知远网整理的《小鸟的家》教案（精选13篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《小鸟的家》教案 篇1
活动目标：
1、学习剪纸，卷贴的技能。
2、萌发幼儿关爱小动物的情感。
3、训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的.能力。
活动重难点：
重点是让幼儿学习卷贴。难点是卷贴的方法。
活动过程：
一、请幼儿观看课件，引起幼儿学习兴趣。
"小朋友，你知道小鸟怎么了？（找不到爸爸妈妈）"小朋友想不想帮小鸟找到爸爸妈妈"（想）"那我们一起为小鸟们找爸爸妈妈吧！"（好）
二、教师讲解示范。
重点讲解卷贴的方法。
三、幼儿动手操作，教师巡回指导。
提醒幼儿鸟头卷贴嘴巴的方向。（活动时伴有轻音乐）
四、请小朋友将"鸟爸爸妈妈"送回家。
五、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护环境，关爱小动物。请幼儿将垃圾捡起来送入垃圾筐。
六、活动结束，幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
《小鸟的家》教案 篇2
教学内容
义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)
教学目标
1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。
2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学重点
通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
教学难点
结合自然现状，充满想象和创造力地安排画
面。
教具准备
CAI课件、头饰。
教学过程
一.导入新课
1、（1）提供观察材料，引发思考：
这只小鸟怎么了？
2、谈话引课题
有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？
二.讲授新课
1．出示课题。
2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？
提供材料，找到小鸟的家。
设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？
学生分组讨论后得出结论。
教师总结：
（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？
学生回答。
那么，我们现在应该用什么办法来补救？
学生回答。
教师总结。
三.学生作画
那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）
学生回答。
同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）
现在就把你们的`想法表现在画纸上，好吗？
四.教师巡视
对出现的问题，老师及时纠正。
五.展示作品
展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。
六.表演
我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。
七.小结本课
现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？
学生回答。
教师总结。
“大家都来保护环境，让地球越来越美”。
《小鸟的家》教案 篇3
一、教学目标
1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。
2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。
3、通过画小鸟的家，使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法，培养想象力和创造力。
教学重点 引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
二、活动准备
1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。
2、纸和彩笔。
三、活动建议
1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。
2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样?高兴的表情是什么样的? 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了? 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么动作和语言?大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么?
3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。
四、想象与探索
1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。
2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。
3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。
4、你认为小鸟的新家应该是什么样的? 老师送给它一个礼物，一个新家的图片。
5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。①鸟的.基本形态②手形大树③鸟巢的种类
五、创作与表现
1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。
2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。
六、活动延伸及反思
1、如果你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么?引导幼儿观赏，相互评价。
2、讨论小鸟的家园如何才能永远地保存下去。 提问感知表现提问情感体验情感深入表演观察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思考 模仿鸟叫，鸟姿幼儿根据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作高兴幼儿体验高兴的表情没有了，被毁了幼儿体验伤心难过的表情、动作和语言伤心、气愤、痛苦幼儿表演爱护环境、爱护大自然幼儿分组(4~5人)通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛苦，引起同情心，激发爱心。学生思考、想象、发言。有很多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。
内容丰富、环境舒适、风景优美、干净整洁爱护森林、爱护动物、爱护环境、制止不好的行为加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的伤心、痛苦，引起同情，激发爱心培养幼儿的表演能力，深刻体会角色的表情、动作、语言 。一定的技能训练培养团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素质的提高思想教育的深化 。
《小鸟的家》教案 篇4
教学目标：
1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学重难点：
1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。
2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。
同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。
教学活动过程：
第一课时
活动一：激情引趣
教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？
教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”
师生一起用手势学小鸟飞。
活动二：创设情景
“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”
引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。
“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”
放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……
请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。
下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？
教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。
活动三：
鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。
同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。
活动四：
教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。
同学互相传阅，谈谈感受。
安排下节课带的工具资料。
第二课时
活动一：
引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。
引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。
活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”
教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。
请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。
活动三：
同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。
教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。
活动四：展示作品。教师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。
收拾与整理：
提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。
札记：
在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。
总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
《小鸟的家》教案 篇5
活动目标
1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。
2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。
活动重点
引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
活动准备
1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。
2、纸和彩笔。
活动过程
一、活动建议
1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。
2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？高兴的'表情是什么样的？ 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？ 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？表情是什么样的？ 小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言？ 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？
3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。
二、想象与探索
1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。
2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。
3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。
4、你认为小鸟的新家应该是什么样的？ "来；自。屈；老师；教。案；老师送给它一个礼物，一个新家的图片。
5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类
三、创作与表现
1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。
2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。
活动延伸
1、如果你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么？引导幼儿观赏，相互评价。
2、讨论小鸟的家园如何才能永远地保存下去。
活动反思
提问感知表现提问情感体验情感深入表演观察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思考 模仿鸟叫，鸟姿幼儿根据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作高兴幼儿体验高兴的表情没有了，被毁了幼儿体验伤心难过的表情、动作和语言伤心、气愤、痛苦幼儿表演爱护环境、爱护大自然幼儿分组（4~5人）通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛苦，引起同情心，激发爱心。学生思考、想象、发言。有很多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景优美、干净整洁爱护森林、爱护动物、爱护环境、制止不好的行为 加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的伤心、痛苦，引起同情，激发爱心培养幼儿的表演能力，深刻体会角色的表情、动作、语言 。一定的技能训练培养团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素质的提高思想教育的深化 。
《小鸟的家》教案 篇6
【教学目标】
1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
【教学重点】
学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
【教学难点】
巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
【教学准备】
教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1。图片展示各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。2。导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授新知
1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片
看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）小结：
（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片
以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。
3、出示漫画，渗透环保教育
讨论：“小鸟为什么会失去了家？”
思考：“你能为小鸟做点什么？”
（重建美丽的家园。）
4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？
（1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作欣赏
鸟窝是用什么材料来制作的？
三、实践操作
作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
四、作业展评
分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。
五、拓展小结
1、将所做的鸟窝投放大自然。
2、小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。
六、教学结束
《小鸟的家》教案 篇7
教学目标：
1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。
2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。
3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重难点：
重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学用具；
学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶
教师：小鸟图片、、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶
【教学过程预设】：
一、小鸟想家园。（3分钟）
1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟图片）
2、这位可怜的朋友你们认识吗？
——小鸟
3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫）
4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？
——学生回答，引导回答帮我们找一个家。
5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？
——出示课题《小鸟的家》
二、小鸟找家园。（5分钟）
1、小朋友们都非常的有爱心，我们小美原来住在美丽的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？
——-树被砍了、鸟窝被小朋友拿了~~~~
2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了 。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？
3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。
4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。
5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。
（把原先准备好的树贴到黑板上）
6、现在我们的小美有了好多漂亮的树家了，它很开心，可是它一个人害怕，小朋友们能不能帮它请一些小鸟朋友跟它一起住到这个新家？
三、小鸟找朋友。（8分钟）
1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（出示小鸟的图片集）（黑板出示观察要求——观察：外形 花纹 颜色 ）
师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？
2、说一说：师：好，那么我们先来观察一下小鸟的形状。（出示小鸟图片）
请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示——表现：外形）
——椭圆的身体、眼睛····
那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？
——学生回答
不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征）
教师示范
3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？
小朋友们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？
黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点
学生回答
师：再看一只，那么小朋友们应该说？
小鸟小鸟快出来
师：这只小鸟又有什么特点？
4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，最好每一个朋友都长的不一样。
那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟
5、个别学生的画展示评价
四、小鸟穿花衣。（15分钟）
1、小朋友们为小美请来了这么多好朋友，小美决定要办新家舞会来庆祝。所以请小朋友们为我们的小鸟好好打扮打扮。我们可以怎么打扮呢？
（生说说自身所想的创意）
2、引导说出：花纹、颜色（黑板出示）
3、教师示范
4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。
五、小鸟办舞会。（7分钟）
1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加 “新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。
2、感受合作效果，相互评价，相互促进。
师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最喜欢哪一组新家，为什么？
出示：小鸟，你的······真美，我很喜欢你。
3、教师示范评价（2分钟）
师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。
小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。
4、师作课堂总结，升华情感教育。
《小鸟的家》教案 篇8
教学目的：
1．引导同学运用橡皮泥、色纸表示小鸟和鸟窝的形象，提高同学立体造型的能力。
2．培养同学对维护鸟类的意识。
学习领域：
造型、表示
课时：
1课时
教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）
课前准备：
准备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程：
（1）引导阶段
a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导同学欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
c、小组讨论并揭示课题。
（2）发展阶段
a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b、让同学在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？
c、引导同学搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
d、在肯定同学大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励同学多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要维护鸟类不能去伤害它。
课后拓展：
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
《小鸟的家》教案 篇9
活动目标：
1、 喜欢观看图片，理解图片内容，乐意讲述表演中的对话。
2、 愿意参与表演小鸟，体验小鸟喜欢树的快乐。
活动准备：
幼儿用书人手一本、图片
活动过程：
1、 运用图片讲述《小鸟的家》
教师根据内容出示图片，引起幼儿兴趣，使幼儿初步了故事内容。
2、 通过提问，帮助幼儿熟悉故事内容。
教师：
（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？
（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？
（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？
（4）什么是小鸟的家呢？
3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的'家》，鼓励幼儿讲述故事中的对话：小鸟，小鸟，快来住！谢谢，谢谢，我不住（我爱住）。
教师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？
4、教师再次引导幼儿打开书，共同阅读故事《小鸟的家》。
鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。
5、情景表演活动《小鸟的家》
教师请个别幼儿扮演小鸟，教师分别指积木房子、出示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。
教师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最后，师生飞出教室。
《小鸟的家》教案 篇10
教学目标：
1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学重难点：
1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。
2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：
教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。
同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。
教学活动过程：
第一课时
活动一：激情引趣
教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？
教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”
师生一起用手势学小鸟飞。
活动二：创设情景
“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”
引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。
“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”
放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……
请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。
下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？
教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。
活动三：
鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。
同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。
活动四：
教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。
同学互相传阅，谈谈感受。
安排下节课带的工具资料。
第二课时
活动一：
引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。
引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。
活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”
教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。
请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。
活动三：
同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。
教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。
活动四：展示作品。教师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。
收拾与整理：
提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。
札记：
在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的`，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。
总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
《小鸟的家》教案 篇11
活动目标
1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。
2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。
活动重点
引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
活动准备
1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。
2、纸和彩笔。
活动过程
一、活动建议
1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。
2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？高兴的表情是什么样的？ 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？ 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？表情是什么样的？ 小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言？ 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？
3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。
二、想象与探索
1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。
2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的'表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。
3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。
4、你认为小鸟的新家应该是什么样的？ "来；自。屈；老师；教。案；老师送给它一个礼物，一个新家的图片。
5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类
三、创作与表现
1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。
2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。
活动延伸
1、如果你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么？引导幼儿观赏，相互评价。
2、讨论小鸟的家园如何才能永远地保存下去。
活动反思
提问感知表现提问情感体验情感深入表演观察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思考 模仿鸟叫，鸟姿幼儿根据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作高兴幼儿体验高兴的表情没有了，被毁了幼儿体验伤心难过的表情、动作和语言伤心、气愤、痛苦幼儿表演爱护环境、爱护大自然幼儿分组（4~5人）通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛苦，引起同情心，激发爱心。学生思考、想象、发言。有很多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景优美、干净整洁爱护森林、爱护动物、爱护环境、制止不好的行为 加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的伤心、痛苦，引起同情，激发爱心培养幼儿的表演能力，深刻体会角色的表情、动作、语言 。一定的技能训练培养团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素质的提高思想教育的深化 。
《小鸟的家》教案 篇12
活动目标：
理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。
活动准备：
教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。
活动过程：
1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：
——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”
2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达：
——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”
“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?”
(在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的'本领。)
3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：
——“鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?”
4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。
提示：
1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。
2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香。
活动结束：
附：故事
小鸟的家
树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。
《小鸟的家》教案 篇13
活动目标：
1、学习撕贴简单的图形，认识粘贴工具和材料，培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。
2、训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。
活动准备：
1、绿色纸、胶水用盘、抹布等；
2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。
活动过程：
1、出示迷路小鸟，引起幼儿注意力，建议幼儿为小鸟找家，“今天老给小朋友们带来一个小伙伴（出示小鸟），这只小鸟告诉我它迷路了，那该怎么办呢？（一步步地引导幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望）
2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的`家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！教师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的背面，然后贴在树干上方。
3、还有3只小鸟也希望找到自己的家，我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同分享成功的快乐。（不要求幼儿撕出规则的树叶形，不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内）
4、每组各抽出一名幼儿，送小鸟回家，将小鸟贴在大树的任一位置上。