知远网整理的家访的心得（精选18篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
家访的心得 篇1
家访，能让老师亲眼目睹孩子的生活、学习环境；家访，能让老师和家长面对面地交流与沟通；家访，能让孩子和家长感受到老师心中装着学生，这对学生而言就是一种鼓励……家访的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都尝过家访的甜头。但是，对于班主任而言，家访，有时是无奈的，因为家访通常都是放弃休息或与家人团聚的一种加班加点；家访，有时也是无趣的，因为每走一家，我们都要脱鞋子，都要先说孩子的优点，最后才说孩子的不足，小心翼翼的，生怕家长反感；家访，有时更是无效的，因为很多时候，我们只是为了完成学校的任务，走马观花式的，走东家，奔西家。
如何让自己享受到家访的乐趣，变“要我家访”为“我要家访”呢？本学期，我改变了家访的形式，一个学期下来，我发现，其实家访也是乐趣多多。
一、带上女儿去家访——喜之又喜
女儿已经六岁，正是天真烂漫之时，也是渴求朋友之时。身为教师的我，平时很少有时间陪孩子，所以也常常觉得愧疚。如果休息时间你让我放弃陪孩子的时间去家访，老实说，那是老大的不愿意。没关系，那就带上孩子去家访。
女儿天生胆小内向，带着她走东家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女儿胆子大了，看到陌生人，也不再拘谨。此一喜也！
三年级的孩子刚好九岁，比女儿大三岁，年龄相差不多。家访时，我和家长聊得起劲，女儿和哥哥、姐姐也聊得起劲，参观书房，听弹钢琴，玩玩具……忙得不亦乐乎。此二喜也！
“妈妈，那个哥哥的画很漂亮，我也要去学画画！”“姐姐讲的故事很好听，你也给我买那本书。”“姐姐养的小老鼠真可爱，还会跳上跳下呢！”看着女儿眉飞色舞地描述着，旁若无人。小家伙，我在家访，没想到她也有那么多收获。此三喜也！
真的，带着女儿去家访，不仅不必再为因家访没有陪孩子而内疚。相反，带着女儿去家访身兼“妈妈”和“教师”二职的我收获了太多太多，岂止这三喜也？
二、带上学生去家访——乐中有乐
学生毛涵，家住峡口，父母开了一个木材加工厂。我决定下周六去他家家访，家长高兴得不得了，马上表示要派车来接。我灵机一动，在班里宣布，被评为本周班级“进步之星”、“优秀之星”的孩子，奖品就是：带他去毛涵家参观木材加工厂。话音刚落，孩子们欢呼雀跃，个个摩拳擦掌。接下来的五天里，孩子们出奇地能干，目的只有一个，那就是拿到去参观木材加工厂的“奖品”。而毛涵这个“皮大王”的表现，也让大家刮目相看，就连生活老师也在表扬他呢！而我呢，则给他布置了一个特殊的作业：在我们去之前，做好一个“导游”的准备。
周六终于到了，四个孩子穿得漂漂亮亮的跟着我，自豪而又兴奋地出发了。汽车行驶着，留下的尽是一路的欢歌笑语。“我的心情从来没有像今天这么好过！”毛涵大声地叫喊着。是啊，我的家访队伍也从来没有像今天这么浩荡过。此一乐也！
刚到毛涵家，我便夸张地向大人们介绍和我一起来家访的孩子们，因为他们都是优秀生的代表，大人们不停地夸赞着，孩子们毫不掩饰地享受着同伴家长的赞扬，个个喜上眉梢。此二乐也！
那一天，毛涵尽心地做着一个小主人：一会儿当引导员，带我们参观工厂；一会儿当讲解员，向我们介绍各种机器的作用；一会儿当“保姆”，为大家洗水果，送糖果。就连一向严肃的毛爸爸也戏称：“今天的儿子才像个儿子嘛！”。此三乐也！
那一天，孩子们第一次知道，一块光滑的`、可以做课桌的木板，原来要经过那么多的工序才能做好，“以后，我们真的要好好地爱护我们的课桌了。”孩子们如是说，看来，孩子们除了心情好外，还是有所得的。此四乐也！
三、带上“小老师”去家访——所得满满
班级里成立了“学习互助”小组。平时，“小老师”们无私地帮助“小学生”，从来不谈回报，也没要求过什么，如何让“小老师”保持“乐教”的热情，家访时不妨带上他。
赵王龙，是班级里的学习困难生，做什么都比别人慢一拍。平时不是语文组长追着他背书，就是数学组长陪着他做作业。在学习“互助小组”里，他自己“物色”了最信得过的“小老师”——徐迅。有了徐迅的帮忙，他的作业快起来了，在小组竞赛中也频频得分。此次去他家家访，我热情地邀请“小老师”徐迅一块儿前往。
我当着“小学生”及其家长的面，大力地表扬“小老师”的尽心尽责，家长一激动抱起她，一个劲儿地夸她，谢她。“小老师”徐迅笑了，笑得那样甜。在以后的日子里，她教得更卖力了，效果也更好了。此一得也！
当着“小老师”及赵王龙的家长的面，我又列举了赵王龙一系列的进步，家长高兴得不知如何是好，直嚷着要带这对“师徒”去肯德基呢！看着家人及老师的肯定，赵王龙的脸上洋溢着我从未见过的灿烂笑容。此二得也！
这次家访故事，被我如实地搬到了课堂上，班级里的“小老师”们和“小学生”们都暗暗约好，要一起努力，期待着取得进步之后，老师也能带他们一起去家访。此三得也！
四、带上老师去家访——趣味多多
“喂，老师吗？今天女儿无论如何不肯去上学，你帮我劝劝她吧。”开学刚一个星期，一天早上，刘宣含爸爸的电话就打到了我的办公室。经过电话交流，我知道宣含不肯来上学的原因是二年级换了个男数学老师，觉得他没有一年级女老师那么温柔，“数学老师太凶了，实在太凶了，你让我休息一天吧，明天我再去。”听着孩子带着哭腔的声音，我同意了，我让她今天好好玩一天，晚上，我去看她。
下班后，我带上了数学老师，直奔刘宣含家里。在谈笑风生中，宣含对数学老师不怕了，反而坐到了他身边。看，如此家访，一下子把人与人之间的心灵距离拉近了，此一趣也！
有了这次家访，刘宣含慢慢地喜欢上了数学，一年下来，她和数学老师成了好朋友，数学成绩也有了显著提高。每次提到她的数学，我们都不由自主地想起了那次让人难忘的家访。此二趣也！
更有意思的是，数学老师要求我，只要去家访，就告诉他去哪家，然后也乐滋滋地跟着我一起去。家访路上又多了一个伴。此三趣也！
家访过程中，我不断地收获着“喜、乐、得、趣”。如此家访，不亦乐乎？
家访的心得 篇2
为期四天的家访任务结束了，刚开始接受幼儿园布置的这一任务时相当焦虑，毕竟是入职以来第一次做家访。经过了制定计划、安排路线、电话预约等过程，我们终于来到了孩子的家。
家长们热情的迎接，孩子们有礼貌的接待，让我们放松了许多。在和家长的交流中，我们了解到孩子的性格特征、爱好以及在家的表现等，通过和孩子的接触我们了解到了孩子的气质类型，发展水平等。同时我们也对家长提出了一些需要注意的事项，以缓解幼儿的入园焦虑情绪。本次家访一定程度消除了幼儿对上幼儿园的恐惧，拉近了幼儿和老师的水平，还得到了家长的认可和支持，这对我们以后的工作的顺利开展奠定了基础。
此次家访的经历让我再一次的`认识到社会对教师工作的尊重和认可，也使我们再次感受到了教师的神圣和责任，激发了我们的工作热情更加坚定了我对这份工作的执着和追求，虽然幼儿园的事相当的琐碎和复杂，但仍爱我所爱，无怨无悔！
家访的心得 篇3
24名幼儿，家访24户，访问率达100%。我们根据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。提前电话预约。家长在周末一般都有安排，提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做好心理准备。了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解幼儿在家的表现，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满足家长的需求。
我们在家访时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友，做到态度谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。
在这次家访活动中，发现多数家长都能客观的认识宝宝的能力，而且能主动和我们交流。家长们特别关心宝宝即将开始的幼儿园生活，特别在生活这一方面是家长们很关注的。宝宝能否自己吃饭、挑食、上厕所，午睡等问题，我们也认真听取家长的担心，我们班宝宝年龄跨度挺大的，相差近一岁，势必也会有所差距。如我们班的昕妍宝宝是我们班年龄最小的，在和妈妈的交流中我们也了解到宝宝上好厕所后需要老师帮助拎裤子，我们会特别注意。我们班的宝宝性格内向的.较多，到了一个陌生的环境，孩子的需求有时他们会不愿表达，那么我们会主动询问，如我们班的玥函宝宝喜欢喝水但是胆子很小，我们会经常问问她。
每一次结束访问，我们都会反思自己教育行为，诚心的向家长说明，今年我是第一次带小班，所以入园这段时间来，工作中有很多做得不好和不足的地方，请家长多包含。对于我们想的不周、照顾不到地方以及有什么意见和要求请及时和我们老师联系指出。虽说家访占用了自己的业余时间，但听到孩子一遍遍地问老师什么时间到他家家访，看到家长把老师迎送到很远，以及家长们放心那份微笑，我才真正领会到家访是任何家园联系方式都无法比拟的。
家访的心得 篇4
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益匪浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的'情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
家访的心得 篇5
随着新学期的开始，家访工作成了学期开始的重点，与上学期不同的是，今年的家访形式主要以面访和家访为主。面访主要是利用家长送幼儿来园和离园的时间进行现访。本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学期以来的各方面状况，针对幼儿进步的地方予以及时地肯定，对于不足之处，要求家长引起重视，并积极配合老师帮忙幼儿有所提高(主要包括，数学方面、讲故事方面)，针对个别各方面潜力相比较较弱的幼儿我们期望家长能够在假期中根据老师提出的要求，进行适当地指导，让家长了解自己孩子的现状，努力缩短与同伴间的差距。
另外根据班级本学期的整体状况，(主要是学习习惯方面)传达下学期的工作重点：语言、数学、学习习惯等方面，让家长初步了解我们的教学策略。在面访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业(学讲三个故事、5张图画)在开学后上交，对于幼儿学讲的三个故事登记，并在群众面前演讲。
向家长传达幼儿园的假期安全须知，并引导孩子在假期快乐健康地度过。
新生的家访，我们主要是了解幼儿的基本状况，向家长宣传幼儿园及教师的'教育理念，根据家长的提问进行适当地解答帮忙，告知家长我们的交流途径有很多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时期望我们的家长能够配和班级老师做好各项工作。
家访工作是教学工作中不可缺少的部分，使老师与家长进行交流和解决问题的途径之一，期望透过家访活动能够在以后的工作中得到家长的紧密合作和交流。
家访的心得 篇6
家访对于我们教师来说并不是一个陌生词，它是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。在家访过程中，我近距离接触了学生，感受到父母对孩子教育的关心和重视，家访工作看似麻烦，繁琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
一、思想上要重视家访
家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
二、要有一颗关爱之心
家访主要在于和家长多交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有着重要的影响。我们主动走进孩子的家庭，了解他在家表现，通过细致的双向沟通，孩子在校表现明显有了很大的'进步。通过家访，我们更深入地走进了孩子和家长心里，以真诚的爱增进了师生感情。
三、多一个角度看待学生
称赞和鼓励对人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。
家访工作是班主任工作的延伸，为了学生的进步，班主任应与家长密切配合，让学校教育与家庭教育双管齐下，把学生培养成将来对社会有用的人。
家访的心得 篇7
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的'进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!
家访的心得 篇8
家访，能让老师亲眼目睹孩子的生活、学习环境；家访，能让老师和家长面对面地交流与沟通；家访，能让孩子和家长感受到老师心中装着学生，这对学生而言就是一种鼓励……家访的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都尝过家访的甜头。但是，对于班主任而言，家访，有时是无奈的，因为家访通常都是放弃休息或与家人团聚的一种加班加点；家访，有时也是无趣的，因为每走一家，我们都要脱鞋子，都要先说孩子的优点，最后才说孩子的不足，小心翼翼的，生怕家长反感；家访，有时更是无效的，因为很多时候，我们只是为了完成学校的任务，走马观花式的，走东家，奔西家。
如何让自己享受到家访的乐趣，变“要我家访”为“我要家访”呢？本学期，我改变了家访的形式，一个学期下来，我发现，其实家访也是乐趣多多。
一、带上女儿去家访——喜之又喜
女儿已经六岁，正是天真烂漫之时，也是渴求朋友之时。身为教师的我，平时很少有时间陪孩子，所以也常常觉得愧疚。如果休息时间你让我放弃陪孩子的时间去家访，老实说，那是老大的不愿意。没关系，那就带上孩子去家访。
女儿天生胆小内向，带着她走东家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女儿胆子大了，看到陌生人，也不再拘谨。此一喜也！
三年级的孩子刚好九岁，比女儿大三岁，年龄相差不多。家访时，我和家长聊得起劲，女儿和哥哥、姐姐也聊得起劲，参观书房，听弹钢琴，玩玩具……忙得不亦乐乎。此二喜也！
“妈妈，那个哥哥的画很漂亮，我也要去学画画！”“姐姐讲的故事很好听，你也给我买那本书。”“姐姐养的小老鼠真可爱，还会跳上跳下呢！”看着女儿眉飞色舞地描述着，旁若无人。小家伙，我在家访，没想到她也有那么多收获。此三喜也！
真的，带着女儿去家访，不仅不必再为因家访没有陪孩子而内疚。相反，带着女儿去家访身兼“妈妈”和“教师”二职的我收获了太多太多，岂止这三喜也？
二、带上学生去家访——乐中有乐
学生毛涵，家住峡口，父母开了一个木材加工厂。我决定下周六去他家家访，家长高兴得不得了，马上表示要派车来接。我灵机一动，在班里宣布，被评为本周班级“进步之星”、“优秀之星”的孩子，奖品就是：带他去毛涵家参观木材加工厂。话音刚落，孩子们欢呼雀跃，个个摩拳擦掌。接下来的五天里，孩子们出奇地能干，目的只有一个，那就是拿到去参观木材加工厂的“奖品”。而毛涵这个“皮大王”的表现，也让大家刮目相看，就连生活老师也在表扬他呢！而我呢，则给他布置了一个特殊的作业：在我们去之前，做好一个“导游”的准备。
周六终于到了，四个孩子穿得漂漂亮亮的跟着我，自豪而又兴奋地出发了。汽车行驶着，留下的尽是一路的欢歌笑语。“我的心情从来没有像今天这么好过！”毛涵大声地叫喊着。是啊，我的家访队伍也从来没有像今天这么浩荡过。此一乐也！
刚到毛涵家，我便夸张地向大人们介绍和我一起来家访的孩子们，因为他们都是优秀生的代表，大人们不停地夸赞着，孩子们毫不掩饰地享受着同伴家长的赞扬，个个喜上眉梢。此二乐也！
那一天，毛涵尽心地做着一个小主人：一会儿当引导员，带我们参观工厂；一会儿当讲解员，向我们介绍各种机器的作用；一会儿当“保姆”，为大家洗水果，送糖果。就连一向严肃的毛爸爸也戏称：“今天的儿子才像个儿子嘛！”。此三乐也！
那一天，孩子们第一次知道，一块光滑的、可以做课桌的木板，原来要经过那么多的工序才能做好，“以后，我们真的要好好地爱护我们的课桌了。”孩子们如是说，看来，孩子们除了心情好外，还是有所得的。此四乐也！
三、带上“小老师”去家访——所得满满
班级里成立了“学习互助”小组。平时，“小老师”们无私地帮助“小学生”，从来不谈回报，也没要求过什么，如何让“小老师”保持“乐教”的热情，家访时不妨带上他。
赵王龙，是班级里的学习困难生，做什么都比别人慢一拍。平时不是语文组长追着他背书，就是数学组长陪着他做作业。在学习“互助小组”里，他自己“物色”了最信得过的“小老师”——徐迅。有了徐迅的帮忙，他的作业快起来了，在小组竞赛中也频频得分。此次去他家家访，我热情地邀请“小老师”徐迅一块儿前往。
我当着“小学生”及其家长的面，大力地表扬“小老师”的尽心尽责，家长一激动抱起她，一个劲儿地夸她，谢她。“小老师”徐迅笑了，笑得那样甜。在以后的日子里，她教得更卖力了，效果也更好了。此一得也！
当着“小老师”及赵王龙的家长的面，我又列举了赵王龙一系列的进步，家长高兴得不知如何是好，直嚷着要带这对“师徒”去肯德基呢！看着家人及老师的肯定，赵王龙的脸上洋溢着我从未见过的灿烂笑容。此二得也！
这次家访故事，被我如实地搬到了课堂上，班级里的“小老师”们和“小学生”们都暗暗约好，要一起努力，期待着取得进步之后，老师也能带他们一起去家访。此三得也！
四、带上老师去家访——趣味多多
“喂，老师吗？今天女儿无论如何不肯去上学，你帮我劝劝她吧。”开学刚一个星期，一天早上，刘宣含爸爸的电话就打到了我的办公室。经过电话交流，我知道宣含不肯来上学的原因是二年级换了个男数学老师，觉得他没有一年级女老师那么温柔，“数学老师太凶了，实在太凶了，你让我休息一天吧，明天我再去。”听着孩子带着哭腔的声音，我同意了，我让她今天好好玩一天，晚上，我去看她。
下班后，我带上了数学老师，直奔刘宣含家里。在谈笑风生中，宣含对数学老师不怕了，反而坐到了他身边。看，如此家访，一下子把人与人之间的心灵距离拉近了，此一趣也！
有了这次家访，刘宣含慢慢地喜欢上了数学，一年下来，她和数学老师成了好朋友，数学成绩也有了显著提高。每次提到她的数学，我们都不由自主地想起了那次让人难忘的家访。此二趣也！
更有意思的是，数学老师要求我，只要去家访，就告诉他去哪家，然后也乐滋滋地跟着我一起去。家访路上又多了一个伴。此三趣也！
家访过程中，我不断地收获着“喜、乐、得、趣”。如此家访，不亦乐乎？
家访的心得 篇9
国庆节期间，我们全校老师遵照省教育厅的指示对大部分学生进行了家访工作。由于黄梅县北部深处山区，都是路途较远的孩子。以前我们家访工作主要是以班主任通过电话联系的手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题。如何做好家访工作，是班主任及任课教师掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展各项教育教学工作，提高教育质量的重要保证。我们的路线是下新独山杉木停前五祖柳林苦竹大河濯港孔垄蔡山龙感湖小池分路，因为我们的学生人数较多，上下村也较分散，每天只能家访8到12家。通过这次家访工作之后，本人对本班学生家庭情况，以及全校学生的一些基本情况有所了解。大部分学生的家长都不在家，有在外务工和在外省做生意的，都跟随爷爷奶奶生活。当然，少数在家的家长都在家务农，没有什么经济来源。下面就谈谈本人的几点心得体会。
一、思想上要重视家访。
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既帮助教师我们改进教育教学工作，又帮助家长改进家庭教育的方式和方法，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过："只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。"通过家访保持教育的一致性，是儿童健康成长的关键。我们家访方向的学生，家长对孩子的学习都比较重视。虽然他们的素质比较低，没有受过什么教育，但对孩子的学习都比较重视，对孩子的期望也比较高。如外寮的徐微，父母在温州打工。在我家访期间，只有奶奶在家，但爸爸特意从温州打电话回家，询问孩子在学校得学习情况，和上学期期末考试情况的了解，并且探讨孩子为什么平时成绩理想，到期末考试时候发挥不好的一些原因。我讲解了两个原因，一是心理压力过大，把分数看得过重;二是题型的新颖性，造成孩子的不适应，要懂得如何变通。
二、家访
应有准备地进行。
去家访之前，我们都做好了充分的准备，首先提前告诉了家长，叫家长和学生在家等待老师的到来。否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。在学校做了充分准备以后，我们个人要收集家访学生的一些基本信息，如家庭成员，在家家长情况，经济来源，在校表现情况等等。
三、选择适当时机家访。
有利的时机是成功的重要保证。例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生厉巧伟，个性很要强，重情感，同学关系和睦，不管男生，还是女生，都愿意与他交朋友。平时的各科成绩也非常的优异，是老师眼中的好学生，但最近成绩有些不稳定。在上次家访中了解到父母不和这样的情况。10月6日下午，由于父母打架而未到校读书。我们几位相关的老师立刻去下村家访，并且跟家长侃侃而谈起来。家长听了我们老师的一番话，认识到家庭氛围对孩子健康成长的重要性。
四、家访要讲究艺术性
家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏;向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生.。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的`家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
五、家访要遵守学生在场原则
学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中"三方对话",可以使学生愉快地接受教育，样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑,同时也可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。
六、保证家访教育的延续性。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的,这就要求我们应该使家访工作经常化,无论学生在校或放假在家，我们都可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系,经常沟通，确保学生健康、全面地发展。
家访的心得 篇10
家访是班主任全面了解学生的重要途径。但是，随着现代化信息技术的普及，登门家访似乎已渐渐被人忽视了。今年省厅下文要求教师访万家，我觉得非常必要。因为家访和其他信息手段相比，有其不可替代的作用。它可全面的了解学生，认识学生，融通家校之间的感情，能架起家长老师之间的连心桥
开学以来，我已经对近四十名学生进行了家访，其中有几次给我留下了深刻的印象。
我班的一个学生郭才，给人的感觉是不声不响，非常文静，成绩中等偏上，课堂作业字写得很工整，但回家作用字写得很潦草，我多次指出，有事还免不了批评几句，边批评还边想着：为什么这么老实又胆小的孩子，老师多次批评，他就是不改正呢?我带着这样的疑惑，决定去家访。
九月十日教师节，我利用休息时间来的了郭才同学家中，他家开的是批发部——门面房，进屋看，满屋子的商品，他的妈正忙着卖货，他爸把我带上了小阁楼，我上去一看，阁楼非常矮小，我连腰都不敢伸直，只见郭才正趴在床上写作业。在床的周围堆放着鞭炮之类的商品，此时，我感动一阵心寒，我终于明白了，郭才家庭作业不认真是受环境的影响。一想到这个同学每天就是在这样的环境下完成作业，我还要责怪他字写得不好，心里很是愧疚。通过这次家访，我对这个同学的家庭环境有了一个了解，对这个同学多了一份理解和宽容。告诉他在学校里，宽敞明亮，就要好好写字，对他的指导也更多了几分耐心。
黄天胜是班上的班干部，能力强又热心。班级的一切事务，他都管理得井井有条，老师交给他的任务总是不折不扣地完成。这个孩子在家的表现究竟如何呢?我带着这种疑惑，走进了他的家。在他的家中，我看到了很多，也很有感触。当天由于他的母亲正忙着接待一位客人，我便走进了他的小房间，进入房间我所看到的一切，使我一下子明白了。房间里到处扔的是报纸杂志，再看书架，上面竟然是我最不提倡的卡通书，在征得他的同意下，我拉开了他的抽屉，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库。言传不如身教，我便和他一起收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整理书籍，在我们的共同努力下，他的房间大变样。我便及时鼓励他，让他把抽屉中的玩具妥善处理。随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，就是要帮孩子养成良好的习惯。通过这次家访，我深深感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀学生干部在家的表现。这就说明孩子有时在学校和在家中的表现是不一样的，要使每一个孩子健康成长，老师不单要关注他的学校生活，还应进行家访，了解学生在家的表现。
我通过一个月来对近四十个学生的家访，使我明白了家访的好处。
一是获得了许多第一手育人资料，通过与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家庭的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后对孩子有针对性教育奠定了基础。
二是家访使老师和家长互相信任，感情共鸣，家长更能支持学校的工作。通过向学生家长讲述我校的办校理念、办学成果等情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育中的一些困惑。
三是全方位认识学生，了解了很多在学校里看不到的东西，认识了更真实的学生。
同时，在家访中发现了一些问题：
第一，现代家庭中父母外出打工，孩子成了留守儿童，一般交爷爷奶奶管教，他们大多都对孩子更加宠爱，甚至溺爱，使得学生的思想、行为放纵，让学校教育难上加难;第二，现在的孩子大都是独生子女，家长对子女物质要求有求必应，养成了孩子娇纵心理，他们的言行、态度、行为等方面表现不良，这也给学校教育带来诸多难处;第三，孩子从学校回家，一些家长也不管，有工作忙、自己好玩等原因，他们认为，成绩下滑是老师教学存在的问题或老师不够关心学生造成的。实际上家长的最大失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养，这就需要老师与家长沟通和交流。
总之，家访工作是教育工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我决心对班里的学生进行全覆盖的家访，同时，对贫困生、学困生、三残生等弱势群体进行多回访，使我们在与家长的`交流与沟通中增进感情，互相支持与理解，与家长携手共育人，使祖国的花朵开得更鲜、更艳
家访的心得 篇11
**年12月4日晚，沙湾小学六（1）班教室灯火通明，黑板上写着“热烈欢迎各位家长”的标语。七点整，已到59位家长，可看出毕业班各位家长对小孩的学习是非常重视的。家长会的流程是：先由陈校长代表学校讲话，再由各班主任在各班自主进行。我感觉本次家长会取得了较好的效果。现总结如下：
一、加强科任教师与家长的联系
会议一开始，我就在投影屏幕上公布各科任老师的联系电话，很多家长都在积极保存，以方便今后的联系，加强沟通。我还介绍了各位任课老师的基本情况，让每个家长对任课教师有所了解，把自己小孩交到学校放心。
二、思想上高度重视
趁这次中段检测的机会，及时把上半学期三科的成绩向各位家长汇报。存在的问题与家长一起交流，家长也把自己的一些困惑向老师请教，家校强强联手，在思想上高度重视，这样学生才会重视。会前郭老师积极帮忙布置教室，办公室几位老师想方设法，献言献策，精心组织，细心准备，保证了家长会的圆满成功。
三、家长如何配合老师对孩子进行教育
1、帮助孩子制订家庭学习目标和计划。
2、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。
3、加强对孩子们的身体健康方面关心。
4、加强对孩子的课外时间管理。
5、加强安全意识、防绑架。
6、用实际行动关心、帮助孩子的学习。
7、加强对孩子良好学习品质的培养。
8、加强家长与任课老师的联系。
本次家长会受到了所有家长的支持，所以效果还是比较好，也存在一些问题。
存在的问题与不足 ：
1、家长普遍反映，缺乏教育方法。
2、六年级的知识相对于很多家长来说比较深，很多家长没办法辅导自己小孩。
3、部分家长由于生计问题，没时间在家教育小孩。有的甚至几天才见一次面。
4、有的家长叫老师把小孩留在学校多点时间辅导，为毕业做充分的准备。
家访的心得 篇12
教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。
为进一步搞好学校教育，协调各种教育力量，本学期末我校开展了全面的家访工作。现将本次家访所得简述如下。
一、现代社会家庭教育的积极因素
1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的.儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。
2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在30—40之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。
二、现代家庭教育的消极因素
1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。
2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。
3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。
4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。
5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、vcd、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家长要严格要求和抚爱相结合。
2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。
3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。
4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。
家访的心得 篇13
为了了解学生们的家庭情况，作为教育系统的我们学校也开展了千名教师访万家”活动。这两天我和搭班的的老师一起走访了我们班的12名学生。这十二名学生主要包括学困生，贫困生，单亲家庭和重组家庭的孩子。
小学教师家访第一个去的是我们班毛A家，费劲周折才找到了他家。有一个很小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。（即使这样的地方，也是租来的）家长很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，并亲切的摸着毛小云的头，冯老师也关切的询问家庭情况，孩子在家里的情况，并告诉他们学校的办学方针，努力方向，对学校和老师有什么建议和意见，家长逐渐的放松了，开始和我们自然的交流起来。家里三个孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就知道茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备他作业那么不整洁，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，用心的写着每一个字，努力的学习，愧疚的我不由得怜爱的把孩子拥入我的怀中......
B家住的比较远，害怕家长不在，我提前打电话和家长联系了。因为不认识路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个孩子每天要走这么远的路去上学（步行四十多分钟），真是辛苦啊！每次他迟到我就批评他，他总是低着头一声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊！当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个孩子上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来新疆的打工者，能上上学就已经很不错了，要知道他们因为在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢！他们虽然很年轻，B的妈妈今年才26岁，但是一天学也没有上，最大的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。（严重超生啊！越是穷，越要生！）现在虽然比起其他同学家里的条件差些，但是孩子能上学就是家长最大的'欣慰了。
走访的贫困家庭，父母都是内地来疆打工者，没有固定收入。很年轻，但是因为贫穷都没有上过学，每个家庭至少有两个孩子。居住条件差，学习环境差，父母每天早出晚归为生存奔波根本无暇关心孩子学习。通过走访，了解了学生的情况，感觉自己肩上的担子更重了。我们学校80%是外地来疆打工者，被外面的人称为打工子弟学校，而在我们班，打工者就占了70%。这些孩子和所有城市里的孩子一样，渴望知识，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳，坚强的意志力，自理能力强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不容易教育，因为父母忙碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为语文老师和班主任老师，应该把工作做的更细致一些，更要有耐心一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，孩子的爱的缺失，那么作为老师就应该多给这些孩子爱心。我想，即使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的充满爱的环境，这些孩子一样都会很优秀的！
家访的心得 篇14
随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年级2班，班上的一位高个子女生引起了我的注意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我发现她还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与她接触一段时间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。她胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。
可到了二年级下学期，就经常有人向我报告：“陈晓梅打架了”。“ 陈晓梅又欺负小同学了”。经过调查，我发现她有一次是因为拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，好像变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的情况，并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她：如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温暖。当发现她的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助她树立信心。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成绩，还被评为“优秀班干部”。
今年暑假（7月11日）学校安排“千名教师访万家”活动，我和配班教师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特别偏爱，处处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子，她羡慕极了，埋怨过、苦恼过……，父母的爱对她来说简直是一种奢侈，可欲而不可求。
一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为教师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样健康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了***妈的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒妈妈：“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进行了交流，希望他们不要过于姑息、迁就孩子，要经常向孩子的妈妈反应其情况，并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题，要关心她的生活，关注她的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。
今年8月5日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅，市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲手为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热情有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶……对领导们的问题对答如流。最后还表决心， “我一定要好好学习，以优异的成绩回报社会，谢谢您们对我的鼓励与帮助。” 说话时，她脸上绽开了自信与幸福的笑容，我内心感到无比欣慰。
留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由散漫，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，一定要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作：
一、带着爱心走近留守生做近距离的交流与沟通
留守生往往因为各种各各样的原因，例如父母在家的孩子常常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生逐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课题——走近学生身边，了解他，和他做朋友，并想尽一切办法走进留守生的内心深处。
二、捧着真心走进留守生心里实现心与心的互换
人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，经常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
三、留着细心做留守生的楷模伴他们一同健康成长
在留守生教育工作中，教师要有母亲般的慈爱，朋友般的真诚，同学般的友情，兄长般的交往，同志般的交流。以自己的为人师表，发挥榜样的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘，教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对......
让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在细微处，从小事做起，共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中健康成长。
家访的心得 篇15
随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年级2班，班上的一位高个子女生引起了我的注意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我发现她还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与她接触一段时间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。她胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。
可到了二年级下学期，就经常有人向我报告：“陈晓梅打架了”。“ 陈晓梅又欺负小同学了”。经过调查，我发现她有一次是因为拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，好像变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的情况，并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她：如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温暖。当发现她的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助她树立信心。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成绩，还被评为“优秀班干部”。
今年暑假（7月11日）学校安排“千名教师访万家”活动，我和配班教师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特别偏爱，处处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子，她羡慕极了，埋怨过、苦恼过……，父母的'爱对她来说简直是一种奢侈，可欲而不可求。
一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为教师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样健康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了***妈的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒妈妈：“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进行了交流，希望他们不要过于姑息、迁就孩子，要经常向孩子的妈妈反应其情况，并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题，要关心她的生活，关注她的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。
今年8月5日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅，市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲手为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热情有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶……对领导们的问题对答如流。最后还表决心， “我一定要好好学习，以优异的成绩回报社会，谢谢您们对我的鼓励与帮助。” 说话时，她脸上绽开了自信与幸福的笑容，我内心感到无比欣慰。
留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由散漫，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，一定要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作：
一、带着爱心走近留守生做近距离的交流与沟通
留守生往往因为各种各各样的原因，例如父母在家的孩子常常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生逐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课题——走近学生身边，了解他，和他做朋友，并想尽一切办法走进留守生的内心深处。
二、捧着真心走进留守生心里实现心与心的互换
人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，经常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
三、留着细心做留守生的楷模伴他们一同健康成长
在留守生教育工作中，教师要有母亲般的慈爱，朋友般的真诚，同学般的友情，兄长般的交往，同志般的交流。以自己的为人师表，发挥榜样的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘，教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对......
让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在细微处，从小事做起，共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中健康成长。
家访的心得 篇16
家访是班主任全面了解学生的重要途径。但是，随着现代化信息技术的普及，登门家访似乎已渐渐被人忽视了。今年省厅下文要求教师访万家，我觉得非常必要。因为家访和其他信息手段相比，有其不可替代的作用。它可全面的了解学生，认识学生，融通家校之间的感情，能架起家长老师之间的连心桥
开学以来，我已经对近四十名学生进行了家访，其中有几次给我留下了深刻的印象。
我班的一个学生郭才，给人的感觉是不声不响，非常文静，成绩中等偏上，课堂作业字写得很工整，但回家作用字写得很潦草，我多次指出，有事还免不了批评几句，边批评还边想着：为什么这么老实又胆小的孩子，老师多次批评，他就是不改正呢?我带着这样的疑惑，决定去家访。
九月十日教师节，我利用休息时间来的了郭才同学家中，他家开的是批发部——门面房，进屋看，满屋子的商品，他的妈正忙着卖货，他爸把我带上了小阁楼，我上去一看，阁楼非常矮小，我连腰都不敢伸直，只见郭才正趴在床上写作业。在床的周围堆放着鞭炮之类的商品，此时，我感动一阵心寒，我终于明白了，郭才家庭作业不认真是受环境的影响。一想到这个同学每天就是在这样的.环境下完成作业，我还要责怪他字写得不好，心里很是愧疚。通过这次家访，我对这个同学的家庭环境有了一个了解，对这个同学多了一份理解和宽容。告诉他在学校里，宽敞明亮，就要好好写字，对他的指导也更多了几分耐心。
黄天胜是班上的班干部，能力强又热心。班级的一切事务，他都管理得井井有条，老师交给他的任务总是不折不扣地完成。这个孩子在家的表现究竟如何呢?我带着这种疑惑，走进了他的家。在他的家中，我看到了很多，也很有感触。当天由于他的母亲正忙着接待一位客人，我便走进了他的小房间，进入房间我所看到的一切，使我一下子明白了。房间里到处扔的是报纸杂志，再看书架，上面竟然是我最不提倡的卡通书，在征得他的同意下，我拉开了他的抽屉，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库。言传不如身教，我便和他一起收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整理书籍，在我们的共同努力下，他的房间大变样。我便及时鼓励他，让他把抽屉中的玩具妥善处理。随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，就是要帮孩子养成良好的习惯。通过这次家访，我深深感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀学生干部在家的表现。这就说明孩子有时在学校和在家中的表现是不一样的，要使每一个孩子健康成长，老师不单要关注他的学校生活，还应进行家访，了解学生在家的表现。
我通过一个月来对近四十个学生的家访，使我明白了家访的好处。
一是获得了许多第一手育人资料，通过与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家庭的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后对孩子有针对性教育奠定了基础。
二是家访使老师和家长互相信任，感情共鸣，家长更能支持学校的工作。通过向学生家长讲述我校的办校理念、办学成果等情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育中的一些困惑。
三是全方位认识学生，了解了很多在学校里看不到的东西，认识了更真实的学生。
同时，在家访中发现了一些问题：
第一，现代家庭中父母外出打工，孩子成了留守儿童，一般交爷爷奶奶管教，他们大多都对孩子更加宠爱，甚至溺爱，使得学生的思想、行为放纵，让学校教育难上加难;第二，现在的孩子大都是独生子女，家长对子女物质要求有求必应，养成了孩子娇纵心理，他们的言行、态度、行为等方面表现不良，这也给学校教育带来诸多难处;第三，孩子从学校回家，一些家长也不管，有工作忙、自己好玩等原因，他们认为，成绩下滑是老师教学存在的问题或老师不够关心学生造成的。实际上家长的最大失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养，这就需要老师与家长沟通和交流。
总之，家访工作是教育工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我决心对班里的学生进行全覆盖的家访，同时，对贫困生、学困生、三残生等弱势群体进行多回访，使我们在与家长的交流与沟通中增进感情，互相支持与理解，与家长携手共育人，使祖国的花朵开得更鲜、更艳
家访的心得 篇17
第一、学生家庭，尤其是农村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些学生交由爷爷奶奶管教，有些学生干脆无人看护教育，学生心理放纵，习惯不好，增加了学校教育工作的难度。
第二、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，甚至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄惯任性的心理，他们在态度、行为等方面表现出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不够，这给学校教育、假期学习带来诸多的不利。有的学生早晨九点才起床;有的学生回家两天了，作业竟然一点还没做;有的根本不思学习，频频外出会友、瞎逛。
第三、学生父母双方教育观念和教育方式不一致，有的看不清社会形势，给学生错误的引导，与学校的.教育努力相冲突，难于与学校教育配合。这直接导致部分学生有借口可找，有台阶课可下，有空子可钻;对老师的要求阳奉阴违，学生个人言行不一。
第四、相当一部分学生尤其是农村学生学习条件艰苦，而有的学生学习条件过于优越，对学生的假期学习都造成了困扰。学习条件艰苦的学生，学习的房间天寒地冻，伸出手写字写一会儿手就变得僵冷;有的学习环境嘈杂，易受干扰。
学习条件过于优越的学生家里，往往是暖气空调，多媒体设备，要啥有啥，那些无定力、无计划、无时间观念的学生学习时，往往易受干扰，容易转移注意力，不能集中精力专心学习。
家访的心得 篇18
今天是我们家访的第二天，目的地雷村村，家访过程中，通过与家长、孩子面对面的交流，使我们感受颇深。
这次家访，尤其是对孩子在家情况调查，我们发现许多孩子的.日常生活均由爷爷、奶奶等长辈来照料。老人大多数都比较溺爱孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格问题。 根本不把长辈的话放在心里，为所欲为。我们与家长、孩子沟通交流，传经送宝，让老人知道如何管理好孩子，让孩子明白在家该怎样生活、学习。
家访中，我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给予学生鼓励。
通过与家长的交谈， 我们深深地体会到家长对孩子的期盼。作为教师，我们感到责任重大，对于今后的工作丝毫不能有懈怠之心， 不忘初心，逐梦前行！雷小的明天更辉煌！