知远网整理的《钓鱼》教案（精选18篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《钓鱼》教案 篇1
教材分析：
课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。
3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
学情分析：
本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。在教学本文的前天，班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机，主动交给了班主任，还给了失主。这一机遇恰可用于教学。结合这件事教学，能让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。
教前准备：
学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
教师：制作相关课件。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的.建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——
二、初步了解课文
（一）学习生字词
1、生字读音
这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）
放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待
鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线
鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意
乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍
月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫
道德抉择简单问题道德实践勇气力量
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）
2、课文内容
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
（板书：钓鱼放鱼启示）
三、深入体验课文情感
1、初步了解情感
从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）
（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）
{整篇教学设计先让学生从整体的角度把握文章的内容，使学生对文章的思路明晰，为第二课时的细节讲解做好铺垫}
四|、指导写字
学生写本课生字及生词
第二课时
一、激趣导入
1、我在马路边，捡到一分钱，……教师读歌词，提问：“个中的小女孩为什么把钱交给了警察叔叔？
2、还记得我们上学期学的课文中将那天么？父亲给库伯先生打电话的时候，使我们家最富有的时刻。我没有拾到过钱，也没有中过奖，但是我喜欢钓鱼，并从中得到了启示。板书课题：钓鱼的启示
3、学生齐读课题。
{从简单的儿歌入手，让学生有所思，从学过的课文入手，让学生有所忆。}
二、初读课文
1、这次钓鱼给了我什么启示呢，我们一起去了解吧。
2、学生接读课文
3、学生评价，并回答所提的问题
4、出示课件：
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
5、小结：得到这个启示是非常不容易的，他是怎样得到的呢？让我们一起和作者回到那三十四年前的晚上，那个月光如水的晚上，去回味那令人激动的时刻。
{学生通过读课文学生应该是能够找到钓鱼的启示的，比较明显，让学生在可以开始就找出启示，直奔主题，是希望学生知道，这是本课的重点、难点，这几句话学生觉得在理解中是有难度的，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习}
三、学习第三自然段
1、这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从哪些句子中知道的？从这些句子中你能体会到什么？
2、这鱼怎么样？
3、此时此刻，我的心情是什么样的？
4、小结：这是条多么可爱，多么漂亮的大鲈鱼啊，我从来没有见过，今天，我竟钓了一条这样的鱼，我真得意，真兴奋啊，但是爸爸的一句话让我从快乐的云端一下子跌进无底的深渊。
{让学生明白，通过对钓鱼的细致描写，明白鱼来之不易及鱼很可爱。}
四、学习四至九自然段
1、出示课件：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
2、分角色朗读
3、结合第四自然段，小组讨论：爸爸为什么让我把它放回湖里去？
4、学生进行汇报。
5、道德只是个简单的是与非的问题，在这次钓鱼中，怎样做是对的，怎样做是错的？
6、小结：从我的言行中，可以看出我是不愿放这条鱼的，道理很简单，但是实践起来真的很难。
7、出示课件：
“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸，为什么？”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可是不会钓到这么大的鱼了。”
8、学生自读，再分角色读。
{通过分析使学生深刻地体会道德实践是有难度的。}
五、学习第八自然段
1、出示课件：
“我再次把乞求的目光投向了父亲。”
想像一下，这时，作者心里想对父亲说什么呢？
2、乞求是什么意思？
3、爸爸，我想：
4、学生说说小作者想说的话。
5、出示课件：当父亲看到儿子用那乞求的目光看着自己时，他又会想些什么呢？
6、爸爸答应了么？
7、爸爸会想：……学生说。
8、爸爸对我是很严格的，正因为如此，爸爸让我学会了，让我懂得了，让我知道了什么呢
根据学生的回答进行板书：拒绝诱惑
五、学习第十自然段
1、出示课件：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
①、这里的“鱼”指的是什么？
②、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。
2、教师进行提示
学校里，教师多给了分数，没人知道，对于这样的与你怎么办？
买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？
过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔，冲过去，还是等一等？
3、教师小结
生活中，与那条路与相似的诱惑人的鱼，我们经常遇到，把握自己，拒绝诱惑，你就是个诚实的有道德的人。其实，不只是小作者希望同学们做到不是自己的不能要，做个有道德的人，很多的名人也是这样要求我们，并自己去实践的。
{联系实际，进一步体会父亲告诫我的话，并从中进一步了解我的父亲教子有方，品德高尚，以及我受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步体会。}
六、拓展延伸
4出示课件：
“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”
——孟德斯鸠（法国著名思想家）
“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”
——毕达哥拉斯（希腊哲学家）
5、学生自读。
6、教师小结。
七、板书设计
钓鱼的启示
不是自己的不能要
拒绝诱惑
做一个有道德的诚实的人
《钓鱼》教案 篇2
活动目标：
1、在图片的帮助下，理解、掌握歌词；
2、学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲；
3、体验小猫钓到大鱼后的愉快心情。
活动准备：
大鱼（与幼儿人数相等）、故事图片10张
活动过程：
一、音乐问好导入，游戏引出小猫爱吃鱼
（1）小朋友们好，李老师你好！（客人老师好）。
（2）游戏《我爱我的小动物》（一次唱出小狗、小鸭、小猫）。
（3）小猫在在干什么呢？听，歌表演《咪咪小花猫》。
二、故事图片帮助幼儿理解、掌握歌词内容
（1）小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠，它还喜欢吃什么呀？（鱼）
（2）是的，还喜欢吃鱼，所以它跟着妈妈去钓鱼了，这就是《小猫钓鱼的故事》，听过吗？
（3）逐一出示图片，复述故事情节，掌握歌词内容：一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也没抓到，鱼也没钓到。一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也不去抓，钓到大鱼啦！
（4）师幼共同复述歌曲内容。
三、学习歌曲《小猫钓鱼》
（1）老师还会把《小猫钓鱼》的事情唱出来呢，一起来听一听。
（2）我们一起来学一学吧。
（3）唱的声音不响亮钓到的鱼不大，一起用好听的`声音唱一唱。
（4）哇，钓到大鱼啦（幼儿一起拿一条大鱼）开心吗？赶紧把我们钓到的大鱼给还有的小朋友一起看看吧。
四、放松游戏：拿着大鱼走到外面去。
《钓鱼》教案 篇3
活动目标：
l、通过创设愉悦的游戏情节，引导幼儿对红、绿、黄、蓝四种颜色进行准确命名，并按颜色标记，进行分类。
2、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望。
活动准备：
1、红绿四蓝三种颜色的鱼若干。钓鱼棒、筐子若干。
2、贴有红色、绿色、黄色、蓝色标记的筐各一只。
3、红灯、绿灯、黄灯各一个。
活动过程：
一、认识红、绿、黄、蓝四种颜色，按颜色标记，进行分类。
1、导入：今天老师好高兴，要带宝宝们去池塘边钓鱼，你们想不想去啊？我们开着小汽车去。
2、引导幼儿认识红、黄、绿、蓝四种颜色。（师出示红色的方向盘），这是方向盘，宝宝看这个方向盘是什么颜色的 ，还有什么东西也是红色的？这个方向盘是什么颜色的？还有什么东西也是绿色的？这个方向盘是什么颜色的？还有什么东西也是黄色的？这个方向盘是什么颜色的？还有什么东西也是蓝色的？请宝宝每人拿一个方向盘，我们准备出发了。请拿着红颜色方向盘的宝宝来排队，再请拿着绿颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着黄颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着蓝颜色方向盘的宝宝来排队，小汽车，滴滴，出发了。（大多数孩子都说红色是太阳的颜色、苹果的颜色；绿色是小草的颜色、树叶的颜色；黄色是香蕉的颜色；蓝色是天空的颜色。他们心里都认识四种颜色，但他们只会根据自己的生活经验来表达，而不会用红黄蓝绿来准确地表达。我就逐渐引导孩子把准确地命名进行匹配，让孩子知道太阳的'颜色是红色，小草的颜色是绿色，香蕉的颜色是黄色，天空的颜色是蓝色。然后请孩子根据老师的命名进行排队，请拿着红颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着绿颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着黄颜色方向盘的宝宝来排队，请拿着蓝颜色方向盘的宝宝来排队，小汽车，滴滴，出发了，让孩子进一步巩固四种颜色的命名。孩子开汽车时，特别觉得有趣。如果在这里再配上一段开汽车的音乐，更能激发孩子的兴趣。）
3、带领幼儿来到池塘边，“池塘到了，我们先把小汽车停在停车场里，老师的小汽车停在那里呢？老师的小汽车是红色的，我停在有红标记的停车场。宝宝们的小汽车是什么颜色的？停在什么哪个停车场里？宝宝们去找一找？（按颜色标记进行分类时，我示范了一次，大多数幼儿都能准确地按颜色标记进行分类，有个别幼儿放错了，在我的提醒下，也能及时纠正。幼儿在停车场停车这个环节，充满了游戏性、趣味性，孩子在玩玩、做做中学习了分类。如果再添上停车场的标记，让幼儿再认识，可以更丰富幼儿的生活经验。）
二、复习巩固红、绿、黄、蓝四种颜色，按颜色标记，进行分类。
1、宝宝们快来看呀，池塘里有什么？有多少？”（丰富“许多”）
2、“老师要开始钓鱼喽。”钓上来一条鱼：“哇，鱼儿上钩了，这是什么颜色的鱼啊？（红色）（（再钓一条）“这是什么颜色的？（绿色）这条鱼是什么颜色的？（黄色）。这条鱼是什么颜色的？（蓝色）。（在这个环节中，孩子的情绪到达了高潮，看着老师钓到了鱼，他们欢腾雀跃，无比兴奋。我用提问的方式帮助孩子巩固复习红、绿、黄、蓝四种颜色。当我提问妈妈钓到了一条什么颜色的鱼？大都数孩子已能用学到的经验来回答（红色、黄色、蓝色、绿色）。在回答问题时，我不断地提醒孩子要把话说完整：一是因为语言表达的需要把话说完整。二是为下面的环节作个铺垫，拉近我和孩子之间的距离，让孩子很自然地叫我妈妈。）
3、宝宝钓鱼：“请每个宝宝拿一根钓鱼竿，钓到了鱼要跟旁边的宝宝们说说你钓到的是什么颜色的鱼？
4、我们钓了这么多鱼，好高兴呀，坐在河边休息一下。可鱼宝宝不高兴，他们回要自己的家，这就是他们的家。宝宝们看看这是什么颜色的标记，是谁的家呀？我们把鱼宝宝送回家吧。
3、检查：我们一起来看看，有没有鱼宝宝在哭呀。（在这个环节中孩子们自己动手钓鱼，他们兴奋到了极点，他们钓了一条又一条，而且还不断把自己钓到的鱼大声地告诉我“妈妈，我钓到了一条红色的鱼。”在幼儿分类完毕检查时，我不留痕迹地退倒后面，把孩子推前面，让他们相互自己检查纠正。这个环节既帮助孩子再进一步复习巩固四种颜色及分类，又充分调动了孩子学习的积极性，体现我和孩子之间亲密无比的关系，也让孩子在游戏中体验了自豪感和成功感。）
三、再次巩固复习辨认红、绿、黄、蓝四种颜色。
1、天不早，我们一起开小汽车回家！
2、红绿灯：“嘀嘀嘀……”前面是红灯，我们应该怎么样？哦，绿灯向前开喽。（师带幼儿开汽车出去）（活动结束，我利用红绿灯游戏，不仅让孩子把学到的经验迁移到生活中去，而且也让孩子通过这个游戏了解一些交通规则，并知道要遵守交通规则。如果在这个游戏中，再编个顺口的儿歌，这样更增加游戏的趣味性，又便于幼儿记忆。）
《钓鱼》教案 篇4
教学目标
1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。
一、检查复习，导入新课
1、导出课题，听写词(词语见教参)
2、同桌互相检查、订正
3、回忆上节课我们提出了什么问题?
【设计意图】这样的设计既能复习上节课的学习内容，又能把学生带入新课的学习中。
二、自读课文，理解内容
1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。
2、小组内交流这些问题。
【设计意图】让学生充分读书，通过自读自悟理解课文内容，既培养了学生阅读习惯，又注重了“自主、合作、探究式”学习方式的培养，更有利于提高学生的阅读能力。
三、集体交流，体会情感
1、我钓到了一条怎样的鱼?当时我和父亲心情怎样?学生交流，课件出示相关句子：
“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动着。”
2、指导感情朗读，体会我和父亲喜悦的心情。、
3、父亲要我放鱼，我的感情发生了怎样变化?学生交流，课件出示相关句子：
(1)、“爸爸，为什么?”我急切地问道。
(2)、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声。 (3)、我再次把乞求的目光投向了父亲。 (4)、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里4指导感情朗读，体会我难过的心情。
5、父亲当时的态度如何?从哪些句子中体会到的?学生交流，课件出示相关句子
“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’”指导朗读，体会父亲态度的坚决
6、分角色朗读我和父亲的对话，进一步体会我和父亲的情感变化。
【设计意图】朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展语言积累，陶冶情操。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”文中作者情感的变化，主要通过“我”和父亲的对话表现出来的。在教学中充分让学生朗读，通过读来表达自己所体验到的情感
8、三十四年前的那个夜晚给“我”留下了怎样的启示?学生交流。课件出示句子
“当我一次次地面临到的'抉择的时候，------我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”
9、指名读句子。
10、“道德抉择”什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择?学生交流，课件出示句子
“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
11、这里的“鱼”指什么?
【设计意图】要让其读懂文字背后的东西，使学生经受一次情感的体验。
四、拓展练习，提升情感
1、你们遇到过类似的情况吗?请认真思考后把下边省略的内容补充完整：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视?你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
2、引导学生补充省略的内容
【设计意图】培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。
五、课堂小结，升华主题
同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示
六、布置作业，结束课堂
1、积累文中的好词佳句。
2、联系生活实际，以《……的启示》为题，写一篇短文。
《钓鱼》教案 篇5
【设计思路】
《钓鱼的启示》是一篇记叙文，讲的是３４年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回了湖里。３４年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深地体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。理解课文的内容不是难点，难点是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话：道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。要理解这个难点，必须从文中钓鱼这件事去理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧来体会道德实践的艰难。正是基于这样的考虑，我把体会“我”钓到鲈鱼时的得意和放鱼时的沮丧做为教学的重点，由体会这种心情的变化来理解道德实践的艰难，理解父亲的话。
一、谈话导入
师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，冒昧地问一下，老师不在的时候，你们有没有违反过纪律？生：有的说“有”，有的说“没有”。师：老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向李卓然和周锦泽学习，学习她们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律”。做到这两个字很不容易。今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来学习他写的一篇文章，也就是我们课本上的第１３课，《钓鱼的启示》。请伸出右手和老师一起写课题。
（从学生的生活实际入手，导入新课，自然引出“自律”并使“自律”贯穿全课。）
二、检查预习
师：同学们已经预习课文了，生字词都认识了吧，敢不敢接受挑战？
生：敢。
师：生字词自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁能告诉大家，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗？不要急于回答，再浏览一遍课文。
生：课文先写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，但是父亲让我把鱼放了，我很难受，最后写了我得到的启示。
师：课文读得不错，把主要内容说出来了。
生：我还可以用几个词来概括：课文先写了我和父亲去钓鱼，再写了父亲让我放鱼，最后写我得到的启示。
师：你的概括能力真强。
（高年级的学生，已经有了独立识字的能力和整体把握课文内容的能力，通过这一环节，帮助学生理清课文。）
师：课文内容了解了。预习的时候，你遇到了什么问题？
生：课文的题目是钓鱼的启示，他得到了什么启示？
师；你会从课题入手去想问题。
生：父亲为什么让我把鱼放了？
师：是啊，为什么要放了呢？
生：父亲盯着鱼看了好一会，为什么看了好一会儿？
师：你会从细节入手，读书真仔细。
生：课文写钓鱼，怎么后面又写了“我”成为了一名著名的建筑设计师，这之间有什么关系？
生：课文中“我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，这个“鱼”指的是什么？
师：同学们提了很多问题，说明在读书的时候，思考了。要解决这些问题，还需要同学们再去读书，从书中寻找答案。
（“小疑则小进，大疑则大进”学生读书后提出问题，培养学生的质疑能力和思维能力。在学生提出问题后，引导学生从课文中去发现，加细致地读书，更深入地思考。）
三、细读课文，探究问题
师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？请同学们读一读课文中的句子。
生：我钓到了一条漂亮的大鲈鱼。
生：我钓到了一条从没有见过的大鱼。
生：这条鱼是“我”好不容易钓上来了。
师：说得精彩极了，把你的理解读出来。
生读句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
师：你在读这句话的时候，体会到作者的心情了吗？
生：高兴。
生：得意。
生：大喜过望。
生：喜出望外。
生：欣喜。
生：惊奇。
师：同学们能用不同的词语来表达心情，可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。生读这句话。
（自由读，指名读、齐读。）
（引导学生读这句话，体会我得意的心情，更能表现出大鲈鱼的诱人。为下文“我”放鱼时的`不舍做好了铺垫。）
师：我正得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼的时候，父亲却让把它放了，我会有怎样的表现呢？请同学们大声朗读课文的４～９自然段，标画出描写我心情的词语，体会我心情的变化。
生：急切、难受、伤心、依依不舍、沮丧。
（读书有自己的理解，既能用不同的词语来表达“我”的心情，又进行了词语的训练。）
师：我心情的变化主要体现在我和父亲的对话中，请同学们练习一下父子的对话，体会 “我”的心情。
（从具体语句中体会“我”心情的变化，表现我对大鲈鱼的不舍。）
生：自由读，展示读，男女生读。
师：当我看到四周没有人的时候，我把乞求的目光再次投向了父亲，想一想，我会对父亲怎样说？
（利用课文的空白，进行补白，体会人物的心理，反衬在无人看到的情况下，实践道德的艰难。）
生：爸爸，求求你，把这条鲈鱼留下吧。
师：孩子，还不到鲈鱼捕捞开放的时间啊，不能留下。
生：我们什么时候钓到的，又没有人看见，还是留下吧。
师：天知地知，你必须把这条鱼放掉。
师：父亲这样做，对吗？
生：对，因为还不到捕捞鲈鱼的时间。
生：因为他父亲想教育孩子按规定做事。
师：父亲不喜欢吗？
生：父亲也很喜欢。
师：你从哪里看出父亲也很喜欢这条鲈鱼？
生：从“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼”和“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”知道的。
师：刚才有位同学问“父亲为什么盯着鲈鱼看了好一会儿”明白了吧？
师：我尽管依依不舍，但是还是把这条鲈鱼放回了湖里，同学们，这时他舍弃了什么，得到了什么呢？
生：舍弃了鲈鱼，得到了道德实践的勇气和力量。
师：你会联系下文来说，什么是道德实践呢？
生：就是去做。
师：说得很好，就是按照正确的去做。
（引导学生从父亲的角度去看问题，父亲也很喜欢那条鲈鱼，也在进行着道德的抉择，从而更加深了学生对道德实践的认识。）
师：转眼间三十四年过去了，我已经成为了一名著名的建筑设计师，但不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，他会遇到哪些诱惑呢？
生：金钱。
师：对，这里的鱼可以指金钱。
生：职位、小便宜。
师：说得不错，能联系他的职业来说说吗？
生：比如说，他在给别人搞设计的时候，两个公司竞争，一个公司给他很多钱，让他给自己的公司设计的好，而故意给另一个公司设计的不好。
师：这时，他会怎么做呢？
生：他不会要那个人的钱。
师：他会想起父亲的话。刚才有个同学说“钓鱼这件事和他成为著名建筑设计师有什么关系？”现在想一想，有没有关系？
生：哦，我知道了，因为父亲的教育，才使他严格按正确的去做，才最后成为了一名著名建筑设计师。
师：是啊，当他一次次面临道德选择的时候，就会想起父亲的话。我们来读一读父亲的话。
生：读。
师：你是怎样理解的？
生：道德是个很简单的问题，放了大鲈鱼就是对的，不放，就不对，但是真正让他放的时候，他却不舍得了。
生：有一次，老师多给了我分数，我一看很高兴，终于比同桌高了，但是当我仔细再看的时候，发现有一个错误，老师没有扣分，我就想若是给老师看了，我的分数就比同位少了，可是不给老师看，就不诚实了，我很矛盾。但是，我想起了老师平时教育我的话，就给老师看了。
生：我有一次，借了同学的橡皮，我看到他的橡皮很好，就自己留下了，不想还给他了。
师：你知道应该怎么做吗？
生：知道。
师：尽管知道，但是看到那么漂亮的橡皮，还是不想还给同学。
生：也就是说的时候很简单，做的时候就不舍得了，就很难了。
生……
（学生结合生活实际谈，父亲的话理解得较好。教师应该做一个小结，突出舍弃个人利益的困难，突出主题。）
师：同学们谈得很好，看来那个月光如水的夜晚，不仅给作者留下了永久的回忆和终生的启示，也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来，再次回到那个月光如水的夜晚，你喜欢读哪段就读哪段。
生：配乐朗读课文。
（创设的情景非常好，学生在月夜背景的衬托下，倾听着舒缓的音乐，仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。）
师：同学们读得很美，我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了，但是在生活中，还会遇到各种各样的问题，希望今天的学习能给同学们以帮助。
《钓鱼》教案 篇6
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、单幅图的讲述
出示单幅图的`多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：
1。图上有哪些动物？
2。他们在什么地方在干什么？
二、讲述由单幅图向多幅图过渡
1。 出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：
1） 故事里有哪些动物？
2） 故事发生在什么时间？
3） 故事发生在什么地方？
4） 这些动物之间可能会发生什么事情？
5） 最后怎样了？
2。请个别幼儿进行看图讲述。
3。对幼儿的讲述提出建议。
4。丰富词汇：一心一意、三心二意
三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法：
讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。
四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。
五、对幼儿的活动进行激励性评价。
活动目标：初步学习用概括的方法概括故事大意
《钓鱼》教案 篇7
设计背景
《纲要》 中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
活动目标
1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
重点难点
重点：幼儿有感情的完整讲述故事
难点：自制表演道具
活动准备
1、故事《小猫钓鱼》的图片
2、CD、录音机
3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
活动过程
（一）开始部分
教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的'讲述故事。
教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。
（二）基本部分
1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具？
教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。
教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
2 幼儿制止道具及布置场景
幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。
3 情景表演
幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 ，教师鼓励幼儿大胆表现自己。
一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。
（三）结束部分
教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。
教学反思
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。
《钓鱼》教案 篇8
教学要求
1、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。重难点、关键
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学内容分析：《钓鱼》是四年级下册的一篇课文，作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我“和父亲去钓鱼，”我“好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让”我“把鲈鱼放回到湖里。这件事给了”我“终生的启示，让”我“懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。
学生分析：大部分学生学习语文的热情比较高，朗读能力不是很强，分析能力有待加强。
教学过程
一、谈话，复习导入新课(同学们，你们知道吗?《钓鱼》这篇课文的作者是詹姆斯·伦费斯蒂，他是美国纽约一名著名的建筑设计师，他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇文章《钓鱼》，今天，让我们再一次的走进这篇课文，去聆听作者心底的声音。我们先来回顾一下上节课学过的内容。幻灯出示学生要回答的内容。)
(教学评价：从作者的.身份入手，切入对课文的学习，引起学生学习课文的兴趣，因为兴趣是最好的老师。)
二、精读3—9自然段，感受我的情感变化。
1、体会钓鱼时的心情
a、师：文中的我钓到了一条什么样的鱼? b、指名回答。
师：作者钓鱼、放鱼时的心情是不一样的，他钓到了一条大鲈鱼，心情怎样?自由读第三自然段，把描写作者心情的词语或句子做上记号，多读读，体会体会。幻灯出示第三自然段内容
(教学评价：让学生带着问题读书，并且在书上做记号，这实际上是在无声地引导学生怎样读书，要养成思考的好习惯。)汇报(惊喜、得意骄傲自豪等)
出示文中这一句：啊，这样大的鱼!我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
师：怎样通过你的朗读来表现作者的惊喜或得意呢?生练读后指名读。
师：那么美的月光，钓到了那么漂亮的鱼，让我们一起来美美地读一下。
师生深情地共读“啊，这样大的鱼!我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。”这一句。 (教学评价：以作者的情感为主线，让学生读中悟，体现新课标以人为本的理念。)
2、感悟放鱼时的心情
师：费了九牛二虎之力，钓到了一条漂亮的大鲈鱼，却要放掉，那此刻我的情感发生了什么变化呢?请同学们自由读4∽9自然段，把描写作者心情的词语或句子做上记号，感受一下。(幻灯出示4、5、6、7自然段) a、汇报(学生汇报时要求说出是从文中哪里体会到的?“急切、难过依依不舍失望愤怒”等)
“可是不会钓到这么大的鱼了!”这一句除了读出作者伤心的情感之外，你还读出作者此刻是一种什么情感?生自读后回答。
(教学评价：新课标提出要尊重学生的独特感受，对这一句，学生体会到的情感是不一样的，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特的形象。)
b、指导读好表现我急切、伤心、依依不舍的有关句子。(幻灯出示4—7自然段内容，尤其注意变换颜色的词语及9自然段一个关键的句子，采用师范读、学生练读等多种形式的读让学生体悟作者当时的情感)
c、分角色读4∽7自然段。
(教学评价：作者放鱼时的心情是复杂的，只有放手让他们多读，才能更好地理解课文)
3、写作技巧的引领(幻灯出示)
师：刚才读的这几段文字，仿佛在写我们自己钓鱼、放鱼时的心情，之所以能达到这种效果，那是因为作者真实的描写了自己的心理活动，真情的在写作，所以心理活动描写是写作中很重要的一环。
(教学评价：语文是工具性与人文性相统一的学科，教语文不光要让学生体会情感，还要让学生学习课文的写作方法。)师：下面我们继续学习课文，来探究这样一个问题：
4、父亲为什么要我放掉大鲈鱼?(幻灯出示)学生默读课文，思考后交流汇报。
师小结：在无人知晓的情况下也要遵守规则。
(教学评价：父亲要我放掉大鲈鱼的真正用意是本课的重点和难点，让学生探究是很有价值的，文本的内涵就能挖掘出。)
三、谈启示
(也就是父亲要我放掉大鲈鱼这件事对我的影响。)师：少年时代的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却坚决地要我放掉，那一刻，让人心碎，随着岁月的流逝，几十年过去了，回过头来看，这件事对我又有什么启示呢?
1、指名说(板书：抵制诱惑)
2、齐读10自然段
3、师：小时候的我不懂事，对父亲当时的做法不满，长大了，觉得父亲做的是对的，也明白了父亲的良苦用心。让我们在读第10自然段。
⑴“鱼”指的是什么(学生回答后，幻灯出示)
⑵在日常生活中，你遇到过诱惑吗?当时你是怎么做的?(幻灯出示)
(教学评价：这个拓展既锻炼了学生的口头表达能力，又对学生进行了思想教育。)
四、总结
(出示第12幅幻灯片)师：同学们，文中的作者后来成为一位著名的建筑设计师与小时候父亲坚决地要他放掉大鲈鱼这件事是分不开的!所以同学们从小就要严格的要求自己，在无人知晓的情况下也要遵守规则，这样才能坚定地抵制各种诱惑，做一个对社会有用的人!
五、作业(出示第13幅幻灯)
仿照《钓鱼》这篇课文描写心理活动的方法写一篇作文。题目：当老师公布考试分数的时候
《钓鱼》教案 篇9
目标：
1、初步引导幼儿了解磁铁能吸住铁制品的现象。
2、能按多种颜色进行配对练习。
3、学说短句：“粉红鱼送给粉红猫吃。”……
材料介绍：
1、材料提供：
（1）身上别有回形针的小鱼若干，而且颜色各不同。
（2）一根小棒，棒的前端系根短绳，绳下系有一块磁铁。
（3）分类盒一个，并贴有各种颜色的.小猫。
（4）托盘底贴有一幅“清清河水图”。
2、材料使用：
先把鱼倒在背景图上，探索用磁铁去钓鱼，并送给相同色的小猫吃。边送边说：“粉红鱼送给粉红猫吃。”……
3、教育功能：
（1）提高幼儿的自主学习能力与色彩的分辨能力。
（2）探索磁铁的特征，培养幼儿的探索兴趣。
指导要点：
1、用磁铁钓“河里”的鱼，并讲讲为什么能把鱼钓上来？
2、在活动中应引导幼儿边操作边讲述，不断提高幼儿的语言表达能力。
《钓鱼》教案 篇10
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们有什么业余爱好?有喜欢钓鱼的吗?谈谈你钓鱼的感受。
2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示?
3、今天我们来继续学习第3课钓鱼。
4、板书课题。故意板书错误为钩，学生指出，提出此字是本课要求会认会写的字，指导写法，板书?钓鱼?，区别?钓?字。
二、复习上节内容
通过上节课的学习，我们知道了这篇课文按照事情发展的顺序讲述了钓鱼、放鱼、启示三部分内容。哪位同学可以来概括一下这篇课文主要讲了什么内容?(屏幕)
三、学习课文，理解内容，体会情感。
三十四年前的一个月光如水的夜晚，刚满十一岁的我和父亲前往新汉普斯湖的小岛上钓鱼，等了很长时间，突然，我的鱼竿剧烈的抖动了一下，我知道：鱼上钩了!我熟练的一收一放，小心翼翼的操纵着鱼竿，花费了好大的工夫才将它拉上了岸。这是一条什么样的鱼?钓到鱼时的心情怎样?课文哪一自然段写到了这部分内容?(第4自然段)自由朗读，画住相关语句，体会一下我当时的心情。
交流体会：这是一条怎么样的鱼?(一条从未见过的大鲈鱼，一条漂亮的大鲈鱼)同学们可知道：鲈鱼是世界上最难钓的十类鱼之一，许多垂钓爱好者把能钓到一条大鲈鱼作为一种荣誉看待。而当时刚满十一岁的我却钓到了这样一条漂亮的从未见过的大鲈鱼，心情是怎么样的?(高兴)
1、课件出示：
啊，这么大的鱼!我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。?
带着高兴的心情来读这段句子，哪位同学再来读读?齐读。这段句子里有一个词语最能体现钓到鲈鱼时我和父亲高兴的心情。哪个词?(得意)(板书)我得意，我为什得意?(钓到一条漂亮的大鲈鱼)我喜欢这条大鲈鱼吗?(喜欢)父亲为什么得意?(为儿子能钓到一条大鲈鱼而骄傲，所以得意)父亲喜欢这条大鲈鱼吗?(喜欢)
然而，就在我为自己能钓到这么大一条大鲈鱼而得意的时候，父亲划着一根火柴，看了看手表，现在距离鲈鱼捕捞开放日正式开始还有两个小时，哦!人家规定的可以捕捞鲈鱼的时间还没到!
课件出示：?父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去。’?(学生齐读、再读)?开玩笑吧!父亲要我放鱼!父亲是在开玩笑吗?(不是)父亲的这句话里，从哪个字可以看出父亲不是在开玩笑?(得)?得?可以换成哪个意思相近的字词?(必须)把?必须?送进去再来读一读!谁再来读读?每位同学都读一读，体会一下，父亲说这句话时的语气态度是什么样的?(坚决)父亲坚决的要求我放鱼(板书)，本来得意的我心情又会发生怎样的变化呢?默读5-12自然段，边读边拿起笔画住相关语句，体会我心情发生了哪些变化。
交流体会：
1、爸爸，为什么?’我急切地问道。不解、吃惊父亲的放鱼决定。
2、可是不会钓到这么大的鱼了!’我大声争辩着，竟然哭出了声。不情愿放鱼，对于父亲坚决让自己放鱼感到委屈、难受。
3、我再次把乞求的目光投向了父亲。?自己很不想放鱼，很希望父亲改变放鱼的决定。
课件出示：我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲，对父亲说：?
4、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是对于父亲坚决的放鱼态度又没有办法，很无奈。(学生带着体会反复品读)
课件出示：
1、孩子，你得把它放回湖里去。(坚决地说)
2、爸爸，为什么?(急切地问)
3、你还会钓到别的鱼的。(平静地说)
4、可是不会钓到这么大的鱼了!?(大声争辩)分角色朗读我和父亲的对话，进一步体会我和父亲的情感变化。
我从钓到一条大鲈鱼的得意、高兴，到后来的不解、不情愿、无奈、甚至哭泣，全是因为父亲坚决让我放鱼的态度和决定。父亲坚决让我放鱼这种做法对不对?同桌之间讨论讨论，一会找同学交流你的理解和看法。(对，父亲是在用自己的实际行动教育孩子遵守社会规则，做一个正直诚实的人。不对，父亲不体谅孩子的心情，伤害了孩子幼小的心灵。)刚才，同学们发表了不同的见解，其实，同学们所说的，也是三十四年前那个夜晚放鱼后，刚满十一岁的我脑海中一直在纠缠的问题，对与不对的争执可能一直纠缠我三十四年，直到三十四年后，那个曾经因放鱼而哭闹的.我，已经功成名就，成为纽约一位著名的建筑设计师，此时的我，理解父亲当年那个做法了吗?因为......最后一自然段，齐读。三十四年前的那个夜晚给我留下了永久的回忆和终生的启示(板书)。什么样的启示自由朗读课文第10自然段，把它画出来，体会体会。
课件出示：当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会获得抵制诱惑(正确抉择板书)的勇气和力量。(指名读)道德抉择?什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择?课件出示：?在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
这里的鱼指什么?(鱼指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。)
四、拓展练习，提升情感
1、同学们，你们在日常生活学习过程中，遇到过与那条漂亮的鲈鱼相似、并且充满诱惑的?鱼?吗?同桌之间交流交流。
课件出示：(请认真思考后把下边省略的内容补充完整)在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视?你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
五、课堂小结，升华主题
同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言：
课件出示：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠此时老师也有一句话要送给大家：
课件出示：(老师读)?今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。?愿我们都能像作者那样，从钓鱼中获得思想的启迪，走好自己的人生之路。
五、布置作业，结束课堂
1、积累文中的好词佳句。
2、联系生活实际，以《……的启示》为题，写一篇短文。
《钓鱼》教案 篇11
【课前谈话】
１、学生介绍自己。
２、了解学生学情：
你读了几篇课文？
（大部分学生说６～８遍）
【教学过程】
１、初读课文，扫清字词障碍：
指名读，及时纠正学生错误。
２、再读课文，整体感知内容：
课文主要讲了一件什么事？
３、学生质疑，了解学习需求：
（师导：有位人曾说过：有大问题有大的进步，小问题有小的进步，没有问题就没有进步。）
你提了什么问题？
４、研读品味，聚焦核心问题：
为何作者记住了３４年前的那个夜晚？
（这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）
⑴ 学生默读思考，播放音乐。
⑵ 反馈。
研读重点句：
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。
⑴ 你觉得有多大，用手势比画一下。学生朗读
⑵ 如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？
⑶ 此时此刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？
板书：
遇到鲈鱼，得意洋洋。
“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
⑴ 父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？从哪里看出我不愿意？
⑵ 朗读指导，抓住“大声争辩”。
⑶ 如果你是作者，你会怎样跟父亲说，来留住这条鱼？
⑷ 在作者的大声争辩下，在作者的苦苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看出父亲肯定不同意？
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的`余地的。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
⑴ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？请你写下来。
⑵ 反馈交流，板书：
放回鲈鱼，得到诚实。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。
⑴ 朗读指导，读出作者的依依不舍。
⑵ 你就是作者，你得到了什么？
⑶ 作者的选择题有没有做完？
学生板书：
面对选择，进退两难。
我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？
５、写读结合，内化学生行为：
⑴ 三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。如果现在你就是作者，你会怎么做？
⑵ 出示父亲曾告诫我的话，学生朗读。
６、课堂延伸：
⑴ 你还有什么新的问题？
⑵ 什么叫启示呢？
【点评】
精湛的艺术作品讲究“泼墨大写意，留白小题诗”，此语今天正写照于王老师精彩的课堂。
１、泼墨大写意，浓墨重彩“求一而舍全、笔简而意宽”：
课堂要大写意，就要能删繁就简，腾出时空于核心问题。王老师紧抓“今晚的钓鱼和以前钓鱼有何不同？”这一问题组织课堂，此问题涵盖面广，串起了点，改变了课堂的单一程序，而且容易让学生产生多元解读，张扬了学生个性。正如老前辈周一贯先生提倡的弹性设计。
２、留白小题诗，大处着眼，小处着手，细节体现了精彩。留份空白给学生，画出精彩一刻。
特级教师王燕骅老师曾说过：如果课堂没有预设，老师不够负责；如果课堂没有生成，老师不够机智。从这种角度来说，王绿明老师成功的预设，丰富的机智，不愧为一位出色的的语文教师。
《钓鱼》教案 篇12
教学任务：
l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2．初读课文，读准字音。
3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4．练习把课文读正确。
5．质疑。
教学过程：（略）
第二课时
教学要求：
1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。
3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。
5．培养学生发现问题，解决问题的'能力。
教学重难点；
重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备：
投影片、图片
教学过程：
一、复习导入：
1．认读字词。
2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。
二、新授：
（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：
1．学习第一自然段
（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。
（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）
（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（
运用语言）
（4）自由读第一自然段（体会句式）。
2．学习第二、三自然段
（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。
（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）
3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4．学习第五自然段
（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？
（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）
（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）
（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。
5．学习第六、七自然段
（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。
（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）
（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）
（4）指导有语气的读这两个自然段。
（二）总结课文内容：
自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？
（三）学习按要求说一句话：
1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求说句子。（）在河边钓鱼。（）在河边（）。（）在（）（）。
3．判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。（X）
4．同桌交流造句。
三、总结全课：
你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。
四、板书设计：
10．
三心二意
钓不着
一心一意
钓着了
图片
板画
第三课时
教学任务：
1．读课文，复习课文内容。
2．学习本课生字，有重点的指导书写。
3．写句练习。
4．有语气地朗读课文。
《钓鱼》教案 篇13
设计思考：
在设计本活动时，由于班级幼儿发展存在着差异，因此在器械提供、场景设计上出了不同高度，体现不同的层次性，让幼儿能结合自己的能力，通过不同高度的设计，让他们在活动中能体验成功，增强自信心，乐意参加体育活动。
活动目标：
1、尝试学习钻过70cm左右的高度，发展钻的能力。
2、体验不同高度障碍物。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动重难点：
进行钻的动作的练习
指导要点：指导幼儿正面钻过有一定高度的障碍物，让幼儿掌握正面钻的方法。
（低头、弯腰、膝盖弯曲、钻过去）
活动准备：
大形拱门2个、绳子2根（上面挂铃铛）、支架2个、小鱼若干 猫妈妈头饰一个、录音机、篮子若干
活动过程：
一、准备部分
小猫和猫妈妈到草地上去玩，做“小动物模仿操”（早操）
指导语：今天天气真好，小猫和猫妈妈一起做早操吧。
二、教学与练习部分
（一）指导语：小猫们做的早操可真好，今天妈妈带你们去钓鱼吧，可是小河边围了“铁丝网“，小猫们想一想，怎样才能过“铁丝网”，哪只小猫试一试？
（1）请个别小猫自己尝试过“铁丝网”的方法，（组织幼儿讨论），小猫是怎样才能过“铁丝网”。
指导语：教师讲解要点：低头、弯腰、膝盖弯曲、头不能碰到铃铛。
（2）请个别小猫示范，引导其他小猫观察。在幼儿感知的基础上猫妈妈讲解动作要领：低头、弯腰、膝盖弯曲、钻过网去。
（二）请小猫按正确的方法练习钻过“铁丝网”
（三）幼儿游戏：小猫钓鱼
指导语：刚才小猫们动脑筋想出了过“铁丝网”的好方法，现在妈妈带你们到更大的鱼塘里去钓鱼。
（1）猫妈妈向小猫介绍场地：在鱼塘的周围围起了一圈铁丝网，上面还有许多报警器，铁丝网有的低，有的高，小猫们从铁丝网下面钻过去钓鱼，钓到了一条鱼后，还要从你钻进去的`地方钻出来，把小鱼放进篮子里，千万别碰到报警器，否则小鱼听到铃声会跑掉的。
（2）小猫练习从不同高度的网下钻出来，钻进去，钓到鱼的小猫回到猫妈妈的身边。
三、结束部分
指导语：今天小猫们抓了许多鱼哦，我们庆祝一下吧
活动反思：
我设计的活动是小班的户外活动，通过障碍物来学习钻，在活动中，孩子们参加的热情还是比较高涨的，但是活动的障碍物比较单一、简单，我觉得应该把障碍物在多设计一到两个，小班孩子这个年龄段还是比较适合这个活动设计的。
《钓鱼》教案 篇14
一、活动目标。
1、乐与参加数学活动。
2、能发现物体的特征并进行分类。
二、活动准备。
1、有颜色标记的鱼缸3只；
2、钓鱼工具人手一套；
3、每人一个小篓3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄黑3种）；
4、钓鱼池的场景布置；
5、猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份。
三、活动过程。
老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈，幼儿戴上胸饰当猫宝宝。
1、幼儿闭上眼睛做睡觉状。
师：宝宝们起床了（听音乐做日常生活模仿动作）
师：今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？（好）
2、幼儿边听音乐边钓鱼。
（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）
师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）
师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？
请个别幼儿拿着自己的`小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（红、黄、黑。）（还有什么地方也是不一样的？（有大，有小）
3、请幼儿把大的鱼给妈妈吃。
师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？
（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、黑。）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？
今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。
4、幼儿操作活动。
那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一条一条的放，千万不要把它们送错咯。
请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）
哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把黑的鱼送到了黑色的鱼池里，真厉害！
妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。
《钓鱼》教案 篇15
设计意图：
根据中班幼儿特点4--5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展有了明显的飞跃，肌肉力量和耐力，心肌收缩能力，肺活量有了一定的提高，动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动密度及时间来实现一定的体育教学目标，由此根据中班体育活动的总目标我设计了游戏情境'小猫钓鱼'激发幼儿积极参与活动的欲望，练习由高处往下跳，发展腿部力量、韧性和平衡能力，提高跳跃能力、并训练幼儿跨、跳、钻等综合能力，同时培养了幼儿机智、勇敢、认真、耐心、不怕苦的及能遵守游戏规则的好品质，还将数学知识融入体育游戏中，使之能力培养、情感培养和认知方面的.要求综合起来，实现一定的教育教学目标，以达到整合教育效果。
集体活动：
小猫钓鱼
活动目标：
练习由25--30厘米高处往下跳，发展腿部力量柔韧性和平衡能力，提高跳跃能力。
锻炼幼儿助、跑、跨、跳、钻、平衡等综合能力。
培养幼儿机智勇敢，认真耐心不怕苦的和能遵守游戏规则的好品。
活动重点：
练习由高处往下跳，发展幼儿跳跃能力。
活动准备：
小猫头饰与幼儿人数相同。
音乐磁带，《大脸猫爱吃鱼》。
小椅子人手一把。
拱形洞、跨栏、平衡木。
磁性钓鱼竿、磁性小鱼(贴有数字)水盆、布置水塘和场地。
活动过程：
起始活动师：喵、喵，小猫咪最爱吃鱼，今天猫妈妈带你们去钓鱼好不好?
幼：好。
师：看样子大家都很高兴，那么先来锻炼一下身体，学回了本领一起和妈妈到河边钓鱼。
队列队形练习：四路纵对--左右分对走--四路变两路--变两个圆--四路纵队。
准备活动：韵律《大脸猫爱吃鱼》
师：随音乐和妈妈一起活动身体。
二、练习由高处往下跳
师：小猫们站在你们的小椅子上试着往下跳一跳，看谁跳得最好不会摔倒，落地时没有声音。
幼：自由练习，发现跳得好的幼儿来做示范。
师：现在呀猫妈妈给你们示范着跳一下，你们看看和你们跳得一样吗?
幼：不一样，妈妈跳得稳、轻，没有摔倒过。
师讲解动作要领：站在小椅子的中间，两手前后摆动，由手带动身体，屈膝、半蹲、瞪腿、纵身往下跳，保持身体平横落地时前脚掌先着地，屈腿成蹲状，这样才会轻、稳、不会摔倒。
幼儿自己多次练习，教师巡回指导。
请跳得好的幼儿表演看，带动其他幼儿加强练习，注意活动量及活动强度。组织全体幼儿按一定的轮次转圈连续跳。
游戏：小猫钓鱼师：小猫们真能干，大家很勇敢地学回了一些本领，现在我们可以到河边去钓鱼了，先来探索一下去小河边的路怎么走?有两座小山(两把小椅子)有山洞(拱形洞)有小沟(跨栏)有独木桥(平衡木)我们有什么好办法渡过难关很快钓到鱼(带幼儿到布置好的场地，探索不同的动作技能)幼：我们可以翻越小山(从高处往下跳)钻过山洞，跨国小沟，走过独木桥，来到小河边拿上鱼杆就能钓上鱼。
师：游戏规则：将幼儿分组进行钓鱼比赛，每对先由第一个幼儿开始，当老师说开始，急忙翻越一座座小山，钻过山洞，跨越小沟，走过独木桥拿起鱼杆钓上一条鱼再从侧路跑回来拍第二个幼儿的手，依次进行，最后哪一组幼儿最先都能钓到鱼为获胜队。
四、活动：
表扬获胜组，启发小猫们互相看看鱼身上的数字，看谁钓的鱼最大最重。
享受劳动成果，边唱儿歌边做动作，活动结束。
《钓鱼》教案 篇16
游戏玩法：幼儿扮演小鱼，教师扮演渔夫，音乐响起时小鱼在海中自由游动，当歌曲唱至"看我钓到一条X鱼时"，被钓上的鱼儿跟在教师身后有节奏的游动，直至歌曲结束句"看我钓到一条大白鲨"全体幼儿蹲下，游戏结束。
活动目标：一、熟悉歌曲旋律及歌词，初步学会演唱歌曲。
二、通过语言节奏帮助幼儿感受并学习前八后十六分音符。
三、喻快的参与游戏，享受歌唱带来的快乐。
活动准备： 1．物质准备：《钓鱼歌》多媒体课件、CD碟、投影设备、音响设备、钓鱼竿、鱼儿头饰若干。
2．经验准备：幼儿有角色扮演的游戏经验。
活动过程： 1、听音乐做律动，初步感知歌曲《钓鱼歌》
教师：宝贝们！看我们来到了海滩，这儿有好多好多的宝贝，让我们去看看吧！
2、通过语言节奏，帮助幼儿感受并学习后十六分音符（难点前置）钓鱼钓鱼钓到什么鱼7看我钓到一条XX鱼。
3、学习歌曲A段
（1）借助多媒体课件完整范唱歌曲，通过提问帮助幼儿了解歌曲名称及歌词大意。
教师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的台湾童谣《钓鱼歌》，歌曲里有一个有趣的故事，请你仔细的听一听。
（2）借助多媒体课件范唱歌曲A段，帮助幼儿提炼A段歌词。
（3）师幼共同演唱歌曲A段，引导幼儿用自然、和谐的声音歌唱。
4、学习歌曲B段。
（l）借助多媒体课件范唱歌曲Bf，帮助幼儿巩固前八后十六分音符。
（2）引导幼儿仔细观察多媒体课件，清晰钓鱼的次序及鱼儿越来越大的规律。
（3）师幼共同演唱B段，引导幼儿用不同力度的声音及动作，有节奏的.表现鱼儿越来越重（大）的情境。
5、师幼完整演唱歌曲，引导幼几用欢快、跳跃的声音表现钓鱼时快乐的情绪。
6、音乐游戏《钓鱼》，让幼儿在快乐的游戏中体验表演的乐趣。
（1）教师介绍游戏玩法。
（2）幼儿自由选择角色，听音乐分角色边唱歌边做游戏。
教师：宝贝们！带上你喜欢的鱼儿头饰，跟随着欢快的音乐游向大海吧！
《钓鱼》教案 篇17
设计背景
通过观察图片。图画。激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力。幼儿的理解和感受能力。能用丰富的语言看图讲述故事，能够懂得做事一定要一心一意。
活动目标
1、激发幼儿的学习兴趣。探究欲望。
2、能够充分发挥幼儿的想象力。理解和感受能力。
3、尝试通过图片。试述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
重点难点
幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程，不理解某些过程的做法。
活动准备
1、钓鱼竿。
2、自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。
3、优美的音乐。
活动过程
1、出示钓鱼竿。放音乐，引出课题。（2个钓鱼竿）
2、老师头戴自制的小猫头饰。引导幼儿观察。理解图片。
3、一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、
4、蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里。
5、一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。
6、蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发现了什么。
7、小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。
8、小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。
9、小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。
教学反思
经过这次的活动有以下的总结：
1、在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感兴趣，并积极的参与到其中，达到了动手的目的。
2、幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的`认知能力，有利于他们的成长。
3、在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。
4、在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地认识事物。
《钓鱼》教案 篇18
活动名称:
小猫钓鱼（故事）
活动目标：
1. 理解故事内容，把我作品中角色的特点与对话。
2. 感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。
活动准备：
1.猫妈妈、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰各一只。
2.课件。
活动过程：
1. 教师带小猫头饰，喵喵喵，谁在叫呀，哦原来是小花猫在叫，小花猫说他肚子饿了，那么你们说说小花猫最喜欢吃什么？(小猫最爱吃鱼，但是小猫家里没有鱼，该怎么办呀?)
猫妈妈说，今天带你到河边去钓鱼，那么小朋友看看小猫是怎么钓鱼的？
2. 出示课件请幼儿观察图片，说说图片又有谁。 教师进行提问。小朋友观察的很好下面老师把这个故事讲给你们，你们要认真的`听好吗？
今天老师给小朋友们讲的这个故事名字叫《小猫钓鱼》
3. 教师边讲边看图。
（1）提问：猫妈妈带小猫去干什么？ 他们两正在钓鱼的时候发生了什么事。
（2）小猫放下鱼竿，去干什么？ 抓谁？蜻蜓抓到了吗？ 为什么？
（3）小猫接着在钓鱼的时候，谁又飞过来了？小猫又怎么做的？
（4）这时猫妈妈怎么啦？小猫是怎么问的？
（5）妈妈是怎样教育小猫的？
（6）为什么后来小猫钓到鱼了呢？
（7）如果你是小猫你会怎样才能钓到鱼？
（8）教师小结：做事情不能三心二意，只有一心一意，认真仔细，耐心地做，什么事情都能做好。
4. 教师与个别幼儿复述故事对话（出示课件）教师评价幼儿。
5.小组内自由分配角色，用头饰进行故事表演。
6．结束部分：现在你们来当小猫，老师来当猫妈妈，我们一起去钓鱼好吗？