知远网整理的一年级语文上册部编版教学反思（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
一年级语文上册部编版教学反思 篇1
经过一个多月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学差不多接近尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐。
首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学习过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
汉语拼音课的'教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。
一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。
汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。
一年级语文上册部编版教学反思 篇2
这是一年级《品德与生活》第一单元的第一课，这节课的教学目标是：
1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务
2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
3、了解、熟悉新的校园环境，熟悉新同学新老师，逐步适应新的校园生活。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的：
1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的'重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱护书的习惯。
2、利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。让学生通过看图、回忆，寻找、发现、比较小学生活与幼儿园生活的不同，明白小学生活以学习为主，要尽快完成从幼儿到小学生的转变，逐渐适应学校的生活，并用愉悦的心情面对新的变化。
3、开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了整理书包和参观校园的活动，学生兴致很高，在活动中学生互相学习、交流合作，在活动中也很有收获，懂得了应该如何整理书包，也认识到我校的环境很美丽，设施很完备，教师再引导学生懂得爱学校，要珍惜这么好的学习条件，努力学习。
这节课教学效果较好，学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、讨论，积极发言，在多种多样的活动中感受到上学的快乐。
一年级语文上册部编版教学反思 篇3
升国旗是学生每周一都在学校里参加的常见仪式。《升国旗》这一课的教学重难点是让学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。一上课，我从实物——五星红旗引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回忆每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。学习诗句时，我创设了这样的情境：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的`心情是怎样的？运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样？那时，你的心情又怎么样？面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。
第二课《升国旗》采取儿歌的形式，描写了小学生升国旗的情景，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。这一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。
1、导入时，播放录音磁带《国歌》，告诉学生们国歌的全名是《义勇军进行曲》，听音乐时同学们都情不自禁的跟着哼唱起来，我顺势引导：说一说你在什么时候听过这首歌？学生都喊了起来：就是我们每个星期一都举行的升旗仪式。接着又出示了实物国旗，让学生们亲手摸一摸，看一看国旗，这样立刻吸引了学生的注意力，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。
2、低年级的孩子好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验并结合表演理解这句话。
教学中唯一的遗憾是由于我们这里是农村的孩子，见识的比较少，所以我们应该多多运用多媒体资源，让孩子们看看天安门广场升旗时的情景，奥运会升旗时的情景等来体会对祖国的热爱之情，下次我们要多运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果。
一年级语文上册部编版教学反思 篇4
上课了，师生问好之后，我首先给孩子们说：“孩子们，今天老师给大家带来了两幅图画，想不想看一下？”孩子们的兴致很高，大声说道：“想！”于是，我出示了课前准备好的两幅乡村秋景图。从孩子们那一声声蛙的尖叫声中我感觉到了他们对这两个图的喜爱。于是我接着再问：你们喜欢这两幅图画吗？那你知道图画上描写的哪个季节的景色吗？孩子们纷纷回答秋天。于是我顺势而导引入课题。钉上孩子们伸出小手和老师一起书空板书课题齐读课题。
接下来出示学习目标。在这之前从未在课堂教学中出示过学习目标，所以学习目标出示之后我采取我读读生听的方式，让孩子们初步感知学习目标。
之后，我让孩子们发现课题中的字体颜色有什么不一样？为了突出秋这个本课的生字，板书时我特意选用了红色。在指导学生学习秋这个生字的时候，我引导学生发现秋是由禾和火两个字组成的，并将秋的字理渗透到教学之中。我告诉孩子们秋天是禾谷成熟的季节，古人在秋收后往往将田里的庄稼用火焚烧，可以使土地更加肥沃，所以秋天的秋是左边禾右边火。接下来我还让孩子们练习用秋字组词，李荣星回答道：秋天真漂亮啊！她竟然把词语说成了句子！
进入教学的第一个环节，我首先引导孩子们认识自然段。因为没有多媒体，为了让孩子们能够对自然段前空两格的标志有更加直观的认识，我事先在黑板上抄写了课文的第一自然段。我告诉孩子们一天课文往往是有几个自然段组成的，书本55页的学习伙伴提醒了我们自然段的前面会空两格。但是孩子们还是不太明白。于是我借助黑板上事先抄好的第一自然段，将天气凉了前边空的两格用方格的形式画给学生看，恰好两个字的位置。在方格中写上①表示自然段的序号，然后让学生自己发现课文中其它的自然段并标注序号。因为没有直观的示范二、三自然段的标法，所以在巡视的`过程中，我发现很多孩子不仅在段前标注了序号，而且段尾的空白处也标上了序号，于是就出现了有的孩子标出一共八个自然段的现象。在逐一指导的过程中占用了课堂的很多时间。
接下来我给学生范读课文，让学生整体感知课文应该怎么去读。然后告诉孩子们可以自由大声地朗读课文，要求把字音读准。这一环节，我逐段检查了学生的朗读情况，并适时指导学生读好轻声：凉了、黄了、叶子，读准儿化音一会儿和一字的变调读法，指名读，范读，领读，齐读多种方式并用，让学生在一遍遍的朗读中能够达到正确的朗读课文。
秋天来了大自然会发生什么样的变化呢？接下来我重点引导学生品读课文的第一自然段。徐誉泽很快发现了秋天来了，树叶黄了。板书之后我让学生学习树叶两个生字让学生发现可以采用熟字加一加的方式认记生字，顺便巩固了学过的生字对和十。在这一过程中我们学习了木字旁和口字旁两个偏旁，在学习木字旁的时候，我出事了木字，告诉孩子们汉字可有谦让精神了，木和对交上朋友以后，因为要住在一个共同的家——田字格里，所以木主动收起了大长腿给对腾出了足够的居住空间，让谦让是一种美德悄然渗透其中。
接下来孩子们发现了，秋天来了一片片叶子从树上了下来。这时我出示了一片和一片片让学生对比发现它们的区别，孩子们首先发现的是一片中有一个片字，一片片中有两个片字，而没有发现两个词语表示的数量有不同。这时我让他们仔细观察课本插图中的树叶，引导他们发现一片片表示的数量更多。借助插图理解词语的确是一种不错的办法！接下来我将片字演变过程用图片的方式呈现给学生，并简单的进行了讲解加深了学生对片字的认识。这是这节课中我第二次渗透字理教学。
秋天来了还有什么变化呢？孩子们继续发现了天气凉了，人们穿的衣服也厚了。在学习气字的时候，我让他们比较气和“汽”的区别，郭艺晴发现“汽”有个三点水，贺林蒲马上想到了“汽油”这个词语，我适时表扬他们之后，告诉他们“气”和气体有关，于是“空气，气球”等一个个词语从孩子们口中脱口而出。
完成了“气”字的教学，我让孩子们再读第一自然段，齐读，师生承接读，并将黑板上的凉了，黄了，叶子，落下来擦掉让孩子试背，结果很多孩子基本能达到背诵第一自然段了。
最后进行的是写字教学。我将田字格板贴在小黑板上，给学生示范了新笔画横撇的写法，认识横撇之后学习写“了，子”两个字。新笔画我采用红色的粉笔书写，力求醒目。遗憾的是，学生的自行书写刚刚开始，下课铃声已经响了。
一年级语文上册部编版教学反思 篇5
经过一个多月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学差不多接近尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐。
首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学习过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的'重要标准。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。
一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。
汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。
一年级语文上册部编版教学反思 篇6
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（教学反思参考1）江南课始，我出示中国地图，由我们泰州（江北）引出江南，让学生搞清楚江南的具体方位，接着借助多媒体课件引领学生领略一下江南的美丽风光，然后说说江南哪儿最美？这样学生就能让学生身临其境，激活了学生的审美情趣，充分感受到江南的美，他们不由得陶醉其中，为下文的教学打下基础。这篇课文不像我们平时学的现代儿歌那么容易理解，对于一年级刚刚接触到课文的小朋友来说要理解这样一片乐府诗是非常困难的，但如果不理解课文，学生就难以做到有感情地朗读，只有让学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，才能有感情的朗读，所以这节课我重在培养孩子有感情的朗读课文。全诗共两句话，教学第一句时，先出示图，让学生认识莲花、莲叶、莲蓬，再让学生知道这儿的.莲蓬特别多，从而引出“江南可采莲”，而“莲叶何田田“是教学的一个重点，也是难点，学生不理解“何田田”，所以我借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点，这样孩子们就有点明白了，接着通过指名读、做动作朗读等多种朗读方式，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚纯的语音，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。再有课文要想熟读成诵，就必须反复地读。但我不提倡机械的反复读，因为这样做会大大降低学生读书的兴趣，严重压制他们身心的发展。低年级学生的表现欲很强，在指导背诵上，可以采用表演背的方法，对于这个学生应该很感兴趣，这样课堂气氛就比较活跃，就可以收到了良好的效果。在第二个长句的教学中，我先出示图引导学生想想小鱼在荷塘里会干些什么？学生顿时来了精神，纷纷举手发言，这样就能给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游，培养学生的创新意识，接着再出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的像在（），有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（）。这样又可以对学生进行语言训练，真是一举两得。俗话说：不动笔墨不读书，所以我接着让孩子从书中找出小鱼游戏的诗句并划出来，再通过各种形式的朗读让学生自己感悟鱼儿游玩时的快乐、自在，这样孩子自然而然就体会到“戏”的妙用了。我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，再让学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像，引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。最后我还引导学生背一背自己知道的关于描写江南景色的诗文，并播放《忆江南》这个视频，把本课学到的知识进行拓展。
一年级语文上册部编版教学反思11篇
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级语文上册部编版教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册部编版教学反思 篇7
一、教学成果
教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
二、成功之处
利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。让学生通过看图、回忆，寻找、发现、比较小学生活与幼儿园生活的不同，明白小学生活以学习为主，要尽快完成从幼儿到小学生的转变，逐渐适应学校的生活，并用愉悦的心情面对新的变化。开展不同形式的活动，做到寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了整理书包和参观校园的活动，学生兴致很高。在活动中学生互相学习、交流合作，在活动中也很有收获，懂得了应该如何整理书包，也认识到我校的环境很美丽，设施很完备。在此基础上，教师再引导学生懂得爱学校，要珍惜这么好的学习条件，努力学习。这节课教学效果较好。学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、讨论，积极发言，特别是在“大手拉小手”活动之后，学生们的感受更深刻，在多种多样的活动中感受到了上学的`快乐。
三、不足之处
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给其学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
一年级语文上册部编版教学反思 篇8
上课了，师生问好之后，我首先给孩子们说：“孩子们，今天老师给大家带来了两幅图画，想不想看一下？”孩子们的兴致很高，大声说道：“想！”于是，我出示了课前准备好的两幅乡村秋景图。从孩子们那一声声蛙的尖叫声中我感觉到了他们对这两个图的喜爱。于是我接着再问：你们喜欢这两幅图画吗？那你知道图画上描写的哪个季节的景色吗？孩子们纷纷回答秋天。于是我顺势而导引入课题。钉上孩子们伸出小手和老师一起书空板书课题齐读课题。
接下来出示学习目标。在这之前从未在课堂教学中出示过学习目标，所以学习目标出示之后我采取我读读生听的方式，让孩子们初步感知学习目标。
之后，我让孩子们发现课题中的字体颜色有什么不一样？为了突出秋这个本课的生字，板书时我特意选用了红色。在指导学生学习秋这个生字的时候，我引导学生发现秋是由禾和火两个字组成的，并将秋的字理渗透到教学之中。我告诉孩子们秋天是禾谷成熟的季节，古人在秋收后往往将田里的庄稼用火焚烧，可以使土地更加肥沃，所以秋天的秋是左边禾右边火。接下来我还让孩子们练习用秋字组词，李荣星回答道：秋天真漂亮啊！她竟然把词语说成了句子！
进入教学的第一个环节，我首先引导孩子们认识自然段。因为没有多媒体，为了让孩子们能够对自然段前空两格的标志有更加直观的认识，我事先在黑板上抄写了课文的第一自然段。我告诉孩子们一天课文往往是有几个自然段组成的，书本55页的学习伙伴提醒了我们自然段的`前面会空两格。但是孩子们还是不太明白。于是我借助黑板上事先抄好的第一自然段，将天气凉了前边空的两格用方格的形式画给学生看，恰好两个字的位置。在方格中写上①表示自然段的序号，然后让学生自己发现课文中其它的自然段并标注序号。因为没有直观的示范二、三自然段的标法，所以在巡视的过程中，我发现很多孩子不仅在段前标注了序号，而且段尾的空白处也标上了序号，于是就出现了有的孩子标出一共八个自然段的现象。在逐一指导的过程中占用了课堂的很多时间。
接下来我给学生范读课文，让学生整体感知课文应该怎么去读。然后告诉孩子们可以自由大声地朗读课文，要求把字音读准。这一环节，我逐段检查了学生的朗读情况，并适时指导学生读好轻声：凉了、黄了、叶子，读准儿化音一会儿和一字的变调读法，指名读，范读，领读，齐读多种方式并用，让学生在一遍遍的朗读中能够达到正确的朗读课文。
秋天来了大自然会发生什么样的变化呢？接下来我重点引导学生品读课文的第一自然段。徐誉泽很快发现了秋天来了，树叶黄了。板书之后我让学生学习树叶两个生字让学生发现可以采用熟字加一加的方式认记生字，顺便巩固了学过的生字对和十。在这一过程中我们学习了木字旁和口字旁两个偏旁，在学习木字旁的时候，我出事了木字，告诉孩子们汉字可有谦让精神了，木和对交上朋友以后，因为要住在一个共同的家——田字格里，所以木主动收起了大长腿给对腾出了足够的居住空间，让谦让是一种美德悄然渗透其中。
接下来孩子们发现了，秋天来了一片片叶子从树上了下来。这时我出示了一片和一片片让学生对比发现它们的区别，孩子们首先发现的是一片中有一个片字，一片片中有两个片字，而没有发现两个词语表示的数量有不同。这时我让他们仔细观察课本插图中的树叶，引导他们发现一片片表示的数量更多。借助插图理解词语的确是一种不错的办法！接下来我将片字演变过程用图片的方式呈现给学生，并简单的进行了讲解加深了学生对片字的认识。这是这节课中我第二次渗透字理教学。
秋天来了还有什么变化呢？孩子们继续发现了天气凉了，人们穿的衣服也厚了。在学习气字的时候，我让他们比较气和“汽”的区别，郭艺晴发现“汽”有个三点水，贺林蒲马上想到了“汽油”这个词语，我适时表扬他们之后，告诉他们“气”和气体有关，于是“空气，气球”等一个个词语从孩子们口中脱口而出。
完成了“气”字的教学，我让孩子们再读第一自然段，齐读，师生承接读，并将黑板上的凉了，黄了，叶子，落下来擦掉让孩子试背，结果很多孩子基本能达到背诵第一自然段了。
最后进行的是写字教学。我将田字格板贴在小黑板上，给学生示范了新笔画横撇的写法，认识横撇之后学习写“了，子”两个字。新笔画我采用红色的粉笔书写，力求醒目。遗憾的是，学生的自行书写刚刚开始，下课铃声已经响了。