知远网整理的窗边的小豆豆读后感（精选19篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
窗边的小豆豆读后感 篇1
我看了《窗边小豆》这本书的作者是黑柳车子，也就是这本书的主角小豆豆豆豆，一个因恶作剧而辍学的孩子。这是一个真实的故事。这本书很有趣，生动，引人注目，色彩丰富。
小豆豆刚上一年级时，他觉得一切都很奇怪。学校的桌子和他自己的桌子不一样。家里的书桌被从抽屉里拉出，但学校的书桌把盖子掀开了。小豆豆从来没有见过这样的桌子。他认为这很有趣，所以他不停地开关。有时我站在窗前向外看。当我遇到一位路过的宣传艺术家时，我向其他人打招呼，这影响了其他学生的课堂。就这样，小豆豆因为淘气被原校退学了。
辍学后，我母亲为她找到了一所新学校，Ba学校公园。来到八学园后，小豆豆觉得这所学校和其他学校不一样。教室是用废弃的电车建成的。没有必要每天穿校服。他吃了午饭带回家的“海的味道和山的味道”。没有固定的学习课程。每节课都是根据他喜欢的课程学习的。孩子们可以在大厅的地板上画画，在游泳池里裸泳，把毯子带到大厅的营地，爬上他们自己的小树。
在八学园，小豆豆不仅学到了很多知识，还学会了如何关心和帮助他人。没有歧视或嘲笑。只有爱、宽容和真诚。
我突然觉得自己与学校其他人的不同并不让我感到惊讶。相反，我觉得这是一个理想的地方。没有约定的规则，师生之间没有等级距离，也没有学习带来的负担和压力。这时，我开始羡慕小豆豆了。我真的很想成为小豆豆，这样我就可以去美丽、自由、简单的巴校公园。
窗边的小豆豆读后感 篇2
早就听说《窗边的小豆豆》是一本不错的书，最近抽空读了一遍。觉得真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。小豆豆在学校很调皮，经常把书桌开开关关；把笔记本、文具盒、课本等一样样拿出来，再一样样放回去……就这样，小豆豆被退学了，一个全新的学校“巴学园”接收了他，“巴学园”是一个与众不同的地方。“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，有人写作文，有人做物理实验，有人做数学题。慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。
《窗边的小豆豆》这本书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
如果把《窗前的小豆豆》作为一面镜子，就会发现我们今天的家庭和学校的教育中所存在的主要问题就是不尊重孩子。因为不尊重孩子，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子的各种好奇心进行胡乱指责；因为不尊重孩子，我们不能平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心；因为不尊重孩子，孩子出一点错，我们就怀疑他们的学习能力，认为他将来一定是个没出息的孩子巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，
却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过……都反应着小豆豆的爱心。
有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。小豆豆就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少
老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。小豆豆的故事告诉了我们什么是真爱，什么是快乐的教育。其实很简单，真爱是一份等待，是一种倾听，是一份宽容，是一种尊重，是一份耐心！教育的快乐在于一种无声的溶入，也是一种润物细无声的境界。使孩子们很自然的感受到学习的乐趣。新课改下的教育教学，学生的自主更加明显，空间更加广阔，形式更加灵活，差异、个性更加突出，人文性更加浓厚，这就要求教师用真心去开启学生心灵的窗户，用真爱去点燃教育理想的火焰，用真爱去为学生美好人生铺设道路。
教育是一份神圣的职业，作为教师你很清贫也很富有，也许你不喜欢这项事业，但是你不能不敬业！让我们共同擦掉心灵的尘埃，童化自己，和孩子们共同享受那亲亲的、暖暖的、快乐的教育吧。老师快乐的教导，孩子快乐的学习。但愿，让快乐的教育使每个教育者去关注每一个孩子心
灵的成长，让每一个孩子都拥有一份自信，一份快乐。健康向上的美好品质。豆豆唤起了我们每个人发自内心的快乐，如此美丽的童年，自己也曾拥有过，看看如今的孩子，是否有些悲哀。许多象小豆豆一样与众不同的孩子，在巴学园这个教育理想国里真正体会到了学习的乐趣。
《窗边的小豆豆》，一个关于生命和生活的寓言。巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，快乐的生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。最重要的是，她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西，童年的回忆。这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这种忽略通常都是一生的，那些生命中非常宝贵的东西，是我们一直在寻找的，跌落心间的东西，也是我们心灵深处最需珍藏的一缕情愫。
窗边的小豆豆读后感 篇3
在儿子上一年级的时候，蒋老师就推荐我看《窗边的小豆豆》这本书。三年时间，前后我也看过了好几遍，每次看完都会给我在教育儿子的观念上有新的收获，都会给我新的希望。
这本书主要写了小豆豆因为淘气顽皮在一年级的时候就被老师劝退，在母亲的努力下，终于找到一所能够愿意接受豆豆的学校__巴学园，小林校长真的是位伟大的教育家，他总是耐心的倾听每位孩子的想法，认真公平的对待每个孩子，而且教学方法也是完全根据每个孩子的特点来的，小豆豆平时那么多毛病在这所学校似乎已经不是毛病了，可以说是小林校长的教育观念和思路改变了一个孩子的一生。
很多时候渴望我们现在孩子的教育环境也是个巴学园，但是毕竟理想和现实还是有一定的差距，我们能做到的就是试着走进孩子的心灵，尊重他们的天性，信任他们，挖掘孩子的潜力。
华丽的词语似乎已经想不出太多，对于孩子的教育我们年轻的家长没有太多的经验，作为我个人的观念，给孩子一个健康快乐的家庭环境和学习环境，长大以后是一个身心健康，积极乐观的人。我想这是天下大多数父母的一个最基本的愿望！
窗边的小豆豆读后感 篇4
这个暑假我读了一本书，叫《窗边的小豆豆》。封面上绘着一个天真无暇的小女孩，她眨巴着一双水汪汪的大眼睛，好像有无数的问题要向读者提问。
翻开这本书，你就会感受到主人公小豆豆的小学生活有开心的、有难忘的、有愤怒的。每一个故事都让人回味无穷。让我印象最深刻的是小豆豆这样的一件事：一次，小豆豆与洛基一起玩“狼游戏”，洛基还小，分不清什么是真格，就玩起来了，一口真咬下了小豆豆的耳朵，此时此刻，小豆豆的耳朵鲜血直流，小豆豆的爸爸妈妈发现了连忙把小豆豆送往医院，途中，小豆豆忍着疼痛，还一再哀求爸爸妈妈不要把洛基扔掉，在小豆豆的再三要求之后，爸妈终于答应了。从这件事中，我们就可以知道小豆豆是个多么善良、多么爱护小动物的孩子，她纯真的心灵时时刻刻感染者我，使我仿佛身临其境：我也来到了小豆豆的身边，与她谈心。小豆豆的性格开朗活泼，又懂礼貌。
《窗边的小豆豆》这本课外书，它时时刻刻的启发，要做一个令人喜欢的好孩子，不要把什么烦恼都憋在心里，要学会与人相处，友好交流。
多读书，好读书，读好书，是我的习惯。“读书破万卷，下笔如有神”不无道理。正因为我爱读书，还爱进入书中故事的角色，这使我的心灵充满无限的快乐！
窗边的小豆豆读后感 篇5
要想做好一件事，必须有好的开端。
上学的早上，小豆豆和平常判若两人。平时，小豆豆都要被妈妈拍起来还要发一会儿呆再起床，可今天早上，没等人喊，小豆豆就自己起了床，穿好衣服，等着吃早饭。吃完饭，小豆豆带上妈妈做的“海的味道，山的味道”的盒饭，背上书包，准备出发。爸爸妈妈嘱咐小豆豆一定要听老师的话，小豆豆对他们恭恭敬敬的举了个躬，“爸爸妈妈，我走啦!”站在那里的妈妈激动地连眼泪都要掉下来了,没想到小豆豆变化竟然那么大。
我记得自己刚开始学画画的时候，老师给我布置了第一个几何体，我怎么画也画不好，当时就很沮丧。老师说要想画好就要下功夫练，这才刚开始，要干好一件事必须有-一个良好的开端。我下定决心，一定练好，经过一段时间的努力和练习，我终于能画好了。以后五年的学绘画过程中，我始终抱着这样的态度，现在我也能画的像老师一样好。
良好的开始是成功的一半，要想干好一件事，开始很重要。一件事我们决定去做，必须努力做好开端，这样才会做好。
窗边的小豆豆读后感 篇6
在求知乐园借书时，妈妈硬给我拿了一本《窗边的小豆豆》，我开始不是很感兴趣，因为我认为这是一本写给女孩子的书。妈妈先看的这本书，我发现妈妈在看的时候，经常会笑出声来，也经常会发出一阵阵感慨，忍不住也想看个究竟。当我看完这本书后，我太羡慕小豆豆了，她的童年太有意思了，真是幸福啊！
小豆豆是个十分调皮的女孩子，我觉得比我和班里的同学调皮多了。她在原来的学校上课时，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，弄得老师都上不成课，只好让她退学。当***妈带她找到“巴学园”后，在这个世外桃园般的新学校里，她过得很开心。因为老师能容忍她的淘气，她因为调皮掉过粪坑，也因为好奇掏过粪坑，她在“巴学园”里的每一天都是那么的快乐。
我很喜欢“巴学园”的小林宗作校长，他是一个很了解孩子的校长。他的学校没有围墙，教室是旧的电车车厢，他教学生们跳韵律操，带领孩子们在晚上装妖怪，行夜路，练胆量，学生们经常可以出去散步，在散步的过程中学习相关的知识，还有“巴学园”的运动会，让身体有残疾的孩子也能感到成功的喜悦。难怪长大的小豆豆黑柳彻子会对童年的“巴学园”念念不忘，我真不相信日本曾经有过这样一个学校，但这是真的！
每个人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本领的同时能有更多的玩耍时间，有更多的自由，能像小豆豆一样过一个快乐、难忘的童年。
窗边的小豆豆读后感 篇7
转眼又是一年暑假。在今年的暑假里，我读了一本名叫《窗边的小豆豆》的书，是爸爸送给我的，我对它爱不释手。
这本书的作者是日本著名作家黑柳彻子，我对这本书特别的感兴趣。书中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她刚上一年级就因为淘气被以前的学校退了学，来到了巴学园。那里是一所与众不同的学校：例如，教室是由电车改成的，在这里，简直就像是一边学习，一边旅行一样!而且这里还组织师生去露营。我也好想让学校带著我们全体师生去露营。主人公小豆豆可爱、善良、调皮、乐观，还时常做出一些让人捧腹大笑的趣事和傻事，带给了我无数的欢声笑语。
巴学园的校长也是很奇怪的，他认认真真的听小豆豆说了四个小时的话，居然一次也没有打哈欠，也没有露出不耐烦的样子，只是专注的听著。最后，居然让小豆豆这个“特别学生”顺利入学了。
他们的上课方式也很特殊，学生们可以自由挑选自己喜欢的课程来学习。同时我也产生了一个问题：小豆豆才上一年级为什么还上物理课?我想这或许是他们日本和我们中国的教学方式不一样，又或者是巴学园这个学校的特殊之处。我非常向往“巴学园”的教学方式。
窗边的小豆豆读后感 篇8
这几天，我读了《窗边的小豆豆》这本书。内容真实、感人，记录了作者黑柳彻子（日本）小时候来到巴学园的一段真正的时光。
在以前的学校里，小豆豆在教室里把桌子弄得“啪啪”响，然后走到窗户边，大声叫着“宣传艺人”，最后又向正在搭窝的燕子打着招呼。就这样，学校把她开除了。
在这以后，小豆豆来到了巴学园，见到了校长小林宗作（日本）先生，小林先生慢慢地把小豆豆培养成了一个人人都可以接受的好孩子。
在小故事《上课》中，我发现巴学园的教育方式和其他学校的教育方式不同：在上第一节课的时候，教师就把所有要学的知识写在黑板上，让孩子们从自己喜欢的科目开始学。为什么要这么做呢？这是因为这样做就没有人说“我不喜欢这类科目”这样的话了。
巴学园的学生们吃午饭时很特别：学生们把桌子和椅子摆成一个大圆圈，然后全校（只有五十多人）一起唱饭前歌，最后一边开心地说话一边吃午饭。
小林先生把孩子们培养得很有素质：在图书室看书的时候，不要把书弄脏、弄破；不在别人家的围墙上或者是大路上乱写乱画。
最后，巴学园起火了。那是在夜里发生的事，从B——29飞机上投下了数枚燃烧弹，小林先生就静静站在那里看着。读到这里，我不禁想起了以前小豆豆和她的小伙伴们在巴学园里快乐玩耍的情景。
关上书，我已经流下了大滴的泪水。这么好的巴学园居然被炸掉了！我真希望小林宗先生能再把巴学园修好，但是这是一件不可能的事。
我希望大家能读一读这本书！
窗边的小豆豆读后感 篇9
这本书主要讲作者黑柳彻子，也就是小豆豆小时候在巴学园上学的经历，在巴学园之前的学校，小豆豆行为怪异而被退学，妈妈带她去了巴学园，小豆豆很喜欢这里，喜欢校长小林宗作先生，喜欢电车教室，喜欢巴学园的同学......
巴学园有一批特殊的学生，他们善良纯真可爱，每一个学生都有自己特色，有自己的优点和缺点，校长全身心的呵护着他们，用适合他们的方式教育他们，让他们健康快乐的成长。
如果你对你的童年不满意，或者觉得自己不幸福，那么翻开这本《窗边的小豆豆》吧，TA或许不能让别人改变对你的态度，但TA可以改变你自己的想法。
不要求别人怎么样怎么样，因为希望越大失望越大，幸福感是自己来创造的。
小婕大致就讲这些吧，一本书好不好，还是需要自己去细细品味的，有时候小婕会撒点小谎，想让别人舒服点，也让自己开心点，或许只是小婕一厢情愿，不过自己觉得值得就行了~
把别人的话看的太重，自己就累了！
太把自己当回事了，也很累！
所以开心就笑，难过就哭，管别人怎么说，我做我自己就好了~
窗边的小豆豆读后感 篇10
独倚窗前，院中那颗梧桐树尽情的享受春光的沐浴，那又嫩又亮的叶子，向人们诠释了生机和活力。余光不经意的一瞥，窗前书桌上黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，再次让内心荡起涟漪......
这本书讲述了作者黑柳彻子的一段真实的童年上学时光。作者因为淘气被原来的学校退学，来到了小林宗作担任校长的巴学园，开启了新的学习生活，同时小林宗作的教育方式也为作者一生的成就奠定了坚实的基础。
也许小林宗作创立的巴学园在现在看来很另类，但它确实也成就了很多孩子的`梦想。后记中作者提到，身材矮小的高桥君在滨名湖畔的安藤电气公司担任“协调工作”；患过小儿麻痹的阿泰成为了物理学家；作者是著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使......
细细思量，巴学园崇尚的教育理念其实就是在因材施教的前提下挖掘孩子内心的真善美。就像小林宗作在编韵律操的时候感慨：“世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情。”由此可见，孩子们对所处环境的认知真的很重要。
陶行知先生说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这应该是对换位思考最形象的解释。在教育学生的时候，我们有时候喜欢用成人惯有的思维去理解问题，就像美国知名主持人林克莱特对一个小朋友的采访所描述的那样，当观众听到孩子说“我会先告诉乘客绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”一个个笑得东倒西歪。林克莱特注视着这个孩子，没想到孩子的泪水夺眶而出，“我要去拿燃料，我还要回来的！”这是孩子内心最真实的想法。所以，教育学生的过程中多一些耐心，遇到不同意见时，只听，不着急下结论，也许你会等来一个暖心的答案。
课堂上也经常会和孩子们出现思维的碰撞，作为老师如何巧妙的呈现正确思维又不打击学生的积极性呢?这就需要耐心聆听，这样才能通过言语去感受孩子的内心，小林宗作和小豆豆第一次见面时，竟然耐心的听她讲了四个小时。大家肯定会觉得不可思议，其实这恰恰体现了对孩子的理解与尊重。孩子具有自由、活泼的天性，他们的内心永远装着你可能理解不了的奇妙想法，所以，像于永正老师说的那样“蹲下来看学生”，你会看到一个很真实的世界。
一次语文课上，我提问了一个有难度的问题，一个经常不举手的同学小心翼翼地举起了手，他怯生生地回答了问题，竟然完全正确。我很惊讶于他的表现，微笑着说：“你真是个善于思考的孩子，老师想和你握握手。”说完走到他跟前，握住他的小手，那腼腆的笑容我至今仍记忆犹新。接下来的日子里，他像变了个人似的，回答问题也积极了不少，读书群里他读得古诗最有感情，抑扬顿挫，经常受到表扬。也许老师一句不经意的鼓励，一个柔和的眼神，亦或是一次亲切的交谈，都会在学生内心埋下希望的种子，用心浇灌，也许会成长为我们内心期许的模样。
小林宗作先生经常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早的发现这些‘优良品质’，并让他们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。”正是这样的教育理念让巴学园的孩子们的心灵都充溢着愉悦感，这也为现代教育注入了活力。作为教育者，理应热爱孩子、信赖孩子，相信在师生共同构建的“尊重在心、和谐你我”的教育共同体下，我们的课堂会充满趣味性和人文关怀，学生的精神生活也会更充盈。
“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”，多么触动人心的话语呀！童年应该是一首诗，一首歌，一幅画......苏霍姆林斯基在《帕甫雷什中学》中写道：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人为乐精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”在学生成长的关键期，作为教师，我们需要在充满期待的同时，给予学生更多的心灵慰藉。教育追求的应该是挖掘孩子内心的真善美，并让它生根、发芽，最终等到它具有恒久意义的绽放。
窗边的小豆豆读后感 篇11
有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？主人公小豆豆因为调皮与无知被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护以及领导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐的变成了一个大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基础。我觉得：这本书充分体现了小豆豆童年时的有趣故事，它就像一道丰富多彩的画，色香味具全的菜，为路人开启的隧道，引发着大家的想象。令我感到最吸引人的地方是从高兴的生活，发誓要当老师到校园生活结束，竟能让人孜孜不倦的读。所以，毫无疑问，这是一本好书！
其实，大家不妨想想小豆豆的特点：朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌等等，这些都是我们基本上具备的。我们每个人都像“小豆豆”一样，只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。因为小林宗作先生是一个很了解孩子的校长，所以这里的一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。比如：通过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”；通过散步让孩子们感受世界，学习知识；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量。他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子不知不觉中养成良好的习惯，学到知识。
小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。最后我特别的想到了小林先生的教育方针：无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。
活到老，学到老。我的理解是：活一天就要成长一天。而当身体的成长停止以后，精神的成长尤为重要和可贵！成长是活着的证明。
窗边的小豆豆读后感 篇12
暑假里，我读了一本名叫《窗边的小豆豆》的书，它是由日本作家黑柳彻子写的，它是日本销量最大的书，它给我带来了很大的感触。
在课堂上，她把课桌盖子开开关关近百次；在老师上课时，她却跑到窗边和宣传艺人打招呼，把他们领到教室来表演；她还站在窗边，和正在做窝的燕子打招呼……由于小豆豆已经影响到了老师上课，学校决定让她转学。
几经波折，小豆豆来到了一所由电车做教室的学校--巴学园。这所学校只有个学生，教育方式更是前所未有：每天上学可以根据当天的心情坐座位；上课的科目由自己选择；每天下午还可以去散步；吃饭之前还要唱“好好嚼啊”.
这些在现实生活中都是不可能发生的。巴学园的校长小林先生，他非常理解孩子们。小豆豆第一天来巴学园时，小林先生耐心地听她讲了四个小时的话，他的耐心让小豆豆从此决定做一个好孩子！
我觉得在这所学校学习是很快乐的。没有约定俗成的规矩，没有学习的包袱和学习的压力。我非常羡慕小豆豆，我想和小豆豆一样，在美丽的巴学园轻松学习！
窗边的小豆豆读后感 篇13
《窗边的小豆豆》这本书一听就知道，主人公是小豆豆。小豆豆的真名叫黑柳砌子，小豆豆的名字还有一个来源。***妈要生她的时候，大家都以为她是一个男孩子。所以决定出生的时给她取名叫砌。但是一出生却是一个女孩子，所以改名叫砌子。
这本书完全讲的是一个真实的故事，作者因为淘气被校长退学。作者那时候才上一年级，所以决定是一件小事。但是在家长心里却是一件天大的事情，就像天塌了一样。
这本书的第一篇是说小豆豆第一次来车站。这个车站的名字叫“自由之丘”。小豆豆在这以前还从来没坐过电车，所以她把票紧紧的拿着不舍得放开，到检票口才把票交给了检票员。小豆豆说："我长大要当卖票的"。小豆豆以前想当间谍，妈妈便问你不是想当间谍吗？小豆豆说："是啊，当间谍却扮成卖票的"。最终小豆豆找到合适自己的学校，这所学校叫巴学园，里边有60个人，人数是不是很少。有一至六年级的学生，他们的教室都是电车教室，一共有六个，当然，这六个教室不会动了。总之，这所学校很特别。就这样小豆豆开始上学了。当小豆豆上三年级的时候，第2次世界大战开始了。b—29战机向巴学园投了枚炸弹，把学校移为了平地，可校长一点也不悲哀，还说“我们下次办个什么样的学校呢”？校长对孩子们的爱，以及对教育的热情，比正在吞噬着学校的火焰还要大，校长心中依然充满了信念和力量。
我读完这本书，觉得家长都是为我们好，为我们找合适的学校，不让我们去危险的地方等，还有我们应保护环境，不乱扔垃圾，让沙尘暴等自然灾害远离我们的生活。
窗边的小豆豆读后感 篇14
《窗边的小豆豆》这本书讲述了一个叫小豆豆的小女孩因为太好动，好奇心又很强，所以无法在原来的学校就读。后来小豆豆的妈妈带着小豆豆进了巴学园这所很特别的学校，小豆豆在校长先生和周围大人的引导下，终于能顺利地和大家一起学习，一起相处的故事。
读完这本书让我印象深刻的是巴学园这所独特的教学方式和美丽的校园。巴学园的教室是废旧的电车，校园也不太大，四周种满了各种各样的树木，用来作为围墙。花坛里开满了红色的黄色的花朵。这样的学校和大自然融合在一起，非常美丽。巴学园的校长先生非常有耐心且和蔼可亲，而且教育管理方式非常特别，小豆豆非常喜欢这位校长。在上课的时候，学生们可以从自己喜欢的那门课开始学习，老师们也会根据每个学生的具体情况因材施教，我非常喜欢这样的学习方式。
巴学园的校园午饭也很特别。校长先生要求每顿饭都要有：“海的味道、山的味道”，在这里吃饭真得很开心，既可以满足孩子们营养的全面和均衡，又能不让孩子养成偏食的习惯。而且孩子们通过吃饭还可以学到什么是海里的东西，什么是山上的东西。
读完这本书，我就想如果真得有巴学园这样的学校该多好啊!
窗边的小豆豆读后感 篇15
窗边小豆豆它讲述了作者黑柳车子在小学时真实的童年故事。她在一年级时因为恶作剧而辍学，然后去了Ba学校公园。在小林善纪总统的指导下，小豆豆在普通人眼中逐渐成为大家都能理解的好孩子。
我也希望有这么好的校长，所以我很羡慕小豆豆。我认为校长小林宗祖先生对教育有独特的看法。他听了小豆豆豆四个小时的谈话，没有打哈欠，想到要把废弃的电车改装成教室，尊重小豆豆豆无拘无束的想法，等等。在那些只会教书的老师眼里，这些事情看起来很不可思议，但小林善纪总统就是这样。每次他让学生们学习，学生们总是快乐地学习，不像有些学生总是面带悲伤地学习。其实，小豆豆豆也有好的一面。你不妨想想小豆豆的优点：活跃的波浪，纯真的我觉得每个人都有优点。只要我们仔细观察他们的优点，我们就会明白他是一个好人。例如，小豆豆有时会犯错误。校长没有严厉地批评她，但善意地警告他这样做是错误的。小豆豆也决心改正自己的错误。那不是很好吗？
读了校长和小豆豆之间的故事后，我想没有人愿意犯错。如果别人严厉地批评他，他将没有信心，也不知道这是对还是错。但如果每个人都像小林善纪总统那样教孩子，我相信每个人长大后都会像小豆豆一样取得巨大的成就，并有一颗感恩的心。但是小林尊总统的生命并不长，否则他会教很多像小豆豆一样的学生。
窗边的小豆豆读后感 篇16
有一个日本小女孩上学，没上了几天，学校就不要她了。妈妈只好带她去别的学校，后面她找到了一个学校，后来她就去学校上学，在学校里发生的一些真实的事情。
读完这本书让我感受最大的是小女孩转学后跟变了一个人似的，她非常的幽默，她最喜欢和她的“洛基”玩，和它谈心，和“洛基”接触最多的人就是她。这一篇故事是写给已经去世的小林宗老师的，说明了作者很怀念她小时候的老师，很想再回到那个时代，和她的老师在一起。其实这个小女孩并不笨，只是因为她很淘气。
窗边的小豆豆读后感 篇17
你还记得童年的那些事吗？你也许不记得了，我也已经快忘得差不多了。但我只要想起《窗边的小豆豆》这本书里小豆豆的童年故事，我就会又想起我童年时的有趣的事。
《窗边的小豆豆》这本书讲述了小豆豆在经历退学之后又被一所叫巴学园的学校录取和她在巴学园干出各种好笑的事情。最让我印象深刻的是小豆豆为了把她最喜欢的钱包找回来而把茅坑里脏东西全部挖出来的那件事情。
小豆豆不小心把他的钱包掉进了茅坑里，于是她展开了紧张的“抢救”，把茅坑里的东西全部给挖了出来。小豆豆挖得是那样卖力，尽管到最后累得她精疲力尽还是没有找到钱包，她也毫不生气的把挖出来的东西全都放了回去。这充分体现了小豆豆是一个有责任心的孩子。
小豆豆只是好奇心太强，对没见过的东西很有去“探索”的欲望，之所以她会把之前学习的学校里的桌子开了关，关了开，也是因为这样。只要稍微开导，就会是一个好学生的，真是不明白之前那所学校为什么要开除小豆豆！
我也十分羡慕小豆豆的，她可以在巴学园那种“放牧”式的学校里学习，还可以随心所欲地干自己的事。真希望自己也能去巴学园上学就好了！
窗边的小豆豆读后感 篇18
《窗边的小豆豆》讲的是一个真实的故事，是日本的黑柳彻子（小名叫“小豆豆”）写的。文中讲述了作者因淘气而退学后，来到了巴学园。虽然她还是那么淘气，小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的引导下，在大家眼里既“怪”又淘气的小豆豆渐渐变得懂事，变得令人接受。
巴学园，不愧是个非常特别的学校：教室是用废旧的电车做的；整个学校才五十多个学生；大家没有自己固定的位置，可以根据当天的心情和方便，每天自由选择自己的座位……不过巴学园最特别的地方，是它的上课方式：传统的学校都是按照课程表有序地上课；可是这个学校却不一样，每天的第一节课老师就把当天要学习的内容以及学习的问题点满满地写在黑板上，让小学生们从自己喜欢的科目开始上。所以，上课时多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，老师会耐心讲解，直到那个同学弄懂为止，并给他出几道例题。这样，就不会发生上课心不在焉的情况。这种主动学习方式，让小豆豆渐渐能够专心学习。
在读这本书的时候，我常常在想：为什么题目要叫“窗边的……”，而不是其他的呢？原来，“窗边的”这三个字是有含义的。“窗边的”这三个字，实际上包含了小豆豆被抛弃的感觉，也能让读者充分体会到小豆豆在之前学校的被抛之感与遇到小林校长后的被融入、被接纳的感觉。
这本书中的小林校长是一个懂得呵护儿童的童年的校长。他不像传统的学校经常让学生生硬被动地学习，而是从乐趣和实践中去学新知识。这样，不仅让大家有兴趣学习，也能让学生在学习中不会不耐烦。并且，小林校长也没有把小孩子完全当作“小孩子”来看待，而是把他们当作一个让人信任、有人格的人来尊重。
我希望中的教育也能是这个样子，是让孩子在兴趣中学习，同时也尊重孩子，理解孩子，保护孩子的自尊心。这样，才能达到教育最好的效果。
窗边的小豆豆读后感 篇19
其实，说要读这本书时我并不是很情愿的，一位好友看我在书店挑来拣去，选了半天，还没有决定到底买哪些，就介绍了这本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它讲述了一个因为上课不停地翻弄课桌盖，喜欢站在窗边不顾老师的讲课与宣传艺人打招呼；她在美术课不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗；她明明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”；她令正规学校所有老师都头痛；她最终因淘气，在小学一年级就被校方勒令退学的孩子——小豆豆。小豆豆因为淘气被退学了，然而一个全新的学校“巴学园”接受了她，并改变了她的一生。现在的她已是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。实在很难将这两个人联想到一起，可事实就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一个行为怪异的差生，但是，就是这样一个让普通人无法接受的小女孩，到了一所新的学校以后，竟然变成了一个好学生。到底是什么力量使得她发生了如此大的变化呢？一切都是因为那所与众不同的“巴学园”，那位与众不同的校长以及她宽厚仁慈的妈妈。
巴学园和一般的学校不同。学校的教室是由废弃的“电车”做成的，同学们就在这些电车教室里上课。上课时没有固定的座位，喜欢坐哪里都可以；不同年级的也可以坐在一起；上课的内容是一开始就安排好的，想先上哪门课都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶；每周都有两次涂鸦课，可以在大厅里随便乱画；每天午餐都必须有“山的味道”和“海的味道”；“巴学园”的运动会是校长自己策划的稀奇古怪的项目的运动会……
就是这些我们看起来很不可思议的学校生活，遵从了孩子们的天性，培养了他们的爱好兴趣，增强了他们的自信心，让他们在各种有趣的活动中学会了做人做事的道理，掌握了各种各样的知识，培养了好习惯。小豆豆也就是在这样的环境中慢慢发生改变的。
面对小林校长，我很佩服他，同时也觉得很惭愧。小林校长真是一个尊重孩子、细心呵护孩子的杰出教育家。第一次见面就当了小豆豆四个小时的听众，在校长办公室，小豆豆这个喜欢说话的孩子，竟能一口气对校长讲述了长达4小时关于自己的故事，而校长先生，自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣。我也是老师，我问自己，你有这样的耐心听一个六岁的孩子说四个小时的话吗？答案是：没有！当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，在上课期间，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶没有呵斥没有嫌弃，有的只有尊重和理解，还有信任！我又问自己，假设你班上有这样的学生，你能象小林校长这样处理吗？答案是：不能！如果是我，我肯定当场就会责骂她了。
为了让孩子毫无顾忌地玩耍，小林校长请家长给孩子们穿上最破烂的衣服到学校来；为了避免学生偏食，发明了“山的味道和海的味道”的有趣说法；为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一……可以说，巴学园里的一切一切都是校长精心设计出来的，为的就是让每一个孩子都能在自尊自信的环境中去快乐地学习和生活。而结果是校长成功了，“巴学园”里的孩子，都是自信自强的，除了个别英年早逝的同学外，他们长大后都成了社会上有用的人才。
同样是教师，我自问在平时的教学中，都能尽职尽责地做好教育教学工作，但是这种教学是孩子们需要的吗？我真的有一切从学生出发去考虑问题吗？我有认真地了解过学生的内心吗？对学生进行的细心呵护，我坚持下去了吗？尤其是面对那些差生或问题学生，我有经常向他们点头吗？有经常鼓励他们吗？还是一味的摇头或者责骂呢？面对调皮的小豆豆，校长经常对她说“你真是一个好孩子。”面对身有残疾的高桥君，他却经常对他说“你绝对能做到”。对于这样的学生，我们的鼓励是有的，但是有像校长那样经常鼓励他们，信任他们吗？我没有。和小林校长相比，我真是差太远了。
虽然在我们当今的教育教学中，“巴学园”里的很多的教学方法都是不可能实现的。但是，作为教育工作者，我们不学他表面的教学方式，我们可以学习小林校长因材施教的方法，努力地发掘每一个学生的优点，并把这种优点发扬光大；我们也可以学习他对教育的热心，学习他对孩子们一视同仁的尊重、理解和关心。只有发自内心地去爱学生了，学生才能感受到你的爱，才会喜欢你；只有学生喜欢你了，你的教育才会有成效。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
书本中没有华丽的辞藻，没有长篇大论的理论，用一个个小故事记载着作者的真实情感。但却让读完的人有着不同的感受。也让我不断地在反思着自己的教学行为，希望通过反思，我能够及时纠正自己的教育行为，希望自己能够早日成为在学生心中是最最可爱、可亲、可敬的老师。