知远网整理的二年级语文上册《语文园地一》教案（精选9篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇1
【教学目标】
1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。
2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。
【教学重点】
发现新的识字方法并识字，积累语言。
【教学难点】
有主动说话的兴趣，语言表达规范。
【教学用具】
课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。
【教学思路】
1、自主、合作、探究。
2、在实践中学语文，用语文。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1、多媒体展示秋天风景图片。
2、谈话激发秋游兴趣：
找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？
二、自由交谈
三、合作交流
四、汇报交流
班长主持：
1、小组交流。
2、讨论推荐优秀的路线。
五、讨论
1、分组讨论。
2、全班交流。
（组长汇报。）
3、确定计划。
（取长补短。）
4、拓展。
（练习写话。）
六、作业
【板书设计】
秋游
讨论计划
提出建议
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇2
教学目的
1．引导学生认识反义词。
2．积累词句，朗读诗歌。
3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。”
教学方法：
自主学习
课前准备：
学生准备展示作品。
课时安排：
三课时
第一课时
一、学习“我的发现”。
1．读读小伙伴的话。
2．自读词语。
3．说一说它们有什么共同点？
（词义相反或相对。）
师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。
4．分男、女生对说反义词。
5．合作识记生宇，交流识字方法。
二、学习“日积月累”。
1．“我会选”。
（1）读一读四个词，明确：要选的是近义词。
（2）独立选一选。
（3）评一评。
2“读读说说”。
（1）齐读句子。
（2）小组内互相说一说。
（3）指名说。
（4）独立填写。
3．“我会读”。
（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。
（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。
（3）交流，你读懂了什么？
（4）比赛读。
三、小结。
这节课，你有什么收获？
第二课时
一、谈话导入。
同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。
二、“导游”招聘。
读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？
三、准备交流。
1．启发。
你准备怎样介绍？
2．以小组为单位，讨论怎样介绍？
3．介绍64A注意：
（1）有条理，刘顺序，把话说连贯。
（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。·
四、旅游。
“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，
导游要难心解答。
五、评比最佳“导游”。
互相提名评，说说好在哪里。
第三课时
一、“识字加油站”。
1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。
2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。
3．交流识字的方法。
4．你以后还准备怎样识字？
二、“图片展示台”。
1．将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。
2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。
3．对有意义的图片给予表扬。
三、课外兴趣“露一手”。
1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。
2．对表演好的给予表扬。
3．请同学谈谈自己的收获。
单元后记:
祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！”
本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，
培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇3
教学目的
1．引导学生认识反义词。
2．积累词句，朗读诗歌。
3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。”
教学方法：
自主学习
课前准备：
学生准备展示作品。
课时安排：
三课时
第一课时
一、学习“我的发现”。
1．读读小伙伴的话。
2．自读词语。
3．说一说它们有什么共同点？
（词义相反或相对。）
师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。
4．分男、女生对说反义词。
5．合作识记生宇，交流识字方法。
二、学习“日积月累”。
1．“我会选”。
（1）读一读四个词，明确：要选的是近义词。
（2）独立选一选。
（3）评一评。
2“读读说说”。
（1）齐读句子。
（2）小组内互相说一说。
（3）指名说。
（4）独立填写。
3．“我会读”。
（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。
（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。
（3）交流，你读懂了什么？
（4）比赛读。
三、小结。
这节课，你有什么收获？
第二课时
一、谈话导入。
同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。
二、“导游”招聘。
读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？
三、准备交流。
1．启发。
你准备怎样介绍？
2．以小组为单位，讨论怎样介绍？
3．介绍64A注意：
（1）有条理，刘顺序，把话说连贯。
（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。·
四、旅游。
“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，导游要难心解答。
五、评比最佳“导游”。
互相提名评，说说好在哪里。
第三课时
一、“识字加油站”。
1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。
2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。
3．交流识字的方法。
4．你以后还准备怎样识字？
二、“图片展示台”。
1．将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。
2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。
3．对有意义的图片给予表扬。
三、课外兴趣“露一手”。
1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。
2．对表演好的给予表扬。
3．请同学谈谈自己的收获。
单元后记：
祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！”
本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的.悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇4
教学活动设计
教学目标：
1.归类识记8个词语，认读11个生字。
2.体会近义词的意思差异，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。
3.会写2个左宽右窄的字，2个左窄右宽的字。
4.积累古诗《梅花》。
5.朗读科普童话《企鹅寄冰》，感受阅读的快乐。
教学时间：
2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.认读词语：（出示户外运动者图片）今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动的必备行装，说一说，王叔叔准备了什么？
提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物并熟读词语；教师还可通过追问，引导学生认识事物的作用，例如“为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？”等。
2.猜认游戏：野外活动的装备都认识了吗？老师已经都把它们放进了“行李箱”，谁带大家再来认一认？
提示：教师提前做好词语卡片，一面是词语，一面是图片，放进一个小盒子；请学生抽取后，出示图片面，让其他学生猜；再出示词语，让学生结合图片反复识记。
板块二字词句运用
1、读一读。
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
对比体会动词运用表达的效果。
2.游戏。
（1）教师宣布“你说我做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。
提示：教师打乱顺序念词语：穿衣裳、甩甩头、披红袍、摇摇头；教师在评价时，引导学生区分“甩”和“摇”，“穿”和“披”的区别。
（2）继续游戏：一学生说词语，其他学生做动作。
提示：学生说的词语中带有“穿、披、甩甩、摇摇”，但是不能和以上四个词语相同；可以换不同的学生上台来说词语。
3.用“有时候……有时候……”说话。
（1）读句子：我的脾气怪在哪里？
要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了我脾气的“怪”。
（2）出示情境说话：
课间游戏真好玩，有时候，有时候。
妈妈真会烧菜，有时候，有时候。
天上的云总爱变，有时候，有时候。
（3）你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？
4.用“在……在……在……在……”说话。
（1）读句子：水做了哪些事？
（2）我们每天也会做很多事，请你说一说。
提示：此处先请学生说出做的事即可。
（3）你能用“我在什么地方做什么”的句子说一句话吗？
（4）谁能把这样的句子连起来说两句、三句，甚至是四句？
提示：在说话指导的过程中，要引导学生把在同一个地方做的不同事情放在最后说。
板块三书写提示
1.读一读：这几个字都认识吗？谁能给它们组一组词？
2.观察：这四个字都是什么结构的字？你能把它们分成两类吗？
要点：一类是左窄右宽；一类是左宽右窄。
3.教师引导观察并讲解要点。
提示：教师可用写字口诀帮助学生识记书写要点，例如“体型窄，左边站，横要短，捺要收。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”
4.教师范写并指导要点。
作：左右两个撇长短差不多，右边的撇要穿过竖中线；右边的竖是主笔，要写得舒展，比左边的竖长；三横要摆均匀。
法：左低右高，右边的“去”占整个字的三分之二，竖要靠近竖中线，第二横是主笔，靠着横中线写。
都：左高右低，“者”一撇要舒展，包住下边的“日”；右耳刀的竖要舒展。
别：左右基本等高，左边的撇要舒展，右边“立刀旁”的竖勾要舒展。
5.学生练习写，教师做评价。
提示：评价的.要点要围绕左右结构两部分关系的处理展开。
板块四日积月累
1.师范读：请你用心听，哪些字不会读的，把它圈一圈。
2.生跟读：教师读一句，学生跟一句。
3.图文结合，了解梅花。
提示：教师在引导学生看图的时候，可提问，图中的梅花长在什么地方？梅花在什么季节开放？为什么人们都喜欢梅花？
4.小组比赛读。
板块五我爱阅读
1.认读“寄”。
（1）出示“寄”：这个字，谁会读？
（2）谁能给这个字组个词？
要点：寄送、寄信等。
2.认读“企鹅”和“狮子”。
（1）出示插图：认识这两个动物吗？
（2）出示“企鹅”和“狮子”：谁来读一读？
（3）他们分别生活在哪里呢？
要点：狮子生活在非洲，那里很热；企鹅生活在南极，那里很冷。3.听老师讲故事，请你边听边猜。
提示：教师可在故事的关键点处提问，例如：南极在哪？非洲在哪？狮子为什么让企鹅给它寄冰？狮子大王收到了企鹅寄来的箱子，箱子里有冰吗？企鹅收到了狮子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢？为什么冰寄到狮子那里变成了水，退回来又变成了冰？
4.你能学着老师的样子也讲讲这个故事吗？
5.狮子大王和企鹅都感觉到很奇怪。小朋友们弄明白了吗？请你寄封信给狮子大王和企鹅，告诉他们原因。信里该写什么呢？请你想一想。
要点：冰从寒冷的南极到炎热的非洲，冰变成了水；水从炎热的非洲到了寒冷的南极，又变成了冰。
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇5
教学目标：
1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：
激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：
人物贴画，课件。
教学过程：
一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的.封面，谁来说说你从封面上看到了什么？
1．观察封面。书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。（师相机板书）
（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。（板书：爱积累）
（4）谈谈体会。（板书：谈体会）
阿凡提--幽默机智。巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：
（1）读故事。
（2）爱积累。
（3）谈体会。
3.小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，说说为什么喜欢这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。
4．全班交流。
四、课外阅读方法总结。
师过渡：《剃头》这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。
1.介绍阿凡提。
2.师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。
3.在这本书中，阿凡提告诉了我们一个道理，一起读：要想变聪明，就要掌握更多的知识。小朋友从故事中读懂了一个道理，真了不起。
五、阅读延伸
小朋友，阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添智慧。
六、推荐书目：
严文井《“歪脑袋”木头桩》
冰波《孤独的小螃蟹》
陈伯吹《一只想飞的猫》
板书设计：
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默机智
巴依--愚蠢贪财
读故事
爱积累
谈体会
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇6
【教学目标】
1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。
2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。
5.背诵积累古诗《梅花》。
6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。
【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。
【教学课时】4课时
第一课时
【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）
【教学过程】
一、导入新课
今天我们学习“语文园地一”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
tào mào dēng xié kù
手套帽子登山鞋运动裤
tú hú zhàng peng zhǐ zhēn
地图水壶帐篷指南针
1.读一读这首诗，看看有什么特点？
这些都是描写观察大自然必需品的词语。（板书：观察大自然必需品的词语）
2.两组词语有什么不同之处？
第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。
第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。
3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练读词语，读生字，再组词，识记生字。
形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。比如“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。
加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。
①出示带生字的新词，让学生认读。
手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线
（重点指导生字：翘舌音“指针”后鼻音“登帐篷”。）
4.练一练，学运用。
扩词。
帽（）（）（）套（）（）（）
登（）（）（）鞋（）（）（）
针（）（）（）图（）（）（）
5.我拓展，我积累。
（1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些衣物？
我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。
（2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品?
我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。
【设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。】
三、课堂小结
本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了11个生字。下节课我们接着学习。
第二课时
【课时目标】
1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）
【教学过程】
一、导入新课
今天我们学习“语文园地一”。
二、学和用
板块二：字词句运用
出示：
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
1.体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。
（1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？
第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。（板书：表示动作的词语）
第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。
“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。
（2）练一练，学运用。
找出这些动词对应的图片，并连一连。
（3）我拓展，我积累。
选一选，填一填
迎上去追上去
①早晨，我看见老师，（）打招呼。
②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。
穿衣裳??????披红袍
③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。
④早晨起床，我会自己（）。
甩甩头??????摇摇头
⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。
⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。
2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
(1小朋友，上面两个句子有什么特点？
第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”。
比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。
第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点” 。
春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。
（板书：有时候……有时候……在……在……在……在……）
(2)练一练，学运用。
你能试着用上面加点的词语写一句话吗？
①______________________有时候________________有时候________________。
② ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。
（答案：我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）
平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。
【设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。】
三、课堂小结
本课，我们学习了3组动词。能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。下节课我们接着学习。
第三课时
【课时目标】写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。
【教具准备课件（朗读音视频课件）
【教学过程】
一、导入新课
今天我们继续学习“语文园地一”。
二、书写提示
1.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：
（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。
2.小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？
“作、法”这两个字是左窄右宽。
“都、别”两个字是左宽右窄。
3.如何写好左窄右宽这些字？
“作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格，“乍”第二横画横在横中线上，横画间距均匀。
“法”左窄右宽，左低右高。“氵”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下。
“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。
“别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线。
4.写一写
（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。
（2）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（3）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
【设计意图：学习生字“作都法别”，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字的方法。】
三、课堂小结
我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
第四课时
【课时目标】
1.背诵积累古诗《梅花》。
2．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）
【教学过程】
一、导入新课
今天我们学习“语文园地一”。
二、积累和阅读
板块四：日积月累
出示《梅花》
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想
（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？
这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）
（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。
凌寒：冒着严寒。遥：远远地。
知：知道。为：因为。暗香：指梅花的幽香。
3.引导学生从字面理解词语的'意思，只要能说出大致意思即可。
结合插图，大致了解古诗的意思。
诗意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
（板书：不畏严寒、独自开放）
4.拓展阅读《墨梅》
墨梅
王冕(元)
吾家洗砚池边树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
板块五：我爱阅读
1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
2.听范读，注意生字的读音。
3.小朋友们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？
这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
（板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）
4.读了短文，你还有哪些问题？
（1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？
因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。
（2）读了短文，你学到了哪些知识？
读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
三、课堂小结
我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
板书设计：
语文园地一
野外生存必备物品的词语表示动作的词语
有时候……有时候……在……在……在……在……
左右结构：左窄右宽左宽右窄
梅花：不畏严寒、独自开放
冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰
课后反思
成功之处：
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：
应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。
二年级语文上册《语文园地一》教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文上册《语文园地一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇7
1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！
2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”
3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1）
4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。
5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！
7、激励：奖励园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。
2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。
3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
园地之花”的激励，甜的.表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。
小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”
2、我会接——词语接龙
（1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
3、读读说说——“把”字句“被”字句转换练习
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读
（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_______被齐读、体会。
（3）教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。
3、读读背背──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。
4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
1、同桌互相将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记忆。
2、再以小组形式，进行接龙比赛，加强合作
二年级语文上册《语文园地一》教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级语文上册《语文园地一》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇8
【教学目标】
1、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
2、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。
3、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。
4、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。
【教学重点】
发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。
【教学难点】
口语交际。
第一课时
〖设计理念
这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。
〖教学流程
一、谈话导入
同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
二、“逛迷宫”
1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：
用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处：
⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
⑵ 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。
⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。
三、“过字桥”
同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。
2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。
3、同学自读课本，看一看自身发现了什么？
4、同学展示自身的学习所得。
５、分男女生读一读。
６、以组进行活动：
一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”
同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。
1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。
2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。
五、“赏对联”
同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？
1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
2、说一说自身知道的对联知识。
3、教师小结对联知识。
4、做“找朋友”游戏：
请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？
５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。
〖板书设计
语文园地一
的春光 的阳光 的天空
的田野 的小溪 的枝条
第二课时
〖设计理念
本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。
〖教学流程
一、春游前奏
同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。
二、游中交际
1、教师边走边指导同学观察的方法。
2、以组进行，交流自身观察到的春天。
3、各组评选出优胜者，参与全班的交流。
4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。
三、游后总结
同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。
〖板书设计
春天里的发现
细心观察 畅所欲言
第三课时
〖设计理念
本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。
〖教学流程
一、上宽带网
同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。
今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！
1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。
2、说一说自身从宽带网上获得的信息。
3、说一说自身还知道春天有哪些花。
4、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。
二、展示自我
1、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。
2、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。
3、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。
4、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。
〖板书设计
展示台
今天，我当家！
二年级语文上册《语文园地一》教案 篇9
【设计理念】
二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。
【教学目标】
1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。
2.能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。
3.能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。
【教学重难点】
能根据拟声词的.构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。
【教学过程】
课前热身
1.我就是佩奇，来和我打打招呼吧。
2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗?那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。
一、识字加油站(认一认动物生字词)
(一)动物名称
1.出示动物名称和拼音
2.去掉拼音、图片读
(二)动物分类
1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。
2.展示分组成果(展示多组成果)
3.小结分类方法
(三)归类识字
过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。
1.读兽类词语，找发现。
(1)想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢?
PPT：兽类狼猩
(2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?
预设：狐狸猫猪……
(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。
2.寻找其他种类字形的特点。
小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的一
个好办法。(板书：分类识字)
二、字词句运用(用一用趣味拟声词)
过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一起去听一听吧。
(一)猜读音
1.(PPT：出示“唰”)师：你们猜这个声音怎么读?
2.出示拼音检验读音是否正确。
3.你是怎么猜的呢?
小结：真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书：猜测读音)
4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?
小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。
(二)说发现
1.再读词语
2.观察字形，说说发现。
预设(1)字数
(2)字义
(3)字形
小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词(PPT：拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。
(三)学运用
1.哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?