知远网整理的幼儿园中班故事教案（精选46篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园中班故事教案 篇1
活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。
活动准备：PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片
活动过程：
一、活动导入，引发兴趣
(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。)
1、你知道什么是孵蛋吗?
2、(PPt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?
小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋
3、那狐狸为什么要孵蛋呢?
二、理解故事内容，大胆表达想法
1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么?
2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?
3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?
(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)
4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?
(引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。)
5、电视上面有什么好办法，第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。
6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?
7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗?
[page_break] (与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)
8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?
9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?
(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)
10、第20天，看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)
11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今天就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，它的'梦想成真了，它的梦想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支吾吾的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?
12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?
三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感
1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?
2、为什么要给小鸭子?
3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?
小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的，爱是什么呢?
4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。” 狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”
5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。
狐狸孵蛋课后反思：
在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。
活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。
幼儿园中班故事教案集锦15篇
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班故事教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班故事教案 篇2
一、教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的'？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）
4.继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：（小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园中班故事教案 篇3
一﹑教学资料：
幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
1.师：(小朋友们，这天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的'呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆用心的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，我们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园中班故事教案 篇4
活动目标：
1、体验风对不同物体的影响。
2、知道风对人们既有好处又有坏处。
活动准备：
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
幼儿活动材料第二册第13—16页。
风的图片。
活动过程：
一、哪些物体会移动。
1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。
2、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。
二、表演风来了的情景。
1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?
在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特别的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，很多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。
三、风娃娃想做好事。
1、出示风娃娃图片：小朋友看，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)
2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。
3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了”。
提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)
4、讨论：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，因为风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)
5、风娃娃这样，大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。
6、风娃娃有没有听小朋友的话，它是怎么做的`呢?我们继续来听故事到最后。
提问：风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来，轻轻地吹起来)
7、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?
8、幼儿在完整倾听故事一遍。
9、风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。
10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。
11、老师对上课的情况进行。
幼儿园中班故事教案 篇5
活动目标：
1、产生了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、爸爸图片，作为讲述的角色道具。
2、幼儿带来代表爸爸、妈妈工作特点的物品一件，曾向爸爸妈妈了解过他们从事的工作。
活动过程：
一、听听爸爸的故事T：今天，我们这儿来了一位爸爸，这个爸爸可厉害啦!你们知道他是干什么的吗?我们一起来听听。(教师边出示角色形象"爸爸"，边讲述有关爸爸的故事)T：你们现在知道这个爸爸是干什么的吗?
你是怎么听出来的?交警叔叔的工作是什么啊?他需要穿怎样的衣服上班呢?
T：无论是夏天还是冬天，他都坚守岗位，指挥着马路上的行人和车辆。如果没有他们，会怎么样啊?
二、说说我带来的'故事
1、T：我们小朋友都带来了爸爸或妈妈工作时经常用到的东西，请几个小朋友来讲讲爸爸妈妈的故事吧!
2、T：接下来我们来玩个游戏，好不好!
我们请一个小朋友展示自己从家里带来的物品，其他的小朋友来猜猜他的爸爸或妈妈是做什么工作的?
3、T：我们一起来模仿一下爸爸妈妈工作时候的样子。
我请模仿的像的小朋友到上面来做。
三、活动延伸
1、T：刚刚我们讲了爸爸妈妈的职业，现在老师就要请小朋友把我们爸爸的高大的形象画在纸上。
2、T：我们可以把爸爸工作时的样子画下来。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
幼儿园中班故事教案 篇6
设计背景
我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。
活动目标
本次活动的的目标：让小朋友积极锻炼语言表达能力，和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事，锻炼小朋友的'思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
重点难点
活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力 难点：语言表达。
活动准备
提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。
活动过程
活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。
其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义
再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。
最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。
延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。
教学反思
在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。
幼儿园中班故事教案 篇7
活动目标：
1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2、乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。
3、学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、活动前带幼儿观察蚂蚁。
2、相关课件、音乐、图片。
3、贴纸若干。
活动重难点：
重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。
难点：理解故事内容，拓展想象空间。
活动过程：
（一）歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣
（二）设疑激趣
教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看图讲述
1、介绍作品名称。
2、逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字？小蚂蚁在草地上散步看到了谁？指导幼儿学习蜻蜓飞。
3、讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的对吗，为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿词汇：高兴。
（四）迁移经验
1、“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？”，鼓励幼儿想象。
2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。
（五）情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
（六）延伸活动
把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容：
蚂蚁飞上天
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了！小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗？”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好！
蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了！蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我！”
活动反思：
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的'身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会打开得更广一些。
幼儿园中班故事教案 篇8
一、活动目标：
1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
活动难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
二、活动准备
1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
三、活动流程：
一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
师：出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，
今天老师带来了两张表情图片，请你们说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？
幼儿：我喜欢微笑的图片：看到这张照片我很开心，很快乐。
幼儿：我不喜欢哭泣的图片：哭起来太难看了，羞死人了。
二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称；
（2）有那些角色；
（3）小蜗牛做了一件什么事？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：
（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信
（2）朋友们感到怎样？（很感动、很高兴）
（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）
猜猜它为什么不高兴？他只能在地上慢慢的爬，别的`什么也干不了。（放录音：小蜗牛不开心的原因）
（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画 ）
3、完整欣赏故事：
师：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事
（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？
（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1、请你们来说说自己是怎样为大家带来快乐的：
（1）为爸爸妈妈做什么了，他们很快乐；
（2）为小朋友做什么了，他们很快乐；
（3）为老师做什么。
2、制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，老师给每个小朋友准备了两个圆形卡片来制作“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。你们可以将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
幼儿园中班故事教案 篇9
活动目标：
1．学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2、通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观点的习惯。
活动准备：
背景图一幅，碗一个，动物图片若干
活动过程：
一、引出故事教师："吱吱吱吱，吱吱吱吱！听，谁来了呀？哦，原来是四只小老鼠呀！"咕噜噜，咕噜噜！啊，又滚来了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的？哦，大狗熊也来了呀！今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起去听一听吧！"
二、播放课件，分段讲故事《碗屋》
1．故事开头——急得四只老鼠围着大碗团团转）
（1）教师：谁愿意来给小老鼠们出出主意？幼儿自由讨论。
（2）教师小结：我们小朋友真聪明！大家给小老鼠想到了这么多的好办法。快给自己鼓鼓掌。好的，我们来听一听小老鼠们是怎样做的？
2．鼠阿三找到四根树枝——这只碗就送给你们了啦！
（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的？（请个别幼儿来表演）
（2）小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的？
（3）小老鼠应该怎样把碗搬回家呢？幼儿开动脑筋，大胆说说。
3．小老鼠太高兴了——顶不动
（1）呀！四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办？快帮它们想想办法吧！幼儿自由说说
（2）我们小朋友真能干！小老鼠有没有用到我们的办法呢，我们去看看吧。
4．兄弟们，钻地洞——结束）
（1）刚才余老师讲的故事叫《碗屋》，在这个故事中你最喜欢谁？为什么？幼儿讲述
（2）结束语：能宽容别人的人，你就会有很多的朋友，让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧！
活动延伸：
1、幼儿制作小碗；
2、幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。
活动建议：
1．我用实物碗来作为活动的导入部分，引起幼儿的兴趣，使幼儿能根据自己的`生活经验说出对碗的认识，以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事中，让幼儿重点学说形容词，如：甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候，幼儿情绪非常高涨，纷纷说出了自己的答案。我对蜂蜜做了生动形象的解释，让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。
2．这个故事有点长，有部分内容没能吸引幼儿的注意力，在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3．在活动后面，分段欣赏完故事就进行小结了，建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以达到预设目标。
幼儿园中班故事教案 篇10
活动目标
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1、玩书
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书
教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的`个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)
师 ：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)
师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
幼儿园中班故事教案 篇11
活动目标：
1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2、乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。
3、学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、活动前带幼儿观察蚂蚁。
2、相关课件、音乐、图片。
3、贴纸若干。
活动重难点：
重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。
难点：理解故事内容，拓展想象空间。
活动过程：
（一）歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣
（二）设疑激趣
教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看图讲述
1、介绍作品名称。
2、逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字？小蚂蚁在草地上散步看到了谁？指导幼儿学习蜻蜓飞。
3、讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的对吗，为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿词汇：高兴。
（四）迁移经验
1、“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？”，鼓励幼儿想象。
2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。
（五）情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
（六）延伸活动
把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容：
蚂蚁飞上天
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了！小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗？”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好！
蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了！蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我！”
活动反思：
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的.办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会打开得更广一些。
幼儿园中班故事教案 篇12
活动目标：
1、感受故事中小兔子和兔妈 妈的爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，体会小兔子和兔妈 妈之间的浓浓之情。
活动准备：
课件
活动过程：
一、猜故事——引起幼儿的兴趣
1、今天老师带来了一本书，看看是什么书？
2、书的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）
3、请你猜猜这个故事大概讲了什么？故事里是谁啊？
师：这个故事说了一个爱的故事，说了小兔子和兔妈 妈爱的故事。
二、理解故事——感受故事中小兔子和兔妈 妈的.爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。
1、师讲述故事
小兔子刚才用了一个什么动作表示它对妈 妈的爱？
大家一起做做看：把手张开，张得再也无法张开。师与一幼儿扮小兔子和兔妈 妈比比：谁爱得多？
2、再看看小兔还用了什么动作
小兔子和兔妈 妈又用了什么动作和方法说自己的爱？ 幼儿一起试试，边做动作边说。
师与一幼儿扮小兔子和兔妈 妈比比：谁爱得多？
3、它们来到了山脚下，小兔看到了许多景色，你们看到了吗？小兔看见了，猜猜它会说什么，用什么来表示对妈 妈的爱？
4、要表达爱的方法有很多很多，再听听小兔子看了美景对妈 妈说了什么？
三、情感表达——我有多爱你
1、你最爱家里的谁？你会对他说什么爱的话？
2、除了家里人，你还爱谁？我们也可以把自己的爱告诉他们。
幼儿园中班故事教案 篇13
活动目标：
1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
2.提高语言表达能力。
3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。
活动准备：
西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活动过程：
1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：
小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么？对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。
2.教师完整地讲述故事一遍，提问：
（1）故事里说了些什么？
（2）瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？
（3）结果发生了什么事？
3.教师结合图片，再次讲述故事：
（1）瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么
（2）后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？
4.讨论：
（1）故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗？为什么？
（2）如果你是瓜瓜，你会怎么做？
5.总结：
刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么？（告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里）
附故事：
瓜瓜吃瓜
有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。
瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢！”
有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜？可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。
他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。
过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了！”
外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地！”
瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的`。咦，西瓜怎么这么小？哎呀，这不是自己扔的吗？瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”
幼儿园中班故事教案 篇14
活动目标：
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯.
3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿.
活动准备：
1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书.
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.
3、背景音乐《天鹅》.
活动过程：
一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”.
二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的`快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅.
四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述.
幼儿园中班故事教案 篇15
活动目标：
1、产生了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、爸爸图片，作为讲述的角色道具。
2、幼儿带来代表爸爸、妈妈工作特点的物品一件，曾向爸爸妈妈了解过他们从事的工作。
活动过程：
一、听听爸爸的故事T：今天，我们这儿来了一位爸爸，这个爸爸可厉害啦!你们知道他是干什么的吗?我们一起来听听。(教师边出示角色形象"爸爸"，边讲述有关爸爸的故事)T：你们现在知道这个爸爸是干什么的吗?
你是怎么听出来的?交警叔叔的工作是什么啊?他需要穿怎样的衣服上班呢?
T：无论是夏天还是冬天，他都坚守岗位，指挥着马路上的行人和车辆。如果没有他们，会怎么样啊?
二、说说我带来的故事
1、T：我们小朋友都带来了爸爸或妈妈工作时经常用到的东西，请几个小朋友来讲讲爸爸妈妈的故事吧!
2、T：接下来我们来玩个游戏，好不好!
我们请一个小朋友展示自己从家里带来的物品，其他的小朋友来猜猜他的爸爸或妈妈是做什么工作的.?
3、T：我们一起来模仿一下爸爸妈妈工作时候的样子。
我请模仿的像的小朋友到上面来做。
三、活动延伸
1、T：刚刚我们讲了爸爸妈妈的职业，现在老师就要请小朋友把我们爸爸的高大的形象画在纸上。
2、T：我们可以把爸爸工作时的样子画下来。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
幼儿园中班故事教案 篇16
一、教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的'生日聚会吧！）
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）
4.继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：（小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园中班故事教案 篇17
活动目标：
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？
3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎样样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的`图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园中班故事教案 篇18
活动目标
1. 理解故事内容，学习用语言表述对作品的理解。
2. 养成安静倾听他人讲述的良好习惯。
3. 懂得讲秩序、遵守纪律的重要性。
活动准备
1. 教具学具准备：录像带（拍摄幼儿有秩序地进行活动及各不相让、乱哄哄地活动的镜头）。
2. 木偶：孔雀和八哥的木偶各一，动物角色指偶若干。
3. 知识经验准备：幼儿已经认识八哥，了解八哥的明显特征，知道它是一种善于模仿人类讲话的鸟类。
活动过程
1. 观看录像，引导幼儿说说录像里小朋友的表现，注意引导幼儿发现有秩序和没有秩序的差异。
2. 出示木偶八哥，引导幼儿讲述八哥的明显特征，引出故事主题。
3. 木偶剧表演：八哥问答。幼儿欣赏后教师用启发提问的方式帮助孩子理解故事内容。
提问：
①孔雀老师提出问题时，八哥们是怎样回答问题的？孔雀老师能够听清楚吗？
②当孔雀老师听不清楚它们说的话时，八哥们又是怎样做的？
③八哥们去请教谁了呢？
④老黄牛爷爷是用什么办法让八哥们明白了秩序的重要性呢？
4. 再次完整欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中八哥的对话。
5. 指偶游戏。请幼儿根据故事中的角色自由选择指偶进行游戏，加深幼儿对故事内容的理解。
6. 活动延伸：词语接龙。引导幼儿注意按次序进行词语接龙。
活动渗透
美术活动：手工制作——好玩的动物指偶；
音乐活动：律动——鸟儿飞。
体育游戏：“击鼓传物”。
情境渗透：把日常生活中有秩序进行活动和没有秩序进行活动的图片张贴出来供幼儿观察讨论。
渗透注意在生活点滴中引导幼儿建立秩序的概念，如洗手能排队等候等。
建议家长帮助幼儿收集八哥的相关资料，引导幼儿了解八哥的特征；在日常生活中，注意培养幼儿的.秩序感。
儿童故事：八哥问答
森林里住着许多可爱的小八哥，他们不仅聪明漂亮，而且都天生一副好嗓子，说起话来 可甜了，大家都非常喜欢他们。
有一天，孔雀老师上课，问小八哥；“ 森林里，你最喜欢的朋友有谁呀？”
小八哥们一听，可激动啦！大家都争先恐后地说起来：
“老师，我喜欢大象伯伯”
“老师，我喜欢黄牛爷爷。”
“老师，我喜欢猴子哥哥。”
“老师，老师……”
小八哥们都害怕老师不叫自己，都希望把自己的心里话说给大家听。可是老师侧着耳朵，似乎听不清他们任何一个人说的话。
他们想：“是不是自己的声音太小了，孔雀老师听不见？”
于是，小八哥们把翅膀拍得“哗哗”响，嗓门也更大了一一大得快把屋顶掀翻了。
“老师，我最喜欢大象伯伯啦！”
“老师，我最喜欢黄牛爷爷啦！”
“老师，我可喜欢猴子哥哥了 ！”
“老师，让我说，我是喜欢……”
起初，孔雀老师还在仔细分辨大家的话，后来干脆把耳朵紧紧地捂起来，大声说道：“都别吵了！你们啊，最好仔细地想一想，怎么才能让我听清你们的话？我们下午再回答这个问题吧。”
午饭后，小八哥们一起商量解决问题的办法。
八哥妹妹说：“今天老师没听见我们的回答，是不是我们的声音太小了 ？”
八哥弟弟着急地说：“不对，不对，我把嗓子都喊哑了。可她还是没听清我的话。”
八哥哥哥说是啊，平时我们的声音多洪亮多清脆，就是站在河对面的小马都能清楚地 听到我们的问话。今天我们就坐在孔雀老师的身边，她却听不清，该不是她耳朵出了问題吧？
八哥姐姐肯定地说：“不会的，前天我生病，说起话来声音小得像蚊子一样，孔雀老师还是听到了我无意中说的想要吃松子，给我带来了好多松子，我不信她耳朵会有毛病。这个问题我们还是去问问黄牛爷爷吧！”
于是，他们就去请教黄牛爷爷。黄牛爷爷正带着孙儿们过独木桥，听了小八哥们的话， 他沉思了一会说：“噢，这里有个小小的道理。” 他指着身后正在排队过桥的小牛说你们看，这么窄的小木桥，要是两只小牛肩并肩地过，会怎么样？”
“桥太窄了，那小牛非挤到河里不可！”八哥弟弟抢着说。
黄牛爷爷又问：“如果三四只小牛一起过桥，又会怎么样呢？”
八哥妹妹连忙说: “恐怕会有更多小牛掉进河里。而且，如果小牛们一起过桥，说不定这座小木桥还会被压塌呢！”
黄牛爷爷捋了捋胡子，笑了，“你们明白了这个道理，孔雀老师就一定会听清你们的话了”。
果然，下午上课时，小八哥们像小牛过桥一样，一个接一个地来回答孔雀老师的问题，谁也不抢别人的话。
晚上，月亮出来了，八哥们又谈起了白天发生的事情。最后，八哥姐姐说这件事让我们明白了一个道理：只有按秩序走，小牛才能顺利走过小桥；有了秩序，大家才能讲清楚自己的想法，看来，讲秩序真是太重要了 ！”
活动分析
本活动选取的故事生动有趣、内涵深刻。为了让幼儿深人地理解故事内涵，教师首先让 幼儿观看录像，让幼儿通过对比，知道秩序的重要性。有了这样的铺垫，再让幼儿听故事、看表演，一方面让幼儿了解了建立秩序的重要性，另一方面激发了幼儿灵活运用语言的能力。 同时，故事中大量的对白性语言也能够有效地锻炼幼儿的对话技巧，促进了幼儿全语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。
实施指导
活动重点：在理解故事内容的基础上懂得建立秩序的重要性。
活动难点：掌握故事中的部分对话。
活动拓展：可以根据故事的内容制作电脑课件更生动地进行教学。开展“学舌能手小八哥” 知识讨论会，鼓励幼儿将收集到的有关八哥的知识进行讨论 分享，激发幼儿的学习兴趣。
注意事项
教师要多为幼儿创设对话的语言环境，使幼儿能更好地理解作品。
可以进行情境表演，让幼儿有更多再现故事的机会。
幼儿园中班故事教案 篇19
活动目标：
1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。
3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》大图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、幼儿与妈妈的'照片若干张
活动过程：
一、倾听录音，引出课题
1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝贝，我也爱你！……）
2、他们在说什么？
3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）
二、结合大图书讲述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示大图书），这是个很好听的故事，我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。
3、兔妈妈做了哪些动作？
4、还会想什么动作？（启发幼儿说）
“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”
5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！”
师：“大海有多深，我就有多爱你！”
6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。）
三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的？（幼儿讲述）
2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）
3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。
4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
幼儿园中班故事教案 篇20
一、教学资料：
幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的'发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）
4.继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：（小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园中班故事教案 篇21
主要涉及领域：
语言
活动形式：
分组
活动目标：
1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。
2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备：
教学挂图四幅。
活动过程：
1．观察图片，进行交流与讲述。
(1)观察教学图片，自由讲述。
★指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2．猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的'呢?我们一起来看一看、说一说。
3．师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。
资料链接：猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老
公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
幼儿园中班故事教案 篇22
一、教学要求
1、进一步理解故事的内容，熟悉故事情节，记住角色的对话。
2、学说句子：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。”
3、通过故事教育幼儿，拾到东西交给失主，做个诚实的孩子。
二、教学准备
木偶小白兔、小花猫、乌鸦、马、蜜桔各一个。
三、教学过程
1、引起幼儿学讲故事的兴趣：上次老师给小朋友讲过一个故事，谁还记得这个故事的名称？
2、以边讲边提问方式串讲故事。
（1）春天来了，……有一天，一只小白兔玩得正高兴时，忽然看见了什么？它拾到东西后就怎样呢？（看见了一个黄色的大蜜桔，它喊道：“哎，谁掉东西了？”）
（2）一只小花猫跑过来说了些什么呢？
（3）……“那是谁掉的呢？”这时乌鸦从树上飞下来说了些什么？小白兔把蜜桔给它没有？……小白兔和小花猫听了很生气，它们说了些什么？（请一位小朋友说那句话：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。”）小朋友一起说一遍我听听。对，说的很好。乌鸦没办法只好怎么样？（溜走了。）
（4）它们看见前面走来了一位老马伯伯，身上背着两箩筐蜜桔，它们高兴地跑上前去问什么？（“老马伯伯，这个蜜桔是您掉的吗？”）小白兔把蜜桔还给老马伯伯，老马伯伯怎样夸奖小白兔的？（启发幼儿回答，“谢谢你，这是我掉的。你真是个好孩子。”）那小白兔又是怎样回答的呢？（“不用谢，这是我们应该做的。”）
（5）我们要向故事里的谁学习呢？学习它什么呢？
3、小结
我们要向小白兔学习，做一个诚实的孩子，拣到东西想办法还给失主。我们班上就有这样的.好孩子呢！他们拣到小手绢、小扣子都交给老师，请老师还给丢了东西的小朋友，这样的小朋友就是诚实的好孩子（结合班上实际例子）。以后我们每一个小朋友都要做诚实的孩子。
4、木偶表演
这节课我们讲了故事，还动脑筋回答了问题，下面请小朋友看木偶剧《小白兔的故事》。小朋友要认真看，还要注意听小白兔和其他动物的对话。下次我们就要学着说对话了。
幼儿园中班故事教案 篇23
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：
鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的'理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼儿园中班故事教案 篇24
活动目标：
1、体验风对不同物体的影响。
2、知道风对人们既有好处又有坏处。
活动准备：
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
幼儿活动材料第二册第13—16页。
风的图片。
活动过程：
一、哪些物体会移动。
1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。
2、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。
二、表演风来了的情景。
1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?
在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特别的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，很多大树都会被风吹倒，还有人的`家也被吹倒。
三、风娃娃想做好事。
1、出示风娃娃图片：小朋友看，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)
2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。
3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了”。
提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)
4、讨论：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，因为风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)
5、风娃娃这样，大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。
6、风娃娃有没有听小朋友的话，它是怎么做的呢?我们继续来听故事到最后。
提问：风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来，轻轻地吹起来)
7、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?
8、幼儿在完整倾听故事一遍。
9、风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。
10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。
11、老师对上课的情况进行。
幼儿园中班故事教案 篇25
一、活动目标：
1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。
2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
二、活动准备：
1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字词：安慰、埋怨、手足无措。
三、活动过程：
（一）导入故事：
师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)
师：今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?
（二）引出故事：
师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。
小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么?
师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的`?怎么做的呢小山羊?
师：请一个小朋友上来表演。
师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。
（三）第二遍倾听故事。
师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)
师：你会用安慰来说一句话吗?
师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?
师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)
师：你会用埋怨来说一句话吗?
师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?
师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”)
师：那你会用手足无措来说一句话吗?
师：那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?
师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好?为什么?
师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔?
（四）分组表演。
师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。
师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?
师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?
幼儿园中班故事教案 篇26
活动目标：
1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：
重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：
1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：
一、理解故事内容
1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）
（1）师提问：
①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）
②小蜗牛说了什么话？
（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？
（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？
（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）
2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）
（1）师提问：
①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）
②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？
③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？
（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？
（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）
（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？
（被大雨冲下了大树）
（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？
（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）
3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）
（1）提问：
①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？
③小蚂蚁是怎么说的？
（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？
（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）
5、谈一谈
（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？
（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）
（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的.不足？
（如：要尊重别人，虚心请教）
二、学习复述故事（分角色表演）
1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（教师给予语言和动作上的指导。）
3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
三、情感教育（结束活动）
小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧！再见。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班故事教案 篇27
目标：
1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。
2、能按照图片线索大胆想象并且讲述
3、喜欢看图讲述活动，能安静倾听，积极参与表演。
准备：图片五幅
过程：
一、导入引起兴趣
小朋友们好!老师今天给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在图片里，请你们和我一起来讲出来!
二、分段看图讲述
1、出示图一：
①这是在哪里?有谁?它们在干什么?(教师指图片)
小黑鸡怎么啦?
鸡妈妈知道吗?
②、我们一起把这幅图片完整讲一遍。
③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。
2、出示图二：
①、在哪里?谁来了?发生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你从哪里看出来的?
②小鸡知道吗?为什么?
③谁来把这幅图片讲出来!
④大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。
3、出示图三：
①哎呀，看看大灰狼怎么样的?它会怎么说呢?
②瞧瞧，小鸡怎么样?
那它会说什么呢?
学一学。表情
③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。
那么到底谁会来救小鸡呢?它是怎么救的?
4、出示图四：
① 谁来了?它是怎样救小鸡的?
②大会狼被打的怎么样?
③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的'情景。
5、出示图五：
①后来大灰狼怎么样了呢?小鸡和松鼠呢?它们会说什么?
三、看图讲述
1、这个故事好听吗?给它起个名字?
2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要响亮一些。
3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮，又有表情动作和动作。
四、结束延伸
1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么?小黑鸡会怎么说?
2、好，今天我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听，行吗?
幼儿园中班故事教案 篇28
活动目标：
1.了解中国“小年”的传说及由来，对传统文化故事感兴趣。
2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。
3.感受绘本的趣味性，能够根据情节猜测故事的发展。
活动准备：
1.生活经验准备：对于过年有一定的情感体验。
2.物质材料准备：PPT；小年民俗视频。
活动过程:
一、图片导入，引发讨论。
1.引导语：图片上的人们正在庆祝什么节日呢？
小结：他们正在庆祝春节，也就是我们常说的'过年。
2.引导语：过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生，爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边，大家知道这是为什么吗？
小结：这些都是为了小年准备的，接下来就一起来了解什么是小年吧！
二、绘本展示，了解“小年”。
1.引发幼儿猜想故事的发展。
2.引导语：小朋友们知道了什么是小年了吗？这个民间故事说的就是小年的由来，虽然并不是真的，但令这个节日显得更加生动了。
三、结合视频，深入感知。
1.引导语：关于小年，中国人在这一天还会做些什么呢？我们一起来跟着视频了解一下吧！
小结：小年一过，意味着春节就要来了，不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日，令我们的生活更有仪式感，也传递了我们的情感和祝福。
活动延伸：
1.家园共育：和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧！
幼儿园中班故事教案 篇29
活动目标：
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯.
3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿.
活动准备：
1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书.
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.
3、背景音乐《天鹅》.
活动过程：
一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的'动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”.
二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅.
四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述.
幼儿园中班故事教案 篇30
活动目标：
1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。
活动重点：
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
活动准备：
多媒体课件，故事中人物头饰。
活动过程：
一、导入
出示图片(课件)，让幼儿猜是什么?(小马的出现)，小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。
二、展开
1、播放课件，幼儿看动画片故事(分段进行)，故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。
提问：
(1)、故事中有谁?
(2)、小马遇到了什么困难?
(3)、牛伯伯怎样对小马说的?
(4)、小松鼠又是怎样说的?
(5)、小马怎样想的?怎样做的?
(6)、你如果是小马怎样做?(幼儿讨论)
之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。
提问：
(1)、老马怎样对小马说的?
(2)、河水到底是深还是浅?(幼儿讨论)
之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问：
(1)、小马之后怎样做的?它发现河水到底怎样样?
(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?
(3)、故事讲了一个什么道理?
教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验
完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵
提问：
(1)、故事的名字叫什么?
(2)、你喜欢故事中的谁?为什么?
(3)、如果你遇到困难怎样办?
教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。(课件展示)
三、结束
1、幼儿分主角，表演故事(学习故事中人物的对话)
2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的`身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格。
幼儿园中班故事教案 篇31
一、活动目标：
1、幼儿能认真倾听故事，感知故事情节的发展过程。
2、学习词语“蝴蝶”“只”。
3、感受故事所表达的好朋友之间团结友爱的情感。
二、活动准备：
1、幼儿先前经验积累：在日常生活中，引导幼儿关心、帮助他人。
2、三只蝴蝶的图片以及花朵的图片。
3、故事《三只蝴蝶》教学图片。
三、活动过程：
（一）导入部分。
1、教师：“今天有三位新朋友要来我们班做客，看看它们是谁啊？（分别出示三只蝴蝶的图片）我们一起来欢迎它们吧。”
2、教师：“这三只蝴蝶给我们带来了一个好听的故事，请小朋友认真听。”
（二）展开部分。
1、教师有感情地讲述故事。
教师借助图片，注意根据情节的`变化改变表情、语速和语气，还可以适当地加上一些动作，帮助幼儿感知故事情节的发展变化。
2、结合图片，通过提问，帮助幼儿理解故事内容。教师：“图片上有谁？它们正在做什么？后来发生了什么事？”（鼓励幼儿大胆并勇敢地表达。）教师：“它们分别遇见了谁？说了什么？”教师：“最后谁出来了？结果怎么样？”
3、教师再次有表情地完整讲述故事，鼓励幼儿跟教师一起讲述。
（三）结束部分。
师幼小结：故事的名字叫《三只蝴蝶》，讲的是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶三个好朋友团结友爱的故事。
四、活动延伸
教师将《三只蝴蝶》的故事书、教学光盘及相关图片投放到语言区，便于幼儿进一步熟悉故事内容，理解故事情节。
幼儿园中班故事教案 篇32
活动目标：
1、让幼儿在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2、鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。
3、引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情。
活动重点：鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。
活动难点：引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情。
活动准备：
1、多媒体； ppT课件：
1）、《猜猜我有多爱你》画册，配乐；
2）、月亮星星、大海、新余……等图片；
2、幼儿人手一张图片。
活动过程：
一、播放动画《开心的小兔子》：小朋友，今天老师带来了一段动画，请看……
提问：1、小兔子在干什么？（跳舞）
2、他开心吗?(开心) 他为什么这么开心呢？
师：我们一起来听听关于他的故事……
二、演示ppT课件：出示画册，引导幼儿说出图片上的内容和书名（兔妈妈和小兔子、猜猜我有多爱你……）。
1、其他的字记不住没关系，但是这个“爱”字可一定要记住哦！
2、因为这是一个关于爱的故事：讲的是谁爱谁的故事呢？（兔妈妈、小兔子……）
3、那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个关于爱的故事。
三、利用ppT课件讲述故事
1、老师讲述两段故事后提问：
1）小兔子和兔妈妈用了哪个动作说：“我爱你有这么多”？ （幼儿和老师模仿动作：把手张开）
2）谁的爱最多呢？是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢？为什么小兔子把手张得不能再开？
3）、请一名幼儿扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来比比谁的爱多；
4）下面小兔子和兔妈妈又会用那些动作来表达自己心中的爱呢？
2、老师用提问的方法继续讲述完第三段故事后提问：小兔子和兔妈妈又用了哪两个动作来表示爱呢？（举手的动作、跳高的动作）
1）引导幼儿边模仿动作边学说：“我的手举得有多高我就有多爱你”； “我跳的有多高我就有多爱你”。
2）请两名幼儿用举手的动作来比比谁的爱多（爱是要用力表现出来的）；
3）、请两名幼儿来比比跳高的动作。谁的爱多？
3、继续配合ppT课件讲述第四段故事：
1）、小兔子和兔妈妈说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
2）、幼儿自由说图片上的的景物。
3）、你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱呢？
4）、请幼儿看图表达自己心中的爱。
4、小兔子和兔妈妈用了很多动作和语言来表达心中的爱，小朋友想不想把你在生活中看到的东西来表达心中的`爱呢？
四、利用多媒体演示图片：月亮星星、大海、新余……
1、你看到了什么？请你用爱来表达。
如: 月亮、星星有多亮我就有多爱你；大海有多深我就有多爱你；新余有多大我就有多爱你；……
2、还有比新余更大的地方吗？（如：地球有多大我就有多爱你）
3、请幼儿看着自己手中的图片，用一句话来表达自己心中的爱；然后请几名幼儿到前面来讲述。
4、除了这些图片，你还想到了什么东西可以用来表达自己的爱呢？（幼儿自己发言）
5、小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱，请小朋友回家后想想怎么说？
五、继续配合ppT课件讲述完故事后提问：
1、这个故事的爱多吗？（真多） 原来前面小兔子拿花跳舞是得到了妈妈很多的爱，他也很爱妈妈，所以非常的开心。
2、你最爱谁呢？（爸爸、妈妈、老师…）
3、你觉得你对周围人的爱有小兔子多吗？那就请你把它说出来。
4、幼儿自由的表达心中的爱。如：爸爸、妈妈我爱你；xxx小朋友我爱你； xxx老师我爱你……
5、今天回家后在睡觉之前，别忘了对家里那个最爱的人说：猜猜我有多爱你；午睡之前别忘了对你的那个好伙伴说：猜猜我有多爱你；下课后别忘了对刘老师说：猜猜我有多爱你……
6、播放课件及《爱》的音乐：
1）现在我们一起来跳个舞吧！表示一下我们心中的爱。
2）老师和幼儿在音乐的伴奏下，用舞蹈动作来表示自己心中的爱。
六、延伸活动：
1、请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达。
2、爱可以和好朋友一起分享快乐、游玩……
幼儿园中班故事教案 篇33
主要涉及领域：
语言
活动形式：
分组
活动目标：
1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。
2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备：
教学挂图四幅。
活动过程：
1．观察图片，进行交流与讲述。
(1)观察教学图片，自由讲述。
★指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2．猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的`呢?我们一起来看一看、说一说。
3．师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。
资料链接：猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老
公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
幼儿园中班故事教案 篇34
设计意图：
《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。
活动目标：
1、通过手指游戏，创造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。
2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3、培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏
活动重难点：
重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
活动过程：
1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：
（1）我们的手指游戏中出现了那些动物？我们的.手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。
（2）宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）
（3）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）
（4）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
（5）老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。
（6）谁愿意上来表演给大家看？
2、手指讲故事。
（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。）
（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容）
（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论，教师巡回指导）
（4）整理故事，请个别幼儿说一说。
（5）谁愿意来表演，声音要响亮。（小朋友边表演边说。）
（6）有没有小朋友一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）
3、创编手指故事。
（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。
（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？
（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动延伸：
幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。
活动反思：
本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。
幼儿园中班故事教案(15篇)
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班故事教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班故事教案 篇35
主要涉及领域：
语言
活动形式：
分组
活动目标：
1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。
2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备：
教学挂图四幅。
活动过程：
1．观察图片，进行交流与讲述。
(1)观察教学图片，自由讲述。
★指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的`故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2．猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3．师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。
资料链接：猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老
公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
幼儿园中班故事教案 篇36
一、活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
二、活动准备：
课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰
三、活动过程
（一）、出示图片，引起幼儿兴趣
1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？
幼：鸡蛋
师：鸡蛋它怎么啦？
幼：伤心流血
师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）
教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片
师：小蛋壳怎么啦？
幼、哭了
师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）
教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”
（二）、欣赏课件《小蛋壳》。
1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）
师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“……”小蜜蜂说“……”
2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的.宝宝；出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））
教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
师：我们一起来说说：小蛋壳说“……”小蚂蚁说“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）
3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？
幼：小蛋壳说“……”
师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）
4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？
幼：小蜗牛
师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）
5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳到底会做谁的家呢？（幼儿自由猜）教师点击幻灯八：是谁啊？（金龟子）
教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。
师：小蛋壳做了谁的家了？
幼：金龟子
6、师：最后小蛋壳怎么样了？（笑了）
师：它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）
（三）、完整讲故事《小蛋壳》
师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）
师：听完这个故事，你学到了什么？
教师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。通过PPT分别巩固几种动物的家
（四）、帮动物找家。
师：今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。
幼儿园中班故事教案 篇37
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的'生活可惯和行为。
活动准备：
西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活动过程：
1、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：
小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么？对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，提问：
（1）故事里说了些什么？
（2）瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？
（3）结果发生了什么事？
3、教师结合图片，再次讲述故事：
（1）瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么
（2）后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？
4、讨论：
（1）故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗？为什么？
（2）如果你是瓜瓜，你会怎么做？
5、总结：
刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么？（告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里）
幼儿园中班故事教案 篇38
一．设计意图:
《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品,。绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上，体会到了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此我设计了这个活动，以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。
二．活动目标
1.认知目标:通过倾听故事，感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2.技能目标:尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3.情感目标: 喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。
三．活动重难点：
1.重点:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。
2.难点:扩散幼儿思维，尝试用句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。
四．活动准备：
经验准备:知道爸爸、妈妈对自己的爱
材料准备:1.绘本PPT
2.图片PPT:星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等
五．活动过程
（一）导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)
1.师幼互相问候
师:小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢?
师:小朋友看看图片上有什么呢？（两只兔子、树、字…）
师:那你们认识这上面的字吗？举手告诉老师（自由回答）
师:我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧！
(二)有感情的讲述故事图书(PPT)(目标:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。
1.晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说:“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说：“这我可猜不出来。”小兔子把手张开，张到无法再张开说:“妈妈，我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说:“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊！
师:孩子们，小兔子刚刚用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？大家一起来做做看，怎么做的？用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢？来，大家跟老师用好听的声音一起说一遍:“妈妈，我爱你有这么多”引导幼儿边做边说。兔妈妈也来说，她也把手张开说:“我爱你也有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的'爱更多?哦，看来还是我爱的更多哟！”这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着往下听。
2.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说:“我爱你一直到我的手指头，”妈妈一看也把手举得很高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看，可真高啊！
3.小兔子又有了个好点子，他脚顶着树干，倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头！”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”妈妈说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
4.小兔子又在原地拼命地跳说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，妈妈说:“我跳的有多高，我就有多爱你!”小兔子一看，哟，那可真高啊!
师:小兔子又用了哪几个动作来表达自己对妈妈的爱?
做动作 举高 一起举
师:小兔子除了举高还做了什么动作？(跳)哪个最聪明的小朋友记住了，一边跳还一边说了什么？（小朋友举手回答） 全班一起跳，说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
5.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，她们来到了一座山脚下，眼前的风景好美啊！小兔子看着美丽的风景，指着大树说:“妈妈，大树有多高，我就有多爱你。”引导幼儿用看到的东西来表达自己的爱。
6.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，小兔子有一点点困了，小兔子抬头望着天上朦胧的月亮。对妈妈说:“我爱你，从这里到月亮那里”说完就躺在妈妈的怀里睡着了。妈妈看了看小兔子，微笑着说:“我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，”说完她吻了吻小兔子，一起进入了梦乡。（孩子们，我们的故事讲完了，故事里面讲的是什么啊？让我们一起来完整的欣赏一遍这个故事吧！）
(三)欣赏完整的配乐故事(目标:幼儿欣赏完整的配乐故事，进一步加深幼儿对故事内容的理解。)
(四)出示图片请幼儿根据所看到的东西来表达自己的爱。（目标:发散幼儿思维，尝试通过用不同的物体学说“XX有多XX，我就有多爱你！”来表达自己的爱。——突破难点）
如:妈妈，大树有多高，我就有多爱你
接下来，我们一起做个好玩的游戏吧！小朋友们看看，这是什么?老师点击图片说开始——宝贝们说停，运用你所看到的东西，来表达心中的爱(XX有多XX，我就有多爱你)游戏依次进行。
(五)总结
目标:初步理解爱与被爱，能简单的表达自己心中的爱，让爱传出去。)
宝贝们这个故事里的爱多吗？(多)在家里你爱谁呢?（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?老师跟大家一起分享了故事，有没有叫你爱上?（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）哇!我们有那么多的爱，那就让我们一起让爱传出去吧!
六．拓展延伸：
师：刚刚小兔子是怎么表现爱妈妈的?那你们谁能用好听的声音告诉大家你们自己爱谁?师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀?
幼儿园中班故事教案 篇39
活动目标：
1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。
2、乐意在别人面前表达自己的想法。
重点：乐意在别人面前表达自己的`想法难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。
材料准备：PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。
活动流程：
情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用一、激趣导入1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？
2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测3、我们看看邮包里到底是什么？
二、看看讲讲，理解故事内容1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。
2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？
3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？
5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？
6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？
7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？
8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做三、应用迁移1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？
2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？
3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。
四、活动延伸
那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？
幼儿园中班故事教案 篇40
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：
鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的'笑出来。
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼儿园中班故事教案 篇41
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程：
(一)出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：
鼹鼠大夫有一只箱子，(出示箱子)它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么?
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?请听故事《神奇的箱子》。
(二)欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。
(1)欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。
(2)教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的?
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急?
对!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
(3)师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗?
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。
(1)教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
(2)师：你怎么会笑的这么开心?那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的'怪病。
(三)体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉?
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢?
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
(四)在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病?不笑?让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀?"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼儿园中班故事教案 篇42
设计意图：
这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的'情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）
听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
幼儿园中班故事教案 篇43
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。
2、发挥想象力，感受儿歌意境美。
活动准备：
哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。
活动过程：
一、以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热情。
二、引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。
三、在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容。
1、提问：你们听完这首儿歌有什么感受？
儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？
2、添补幼儿未猜到的图片。
四、结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
1、提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）
2、引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。
小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。
3、提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4、出示与儿歌相关的`完整图谱。
五、通过完整的图谱，学习诵读儿歌。
1、根据图谱，师幼共同诵读儿歌。
2、请个别幼儿自由选择图片读。
3、引导幼儿用好听的声音配乐读。
4、请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。
六、活动结束：
请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。
幼儿园中班故事教案 篇44
一、以一首《这是什么》歌曲导入，激发幼儿兴趣
1、教师：小朋友，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗？（闹钟）
2、出示自制的小闹钟，引导幼儿了解小闹钟的功能。小闹钟长什么样？它有什么用处？它能提醒我们做哪些事？
引导语：小闹钟可喜欢和朋友在一起玩耍，瞧！一大早他就出门，它去找谁做朋友呢？让我们看一看。
二、教师播放故事图片，引导幼儿观察图片，帮助幼儿初步了解故事内容。
图1：这是谁呀？（小闹钟）对啦，今天老师就和小朋友们一起去学习小闹钟的故事，认识活动主题——小闹钟的故事
图2：小闹钟先走到谁的家呢？（猫头鹰）小闹钟看到了什么？（猫头鹰在睡觉）
小闹钟还看到傍边有什么？（有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。）小闹钟有没有把猫头鹰闹醒和它做朋友呢？（没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。）
图3：小闹钟接着走，走到谁的家？（小白兔）小闹钟看到了什么？（小白兔在做早操）他家墙上有一张什么（作息表），小闹钟有没有闹醒小白兔和他做朋友呢？（没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床锻炼。）
图4：小闹钟又走呀，走到谁的家？（小猪）小闹钟看到桌上有什么？（小猪写的日记：我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。）小猪在干嘛呢？（小猪在睡觉，还打呼噜呢。）
图5：小闹钟怎么办？（使劲的闹醒小猪）小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么？（啊，六点半了，该起床了。）
图6：小猪起床后怎样对小闹钟？（拍拍小闹钟）他对小闹钟说了一句什么话？（谢谢你闹钟）
图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说？（不用谢）
小朋友猜猜看最后小闹钟找谁做朋友？（小猪）那让我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们做朋友的。
三、请幼儿欣赏故事《小闹钟的故事》，结合图片帮助
理解故事内容。知道应该早睡早起起，不睡懒觉。
提问：
1、小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友？为什么？（哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。）
2、小闹钟有没有找小兔子做朋友？为什么？（小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了）
3、最后，小闹钟找到了谁做朋友？为什么？（小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。）
4、 教师小结：
听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
所以小朋友应该学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。
四、情景表演
1、一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的.“家门口”有一张“作息表”。
2、 幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。
小结：
小朋友通过故事表演知道了小闹钟的用处，我们也应该学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。
幼儿园中班故事教案 篇45
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）xxx小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？+（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。
教案反思
《萝卜兔的'故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
中班语言故事教案《萝卜兔的故事》含反思这篇文章共5534字。
幼儿园中班故事教案 篇46
【教材分析】
故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单，而做名片后结交了很多好朋友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并鼓励幼儿大胆设计名片。
【活动目标】
1.欣赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。
2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。
3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。
【活动准备】
1.活动前教师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。
2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像
【活动过程】
一、出示各种名片的图片，引出活动内容。
你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？
二、分段讲述故事，理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。
1.教师讲述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快乐。
提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交朋友？这个办法是从哪里学到的？小老虎都把制作的名片送给了谁？
小老虎接到了谁的电话？它的心情怎么样？他们说什么了？小老虎这么快跟好朋友联系上了，这些名片上都会有什么？
2.讲述故事第二段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？
小结：名片的作用可真大。
三、播放课件完整讲述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的`过程。
1.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事？
小结：小老虎用名片结交了朋友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多朋友。
2.组织幼儿讨论：名片还有哪些作用？
四、活动延伸：《设计名片》
1.你想要一张什么样的名片？
2.你会用它来做什么？
引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。
附：
故事《小老虎的名片》
小老虎没有朋友，它觉得很孤单。一天，它从书上看到一个可以交到朋友的好办法
---做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它决定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了许多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁？”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠快乐的声音。“我们一起玩好吗？”“好啊！好啊！＂小老虎真高兴。
有一天，小老虎生病了，它不能和朋友们出去玩了，心里真难过。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告诉它许多朋友都在森林中游戏呢！小老虎心里痒痒的，真想和朋友们一起玩。它忽然想起了一个好办法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戏，玩得真开心。