知远网整理的《北京》教案（精选22篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《北京》教案 篇1
活动目标：
1、了解北京的一些著名建筑和发生在北京的重大活动，知道北京是中国的首都。
2、能通过多种途径收集有关北京的资料，并参与介绍和讨论。
3、感受祖国首都的美好，萌发对做过首都的喜爱之情。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备：
1、通过"给家长的一封信"让家长了解即将开展的活动，请家长协助幼儿完成调查。请幼儿在自己收集到的资料中选一样最感兴趣的内容，活动时使用。请幼儿收集北京特产、长城的资料。
2、教学挂图：《我们的首都--北京》。
活动过程：
1、了解北京好吃的特产。
教师出示图片，请幼儿欣赏并了解。
教师：这里有一些好吃的，请小朋友们看一看，你们吃过吗？
教师：这些好吃的食品都是北京的特产，你们去过北京吗？你们知道北京是什么样的吗？
2、了解北京的著名建筑和重大活动。
出示教学挂图《我们的首都--北京》。教师（指挂图上的天安门广场）：这是什么？周围有哪些建筑？
师幼共同讨论，了解天安门广场上主要建筑物的名称，再对照挂图看。
请个别幼儿向大家介绍自己所了解的'天安门广场的情况，鼓励幼儿拿出自己带来的资料进行介绍。
教师小结：天安门广场上有很多重要的建筑，国家领导人会在那里接待外宾，很多重要的会议会在人民大会堂召开，人们还回到人们英雄纪念碑前纪念英雄。
教师（指挂图上的奥运场馆）：这是什么地方？这里进行过什么重要的活动呢？
教师：长城是我们中国古代时候建造的，有很多的人用了很长的时间才建成，它是用来防止敌人的侵略的。长城很长，在世界上都非常有名。
教师小结：北京有很多幼儿在小组内讲述。
4、集体小结，并请幼儿将自己最喜欢的内容布置在主题墙饰中。
师幼共同小结：每个国家都有一个很重要的城市作为这个国家的首都，北京就是我们中国的首都。北京有很多领导人在北京工作，在那里会见外宾，开一些重要的会议。2008年的奥运会也是在北京举行的。北京还有很多好吃的特产、好玩儿的地方。
请幼儿将自己最喜欢的内容布置在"我最喜欢的北京"的主题墙饰中。
延伸活动：
活动结束后可以在班级的建筑区布置一些长城或天安门的照片提供合适的辅助材料，引导幼儿在建筑区搭建这些建筑。也可以请幼儿共同收集一些之和，在班级中创造性的建造一座"长城"（或幼儿感兴趣的其他建筑）
活动反思：
这一天，阳光普照，秋高气爽，桂花飘香。中心幼儿园大班小朋友准时出发远足敬老院，一路上，孩子们两两拉手，排着整齐的队伍向着目的地前进。他们象一群出笼的小鸟，非常的兴奋，不时指点着路旁的东西。活动结束后，给我的印象很深，听我一一道来。
首先，在幼儿的安全上。在活动前，我先踩点，查看路况，计算路程，了解这些情况后，在年级组内先讨论，怎么走？然后大家出发，参观路上必须走过一个十字路口。我们手牵手、拉着前面小朋友的衣服，想老鼠衔这尾巴，一个跟着一个，不掉队、不争抢，保证了孩子的安全。每位老师也在积累经验，知道以后过马路的方法。从这里也反映老师牢记安全，心系孩子。让孩子的活动，家长放心。
其次，参观田野。孩子门到了田野，新奇的世界呈现在面前，如何把有限的时间尽可能的利用。在参观中，充分电动孩子的主体性，让孩子去发现、探索、解决，他们居然想到：让老师抱着能看到柿子、摘柿子；让老师去拔水稻，每人一粒稻子，剥开来看个究竟，怎么后来就变成米呢？还在议论毛豆、黄豆，知道毛豆成熟变黄，就是黄豆。当看到山芋时，我引导他们挖山芋。蔡文杰、缪涛小朋友在蒋老师的指导下挖起了山芋。你看：小手还真能干，揪掉了山芋藤，就用双手刨起了地。在刨地中，我发现他们一边刨一边拉，终于挖了出来，在活动中，身临其境的感觉让孩子成为探索的源泉。
最后，我们在敬老院进行了慰问演出。孩子们一个个进行了表演，有唱歌、诗朗诵、舞蹈、韵律活动、打击乐等，还为爷爷、奶奶自制了礼物，高兴得爷爷、奶奶合不拢嘴，我们还去那些起不了床的爷爷、奶奶身边慰问，送礼物归他们，让他们也感受重阳节的温暖。
通过这次活动，充分体现了社会即学校的陶行知思想，让孩子在实践中获得知识，通过自己的探索、发现，掌握知识，获得经验，把幼儿作为活动中的主体，在活动中得以体现。
《北京》教案 篇2
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
【教学准备】
CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
【教学过程】
〖谈话导入
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
〖初读课文，学习生字
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语)
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
〖再读课文，理解新知，指导朗读
一、再读课文
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、说说看，他读得怎么样?
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
二、理解课文，指导朗读
1、教学第二自然段：
⑴ 点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
⑵ 说说你看了什么?
⑶ 教师范读第二自然段。
⑷ 你读懂了什么?有什么不明白的问题?
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
⑸ 小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
⑴ 课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
⑵ 先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
⑶ 学生分四人一小组自学讨论。
⑷ 分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
⑸ 分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展知识：
⑴ 集体朗读第四自然段。
⑵ 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
⑶ 自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
⑷ 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。
⑸ 评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
〖课外延伸
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
〖集体配乐齐读全文
《北京》教案 篇3
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。
2、培养利用数学知识解决问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情景
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元。结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。
现在问题是： 王老板在这次交易中到底损失了多少钱？ 提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
生：………
《北京》教案 篇4
第一课时
一、导入
1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程当中说）会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》
2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。
A、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）
B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。
C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。
离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦
6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段，你读懂了什么？
指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）
A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
C、读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
C1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话
C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧
二、学习第二自然段
（出示挂图1 ）
1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
1。老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
2。读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
C1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话
C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗？
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）
这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量
刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。
（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图
演）
3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说
指名说。相机看图认识立交桥。
4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。
5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。
看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？
学生试背齐背
北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。
四、这几个字大家有办法记住吗？
瓦阔碑阴
相机碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
五、总结
同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜欢的文字。
《北京》教案 篇5
【教学目标】
１、认识１５个生字，会写１２个字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学方法】
自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
２课时。
【教学流程】
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
１、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
２、（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上８点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
１、课件演示北京的夜景。
２、说说感受。
３、板书课题：北京亮起来了
４、师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
１、按自学四步骤学习课文。
２、检查自学情况：
⑴ 生字识记。
⑵ 认读词语：
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目
绚丽多彩 焕然一新 从天而降
⑶ 分自然段读课文。
⑷ 说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）
四、自读、自学、自悟
１、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
２、学生自读、自学、自悟。
五、书写指导
１、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
２、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
３、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。
第二教时
一、检查复习
１、卡片认读生字。
２、认读词语。
二、引导创新、应用实践
１、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
２、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴ 根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵ 做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
⑶ 师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
如：第三小节
⑴ 理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶ 说话训练：
仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如______________________。
草坪灯犹如______________________。
喷泉灯犹如______________________。
礼花灯犹如______________________。
（ ）犹如（ ）
如：第四小节
⑴ 师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
⑵ 以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，使每天５０万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如：第五小节
⑴ “古老和年轻”矛盾吗？为什么？
⑵ 简介故宫。
３、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文
四、课外拓展，升华感情
１、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的.图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
２、课后观察研究一下，自己的家乡──义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
【板书设计】
北京亮起来了
灯 光 长安街：华灯高照 明 辉
的 的 环形路：道道彩虹
海 世 王府井：焕然一新
洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌
总──分──总
【课后分析】
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法：
１、情感：
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
２、交际：
交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
３、感悟：
“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
《北京》教案 篇6
一、初读，感知课文内容。
1、板书课题《卢沟桥的狮子》，齐读课题。
说一说，课文重点写卢沟桥，还是狮子？你是怎么知道的？（初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围，感知到题目有统摄全文的作用。）
2、自由读课文。
要把字音读准，把句子读通顺。
3、读词语。（课件出示）
卢沟桥狮子雕刻流传吼叫
举世闻名栩栩如生形态各异
a） 自己练读。
b） 指名读（先让识字能力强的同学读，再让平时识字能力较差的同学读）。
c） 齐读。
4、指名分自然段读课文。
让我们互相帮助，把课文读通顺，好不好？你们最想帮助谁？
（让平时读书不太好的同学朗读，其他同学评论。对评论同学的要求是：评论别人的朗读时要先肯定优点，然后再指出不足，如果觉得自己哪些地方能够比他读得好，也可以适当范读）
二、再读，品味课文语言。
1、自由读第一自然段，你有不明白的问题吗？
学生可能提出两个不理解的词语：举世闻名栩栩如生
指名互助解决。
举世闻名：在全世界很有名。
（师补充：著名的意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”。）
栩栩如生：像活的一样。
（如果学生不能解释，让学生带着这个问题继续学习）
2. 默读第二自然段，标出有几句话。
（1）齐读第一句。（板书：真有意思）
（2）从哪些句子看出这些狮子真有意思？
自己找到这些句子读一读，并用笔把这些句子画出来。
指名汇报。
有大有小大的……小的……甚至……
样子各不相同有的……有的……有的……有的……还有的……）
a） 自己读，边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的。（自读自悟）
b） 指名读，看谁能把这些狮子有趣的样子读出来，读完后，再让学生评一评。（班内合作学习）
c） 师生合作读，感悟句式。（引导学习）
出示课件：（第二自然段）
这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清楚。他们的样子各不相同。有的`蹲坐在石柱上，好像在朝远方长吼；有的低着头，好像在专心听桥下的流水声；有的小狮子倚在大狮子怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子轻轻按在地上……（老师读画横线的内容）
d） 看图片自由品读。（课件出示与第二自然段内容对应的图片，欣赏后再读）
e） 在小组内展示。
f） 指名美读。
（形式多样的朗读设计，又贯穿教师的组织，引导和指点，促使学生们能兴致盎然地读出形，读出情，读出味，读出神。在朗读中，使学生理解课文的内容，积累语言，欣赏作者的遣词造句的艺术技巧，同时视觉和思维发生联系，发展想象力。）
（3）理解句式，练习说话。
a） 文中有四个“好像”。“好像”后面写的是什么？（是写的作者由看到的石狮子形象而进行的联想，这样使石狮的形态更加栩栩如生，呼之欲出。）
b） 段末的省略号是什么意思？（意思是各具情态的狮子还有很多很多，课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。）
c） 卢沟桥的狮子还有什么样子的？想看一看吗？
（课件出示其他狮子姿态的图片）你最喜欢那只狮子？它是什么样子？你能仿照课文的写法用上“有的……好像……”向大家介绍吗？
自己想一想；和小组同学互相说一说，互相帮助把句子说通顺；指名说。
3、齐读最后一段。
三、布置作业
搜集有关卢沟桥的资料。
《北京》教案 篇7
活动目标：知道北京是祖国的首都，萌发爱北京，爱祖国的情感。
活动准备：自制信封，图片若干，光盘。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
引出老师的朋友－爱丽尔，读信件内容。
教师：小朋友们，这位外国朋友叫什么名字?
小结：她不是中国人，她的家乡在美国，她听说我们中国首都是个很古老很美丽的城市，就非常的想了解一下。小朋友们，你们愿不愿意帮助她？
二、启发谈话，引出主题。
教师：小朋友，你们知道我们国家的首都是哪儿吗？首都与其他城市有什么不同？
小结：北京是我们国家的首都。我们国家的领导人在北京居住、工作，许多重要会议在北京召开，有关我们国家的重要新闻、消息也从北京发往全国和世界各地。每个中国人都热爱首都--北京。
三、观察讲述，了解认识。
1、引导幼儿观察图片"天安门广场"，认识天安门广场和广场上具有代表性建筑，并讲述它们的主要特点。
小结：
天安门广场是世界上最大的广场。天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。中间挂着毛主席像。城楼两边有许多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国人民一起欢庆节日。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商量国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动模范、先进工作者，接待外宾。人民英雄纪念碑是为了纪念那些为我们今天幸福生活而英勇献身的人民英雄而修建的。中国历史博物馆和中国革命博物馆，那里的藏品记叙着我们华夏民族的整个历史过程。
2、引导幼儿参观展览，初步了解一些北京的著名建筑及名胜古迹
（一）自由参观讲述，感受北京的美好。
提问：你知道这是那里吗？你们看到了什么？
（二）讲解展板内容，为首都的美丽感到自豪。
请个别幼儿讲解，教师总结提升。
四、谈话讨论，激发情感。
1、教师：你还去过北京的什么地方？请幼儿给大家简单介绍。
2、讨论：你喜欢北京、爱北京吗？为什么？
小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而美丽的城市，那里有许多全世界都知道的名胜古迹。我们爱首都北京。
五、欣赏表演，情感升华。
欣赏歌曲《北京欢迎你》，进一步激发幼儿热爱首都--北京的情感。
师：我们把这首好听的歌送给爱丽尔，欢迎她到北京旅游。
《北京》教案 篇8
教材分析：
这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学情分析：
虽说是六年级的学生，但由于该班基础极差，只有少部分已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。
教学目标
1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热
闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。
德育目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重、难点：
1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学准备：
ppt课件
教学时间：
2课时
2课时
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、教师：同学们，你们喜欢过春节吗为什么喜欢今年的春节你是怎样过的
2、播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
3、播放童谣课件，让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的，并说说自己的感受。
北京童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，
冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
4、现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节，去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初读课文，整体感知
1自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标自然段序号。 2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
三、理清顺序，感受年味
1、学生按自然段轮读课文，画表示时间的词。
2、作者写了春节中哪些重要日子的活动
3、汇报交流，在这些日子里具体有哪些风俗习惯你发现课文是按照怎样的顺序写的吗
4、自由读文，品年味。
5、全班交流汇报，总结年味。
（1）年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的声音，是春节特有的`声音，文中都有哪些地方写到②整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道，过年的热闹、火爆的气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道。
①找文中描写有关饮食的语句读一读，说说你的体会。
②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道。
①正月初一逛庙会，正月十五元宵节的灯会，能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情。
②结合自己的实际，说说文中大人、小孩各自的快乐。
第二课时
一、回顾旧知，导入课文
教师：通过上节课的学习，我们初步感受了北京人是怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。
二、深入阅读，体会写法
1、快速读课文，想一想：在文中详写的四天中，你最喜欢哪一天画相关句子，和小组同学说说自己的感受。
2 、深入研读详写部分，感受北京春节的热闹氛围，体会作者的表达方法。
（1）、指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：①腊八的时候，人们做些什么你们家在这一天会做同样的事吗②从中你感受到了作者怎样的语言风格
（2）、指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。①从人们活动的角度来体会。②从“味、色、音”的角度来体会。③除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。
（3）、指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考：①正月初一与除夕的气氛有什么不同②正月初一这一天人们都在做些什么你从中体会到什么③你逛过庙会吗说说你的感受。
（4）、指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段，从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多①勾画写灯的语句，自由朗读体会。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”）②谈谈自己的体会。
教师小结：第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
三、提问引导，领悟特点
1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感
2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象它在表达手法上有什么特点（一是按时间顺序进行有条理的叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。）
《北京》教案 篇9
《北京》教案范文
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《北京》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《北京》教案 篇10
【教学目标】
1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
【教学重点】
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。
2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入课题
师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，
今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
二、初读课文，整体感知。
1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。
3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
三、指导写字
1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
■熟字减偏旁；央、交、旁
■编字谜：在大房子里过冬（图）
■形近字：巾——市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的'北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？
第二课时
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、范读，感知课文内容
1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
2.生汇报：读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：
点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：
1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。
2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。
第三自然段：
3.了解路和桥的特点。
4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。
师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？
5.通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：
6.了解北京的名胜古迹。
教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）
第五自然段：
8.了解北京的著名景观。
9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。
10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。
四、拓展实践
1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！
2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？
《北京》教案 篇11
教学目标
1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。
2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。
3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。
4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教学重点
了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点
唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线
教学方法
听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题
教学过程
一、设问导入
１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）
介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。
师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
２．多媒体播放歌曲《天路》flash
学生可以跟唱
提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）
二、简单了解藏族
提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）
珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
3．西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）
4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图
5、介绍民族礼仪—献哈达）
为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。
6．介绍藏族舞蹈弦子的特点
三、新课教学
1．初听《巴塘连北京》录音范唱
2．再听
听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？
这首藏族歌曲有什么特点？
歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。
３、按节奏朗读歌词
４．听音跟唱
轻轻地跟音乐唱一唱。
５。解决难点
你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。
（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。
６．学生齐唱，教师纠错
７．抽查，发现问题及时解决
８．分组唱一唱，相互评价
９．弦子舞表演歌曲
教学生简单的弦子舞动作
播放《巴塘连北京》
学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。
１０．提问
你对这首歌曲的`歌词是怎么理解的？
……巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。
１１．歌曲处理
师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？
（速度、情绪、声音……）
１２．学生用各种方式表现歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演
四、小结
教学反思：
这首歌曲旋律不长，但是由于具有浓厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有一定的难度，特别是最后一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然容易掌握，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱开始一直用慢速视唱，当学生准确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。
歌曲学会后，我又教学生学跳简单的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特别是一些男孩子认真专注的的样子真的让人感动，他们有的脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。
《北京》教案 篇12
【教学目标】
1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
【教学重点】
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。
2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入课题
师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，
今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
二、初读课文，整体感知。
1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。
3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
三、指导写字
1.教师给学生出示要写的.字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
■熟字减偏旁；央、交、旁
■编字谜：在大房子里过冬（图）
■形近字：巾——市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？
第二课时
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、范读，感知课文内容
1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
2.生汇报：读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：
点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：
1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。
2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。
第三自然段：
3.了解路和桥的特点。
4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。
师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？
5.通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：
6.了解北京的名胜古迹。
教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）
第五自然段：
8.了解北京的著名景观。
9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。
10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。
四、拓展实践
1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！
2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？
《北京》教案 篇13
教学目标：
１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。
３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。
教学过程：
一、激趣导入。
录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。
1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。
2、老北京的春节是怎样的？
二、整体感知，初识大意。
1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。
2、检查生字读音情况：出示课件
（1）放鞭炮检查。
（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。
3、解决遇到的困难或问题。
你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
4、小结。
三、精读课文，理解内容。
（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）
快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
板书：腊月正月十九
（二）学习过年这一节。
１、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
２、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。
３、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。
（三）学习元宵节这一节。
１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？
２、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的`、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。
３、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。
４、读出喜欢的心情。指名读。
５、合作读。
（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。
１、学生联系自己过春节的情况谈一谈。
２、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）
教师小结。
四、作业超市（自选一个）
１、写一写自己过春节时最有意思的情景。
２、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。
《北京》教案 篇14
活动目标：
1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。
2、萌发热爱北京，向往北京的情感。
活动准备：
1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象
2、小棒，回形针
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿的兴趣
1、教师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。
2、教师：你知道她们的家乡在哪吗？下面请小朋友和老师一起在地图上找找看，好吗？
3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。（出示自制地图）
二、测量这些城市到北京的距离
1、教师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗？（首都）它在地图的什么地方？我们一起来找一找好吗？
2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她们吗？
3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针）
4、教师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢？（注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离）下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。
5、教师：下面我们用回形针来测量一下好吗？并且要记录下来哦。
6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。
三、交流测量结果，比比之间的距离
教师：现在请小朋友们来说一说哪个城市到北京的距离是最远的？哪个城市到北京的距离是最近的？
四、游戏：《送各地娃娃上北京》
教师：现在让我们一起送她们上北京吧。
《北京》教案 篇15
1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,
奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。
6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。
《北京》教案 篇16
活动目标
1、让幼儿知道中国的首都是北京，并初步了解北京的著名建筑及名胜古迹。
2、萌发幼儿热爱首都北京的情感。
活动准备
1、多媒体课件
2、照片、照相机
活动过程
1、以参观的口吻，引出主题。
师：小朋友，再过几天就是国庆节了，大家都知道，今年是我们国家建国六十周年大庆，北京特别热闹，今天许老师就要带你们去首都北京看一看，高兴不高兴呀?
2、播放课件，让幼儿逐个观看北京的建筑。(边提问边讲解北京的著名建筑)
A、天安门广场是世界上最大的广场。在广场的北面是雄伟壮丽的天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。城墙上有五个城门，中间挂着毛主席像。城楼两边有许多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国
B、人民大会堂在广场的西面。它雄伟高大，长方形的平顶下有十二根大理石柱子，每根柱子要四个大人手拉手才能围过来。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商量国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动模范、先进工作者，接待外宾。
C、人民英雄纪念碑立在广场的正中央。它是为了纪念那些为我们今天幸福生活而英勇献身的人民英雄而修建的。
D、北京的故宫是世界上最大的古代宫殿。
E、博物馆在广场的东面。这里记录着我们中华民族的整个历史过程。
F、北京的颐和园是世界上最瑰丽的园林。
G、鸟巢是2008年北京奥运会主体育场。
H、水立方位于北京奥林匹克公园内,是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆,也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。
I、国家大剧院位于北京市市中心，与人民大会堂和天安门广场相邻，
J、长城是世界上最长的城墙。
3、讨论交流，自己都到过北京的哪个地方?与同伴分享自己在北京的留影。进一步激发幼儿热爱北京的情感。
小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而美丽的城市，那里有许多全世界都知道的名胜古迹。我爱美丽的北京。(幼儿学说：我爱美丽的北京)
4、边歌边舞《我爱北京天安门》
师：小朋友，北京美不美呀?你们喜欢这里吗?那咱们一起到天安门前跳个舞好吗?点击《课件》，边唱边舞。
5、北京太美了，咱们一起拍个照片留个纪念吧，大家站好了。(拍照结束)
《北京》教案 篇17
教学目标
1、认识“央、瓦”等13个生字；
2、读课文，了解课文内容；
3、激发学生对北京的热爱。
教学方法应用
小组合作学习法、质疑问难。
教师教具、学生学具准备：
课前布置学生收集关于北京的资料。
教学过程：
一、谈话导入
1．幻灯出示：北京行政图。
2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？
3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1．师：让我们把课本打开，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。
2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（幻灯出示词语。）
3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4．全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读
1．再读课文
（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
（3）师：说说看，他读得怎么样？
（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）
2．理解课文、指导朗读。
师：现在你们最想去哪儿看看？
（1）教学第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）
师：说说你看到了什么？
师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）
你读懂了什么？有什么不明白的问题？
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
（2）学生自主学习第三自然段。
生：我还想去看看北京的马路。
师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。
幻灯出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。
放幻灯，出示自学要求：
1.说说从画面看到了什么。
2.读读这一自然段。
3.说说读懂了什么。
4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
（3）教学第三自然段，拓展知识。
生：我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
放幻灯，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师放幻灯，配上相应的图画。“游客”有问题，也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师：此刻，你最想对北京说什么？
总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！
五、集体配乐齐读全文
《北京》教案 篇18
年级：三年级
课时：4课时
教学重点、难点：
通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。
一、教学目标：
1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。
2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。
3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。
二、教学准备：
《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。
第一、二教时
三、教学过程：
1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。
2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的.目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。
3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。
4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。
A、朗读歌词。
B、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。
5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。
第三、四教时
四、教学过程：
1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。
2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。
3、歌曲欣赏：《龙的传人》
4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。
5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。
6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。
五、活动与手工指导：
1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。
2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。
例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，2、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。
《北京》教案 篇19
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的`方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驴 恰 盏 预 吉
(请每组2、4号同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读。
规矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 恰好 几百盏灯 预示吉祥
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：
老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？
⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：
有感情地朗读课文。
四、板书设计：
12、过年
开始（腊月初）
除夕
老北京的春节 初一 高潮
元宵
结束（正月初十九）
五、教学后记
《北京》教案 篇20
教学目标：
1、指导写好“惯”字。
2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。
3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。
教学重点：
创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。
教学准备：
课件、音乐
教学过程：
一、导入：
（出示图片）
1、同学们，你们看到了什么？（指名说）
2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说）
是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？
3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。
二、新授
“赶”出家门
1、 你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？
指名说说。（独立生活）
出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。
“硬”在这里是什么意思？（指名说）
什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己）
你能用“因为、所以”把这句话连起来吗？（指名说）
2、默读第二自然段，画出对话
（1）指名说画的内容。
（2）在有感情的朗读中体会
只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”
小麻雀说这段话时什么心情？
带着这种心情去读。
麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商量什么？
请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由读、指名读）
麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”
麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？
问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子）
问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的？（坚定）
请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。
（3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。
3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件）
（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬）
（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？
同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。
“回”到家中
1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读）
（1）它怎么唱着？（欢快）
（2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。（指名读，齐读）
2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读）
小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。（板书：健壮）
想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得快乐、健壮的？
1、出示口语交际练习
请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情？（出示课件）
在（ ）的时候，我（ ）。
（预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我认识了许多朋友；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我欣赏风景……）
2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它高兴地事呢！你相象一下，它会遇到什么高兴事？（指名说）
（交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的'飞翔等等）
3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时，低头一看，啊！太美了。它看到了什么？
师总结
在磨难和快乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。
体会良苦用心：
正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才迅速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说
出示：我知道，你们那是为我好哇！
追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。）
为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活）
回归整体：
（师引读，生填空）出示：孩子，当初你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的。）几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！）你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心。孩子们，让我们带着感激之情对父母说（我知道，你们那是为我好哇！）
（生独立试填、指名说、配乐齐读。）
总结：
同学们，当初爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱。（板书：爱）你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应该怎样做。（努力学习，积极锻炼，争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。）
三、学习生字：惯
1、出示。
2、看书自己学习惯字
3、怎么记？惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撇横横竖横点，下面是个贝字。
4、怎么写？
（1）笔顺是
（2）写时注意：右边的上半部是撇横横竖横点；
贝字最后一笔是点。
左窄右宽。
占格。
5、写一写。
6、展示。评价。
四、拓展短文。
自己读读。
指名读读。
谈谈体会。
板书：
被赶出家门的小麻雀
硬 独立生活
爱
《北京》教案 篇21
老北京的春节
教学目标：
1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
教学准备：.课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、出示歌谣，激趣导课：
同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
读了这首儿歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：
（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）
三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）
2、交流汇报，教师随机板书。
腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九
（开始）（高潮）（结束）
3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。
四、创设情景，精读品味。
1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真热闹。）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？
2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。
（生按照自己的体会读相关句子。）
（这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。学生在读“根据录像所联想到的句子”的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。）
4、你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。）
5、刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。
6、现在，你们就是导演了，请把你们的.计划告诉大家，好吗？（有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。）
生1：我需要准备各种各样的灯。
师：什么样的，请具体说说。
生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。
生2：还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。
师：每样的准备一盏，准备九盏够吗？
生（激动地）：不够不够。课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。
生2：还应该准备荷花灯、猴子灯等。
师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？
生3：书上有个省略号，省略了很多种形状
《北京》教案 篇22
一：活动目标；
１幼儿大胆想像，能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态．
２自由合作，体会成功，感受做中国人的自豪．
３激发幼儿爱运动，爱福娃，爱国的情感．
二：活动准备
１图片若干，音乐若干
２各种运动器具
三：活动过程：
开始部分：引出福娃，幼儿根据已有经验设计运动员造型
１幼儿入场做热身运动
２出示认识５个福娃
３讨论，欣赏，模仿运动项目动作
中间部分：惯穿游戏，幼儿根据各种音乐作运动员造
１听音乐．做游戏，摆运动员造型
２欣赏音乐，尝试匹配与音乐风格相符合的运动
３听音乐，集体表演
结束部分：选择道具进行组合表演，体验合作的成功感
１幼儿选择体育用品合作表演
２合影留念。