为什么要8只小狗来抬轿子？
老虎在轿子里舒服吗？
（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4移动轿子到山腰
师；看小狗用什么办法对付老虎？
（重点理解“山腰，抛”两个词）
语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
三、分组看图、编后半部分。
四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
小狗抬花轿教案 篇5
设计意图：
在一次的语言活动后，我随意问了小朋友你们最喜欢哪些儿歌，思欣小朋友说我最喜欢以前中班学的《小熊过桥》，其他小朋友一听纷纷点头都说："我也是，我也是"。接着思欣又说"许老师，你再教我们一些好听的儿歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起来，孩子们平常接触童谣比较少，优秀的的童谣就更少了。《小狗抬花轿》是融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，它朗朗上口，具有深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，表演性强，因此，我选中了它。为了使幼儿充分感知童谣的内容，我制作了形象生动的课件，并通过动作、节奏、表演等多种形式教学，使整个教学活动气氛活跃，给孩子们创设了一个集故事、音乐、图像为一体的动态教学环境。
活动目标：
１、能根据课件内容分析角色形象特征，想象作品的情节发展，尝试提炼童谣内容。
２、感受童谣的韵律美，能用不同的节奏进行朗诵。
３、初步学习分角色表演作品情节，体验表达童谣的情趣。
活动准备：
花轿图片、课件、打击乐器、字卡、可插卡的火车图（如）、表演道具：扇子、绳子、简易花轿
重点：在理解童谣内容的基本上，学会用不同的节奏进行朗诵。
难点：能根据课件画面进行提炼童谣内容，学习感受童谣的韵律美。
活动过程：
导入：出示花轿图片：小朋友，你们有没有坐过花轿？我们一起来听听坐花轿的故事吧。
一、观看课件，讲述、理解童谣内容。
1、演播课件：教师引导幼儿观察画面，幼儿尝试根据课件画面提炼童谣内容。
１）图中有什么？（幼儿：八只小狗）
２）它们在干什么？（幼儿：小狗在抬轿子）
３）教师引导幼儿把图中的内容说出完整的一句话（八只小狗花轿）
出示字卡条：八只小狗花轿
4）轿中有谁？它在干什么？（请幼儿用一句话说出：老虎坐轿把扇摇）
出示字卡条：老虎坐轿把扇摇
3、继续观看课件，幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容，并逐句出示字卡条。
1）看了这个画面，你能象前面一样编一句童谣吗？（一只小狗跌一跤）注意字数和押韵。
2）一只小狗跌一跤，老虎会怎么对待这只小狗的呢？（老虎对它踢一脚）
3）想想如果你是小狗抬着轿子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不关心你，还踢你一脚，你心里是什么感受，你会怎样？（小狗气得汪汪叫）
4）小狗气得汪汪叫的时候，老虎却在干什么（老虎呼呼睡大觉）
5）最后看看小狗抬轿子抬到哪里了？（小狗抬轿到山腰）解释"山腰"一词。
6）小狗抬着轿子已经很辛苦了，老虎还那么欺负小狗，小狗它们想了个办法？你们也想想有什么好的办法？（让幼儿发挥自己的想象，说说他们的办法是怎么教训老虎的，最后再说说小狗们的好办法，然后再结合一句话"想个办法可真妙"）
4、请幼儿模仿小狗抛花轿的情景。（嘘！一 二 三，往上抛！）
5、结果老虎怎么样了？小狗高兴得怎么样了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）
6请幼儿给这首童谣取个名字？（八只小狗抬花轿）
二．教师把字卡插入火车图中，并引导幼儿尝试用各种节奏朗诵童谣。
１．请幼儿用自己平时朗读的方法读这首童谣，。
２．教师出示火车字卡板，木鱼打击乐器，然后教师用木鱼有节奏的敲打并朗诵童谣。
３．引导幼儿感受其韵律，听起来感觉怎么样？和平时读诗歌有什么不同？
４．请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。（老师用木棒打节奏，幼儿朗诵。）
八只＼小狗＼抬花＼轿，
老虎＼坐轿＼把扇＼摇。
一只＼小狗＼跌一＼跤，
老虎＼对它＼踢一＼脚。
小狗＼气得＼汪汪＼叫，
老虎＼呼呼＼睡大＼觉。
小狗＼抬轿＼到山＼腰，
想个＼办法＼可真＼妙；
“嘘！＼一＼二.三,＼往上＼抛！”
老虎＼摔了＼一大＼跤！
“哈哈＼哈哈……
５、幼儿分组练习。（一组打节奏，一组朗诵）
６、尝试不同的节奏朗诵。
1）移动字卡，师：除了用XX XX XX X的节奏朗诵，你还能用什么节奏来说这首童谣？（鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轿，老＼虎＼坐轿＼把＼扇＼摇；还可加符点节奏等）
２）请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。
７、了解童谣的含义。
１）师：你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不一样的地方？
2）：童谣读起来特别有节奏感，往往让人觉得非常有趣，有很多童谣是经过很多年，很多人的`流传，慢慢传到现在的。
三．幼儿分角色表演童谣。
1、教师帮助幼分析童谣中描述的情景，引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情，动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态，小狗抬着老虎上山累得气喘的表情，老虎踢小狗时的霸道，小狗气得汪汪叫的动作等等。
2、幼儿分成两组，9人一组，1人当老虎，8人当小狗。（出示轿子， 一组角色表演，一组打击乐器朗诵童谣）
四、教师点评幼儿的表现，教育幼儿平常要学会关心他人，乐于助人。
活动反思：
整个活动组织层次清晰，目标明确，活动过程自然流畅，适合幼儿的学习节奏，课件的运用，充分调动了幼儿的积极性，让一直处于积极的参与状态和愉快的情感体验中，体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统一。
在活动设计中，观察性、开放性的提问激发了幼儿的积极思维，幼儿带着问题观察、猜想、讨论、交流，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力，并形成了良好的师幼互动。如：当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时，幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望，他们发挥想象，乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。
本次活动也存在一些不足，若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型，活动中能用恰当的语言引导，并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间，幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣，并能充分体现幼儿的主体地位。
小狗抬花轿教案 篇6
教学目标：
1、体验歌曲的内容与旋律带来的愉快感受，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。
2、在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。
3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。
教学准备：
1、幼儿已熟练掌握儿歌《小狗抬花轿》。
2、歌曲录音。
3、幼儿表演用的扇子，纸棍。
教学过程：
1、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。
①边看课件边复习儿歌：还记得有一首有趣的儿歌《抬花轿》吗？我们看着课件说给客人老师听听吧！
②听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来肯定更加好听，试试看！
③在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗？肯定行！（第一遍）我们把儿歌变成好听的'歌曲了，真棒！再来试试！（第二遍）
2、尝试表演抬花轿的动作
①我们也来玩抬花轿的游戏吧！那花轿怎么抬？引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。
②我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来？我们来试试！边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。
③表演歌曲内容：
a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子？（小狗）请上四个孩子。是谁坐在轿子里？（一只老虎）请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。
B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。
3、游戏：《抬花轿》
①请幼儿结伴游戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。
②四只小狗抬着太累，我们试试八只小狗抬轿子吧！先请一组幼儿尝试表现，重点指导八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿九个为一组进行游戏两次。
2、结束：小花轿可以上下摇晃，还可以左右摇晃，像摇篮一样，坐在里面更加舒服呢！下次我们来试试好吗？请幼儿带上教具离开活动室。
小狗抬花轿教案 篇7
活动目标：
1．尝试创编歌曲，并用有趣的动作表现歌曲的情节。
2．对动物的特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的.乐趣。
活动准备：
1．课件“小狗抬花轿”
2．各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如：绳子、竹竿、鱼网、纸盒、扇子等
活动过程：
一、 动物的特殊本领：节奏火车
1．师：这段时间，我们一直在研究动物，知道了动物是我们的朋友，还了解到动物有许多特殊本领，请你用一句好听的话，把你知道的动物有什么特殊本领，介绍给大家，好吗？
2．幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领，每个幼儿要介绍别人没有说过的。
二、 创编歌曲
1．师：你们说得真好，让我知道了原来动物有这么多特殊的本领。咦，看啊，来了几只小狗，看看他们有什么本领？
2．看看讲讲，（看课件“小狗抬花轿”）：
（1） 八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事？谁能来表演一下？
（2） 老虎可生气了，它是怎么做的？谁来做做？
（3） 八只小狗响了什么办法对付老虎？请几个小朋友来演一演。
3．师：我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。
三、 合作表演
1．引导幼儿创编歌曲
师：除了小狗抬花轿，还有谁会抬轿子？谁坐在轿子上？
2．引导幼儿分组讨论，创编动作。
3．合作表演，自找道具并创编动作，将歌曲里有趣的动作表现出来。
小狗抬花轿教案 篇8
活动目标：
1.能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。
2.理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。
3.能够体验与同伴共同游戏的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1.音乐片段(狮王进行曲片段的组合)
2.4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)
3.老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)活动过程：
(一)情境导入
1.音乐导入：
孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢?(完整欣赏音乐)
2.想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?
(二)情境感受、欣赏音乐
1.情景贯穿、欣赏音乐：
"原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声："小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的'声音多整齐呀!(音乐第一部分)"小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢!(音乐第二部分)"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)"老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声："敖~~~~"一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢?
小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)
2.完整欣赏音乐：
"仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音?
"分享交流：
3.再次完整欣赏音乐：
原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀!让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。
(三)分段理解、表现音乐
1.音乐第一部分：理解节奏
2.音乐第二部分：理解"由强到弱"
3.音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现
4.音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱
5.完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)(四)集体游戏：小狗抬花轿
1.教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩"小狗抬花轿"。
2.多次游戏体验集体游戏的乐趣。
活动反思：
抬花轿也是幼儿喜欢的游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。
活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的游戏奠定了动作基础，游戏是本次活动的高潮，幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美，很好的达到了目标。
小狗抬花轿教案 篇9
活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
四张故事图片。
活动过程：
(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思：
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。
小狗抬花轿教案 篇10
设计意图：
《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
活动目标
1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
活动准备
花轿图片、图谱
活动过程
（一）出示花轿图片，引出课题
提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）
（二）欣赏图片，熟悉理解歌词
今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件）
1、教师提问：
你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）
花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）
一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）
小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）
小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。
2、出示图谱，看图谱说歌词。
（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲
老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？
1、教师清唱，幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式2遍）
3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2遍）
4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2遍）
(四) 通过游戏巩固演唱歌曲
（1）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。
（2）分组游戏
（五）活动自然结束
教师与幼儿一起抬花轿走出室外。
小狗抬花轿教案 篇11
活动目标：
1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。
活动准备：四张故事图片。
活动过程：
一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么？
2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？
教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？
3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的
活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2~3）
6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）
为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀？
8、你们喜欢故事中的谁？为什么？
9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）
10、教师总结。
三、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！
2、幼儿依照画面跟诵二遍。（教师可用动作提示）
3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。
四、延伸。
根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
附：儿歌《八只小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
小狗抬花轿教案
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小狗抬花轿教案 ，欢迎大家分享。