知远网整理的中等职业学校心理健康教育实施方案（精选11篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇1
一、指导思想
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中职学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、组织领导
学校将成立由校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、工作目标
1. 帮助学生了解自我，接纳自我：引导学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与不足，树立自信心。
2. 培养良好的学习适应能力：协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考、刻苦钻研的学习品质。
3. 养成理想的人际交往习惯：帮助学生掌握人际交往的艺术，减少亲子、师生和同伴间的冲突。
4. 促进人格的健全发展：注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的协调发展。
四、工作原则
1. 根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。
2. 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3. 关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的`教育和辅导。
4. 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
五、实现途径
1. 心理健康教育：全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。
全校协同形式：利用合适的时间组织全校教师学习相关文件，提高对心理健康教育重要性的认识。
课程辅导形式：偏重于对学生心理品质的全面培养，包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导等。
专题讲座形式：针对学生中存在的共性问题，举办专题讲座，给学生答疑。
学科渗透形式：教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛。
2. 心理咨询：针对少数有心理问题的学生进行心理咨询、心理训练活动。
个别咨询：通过面谈、电话、通信等途径进行，帮助学生解决心理问题。
团体咨询：在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目标。
六、评价效果
初步设想通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行心理健康教育评价工作，力争把心理教育工作作为学校素质教育的一个重要方面来抓。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇2
一、方案背景与目标
随着社会的快速发展和科技的不断进步，中等职业学校学生面临着日益增多的心理压力和挑战，如学业压力、人际关系、职业规划等。为了增强学生的心理素质，提高其应对压力和挫折的能力，促进学生心理健康成长，特制定本实施方案。
二、心理健康教育内容
1. 心理健康知识普及：介绍心理健康的概念、标准、影响因素等，帮助学生树立正确的心理健康观念。
2. 自我认知教育：通过心理辅导活动，帮助学生了解自己的优点和不足，增强自我认同感。
3. 情绪管理与压力应对：教授学生情绪调节技巧和应对压力的方法，培养积极心态和应对挑战的能力。
4. 人际交往指导：提供基本的人际交往技巧，帮助学生建立良好的人际关系。
5. 青春期心理教育：引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
三、实施途径与方法
1. 课堂教学：将心理健康教育纳入学校课程体系，通过开设心理健康教育课程，系统地向学生传授心理健康知识和技能。
2. 心理咨询与辅导：设立心理咨询室，提供个体或团体心理咨询与辅导服务，帮助学生解决心理困惑和问题。
3. 心理健康主题活动：组织心理健康主题班会、心理剧、心理游戏等活动，让学生在互动中体验和学习心理健康知识。
4. 校园文化建设：通过宣传栏、广播站、校园网站等多种渠道，营造关注心理健康的校园氛围。
四、实施步骤
1. 准备阶段：制定详细的'工作计划，明确职责分工，准备相关教材和设备。
2. 宣传动员：通过国旗下讲话、班会等形式，向学生和教师宣传心理健康教育的重要性和实施方案。
3. 具体实施：按照计划开展心理健康教育课程、心理咨询与辅导、心理健康主题活动等。
4. 评估反馈：通过问卷调查、心理测试等方式，评估学生的心理健康状况，及时调整和优化实施方案。
五、保障措施
1. 组织保障：成立心理健康教育领导小组，负责方案的制定和实施。
2. 师资保障：加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
3. 经费保障：确保心理健康教育专项经费的合理使用和有效投入。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇3
一、背景与意义
随着社会的发展，青少年面临的心理压力逐渐增大，特别是在中等职业学校的学生们。他们正处于生理和心理发展的关键期，面对学业、人际关系、未来规划等多方面的压力和挑战。因此，加强中等职业学校学生的心理健康教育，对于促进他们的健康成长具有重要意义。
二、目标
1. 提高学生心理素质，增强抗压能力。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
3. 帮助学生建立健康的人际关系，提高人际交往能力。
4. 预防和减少心理问题的发生，及时发现并干预心理危机。
三、实施策略
1. 开设心理健康课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康课程，使学生系统地学习心理健康知识。
2. 举办心理健康讲座：邀请心理学专家和心理咨询师到校进行心理健康讲座，提高学生对心理健康的认识。
3. 开展心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
4. 加强师生沟通：鼓励教师与学生建立良好的沟通机制，关注学生的心理动态，及时发现和解决问题。
5. 举办心理健康活动：组织丰富多彩的心理健康活动，如心理剧表演、心理沙龙等，提高学生的心理素质。
6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
四、评估与反馈
1. 定期对心理健康教育的实施情况进行评估，了解学生的.心理健康水平和需求。
2. 根据评估结果，调整和完善心理健康教育方案，确保其针对性和有效性。
3. 建立反馈机制，鼓励学生、教师和家长对心理健康教育提出意见和建议，不断优化实施方案。
五、保障措施
1. 加大心理健康教育投入，确保有足够的经费支持。
2. 提高教师的心理健康教育水平，定期组织教师参加心理健康教育培训。
3. 完善心理健康教育设施，如心理咨询室、心理测试设备等。
4. 加强对心理健康教育的宣传和推广，提高全校师生对心理健康教育的重视程度。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇4
一、实施目标
通过系统的心理健康教育，提高学生的心理素质，增强其自我调节能力，培养健康的人格特质，提升其适应社会的能力。同时，使教师和家长对青少年心理发展有更深入的理解，提供有力的支持和帮助。
二、实施步骤与内容
1. 建立心理健康教育课程：包括心理知识的普及、情绪管理技巧的教授、人际交往能力的提升等。
2. 设立心理咨询室：为学生提供个体化的心理咨询服务。
3. 组织丰富多样的'实践活动：如团队建设活动、社区服务、志愿者活动等，以实践中学习并运用心理知识。
4. 家长教育和培训：定期举办家长讲座或研讨会，让家长了解孩子的心理发展需求，提高家长的教育效能。
三、评估与反馈
通过问卷调查、访谈等方式定期收集学生、教师和家长对于心理健康教育的满意度和建议，以便及时调整和改善方案。
四、资源与支持
需要保证有足够的专业心理咨询师，以及必要的教学设施和资金支持。同时，学校应与社会相关机构建立合作关系，共享资源，共同推进心理健康教育工作。
五、执行与监督
由学校心理健康教育领导小组负责方案的执行，并对整个过程进行监督和管理，以确保方案的顺利实施。
总结，以上就是我校中等职业学校心理健康教育的实施方案，我们期待通过这系列可操作的策略和方法，能够有效提升学生的心理健康水平，为他们的未来打下坚实的基础。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇5
一、方案概述
本方案旨在根据中职学生的不同年级和心理特点，分层实施心理健康教育，以提高学生的心理素质和应对能力。
二、分层内容与目标
1. 一年级：适应与融入
内容：重点进行学校适应教育、人际关系建立、情绪管理初步教育。
目标：帮助学生快速适应学校生活，建立良好的`人际关系，掌握基本的情绪调节方法。
2. 二年级：成长与发展
内容：加强自我认知教育、职业规划教育、学习压力管理。
目标：引导学生深入了解自我，明确职业方向，有效管理学习压力，促进全面发展。
3. 三年级：就业与准备
内容：重点进行就业心理辅导、社会适应能力提升、应对挫折教育。
目标：帮助学生做好就业准备，提高社会适应能力，增强应对挫折的勇气和信心。
三、实施途径与方法
1. 分层教学：根据不同年级学生的心理特点，设计有针对性的教学内容和活动。
2. 个别咨询与辅导：对存在心理困扰的学生进行个别咨询与辅导，提供个性化的帮助和支持。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题，形成教育合力。
4. 社会实践与体验：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验和学习心理健康知识，提高心理素质。
四、保障措施
1. 组织保障：成立心理健康教育领导小组，负责方案的制定、实施和监督。
2. 师资保障：加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
3. 资源保障：确保心理健康教育所需的教材、教案、多媒体教学设备等资源的充足供应。
4. 评估与反馈：建立心理健康教育评估与反馈机制，定期对实施效果进行评估，及时调整和完善方案。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇6
新的学期又开始了，新的一年，孕育着新的希望。假期中的读书学习使我感觉有一种激情在心中涌动，我要把这种激情化作动力，用务实的精神扎扎实实开展本学期的心理健康教育工作，促使学校的心理健康教育工作呈现出新的局面。为了更加有效的开展本学期的工作，为了自身得到更快成长，制定工作计划如下：
一、积极参加心理工作室开展的各项活动，不断提高心理健康教育技能和水平。
翟老师对每次活动都能精心组织，让我们高兴而来，满载而归；每次活动都能碰撞出思想的火花，丰富心理辅导的知识，提高心理辅导的技能，促进自我成长并获得成长的能量。我将克服困难，积极参加工作室组织的各项活动，保质保量完成工作室布置的各项任务。同时，积极为工作室出谋划策，做好各种服务和协助工作，为工作室的发展尽自己的一份力量。
二、加强理论学习，提高自身理论水平。
读书学习是促进自我成长的根本途径。本学期，我将精读《心理学》和《发展心理学》两本专业理论书籍，并做好读书笔记，使头脑中的理论知识更加系统化。学习理论的目的是用来指导实践工作，我将努力将所学知识与教育教学工作相结合，用理论知识来指导实际工作，提高工作的效率和效能。另外，“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的过程中，我将结合工作实际积极进行思考，勤于笔耕，将工作中的感受和收获及时记录下来，写出至少一篇有质量的论文，争取能在报刊杂志上发表。
三、做好沙盘辅导的研究工作，不断积累工作经验。
本学期，学校对心理健康教育工作给予了有力支持，投资购买了沙盘和沙具，将建立沙盘游戏室。由于缺少实践经验，为了充分发挥沙盘游戏室的作用，我将做好以下几项工作：一是自觉加强对沙盘疗法的理论学习，丰富沙盘疗法理论知识，掌握基本的操作流程；二是向有经验的工作室成员学习，定期进行交流沟通，熟悉沙盘疗法的技能和技巧；三是鉴于师生和家长没有接触过沙盘，对沙盘知之甚少，甚至毫无所知。我将组织师生和家长知识讲座，让师生和家长了解沙盘的基本知识与作用，解除他们心中的神秘感，扩大沙盘疗法的影响力，并积极取得他们的信任和支持；四是在师生中征集玩具，不断丰富沙具的种类，增加沙具的数量；五是主动创造机会为师生、家长进行沙盘辅导，在实践中不断积累工作经验，掌握运用沙盘进行个体辅导、团体辅导和家庭辅导的技能和技巧。
四、组织学生开展心理体验活动，在学生心中种下愿意上心理辅导课的种子。
目前，学生对心理咨询和辅导仍存有一种戒备心理，仍感觉谁要去心理咨询，谁就不正常。为了帮助学生对心理咨询和辅导有正确的认识，本学期我将以六年级和七年级为重点，利用课外活动时间组织学生开展心理体验活动，让学生消除对心理咨询和辅导的神秘感和不正确的认识，让学生喜欢上心理辅导，接纳心理咨询，为今后心理咨询和辅导工作的开展奠定良好的基础。
五、组织知识讲座，传播心理学知识，扩大心理健康教育的影响力。
1、学期内组织两次教师心理知识讲座，一是关于教育中的心理效应，促使教师将这些心理效应运用到实践工作中，增强教育教学效果，促进学生的健康成长；二是挑选十个便于操作、容易掌握的心理游戏教给老师，尤其是班主任老师，帮助老师多掌握一些教育学生的方法和手段，逐步改变教师“说教”为主的.传统教育模式，而代之以学生参与体验为主的体验活动。
2、尝试给学生举办学习方法知识讲座，帮助学生掌握科学的学习方法，调动他们的学习积极性，激发他们的学习热情，提高他们的学习效率。
3、组织1—2次家长讲座，向家长介绍科学教育孩子的方法，帮助家长走出教育孩子的误区，提高他们的育子能力。
六、学习组织学生心理社团的方法，做好心理社团的筹备工作。
一个人的精力和时间毕竟有限，需要做的事情又很多，我将尽自己最大努力按照计划完成各项目标，不断促进自我成长，为学校心理健康教育工作的开展尽微薄之力。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇7
一、活动理念
以学生为本，以学生的发展为本。通过自我探索、自我体验、自我感受、自我成长，实现助人自助的目标。
二、工作目标
1. 引起学生对心理健康课程的兴趣和重视：阐述心理健康教育的意义和目的，使学生理解心理健康教育的定义及内涵。
2. 帮助学生分析自身的心理健康状况：树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
3. 消除对心理健康认识的误区：能够区分情绪问题和心理问题，以及两者之间的关系。
4. 了解中职学生的心理发展特点：体会并分析自己身心发展的优势和不足，采取相应的发展策略。
三、工作内容
1. 心理健康教育课程：
课程内容：包括心理健康的定义、心理健康的标准、心理健康与成长的关系、常见心理问题的识别与应对等。
教学方法：采用讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验法等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 心理咨询与辅导：
建立心理咨询室，配备心理咨询教师，为学生提供个别咨询和团体咨询服务。
定期开展心理健康讲座和心理健康教育活动，解决学生中存在的共性问题。
3. 心理健康教育渗透：
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中渗透心理健康教育，形成全方位的.心理健康教育体系。
利用校园广播、宣传栏、校报等媒介，宣传心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。
四、工作原则
1. 科学性：依据心理学理论和中职学生心理发展特点，科学开展心理健康教育工作。
2. 针对性：针对不同学生的不同需求，提供个性化的心理咨询和辅导服务。
3. 主体性：以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，鼓励他们主动参与心理健康教育活动。
4. 全面性：注重对学生心理素质的全面培养，促进学生身心全面和谐发展。
五、保障措施
1. 加强组织领导：成立由校长任组长的心理健康教育领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
2. 加强师资建设：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平和能力。
3. 加强阵地建设：建设心理咨询室、心理健康教育活动室等阵地，为学生提供良好的心理健康教育环境。
4. 加强家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇8
一、活动理念
以学生为本，以学生的发展为本，注重学生的自我探索、自我体验、自我感受和自我成长，实现助人自助的教育目标。
二、教育目标
1. 帮助学生了解自我，接纳自我，树立自信心。
2. 培养学生的良好学习适应能力和人际交往能力。
3. 提升学生的心理素质，促进学生的身心全面和谐发展。
三、实施策略
1. 课堂教学：在《心理健康》课程中，系统讲授心理健康知识，包括自我认识、情绪管理、人际交往等方面的内容，提升学生的心理素质。
2. 心理辅导：设立心理咨询室，为学生提供个别咨询和团体辅导服务。通过专业的心理咨询，帮助学生解决心理问题，提升自我认识。
3. 活动教育：开展心理健康主题班会、心理教育活动课、专题讲座等形式多样的活动，增强学生的心理体验和自我认识。同时，通过活动教育，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
4. 渗透教育：在学科教学、专业教学和班主任工作中渗透心理健康教育，关注学生的心理需求，为学生提供心理支持。同时，通过渗透教育，培养学生的积极心态和应对挫折的'能力。
5. 家校合作：加强家校沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题。通过家长会、家访等方式，向家长传授心理健康知识，引导家长关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
四、保障措施
1. 加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育水平。
2. 建立心理健康教育评价体系，定期对心理健康教育效果进行评估和反馈。
3. 加强心理健康教育资源的整合与利用，为学生提供优质的心理健康教育服务。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇9
一、方案背景与目标
随着社会的发展和科技的进步，中职学生面临诸多心理压力和挑战，如学业压力、人际关系、职业规划等。近年来，中职学生心理健康问题逐渐凸显，如焦虑、抑郁等，亟需得到关注和解决。本方案旨在通过系统的心理健康教育，增强学生的心理素质，提高其应对压力和挫折的能力，促进其身心全面和谐发展。
二、学生心理特点与需求
中职学生处于青春期，情绪波动较大，自我意识增强，社交需求增加，同时面临学习压力和就业竞争。他们需要情感支持、自我认同、社交指导和学业帮助。
三、心理健康教育内容与方法
1. 内容
心理健康概念与标准：介绍心理健康的基本概念、标准和影响因素。
自我认知教育：帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
人际关系教育：教授学生处理人际关系的技巧，提高沟通能力。
情绪管理与压力应对：教授学生情绪调节技巧和应对压力的方法。
2. 方法
课堂教学：通过心理健康教育课程，系统传授心理健康知识和技能。
专题讲座：邀请心理专家进行专题讲座，解决学生中的共性问题。
心理咨询与辅导：提供个体或团体心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困惑。
心理健康活动：如心理剧、心理游戏等，让学生在互动中体验和学习心理健康知识。
四、实施计划
1. 时间安排：从学期开始至学期结束，确保持续性和连贯性。每学期进行一次心理健康教育，每次课程时长约2小时。
2. 实施人员：由心理教师、班主任、辅导员等共同参与。心理教师负责制定方案和授课，班主任和辅导员协助开展心理健康教育活动。
3. 实施地点：学校心理咨询室、教室等适宜场所。
五、评估与反馈
1. 评估标准：包括学生的'心理健康状况、心理适应能力、情绪管理能力、人际关系等方面。
2. 评估方法：采用问卷调查、心理测试、观察法、访谈法等多种方式进行评估，确保评估结果的客观性和准确性。
3. 反馈机制：学校应定期将评估结果反馈给学生、家长和教师，以便及时了解学生的心理状况，采取相应的措施。同时建立多种反馈渠道，如心理辅导、心理咨询、心理讲座等，为学生提供更多的心理支持和帮助。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇10
一、指导思想
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中职学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、工作目标
1. 提高学生的心理素质，增强其应对压力和挫折的能力。
2. 预防和减少学生心理问题的发生，促进学生心理健康成长。
3. 加强教师心理健康教育能力，提高教师的教育水平。
4. 建立健全学校心理健康教育体系，为学生提供全面、专业的心理健康教育服务。
三、教育内容
1. 学习心理：包括学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2. 人际交往：教授学生基本的人际交往技巧，如师生、生生及亲子关系的处理等。
3. 自我调适：引导学生正确认识自我、评价自我，树立信心，获得积极的自我认同感，并学会调节和控制自己的情绪和意志。
4. 青春期心理：让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
5. 生活和社会适应：培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力。
四、实施途径
1. 心理健康教育课程：将心理健康教育纳入学校教学计划，确保课时安排。
2. 学科渗透：在学科教学中有意识地渗透心理健康教育内容，如语文、音乐、美术、体育等学科。
3. 心理咨询与辅导：设立心理咨询室，提供个体或团体心理咨询与辅导服务。
4. 心理健康教育活动：组织心理剧、心理游戏、心理健康讲座等主题活动，丰富学生心理健康教育形式。
5. 家校合作：加强与家长的'沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题，形成家校共育的良好氛围。
五、保障措施
1. 组织保障：成立由校长任组长的心理健康教育领导小组，负责心理健康教育的组织、协调和实施工作。
2. 师资保障：加强心理健康教育师资队伍建设，通过培训、引进等方式提高教师的专业素质和教学水平。
中等职业学校心理健康教育实施方案 篇11
一、指导思想
加强中职学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
学校心理健康教育是当前中职学生素质教育的一项重要基础工作，是现代中职学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，学校牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心，将校心理健康教育工作计划如下。
二、工作目标
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求
1、深化理论学习研讨
(1)加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。
(2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。九月份，在本校心理教师的协助下，组织全体学生开展“爱祖国，爱父母，爱师长”活动；十月份进行个别教育辅导的知识、方法等”专题学习研讨；十一月份准备参加市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。
2、合力探索实践提高
(1)在主题心理活动的基础上，本年度继续深入以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的.基础上，把心理健康教育和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。
(2)开展《个别心理辅导的困惑调查及对策》的课题探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
(3)学校将创设积极的校园心理环境，继续规范“心理信箱、心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
四、具体措施与办法
1、继续发挥心理健康教育学习网的学习、教研的平台功能，同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。
2、加强心理教师的业务学习，日常业务学习具体采取“个案解析、备课研究”等形式，完成学习和实践任务。
3、举行“青年教师心理健康表演课”活动。
4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。
5、指导家庭进行心理健康教育。
中职学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教育。