知远网整理的小班第一学期教研总结（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小班第一学期教研总结 篇1
本学期我们小班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作以下简单总结。
一、配合幼儿园开展各种活动
本学期由于疫情原因，很多活动都采取线上教研形式，我们小班配合幼儿园开展了：区角活动的创设、各个主题活动、线上钉钉家长会等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。
二、加强教研组建设，提高教研质量，促进教学效果。
本学期我们重点以语言领域教研为主。组内老师能将教研活动当作提升自身素质，提高教学教研能力，提高自身生存和发展能力的需要，积极参与到活动中去，增强了教学研究的能力。
三、进一步深化环境创设，促进幼儿身心健康成长。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我组敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与，让孩子成为环境的主人。
1、主题墙能根据主题活动内容，注重幼儿的参与，让主题墙真正成为幼儿的主题墙，让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。
2、本学期在教研活动时，我们把区域活动和语言领域教研作为研讨重点，大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料，开展活动。在每个主题开展前，组内老师就能提前对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际，重视区域活动的布置，符合幼儿的年龄特点，为幼儿的一日生活增添乐趣，使幼儿有一个自我探索，自主学习的空间。在开展语言领域教研活动时，我们从语言领域的目标、活动的设计与实施等进行活动。
四、家园共建，更好地促进幼儿的发展
开展好家长工作是教学工作不可缺少的重要部分，根据幼儿园工作要求，利用班级微信群、钉钉群等形式，与家长进行交流沟通，及时了解幼儿在家中的情况，有效利用家长资源，让家长更多了解孩子在园的学习生活情况。正是通过一系列的家园合作，拓展了我们的教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴，确保了我们本学期工作的顺利开展。
五、加强工作反思，积极改善和进取
在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，在许多方面还需作进一步努力。
1、教研组对问题研究的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面，下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深，要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和教师们教学的基本功练习。
2、教师环境创设能力的提高，对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
回首这一学期，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动，每一份工作，每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作，相互之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的学期—中，我们组全体教师更要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。
小班第一学期教研总结 篇2
时间过的真快，一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻《纲要》的精神，在这一学期中我们小班组每位成员努力进行探讨、研究、前进，在教研的能力与水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：
一、树立正确教育观：
继续坚持面向全体的原则，以儿童为中心，以教研为先，转变教师教育观念，促进幼儿全面发展。
二、教研形式：
立足本园，结合实际，本学期将继续以《纲要》工作为指南，围绕园务总目标，开展了“如何创设小班支持性环境”这一教研内容。通过理论与实践相结合的教研形势，调动每位教师的教研积极性，营造良好的教研氛围。
三、实施情况：
1、理论是基础：
理论学习是基础。在一开始确立“如何创设小班支持性环境”教研内容时，我们组成员都对“什么是支持性环境？”表示疑惑，于是大家在业余时间利用不同的渠道寻找到有关资料，对“支持性环境”有了一个粗浅的认识。接着，我们便大家围坐在一起相互交流讨论，而我也将外出学习到的相关内容和老师们一起分享。通过这一系列的活动，我们组成员对于“什么是支持性环境”有了进一步的了解，这也为我们以后的教研实践奠定了良好的基础。
2、实践是关键：
单单的理论学习是不够的，所以在此基础上，我们小班组还通过“现场研讨会”的形式加深自己对“支持性环境”的理解。在这个环节里面，我们每位成员的积极性都调动了起来，这不仅体现在老师自身的教养方式和所创设的宽松和谐的氛围上，而且在环境和材料的提供上，更能体现出对孩子全面发展的支持。在“娃娃家”这个主题背景下，当时，虽然娃娃家的玩具没有到，但是甜甜班的老师们仍然想尽一切方法，寻找可替代的物品，为孩子们创设了他们最喜欢的娃娃家场景，里面的摆设以及内容的选择都顺应了孩子的兴趣和年龄特点，推动了孩子的发展。而乐乐班的老师，除了考虑到大环境以外，对于小环境的创设也有自己的想法，比如在“喂娃娃吃饭”这个区角中，对于小年龄孩子来说生活是很重要的一个环节，为了配合不同层次孩子的不同发展，老师在提供材料的时候选择了不同类型的豆，有小的绿豆、赤豆，大的白扁豆、蚕豆等，而对于用具也有一定的选择性，如有不同质感的勺子（塑料的、金属的）、筷子、镊子等，孩子们可以根据自己的喜好及能力进行选择，这完全体现了“支持性环境中材料的层次性”这一特点。
在支持性环境中很重要的一点是提到了环境材料的多样化。而我们小班组的老师在这方面也各具创意。例如在“学本领”主题活动中，原本我们所共同设计的“小小动物园”是让孩子用现有的木质积木为小动物搭建一个家，可是没想到，在后来我们相互交流的时候却发现老师们除了运用已有的积木外，还将很多的废旧材料运用到里面去，比如甜甜班的老师将卷筒纸纸芯、养乐多塑料瓶、可乐瓶运用到里面。乐乐班的老师把月饼纸盒、蘑菇面油瓶、各种类型的饮料瓶投放到里面，不同的材质进一步促进了幼儿触摸觉的发展，很好的体现了《纲要》中小班幼儿的年龄特点。
空间的利用也是支持性环境中一个重要组成部分。因此，在《小司机》主题活动中，乐乐班的老师将窗台很好的利用起来，把幼儿搭建的房子放置在窗台边，然后老师贴上马路，通过创设一个小小的情景激发幼儿对小汽车的兴趣。而甜甜班的老师在《学本领》主题中，用一次性塑料杯所做的各种可爱的小动物通过悬挂的方式让幼儿感受到小动物的可爱，这样既节省了空间，又不乏美观。
四、反思及调整：
经过一个学期的学习、实践、交流，我们教研组对于“如何创设小班支持性环境”有了一定的认识理解，但在这中间仍然存在着一些问题，因此将这些问题归纳为以下几点，希望在下学期中我们以这些不足为重要研究对象，进一步加强对“如何创设小班支持性环境”进行探究。
1、缺少私密角。
2、在主题背景下，我们只注重教室内部的环境创设，而忽略了走廊的环境利用。
3、环境的创设中要以幼儿为主体，减少老师制作的痕迹。
在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，未来是很美好的，我们组仍将继续立足本职，踏踏实实扮演好教师的角色，乘势而上，再创佳绩。
小班第一学期教研总结 篇3
满载着一学期的辛劳、成功和快乐，我们将和20xx年挥手告别，迎来崭新的20xx年。以下，是我对小班上学期的班务总结：
一、稳定情绪、尽快适应、培养生活卫生习惯。
作为一名小班教师，记忆犹新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声哀怜“老师，我要回家”“我要找妈妈”的情景？新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开爸爸妈妈，在陌生环境中生活和学习，与陌生老师和小伙伴走到了一起，在生理和心理上都一时难以适应。我和纪老师、郑阿姨把孩子当成自己的孩子，用亲切话语，和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，我们设法转移他们的注意力和他们一起唱儿歌、做游戏，让他们感受到老师对他们的关爱，对待个别“依恋型”的幼儿，我们也经常抱抱他、哄着他，直至他们感到集体生活的乐趣。逐渐稳定了幼儿的情绪，接下来就是教会孩子们学会独立，自己事情自己做：如何拿好杯子喝水，上厕所怎样走台阶，怎么脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样拿起小勺自己吃饭等，我们不仅亲自示范，每天也经常提醒他们应该怎么做，老师说得多了，孩子慢慢学会了，个别幼儿动手学习能力强，我们就以他为榜样，鼓励其他小朋友向其学习。通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在孩子们基本都能在幼儿园独立生活和学习了。这是我们老师和阿姨最感欣慰的。
二、家长工作
在平常的日常工作中，我们要热情、诚恳、主动地和家长沟通。利用“接送准备”向家长介绍幼儿园的规章制度，家长的行为规范及家长需要配合老师做好的工作等。认真建立幼儿成长档案，及时反映幼儿在园的情况与表现，了解幼儿在家的情况，以便有针对性地进行教育，争取每个幼儿能在原有的基础上都有所进步。认真办好《家园共育》栏目，让家长通过这栏目了解班上的情况，畅所欲言地说出自己的建议。争取做到每位家长都满意。利用早晚接送孩子的时间和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检查自己的工作是否让家长满意。
三、安全工作
幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的剪、刀等物，放在幼儿够不到的地方；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。
我们面对的是一群三五岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法，学期将近结束，班上没有一位孩子因为被小椅子撞到而产生不良情绪。午餐时，有的孩子不知不觉会把勺子咬在嘴里，我们在提醒幼儿不把勺子咬在嘴里玩的同时，教会孩子正确使用勺子的方法，做到：不咬、不挥、不戳、不敲，确保午餐安全。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。 本班坚持做好卫生保健工作，能严格按要求对幼儿餐具、寝具。。每天消毒，玩具定期清洗；坚持做到每月末督促幼儿家长将床上用品拿回家清洗；每天下午起床后检查孩子有无发烧现象；对孩子做好自我保护和卫生安全常识的教育，每天餐前严格督促孩子用流动水洗手等等。教孩子学会了正确的擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作。
四、环境工作
为了让幼儿能够尽快地适应集体，能积极参与各种集体活动，我们给幼儿创造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境，如在班上我们布臵了一个精巧的娃娃家，一些胆小或依赖性强的幼儿我们就鼓励他们到这个区域，老师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自己的爸爸、妈妈，逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到集体中。家园共育，是我们共同的愿望 家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模范的范本。因此，我们非常重视家长工作。
1、开学前我们召开家长会，为了促进家园步伐一致，每学期初我们召开一次家长会，向
家长介绍本园、本班学期的工作计划、幼儿近期发展表现情况，同时在学期末积极做好家长回访工作，了解孩子家庭环境，与家长进行交流、征求意见，为了增进相互间的情感，促进幼儿健康成长，为了让家长了解幼儿在园情况，组织家长到园观摩，观看幼儿上课表现，这一系列活动深受家长的好评。
2、我们定期做好家园联系栏工作，创设形式多样的内容及时向家长展示：“周计划表”、“我学会的”、“成长记录”、“请您配合”、“本月之星”等内容，家长和孩子们每次都兴致勃勃围着欣赏，充满欢声笑语。
3、我们发现班上幼儿几天没来园，就会主动打电话到他家中，了解情况，问候病情，家长听了电话总会感动地说：谢谢老师！
4、玩具区的玩具有部分来自家长的资源，刚开始家长对我们的工作不太理解，老师就对家长说：玩具区玩具数量是多，花样也不少，但孩子经常玩就不感兴趣了，如果大家一次带一样玩具来，而且能交换玩，这样既培养幼儿交往意识，又丰富他们的知识。
以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足，比如：孩子们的常规还不尽人意，上课插嘴的现象还较多，在午餐方面，还有一些孩子仍旧比较挑食，幼儿在卫生方面表现还不尽人意，饭后小朋友擦嘴经常忘记，时时的要老师提醒等，这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，认真做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼！
小班第一学期教研总结 篇4
一、总体发展情况
一个学期下来，从班级的整体发展水平来看，大部分孩子都已适应了幼儿园的集体生活，很多幼儿爸爸妈妈来接时都不肯回家，非常喜欢幼儿园。通过一个学期师生间、生生间的相互了解和感情培养，幼儿对老师产生了一定的依恋情绪，同伴间也建立了良好的感情，多数幼儿能主动地与老师和同伴沟通。在生活常规方面，大部分孩子通过这个学期的生活习惯的培养，自我服务能力有所增强;游戏是孩子的.主要活动形式，孩子都喜欢游戏，各种晨间游戏、室内外游戏、区角游戏等孩子们都很喜爱，乐此不疲。在学习方面，本班幼儿很喜欢学习新的本领，愿意接受新鲜事物。在活动中大多数幼儿表现得比较积极，能较快地掌握知识。特别是在本学期的“冬季运动会”和“艺术周”活动中，孩子们表现得大胆而自信，都能够积极地表现自我，展示自我，充分感受到了活动的乐趣。通过努力，本学期我班还两次被评为文明班级。
二、各领域目标达成情况
1、健康方面
“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是《幼儿园教育指导纲要》健康教育的首要要求，也是我园的首要任务。为此，我们高度重视幼儿受保护、受照顾的需要，尊重他们的独立要求，同时又避免包办代替。基本的生活自理能力是幼儿必须拥有的，也是我们一直常抓不懈的工作。平时，我们教师有意识地做一个“旁观者”，鼓励孩子们养成自己的事情自己做的习惯。用餐时，汤汁、食物残渣洒在桌上，鼓励幼儿自己收拾干净;午睡时，鼓励幼儿自己穿脱衣服鞋子，管理自己的物品等。午餐时部分幼儿能完成自己的一份饭菜，能力强些的幼儿还能做到饭后漱口、擦脸、整理桌面;多数幼儿学会了独自入睡，不要老师陪;多数幼儿大小便能够自理，并做到解好大小便及时洗手，洗手时袖子卷高等。
12月1日，我园开展了以“我运动我健康”为主题的“冬季运动会”，不论是在前期的准备中还是在现场的表现中，孩子们都能积极地进行参与，孩子们在亲子游戏活动中还取得了好的成绩。通过活动，孩子们充分体验到了成功的喜悦，体会到了健康和运动的重要性。
2、社会方面
通过这个学期的朝夕相处，孩子之间、孩子与老师之间已经非常地熟悉和了解，彼此间也建立了良好的情感，孩子们都能准确地叫出同伴的名字，许多孩子都找到了自己的好朋友，即使回到家中，也愿意并主动地将班里的好朋友邀请到自己家去玩。
3、语言方面
针对孩子的年龄特点，这学期我们将培养重点放在语言的完整性及连贯性方面。通过每天的饭前听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，并用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆地念儿歌或讲述故事，现在越来越多的孩子加入到饭前语言游戏中来，孩子们自我表现的欲望在逐步增强起来。
4、科学方面
动物是孩子们最喜欢的朋友，这个学期，孩子们和自然角中的小乌龟、蚱蜢、小金鱼、小白兔等小动物交上了朋友，孩子们用心地了解着它们的外形特征和生活习性，表达着自己对这些动物的认识与感受。孩子们还“请”来了蟹爪兰、君子兰等各种植物，从活动中体验到了养殖动植物的乐趣。
好奇心是孩子们的一贯特点，孩子们进入了一个奇妙的图形世界，通过关注周围生活中的各种图形、辨认集合图形、大胆尝试和体验图形组合的千变万化，尽情享受着探索、发现和创造的乐趣。
5、艺术方面
学期初发现，部分幼儿不能很好地构图，线条及简单的图案表现不尽如人意，有些幼儿因为完成不了一幅完整的作品而情绪低落，活动中既体会不到活动过程的有趣性，又不能有效获得成功的喜悦。根据孩子的年龄特点及发展水平，本学期美术教育的培养重点放在绘画技能的掌握和想象力的同步提高上，对能力较弱的幼儿降低要求，采用“扶着走”的策略帮助他们积累创作经验，一学期下来，孩子们的美术表现力有了明显提高。多数孩子初步学会了动手剪贴和使用剪刀的方法。音乐活动中，即歌曲、游戏、欣赏与一体，极大提高了全班幼儿的兴趣，充分感受到了音乐的美感。
三、存在的问题及解决措施
通过一个学期家、园、幼等多方面的共同努力，孩子们在不同程度上都有了很大进步，但仍有许多方面还需加强，具体表现在这几个方面
问题一：个别幼儿吃饭时爱玩耍，卫生意识缺乏，需老师不断的提醒和帮助;还有个别孩子棉毛衫跑出不知道到请老师帮助。
小班第一学期教研总结 篇5
一个学期转眼已经过去了。现将本学期的工作和大家一起交流分享。
一．班级概况
本学期我班幼儿25名，其中男孩11名，女孩14名。经过了一学期在园的生活和学习之后，每位幼儿都能积极参与教师组织的各项活动，无论从学习上、生活上都有了很大进步。我们的班组团结一致，平时工作一刻不敢松懈，狠抓每一个细节，尽力做到孩子开心，家长满意。
二．我们的一些工作和收获
1、创设具有小班特色的环境
根据小班幼儿年龄特点，我们根据班级活动室的情况，把各区域进行多次的合理调整。除了原有的区角外，我们还增设了小菜场、小医院等区角，丰富了幼儿游戏的角色，提升了幼儿游戏的水平。为幼儿创设安全、宽松、自主、愉悦、良好的环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。
同时，我们充分发挥了家长的主动性，参与到我们的环境创设中。主题墙上的资料图片都是家长为我们提供的。主题活动中有些幼儿作品，是带回家和父母共同完成然后展示在我们的区角中的。图书角的书全是孩子们从家里带来的。国庆时装饰在门上窗上的小红旗是家长友情赞助的。新年时满屋子的新年气氛是家长和我们共同营造的。我们的环境中处处体现着家园合作，在此很感谢家长的大力配合和支持。
2、开展具有小班特点的活动
我们根据小班幼儿的年龄特点优化一日活动，加强教学常规管理。依据《幼儿园体验探究交往课程》设计丰富有趣的活动，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰富教学活动的内涵。根据纲要和幼儿园的要求，实施的课程基本做到各个领域相对均衡。
根据小班的年龄特点，围绕培养幼儿自我服务意识教育，对其进行自我服务能力的培养。我们逐步提高了孩子的独立生活能力和自理能力。班上的孩子全都学会自己用勺子吃饭、能正确穿脱鞋子、认识自己的衣物，能穿脱一些简单的衣物，能独立大小便，能用正确的洗手六步法洗手。另外，我们非常注重培养孩子的与人交往和沟通的能力。多让孩子自己解决问题，与同伴发生矛盾时、有一些需求时可自己向老师求助，而不是等回家后向家长告状，请家长出面解决。注重对幼儿集体意识的培养，让孩子在团队里活动里出力，并且去肯定成果，让他明白，自己出的力帮助团队取得了很好的成果，得到肯定，自己也感到满足。
3、开展有班级特色的活动
（1）快乐钢琴课
我们班的幼儿对于钢琴有非常强烈的兴趣，恰好我们的余老师又有钢琴方面的专长，我们就在每周一的下午开展了快乐钢琴活动，既丰富了幼儿的乐理知识，又让孩子在游戏中去触摸钢琴，去享受钢琴的美妙，感受音乐的魅力。（2）饭前古诗会
很多幼儿在家学习了许多古诗，很有表演欲望，而富有韵律感又朗朗上口的古诗对于孩子来说又是非常具有吸引力的。所以我们利用饭前的短暂时间，进行了饭前古诗会。一方面可以提供表演的机会给幼儿，一方面又让孩子们在朗读古诗中受到传统文化的熏陶。
（3）玩具分享日
每周五为玩具分享日，每一个幼儿都可以将玩具带来幼儿园与小朋友进行分享活动。分享活动只有两个要求：要求幼儿有礼貌不争抢，要求每一个幼儿至少把自己的玩具借一次给别的小朋友。除此之外，分享是自由的，幼儿自主的。我们放开手脚，为幼儿提供尽可能多的学习和交流的机会。
4、创设如家团队
在小二班我们常说这样一句话：“我们是相亲相爱的一家人。”这就是我们充满温情的如家团队。分工不分家，我们是小家，也是大家。为家所付出的，除了努力，还有鼓励，除了包容，还有要求。大家需要我们时，我们可以舍小家为大家。为自己的家多做一些事情是幸福的，感谢像家人一样包容我和督促我的余老师，章老师，我们一起努力吧。
三、我们的不足和努力的方向
我们的团队是年轻的，有许多方面值得向大家学习，有许多经验值得我们好好反思。开学初的小小事故，就在常常提醒着我们自己：安全，是所有活动的前提；安全，是所有活动的基本；安全，是我们始终要紧绷的弦。今后的工作，我们要继续将安全教育放在重要位置，好好地贯彻落实。
其次，我们是一个成长中的团队，需要更多积极进取的精神。在今后的工作中，我们也将以积极进取的面貌不断学习和提高自己的业务水平，争取有进一步的提升。
一个学期的工作有收获，有进步，也有遗憾、有不足，但是这些经验都将成为我们继续成长的动力和财富。相信用心的工作，会让我们这个集体更加成熟，这个“家庭”更加和谐。成长路上，感谢领导的支持和关心，感谢各位老师的指导和帮助，我们会加倍努力，更进一步。
小班第一学期教研总结 篇6
本学期我们小班教研组由8位教师组成，在园教研组的领导下，我们组内的老师都能认真学习并贯彻3—6岁儿童学习与发展指南精神，积极、踏实地参加教研活动。全组教师在克服了班级人数多的实际困难，团结一致，想办法，出对策，努力提高教学质量，充分体现了教师们可贵的凝聚力和吃苦耐劳的奉献精神。现将本学期的教研组活动做一个回顾和总结。
一、刻苦钻研教材，细致了解孩子，提高教育、科研水平。
本学期开学初，由于是接手刚入园的小班孩子，为了能科学、有效地组织教学活动，各位教师就在一起对小班的年龄特点以及游戏目标，小班上学期的教育目标进行了一个系统学习，并围绕中福会生活这本书，从孩子的生活习惯、小班幼儿常规建立等方面进行了探讨。通过学习，教师们对小班幼儿有了更深入的了解，进而转变了教育方法，从大班的放手、独立，到小班孩子的恰当引导和“泛灵论”的运用，这些让教师们更有信心去迎接、教育好我们的孩子。
另外，了解到小班孩子处于具体形象思维阶段，为了让孩子们能尽早的适应幼儿园生活，并且在集体活动中能积极地明白老师的意思，太阳班的教师采用了“图标”引导的方式，让孩子知道该怎么样排队，也知道应该如何洗手等等，在鲜亮、可爱的卡通提示下，孩子们很快就熟悉了班级的常规，自觉有效地去遵守这些规则。随后，在教研组内对“图示在小班幼儿常规的建立”进行了探讨活动，教师们在实践中总结出了经验，并进行了分享，全组教师在班级常规的建立上有了科学的指导，本学期，我们小班组的四个班级都能在学初较快的适应了幼儿园生活，并很快进入了正常的教学和游戏中，这样的自然、有效的引导方法也受到了园领导的的肯定。
由于教师们对小班教材也较为生疏了，所以我们也在一起共同探讨、研究教材的内容、教法、手段，选择适合的内容充实到新教材中，并且根据班级特点、孩子兴趣以及教师的特点进行富有本班特点的生成活动。在活动中，教师们一方面尝试集体的智慧，另一方面也能结合本班孩子的特点，在实际的教学中进行调整。比如在教学活动大象和小蚊子中，太阳班的孩子比较活跃，所以他们采取了游戏性质较强的形式，而月亮班的孩子有着器乐打击的经验，所以他们在组织活动的时候更注重的是孩子器乐的表现。这些反思和教学行为都是老师在对教材以及孩子了解和分析的基础上所采取的教学措施，也说明了我们的老师在认真地解读孩子。
通过一学期的尝试教学，每位教师使用综合教材的教学水平都有了不同层次的提高。在全园教师的值班开课中，小班组教师们都能认真对待，积极准备，上出了一节节生动、有趣，符合小班幼儿年龄特点的教研课。做到教研课有进步、有创新，并且涉及数学、综合等各领域。
二、围绕园教研组、课题组，挖掘、开发各类资源，提高教学质量。
本学期，我们小班教研组还紧紧围绕园教研组、课题组，挖掘、开发各类资源进行教学活动。，如家长资源、乡土资源等等。在学期初，我们就对整个教材做了一个分析以及家长的资源进行了一个删选，选取了几个适合的活动，并根据家长的资源特点，请家长来幼儿园进行助教活动。
比如，根据小班孩子爱听故事有着特别的依恋，所以我们小班组开设了一个“故事妈妈”的活动，在活动前发动妈妈们自动报名成为我们的故事妈妈，然后组织妈妈们轮流来幼儿园为我们的小朋友讲故事。当妈妈讲故事的时候，孩子们个个都认真地听着，特别是妈妈来的那个孩子，感受到了一种奇特的自豪感：“瞧，我的妈妈厉害吧！”
通过一个学期的活动，孩子们不仅获得了不同的故事体验，而且也在和小朋友们交往中增加了自信，更是让家长了解到了孩子在园的情况，增进了家园双方的合作交流。
另外，我们年级组还能结合我园的珍珠文化的课题进行教学活动的设计，比如，我们在浏览主题活动的时候，发现我们的教材中有很多打击乐活动，一方面，我们利用各种乐器和孩子进行音乐教学，另一方面，我们也收集了不同的废旧材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各种珍珠资源，如蚌壳、螺蛳、扇贝等，将这些原生态的材料运到到我们的教学中去，并根据孩子的年龄特点设计了适合小班孩子的教学活动。老师们的聪明才智将扇贝壳融入到音乐节奏中，让孩子感受到了音乐与自然，与生活的密切联系，也把游戏和音乐有机的结合在了一起。
在踏实搞好教育科研活动的同时，我们还注重扩展幼儿的视野，培养幼儿各种能力，组织了一系列丰富多彩的活动，圆满举办了小班家长半日开放活动，组织亲子间的“快乐跳圈”游戏，家长们表示了真诚的感谢和对教师辛勤付出的由衷赞叹。我们还组织幼儿“常州淹城亲子游”，带领幼儿走进大自然，这一系列活动，丰富幼儿的各种知识，增进了亲子感情，密切了家园联系。
三、互帮互学，共同提高。
我们小班组年青教师多，“传、帮、带”在我们组显的尤为重要，在每周三的教研活动时，互帮互学，共同研究氛围较浓。每次教研活动前，我们的年轻教师就会对这周的学习工作做一个简单的回顾，然后对自己的困惑做一个集体的交流，我们其他的老师就会结合自身经验给予帮助。我觉得这样的学习氛围是一种积极、向上的，不仅是我们的年轻教师，每位老师都能从中受到启发。
太阳班的喻老师要参加区“转岗教师技能比赛”，为此，其他班的老师就共同为小喻老师掌舵把关，指法对不对，节奏稳吗，等等，在喻老师的努力下她一举拿下了区一等奖的优异成绩。还有朱老师，由于是第一年工作，她在撰写论文方面不是很清楚，所以有经验的老师就指导她如何撰写论文提高，如何进行论点阐述，小朱老师在他人的帮助下，逐步领会到了撰写论文的方法。
还有太阳班的老师要进行公开活动，那其他班级的老师就会主动出谋划策，更是积极配合进行教学一研、二研的活动。
除了积极配合，互帮互助，教师们之间也形成了一种分享交流、共同成长的意识，太阳班的郁老师有幸去上海和南京进行了关于音乐教学的培训，受益匪浅。回来后，郁老师就和同年级组的教师做了一个交流介绍，把许老师的游戏化音乐教育的理念带给了其他老师，让其他老师知道了音乐教学不是单纯的走形式，不考虑孩子的感受，也让老师们知道了游戏在孩子们教学中的重要性，并在师徒汇报课的活动中，运用这种理念指导喻老师开展了小班教学活动老虎歌，孩子们在快乐的教学中学会了歌曲，更体验了音乐教学的魅力，并且此活动也受到了领导的好评。
在老师的互帮互学中，我们年级组这学期也取得了较好的成绩，在省师陶杯、市、区论文比赛中教师们也获得了优异的名次。小班各位老师的互相帮助，团结协作，是我们教研组的优良传统，我们将一如既往地保持下去。但我们还存在着不足的方面，因此，在新的学期里，我们将取长补短，把我们年级组的工作做得更好。