知远网整理的小学备课的方案（精选32篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学备课的方案 篇1
单元导学
本单元的主要内容有：百分数的进一步应用、用方程解决有关百分数的问题。
在第四单元，学生已经学习了百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用以及用方程解决简单的百分数的实际问题，在此基础上，本单元将进一步学习百分数的应用。
本单元教材编写主要体现以下两个特点：
1．注重百分数在实际生活中的应用。
本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性。在教学中，涉及的情境让学生真切地体会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣；在相关的教学中，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值，拓宽学生的知识面，鼓励学生走向社会、走向生活，感受百分数在实际生活中的应用。
2．鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。
在解决问题的过程中，教材非常注重让学生理解问题中蕴涵的数量关系。解决问题首先需要学生能够识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识加以解决。
备内容
百分数的应用
百分数的'应用(一)(2课时)
增加(或减少)百分之几的意义；求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几
百分数的应用(二)(1课时)
求比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少
百分数的应用(三)(1课时)
用方程解决有关百分数的实际问题
百分数的应用(四)(1课时)
本金、利息、利率的含义；运用公式计算利息
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.理解“增加(或减少)百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.掌握“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”的解题方法。
3.掌握求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。
4.能正确解决“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”等百分数问题。
5.能正确计算有关利息的实际问题。
1.在解决百分数问题时，体会类比思想在解决问题中的应用。
2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切关系。
3.体会类推、比较的方法在解决百分数问题中的重要作用。
1.在解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。
2.感受百分数与现实生活的密切联系。
3.会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
备重难点
重点
1.理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.掌握“增加百分之几”或“减少百分之几”等实际问题的解题方法。
难点
1.能正确运用方程解决百分数的实际问题。
2.能正确计算利息。
小学备课的方案 篇2
一、指导思想
本学期，音乐组将根据学校的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本组特色的管理建设，努力在创新教学，创新学习、创新管理工作方面取得新突破!以此来不断促进每位教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量!
二、工作目标
1、认真落实备课组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动。
2、用心练习教学和音乐专业基本功，积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。
3、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终生学习、全程学习的思想观念。
4、立足课堂，加强本组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。
5、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。
6、敏锐地捕捉教学中的问题，将问题转化为研究课题，使教研活动课型化、课题化。
三、主要工作及措施
1、加强备课组团队思想觉悟建设，统一思想，形成合力，做好本职工作。
思想态度是事情成败的根源!一个人只有端正了思想态度，明确了奋斗的目标方向，才能在工作中形成动力，能力，合力，产生工作的积极性和热情，以及克服困难的决心和坚韧不拔的毅力。全组教师在工作中要树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去!
2、大力加强听、评课活动
听、评课活动是一种非常有利于老师们之间对音乐课堂教学工作进行观摩、学习、交流，取长补短，提高自己的教研活动方法。它对于快速培养教师教学能力，提高教学质量，促进教师专业化成长的起着重要作用。为了切实提高我校的音乐教学质量，本学期，我们备课组将积极开展同学科和跨学科教师之间的听、评课活动!
3、进一步提高本组教师的语言能力
语言能力和语言基本功是教师从事教育教学工作的一项重要基本功和能力。我们都知道教学语言包括：导入语言，启发语言、激励语言、评价语言和组织语言等，我们的课堂教学常规也要求教师的语言要做到准确、精炼、生动。因此，下一步我们全组老师要通过加强业务理论学习、主题研讨、上课和评课活动等多种形式，努力提高自身的语言修养和能力!
四、集体备课具体安排
时间：每周三下午 地点：音乐组
小学备课的方案 篇3
单元导学
本单元的主要内容有：轴对称再认识(一)；轴对称再认识(二)；平移；欣赏与设计。
学生在三年级时已经结合实例初步感知了生活中的轴对称和平移现象，本单元的内容是上述内容的进一步深化。通过对本单元的学习，要求学生能画出简单轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形、画出某个图形的轴对称图形及画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会运用平移、轴对称的知识在方格纸上设计简单的图案。
备内容
轴对称和平移
轴对称再认识(一)(1课时)→轴对称图形和对称轴
轴对称再认识(二)(1课时)→画轴对称图形的方法
平移(1课时)→能在方格纸上画出平移后的图形
欣赏与设计(1课时)→平移、轴对称在图案设计中的应用；利用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
备目标
知识与技能
1.能找出轴对称图形的对称轴，数出轴对称图形对称轴的数量，画出轴对称图形的对称轴。
2.能在方格纸上补全一个简单的.轴对称图形及画出某个图形的轴对称图形。
3.能在方格纸上按水平或竖直方向将简单的图形平移。
4.能灵活地运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
过程与方法
1.在观察、操作中经历进一步认识轴对称图形和补全轴对称图形方法的过程。
2.在具体的操作中感受和探索画平移图形方法的过程，加深对图形平移特征的了解。
3.在欣赏与设计的过程中学会运用轴对称和平移设计简单图案的方法。
情感、态度与价值观
1.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。
2.感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
3.培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念。
备重难点
重点
1.借助方格纸，画出轴对称图形的另一半。
2.画出简单图形按要求平移后的图形。
难点
掌握补全简单的轴对称图形和画出图形平移后的图形的方法。
小学备课的方案 篇4
单元导学
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。
备内容
乘法
蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法
去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法
乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法
去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题
0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法
买矿泉水(1课时)→连乘
备目标
知识与技能
1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.进一步体会乘法的实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。
3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。
过程与方法
1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。
2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。
3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。
4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1.在数学活动中，体会数学与生活的.密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
3.体验估算在实际生活中的应用。
备重难点
重点
1.掌握两、三位数乘一位数的方法。
2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。
3.综合运用乘法解决简单的实际问题。
难点
1.理解多位数乘一位数的笔算算理。
2.连续进位乘法的笔算。
3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。
小学备课的方案 篇5
一、班级实际情况:
两个班级大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但两班都有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点
重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、 复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、加强对中下等生进行个别辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时）
2、0—20各数的认识及相应的加减运算（3课时）
3、认识物体和图形（1课时）
4、认识钟表（1课时）
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1．“20以内的数”的复习。
通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。
本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
3．“认识图形”的复习。
本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。
4．“认识钟表”的复习。
学生已经初步认识了钟面，知道整时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
5．“用数学”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。如画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了6辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
复习策略
1，针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。
2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求；
3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。
4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。
5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。
小学备课的方案 篇6
单元导学
本单元的主要内容有：倍数与因数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数的认识；找因数；找质数。
本单元是在学生掌握了大量的整数知识(包括整数的认识，整数四则运算)的基础上展开教学的。本单元的概念比较多，且部分概念比较抽象，不利于学生的理解、区分与把握，给学生的学习带来一定的困难。因此，本单元在教学时，要充分利用学生已有的知识，引导学生从本质上理解概念，掌握概念之间的联系与区别，从而形成完整的概念体系。
本单元学习的知识是以后学习公倍数与公因数、约分与通分的重要基础。
备内容
倍数与因数(1课时)→倍数、因数的意义及倍数与因数的关系；找一个数的.倍数的方法
探索活动：2，5的倍数的特征(1课时)→2，5的倍数的特征；偶数与奇数的含义
倍数与因数
探索活动：3的倍数的特征(1课时)→3的倍数的特征；同时是2，3和5的倍数的特征；,9的倍数的特征
找因数(1课时)→找一个数的因数的方法
找质数(1课时)→质数与合数的意义；判断一个数是质数还是合数的方法；找100以内质数的方法
备目标
知识与技能
1.理解因数与倍数的意义，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，以及在100以内某个自然数的所有因数。
2.知道2，5，3的倍数的特征，能判断一个数是不是2，5，3的倍数。认识奇数和偶数，能正确判断一个数是奇数还是偶数。
3.知道质数和合数的特征，并能用筛选法找出100以内的质数。
过程与方法
1.经历倍数与因数的认识过程，并能在自主探索的过程中优化寻找一个数的倍数的方法。
2.经历2，5，3的倍数特征的探索过程，在观察、猜测和讨论的过程中学会归纳、类比的方法。
3.经历找因数、找质数的过程，并学会“有序思考”的方法。
情感、态度与价值观
1.在认识倍数与因数、探索非零自然数特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，体验数学问题的探索性和挑战性，对数学有好奇心和求知欲。
2.在观察、猜测和讨论的过程中，发展分析问题和解决问题的能力。
3.在研究质数的过程中丰富对数学的认识，感受数学文化的魅力。
备重难点
重点
1.认识倍数与因数，在100以内的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在100以内的自然数中，找出某个自然数的所有因数。
2.认识质数、合数，能判断一个数是质数还是合数。
3.能判断一个数是不是2，5，3的倍数。
难点
1.理解因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数的概念。
2.会判断一个数是质数还是合数。
3.归纳2，5，3的倍数的特征。
小学备课的方案 篇7
活动目标：
1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。
2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。
3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。
活动准备：
1、物质准备：
故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设
2、经验准备：
幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。
活动过程：
一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。
1、提问：
小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?
教师总结：
原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。
通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。
二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。
1、介绍故事：
今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?
2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?
3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。
教师总结：
小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度，请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的`游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!
最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。
小学备课的方案 篇8
为提高备课的实效性，根据县提供的备课，对教师进行二次备课具体管理要求：
一、教案使用
在实行过程中，为避免教师过于依赖优秀教师的教学设计，失去独立思考、独立备课的能力，产生“拿来主义”等照搬照抄现象，各单位语文、数学、英语学科教师可选用县教体局统一编制的教案进行课堂教学，但并不照搬教案。为增强电子备课的实效性，教师要深入钻研教材，突出教学目标，认真分析学情，体现目标、评价、教学的一致性原则，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸中有法。在电子备课的基础上，采取联系实际、分析研究、消化吸收的态度，认真思考对比修改，精心进行二次备课。
1.在使用电子备课时，要对重点文字进行勾画圈点。
2.对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤，切忌只是对一些环节做无关痛痒的.评论。
3.教学札记(反思)要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。
4.在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原处圈画标出，必要时可做简要说明。
5.各学科具体要求
语文：每册的三、六单元各有一个“空白课时”属于必备的精备课时，且要作为集体的比赛活动进行，活动结果纳入个人绩效。教研室将对此组织教学设计比赛活动，计入各单位考评。
数学：除做好以上几点外，工作时间未满三年的青年教师每学期需手写15个数学精品教案（其中新授课6篇、练习课5篇、复习课4篇），以锻炼其独立备课能力。
英语：①任务分配：每册留有8个空白课时，共计32课时。每单位承担2个空白课时的设计任务，30个空白课时的评价任务。
②各单位承担的2个“空白课时”的设计任务要作为集体的比赛活动进行，每位教师都要参与，活动结果纳入个人绩效；其余30个空白课时的评价由使用教师完成，教研员要全部参与。教研室将对此组织活动进行重点督查，结果计入各单位评估。
二、备课管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小学部将尽量避免单纯检查书面备课的方式，在前期尝试的基础上大力推行说课式、答辩式、随考式、比赛式检查，突出备课的实效性。
说课式：被查教师抽取课题后，根据自己对教材的理解、目标的把握、教学措施的确定、目标的达成等进行陈述性介绍，检查人员对照被查教师的教案和说课情况进行赋分。
答辩式：被查教师抽取课题后，由检查人员根据教师个人备课提出问题，检查被查教师对教材的理解、目标的把握、训练措施的选择、实际教学的效果等。
随考式：对照被查教师的备课听课，课堂教学结束后，由检查人员随机出题进行测试，检查目标达成情况，同时要求被查教师针对测试结果进行反思。
比赛式：即每个学科预留若干个空白课时，组织一线教师进行教学设计比赛，20xx年新招考的教师必须参加。
2．单位管理措施：
各基层要加强监管力度，注重引导，突出实效，使电子备课发挥最大的效果。
①各单位要制定明确的管理制度，制定出具体的监管措施。
②落实好备课的“三级检评”制度。学校实行 “教研组双周查——教导处月查——学校双月查”制度；实行“教研组双周查——教导处月查——镇街教研室双月查”制度。检查可以采用答辩式、随考式、比赛式等形式，还要注意与平常的听课相结合。每次检查要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，且都要有检评记录，作为评估教师或学校工作的一个重要依据。
小学备课的方案 篇9
一、指导思想
全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程规范》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不时优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。
二、组织领导
为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。
集体备课组组长：吴锁华副组长：吴金花、魏海颖
组员：吴金花、魏海颖、凌玲、陈百香、潘明珠、王俊
三、实施范围
全镇三至六年级英语教师
四、研讨时间
每星期四下午1：00—3：00
五、研讨地点
会议室
六、活动基本要求
1、三至六年级必需保证每周布置4节英语课，节次时间间隔布置要合理。并且保证每周布置一节英语晨读课和一节午自习。
2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表
3、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。
4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2—3次，并将邀请有关领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出珍贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章、定期登陆丹徒区教研网，了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。
5、备课组成员每学期要写好集体备课活动中心发言和讨论纪录。并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自身的科研能力。
6、集体备课应着眼于3—6年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。
七、操作步骤
1、个人钻研，一人主备
集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才干在讨论中准确发表自身的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程规范，认真钻研教材，了解同学，并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置，教学理念，教学方法设计，教学环节布置，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿，每人每次主备教学设计一般在3—5课时。
2、集体研讨，一起研究
每星期四集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为：教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时布置以和教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节布置、教学过程中可能出现的问题和对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机和方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、同学喜闻乐见的活动协助同学学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教学设计之中。
3、写出教学设计，印发全组
在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教学设计，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教学设计要保证提前一周发到教师手中。
4、教师复备，灵活运用
教学设计印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教学设计的基础上，针对本班的实际情况和自身的教学风格进行复备，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备局部的优秀教案以和使用他人教学设计的复备情况。复备的`内容主要包括教学设计中间的复备、复备栏中的复备以和课后笔记的书写。原教学设计中间的复备是指在教学设计中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括：A、标志重点环节、难点问题、主要知识点以和具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自身认为必要的教学内容、教学方法，对原始教学设计过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教学设计中的一些错误，根据实际修改原教学设计中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教学设计中认为不必要的内容和环节。E、调整教学设计中内容的先后顺序。
复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教学设计增删修改的分析说明，预见性意见和对策等。课后笔记的书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不时总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。
八、集体备课教学设计基本要求
1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教学设计。
2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识布置的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。
3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程规范。要体现以人为本的教学思想；体现以同学为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养。
4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、扮演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。
九、英语集体备课组应具备并保管的资料：
1、备课组的活动计划；
2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；
3、主讲人（备）和主讲内容的布置和集体备课其他内容布置；
4、主讲（备）人每单元的主讲稿；
5、集体备课组成员参与集体备课的一学期的心得体会小结；
6、集体备课制度、活动考勤记录和其他资料（集体备课制度、活动签到簿）
7、英语开展研讨课、沙龙等活动的资料（研讨课教学设计、评课意见、业务学习的资料、相关活动布置表、活动的音像资料、照片等）
8、备课组要有专用“年级备课组备课记录本”（每人一本）；
①记录上周英语集体备课各课时的教学反思和调控；
②记录对下周英语教学各课时的教学研究过程；
③记录对所在年级不同层次同学，尤其对后进生、性格内向或胆小同学英语战略的制定；
④记录备课组每位成员每次活动中的有效发言；
⑤记录备课组成员达成共识的建议性意见。
小学备课的方案 篇10
单元导学
本单元的主要内容包括口算乘法和口算除法两部分。
本单元的重点是引导学生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力，为后面学习笔算乘除法打好基础。
本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘除法计算的基础上，引导学生在解决实际问题的过程中探索并掌握口算乘除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算，同时提高学生解决问题的能力。
备内容
乘与除
小树有多少棵(1课时)→整十、整百、整千数乘一位数的口算及应用
需要多少钱(1课时)→两位数乘一位数的口算
丰收了(1课时)→整十、整百数除以一位数的口算
植树(1课时)→两位数除以一位数的口算
备目标
知识与技能
1.掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法，并能正确进行计算。
2.掌握整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
3.能运用乘除法知识解决相关的实际问题。
过程与方法
1.经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的.多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。
2.在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观
1.通过在具体的情境中学习，切身感受到数学来源于生活，产生爱数学、爱生活的情感。
2.在解决问题的过程中，感受数学知识的实用性，激发学数学、用数学的自信心。
备重难点
重点
探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力。
难点
运用乘除法的知识解决相关的实际问题。
小学备课的方案 篇11
活动目标：
1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。
2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。
3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。
活动准备：
1、物质准备：
故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设
2、经验准备：
幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。
活动过程：
一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。
1、提问：
小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?
教师总结：
原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。
通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。
二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。
1、介绍故事：
今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?
2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?
3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。
教师总结：
小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的.系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度，请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!
最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。
小学备课的方案 篇12
备教材内容
1.本课时教学的是教材82～83页的内容。
2．教材以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
3．梳理本节课的知识，把所做的题目分类，渗透已学知识的基本结构，为后面的学习奠定基础。
备已学知识
举例
数数
一双手有几根手指？
数的.顺序
17 16 15 □ □ 12
数的组成
几和几组成7？
基数的意义
1号到4号放假，放几天？
序数的意义
星期五的前一天是星期几？
比大小
比一比：12○13 21○30
计算
7＋3＝？ 18－7＋3＝？ 12－6－6＝？
位置
粉笔放在讲桌的( )面。
认识图形
8个大小一样的小正方体能拼成一个大正方体吗？
备教学目标
知识与技能
1．借助“数学乐园”这一情境，让学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。
2．在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
过程与方法
以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
情感、态度与价值观
1．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
2．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
备重点难点
重点：进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
难点：从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。
备过程讲解
活动内容 玩“下棋”游戏。
活动过程
1．明确活动要求。
(1)2人一组游戏；
(2)猜拳决定谁先走；
(3)按①、②、③……⑦的顺序走；
(4)走哪格答哪题，答对了停在这个格，答错了后退一格；
(5)再猜拳，决定谁走；
(6)先到终点的人获胜。
2．明确猜拳的方法。
石头对剪刀：出石头的人赢，先走。
石头对布：出布的人赢，先走。
剪刀对布：出剪刀的人赢，先走。
小学备课的方案 篇13
教学目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点：
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点：
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母jqx。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）
四、教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）
五、教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
第二课时
教学目标：
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的'时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
四、看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。
小学备课的方案 篇14
（一）备课思路
个人初备——集体研讨——个性化教案
个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师集体备课计划表，教师根据组长分配任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。
集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：30——12：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长 10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情况下一按照“单元备课——课时备课”的先后顺序进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。
个性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨、使用建议（个性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增强集体备课的实效性我们设计第三个栏目——使用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的.智慧，应该说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不一定适合所有班的教学，因此，我们设计了使用建议这一栏，是让老师在使用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是根据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。
（二）单元备课
单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时分配、问题研讨。
（三）课时备课
课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。
小学备课的方案 篇15
为进一步落实孝感市教育局《关于加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见的通知》，切实加强我乡备课组建设与管理，扎实落实集体备课活动，结合我乡实际情况，特制定此活动方案。
一、指导思想
深入推进小组合作学习生本课堂建设，聚焦课堂教学改革，调动教师积极参与课堂教学研究，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，从而提高教育教学质量。
二、领导小组
组长：
副组长：
组员：
三、集体备课要求
1、四定：定时间、定地点、定内容、定主备人。
2、五统一：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业内容，统一评价测试。
3、五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
四、集体备课流程
1、个人初备，拟定初案
每位教师根据初备内容，完成“四个一”备课任务，即上先行课结束后，主备人根据先行课时间的效果，再次对教案、PPT和知识点训练题再次进行修改完善，形成“共案”。再分享到学科备课组QQ群，资源共享。
5、个人修订，优化个案。
最后备课组成员将共案融入自己的教学风格，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，形成“个案”。
五、活动安排见附件
1、中学集体备课由中学自行组织。可参照小学模式，组织本校同科教师开展备课。
2、小学集体备课由承办学校落实，学区负责协调工作。承办学校可以结合磨课活动安排，确定备课年级、科目和主备课人，组织者建立备课微信群。
六、资料收集
主备教师要在集体备课中收齐“三表三案”，即自己负责课题的三次研讨记录表，以及教案、PPT和知识点训练题的'初案——预案——共案，交承办学校教研组组备案、集中存档，中心初中将建立集体备课资源库。
小学备课的方案 篇16
备教材内容
1.本课时教学的是教材82～83页的内容。
2．教材以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
3．梳理本节课的知识，把所做的题目分类，渗透已学知识的基本结构，为后面的学习奠定基础。
备已学知识
举例
数数
一双手有几根手指？
数的顺序
17 16 15 □ □ 12
数的组成
几和几组成7？
基数的意义
1号到4号放假，放几天？
序数的意义
星期五的前一天是星期几？
比大小
比一比：12○13 21○30
计算
7＋3＝？ 18－7＋3＝？ 12－6－6＝？
位置
粉笔放在讲桌的( )面。
认识图形
8个大小一样的小正方体能拼成一个大正方体吗？
备教学目标
知识与技能
1．借助“数学乐园”这一情境，让学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。
2．在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
过程与方法
以“下棋”游戏的`方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
情感、态度与价值观
1．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
2．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
备重点难点
重点：进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
难点：从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。
备过程讲解
活动内容 玩“下棋”游戏。
活动过程
1．明确活动要求。
(1)2人一组游戏；
(2)猜拳决定谁先走；
(3)按①、②、③……⑦的顺序走；
(4)走哪格答哪题，答对了停在这个格，答错了后退一格；
(5)再猜拳，决定谁走；
(6)先到终点的人获胜。
2．明确猜拳的方法。
石头对剪刀：出石头的人赢，先走。
石头对布：出布的人赢，先走。
剪刀对布：出剪刀的人赢，先走。
小学备课的方案 篇17
教材从生活实际入手，引导学生自主探究组合图形面积的计算方法，并出示大量的生活问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生在掌握组合图形面积多种解决策略的同时，体会到数学知识在解决实际问题中的应用，从而实现知识的迁移。
备内容
组合图形的面积(1课时)→计算组合图形面积的方法
组合图形的面积
探索活动：成长的脚印(1课时)→利用数格子的方法估计不规则图形的面积
公顷、平方千米(1课时)→认识公顷；认识平方千米
备目标
知识与技能
能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。
过程与方法
在解决与图形面积相关的问题中了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，体会转化的思想。
情感、态度与价值观
在探索组合图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。
备重难点
重点
1、认识组合图形，能将组合图形转化为简单的'图形，并计算组合图形的面积。
2、掌握不规则图形面积的估算与计算方法。
3、掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。
难点
1、通过割补、拼组，优化出求简单组合图形面积的方法。
2、把不规则图形转化为近似的基本图形。
3、建立1公顷、1平方千米的表象。
小学备课的方案 篇18
第一课时
教学目标：
1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
教学过程设计：
一、复习加、减法的含义
1、师：出示复习第一题（左边一题） 学生观察图。问：谁来说说图的意思？
生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？
2、师：出示复习第一题（右边一题）
学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。
生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？
3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？
4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。
二、整理加法、减法表。
1、整理加法表。
师课前先准备把10以内的加法制成卡片，发给学生。
师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。 学生进行有序的对加法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律？
2、整理减法表。
师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。
小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？
生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。
三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？
第二课时
教学目标：
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程：
一、细心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看图写数。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。
1、
（1）与9相邻的两个数是（）和（ ）。
（2）4在（）的后面，在（ ）的前面。
（3）1后面连续两个数是（）和（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )颗☆；给左边第8颗☆涂色；把右面第6颗☆圈起来。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）个数，最大的数是（），最小的数是（ ）。
比2大比8小的数有（）个。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（ ）里填上合适的数。
（ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5
（ ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9
3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1
6、接着画一画。△○□△○□△○□△○
7、比一比、填一填。（略）
四、哪条路近？近的打“√”。四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略）
五、找一找(略)
长方体 正方体 圆柱 球
（ ） （ ） （ ） ( )
六、看图列式。（图略）
七、思考题。
有10个小朋友排成一列做操，小红的前面有4个人。她的后面有（）个人。
第三课时
教学目标：
1、复习10以内数的分与合，加减法的计算以及10以内数的大小比较。
2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程设计：
一、计算：
8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =
9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =
10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =
2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =
二、画一画。
（1） 画○和△同样多。 （2）画☆比○多2个。
△△△△ ○○○○
（3）按规律画一画。
△▲▲△ ●●○●●○●●
三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。
9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2
3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2
四、在（ ）里填上适当的数。
9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8
（ ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（） = 6
五、用适当的数字填空：
1、填数：
4 3 2 8
3（ ） 1 （） （ ） 1 2 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3 4 4 5 6 2 5 5
9 3 4 4 4 5 （ ）
1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按顺序填上合适的数。
1、填数。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8
2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2
3、把下面的卡片从大到小排列起来。
① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。
○○○○○○○○○ △△△△
．． ．．
△△△△ ○○○○○○○
（ ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）
（ ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）
（ ）＞（ ） （ ）＜（ ）
（ ）＜（ ） （ ）＞（ ）
八、找朋友。
．4 + 6 ．3 + 7
．10 - 2 ．4 + 4
．3 + 4 ．7 - 1
．9 - 3 ．9 - 2
九、看图填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上"＋"或"－"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。
2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。
教学过程：
一、基本练习
1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）
学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。
2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）
学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。
3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1） 学生独立完成统计表。
（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？
4．用数学知识解决生活中的问题。 （1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？
（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？
5．分一分，画一画，填一填。
出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。
（1） 学生先看图并独立完成统计表的`填写。
（2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）个。
（4） 西瓜、梨和苹果一共有（ ）个。（5）苹果和梨一共有（ ）个。
二、拓展题
1．找规律画图。
（1）△〇、△〇、△〇、
（2）□○、□○、□○、
（3）△△□、△△□、
学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。
回答：三角形比圆（ ），圆比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。
2．在□里填上适当的数。□ + 5 7 3 + □ > 5
鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。
3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）
注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。
第五课时
教学目标：
1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。
教学重、难点：
进一步理解11~20各数的组成。
教学准备：计数器、小棒2捆
教学过程：
一、复习数位和数的组成
1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）
教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。
2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？
3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？
学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。
教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）
二、基本练习
1、按顺序填数。
2、 4、 6、 、10、 、 。
19、17、15、 、11、 、 。
2、看图写数 ( ) ( ) ( ) 3.在计数器上画出算珠。
4.1个十和3个一合起来是（）。18里面有（ ）个十和（ ）个一。
20里面有（ ）个十。9个一和1个十合起来是（ ）。
一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
17是（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。
5.（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（ ）。
（3）比15大又比20小的数有（ ）。
（4）和19相邻的两个数是（）和（ ）。
（5）19前面一个数是（），后面一个数是（）。
（6）18和16中间的数是（ ）。
6．在多的后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) （ ）
三、拓展题
1.找规律写数。
（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、
（2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）0、5、（）、（ ）、（ ）
（4）18、15、12、（ ）、（ ）
学生先独立思考，然后交流。
2. 16、12、8、14、20、10
一共有（ ）个数，两位数是（ ），从右往左数，14排在第（），12排在第（ ）。这些数中，比11大的数有（ ），大于8小于12的数是（ ）。
3.猜猜她们的年龄。
小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（ ）岁，小丽今年（）岁，小芳今年可能（ ）岁。
组织学生独立思考并交流思考过程。
四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？
五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。
第六课时
教学目标：
1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2.进一步认识数位，能正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算20以内的进位加法。
3.培养学生初步的估计意识，发展数感；增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。
二、综合练习
（一）填空
1．看图写数。（图略）
学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。
2．填空
（1）1个十和6个一组成（ ），2个十是（ ）。
（2）18是由（）个十和（ ）个一组成的。
（3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
（4）十位上是1，个位上是7，这个数是（ ）。
（5）19后面一个数是（），18前面一个数是（ ）。
（6）10和12中间的数是（ ）。
（7）比14多1的数是（ ），比20少1的数是（）。
教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。
4.在（ ）里填上合适的数。
（ ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10
（ ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
学生明白题意后独立思考并填写，然后集体订正。
（二）选择，在正确答案后面的（）里画“√”。
1．下面和18最接近的数是几？
10 （ ） 20（ ） 19（ ）
2．一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？
13 （ ） 20 （ ） 14（ ）
3．第一组栽了11棵树，第二组和第一组栽的差不多，第二组栽了多少棵？ 17棵（ ） 10棵（ ） 2棵（）
学生独立思考并进行选择，然后请学生说说想法，教师及时评价。
（三）计算
1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=
7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=
8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
（四）看图列式计算（图略）
学生看图列式计算，然后说说根据图意所编的数学问题，教师及时评价。
（五）根据调查的数据完成统计表
下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。
篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□
1.请你认真数一数，完成下面的统计表。 2．回答问题。
（1）喜欢哪一项体育活动的同学多？喜欢哪一项体育活动的同学少？
（2）最多的比最少的多几人？（3）小红一共调查了多少个同学？
教师指导学生完成统计。
小学备课的方案 篇19
一、指导思想
本学期我们组将根据课程改革的要求，结合本校的特点，树立以“人的发展为本和健康第一”的新教育观，切实抓紧、抓实、抓活体育课程的新思路方法，推进教学更上新台阶。
二、工作要求
1．加强课堂教学研究，提高课堂教学质量。
2．树立“健康第一”的教育思想，促进学生健康成长。真正关注学生的健康意识，锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
3．在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，可分别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4．加强学校每周一的备课组活动。
在备课组活动期间，加强备课、集体备课次数、加强研究和探索的过程。
5．配合各部门搞好各方面的活动。
积极参与各社团的活动模式，发现和培养一批有艺术和体育特长的学生，以满足部分家长和学生需求。
6．提高课间操质量，加大检查评比的力度，通过认真的检查，公布和评比，进一步提高课间操的质量。
三、主要工作
1、定期组织教师进一步加深以典型的课例为主，在已经上过课的基础上重新设计，深化课堂改进计划。
2、要求教师一学期至少上一节示范课、撰写一篇教学案例、一篇教学体会文章，通过教学研究，提炼明确有效的教育教学行为及其理论依据，改进和指导今后的教育教学实践，并积极参加教学案例评选。
3、制定、完善各年级新教材的教学计划（学年、学期、单元、课时计划），并在教学过程中不断改进、完善，同时积极做好学生的学业评价。
4、狠抓常规工作，注重细节，流程清晰，明确责任，继续加强全组教师的业务学习。
5、为新教师得到最好的指导与锻炼，从而为青年教师的快速成长奠定良好基础。
6、注重教研组建设的过程，完善教研组资料的积累与归类。
四、教研组特色活动
1、充分显示体育学科特色，配合学生发展中心做好学校各项大型文体活动
2、体育组将一如既往地积极组织学生参加市、区乃至全国举办的各项体育比赛，共同享受师生合作的集体成果。
小学备课的方案 篇20
单元导学
本单元的主要内容有：数一数、比多少。
准备课的目的在于全面了解学生的数数能力和比多少的基本经验。帮助学生建立10以内数的概念。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。
学生在入学前已经学习了口头数数，会简单比较事物的多少，在此基础上让学生确立10以内数的概念，调用已有的“比多少”的经验，理解“比多少”的道理，为后面学习“比多少”奠定基础。
备内容
数一数(1课时)认、读10以内的数；学会数数的方法
准备课
比多少(1课时)“同样多”“多”“少”的含义；比较事物多少的基本方法
备目标
知识与技能
1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数事物个数的基本方法。
2.在比较事物多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较事物多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
过程与方法
1.让学生经历运用数学符号描述现实世界的`过程，建立数感和符号感，体会符号化的思想的运用，发展抽象思维。
2.在数数的过程中，感受数量相同的各种事物可以用同一个数表示。
3.通过比较事物的多少，将不同事物用虚线一一对应起来比较，让学生体会对应的思想。
情感、态度与价值观
1.了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
2.培养学生爱数学的兴趣。使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
备重难点
重点
1.掌握数数的方法。
2.会正确进行比较。
难点
1.能有序地进行数数。
2.能比较事物的多少。
小学备课的方案 篇21
一、指导思想
以新课程理念为指导，结合本镇各小学的实际情况，按照“集体备课，资源共享，讨论吸收，经验共享”的总体思路，充分发挥备课组的集体智慧，以长官镇第一小学为集体备课龙头学校，促进全镇教师全员参与，全面提升全镇教师的素养，不断提高全体教师的教学水平和课堂教学效果。
二、集体备课领导机构
1、集体备课领导小组
组长：孙智
副组长：郭殿
组员：邴界张
2、学科备课组
为便于集体备课的顺利进行和管理，中心校创建三个学科备课组QQ群，全镇教师分别加入相应的'QQ群。语文备课组QQ群：，数学备课组QQ群：
综合学科组QQ群：
2、主备学校学科备课组
年级
语文组
数学组
综合组
一年级
组长：韦玲
组员：杨桂敏、高晓艳、杨爱玲、柳文宁
组长：李玲利
组员：周海峡、杨丰丽、郑影、谷莉
组长：张剑文
组员：任曼丽、李宁、张晴子、李倩倩、赵青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁荣华、牛林
二年级
组长：张志江
组员：夏莉莉、孙志强、李文宁
组长：邱坤
组员：胡曼曼、侯银萍、于婷婷
三年级
组长：朱傲
组员：李保宏、杨立文、李飞
组长：张鹏
组员：赵、马成
四年级
组长：杨杰
组员：齐丽超华
组长：杨梅
组员：吴南南
五年级
组长：刘明
组员：顾越越
组长：李振
组员：李俊家念
六年级
组长：俊
组员：亓明玉静
组长：李洋
组员：韩明小凡
三、集体备课形式
为了使集体备课有效地落到实处，并能辐射各村小，根据我镇小学的实际情况，我镇的集体备课采取集中备课+网络备课的形式进行。
四、集体备课的流程
1、个人初备
根据集体备课计划，由主备学校学科备课组组长提前确定主备教师，并通知主备教师根据教学进度选定集体备课内容，并在认真研读课程标准、教材、教参基础上，结合本地学生的实际情况，提出教学设计方案。
2、集体研讨
主备教师把初备教学设计方案发到学科备课组QQ群供全镇学科备课组教师研讨。学科组全体教师在充分研究初备教学设计方案的基础上，根据自己的理解，提出自己的见解，及修改方案。
3、修正预案
主备教师根据学科备课组的老师提出的有效建议修改自己的预案，使预案内容更加充实、完善、科学。
4、课堂实践
由主备教师(或者同学科备课组的其他教师)根据修正后的教学设计方案进行公开教学，学科备课组教师听课，检验修正后的教学方案的时效性，并取长补短。
5、教后反思
学科备课组教师在听课后，要对本次教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
6、收集资料
主备教师要在集体备课中，全程收集资料，并把资料按初备教学设计、集体研讨亮点和建议、修正预案、教后反思的顺序整理，交学科组备案。
五、考核与评价
1、备课组长负责本组教师的集体备课的具体落实，确保备课按照规定的时间实施，集中备课实行签到点名制度，任何人不得无故迟到、早退或缺席;网络研讨时，学科备课组的每位成员都要发表个人见解，有合理的或独到的建议。凡集中备课无故迟到、早退或缺席者分别扣考勤分5分、5分、10分;网络研讨没有个人见解或敷衍应付者扣考勤分10分，全部纳入个人绩效考核。
2、集体备课讨论后形成的教学设计方案，可以作为中心校业务检查或职称评审时的教学设计(必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思)。
3、中心校定期对各学科备课组的活动开展情况进行检查，并做好记录，作为期末对各校进行评比的一项依据。
小学备课的方案 篇22
单元导学
本单元的主要内容包括口算乘法和口算除法两部分。
本单元的重点是引导学生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力，为后面学习笔算乘除法打好基础。
本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘除法计算的基础上，引导学生在解决实际问题的过程中探索并掌握口算乘除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算，同时提高学生解决问题的能力。
备内容
乘与除
小树有多少棵(1课时)→整十、整百、整千数乘一位数的口算及应用
需要多少钱(1课时)→两位数乘一位数的口算
丰收了(1课时)→整十、整百数除以一位数的口算
植树(1课时)→两位数除以一位数的口算
备目标
知识与技能
1.掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法，并能正确进行计算。
2.掌握整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
3.能运用乘除法知识解决相关的实际问题。
过程与方法
1.经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。
2.在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的'能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观
1.通过在具体的情境中学习，切身感受到数学来源于生活，产生爱数学、爱生活的情感。
2.在解决问题的过程中，感受数学知识的实用性，激发学数学、用数学的自信心。
备重难点
重点
探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力。
难点
运用乘除法的知识解决相关的实际问题。
小学备课的方案 篇23
单元导学
本单元的主要内容有：四则混合运算的运算顺序、认识中括号、加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律和乘法分配律等知识。
加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律与四则运算联系紧密，这些基本运算律既是算理，也是运算的本质。这部分内容是计算教学中的一个重点内容，不仅能提高学生的计算能力，而且可以拓展学生的思维，发展学生的创作能力。
在本单元之前，教材在运算中多次渗透了运算律和简便计算的一些方法，学生积累了初步的学习活动经验。在此基础上，本单元第一次系统地学习运算律及其应用，提升学生的运算能力，也为后续在小数、分数运算中应用运算律进行简便计算打下基础，具有承上启下的作用。
备内容
运算律
买文具(2课时)
四则混合运算的运算顺序；认识中括号
加法交换律和乘法交换律(1课时)
发现加法交换律和乘法交换律，并能用字母表示；运用加法交换律和乘法交换律进行简便计算
加法结合律(1课时)
掌握加法结合律；运用加法结合律进行简便计算；减法的运算性质
乘法结合律(1课时)
掌握乘法结合律；运用乘法结合律进行简便计算
乘法分配律(2课时)
掌握乘法分配律；运用乘法分配律进行简便计算
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.理解加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义，并能用字母表示。
2.认识中括号，掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。
1.经历探索运算律的过程，培养学生发现问题和提出问题的能力。积累数学思考的活动经验，发展合情推理能力。
2.经历用字母表示运算律的过程，体会符号化的数学思想。
1.在探索问题的过程中逐步养成善于猜想、敢于质疑、举例验证的'数学思维习惯，培养严谨求实的科学态度。
2.在计算的过程中逐步养成仔细审题、认真计算的良好习惯。
备重难点
重点
1.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2.能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。
难点
1.能用所学的知识解决一些简单的实际问题。
2.能运用运算律进行简便计算。
小学备课的方案 篇24
单元导学
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。
备内容
乘法
蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法
去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法
乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法
去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题
0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法
买矿泉水(1课时)→连乘
备目标
知识与技能
1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.进一步体会乘法的实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。
3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的.思路。
过程与方法
1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。
2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。
3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。
4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1.在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
3.体验估算在实际生活中的应用。
备重难点
重点
1.掌握两、三位数乘一位数的方法。
2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。
3.综合运用乘法解决简单的实际问题。
难点
1.理解多位数乘一位数的笔算算理。
2.连续进位乘法的笔算。
3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。
小学备课的方案 篇25
一、指导思想
1．根据学校领导的管理要求，充分发挥学科组的作用，在工作中处于积极、主动、进取的状态。加强组内教师的团结与合作，每个教师都要尽心尽力，不断提高业务水平，积极施展自己的才华。贯彻学校体育工作条例，开展各种体育竞赛活动，增强学生体质，培养他们对体育活动的兴趣，力争在各类竞赛中取得好成绩。
二、主要措施：
1．备课组建设
（1）备课组活动
一周一次的集体备课活动，每两周一次的教研组活动，组织组员加强理论学习，更新教学观念，提高课堂教学质量。加强说课能力，及课后反思的小结，切实抓好每一堂课的质量，保证学生身心健康的发展。
2．体育教学
（1）教学常规
继续落实教学常规工作，上体育课时每位教师要注意自身的常规要求，穿好运动服、戴好哨子，事先划好场地、布置好器材，严格按照备课的进度上课。
（2）规范备课
做好课前的预案，提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件，要上好课就先要认真备好每一堂课。在集体备课的基础上再进行二次备课，根据上课实际情况进行调整，上完课后做好反思。
（3）教育教学
积极进行教学研究课的研讨，抓好新教材的教学落实工作，组织好大组教研课的汇报工作。促使老师加强业务能力，使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学，使组员的教学水平有所进步。
3．课外活动
（1）体育锻炼
通过“阳光体育运动”的开展，逐步完善学校的体育设施建设，丰富学生课内外体育活动内容，使学生每天在校锻炼时间不少于一小时，促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的提高。以将快乐、趣味的活动引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。
（2）听课、评课
听课、评课是提高教学水平的一种手段。这学期实行同一备课组相互听课、评课方式，每位教师每星期听课数至少1-2节，年轻教师2-3节，更快提高年轻教师的教学水平。
小学备课的方案 篇26
为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
二、集体备课领导组织机构
组 长：李长焕副组长：丛万忠
成 员：丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。
三、组织形式
根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。
四、基本流程：
1、个人初备：
主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体研备：
集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的.交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
（3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。
3、教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学
风格的学案和个性教案。
五、备课管理 ：
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。
2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。
(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；
(3)“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。
小学备课的方案 篇27
为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
二、集体备课领导组织机构
组 长：李长焕副组长：丛万忠
成 员：丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。
三、组织形式
根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。
四、基本流程：
1、个人初备：
主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体研备：
集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的'瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
（3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。
3、教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学
风格的学案和个性教案。
五、备课管理 ：
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。
2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。
(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；
(3)“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。
小学备课的方案 篇28
单元导学
本单元的主要内容包括口算乘法和口算除法两部分。
本单元的重点是引导学生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力，为后面学习笔算乘除法打好基础。
本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘除法计算的基础上，引导学生在解决实际问题的过程中探索并掌握口算乘除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算，同时提高学生解决问题的`能力。
备内容
乘与除
小树有多少棵(1课时)→整十、整百、整千数乘一位数的口算及应用
需要多少钱(1课时)→两位数乘一位数的口算
丰收了(1课时)→整十、整百数除以一位数的口算
植树(1课时)→两位数除以一位数的口算
备目标
知识与技能
1.掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法，并能正确进行计算。
2.掌握整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
3.能运用乘除法知识解决相关的实际问题。
过程与方法
1.经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。
2.在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观
1.通过在具体的情境中学习，切身感受到数学来源于生活，产生爱数学、爱生活的情感。
2.在解决问题的过程中，感受数学知识的实用性，激发学数学、用数学的自信心。
备重难点
重点
探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力。
难点
运用乘除法的知识解决相关的实际问题。
小学备课的方案 篇29
为提高备课的实效性，根据县提供的备课，对教师进行二次备课具体管理要求：
一、教案使用
在实行过程中，为避免教师过于依赖优秀教师的教学设计，失去独立思考、独立备课的能力，产生“拿来主义”等照搬照抄现象，各单位语文、数学、英语学科教师可选用县教体局统一编制的教案进行课堂教学，但并不照搬教案。为增强电子备课的实效性，教师要深入钻研教材，突出教学目标，认真分析学情，体现目标、评价、教学的一致性原则，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸中有法。在电子备课的基础上，采取联系实际、分析研究、消化吸收的态度，认真思考对比修改，精心进行二次备课。
1.在使用电子备课时，要对重点文字进行勾画圈点。
2.对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤，切忌只是对一些环节做无关痛痒的评论。
3.教学札记(反思)要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。
4.在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原处圈画标出，必要时可做简要说明。
5.各学科具体要求
语文：每册的三、六单元各有一个“空白课时”属于必备的精备课时，且要作为集体的比赛活动进行，活动结果纳入个人绩效。教研室将对此组织教学设计比赛活动，计入各单位考评。
数学：除做好以上几点外，工作时间未满三年的青年教师每学期需手写15个数学精品教案（其中新授课6篇、练习课5篇、复习课4篇），以锻炼其独立备课能力。
英语：①任务分配：每册留有8个空白课时，共计32课时。每单位承担2个空白课时的.设计任务，30个空白课时的评价任务。
②各单位承担的2个“空白课时”的设计任务要作为集体的比赛活动进行，每位教师都要参与，活动结果纳入个人绩效；其余30个空白课时的评价由使用教师完成，教研员要全部参与。教研室将对此组织活动进行重点督查，结果计入各单位评估。
二、备课管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小学部将尽量避免单纯检查书面备课的方式，在前期尝试的基础上大力推行说课式、答辩式、随考式、比赛式检查，突出备课的实效性。
说课式：被查教师抽取课题后，根据自己对教材的理解、目标的把握、教学措施的确定、目标的达成等进行陈述性介绍，检查人员对照被查教师的教案和说课情况进行赋分。
答辩式：被查教师抽取课题后，由检查人员根据教师个人备课提出问题，检查被查教师对教材的理解、目标的把握、训练措施的选择、实际教学的效果等。
随考式：对照被查教师的备课听课，课堂教学结束后，由检查人员随机出题进行测试，检查目标达成情况，同时要求被查教师针对测试结果进行反思。
比赛式：即每个学科预留若干个空白课时，组织一线教师进行教学设计比赛，20xx年新招考的教师必须参加。
2．单位管理措施：
各基层要加强监管力度，注重引导，突出实效，使电子备课发挥最大的效果。
①各单位要制定明确的管理制度，制定出具体的监管措施。
②落实好备课的“三级检评”制度。学校实行 “教研组双周查——教导处月查——学校双月查”制度；实行“教研组双周查——教导处月查——镇街教研室双月查”制度。检查可以采用答辩式、随考式、比赛式等形式，还要注意与平常的听课相结合。每次检查要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，且都要有检评记录，作为评估教师或学校工作的一个重要依据。
小学备课的方案 篇30
单元导学
本单元的主要内容有：数一数、比多少。
准备课的目的在于全面了解学生的数数能力和比多少的基本经验。帮助学生建立10以内数的概念。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。
学生在入学前已经学习了口头数数，会简单比较事物的多少，在此基础上让学生确立10以内数的概念，调用已有的“比多少”的经验，理解“比多少”的道理，为后面学习“比多少”奠定基础。
备内容
数一数(1课时)认、读10以内的数；学会数数的方法
准备课
比多少(1课时)“同样多”“多”“少”的含义；比较事物多少的基本方法
备目标
知识与技能
1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数事物个数的基本方法。
2.在比较事物多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较事物多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
过程与方法
1.让学生经历运用数学符号描述现实世界的.过程，建立数感和符号感，体会符号化的思想的运用，发展抽象思维。
2.在数数的过程中，感受数量相同的各种事物可以用同一个数表示。
3.通过比较事物的多少，将不同事物用虚线一一对应起来比较，让学生体会对应的思想。
情感、态度与价值观
1.了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
2.培养学生爱数学的兴趣。使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
备重难点
重点
1.掌握数数的方法。
2.会正确进行比较。
难点
1.能有序地进行数数。
2.能比较事物的多少。
小学备课的方案 篇31
单元导学
本单元的主要内容有：轴对称再认识(一)；轴对称再认识(二)；平移；欣赏与设计。
学生在三年级时已经结合实例初步感知了生活中的轴对称和平移现象，本单元的内容是上述内容的进一步深化。通过对本单元的学习，要求学生能画出简单轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形、画出某个图形的轴对称图形及画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会运用平移、轴对称的知识在方格纸上设计简单的`图案。
备内容
轴对称和平移
轴对称再认识(一)(1课时)→轴对称图形和对称轴
轴对称再认识(二)(1课时)→画轴对称图形的方法
平移(1课时)→能在方格纸上画出平移后的图形
欣赏与设计(1课时)→平移、轴对称在图案设计中的应用；利用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
备目标
知识与技能
1.能找出轴对称图形的对称轴，数出轴对称图形对称轴的数量，画出轴对称图形的对称轴。
2.能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及画出某个图形的轴对称图形。
3.能在方格纸上按水平或竖直方向将简单的图形平移。
4.能灵活地运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
过程与方法
1.在观察、操作中经历进一步认识轴对称图形和补全轴对称图形方法的过程。
2.在具体的操作中感受和探索画平移图形方法的过程，加深对图形平移特征的了解。
3.在欣赏与设计的过程中学会运用轴对称和平移设计简单图案的方法。
情感、态度与价值观
1.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。
2.感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
3.培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念。
备重难点
重点
1.借助方格纸，画出轴对称图形的另一半。
2.画出简单图形按要求平移后的图形。
难点
掌握补全简单的轴对称图形和画出图形平移后的图形的方法。
小学备课的方案 篇32
单元导学
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的'重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。
备内容
乘法
蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法
去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法
乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法
去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题
0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法
买矿泉水(1课时)→连乘
备目标
知识与技能
1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.进一步体会乘法的实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。
3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。
过程与方法
1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。
2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。
3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。
4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1.在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
3.体验估算在实际生活中的应用。
备重难点
重点
1.掌握两、三位数乘一位数的方法。
2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。
3.综合运用乘法解决简单的实际问题。
难点
1.理解多位数乘一位数的笔算算理。
2.连续进位乘法的笔算。
3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。