知远网整理的幼儿园猫教案（精选36篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园猫教案 篇1
活动目标：
1 通过帮助兔、猫、熊猫、猴妈妈买菜的场景，了解这四种动物的食性。
2 通过买菜的场景进一步发展计数能力，并加深对物与物一一对应关系的理解。
3 用游戏的方式体会学习的快乐。
活动准备：
动物图片若干、食物图片若干、房子图片若干、超市图片一张、雪花片若干,小篮子若干，幼儿材料四人一份
活动过程：
一 设置兔、猫、熊猫、猴妈妈没有空买菜的场景请小朋友一起来帮忙买菜。
师：老师刚刚接到几个电话，是兔妈妈、猫妈妈、熊猫妈妈和猴妈妈打给我的，她们说，她们今天要很晚回家，没有时间给宝宝们买菜了，想请小朋友们帮忙去买菜好吗？
幼：好
师：谢谢小朋友，看这里就是她们的家了，咦，她们家门口都贴着家里人的照片呢．我们一下子就可以知道哪个家是哪个小动物的了．等一会我们买好以后，就把菜送到他们家里去，哎呀，我不知道要买多少菜呀，怎么办？大家知不知道啊？
幼：知道/不知道
师：好，知道的小朋友来说说看（幼儿回答）／不知道啊，噢，我想起来了，刚才电话里啊，动物妈妈们还对我说了一句话，她们说呀，因为家里的人胃口都很小，所以呢，每个人只要吃一样东西就够了．听了这句话，哪个小朋友猜出来熊猫家要买多少菜？
幼：4样菜／不知道
师：对/我们看照片噢，
二 出示兔、猫、熊猫、猴家的照片并要求孩子看清楚每家人家一共有几个人？
师：我们先一起来数一下她们家里的人数，好不好？
幼：好（数）
师：小兔子家有几个人？
幼：三个
师：我们要买几样菜？
幼：3样
师：小猴子家要买几样菜？
幼：3样
师：为什么？
幼：因为有三个人
师：小猫家里有几个人啊？（一起数）
幼： 10个
师：对，我们要买几样菜？
幼：10样
师：我们现在知道要买多少菜了，等一会大家到了商店，先要想一下，动物宝宝们都喜欢吃什么．如果买的不对，动物宝宝就不会吃了，好吗？
幼：好
师：好，我们去买菜咯
三 出示森林超市
师：看我们到了，这家店叫森林超市
幼：森林超市
师：这个超市里面不是每样东西小动物都要吃的，小朋友们要看清楚买哦，哪个动物宝宝吃什么要先想好再去买是不是？
幼：对
师：我们四个小朋友是一组，一起挑选东西，雪花片就当钱，每个雪花片只能买一样东西．买完以后，把你买的东西送到动物宝宝家里去，贴在这个筐子里．记住动物妈妈们说的话，家里每个人只要吃一样东西就够了哦，好，心里想清楚动物宝宝喜欢吃的东西了吗？
幼：想清楚了
师：现在可以去买咯
四 请小朋友来买
五 每个小组都买完，老师拿出完成的东西贴在黑板上
师：我们来看一看，小朋友们都买对了吗？
幼：没有
师：哎呀，小兔子妈妈要着急了，买了这么多东西呀，我们的宝宝吃不下呀，
幼：把他拿掉。
师：萝卜和青菜哪个是小兔子吃的呀？
幼：都吃得，可是蘑菇不吃的
师：小兔子不吃蘑菇的吗？
幼：吃的/不吃的
师：我们回家去问问爸爸妈妈或者看看书查一下好吗？大家看小猫妈妈，也很着急，我们家有１０个人，可是这点不够呀，请这个小组的小朋友，想想怎么办？
幼：再去买呀
师：好我们请小朋友再去买一点给猫好吗？
幼：好（买）
师：鱼和老鼠猫都喜欢吃吗？
幼1：老鼠不喜欢吃的
幼其他：喜欢吃的。
师：小猴子家的东西有没有买对？
幼：对的/不对
是：对的吗？再好好看看，小猴子家里有几个人？/小猴子家里吃不下这么多的，猴子不吃西瓜的
师：小猴子家有几个人？
幼：3个，应该买3样
师：对，那么猴子吃西瓜吗？我们也要回去看看书查一下好吗？
幼：好
师：熊猫吃西瓜吗？
幼：不吃的/吃的
师：好一样的.，我们应该回去查一下资料看看熊猫除了竹子还吃不吃别的东西。
总结：今天猫妈妈，兔子妈妈，猴子妈妈和熊猫妈妈都非常的高兴，因为小朋友们帮她们买了小宝宝喜欢吃的东西，小兔子吃到了新鲜的萝卜，青菜。小猴子有香蕉，桃子吃。熊猫宝宝有新鲜的竹子吃。小猫也有了鱼和老鼠吃。她们真开心，她们让我谢谢我们的小朋友。
延伸活动：
师：好了，今天森林里的兔子，猫，熊猫和猴子都有了吃的东西，那么，我们动物乐园里的动物朋友呢？他们有没有东西吃的？
幼：没有
师：大家在区域活动的时候给他们做一点好吗？
幼：好
师：还有一件事情，小朋友不要忘记回家看看书，或者是问问爸爸妈妈，熊猫除了竹子还吃不吃别的东西？小猴子吃不吃西瓜呢？还有小兔子吃不吃蘑菇？好吗？
幼：好
幼儿园猫教案 篇2
活动目标
1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程
一、谈话引入
1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲
1.出示图谱，帮助理解歌词。
师：小老鼠画了一只什么样的猫？
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的`滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。
4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格
师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？
四、活动结束
听音乐，边表演边走出活动室。
核心理念：童趣
歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。
图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。
动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。
教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。
幼儿园猫教案 篇3
活动目标：
1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：
1、理解游戏规则，习得游戏方法。
2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。
活动准备：
环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。
经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。
活动过程：
一、观看录像，获得游戏经验
重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。
1、 激趣导入
孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)
游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。
重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?
小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。
2、 分享理解规则
重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。
小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。
二、尝试游戏，丰富游戏规则
重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。
第一次游戏：
1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?
原因一：猫走的慢
——猫可以走的快一点
原因二：老鼠躲在洞里不出来
——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?
重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)
2、情况二：猫抓到了老鼠。
重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!
小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?
第二次游戏：
1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)
a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠
2、幼儿游戏。
3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?
引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)
老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)
三、总结提升，迁移游戏经验
今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。
活动反思：
猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。
在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的`韵律动作打下了一个良好的基础。
由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。
本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。
为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。
幼儿园猫教案 篇4
目标:
1、探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。
2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。
3、引导幼儿面对危险时，能找到解决问题的方法。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点:
学习7以内的序数。探索统计不同意见的方法，并学习用图表记录。 难点:知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数方法来解决问题。
准备:
1、PPT《避开恶猫的方法》。
2、每组15只老鼠、每组一个自制立体柱形图，幼 儿人手一张图表，若干红枣。
过程:
一(创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣
T:今天，老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，故事名字叫《避开恶猫的方法》，15只老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，看这里，有张奇怪的字条，上面 写着:胆小鬼，你们好啊～我是农场主的猫。喵今天这个就算我的自我介绍了，下次见面时我会饱餐一顿～明白吗,
T:猫要饱餐一顿，你们知道它要吃谁吗,
T:老鼠愿意吗,
T:那它们会怎么办呢,我们接着往下看。
T :那我们看看老鼠们是怎样选择的。
T:要不我们来站队吧，(出示教具图表，锁头和羽毛)锁头代表重的东西，羽毛代表轻的东西，同意挂重东西的老鼠站在锁头这边，同意挂轻东西的老鼠站在羽毛这边。
T:看清楚15只老鼠选择的是什么物品，然后帮助它们站队。(发放教具给个别幼儿)
T:队伍站好了，你们观察一下发现哪边的队伍长,
T:同意挂重东西的有几只老鼠
T:同意挂轻东西的有几只老鼠
T:10比5大，数字大的这边队伍长，数字小的这边队伍短，那我们应该选择轻的还是重的呢,
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题。决定给猫脖子上挂轻的东西
T:请你们仔细观察，选择有味道的有几只老鼠,
T:选择有味道的有一只老鼠，所以垒1颗红枣。
T:请你们仔细观察，选择闪闪发光的有几只老鼠,
T:选择闪闪发光的有5只老鼠，所以垒5颗红枣。
T:那么选择有声响的有几只老鼠,现在请小朋友们试试看。
师:讲述绘本故事～引导幼儿观察图片细节。
幼:认真倾听老师的故事～仔细观察～大胆表达自己的想法。
二(幼儿分组操作
T:你们说说看在摞红枣的过程中出现什么情况,
T:我们来看看老鼠们有没有垒成功,老鼠们真厉害，它们也是好不容易才将红枣垒高，请你们仔细观察，有声响的瓶子前垒了几颗红枣,
T:选择有味道的有1只老鼠，选择闪闪发光的有5只老鼠，选择有声音的有9只老鼠，哪边红枣最多,
T:9是最大的，1是最小的，数字最大的这边红枣垒的最高，数字最小的这边红枣垒的最矮。那我们应该选择有味道的、闪闪发光的还是有声响的,
T:当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以挂有声响的东西。
T:现在决定挂哪一种能发出声响的物品就可以了。非常吵闹的闹钟怎么样，太吵了，挂了铃铛正合适，15只老鼠准备再次垒红枣。小朋友们刚刚说这个方法不好，那你们能想
一个更好的方法吗,
T:老鼠们想了一个方法，用画圆圈的方法来代替红枣。
T:(出示PPT)每位小朋友有一张图表，看清楚有几只老鼠选择铃铛，就在铃铛的图表下边画圆圈，从下往上记录，有一只老鼠选择铃铛就画一个圆圈，一个格子画一个圆圈。有
就在第一个圆圈上面再画一个圆圈，要一个圆圈挨着一个圆圈，有几2只老鼠选择铃铛，
只老鼠选择闹钟，然后用笔在对应的闹钟下面画圆圈，看清楚15只老鼠选择的是什么物品。我们来试试看吧，自己完成好将图表交给老师。
师:结合绘本内容引导幼儿开展分组活动。
幼:尝试记录图表内容。
三(幼儿操作
T:我们来看看老鼠们完成的图表，选择铃铛的有几只老鼠,我们来数数看。
T:那应该画几个圆圈，老鼠记录的对不对
T:我们来数数看。选择闹钟有几只老鼠,
T:那应该画几个圆圈，老鼠记录的对不对,黑板上是小朋友们帮老鼠记录的图表，有的小朋友记录错了，没关系，等下课老师把图表放区角里，你们再重新记录。
T:哪边的圆圈多,
T:10比5大，数字大的这边圆圈最高，数字小的这边圆圈最矮，那我们应该选择挂铃铛还是闹钟,
T:当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以挂当啷当啷的铃铛。
T:那么谁来给猫挂上铃铛呢,这次15只老鼠统一了意见，让女主人给猫挂上。接下来决定什么时候把铃铛放进去，趁中午邮差大叔按门铃时放进去，清早送牛奶的叔叔来的.时候还是大半夜都睡着的时候。
T:这是柱形图表，一侧是调查对象，一侧是数字，你们看出来最后决定什么时候把铃铛放进去,
T:你是怎么看出来的,
总结:我们可以看柱形的高度，高的就代表选择这个意见的老鼠多，我们也可以看左侧的数字，数字2代表2只老鼠，数字4代表4只老鼠，数字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。
T:当大家意见不一致时，我们可以通过什么方法来解决问题。
总结:当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以最后决定趁中午邮差大叔按门铃时放去。
T:重要的是把铃铛放哪，放在猫的餐盘里还是轻轻放在门口。现在我们的老鼠们想先
你赞同哪种意见就将你手中的听听小朋友们的意见，每组有一个立体柱形图(出示教具)
红枣穿到对应的木棍上。
T:我们来看看每组小朋友们的意见
T:我们看看老鼠们最后是怎么决定的。15只老鼠配合默契，最后定在邮差大叔按门铃的中午，悄悄放在门前就走，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来，第二天中午，门铃响起，女主人一开门看到了脚旁边的礼盒，女主人把铃铛挂在猫脖子上，从那天开始，老鼠们一听到当啷当啷的响声就藏到院子里、田野里，就这样，15只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了冬天。
总结:老鼠们虽然没有猫强壮，但是它们用机智找到解决问题的方法，最终战胜了猫。如果以后你们遇到坏人时，和坏人硬碰硬行不行，老师希望小朋友们和老鼠一样聪明，找到解决问题的方法，战胜坏人。
师:结合绘本内容提升幼儿的经验。
幼:在练习中比较、观察进一步学习。
活动反思：
本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。第一次试上出现的问题比较多，内容选自绘本内容的一部分，数量方面也在绘本的基础上有了一些改动，各个环节比较突兀，孩子们没有完全理解;操作环节的要求不够清晰，以至于操作环节出现较多问题，正确率较低;幼儿操作的较少，方式单一，主要是出示PPT——幼儿观察讲述。针对出现的问题，吴老师、张老师帮助我修改了很多。比如，在投票选择轻重之后，接上“轻的东西有那么多，瞧!有味道的东西，会发光的东西，会发出声音的东西!”从而引出下一个环节的比较。本次活动的流程是新授内容集体学习个别操作——集体巩固——每一位幼儿完成统计表，这样的过程是可以的，但在难度方面没有层层递进。针对这一方面，各位老师也提出了一些改进的建议，比如在最后环节完成统计表的内容变成两项，闹钟、铃铛的统计以及时间段的统计均由幼儿来完成等等。通过这样的教研活动，我发现了自身的一些问题，比如活动中还是不够激情，也很感谢许多老师的帮助和建议，本次活动对于自身今后数学活动的组织也有一定的借鉴意义，受益匪浅。
幼儿园猫教案 篇5
主要领域：
游戏
相关领域：
无
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，30分钟
活动目标：
练习闪躲爬，成长身板的灵活性
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：
猫以及耗子头饰，将两张桌子纵向并在一路。
活动过程：
一、戴耗子头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的`幼儿在“洞口”（桌子的两头）捉“耗子”。“耗子”要注意边爬边闪躲。“猫”摸到“耗子”的身板，就算抓住了。
二、按照勾当室的空间确定桌子拼接的长度。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
幼儿园猫教案 篇6
一、教材简介：
《我们家的猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。
二、教学目标：
教育：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教养：1、学习本课9个生字，并掌握由生字组成的新词。
2、理解文中写得具体的句子。
3、学习真实、具体地记叙事物的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
发展：学习抓住事物特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的'方法。
三、教学重、难点：
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
四、教学方法：
读式教学法、情景法、自学法
五、教学媒体：
多媒体教学课件
六、课时安排：
两课时
七、教学过程：
第一课时
一、谈话导入。（略）
二、学习课文第一部分。
（一）听老师范读，思考：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？
板书：古怪
（二）精读第一自然段。
1、默读课文，思考：这段写了大花猫的哪些性格特点？
板书：说它老实可是贪玩
贪玩尽职
2、再读课文，用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
3、作者喜欢猫吗？找出有关的句子进行品读、体会。
4、你最喜欢猫的哪种性格？为什么？（根据学生的回答演示有关画面）
把你喜爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。
5、引读这段，读出感情。
（三）自学第二自然段。
1、总结方法，出示提纲，小组自学。
A、初读了解猫的古怪性格
B、细读划出猫的各种动静
C、品读朗读理解你喜爱的动静
D、赏读读出喜爱之情
2、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。）
3、比较句子：①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、赏读这段。
（四）同样方法自学第三自然段。
三、小结。
1、读了这部分课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？
2、作一首小诗送给大花猫
3、有感情地朗读课文。
板书设计：（第一课时）
13我们家的猫
说它老实可是贪玩
贪玩尽职
古怪温柔可亲一声不出
什么都怕勇猛
幼儿园猫教案
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园猫教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园猫教案 篇7
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的'形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
幼儿园猫教案 篇8
活动目标：
1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等
2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。
活动过程：
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）
2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）
3.鼠妈妈："哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少….为下面的理解歌词做准备）
二、学习新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）
（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）
（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）
2、理解、熟悉歌词：
（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）
（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）
（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）
（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心??）你们从哪里看出来的？"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽??）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。?
（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）
（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。"?为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）
（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）
三、结束部分
一声猫叫--（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）
教学反思
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的'规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向xx。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
幼儿园猫教案 篇9
【活动目标】
1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。
2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。
3、养成认真倾听，积极思考，大胆表述等良好的学习习惯。
【活动准备】
猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。
【活动过程】
一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。
教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。
今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫？
（要求：语言的完整性，如：这是一只……的猫；提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后，教师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。）
评价：
1、你学得真像。
2、你说得真响亮。
说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好和本领？
二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演。
1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢？我们一起来听一听。看，故事里的猫来了。
故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个办法，救救自己。”
请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗？
那我们一起来看看吧。
2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么？会有什么表情？
请你们来想一想，老鼠会用什么办法来救自己呢？它会说什么？
（请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗？谁来帮他想一想？）
3、那么，现在请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。
你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演。老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。（教师可以适当的指导，提醒一下幼儿。猫会说些什么？会有什么动作？等。）
4、哪两个小朋友能上来表演一下呀？
现在老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的.地方？
表演完之后，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的对话？滑稽的动作？
5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。
讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米；农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。（出示对话框）”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示对话框）
这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。
于是，猫真的就把老鼠种到地里。
6、这个故事好不好听？谁来给这个故事起个名字？（《猫种老鼠》）
故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。
三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。
猫和鼠之间可能发生的故事可多了，我们现在来看一段小故事，一起再来乐一乐吧。
这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，现在我们回教室去表演一下吧。
幼儿园猫教案 篇10
设计背景
我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。
活动目标
1.激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。
2.能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
重点难点
能画出猫的特征，以及绘画方法。
活动准备
1.关于猫的图片、磁带;
2.水彩笔、油画棒;
3.了解猫的生活习性及形态。
活动过程
一、幼儿跟随音乐学猫的`动作。
二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。
三、观察与讨论
1、开门见山：
——“你们喜欢猫吗?
2、进一步感知猫的生活习性：
——“猫有什么本领，吃什么呢?
3、欣赏各种动态、各种样子的猫：
——“谁来说说猫会干什么”?
老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。)
四、感知猫的身体
1、 初步感知猫的身体：
——“谁来说说长猫有哪几部分组成”?
2、 具体感知猫的头部特征：
——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?
3、 具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：
——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?
教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?
猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)
五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣
1、解决难点，创新示范步骤：
—— “那怎样画你喜欢的猫呢”?
——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。
2、 激起幼儿绘画兴趣：
——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!
六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)
——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。
——出示典型作业，启发思考，激活创造力。
——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。
七、作品评赏
——展示全体幼儿作品。
——互相观摩，指出自己喜欢的作业。
——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……
八、活动延伸
可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。
教学反思
这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，我发现孩子们都能很认真，很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。
幼儿园猫教案 篇11
活动目标
1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程
一、谈话引入
1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲
1.出示图谱，帮助理解歌词。
师：小老鼠画了一只什么样的猫？
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。
4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格
师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？
四、活动结束
听音乐，边表演边走出活动室。
核心理念：童趣
歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。
图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的`侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。
动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。
教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。
幼儿园猫教案 篇12
活动目标：
1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：
1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）
猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）
2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）
找房子（画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐）
3、背景音乐《动物之歌》
活动过程：
一：开始部分
出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二：基本部分
1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？
师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？
请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、第几间。
2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的'捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。
3、幼儿操作活动
1） 玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。
2） 找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
幼儿可自选活动，并交换玩。
三：结束部分
请幼儿讲讲，你是怎么玩的？
活动延伸：
1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。
2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。
幼儿园猫教案 篇13
活动目标
1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程
一、谈话引入
1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲
1.出示图谱，帮助理解歌词。
师：小老鼠画了一只什么样的猫？
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。
4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的.风格
师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？
四、活动结束
听音乐，边表演边走出活动室。
核心理念：童趣
歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。
图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。
动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。
教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。
幼儿园猫教案 篇14
一、活动目标
1、学习遵守游戏规则,按歌词有创造性地做动作。
2、在游戏的过程中,体验和同伴一起游戏的乐趣。
二、活动重难点
按歌词有创造性地做动作。
三、活动准备
猫头饰一个,老鼠头饰若干个,录音机,磁带
四、活动过程
(一)复习歌曲
1、小朋友们,我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍,进
一步让幼儿理解歌词。
2、今天老师给小朋友们讲个故事,有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了句想睡觉,正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了,来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。
3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。
(二)讲解游戏玩法和规则
小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的'动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只小猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
(三)延伸活动
老师想请小朋友们也来当当小猫,去捉老鼠,好不好?
幼儿园猫教案 篇15
活动目标：
1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。
2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。
活动过程：
一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。
二、游戏一“猫捉老鼠几点了”
玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”
玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
儿歌：猫捉老鼠几点了？
猫捉老鼠几点了？
雨下了吗？
它长什么样子呀？
两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。
六点了。天亮了吗？亮了。
下了。我的`花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
活动反思：
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。
幼儿园猫教案 篇16
【活动目标】
1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。
2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。
3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。
【活动重点】
引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。
【活动难点】
让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。
【活动准备】
白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。
【活动过程】
一、导入活动，给小猫起名字。
师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？
师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。
二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。
（一）小猫跳进面粉里
1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么？袋子里装了什么呢？
2、了解面粉的特征
师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？
3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？
提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？
4、小猫变白
师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。
（二）小猫跳进油桶里
1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。
提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。
2、小猫变黑。
师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。
（三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱
1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的.孩子吗？
如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？
2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。
三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。
师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀？那你们的妈妈生气了吗？谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了？
小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。
四、结束活动
师：你们觉得你们的妈妈爱你们吗？今天回家呀就把这个小猫的故事告诉你们的妈妈，并且告诉她：我很爱你！
幼儿园猫教案 篇17
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3.老师教本领
A.看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
B.对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
C.看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
D.打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4.执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A.先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
活动反思：
一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”
表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。
二、把握追问巩固歌词。
受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。
比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的'东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。
三、接球转球提升意义。
在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”
从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。
四、多角色扮演拓展活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！
看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
幼儿园猫教案 篇18
活动目标：
1．通过观察图片，理解、学习童谣，感受童谣的有趣和幽默。
2．尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的`乐趣。
活动准备：
童谣的相关图片一幅。
活动过程：
1．观看图片，初步感知、理解童谣的内容，激发学习兴趣。
(1)自由观察，讲述图片内容。
指：你看到了什么？轻轻地和旁边的小朋友说一说。
(2)集体交流，初步感知、理解童谣的内容。
2．欣赏和朗诵童谣，感受童谣的有趣和幽默。
3．尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。
资料链接：
老鼠和猫
八只老鼠抬花轿，
两只老鼠放鞭炮。
四只老鼠来吹号，
“嘟勒哇啦”真热闹。
老猫听到来贺喜，
一口一只全吃掉。
幼儿园猫教案 篇19
活动目标：
1．初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2．尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3．提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1．根据绕口令内容自制教学图片。
2．每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
活动过程：
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1．教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2．教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？
3．根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1．教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？
2．教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2～3遍。，引导幼儿感受绕口令的特点。
1．教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？ （根据幼儿的.回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）
2．教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1．请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
教师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2．鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3．幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1．加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。
2．引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3．“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4．教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
幼儿园猫教案（通用24篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园猫教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园猫教案 篇20
活动目标：
1、通过游戏复习“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍”的动作。
2、初步学习肩上挥臂投远动作。
3、培养幼儿遵守游戏规则，遵守纪律的好品质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分
1、今天老师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。（幼儿蹲在原地装着睡觉）
2、“喔喔——”随着大公鸡的叫声，老师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作——做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作——做体转运动，左右转体加转圈）
二、基本部分
1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本领：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条平行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田埂。全体幼儿按老师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。
2、 请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看。
3、 猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以根据活动量调节摔死老鼠的次数。
4、 老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。（老师讲解肩上挥臂动作要领），根据扔得远近，是不是正前方等情况，确定练习次数。
结束部分
麦场上的老鼠消灭了，我们胜利了，大家跳个舞吧！在音乐声中，幼儿随着老师边唱边跳，离开操场。
活动延伸
可利用这些游戏材料组织幼儿再玩一些创编游戏：例如赶小猪、开火车的'游戏。让幼儿练习屈膝跳动作。
教学反思
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。
活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
幼儿园猫教案 篇21
设计意图：
《纲要》指出：幼儿园的语言活动要"创设一个自由宽松的语言交往环境。应支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言的表达能力和思维能力。"幼儿已经喜欢与同伴、老师交流自己的想法。通过开展本次看图讲述活动，让幼儿能运用适当的方法细致观察，并尝试使用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。《电视迷猫先生》的内容诙谐有趣，看起来让人忍俊不禁，在一笑之余，让孩子们明白电视迷会带来危害的道理，从而引导孩子自己合理安排好看电视的时间，养成看电视的良好习惯。
活动目标：
1、根据图片大胆猜测，清楚地讲述图片中有趣的事情。
2、学习词汇：四脚朝天句式：一边……一边……。
3、积极参加讨论活动，明白电视迷带来的危害。
活动准备：
多媒体课件"眼镜猫"及四张小图四张大幅挂图活动过程：
一、播放课件"眼镜猫"，引出课题。
1、师问"画面上有谁？这是一只怎样的猫？请小朋友猜猜，他为什么要戴眼镜？"
2、请幼儿根据已有的经验大胆猜想。并说给旁边的小朋友听听。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎样的猫呢？我们看看下面的图片就知道了。）
二、观察多媒体中的小图片，自由讲述。
1、幼儿两两讲述。
师："请小朋友观察图片，看看图片上有谁？发生了哪些有趣的事情？看的时候要一幅一幅按顺序仔细观察，并小声地和旁边的小朋友互相说一说。"
2、请个别幼儿运用已有的.经验连贯地讲述图片内容。
师："谁愿意大声地讲给小朋友听，听的小朋友要听仔细，他说了什么，说得好不好，好在哪。？"
3、集体评价讲述情况，师根据幼儿的评价梳理连贯讲述的要素。
师："谁来说说，他讲的好在哪里。"小结：要讲清楚画面中有谁、发生了什么事、结果怎么样，这样才能把故事讲得完整。
三、启发幼儿按顺序细致观察图片，引导幼儿运用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。
1、观察图片讲述。
师："要怎么才能把画面中的故事讲得更生动，更好听呢？我们来仔细看看图片吧。
观察图一。
师："图上有谁？在干什么？请小朋友猜一猜，为什么太阳升得老高了，猫先生还没有起床？
观察图二。
师："猫先生这时候在做什么？（学习句式：一边……一边……）结果出了什么差错？为什么会出这样的差错呢？
请个别幼儿讲述，师幼个共同讲述第二幅图意。
观察图三。
师："这时候的猫先生又在做什么呢？（巩固词汇：一边……一边……）谁还能用一边……一边……的句式来说一说其他事情。
请幼儿说说可以一边做什么，一边做什么，并把动作表现出来。猜一猜，接下来会发生什么事？
观察图四。
师："看，发生什么事了？（证实猜想）丰富词汇：（四脚朝天）猫先生为什么会摔倒呢？，我们一起来学学猫先生'四脚朝天'的样子吧。"请个别幼儿讲述讲述图片中的内容，并把动作做出来。
2、组织幼儿讨论：画面中的哪些地方可以看出猫先生是个电视迷？
小结：看完这四幅图，我们从他很迟起床，起床后一边看电视，一边穿裤子。一边看电视一边系鞋带的活动中知道这只猫是个电视迷。
3、师幼共同连贯讲述。（看大图一幅一幅连贯讲述）
4、引导幼儿帮图片取个名字。
5、引导幼儿讨论并小结：电视迷会带来什么危害？如果你平时也有像猫先生一样的毛病，应该如何合理安排看电视的时间。
四、师幼、幼幼相互交流。
1、提供图片，以游戏"小老师"，组织分组讲述。
（1）师向幼儿提出活动要求并巡回指导。
要求：讲故事时要讲得连贯完整，还要学一学猫先生的动作表情。
（2）请个别幼儿当小老师，将图片内容完整得讲述给大家听。（每组请一个代表）
2、组织幼儿听音乐"快乐星猫"出活动室。
活动延伸：
请幼儿帮助猫先生安排看电视的时间，并将时间安排表清楚地介绍给同伴听，想象猫先生合理安排看电视时间后，会发生什么变化。
幼儿园猫教案 篇22
活动目标：
1、 让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人。
2、 使幼儿能积极主动的参与活动。
3、 幼儿在情感上的`社会适应能力，知道不打扰别人。
活动准备：音乐、 图片。
活动过程：
一、导入
音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….
师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有
师：为什么没睡着呢？
幼：因为有很多很吵的声音
师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊？那你喜欢被打扰吗？
幼：不喜欢
师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一只小猫，看看图片里的小猫做了什么？
二、看图听故事《猫铃叮咚》
师：东东买了什么给小猫？后来发生了什么事情？
师：小猫走路轻轻的，可为什么还是打扰了爸爸、妈妈？ 师：小猫后来怎么了？
下面我们帮助小猫想个办法吧。思考：怎么就不会打扰别人了？
三、角色游戏：悄悄的请幼儿扮演角色表演。
四、教师小结：小朋友一定要记住我们大人工作的时候千万不能打扰他们。
幼儿园猫教案 篇23
【活动目标】
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。
2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。
3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。
【活动准备】
木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、圆舞板或木鱼。
【活动过程】
一、出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。
“小朋友你们看这是谁？”，“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么去？我们一起去看看”。
二、根据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。（木鱼伴奏）
1、讲故事前半部，提问：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么礼？一手？一手？”“你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。
2、讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？”说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？”
3、讲故事后半部分
三、带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了，我们一起来说说”。
四、创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。
“我们和小老鼠一起去送礼好吗？”
1、“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。
2、“你是小老鼠你怎么求小花猫？”“它求的时候心里怎么样？”（表情），引导幼儿创编老鼠求猫的'样子。
3、创编猫得意的动作。
4、完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。
五、学唱歌曲。
1、“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用La来哼唱一遍。”幼儿哼旋律。
2、“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。
3、重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。
六、游戏。
1、手指游戏：（唱到最后一个字―‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
2、在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一个字―‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
3、教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字―‘你’时，老鼠才能跑回家。
4、教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。
5、请3―5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。
七、活动结束（小结或在游戏尾声中走出活动室）
幼儿园猫教案 篇24
活动目标：
1．感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。
2．启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。
活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。
活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。
活动过程：
一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂
1．播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。
2．提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。
二、复习数字1-3，并学习点数4
1．课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？
2．课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？
3．课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？
4．又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。
5．教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。
三、幼儿操作：给猫喂鱼
1．教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。
2．教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。
四、游戏："猫警士捉老鼠"
1．教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。
教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。
所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？
2．教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的'是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。
3．教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。
4．教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。
5．给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）
幼儿园猫教案 篇25
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3.老师教本领
A.看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
B.对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
C.看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
D.打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4.执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A.先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
活动反思：
一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”
表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。
二、把握追问巩固歌词。
受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的.思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。
比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。
三、接球转球提升意义。
在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”
从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。
四、多角色扮演拓展活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！
看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
幼儿园猫教案(集合15篇)
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园猫教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园猫教案 篇26
主要领域：
游戏
相关领域：
无
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，30分钟
活动目标：
练习闪躲爬，成长身板的灵活性
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：
猫以及耗子头饰，将两张桌子纵向并在一路。
活动过程：
一、戴耗子头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”（桌子的两头）捉“耗子”。“耗子”要注意边爬边闪躲。“猫”摸到“耗子”的身板，就算抓住了。
二、按照勾当室的空间确定桌子拼接的'长度。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
幼儿园猫教案 篇27
【活动目标】
1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。
3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包
3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）
【指导要点】
1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。
【活动过程】
1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？
教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3，练习读准相近音。
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的`手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4．借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5．运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
评价要素
1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。
2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
活动建议
1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。
2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：绕口令《猫和包》
小宝拿包逗小猫，
小猫叼走小宝的包，
小宝追猫去要包，
猫叼包和小宝藏猫猫。
幼儿园猫教案 篇28
活动目标：
1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
绘本《11只猫做苦工》4-12页
活动过程：
一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！
二、展开
1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！
2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？
小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？
第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？
第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？
第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？
3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
（1）幼儿绘画，教师观察。
（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
（5）教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》
活动目标：
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程：
一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？
二、展开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？
4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的`？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？
5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？
6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）
7、24页：揭示故事的结尾
8、完整欣赏故事，经验提升
（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
活动三：谈话活动--愉快的旅游
活动目标：
1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。
活动准备：
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备一些着名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。
活动重点难点：
1、重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受
2、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。
活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
（1）让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。
（2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。
注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问：
（1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？
（2）哪些事情是第一次经历的？
（3）哪些事让你印象深刻？
（4）你今天带来了什么纪念品和土特产？
注意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。
活动四：讲述活动--我认识的安全标志
活动目标：
1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。
2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。
3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。
活动准备：
1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。"
2、运用已有的经验讲述
（1）教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。
"你知道这个标志的名字吗？""它告诉人们什么？""经常在什么地方看到它？""为什么会有这个标志？"
（2）请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。
"标识上有什么？""这条红色的斜线表示什么？""你在什么时候、什么地方看到过它？""它告诉人们什么？"
（3）再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。
"你在什么时候、什么地方见过这个标志？""它的名字叫什么？""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"
（4）教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。
"你们在哪些地方见过这个标志？""它告诉我们什么？"
3、引进新的讲述经验
（5）出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。
4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。
活动五：听说游戏--红绿灯（反义词）
活动目标：
1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从"警察"的指挥。
3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反应说出反义词。
活动准备：
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程：
一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌："红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"
二、交代游戏规则，明确游戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对游戏的兴趣。
玩法：
1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子，司机必须说出相反地词语和句子。
3、如果司机回答正确，警察就说"对对对，请你通过红绿灯"，并出示绿灯；如果司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并出示红灯；如果等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进行游戏
1、师：我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。
我说上，你答下；我说向左转，你答向右转；我说大皮球，你答小皮球；我说我饿了，你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念游戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主游戏
1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。
请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，自己停止游戏一次。
2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的机会参与游戏。
五、教师评价游戏，总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的！
活动反思：
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。
幼儿园猫教案 篇29
活动目标：
1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``
2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。
活动准备:
1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;
2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;
3.音乐磁带,录音机
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。
2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍, 猫趾高气昂地走了。
3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!”
二.学习新歌曲《老鼠画猫》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧!跟真妈妈(歌曲旋律起)
⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧!
⑶鼠妈妈(惊讶状)：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢?”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
⑷鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧!(变慢速唱歌边将猫的样子给画出来)
⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌词：
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的.，胡子要往上翘?┄┄(让他们自由发表自己的观点)
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起)
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
幼儿园猫教案 篇30
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。
3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。
2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。
活动过程：
1、小老鼠吃米
（1）明确角色，提炼动作。
师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是......
师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）
师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）
（2）跟着音乐做动作。
师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）
师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）
（3）再次表现。
师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）
师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！
师（小结）：刚才有的.鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！
2、大猫来了
（1）听辩音乐。
师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）
师：你是从哪里听出来的？
师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。）
（2）明确游戏规则。
师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？
师：对，我们要一起快快地逃回家。
3、游戏：猫捉老鼠
（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。
（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。
师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）
师：谁想做大猫？
（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。
师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。）
师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。
活动反思：
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。
幼儿园猫教案 篇31
活动目标：
1、教幼儿练习双脚立定跳远，要求跳过30厘米宽的距离
2、在活动中培养幼儿的跳跃能力和动作的.协调性。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动准备：
猫头饰一个 铃鼓 场地布置一个圆圈
活动过程：
一、开始部分。
教师用铃鼓指挥幼儿由一路纵队走成圆形队伍，练习走、跑交替，提醒幼儿注意间隔距离。按信号指示做切段分队走。走成六路纵队站好。
二、基本部分
1、练本领：今天我们做一个游戏，模仿小麻雀到粮仓里找粮食吃，可是粮仓外面有一道沟，我们要用双脚向前跳过去，可别掉进沟里了。粮仓里有一只猫在睡觉，它被吵醒就会捉我们，大家要赶快跳出沟来。现在跟着老师来练本领吧。先看一看老师是怎样做的（教师示范动作，提醒幼儿屈膝，两脚用力蹬地跳起，轻轻落地保持身体平衡）
现小朋友自己练本领吧。分成两大队，排好，分别站在这两条线后。像老师一样，跳过去，看看你能够跳多远，可要好好练哦，待会才能跳过那条“沟”。（幼儿练习，教师指导）
2、游戏《猫和麻雀》：现在我们开始游戏了，请一个小朋友扮小猫，蹲在家里，其余的幼儿扮小麻雀，围在大圆圈外蹲下。老师扮麻雀妈妈，说：猫睡着了，我们去找食吧！带领幼儿双脚站立，向前轻轻跳进粮仓作吃粮食状。当麻雀妈妈说：猫醒了，我们快走吧！小猫就站起来去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圆圈后蹲下，“小猫”就不能再捉。
3、进行游戏。在游戏过程中，教师提醒幼儿要按正确的起跳姿势，不能单脚跨过去。
三、结束部分。
老师讲评游戏活动情况，表扬做得好的幼儿。带领幼儿做放松整理活。
幼儿园猫教案 篇32
【活动目标】
1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。
2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
“猫医生过河”挂图，动物图片若干。
【活动过程】
一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。
1、这是哪里？有谁？
2、故事（一）
3、猫医生为什么要过河？
二、解决问题。
带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？
引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）
三、复述故事。
1、连贯的讲述故事。
2、为故事起个名字。
四、课后延伸。
如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？
附故事：猫医生过河
前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。
【活动反思】
经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的.环节)，并进行了第二次的执教活动。
原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。
针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。
根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。
幼儿园猫教案 篇33
课程目标
1、理解绘本内容，并能够较完整的描述猫的外形特征。
2、通过对比观察、动作模仿等学习策略，探索理解一只猫不同的形象及其原因。
3、体会科学绘本中蕴藏的幽默和趣味，初步尝试文学语言和科学语言的表述。
课程准备
经验准备：幼儿有一定的科学常识，一定的阅读和表达能力。物质准备：课件ppt。
课程过程
一、猫叫导入，引发话题。
1、播放猫叫的音效，引发孩子的对猫外形的猜测。
2、这只猫你们想的样子一样吗？请幼儿看图能完整的描述猫的外形。
二、阅读绘本，尝试表达表现。
1、展示猫和主人在一起的图片，提问现在猫是什么样子的。
2、出示小鸟、跳蚤的图片，猜测他们看到的猫会是什么样子。
3、出示“大狗眼中的猫”和“狐狸眼中的猫”，帮助幼儿表述猫外形的特点及原因。提问看到的猫都是同一只猫吗，根据幼儿回答进行总结。
三、自主探索，探寻答。
1、这只猫到处溜达，又遇见了哪些小动物呢？他们看见了一只猫，猫又是什么样子的呢？为什么呢？（展示各动物图片）
2、请幼儿看课件，尝试猜一猜是那些小动物看到的猫的图片进行匹配，说出原因。
3、集中讨论，探索了解知识的`方法。
四、体验理解，结束活动。
教师：猫到处溜达，来到另一片水池旁，但它眼里的自己又是什么样子的呢？为什么会这样呢？
课程反思
整个活动下来幼儿们能够认识绘本中不同动物眼中形象不一样的猫其实是同一只猫。过程中幼儿产生疑问，为什么这些猫都是同一只？但是通过对猫脖子上挂着的红圈，金色的铃铛这个细节上来讲，大家又能够确定那只猫是同一只，这对小朋友们观察内容细节上的有要求，所以在开始时通过展示这只猫的外形特征，让幼儿描述以达到幼儿能观察细节的目的。活动中，幼儿们在后面对于一些两种动物关系之间有相互联系的会比较好的表达，对于一些动物的特征习性的还是不太了解，并且回答的时候也不知道如何表达。活动内容上可能对幼儿在科学探究类这部分有些薄弱，或许可以通过提供查询的工具，让幼儿们自己主动去查阅探索，这样强化幼儿对解决科学问题的印象，感受成功解决的快乐。活动设计上可以适时的调整方式，让幼儿阅读后面的绘本内容，自己搜寻答案，自己组织语言介绍，进一步发展幼儿语言表达的能力。
幼儿园猫教案 篇34
活动目标
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。
3、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动重难点
按歌词有创造性地做动作。
活动准备
猫头饰一个，老鼠头饰若干个活动过程
一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、师：听，谁来了？（老师学小猫的小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么？
2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。
4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。
提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的'样子。
师：我们也来唱一唱。
要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）三、游戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。
小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。
3、继续游戏。
四、结束师：宝宝们，玩得开心吗？老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？
幼儿园猫教案 篇35
活动目标：
1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。
2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。
3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等
活动过程：
1、听着《快乐的小老鼠》的.音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。
指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！
2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。
（1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。
指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！
（2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。
指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。
（3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。
指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！
3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。
指导语：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！
4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。
指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！
5、通过“挠痒痒” 游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。
指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。
6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。
（1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。
指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？
（2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。
指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？
（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2—3遍。
7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。
8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。
幼儿园猫教案 篇36
设计意图：
最近我发现班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。我也参与其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小朋友们对小动物叫声的好奇心和认知欲也随之增加。所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力，能尝试表达音高以及音色的变化。《指南》中指出：教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的变化来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的快乐。
活动名称：我是猫
活动领域：大班艺术
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2、尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。
3、感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动重、难点：
重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。
难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。
活动准备：PPT音乐图片
活动过程：
一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同外形及性格特点。
1、师：小朋友们，都喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？
2、出示图片：今天啊，老师给你们带来了我最喜欢的小动物，你们来看看它是谁？它是怎么叫的？小朋友，学得可真像啊！
3、出示不同猫咪的图片：你们喜欢哪一只？这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音？
（世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样）（原来不同的猫咪叫声是各不相同的）
二、发声练习，进行长短音及音色探索
1、师出示毛线团说：“这是什么啊？（毛线团）对，小猫咪最喜欢和它玩了。老师请你们来当小猫咪，和毛线团一起玩游戏好吗？”
2、、毛线球来玩游戏了：
（1）小猫咪看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。
（2）（小猫还会根据毛线团位置的高低来发出不同的.声音）看到毛线团拿的高高的，小猫的叫声就高；看到毛线团拿的低低的，小猫的叫声就低，我们来试一试。
三、学习歌曲，尝试表现不同性格的猫
1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
——出示图片：宠物商店里有四只不一样的猫咪，希望你们成为它们的小主人，究竟挑选哪一只带回家？听听它们是怎么介绍自己的。
2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。
——它们都是怎样的猫？你最喜欢什么猫？（师出示四种猫的图片）
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
——小朋友们，它们在自我介绍时声音有什么不同吗？哪不同？
（1）幼儿通过对比，分析角色特点。
师：为什么可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
幼：粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。
师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。
师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方？
幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。
（2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲（用变化后的嗓音唱），教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。
师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。
（3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。
师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！
四、幼儿创编不同特点猫的动作。
——不同的猫咪，我们可以用不同的动作来表示，请小朋友来为它们设计一个经典的动作吧！
——教师可用简单的动作提示幼儿创编。
五、游戏：《选猫咪》
以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。
六、延伸
每一只猫咪都很可爱，都是人类的好朋友，需要我们去关心和爱护。这四只小猫咪还想请你们为它们的同伴设计动作，那我们就去宠物店帮帮它们吧！
教学反思：本次活动的内容很简单，主角就是《猫》，我设计了四种不同形态的猫：可爱猫、调皮猫、威风猫、帅气猫。活动开始由我喜欢的动物引到不同猫咪的图片而导入主题，让幼儿观察它们的不同并学一学不同的叫声；接着，借用毛线团让幼儿做发声练习，进行长短音及音色的探索，使幼儿更快的进入猫的情境中；然后，我使用了不同的声音来介绍这几只猫，加深了幼儿对这几只猫的认识；再接着以情境式的形式让幼儿进行创编动作来展示不同猫的特点；最后以游戏形式分角色演唱来巩固歌曲内容。首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，我利用新颖的教学形式，一首歌使用了四种不同的演唱风格，增加了幼儿的挑战性，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，激发了幼儿学习的兴趣。但由于我对四种猫咪音色的表现和引导不明确，导致在第三环节中幼儿并未在不同音色上体现出不同猫的性格特点。因此，导致我在接下来的环节设置中失去控制，活动效果并没有达到我预期的要求。还有，在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。通过我的反思，我将好好调整，努力体现“以孩子发展为本”的教育理念。教学是一种科学活动，也是一种创造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，要结合很多因素：教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等，我唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。