知远网整理的《天气预报》教案（精选18篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《天气预报》教案 篇1
【活动目标】
1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。
2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。
【活动准备】
1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。
2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页
3、自制气温统计表如下：
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
气温天气（符号）
【活动过程】
一、开始部分：
谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。
二、基本部分：
1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。
（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。
（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？
幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的健康及对疾病的`预防；穿衣服的多少。
（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢？
幼儿讨论回答，教师总结。
2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。
（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的`内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。
教师：大家注意观察我写的符号°C，我们通常用它来表示气温。
（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。
三、结束部分：
教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。
四、活动延伸：
请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。
幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。
《天气预报》教案 篇2
一、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握天气的两个特点；
2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
（二）过程与方法
初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。
（三）情感态度与价值观
培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
二、教学重点
学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
三、教学难点
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢？新课讲解：
一、怎样看天气
神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。
1、天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）
2、你怎样知道明天的天气情况？
通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。通过分析天气图，自己预测天气。通过气象观测，自己制作天气预报。
3、展示书本上关于上海的天气预报（上海明天阴到多云，有时有小雨，降水概率15％，偏南风3级，15℃～23℃）。从中你知道天气预报的主要内容？你知道他们的含义吗？
二、天气的用语
介绍各种天气用语的含义及符号。
答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。
三、小知识
天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的.。如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天气预报（2～3天）、中期天气预报（4～9天），长期天气预报（10～15天以上），中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天气预报主要是依靠一定的天气现象，比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的。
从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报。
20世纪气象学发展迅速。人类对大气过程的了解也越来越明确。1970年代数字天气预测随电脑硬件发展出现并且发展迅速，今天成为天气预报最主要的方式。1853～1856年，为争夺巴尔干半岛，沙皇俄国同英法两国爆发了克里木战争，结果沙俄战败，正是这次战争，导致了天气预报的出现。
《天气预报》教案 篇3
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1、通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3、感知天气与人们日常活动的.关系，能主动关注天气预报。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1、经验准备：
（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程
1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”
幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）
指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”
3、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应该更新颖
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
《天气预报》教案 篇4
活动目标：
1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。
2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。
3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。
活动准备：
1.教学光盘：《天气预报》。
2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。
3.每人1个温度计。
活动过程：
一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。
1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？
教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？
教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？
教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？
二、师幼共同讨论。
1.确定天气记录表的内容。
教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。
教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？
2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。
教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？
三、师幼一起讨论记录天气的.方法。
1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。
教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。
2.集中交流。
教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？
教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。
3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。
教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。
教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。
四、幼儿分组记录天气。
1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。
教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？
教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？
活动延伸：
1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。
2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。
《天气预报》教案
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《天气预报》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《天气预报》教案 篇5
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
活动目标：
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
活动准备：
幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：
一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验
1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
2、幼儿分组介绍
二、感知天气预报与生活密切相关
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
2、幼儿交流
3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的5、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
三、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应该更新颖
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
《天气预报》教案 篇6
活动目标：
1、 让幼儿对天气预报感兴趣。
2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。
活动准备：
1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。
2、 录有天气预报的磁带一盒。
3、 纸、笔若干。
活动过程：
一、观察气象。
带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。
二、学习听天气预报。
1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?
2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)
3、你们在哪里看见过天气预报？
4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一
种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)
5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)
三、学会看天气符号。
四、学习记录气象
1、平时，我们看到过哪些天气现象?
2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的'图
案。
3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录
活动中选用。
4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。
5、让幼儿学习温度表的观察方法。
《天气预报》教案 篇7
【活动目标】
1、了解主要天气符号的含义。
2、通过电视等各种途径，关注天气的变化，尝试多种方法记录天气，用连贯的语言预报天气。
3、了解天气变化与人们生活的关系，学习根据天气天气来增添衣物。
【活动准备】
图片记录统计表课件（天气预报）
【活动过程】
一、提问引导
孩子们，你们看了昨天晚上的天气预报，谁能来学学。
我们知道天气预报情况是从什么地方得到的？
（收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、大人听说的）
二、观察天气预报
1、今天，老师也从网上搜出了天气预报，我们一起来看看吧。
2月22日滨州多云—3℃~9℃北风2~3级
一起来观察并说一说
滨州代表的是城市的名字；多云代表的是天气；℃代表的是温度；—3℃代表的是最低温度；9℃代表的是最高温度；北风2~3级代表的是风向的大小
2、出示几条天气预报让幼儿来播报并奖励
2月5日博兴晴—2℃~10℃北风2~3级
2月10日山东多云转晴—1℃~10℃西南风2~3级
3、提问并回答
你们知道明天的天气有什么变化吗？
如果是雨天，你们怎么办？
如果是晴天，你们怎么办？
如果台风来临时你会怎么办？
4、遇上特殊天气怎么做
做好准备，保护自己，尽量的少出门。确保自己的.身体不受伤害等。
三、出示天气图片，幼儿认识并且做出回答
晴阴雨雪多云风
晴天穿什么衣服合适；雨天穿什么？雪天穿什么？
四、记录天气
每天都有天气值日生来播报天气，我们怎样不会忘记，把天气带到我们班里，告诉其它没有听到天气预报的小朋友呢？（记录）
怎样来记录天气？（让幼儿自由的说说自己的想法并说一下自己怎样记录）
准备好了吗，我们一起开始记录天气去（播报天气幼儿记录）并把记录的天气自己播报一下。提醒：想当播报员学会听也很重要。
五、气温统计表。
孩子们拿到表格后，把这5天的天气情况记录下来，统计在表上。
【活动延伸】
孩子们回家后把我们统计的这五天的天气情况播报给爸爸妈妈听，并且自己记录今晚的天气，明天来播报给小朋友们听一听。
《天气预报》教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。
2、尝试用动作来表示不同的天气。
活动准备：
1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。
活动过程：
一、说说今日天气。
1、谈话引入：今天是什么天气？你们知道吗？
2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。
（引导幼儿大胆的说出自己的判断）。
3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。
师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，你们是怎么知道的？
师：晴天会有什么特征呢？（有太阳公公）。那多云的天气又是怎样的呢？（帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的天气）。
4、说说一共有几种天气？结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气？为什么喜欢？又为什么不喜欢？
师：天气一共有晴天，雨天，多云天（阴天），下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气？为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。
二、用动作来表示各种天气。
1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。
师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗？晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。（引导全班小朋友来做一下这个动作）。
师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢？（张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨），师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗？刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。
师：小朋友喜欢下雪的'天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗？紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。
1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。
2、举牌，做动作的游戏。
师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演出相应的动作。
三、背上的天气预报。
1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。
2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。
3、建议家长每天与幼儿一起关注天气预报，了解当天的天气。
《天气预报》教案 篇9
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备：
幼儿记录的天气预报表、图片若干
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的'？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
幼儿交流：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
《天气预报》教案 篇10
活动目标
1、激发对科学探究的兴趣。
2、初步了解一些昆虫的反常行为跟气象变化的关系。
3、了解天气预报的作用和常见的气象图标。
活动准备
电子大书、天气预报视频、各种天气的气象图标（晴天、多云、下雨、下雪、刮风）等。
活动过程
一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：小朋友，你们看为什么蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、马蜂窝洞口封上了？
二、开拓视野。
——马蜂窝图片：请幼儿观察一下马蜂窝的洞口，如果马蜂窝洞口堵得很严实，只留一个小孔的话，今年冬天会特别冷，相反，洞口很大的话，今年冬天会很暖和。
——蜻蜓低飞图片：幼儿注意观察这些蜻蜓，它们都聚在一起，而且飞得很低，这是在告诉我们，要下雨了，或许还是狂风暴雨。
——蚂蚁搬家图片：看看这群蚂蚁，它们正在努力搬家，它们用这种行为告诉我们，要下大雨了。
——教师小结：昆虫对环境、气候的变化比我们人类敏感，它们可以成为我们的气象预报员。还有一些小动物的反常举动也能给我们预报天气。例如：夏天青蛙叫声大而密，预示未来要下大雨。
三、认识常见的气象图标。
——（教师出示各种天气的气象图标）师：你会看天气预报吗？你认识哪些气象图标？
——教师小结：现在科技发达了，我们可以通过电视、电脑、报纸等等获知天气预报。有了天气预报，我们就可以更好地安排出行、准备好应对特殊天气的工具如雨天用的雨伞等。
四、讨论如何在班里设立天气预报。
1、引导幼儿在班里设立天气预报。
2、讨论设立天气预报的方式、内容等。（预报天气、穿衣提示等）
3、分工准备天气预报的材料。
——墙报组：制作天气预报图标、日期牌等。
——天气记录组：制作记录表或记录本。
——天气播报组：制作话筒、记者证等。
活动应变
第四个环节可以先讨论，活动后其它时间准备，如区域活动时。
《天气预报》教案 篇11
计划思绪：
自从保健大夫将一支温度计放到运动室里后，孩子们天天都市到那边看看本日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新使命“气候预告员”。徐徐地，孩子们从体贴温度到体贴本日的气候、想要相识种种情势的气候预告等。为了进一步生长我班幼儿在互相来往中的互助意识，勉励幼儿本身结伴，配合互助摸索气候预告的机密。
一、运动目的：
1、相识获取气候预告的种种措施和门路。
2、感觉气候预告与生存之间的`亲密干系。
二、运动预备：
幼儿记载的气候预告表
图片多少
三、运动过程：
1、分组先容相识气候预告的差别门路，分享履历
这几天，我们各人都一路存眷气候预告，本日就来先容一下你们组是从那里知道气候预告的？
幼儿分组先容
2、幼儿手工制作感知气候预告与生存亲密相干
本来我们可以从许多处所收听、收看到气候预告，你们家里平常另有谁听气候预告的？
幼儿交换
为什么我们各人都要听气候预告？有什么用？
我们看看除了你们说的，另有谁也很体贴气候预告的
出示暖棚的图片：农人伯伯为什么这么体贴气候预告？
一一出示司机图片、旅客图片，进一步感知气候与生存的亲密干系。
小结：气候预告真有效，它给我们带来了很多便利。
3、交换气候预告记载表，提出题目
出示幼儿几天来的气候预告记载表，请部门幼儿交换记载表。
发明题目：为什么同样是本日的气候，幼儿园教案然则有的最高温度和最低温度差别呢？
《天气预报》教案 篇12
教学目标
1、使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。
2、使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。
3、使学生了解天气预报与人们生活和生产的密切关系。
教学重点
1、识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2、学会收听、收看天气预报。
教学难点
城市天气预报图的判读。
教学媒体
录像机、投影仪，卫星云图（挂图或放大的照片），城市天气预报常用天气符号图（可制成板图、挂图或投影片），城市天气预报图（挂图或制成投影片）。
教学过程
【导入新课】同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
【板书】第四章中国的天气和气候
【复习提问】请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的旧知识引入新课）。
【概括总结】天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的'。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
【启发引导】由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗？
【学生回答】由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
《天气预报》教案 篇13
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备：
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的'天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
活动反思：
每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。
3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。
《天气预报》教案 篇14
教学目标：
1·了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。
2、了解动物对天气变化的特殊反应。
3、知道天气预报的出台流程。
4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。
教学过程：
一、引入
1、谈话导入，确定主题。
同学们，今天的天气怎么样啊？（……）那明天的天气会什么样呢？谁知道？你知道吗？我们如何才会知道呢？谁来替大家想想？我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢？（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。（板书：天气预报）今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。
2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。
同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）一会我们再来交流。好，开始。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……）
同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。
在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。
3、科学概念：
同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢？下面请看这两个概念：
气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。
天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气很差，风雨交加”等等。
对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的`综合。
4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。
下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。（请同学来分段朗读。）
从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢？（空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云）。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？（……）大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21
5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。
同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。（3分钟左右之后学生表达汇报）。
这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。
6、识别预报天气的常用图标。
现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：
晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。
下面我们来看几个城市的天气预报（出示卡片，请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气）。
《天气预报》教案 篇15
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。
活动目标：
1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。
2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。
3.体验合作表演的乐趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
装有核桃、黄豆、米的'罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：
(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)
(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)
1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。
(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。
1、讲解游戏规则。
2、慢动作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)
听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
《天气预报》教案 篇16
教学目的
1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2．通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技术了解和预知天气现象的能力。
3．通过本课的学习，使学生进一步认识地理知识在日常生活中的用途，增强他们学习地理的兴趣，明确学习地理的目的。在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使学生为我国科技的飞速发展和取得的伟大成就而自豪。
教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法指导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲
一、天气预报的用途和内容
二、怎样看卫星云图
1．什么是卫星云图
2．卫星云图的识读
三、简易天气图
1．天气图中常用的符号
2．简易天气图的识读
教学过程
引入新课
[播放录相（或录音）]让学生看天气预报的录相（或听录音）。
[提问]大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）
[教师讲解]除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
学习新教材
第一节收听天气预报[板书]
一、天气预报的用途和内容[板书]
[教师归纳]天气预报有利于人们安排生活、工作和生产活动。
[提问]通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）
[教师讲解]通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的预测，才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。由于时间的关系，下面我们就只重点学习观看卫星云图和简易天气预报图的方法。
二、怎样看卫星云图[板书]
1．什么是卫星云图[板书]
[读课文]教师指定学生朗读课文27页“卫星云图”一节课文的第一段，并观察“气象卫星和地面接收”示意图。
[教师讲解]现在中央电视台播的卫星云图，是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的图象。这是一项非常先进的科学技术成果，在世界上只有为数很少的几个国家才能做到。
[观察图片]指导学生观察课本封底“卫星云图照片”，让学生读出照片中都有哪些内容。（日期和时间、地球、经纬网、我国的国界和海岸线、长江和黄河、城市、云层及其运动方向标、陆地和海洋）
[提问]卫星云图和上述内容都各有什么作用？（云层表示各地区上空云量的分布，其他内容表示地区的位置。）
[教师讲解]卫星云图的主要内容就是云。在看云图时首先要根据经纬网、海陆界线等等内容弄清方位，再看云层的分布和范围大小、云层的厚薄以及它的运动方向。根据对云层情况的了解，就可以全面地知道，在卫星发射图象的时候我国各地的天气状况。
[练习]看“卫星云图”回答下列问题：
(1)卫星云图表示的是什么时间的天气状况？（1990年5月31日14点30分）
(2)图中的主要云区在哪里？大致呈怎样的方向延伸？向哪个方向移动？（在我国长江以南的地区，大致为西南—东北方向延伸，向东移动。）
(3)北京是什么样的天气？西安是什么样的天气？（北京是阴天，西安是晴天。）
[教师小结]由此可见，从卫星云图上，我们能够看出天气晴朗和云雨的分布状况。不仅如此，如果再配合我们今后要学习的很多天气和气候方面的知识，还能从它那里知道诸如台风、寒潮、气旋等等更多的天气情况。大家说卫星云图重要不重要呀！
三、简易天气图[板书]
[展示投影片]看“城市天气预报图”。
[教师讲解]这是一张简单的天气图，从图中大家可以看到，气象台对各地未来天气情况的预测。请问学说说他们是用什么方法在图上表现预测的天气情况呢？（用符号和数字）所以为了学会识读天气图就必须先掌握天气图中常用的符号。
1．天气图中常用的符号[板书]
[展示投影片]看“天气符号表”教师讲解天气符号的构成。
[读图练习]教师指导学生按课本28页“读图”练习中的项目，识读“天气符号表”，并且帮助学生掌握记忆天气符号的正确方法。
2．简易天气图的识读[板书]
[展示投影片]看“城市天气预报图”。
[提问]请大家根据图，回答下列问题：
(1)一个城市的天气预报图都由哪些符号组成？（城市符号、表示未来天气变化的符号、表示气温的数字符号）
(2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号？（表示未来24小时内天气的变化）
(3)电视台预报每个城市天气时，是按照怎样顺序？（先说天气变化，再说气温）
(4)上海、南京、合肥、桂林、广州和厦门等城市未来的天气如何？（请按照一般天气预报时的顺序回答）
复习巩固
[布置作业]想一想什么是天气和气候？它们有什么区别？（提示学生可以复习小学自然课中学到的有关知识）
《天气预报》教案 篇17
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1、通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1、经验准备：
（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程
1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”
幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）
指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”
3、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的'图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应该更新颖
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
《天气预报》教案 篇18
活动目标
1、激发对科学探究的兴趣。
2、初步了解一些昆虫的反常行为跟气象变化的关系。
3、了解天气预报的作用和常见的`气象图标。
活动准备
电子大书、天气预报视频、各种天气的气象图标（晴天、多云、下雨、下雪、刮风）等。
活动过程
一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：小朋友，你们看为什么蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、马蜂窝洞口封上了？
二、开拓视野。
——马蜂窝图片：请幼儿观察一下马蜂窝的`洞口，如果马蜂窝洞口堵得很严实，只留一个小孔的话，今年冬天会特别冷，相反，洞口很大的话，今年冬天会很暖和。
——蜻蜓低飞图片：幼儿注意观察这些蜻蜓，它们都聚在一起，而且飞得很低，这是在告诉我们，要下雨了，或许还是狂风暴雨。
——蚂蚁搬家图片：看看这群蚂蚁，它们正在努力搬家，它们用这种行为告诉我们，要下大雨了。
——教师小结：昆虫对环境、气候的变化比我们人类敏感，它们可以成为我们的气象预报员。还有一些小动物的反常举动也能给我们预报天气。例如：夏天青蛙叫声大而密，预示未来要下大雨。
三、认识常见的气象图标。
——（教师出示各种天气的气象图标）师：你会看天气预报吗？你认识哪些气象图标？
——教师小结：现在科技发达了，我们可以通过电视、电脑、报纸等等获知天气预报。有了天气预报，我们就可以更好地安排出行、准备好应对特殊天气的工具如雨天用的雨伞等。
四、讨论如何在班里设立天气预报。
1、引导幼儿在班里设立天气预报。
2、讨论设立天气预报的方式、内容等。（预报天气、穿衣提示等）
3、分工准备天气预报的材料。
——墙报组：制作天气预报图标、日期牌等。
——天气记录组：制作记录表或记录本。
——天气播报组：制作话筒、记者证等。
活动应变
第四个环节可以先讨论，活动后其它时间准备，如区域活动时。