知远网整理的七年级地理下册教案（精选19篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
七年级地理下册教案 篇1
教学目标
（一）知识与能力
1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
（二）过程与方法
1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
教学重难点
（一）教学重点
1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点
1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体
地图册、多媒体课件。
课时安排
6课时。
教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）
学生发言：中国、亚洲、日本……
（讲授新课）
板书 第一章 认识大洲
第一节 亚洲及欧洲
指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。
板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1—1，进行讨论后总结。
提问 亚洲的地理位置如何呢？
板书 3．亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；
经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。
学生通过读地图1—1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲：
纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间。
总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？
学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
（学生小组探究完成）
（1）读图1—1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。
板书 4．时区
（课堂总结）
本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
板书设计
第一节 亚洲及欧洲
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
3．亚洲的地理位置
七年级地理下册教案 篇2
教学目标
知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：
师生活动
导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）
根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？
生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）
亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
生：亚洲气候类型复杂多样。
师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
继续引导：距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的.位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）
学生分析讨论
：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？
生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？
（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）
：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）
展示非洲气候图
提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。
：赤道穿过非洲中部
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广
气候类型南北对称，以赤道为中心
影响因素：纬度位置，还有地势高低等
本课要点。
板书设计:
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
七年级地理下册教案 篇3
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、重点、难点
1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点：南极洲气候的成因。
五、教学方法：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：
多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
（二）导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：
第五节 北极地区和南极地区
（三）讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？
不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
两极地区的气候形成原因。
（四）小结：总结本节课内容。
（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。
板书设计：
北极地区和南极地区（1）
北极地区的范围和位置
北极地区和南极地区（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
四、重点、难点
1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
五、教学方法：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：
多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）、复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
（二）、导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？
（学生回答有，并且举例说明。）
那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
（三）、讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
（四）作业：
目标检测的相关内容。
（五）教学小结：
本课主要内容
板书设计：
北极与南极地区（2）
淡水资源
矿产资源
生物资源
七年级地理下册教案 篇4
第三节 印度（第一学时）
教学目标：了解印度的地理位置，学会用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
教学重点：世界第二大人口国
教学难点：人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
教学流程：
一、课前预习：
1、 与我国邻近的大国有哪几个？其中与我国基本国情与经济发展状况极其相似的是哪一个国家？2、你了解印度的哪些情况？3、你是否能够概括出印度最突出的自然与人文特征？教师映示图片，创造氛围。
二、自学质疑：
1、 自读7.34图，讨论交流：a..印度位于我国的哪个方位？找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原,说说印度地形分布特点。
2、 找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？
三、交流展示：
1、 学生到黑板写出各组交流结果并讲解，教师出示印度地形图。
2、 指导学生评价
四、互动探索：
1、 读图7.35，了解印度人口的特点：
A．从1951年到20xx年，印度人口大约增加了多少亿？
B． 从1951年开始，每隔10年，印度人口增长数是越来越多还是越来越少？
C． 由此你能总结出印度人口增长特点吗？
五、精讲点拨：
1、 出示表格，讲解众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力
项目
耕地（公顷）
水资源（立方米）
粮食（千克）
钢（千克）
总量
1.6亿
21019亿
2236亿
136亿
人均占有量
0.17
2167
231
14
与世界人均占有量的比值
70%
22%
67%
11%
2、 各组讨论并展示，教师评论讲解：
六、迁移应用：
讨论交流，谈谈你对印度未来人口增长趋势的看法
七、课堂检测：
1、印度的人口超过 亿，仅次于 ，居世界第二位。
2、读图填空：
（1）写出下列字母所在国家名称：
A. B. C
D． E. F.
(2)写出字母表示的城市名称：
G. H. I.
(3)①是 ②是 湾
八、课堂反思：我学会了
还有没掌握的是
第三节 印度
教学目标：通过地图及图片资料的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因，了解印度的粮食生产及其工业发展的`过程和原因。
教学重点：水旱灾害频繁、自给自余的粮食生产，发展中的工业
教学难点：印度降水变化的原因，印度主要资源和工业的分布
教学流程：
一、复习导入：
1、 印度的地理位置
2、 说说印度地形分布的特点
二、自学质疑：
1、 自主学习课文：读图6.10和7.38，思考讨论：
A．印度属于 ？
B． 印度的气候特点是 ？
C． 与东南亚相比，印度的降水更加集中在 月份。
三、交流展示
1、 组内板演并讲解，教师适时点拨。
2、 师生评价
四、精讲点拨：
A. 出示图7.39和图7.40，引导学生学习分析图
师述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，这两个时段的风向是什么？
B. 准确判断，然后将A~~F填入下表：
A.来得早 B.来得晚 C.退得早 D.退得晚 E.风力不足 F.风力强盛
水灾
旱灾
西南风的变化
五、互动探索：
1、 分组讨论：印度政府为什么十分重视粮食生产？
2、 读图7.41和7.42，说出印度水稻、小麦的分布与降水量和地形的分布关系。
3、 各组展示交流，教师点评
六、出示图7.43，分组讨论，印度矿产、棉花、黄麻等资源的分布情况及原因。
七、迁移应用：指导完成课课练27页30题。
八、随堂检测：
1、印度夏季盛行 风，冬季盛行 风，给印度带来大量降水的是 风。
2、印度的矿产主要有 、 等，它们主要分布在 高原的东北部，储量丰富。
3、印度产量居世界第一的是 。
4、印度粮食能够自给自余，还要归功于20世纪60年代推行的 。
5、印度具有高新技术产业特点的工业部门是 。
6、印度钢铁工业、棉纺织工业、麻纺织工业的分布与原料产地之间的关系是 。
九、反思：这节课我学会了
还需要掌握的内容是
七年级地理下册教案 篇5
教学目标
知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：
师生活动
导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）
根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？
生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）
亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
生：亚洲气候类型复杂多样。
师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
继续引导：距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）
学生分析讨论
：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？
生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？
（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的.主要因素”知识，引导学生出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）
：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）
展示非洲气候图
提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。
：赤道穿过非洲中部
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广
气候类型南北对称，以赤道为中心
影响因素：纬度位置，还有地势高低等
本课要点。
板书设计:
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
七年级地理下册教案 篇6
教学目标
了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。
分析亚洲的经济发展状况及人口
教学重难点
1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2.亚洲的地理位置。
教学过程
【教学过程】
一、位置和范围。
展示亚洲的范围及分区
学生活动：(1)总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。
(2)找出和其他洲的分界线和主要分区。
总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡相望，主要位于北温带。共分为6个分区，我们中国位于东亚。
展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。
学生活动：(1)找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。
(2)找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。
总结：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地为主。(3)地表起伏大，高低相差悬殊。
2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。长江、澜沧江等流入太平洋;叶尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。
3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陆地最低点：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：贝加尔湖。
二、世界最大的季风气候区
展示亚洲气候类型图。
学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。
总结：1、气候复杂多样。缺水温带海洋性气候和热带草原气候。
2、季风气候显著。有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。
3、大陆性气候强。面积最大的是温带大陆性气候。
展示季风气候示意图
学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。
总结列表：
项目发源地风向性质
冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥
夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润
补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的影响。
播放洪涝灾害的视频
学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。
总结：1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业发展。
2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。
三、人口最多的大洲
展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家柱状图。
学生活动：(1)找出人口超过一亿的国家有几个在亚洲，在亚洲的哪一部分。
(2)找出各州中人口最多和增长最快的，分析亚洲人口特征。
总结：1、亚洲有6个国家人口超过一亿，东亚有中国和日本，南亚有印度、巴基斯坦、孟加拉国，东南亚有印度尼西亚。
2、世界人口最多的.大洲是亚洲，增长最快的是非洲，亚洲人口特征是：人口多，增长快。
展示亚洲人口分布图
分析：回忆世界人口的分布，看亚洲人口分布规律，根据各地的自然条件分析其原因。
总结：亚洲东部，东南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。
展示人口增长造成的住房紧张，就业困难等图片
讲解：亚洲人口多，增长快，给资源和环境造成了很大的压力，阻碍了社会经济的快速发展。
四、经济发展的差异
展示亚洲部分国家人均国民生产总值图
学生活动：做课本14页读图题。
分析：亚洲各国经济发展差异巨大，日本是唯一的发达国家，中国是最大的发展中国家，沙特依靠丰富的石油发展很快，新加坡和韩国发展成新兴的工业国。
展示新加坡示意图。
分析新加坡的位置特点，总结其发展经济是怎样因地制宜的。
总结：新加坡位于马六甲海峡中，地理位置优越，他充分利用这一优势，大力发展航运和旅游，利用中东的石油发展炼油业，成为发展很快的国家。
七年级地理下册教案 篇7
教学目标
1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.学会描述一个区域的范围。
4.了解亚洲的地理分区。
教学重点
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
学会正确的描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教具
挂图、地形名称卡片
教学过程
一、导入新课
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学生讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。他就是雄踞东方的亚洲。
二、出示学习目标。（同上）
三、新授课
（一）亚洲地名的由来
亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海东岸（今天叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常高，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的地区称之为Asu,即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称之为Eerb,意为西方日落之地，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
教师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
：看图讨论回答
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的经纬度位置
①最北：北纬81度；最南：南纬11度
②最东：西经170度；最西：东经26度。
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
：读图6.23北美洲的位置和范围
1.简述北美洲的半球位置
2.说出北美洲的经纬度位置
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
（三）课堂小结
认识区域首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
（四）作业安排
完成地理点拨练习
1．印度最重要的河流是()
A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河
2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是()
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季
风气候，全年高温多雨
C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾
3．印度大部分地区的气候是()
A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候
D．热带季风气候
4．给印度带来丰沛降水的.季风是()
A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风
C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的
西南季风
5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是()
A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早
C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚
6．印度的主要粮食作物是()
A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水
稻、小麦
7．印度最大的麻纺织中心是()
A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔
8．印度水稻主要分布在()
A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸
C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区
9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是()
A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大
C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量
不合格
10．以下关于印度的说法正确的是()
A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业
B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模
C．印度是世界第一软件大国
D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业
二、综合题
11．读印度略图7-8，回答下列
问题：
(1)把图中代号所表示的地
理事物名称填在下面相应的空
格上：
邻国名称：①②
③④
河流名称：⑤
地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：
⑧⑨
(2)印度地形分三部分，北部是，南部是
12．读图7—9，回答下列问题：
(1)该图所示国家是 。该国人口居世界第 位。
(2)该国最大的棉纺织工业中心应该是图中城(填数字)，最大的麻纺织工业中心是图中城(填数字)。
(3)该国的主要矿产有等，主要集中分布在(地形区)上。
(4)图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分别与原料、燃料产地之间的关系?
(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地
13．读南亚地区风向图7—10”，回答问题：
(1)图A中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(2)图B中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(3)能给印度带来丰富降水的是
(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这种气候的主要特征是～。
(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月至月。
(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来
A旱灾B水灾
①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥
风力强盛
1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D
9．C10．B
11．(1)巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原
12．(1)印度(2)①③(3)煤铁锰德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)班加罗尔
13．(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季
(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，一年分明显的旱、雨两季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥
七年级地理下册教案 篇8
教学目标
了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。
分析亚洲的经济发展状况及人口
教学重难点
1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2.亚洲的地理位置。
教学过程
【教学过程】
一、位置和范围。
展示亚洲的范围及分区
学生活动：(1)总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。
(2)找出和其他洲的分界线和主要分区。
总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡相望，主要位于北温带。共分为6个分区，我们中国位于东亚。
展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。
学生活动：(1)找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。
(2)找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。
总结：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地为主。(3)地表起伏大，高低相差悬殊。
2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。长江、澜沧江等流入太平洋;叶尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。
3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陆地最低点：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：贝加尔湖。
二、世界最大的季风气候区
展示亚洲气候类型图。
学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。
总结：1、气候复杂多样。缺水温带海洋性气候和热带草原气候。
2、季风气候显著。有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。
3、大陆性气候强。面积最大的是温带大陆性气候。
展示季风气候示意图
学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。
总结列表：
项目发源地风向性质
冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥
夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润
补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的.影响。
播放洪涝灾害的视频
学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。
总结：1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业发展。
2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。
三、人口最多的大洲
展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家柱状图。
学生活动：(1)找出人口超过一亿的国家有几个在亚洲，在亚洲的哪一部分。
(2)找出各州中人口最多和增长最快的，分析亚洲人口特征。
总结：1、亚洲有6个国家人口超过一亿，东亚有中国和日本，南亚有印度、巴基斯坦、孟加拉国，东南亚有印度尼西亚。
2、世界人口最多的大洲是亚洲，增长最快的是非洲，亚洲人口特征是：人口多，增长快。
展示亚洲人口分布图
分析：回忆世界人口的分布，看亚洲人口分布规律，根据各地的自然条件分析其原因。
总结：亚洲东部，东南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。
展示人口增长造成的住房紧张，就业困难等图片
讲解：亚洲人口多，增长快，给资源和环境造成了很大的压力，阻碍了社会经济的快速发展。
四、经济发展的差异
展示亚洲部分国家人均国民生产总值图
学生活动：做课本14页读图题。
分析：亚洲各国经济发展差异巨大，日本是唯一的发达国家，中国是最大的发展中国家，沙特依靠丰富的石油发展很快，新加坡和韩国发展成新兴的工业国。
展示新加坡示意图。
分析新加坡的位置特点，总结其发展经济是怎样因地制宜的。
总结：新加坡位于马六甲海峡中，地理位置优越，他充分利用这一优势，大力发展航运和旅游，利用中东的石油发展炼油业，成为发展很快的国家。
七年级地理下册教案 篇9
教学目标
知识与能力
在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点；
运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布
过程与方法
强化位置的重要性；强化气候与农业生产的关系
情感态度与价值观
通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识；
通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观
重点难点
教学重点：东南亚地理位置的重要性；东南亚的热带气候对农业生产的影响
教学难点：理解“十字路口”的位置特点；理解气候对农业生产的影响
教学过程
一、导入新课
师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
二、讲授新知
（一）“十字路口”的位置
1.观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，感悟其地理位置的重要性。
请学生再次观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，出示以下小组合作交流的问题，生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。
（1）东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员国？
（2）哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆地上接壤？
（3）东南亚主要包括哪两大地区，在地理位置上有何特点？
2.范围
3.位置
（1）纬度位置(10°S──23°26′N)：决定了东南亚大部分位于热带。
（2）海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
（3）交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个大洋之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战略要地。
（4）马六甲海峡对我国石油进口的重要性：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，是我国从西亚进口石油最便捷的海上通道。
【设计意图】区域位置和范围的学习，主要采用了读图用图的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。
过渡：用多媒体展示泰国等国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的情景，过渡到对东南亚气候类型与特点的认识。师出示探究问题：
（1）泰国主要是哪种气候类型？为什么多发洪涝灾害？
（2）东南亚的稻米与气候条件有何关联？
（3）在这种气候条件下，除稻米外，东南亚还成为了世界上哪些重要热带经济作物的.最大生产或出口地，这些主要农作物的生产地区如何分布？
（二）热带气候与农业生产
1.观察“亚洲气候分布图”，发现东南亚主要的气候类型和分布，思考其气候特点以及对农业生产的影响。
2.师要求学生观察下面的“亚洲气候分布图”和教材上“东南亚的地形图”，并出示以下小组合作交流的问题：
（1）东南亚主要有哪两种气候？
（2）它们在东南亚是如何分布的？
学生小组交流讨论，教师启发引导，得出相关结论：中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。
3.师继续出示小组成员合作探究的问题：请大家观察下图思考，图示A、B两地气候的特点是什么？
（1）假如你是A地的一位农民，应该在何时播种何时收获？
（2）在B地又该如何呢？
学生小组交流讨论，教师点拨、归纳、提升：A地位于中南半岛，属热带季风气候，终年高温，分旱、雨两季，应该在雨季播种、在旱季收获（拓展延伸：6─10月盛行西南季风，是雨季；11—次年5月盛行东北季风，是旱季）；B地位于马来群岛，属热带雨林气候，终年高温多雨，应该随时播种，全年都有收获。
4.师继续出示探究问题：在这样的气候条件下，对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢？
要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识，先自己进行推理，然后查阅教材上的“东南亚国家主要农作物的分布图”验证，小组成员间再进行合作交流。
生展示交流成果，教师点拨提升：东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候，这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经济作物的生长。
（1）水稻生长喜高温多雨，单位面积产量较高，生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨，耕地较少，人口稠密，这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物，并有着悠久的种植历史。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。
（2）湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。
——泰国：世界最大的天然橡胶生产国。
——马来西亚：世界最大的棕榈油生产国。
——印度尼西亚：世界最大的椰子生产国。
——菲律宾：世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。
5.教师出示反馈练习：假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？
教师点拨提升：东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。物产是影响居民食物结构的主要原因。
6.拓展延伸：多媒体播放东南亚丰富的物产景观图片，培养学生感悟知识、热爱自然的情感
三、课堂小结
（一）“十字路口”的位置
1．范围2．位置3.马六甲海峡
（二）热带气候与农业生产
1．气候类型2．农业生产
四、教后反思
七年级地理下册教案 篇10
地形和河流(第一课时)
知识目标
1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;
2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标
1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;
2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标
1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;
2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点
1亚洲的.位置特点;
2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备
资料图片，幻灯片，投影片
教学过程：
师生活动教学提示与建议
导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一(1)(2)
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
七年级地理下册教案 篇11
【教材说明】
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。
【设计理念】
本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)举例说明聚落与环境的关系。
(2)懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法
(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。
(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观
(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】
聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】
聚落对环境的适应表现。
【教学方法】
整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】
一、推陈出新，创设情境
展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)
二、水到渠成，新知分布
1.聚落与环境
师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。
师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。
设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。
师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。
展示课件中东南__带雨林区的民居，西__带沙漠区的民居，学生讨论。
转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的.发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，并在飞速发展中。
2.聚落的发展与保护
师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的发展。聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示)
学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。
设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。
生：总结传统聚落的价值。
师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。
生：根据生活所见回答。
师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保__。(2)圈建保护。(3)异地迁建保护。
转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。
生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。
三、开阔视野，迁移拓展
师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这里是?(课件演示)
生：意大利水城威尼斯!
师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示)
生：中国的威尼斯――苏州。
师：我们来谈谈你们对苏州的印象。
生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。
师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊!
四、晒晒收成，展我风采
师：展示课件中关于苏州的组图。
生：根据课件所展示的图片分组讨论。
设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州发展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。
五、归纳总结，收获累累
学生总结，教师点拨，强化重点难点。
六、兴趣盎然，走进生活
师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论文，相互交流。
七年级地理下册教案 篇12
教学目标
一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
教学重点
俄罗斯自然特征和经济特征。
教学难点
一、俄罗斯气候成因。
二、自然与经济的地区差异。
教学媒体
挂图、幻灯片。
教学方法
引导读书，总结归纳。
教学过程
【引入新课】上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的范围和国家，今天我们介绍这个地区最主要的.国家俄罗斯。请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区、人口最多的国家，不仅是该区也是世界上面积的国家。
【板书】一、世界面积的国家
①在此可从经度跨170°，是世界跨经度最多，东西长1万多千米，与中国5 000千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特征。
②找14位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。
③教师最后总结概括。
【板书】1.面积1 700万平方千米，世界第一。
2.人口居世界第六位，l.5亿人。
3.由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81%。
【板书】二、俄罗斯自然及经济特征
该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同学边总结边填表。
俄罗斯总体特征 欧洲部分 亚洲部分
面积 世界第一，1 700万平方千米 占全国1/4 占全国3/4
人口 世界第六，1.5亿 占总人口3/4 占总人口1/4
地形 较为平坦，平原、高原面积广大，乌拉尔山、高加索山为欧亚界线 东欧平原
自西向东依次为：西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地
气候 温带大陆性为主的气候，东西差异较大 受大西洋影响属温和的大陆性气候 典
型的大陆性气候，北冰洋沿岸极地气候
河湖 河湖众多 河湖少，主要河流伏尔加河，欧洲最长，俄罗斯人称为“母亲伏尔加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河，贝加尔湖是世界最深的湖泊
资源 自然资源极其丰富，石油、天然气、煤、森林、水能、铁、有色金属储量产量在世
界上名列前茅 占全国20% 占全国80%
工业 重工业发达，轻工业发展缓慢，主要工业部门是钢铁工业、机械工业、化学工业、
核工业、宇航业
(工业发达)以莫斯科为中心，以圣彼得堡为中心的机械、化工、多种轻工业中心和以乌拉尔
为中心的钢铁机械工业中心
(工业较落后)新西伯利亚工业区重工业、军事工业为主
农业 不稳定，集中分布在中部和南部。主要农作物小麦、马铃薯、向日葵、亚麻 伏尔加河与顿河流域是主要农业区(农业发达) 世界针叶林带南部有部分农耕区(农业不发达)
交通 欧洲东部发达，西伯利亚大铁路贯穿东西 以莫斯科为中心，呈放射状铁路网，伏尔加河航运(交通发达) 横贯东西的西伯利亚大铁路(单一)城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克 少而稀疏，伊尔库茨克、符拉迪沃斯托克(海参崴)
对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条件和前景。
【板书】三、东部地区的开发
最后可设置以下反馈题：
1.经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家?
2.对俄罗斯四大工业区的特点、发展条件及主要工业部门进行列表分析。
3.俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。
板书设计
第二节 俄罗斯
一、世界上面积的国家
1.1 700平方千米——世界第一
2.1.5亿人——世界第六
3.多民族的国家(100多个民族)
二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异
(教师提供对比以下方面)
面积 人口 地形 气候 河湖 工业 农业 城市
三、东部地区的开发
七年级地理下册教案 篇13
课时安排：1课时
教学目标
1、知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2、能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3、教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
二、导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区
三、讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材62页《南极洲》和64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的`威胁？
㈡北极地区和南极地区的气候
教材62页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）
1、南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2、两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3、两极地区的气候形成原因㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，65页“两极地区的动物”。65页，活动题。
四、北极地区和南极地区的科学考察
指导学生阅读66页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
七年级地理下册教案 篇14
教学目标
1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.学会描述一个区域的范围。
4.了解亚洲的地理分区。
教学重点
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
学会正确的描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教具
挂图、地形名称卡片
教学过程
一、导入新课
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学生讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。他就是雄踞东方的亚洲。
二、出示学习目标。（同上）
三、新授课
（一）亚洲地名的由来
亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海东岸（今天叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常高，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的地区称之为Asu,即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称之为Eerb,意为西方日落之地，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
教师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
：看图讨论回答
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的经纬度位置
①最北：北纬81度；最南：南纬11度
②最东：西经170度；最西：东经26度。
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
：读图6.23北美洲的位置和范围
1.简述北美洲的半球位置
2.说出北美洲的经纬度位置
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
（三）课堂小结
认识区域首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
（四）作业安排
完成地理点拨练习
七年级地理下册教案 篇15
初一地理教案——工业的分布与发展
第三节工业的分布与发展教学要求1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。
2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。
3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。
4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。
结构分析
本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。
教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。
教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。
内容点析
1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。
2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。
3.工业与我们的.日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力。
4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。
5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展;第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成;第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。
6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。
7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。
8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。
9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。
七年级地理下册教案 篇16
教学目标
一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
教学重点
俄罗斯自然特征和经济特征。
教学难点
一、俄罗斯气候成因。
二、自然与经济的地区差异。
教学媒体
挂图、幻灯片。
教学方法
引导读书，总结归纳。
教学过程
【引入新课】上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的范围和国家，今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区、人口最多的国家，不仅是该区也是世界上面积的国家。
【板书】一、世界面积的国家
①在此可从经度跨170°，是世界跨经度最多，东西长1万多千米，与中国5 000千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特征。
②找14位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。
③教师最后总结概括。
【板书】1.面积1 700万平方千米，世界第一。
2.人口居世界第六位，l.5亿人。
3.由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81%。
【板书】二、俄罗斯自然及经济特征
该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同学边总结边填表。
俄罗斯总体特征 欧洲部分 亚洲部分
面积 世界第一，1 700万平方千米 占全国1/4 占全国3/4
人口 世界第六，1.5亿 占总人口3/4 占总人口1/4
地形 较为平坦，平原、高原面积广大，乌拉尔山、高加索山为欧亚界线 东欧平原
自西向东依次为：西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地
气候 温带大陆性为主的气候，东西差异较大 受大西洋影响属温和的大陆性气候 典
型的大陆性气候，北冰洋沿岸极地气候
河湖 河湖众多 河湖少，主要河流伏尔加河，欧洲最长，俄罗斯人称为“母亲伏尔加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河，贝加尔湖是世界最深的湖泊
资源 自然资源极其丰富，石油、天然气、煤、森林、水能、铁、有色金属储量产量在世
界上名列前茅 占全国20% 占全国80%
工业 重工业发达，轻工业发展缓慢，主要工业部门是钢铁工业、机械工业、化学工业、
核工业、宇航业
(工业发达)以莫斯科为中心，以圣彼得堡为中心的机械、化工、多种轻工业中心和以乌拉尔
为中心的钢铁机械工业中心
(工业较落后)新西伯利亚工业区重工业、军事工业为主
农业 不稳定，集中分布在中部和南部。主要农作物小麦、马铃薯、向日葵、亚麻 伏尔加河与顿河流域是主要农业区(农业发达) 世界针叶林带南部有部分农耕区(农业不发达)
交通 欧洲东部发达，西伯利亚大铁路贯穿东西 以莫斯科为中心，呈放射状铁路网，伏尔加河航运(交通发达) 横贯东西的西伯利亚大铁路(单一)城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克 少而稀疏，伊尔库茨克、符拉迪沃斯托克(海参崴)
对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的'战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条件和前景。
【板书】三、东部地区的开发
最后可设置以下反馈题：
1.经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家?
2.对俄罗斯四大工业区的特点、发展条件及主要工业部门进行列表分析。
3.俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。
板书设计
第二节 俄罗斯
一、世界上面积的国家
1.1 700平方千米——世界第一
2.1.5亿人——世界第六
3.多民族的国家(100多个民族)
二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异
(教师提供对比以下方面)
面积 人口 地形 气候 河湖 工业 农业 城市
三、东部地区的开发
七年级地理下册教案 篇17
《自然环境》
教学目标
1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点
重点：亚洲、北美洲地形特点
难点：地形对河流流向的影响
教学工具
课件
教学过程
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点
板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)
观察区别两图：
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地， 四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?
学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?
引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响
成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。
亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。
2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远，深入大洲大陆内部)
3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。
分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?
(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的'主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。
结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。
课后小结
这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。
七年级地理下册教案 篇18
一、教学目标
1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
2、根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
3、根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
4、运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。
5、运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。
6、通过学习法国浓厚的`艺术，培养学生的艺术兴趣。
7、通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。
二、教学手段：多媒体教学（自制课件）
三、教学方法：讨论法、小组合作、读图析图法
四、教学过程
〈导入〉展示图片————埃菲尔铁塔，问学生这是什么？它在哪个国家？（法国）它是西欧三大旅游国之一，有什么吸引我们的？
[讲授新课]
1、法国的地理位置
（学生读图）P86图8—30，看法国地理位置优越体现在什么地方？（地形、气候）
（1）比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。
（2）接法国顶点，看它轮廓特点。（六边形）
（3）法国海陆位置—————西面：大西洋，东南面：地中海法国的海陆位置决定了它的气候特点：
大西洋沿岸——————温带海洋性气候
地中海沿岸——————地中海气候
内陆——————————————大陆性气候（教师总结）
（展示图片）“法国地势图”
（学生观察）看法国地势有什么特点？（东南部高、西北部低）（提问）东南部和西北部分别是什么地形为主？
（教师总结）地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。
〈过渡〉法国有这么优越的地理位置，它的农业怎样？（课件展示）
（1）农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和湿润的气候；肥沃的土壤
（2）不同的农业区：
西部大西洋沿岸————小麦、马铃薯
地中海沿岸————葡萄、葡萄酒
（3）法国农业实现了高度机械化和现代化（1）丰富的矿产资源—————煤、铁（2）高度发达的经济—————以汽车、飞机为主的工业（3）核电比重占发电量中的70%以上。法国的文化与旅游：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫艺术之都———巴黎。
七年级地理下册教案 篇19
教学目标
1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.学会描述一个区域的范围。
4.了解亚洲的地理分区。
教学重点
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
学会正确的描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教具
挂图、地形名称卡片
教学过程
一、导入新课
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学生讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。他就是雄踞东方的亚洲。
二、出示学习目标。（同上）
三、新授课
（一）亚洲地名的由来
亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海东岸（今天叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常高，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的地区称之为Asu,即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称之为Eerb,意为西方日落之地，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
教师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
：看图讨论回答
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的经纬度位置
①最北：北纬81度；最南：南纬11度
②最东：西经170度；最西：东经26度。
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
：读图6.23北美洲的位置和范围
1.简述北美洲的半球位置
2.说出北美洲的经纬度位置
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
（三）课堂小结
认识区域首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
（四）作业安排
完成地理点拨练习
1．印度最重要的河流是()
A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河
2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是()
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季
风气候，全年高温多雨
C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾
3．印度大部分地区的气候是()
A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候
D．热带季风气候
4．给印度带来丰沛降水的季风是()
A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风
C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的
西南季风
5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是()
A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早
C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚
6．印度的主要粮食作物是()
A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水
稻、小麦
7．印度最大的麻纺织中心是()
A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔
8．印度水稻主要分布在()
A．恒河上游地区B．阿拉伯海的`西岸
C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区
9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是()
A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大
C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量
不合格
10．以下关于印度的说法正确的是()
A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业
B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模
C．印度是世界第一软件大国
D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业
二、综合题
11．读印度略图7-8，回答下列
问题：
(1)把图中代号所表示的地
理事物名称填在下面相应的空
格上：
邻国名称：①②
③④
河流名称：⑤
地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：
⑧⑨
(2)印度地形分三部分，北部是，南部是
12．读图7—9，回答下列问题：
(1)该图所示国家是 。该国人口居世界第 位。
(2)该国最大的棉纺织工业中心应该是图中城(填数字)，最大的麻纺织工业中心是图中城(填数字)。
(3)该国的主要矿产有等，主要集中分布在(地形区)上。
(4)图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分别与原料、燃料产地之间的关系?
(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地
13．读南亚地区风向图7—10”，回答问题：
(1)图A中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(2)图B中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(3)能给印度带来丰富降水的是
(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这种气候的主要特征是～。
(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月至月。
(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来
A旱灾B水灾
①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥
风力强盛
1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D
9．C10．B
11．(1)巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原
12．(1)印度(2)①③(3)煤铁锰德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)班加罗尔
13．(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季
(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，一年分明显的旱、雨两季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥
七年级地理下册教案
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