道德与法治教学设计

知远网整理的道德与法治教学设计（精选44篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。

道德与法治教学设计 篇1

教学内容：

说说写写《可爱的动物》。

教学目的：

能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。

教学重点：

抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。

教学难点：

抓住特点介绍的生动有趣。

教学过程：

一、谜语导入，感受特点

1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好？喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。（猜一动物）

你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。（猜一动物）

2、你是怎么猜出来的？长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。

（板书：特点）

小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。（板书：可爱的动物）

二、指导观察，掌握顺序

1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱？

（预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的`。尾巴像一个毛线球。）

（板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么？（刚才老师发现你坐得很认真，请你说。）我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗？课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫（板书：整体），接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫（板书：部分），而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做（板书：从头到尾）。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。

3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么？（标序号1）再说兔子的什么？（标序号2）然后呢？……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议（有无顺序）

4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗？要说出兔子的可爱，你有什么办法？（预设：加形容词和比喻句）谁来试一试。指名说，师生评议。

三、先说后写，写后赏评

1、生活中除了可爱的`的小兔子，还有哪些可爱的动物？（指名说）请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议（特点、顺序）。

2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。

3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。

4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。（请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议）

四、布置作业，延续活动

1、把你写的动物，编成一个动物谜语。

2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。

道德与法治教学设计 篇2

一、教学目标

1．情感、态度和价值观目标

（1）感受法律对生活的保障作用；

（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。

2．能力目标

（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；

（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力

3．知识目标

（1）认识法律的含义；

（2）明确法律的特征；

（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护

二、教学重点和难点

1．教学重点

理解法律的作用。

2．教学难点

掌握法律的特征。

三、教学过程

导入新课（略）

第二框 法律保障生活（板书）

1．法律的特征（板书）

（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）

法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。

（2）法律的特征（板书）

法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的.实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。

（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）

公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

2．法律的作用（板书）

（1）法律保护着我们的生活（板书）

法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

（2）规范作用（板书）

法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

（3）保护作用（板书）

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

四、巩固练习

1．课堂练习

（1）法律有何特征？

（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？

2．基础训练

P68—69内容

五、教学反思

道德与法治教学设计 篇3

教学目标

1.了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

2.学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

3.男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

教学重点

正确认识男生女生的性别优势

教学难点

如何做到男生女生之间的优势互补

教法学法

情景教学法

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

个性化补充

情景导入生成问题

孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同

现在你有什么爱好？与你有共同爱好的'同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？

学生回答。

师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2.男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

4.我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

5.不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

(二)合作探究

探究一：教材P15～16探究与分享

(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。

①这是特殊场合或特殊活动的需要。

②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。

④这是私人的事情，应该尊重。

交流点拨，我认为②④正确，①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。2-1-c-n-j-y

探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享

(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。

(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

①你如何看待上述观点？

②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

交流点拨：这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这些方面都可帮助女生。女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。

拓展空间：

男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。

交流展示生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

道德与法治教学设计 篇4

教学目标

1、了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

2、学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

3、男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

教学重点

正确认识男生女生的性别优势

教学难点

如何做到男生女生之间的优势互补

教法学法

情景教学法

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

个性化补充

情景导入生成问题

孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同

现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？

学生回答。

师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3、在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

4、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

5、不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

(二)合作探究

探究一：教材P15～16探究与分享

(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。

①这是特殊场合或特殊活动的需要。

②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。

④这是私人的'事情，应该尊重。

交流点拨，我认为②④正确，①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。2-1-c-n-j-y

探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享

(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。

(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

①你如何看待上述观点？

②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

交流点拨：这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这些方面都可帮助女生。女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。【

拓展空间：

男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。

交流展示生成新知

1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

道德与法治教学设计 篇5

教学目标：

1、学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。

2、具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的`认识和方法。

3、初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能购买简单的生活用品和学习用品。

教学重点：

识别商品及商品包装信息，比较商品价格；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。

教学难点：

培养学生的消费者维权意识。

教学准备：

教师：

1、准备一些食品包装袋、包装盒，准备几种不同的价签。

2、条形码的图案及说明。

3、准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡等）

学生：

1、收集一些食品包装袋、包装盒。

2、与家长到附近的购物场所购物。

3、准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡等）

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：了解商品价格的秘密。

教学目标：学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；具有比较商品价格的能力；具有初步识别商品及商品包装信息的能力；初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能购买简单的生活用品和学习用品。

教学过程：

板书设计：

购买物品要注意：

物美价廉

实用必需

第二课时

教学内容：自我保护。

教学目标：初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识。

教学过程：

板书设计：自我保护。

第三课时

教学内容：3.15特别行动

教学目标：

1、了解挑选商品的基本常识；

2、引导学生在自己及家人的消费经验上，主动发现问题、提出问题，并能积极的出谋划策解决问题。

3、初步培养学生的自我保护意识。

教学准备：收集与3.15有关的资料。食品包装点，“三无食品”等

教学过程：

板书设计：

3.15特别行动

协会法律

道德与法治教学设计 篇6

教学目标：

1、知道宽容的含义及意义，体会宽容对美好、和谐生活的重要意义；

2、学会宽容待人，尊重他人、善待自己的方法；

3、能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、知道什么是宽容，通过宽以待人化解矛盾的事例，体会宽容对社会和个人生活的意义；

2、学习宽容待人的方法，对他人无心之失要宽容，了解对他人的伤害无法做到宽容的心理原因。

教学重点：

引导学生理解宽容内涵和意义，学会宽容他人的方法。

教学难点：

初步形成宽容他人的好品质，体验宽容他人对己对人所带来的情感慰藉。

课前准备：

课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后种种不宽容的处理方式。

调查了解生活中的“宽容”事件。

教学过程：

一、入城大考验，走近宽容

同学们，这节课老师将带你们去神奇的宽容城旅行。不过，想要入城必须要有通行证，愿意接受挑战吗？

活动一：入城大考验：看视频，答问题

1、《六尺巷》故事视频

问题一：故事主要讲了什么？

问题二：起初，两家人闹得不可开交，后来问题解决了。故事中的人物有着怎样的智慧？

问题三：你认为什么是宽容？

环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

（板书：环境和谐内心平和生活健康）

2、你们知道吗？联合国教科文组织也在世界范围内倡导宽容，还将11月16日定为国际宽容日，我们一起了解一下。

活动二：二游“宽容城”

1、从和美苑出来，我们继续搭乘旅游专线，接下来将游览宽容城三个特别的文化景点。

【听录音】刚下车，丁丁小朋友说：“在拥挤的公交车上，我屡次被踩到脚。快要下车的时候，又被人重重地踩了一脚，好疼。此时我想：

（1）我疼死了，这个人真讨厌；

（2）等一会，我要踩他一脚；

（3）我再也不理刚才踩我脚的人了。

2、景点学本领

（1）静心泉边议一议

静心泉有什么功效？同学们，我们有什么方法可以让丁丁平复情绪？

可见，我们每个人的心中都有一口静心泉。（板书：静心）

（2）包容镜前照一照

包容镜的作用是什么？这是一面有魔力的镜子，我们来给丁丁支支招，应该如何宽容他人呢？

忍一时风平浪静，退一步海阔天空（板书：包容）

（3）礼让亭里试一试

最后我们来到礼让亭，看看礼让亭教给我们什么？如果你是被踩脚的丁丁会怎么做呢？

谦和礼让可以让世界更温暖（板书：礼让）

礼让一小步，文明一大步。平时生活中，还有哪些地方需要我们礼让？

3、三个特别的文化景点的浏览，丁丁平息了心中的不满，懂得了原谅他人，对他人无心之失要包容、谅解。我们也都学到了宽容的方法，古往今来，宽容作为一种美德，一直被人们所称道。

（1）【出示古训】古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》

（2）分享课前搜集的有关宽容的名人名言。

活动三：和乐园

1、最后一站“和乐园”剧场。进入剧场，每位同学都可以通过努力获得宽容章。我们一起行动吧！老师在课前小调查中，发现与人相处难免会产生矛盾，我们来看看同学们遇到了哪些麻烦或烦恼？

2、学生的烦恼：我们看看小飞遇到了什么麻烦？

小飞的烦恼：妈妈在我过生日时送给了我一支漂亮的钢笔，我很喜欢它，可是我的同桌不小心把钢笔碰到了地上，摔坏了笔尖。我很生气，不想原谅他，想把他的钢笔也碰到地上去。

3、剖析原因：我们都知道面对他人无心之过时，应该宽容大度，不计较，可小飞为什么不愿原谅同桌呢？让我们一起来帮他捉一捉心中的虫子。

预设：

①我们捉住了第一条虫子：心中有怒气。让我们来联想一下，这种愤怒的

情绪可能会产生什么后果？（学生分析：小飞可能把这种愤怒的情发泄到同桌身上；友谊的小船有可能被打翻；生气不利于自己的身心健康。）

②看来我们发现了第二条虫子：不愿原谅对方。假如我们不原谅对方，内心的感受是怎样的？（学生体会到小飞内心会对同桌产生失望、不信任等消极情绪。）

③看来我们捉住了第三条虫子：想报复对方。“以眼还眼，以牙还牙”会带来什么后果呢？（学生认识到可能会使矛盾激化，造成更大的损失，甚至会被追究法律责任。）

4、学会宽容

（1）听着这些可怕的后果，让我们快来带着小飞到“宽容城”的三处景点（静心泉、包容镜、礼让亭）逛逛吧，来帮帮小飞。

（2）除了这三个景点外，“宽容城”准备扩建，你还能设计哪些景点？（学生分小组开展活动：设计“宽容城”的新景点，并说明理由。）预设：息怒阁、快乐回忆国、修养亭、风度桥、开阔心胸屋等。

（3）小结：同学们在帮助小飞解决烦恼的过程中，知道遇到麻烦时要静一静，换位想一想，多包容，多礼让，捉出心中的虫子，更好地解问题。

二、走出宽容城，思考宽容

1、时间过得真快！宽容城的学习之旅即将结束。走出宽容城，仔细回想，在这次旅途中，我们了解了宽容的意义，学会了如何宽容他人的方法，同学们都得到了宽容章。因为学会了宽容，我们的心更加舒展，我们的生活更加美好！

2、那宽容是不是无限度地纵容和姑息迁就呢？下节课，我们一起来讨论。

三、课后作业：完成宽容“试金石”，测测你是个宽容的人吗？

第二课时

教学目标：

1、能区分宽容与纵容，知道宽容不是无限度的、无原则的。

2、能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

教学重点：

学会包容他人，尊重和接纳人与人之间的`差异性，做到“和而不同”。

教学难点：

理解宽容不是无限度的、无原则的。

教学过程：

一、话宽容，导入课题

同学们，通过上节课的学习，我们了解了宽容的意义，学会了如何宽容他人的方法。那是不是任何事情都应该被宽容呢？让我们一起走进今天的学习，继续学习《学会宽容》。

二、析事例，树立意识

1、我们来看看下面两个事例。（出示教材第17页活动园案例）各小组选择自己感兴趣的一个事例进行讨论交流：应该宽容这样的行为吗？

2、交流第一个事例

（1）班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽吗？（小组汇报：我认为班主任的做法是正确的。宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应该受到惩罚。）

（2）补充资料：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法。严重的还要承担相应的法律责任。

【出示《刑法》第二百四十六条规定】

（3）同学们，宽容要适度，真正宽容是有限度的。

3、交流第二个事例

（1）如果家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火，可能会导致什么后果？（小组汇报：宽容不是无度地纵容，如果这次玩火不严厉处罚，那就是一种纵客，以后董轩可能会再次玩火，从而引发严重的后果。）

（2）相机出示《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，阐明玩火的严重后果及处罚方式。

（3）小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待和处理。我们对他人无心过失要宽容，但绝不是姑息放纵。

（板书：宽容有度）

三、创情境，深化明理

1、猜猜他是谁？

展示本班同学照片。他们是谁？你怎么认出来的？

展示本班性格迥异不同的一组互为好友的学生照片，他们为什么能成为好朋友？

2、小组探究，试着找到答案。

3、小结：和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。

4、相机出示：君子和而不同。——《论语·子路》。说说这句话的意思。

5、上周老师收到一封信。（出示）

班级里出现了不和谐的现象，有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法……对于那些不宽容的观点，我们该怎么办呢？

6、小组完成学习单

对于那些不宽容的观点，我们这样做：

（1）_________

（2）_________

（3）_________

四、勤思考，课后作业

制订有关“学会宽容”的班级公约

板书设计：学会宽容

宽容有度：有限度、有原则

和而不同求同存异

教后反思：

道德与法治教学设计 篇7

教学目标

1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

教学重、难点

1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

3.唱准歌曲中的大跳音程。

教材分析

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的.对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

教学过程

一、歌曲导入

1.欣赏歌曲《中国人》。

师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

2.学习谱例。

教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

二、《爱我中华》歌曲学习

师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。

1.完整聆听并介绍歌曲。

(1)教师连续播放各民族在一起画面。

(2)介绍歌曲创作背景。

(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.学习第一乐段。

(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。

(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

(3)轻声唱出歌词。

3.学习第二乐段。

(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

4.学习第三乐段。

(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高 潮。)

(4)学生演唱。

5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、进行演唱

1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

3.全体完整地演唱。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

道德与法治教学设计 篇8

【教学目标】

1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

【教学重难点】

1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

【教学准备】

PPT课件

【教学时间】

三课时

【教学流程】

第一课时每个人都应得到尊重

一、导入新课

1.想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？

2.回答：表达了对他人的尊重。

二、新授

1.小活动：说说我最尊重的人

2.提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？

3.小小讨论会：

孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。

对此，你有什么思考？

4.看图回答：他们也值得尊重吗？

5.播放视频《每一种工作都值得尊重》

6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。

7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！

8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的.故事吧。

10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？

11.介绍：古罗马斗兽场的由来

12.小组讨论：

（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？

通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。

（2）在古代中国，也有类似的现象吗？

通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。

（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？

通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。

13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。

14.图片展示：不尊重他人的一些行为。

15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

三、课堂小结

每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。

四、板书设计

道德与法治教学设计 篇9

教学目标：

1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。

2.方法与过程：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。

3.行为与习惯：养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持，持之以恒。

4.情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。

教学重点：

通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。

教学难点：

知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。

教学准备：

1.学生准备：小镜子、湿巾纸

2.教师准备：多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

2.方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。

3.行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。

4.情感与态度：愿意做干净、整洁的孩子。

教学重点：

知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

教学难点：

掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

明确上课要求及奖励：上课专心听讲、积极思考、大胆发言的小朋友老师将进行拍照奖励!

活动一：看一看、说一说，我们爱整洁

1.观看视频，想一想：为什么大家一开始都不喜欢小猪，不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?

课件出示：视频《小猪变干净了》

2.学生交流。随机板书：干净

3.揭示课题。板书课题齐读)

4.树立榜样。

(1)师找一外表干净整洁小朋友交朋友。

(2)请生观察：这位小朋友整洁吗?哪里很整洁?喜欢和这样的小朋友交朋友吗?

(3)随机板书：整齐

(3)师(面向这位小朋友)小朋友这么夸奖你，你高兴吗?

板书：整洁孩子人人爱

【设计说明】这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。另外，考虑小学一年级学生抽象思维较差，但对生动、形象、具体的事物易记住，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子，有一个效仿的对象。

活动二：议一议、做一做，我们会整洁

1.师：要成为干净整洁的'孩子，我们每天要做些什么?板书：每天做

根据学生回答，板书相关图片：洗脸刷牙穿整齐衣服、梳头、洗手、洗脚

2.师：除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么?板书：经常做

(1)根据学生回答，板书相关图片：洗头、洗澡，换衣服、理发、剪指甲。

(注：答案根据实际情况可多元，教师无需一刀切)

(2)强调勤洗手勤剪指甲的重要性

3.师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的?生交流

4.指导洗脸

(1)师：平时是怎么洗脸的?请学生来做一做。

(2)师：像他这样是不是能把脸都洗干净了?还有没有补充的?

(3)师再请这位学生给大家示范正确的洗脸方法。

(4)生一起练习。

(5)平时洗脸时你有什么麻烦吗?请学生一起想办法。

5.指导刷牙

(1)师：平常是怎么刷的?(学生示范横横地刷。)

(2)课件播放：范晓萱《刷牙歌》

(3)教师边讲解，边和小朋友一起做。

(4)创设情境：老师上班来不及，乱刷刷几下就算好了行不行?

【设计说明】借助学生的生活经验来开展教学，如先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。同时，本课程还肩负着思想教育的重任，在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容，如：自己的事情要自己做，做事认真，不敷衍等。

活动三：帮一帮，理一理，我们在整洁

1.师：出示学生照片，请生评一评，老师拍的好吗?

2.生交流，指出仪表不整洁之处。

3.师：老师想先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?(根据学生的回答，一起给他整理一下。)

4.小组合作，照镜子，照样子整洁仪表。

【设计说明】在这个环节中，教师创设情境让学生在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。教师还利用低年级的孩子天真、可爱、积极要求上进的特点，设计拍照片的环节，把孩子的学习主动性充分调动起来。小组合作的整理过程不光是对孩子无声的教育过程，也是检验以上教学成效高低的过程。

活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要

1.创设情境：你们能保持像现在这样整洁一直到放学前老师来给你们拍照吗?怎么保持?

2.生交流

3.辨析。

4.师小结。

【设计说明】这一环节要解决的是另一个教学重点：如何保持整洁。在教学这个环节时，教师也设计了多个教学情境让孩子们充分去研讨，教师在一旁只是适时地点拨、总结，孩子自己能解决的事，让孩子自己想办法。

活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱

1.师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?

2.生交流，师送“整洁儿童花”。

3.师总结。

4.齐读儿歌。

【设计说明】小学生的心理特点是：明理客易导行难。他们知道要整洁，但由于懒惰和没有责任心，导致他们明知不干净也不去弄。事前，教师考虑到学生的这一可能性，所以在教学设计中，强调了榜样的作用，为他们树立多个榜样。并通过今一夸让他们觉得整洁的孩子多光荣，整洁的孩子人人爱，我也要做整洁的孩子。有了这样的心理需求，他们才会在行动上表现出来，让爱整洁成为他们发自内心的追求。孩子对美有了一种追求，那么当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了。

板书设计：

1我们爱整洁

整洁孩子人人爱(整齐清洁)保持整洁人人夸

每天做经常做

(图)

仔细清洁随时整理

道德与法治教学设计 篇10

教学目标

知识和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

过程与方法

能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

情感、态度与价值观

正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

教学重难点及突破

重难点：男女同学交往的重要意义。

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的`集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。

一、导入新课

同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

学生：不能。

教师：第二张图呢？

学生：能。

教师：这是什么原因呢？

学生：长大后，性别容易分辨。

教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

采访活动（抽男女同学各一）

提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？

3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？

（学生回答略。）

教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。

（ppt出示课题）

二、讲授新课

大家猜活动 是男生还是女生？

喜欢折千纸鹤

出门前爱打扮

在下课时总能看到手舞足蹈的身影

在教师批评后很容易抛之脑后

看到老鼠蟑螂会立刻尖叫

讨厌逛街

出去旅游时总是带上大包小包

放学后总是喜欢在操场踢足球

班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面

……

教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？

（学生回答略）

教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

（ppt展示）

情景讨论 （ppt图片）

教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。

（学生回答略）

教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。

情景讨论 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？

学生先小组讨论，然后大家交流。

学生：比以前斯文，更讲文明了。

教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？

学生：更加注意自己的形象！

教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。

互相找优势

（时间2分钟左右）

教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？

（学生回答略）

教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

三、巩固新知

（ppt展示选择题4例）

四、课堂小结（ppt思维导图）

这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。

道德与法治教学设计 篇11

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。

2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

课前预备：

课件

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、查找冲突缘由

1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书）

2、沟通与争论：为什么会发生这样的冲突大事？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。

三、化解冲突

1、同学沟通：化解冲突活动的方法。

2、板书总结方法。

四、总结：

懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

其次课时

教学目标

1、树立主动的人生看法，遇到受欺侮的事情能正确应对。

2、熟悉到生活中的.受到欺侮是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。

3、了解受欺侮的缘由及其危害性。

教学重点：

1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮，要学会反抗。

3、学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。

教学难点：：

1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。

2、遇到欺侮，要学会反抗。

教学预备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺侮怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？

3、小贴士：

（1）有意打、推、撞、踢同学

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取污辱性的外号。

（4）戏弄同学，有意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺侮

1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了—地。

王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。

我们必需实行正确的方法应对欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢

四、我来出办法

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。

观看四周的环境，查找脱身的方法。

向路过的大人或四周的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六班级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组争论：你有什么好方法？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、沟通

五、学问窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。

六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公道，也可以向老师恳求爱护。

我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱护自己。

道德与法治教学设计 篇12

教学目标

1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。教学重难点

教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第二课时

一、情境引入。

1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。” 2.议一议：小华这样认为对吗？

3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。二、新知探究。

(一)读一读，想一想。

过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读p49案例。

（1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。

（2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。

（3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!

思考:这些情景反映了什么? 3.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢?（

（1）学生与同桌交流。

（2）学生组织语言在全班交流。

（3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。

(二)小调查。

1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

①我们小组调查的浪费现象是方面的。

②我们看到的现象

③这些浪费行为的危害

④产生这些浪费行为的原因是

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是3.调查方法指导：

（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。

（2）采访之前要准备好问题提纲。

（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。 4.读p50“相关链接”。 20xx年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的.大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水资源浪费现象。 6.师小结：

我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。 (三)分析浪费原因。

1.请想一想以下说法错在哪里?

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 ②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 ③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 ④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 2.学生在小组内交流汇报。 3.全班交流。 4.师小结。

国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？(四)找一找。

1.找一找:有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?

①取之有度，用之有节，则常足。

大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。

②静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

2.你能再找一些类似的句子吗?

（1）俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。（3）行船靠掌舵，理家靠节约。

3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

三、课堂总结。

对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！板书设计：

6有多少浪费本可避免还有哪些浪费可以避免

道德与法治教学设计 篇13

教学目标

1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

教学重点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

教学准备：

PPT

教学过程

一、导入新课

同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。

1.同学们，你们觉得上海美吗？

2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

二、交流分享，激发共鸣

活动一：现在的家庭生活

同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

1.住

出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象

2.食

出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

3.用

出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视…）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机）

4.衣

出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

活动二：过去的家庭生活

同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！

播放视频：

1.小组内交流：你看到了什么？

2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

三、合作交流，追根究底

小组交流合作探究：我们的.家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。

（板书：强国富民艰苦奋斗）

四、拓展延伸，情感升华

科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

道德与法治教学设计 篇14

教学目标：

1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点：

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

教学过程：

一、 歌曲导入，品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)

4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。

(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)

二、 初读课文，交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

(要求：能正确地朗读课文。)

2、全班汇报读，个别句子指导。

3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文，读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中.感受到.什么？

重点交流：“五十六”

(1)说话：

“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.

“五十六枝花聚在一起是多么 。”.

“五十六个民族生活在一起是多么 。”.

(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)

(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

(3)你知道我们祖国有哪些民族吗？

(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)

重点交流：“五十六”和“一”的对比

五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

学生朗读，突出数字的对比。

4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？

重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

读到这一句，你想到了什么？(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)

课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

观赏后指导有感情朗读。

重点交流：爱我中华，建设我们的国家

你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？

重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。

“雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)

反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？

6、分角色有感情地朗读课文。

四 全文朗读、 总结全文：

1、朴实的语言，欢快的`节奏，写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、有感情朗读全文。

3、提出期望。

4、再一次唱响歌曲。

五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。

[教后反思]

《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。

2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。

不足：

学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢？我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢？课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。

另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢？在课上，我的处理是比较潦草的。

道德与法治教学设计 篇15

教学目标

1. 激发热爱家乡、建设家乡的情感。

2. 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。

3. 行为与习惯：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

4. 过程与方法

(1)通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。

(2)从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

教学重难点

1、重点

(1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。

(2)认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。

2、难点

从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

教学过程

一、歌曲导入

1、师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。

2、播放第一首歌曲《南泥湾》。

3、提问：你们听到了什么?

4、指名回答。

5、播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。

6、提问：这首歌表现的是什么情感呢?你们听出来了吗?

7、学生自愿起立回答问题。

8、师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。可见，家乡是生我、养我的地方，我们都很热爱它。

【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本课的知识。】

二、走进家乡，体会变化

1、课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗?

2、学生都能认出是学校大门口。

3、课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗?

4、学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。

5、学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又是怎样的呢?你们身边有哪些新鲜事呢?

6、学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。(可从楼房、街道、环境、衣食住行、人的观念、交流方式等方面进行叙述)

7、从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。

8、同学们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做一份手抄报，表达一下我们对家乡的热爱之情吧。

9、学生分组完成手抄报。

【设计意图：利用学生熟悉的场景变化引入话题，引导学生切身感知家乡的变化并表述家乡的变化，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。】

三、巩固认识，赞美我们的家乡

1、从同学们的表现中，我也亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这么大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些照片，让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。(课件出示照片)

2、师生共同欣赏照片，感受家乡的美丽。

3、你们想不想用画笔描绘一下这么美的家乡风景呢?那就让我们拿起手中的画笔，把眼中看到的、心中想到的家乡美景描绘出来，跟大家一起分享吧1

4、学生拿起画笔描绘家乡美景。

5、在班内举行画展，全班共同欣赏。

【设计意图：引导学生发现家乡的变化，欣赏家乡的美景，体会家乡的可爱，激发热爱家乡之情。】

四、特色展示，继承家乡的传统

1、师：同学们，你们在搜集家乡变化资料的过程中，有没有注意到周围的哪些东西是没有变化的呢?

2、课件出示家乡遗留下来的.一些传统东西。

3·师生共同观看课件，认识课件中展示的家乡特色。

4、同学们，你们看到过这些东西吗?

5、学生回答。

生1：我见到过糖画，还买过呢。

生2：我听奶奶唱过戏，奶奶还教过我唱呢。

生3：我转过小吃一条街，吃了很多家乡的风味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她会剪各种各样的窗花。

6、那你们谁愿意展示一下自己熟悉的家乡特色呢?

7、学生展示地方戏曲、剪纸等。

8、同学们说得很好。虽然家乡在发生着巨大的变化，但是刚刚我们看到的这些传统东西却保留了下来，并且深得人们的喜爱，这是为什么呢?

9、家乡变的是落后的、影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。

【设计意图：此环节旨在让学生感知家乡传统东西的魅力，意识到这些东西应该被保留下来；理解家乡发生变化的是什么，意识到家乡的可爱。】

五、反思感悟，期吩美好

l师：我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素出现。(课件出示一些因环境污染带来不良影响的图片)

2、师生共同观看图片。

3、虽然我们的家乡有这些不完美的地方，但是，我们应该相信我们的家乡会越变越好。那么，你们希望我们的家乡变成什么样呢?

4、学生分小组讨论。

5、师巡视，随机指导学生。

6、学生在班内汇报交流。

小组l：我希望污染的河流变得清澈。

小组2：我希望家乡的垃圾污染得到治理。

小组3：我希望家乡的空气可以远离雾霾。

小组4：我希望拥挤的交通变得通畅。

7、孩子们，你们的想法很好，对家乡充满深切的期望，我也相信家乡一定会越变越好的。

8、现在，让我们一起把我们的希望整理出来，写成一封信，投到市长信箱，表达一下我们的小小期盼，希望政府可以帮助我们把希望变成现实。

【设计意图：让学生意识到，任何的变化都有它的对立面，我们要重视它给人们带来的有利影响，尽力去消除这些不利因素，初步建立科学的发展观。】

六、全课总结

通过这节课的学习，我们看到了家乡在变，家乡的人也在变。而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果。作为拳来家乡的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

板书设计

家乡新变化

走进家乡，体会变化

巩固认识，赞美我们的家乡

特色展示，继承家乡的传统

反思感悟，期盼美好

道德与法治教学设计 篇16

教学目标

1. 激发热爱家乡、建设家乡的情感。

2. 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。

3. 行为与习惯：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

4. 过程与方法

(1)通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。

(2)从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

教学重难点

1．重点

(1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。

(2)认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。

2．难点

从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

教学过程

一、歌曲导入

1．师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。

2．播放第一首歌曲《南泥湾》。

3．提问：你们听到了什么?

4．指名回答。

5．播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。

6．提问：这首歌表现的是什么情感呢?你们听出来了吗?

7．学生自愿起立回答问题。

8．师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。可见，家乡是生我、养我的地方，我们都很热爱它。

【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本课的知识。】

二、走进家乡，体会变化

1．课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗?

2．学生都能认出是学校大门口。

3．课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗?

4．学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。

5．学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又是怎样的呢?你们身边有哪些新鲜事呢?

6．学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。(可从楼房、街道、环境、衣食住行、人的观念、交流方式等方面进行叙述)

7．从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。

8．同学们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做一份手抄报，表达一下我们对家乡的热爱之情吧。

9．学生分组完成手抄报。

【设计意图：利用学生熟悉的场景变化引入话题，引导学生切身感知家乡的变化并表述家乡的变化，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。】

三、巩固认识，赞美我们的家乡

1．从同学们的表现中，我也亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这么大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些照片，让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。(课件出示照片)

2．师生共同欣赏照片，感受家乡的美丽。

3．你们想不想用画笔描绘一下这么美的家乡风景呢?那就让我们拿起手中的画笔，把眼中看到的、心中想到的家乡美景描绘出来，跟大家一起分享吧1

4．学生拿起画笔描绘家乡美景。

5．在班内举行画展，全班共同欣赏。

【设计意图：引导学生发现家乡的变化，欣赏家乡的美景，体会家乡的可爱，激发热爱家乡之情。】

四、特色展示，继承家乡的.传统

1．师：同学们，你们在搜集家乡变化资料的过程中，有没有注意到周围的哪些东西是没有变化的呢?

2．课件出示家乡遗留下来的一些传统东西。

3·师生共同观看课件，认识课件中展示的家乡特色。

4．同学们，你们看到过这些东西吗?

5．学生回答。

生1：我见到过糖画，还买过呢。

生2：我听奶奶唱过戏，奶奶还教过我唱呢。

生3：我转过小吃一条街，吃了很多家乡的风味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她会剪各种各样的窗花。

……

6．那你们谁愿意展示一下自己熟悉的家乡特色呢?

7．学生展示地方戏曲、剪纸等。

8．同学们说得很好。虽然家乡在发生着巨大的变化，但是刚刚我们看到的这些传统东西却保留了下来，并且深得人们的喜爱，这是为什么呢?

9．家乡变的是落后的、影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。

【设计意图：此环节旨在让学生感知家乡传统东西的魅力，意识到这些东西应该被保留下来；理解家乡发生变化的是什么，意识到家乡的可爱。】

五、反思感悟，期吩美好

l师：我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素出现。(课件出示一些因环境污染带来不良影响的图片)

2．师生共同观看图片。

3．虽然我们的家乡有这些不完美的地方，但是，我们应该相信我们的家乡会越变越好。那么，你们希望我们的家乡变成什么样呢?

4．学生分小组讨论。

5．师巡视，随机指导学生。

6．学生在班内汇报交流。

小组l：我希望污染的河流变得清澈。

小组2：我希望家乡的垃圾污染得到治理。

小组3：我希望家乡的空气可以远离雾霾。

小组4：我希望拥挤的交通变得通畅。

7．孩子们，你们的想法很好，对家乡充满深切的期望，我也相信家乡一定会越变越好的。

8．现在，让我们一起把我们的希望整理出来，写成一封信，投到市长信箱，表达一下我们的小小期盼，希望政府可以帮助我们把希望变成现实。

【设计意图：让学生意识到，任何的变化都有它的对立面，我们要重视它给人们带来的有利影响，尽力去消除这些不利因素，初步建立科学的发展观。】

六、全课总结

通过这节课的学习，我们看到了家乡在变，家乡的人也在变。而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果。作为拳来家乡的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

板书设计

家乡新变化

走进家乡，体会变化

巩固认识，赞美我们的家乡

特色展示，继承家乡的传统

反思感悟，期盼美好

道德与法治教学设计 篇17

第1课时

教学目标：

1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。

2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学重点：

了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。

教学难点：

知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

活动一：平安出行

一、导入新课

1.师：同学们，在你外出时，父母经常叮嘱你的是哪句话呢?(生：遵守交通规则。)

二、学习新课

1.出示课件：辨别图中人物是否遵守了交通规则

说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

2.教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢?

3.小贴士：据统计，20xx年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

4.小组讨论：怎样才能保证交通安全，平安出行呢?

生1：听从交警叔叔的指挥。

生2：认识交通标志。

生3：学习交通知识。

生4：遵守交通规则。

5.播放视频：交通知识知多少

多媒体显示交通信号、标志、标线等，让学生辨认。并讲授了很多交通知识，从事故的发生原因，到小学生应该注意的交通事项。

6.教师小结：同学们，老师希望你们能记住这些交通知识，到自己的生活环境中去体验交通知识，从自己听到的、看到的、亲身经历的事故中去感悟交通知识，并用自己的眼睛去观察本地交通秩序在哪些地方还需加强。?

7.阅读故事《对酒驾说“不”》

讨论：你知道酒驾带来的危害吗?如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢?

8.链接知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。(生齐读)

三、教师总结

同学们，通过本节课的学习，你懂得了些什么?(自由汇报)希望大家在今后的生活中时刻注意预防交通事故的发生，学会保护自己。

第2课时

教学目标：

1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。

2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。

3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的'，培养安全意识和珍爱生命的观念。

教学重点：

通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：

树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、视频导入

说说你从视频中获得了哪些信息?

二、结合事例分析安全问题

1.课件出示教材第56页“相关链接”的内容)

师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗?

生1：私自游泳，无家长或老师带领。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水营救他人。

2.教师小结：

同学们说得很对!学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，不去陌生的水域游泳，发现有人溺水时不要贸然下水营救，应该立即大声呼救，或者是将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边，同时还要掌握一些小技巧，才能让你远离溺水的危险。

3.请同学们结合日常生活经验，说说游泳时还要掌握哪些小技巧。

生1：游泳之前要做好热身运动。

生2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

4.教师小结：

同学们要记得，学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握一些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。

三、视频播放：游泳安全须知

教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。

第3课时

教学目标：

1.通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成防火意识。知道拨打“119”火警电话。

2.通过了解火灾逃生办法，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。

3.通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性;通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。

教学重点：

通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：

知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、播放火灾视频，感受火灾的危害

1.交流观看视频后的感受

2.说说你遇到火灾时会如何自救

二、了解火灾自我保护的方法

1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。

2.你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法?

生1：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

生2：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

生3：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

生4：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

3.教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢?

生1：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

生2：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

生3：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。

4.小组交流讨论：学会应对——假如身边发生了以下紧急情况，我们应该怎样应对?

(1)炒菜时油锅起火了

(2)放鞭炮点燃了草丛

(3)家里电器插座老化、冒火花

三、播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。

四、模拟拨打“119”火警电话

1.课件出示打火警电话“119”的要求

2.分小组练习拨打电话

3.小组展示，师生共同评价

第4课时

教学目标：

1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。

2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。

3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。

教学重点：

通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：

树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、播放视频，导入新课

二、找一找(课件出示图片)

师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命，请同学们找找图中有哪些安全隐患。

生1：居家安全中，插座可能会漏电。

生2：校园安全中，楼梯里面嬉戏打闹非常危险。

生3：交通安全中，不遵守交通规则容易发生交通事故。

生4：户外安全中，在高压线旁边放风筝容易触电。

师：同学们说得很好!在日常生活和学习的每时每刻，我们要将“安全”二字牢记心中，还要注意一些生活中其他的安全隐患，如家庭煤气燃气泄漏、路过建筑工地应警惕高空落物、公交车到站时下车小心踏空、忘记关闭电器导致火灾等。

三、安全问答

师：同学们，如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。(课件出示案例)

1.学生交流：小组讨论。

2.课堂小测验。

下面请同学们做一做教材第61页的“安全问答”吧!看谁能顺利过关，全部做对?

下列答案中属于遵守交通法规的行为是( )

A、穿越隔离带。

B、在机动车道上玩滑板。

C、上车后系好安全带。

电器使用

家用电器正在使用时，下列说法中正确的是( )

A、用湿手插拔电源插头

B、用湿于更换灯泡

C、家用电器正常工作时，不随意搬动

燃气抢险

家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是( )

A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。

电梯求生

被困在电梯中应采取的正确行动是( )

A、将门扒开脱险。

B、从电梯顶部爬出脱险。

C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

道德与法治教学设计 篇18

1教学分析

【教学目标】

知识目标

知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

能力目标

懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

情感态度与价值观目标

培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养

【重点难点】

教学重点：文明有礼的作用。

教学难点：如何做文明有礼的人。

2教学过程

一、导入新课

(展示故事)

一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？

教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

二、新课讲授

目标导学一：待人礼为先

(一)礼的含义

活动一：阅读教材——识礼

阅读教材内容，思考：礼是什么？

教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

(二)文明有礼的重要性

活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

学生小组讨论，然后由小组代表发言。

教师讲述：

1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。

活动三：情境体验——文明有礼促和谐

(学生阅读教材P38“探究与分享”)

思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。

活动四：情境感受——文明有礼扬国威

(展示材料)

情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。

1．思考：这个情境体现了什么？

情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

2．读完后，有什么感想？

学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

教师讲述：

情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。

情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。

在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。

教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。

教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？

目标导学二：做文明有礼的人

(三)做到文明有礼

活动五：自主学习知礼懂礼

学生阅读教材P39—40。

1．思考：如何做文明有礼的人？

2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。

教师总结：

(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

(4)教师评判学生讲述的礼的做法。

活动六：情境判断——明礼守礼

(展示校园中存在的现象)

①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

教师讲述：

①正确，语言文明，举止文明；

②错误，服装不整，不注意仪表；

③正确，举止得体；

④错误，举止不文明，缺少行为美；

⑤正确，爱护环境，举止文明；

⑥正确，语言文明；

⑦错误，语言不文明，举止不得体。

教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

三、课堂总结

本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的'人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

3板书设计

以礼待人

待人礼为

先礼是什么文明

有礼的重要性

文明有礼是人立身处世的前提

文明有礼促进社会和谐

文明有礼体现国家形象

做文明有礼的人

态度谦和、用语文明

仪表整洁、举止端庄

在生活中不断学习、观察、思考和践行

4教学反思

本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。

道德与法治教学设计 篇19

【知识与能力目标】

1、理解成长的含义；

2、注意成长过程中自己的进步；

3、学会感恩父母；

4、感受成长的快乐。

【过程与方法目标】

通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。

【情感态度价值观目标】

意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的'情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。

【教学重点】

1、了解成长；

2、感受成长的快乐。

【教学难点】

感恩父母，坦然面对成长。

教学过程

一、激趣导入：

播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。同学们发现自己的变化了吗？

教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。

二、探究新知：

活动一：同学们的变化：

同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想

1、同学们说自己的变化。

2、评论，奖励奖励小红花。

3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。

活动二、小时候的我：

1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。

2、同学们展示自己小时候的照片。

3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。

活动三、我的进步：

1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了。同学们还发现自己有哪些进步？

2、同学们说自己的进步。

3、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。

活动四、我懂事了：

1、老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。

2、同学们积极回答

3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。

4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？

5、同学们积极回答。

6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。

活动五、我在长大：

老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。

实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。

道德与法治教学设计 篇20

教学目标

1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐；

2．养成按时作息的好习惯。

教学过程

一、故事导入：

1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

齐白石(1864--1957)，湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。出版有《齐白石画集》、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。

2、讲故事“今日事、今日毕”

教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

3、教师小结：

这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。

二、学习课文，明白道理

1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。

3、看图讲故事：

（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）

（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”

（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?

（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）

我的作息时间表

1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。

4、教师小结：（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）

交流：既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的`目标写下来。）

活动：

1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”

2、制定作息时间表的活动环节。

A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……

B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?

C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。

D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，

总结：

放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。

道德与法治教学设计 篇21

一、教学目标：

1.

知识与能力：

（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

（2）培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。

2.

过程与方法：

（1）通过提供多种实物素材，激发学生探究花草的兴趣。

（2）通过独立观察、小组合作探究的方式得出结论。

3.

情感与态度：

（1）激发学生喜欢花草的情感，培养爱护花草的意识。

（2）感受和同学合作探究学习的乐趣。

二、教学重难点：

1.培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。

2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

三、教学准备：

1.学生：课前走进公园，了解身边的花草树木。(实践活动)

2.教师：花草实物、观察合作记录卡、多媒体素材、课件。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

一、联系实践，导入新课

现在正值三月春暖花开的好时节。前段时间，同学们通过实践活动，登上了南山一棵树，走进了南山植物园。大家还记得吗？老师也记录下了当时的美好瞬间，让我们一起来回顾一下吧！

多媒体课件重温学生实践活动，吸引学生注意力，导入新课。

在郁郁葱葱的“丛林”里，同学们体验了挑战自我的乐趣。在植物园里感受了春暖花开的自然之美。今天，就让我们继续跟随春的脚步去感受花儿草儿的美丽吧！

【设计意图】结合季节特点，联系学生实践活动内容，吸引学生注意力，引起学生共鸣，激发学生对花草的兴趣，顺势导入新课。

二、赏花看草，合作探究

我们在植物园看到了各式各样的花草树木，今天课堂上老师也给大家带来了一些我们身边常见的花草，小朋友们想认识它们吗？

1.赏花看草，记录收获

（1）

老师分组分发花草实物：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。老师提出观察和记录要求。

我们每个小组都得到了需要观察的植物，这些美丽的花草各有特点。接下来就请你先认真听老师的要求再进行观察：1.每个同学独立观察。每个人观察的角度不同，收获的感受也可能不同。2.独立观察结束后，在记录卡上完成记录1，写一写你观察到的植物是什么样子的？

（2）

学生独立观察花草实物，记录观察结果，完成记录卡。

老师深入小组了解学生观察和记录情况，及时点评。

2.分享交流，合作探究

老师刚才到每个小组看了同学们的观察记录，收获不少。同样的植物，同学们看到的、想到的却不一样。你想不想知道小伙伴的观察记录有什么不同之处呢？那就让我们在小组内分享交流一下自己的观察记录，比一比你的观察结果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的发现，就请你记录下来。（完成记录卡2）

通过各小组小伙伴的合作，相信同学们对这些花草一定有了更多的认识，谁想来和大家分享一下你的记录和发现？学生分享观察合作记录卡内容，老师点评总结，学生感受各种花草的特点。

多媒体展示：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。

观察合作记录卡：

1.你观察到的植物是什么样子的？

2.和小伙伴交流之后，你对这个植物有什么新发现吗？

3.你喜欢今天认识的植物吗？

今天课堂上我们认识的`花草都来源于老师办公室和同学们的教室里，这些花儿草儿大家喜欢吗？能说说你喜欢的原因吗？学生谈感受。

老师引导总结：花儿草儿不仅能装点我们工作学习的环境，具有观赏价值，看到这些美丽的花草我们的心情也愉快不少。花草还能净化空气。有的还可以用作药物治病救人。所以花儿草儿普遍受到人们的喜爱。

【设计意图】作为课堂教学的重点环节，以学生自主合作探究为教学理念。通过学生独立观察、小组合作的方式得出结论。以实物观察的方式吸引学生注意力，让学生和花草近距离接触，激发学生探究花草的兴趣和喜爱花草的情感。

三、感悟生命，爱护花草

1.判断对错，感悟生命

虽然我们喜欢这些花儿草儿，但是我们身边却常看到这样对待花草的行为：我们一起来看看书上这些小朋友的行为对吗？（书24页）

为什么这些行为不对？

学生判断回答，老师引导学生感悟：花草也是有生命的，我们应该爱护花草！

花儿草儿从一颗种子发芽到长大是很辛苦的过程，你想看看它们是怎么长大的吗？接下来就让我们用快镜头的方式来看一看花儿草儿的成长过程。

多媒体播放《生长》。老师旁白：花儿草儿从一颗种子用尽浑身的力量破土而出，它们慢慢发芽、渐渐长大，有的开花结果，为人们带来甘甜的果实；有的常年青绿，为人们净化生存的空气；有的长成参天大树，为人们遮风挡雨......

2.爱护花草，从我做起

花儿草儿为我们做了这么多，我们又能为它们做些什么呢？我们怎样去爱护花草呢？欢迎小朋友们尽情发表自己的观点。学生积极发言，懂得怎样爱护花草。

【设计意图】在前期观察花草的基础上，学生对花草产生了喜爱之情。本环节再通过行为判断，引导学生知道花草也是有生命的，以直观动态的视频让学生再次感受花草的生命力和美，激发学生爱护花草的情感，懂得怎样保护花草。

四、延伸总结，融入生活

小朋友们都说得很好，希望大家也能用自己的实际行动去爱护花草，和花儿草儿们友好相处。因为我们的大自然里也有一些不好惹的花儿草儿，如果你没有正确的和它们相处的话，一不小心可能会伤了自己。比如有的花草上带有刺，我们就要小心地照顾它；有的花草汁液有毒性，我们就不能触碰它。今天我们课堂上认识了七种花草，但是大自然里的花草千奇百怪，种类繁多。希望小朋友们在生活里做一个善于观察的人，去认识更多的花儿草儿，去感受花儿草儿的美丽，用行动去爱护花草！

【设计意图】课堂延伸，让学生明白和花草相处的一些注意事项。鼓励学生善于观察，生活中去认识更多的花草，用行动爱护花草，感受花儿草儿的美丽！

五、板书设计

花儿草儿真美丽

多肉

瓜栗

金边吊兰

豆瓣绿

富贵竹

龟背竹

凤梨花

【设计意图】“赏花看草”是课堂重点教学环节，板书以此为内容。按花草分组顺序排列，让学生明确分组情况，以“

”形式板书，吸引学生注意力。

道德与法治教学设计 篇22

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下

浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的'数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形色色的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

①取之有度，用之有节，则长足。

①……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

6有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

道德与法治教学设计 篇23

【知识与能力目标】

1、理解成长的含义；

2、注意成长过程中自己的进步；

3、学会感恩父母；

4、感受成长的快乐。

【过程与方法目标】

通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。

【情感态度价值观目标】

意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。

【教学重点】

1、了解成长；

2、感受成长的快乐。

【教学难点】

感恩父母，坦然面对成长。

教学过程

一、激趣导入：

播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的`过程。同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。同学们发现自己的变化了吗？

教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。

二、探究新知：

活动一：同学们的变化：

同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想

1、同学们说自己的变化。

2、评论，奖励奖励小红花。

3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。

活动二、小时候的我：

1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。

2、同学们展示自己小时候的照片。

3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。

活动三、我的进步：

1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了。同学们还发现自己有哪些进步？

2、同学们说自己的进步。

4、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。

活动四、我懂事了：

1.老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。

2、同学们积极回答

3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。

4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？

5、同学们积极回答。

6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。

活动五、我在长大：

老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。

实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。

道德与法治教学设计 篇24

教学目标：

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：

教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教学难点：

充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学准备：

1.学生准备：收集关于失信的小故事

2.教师准备：教学媒体

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？

2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4.出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

2.小组排代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1.交流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

a.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

c.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

2.夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的`真正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表匕

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：

抗拒诱惑

说话要算数

请人监督

及时记录

道德与法治教学设计 篇25

第一课时

教学目标：

1．知识目标

正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。

2.能力目标

知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

3．情感、态度与价值观目标

培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）

师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？

生：我知道我们的民族叫中华民族。

生：我知道中国有56个民族。

师：咱们班同学都是哪个民族的？

生：汉族。

师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？

生：少数民族。

师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹

中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据某年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。

1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？

学生：去少数民族居住的地方。

2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？

西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

3.这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。

4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。

（二）环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）

今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。

1维吾尔族

点评：能歌善舞的民族如何体现？

其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。

2藏族

点评：其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。

3蒙古族

点评：刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。

4回族

点评：老师强度一下，你看回族的分布上它有一个什么样的特点？

它是分布最广的少数民族。

5壮族

点评：还记得刚才王琛介绍壮族时它的人口有多少呢？1800万人，它可以说是我人口最多的少数民族。它还有一个习俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的刘三姐就是壮族人。

6纳西族

点评：它的一个特色在于你如果想找到这个民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一个民族，而且他的文明程度是相当高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少数民族是有加分政策的，但是纳西族就是云南省三个不享受高考加分的少数民族之一。

7高山族

点评：路子涵给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。

8满族

点评：其实满族是离我们比较近的`一个民族，因为只要是电视剧是关于清代历史的，跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。

9傣族

点评：这是一个服装艳丽，婀娜多姿的民族,最有代表性的节日是泼水节。

10彝族

点评：彝族的火把节闻名中外。

11朝鲜族

点评：爱看韩剧的同学们对这个民族肯定不会陌生，在韩国99%的人都是朝鲜族的人，其实我们中国也有朝鲜族，他们主要也是分布在东北三省。

现在我们的导游介绍完毕，我们给他们鼓鼓掌好吗，感谢他们的精彩分享。

（三）环节三：民族知识大比拼（课堂检测）

听了导游的讲解结合自己的平时积累，咱们来检测一下学到了多少呢，进入第三个环节民族知识大比拼。

（四）环节四议议兄弟姐妹（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）

大家掌握的还不错

最后我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？

学生：我觉得我们的民族很伟大、太壮观了，我想哪个国家也没有我们国家的少数民族种类多。

学生：我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。

学生：少数民族的风格各异，丰富了我国的民族文化，他们是我们民族不可分割的一部分。

虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？

学生：尊重、平等、团结、互助。

56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。

（五）小结我国各民族人口比例和分布特点。

三、精讲点拨、学科建模

1.出示课件：中华民族一家亲。问：

你知道中华民族亲如一家的关系是怎样形成的吗？

今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

2.小结：我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。从远古时代我们就在中华大地上繁衍、生息。各族人民和睦相处、友好往来，谱写了一曲曲民族团结之歌。

3.忆往昔（结合56页活动园《茶马古道》进行）：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。

4.教师补充文成公主入藏、胡服骑射、郑成功在高山族人民配合下收复台湾、抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队等故事，明确：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。

5.补充介绍我国新型的民族关系。

都成了国家的主人，平等、团结、互助、和谐。互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

6.小结：怎样理解“五十六个民族是一家”？

①.我国是一个统一的多民族国家，56个民族的人民和睦相处，共同发展，谱写了一曲曲民族团结之歌。

③.新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

8.总结，形成共识：

无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。

天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我国的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

课题：第三单元我们的国土我们的家园

7．中华民族一家亲

第二课时

教学目标：

1．知识目标

知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

2.能力目标

能够把维护民族团结落实在具体的行动中。

3．情感、态度与价值观目标

培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史，中华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们这节课要解决的内容。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

（一）活动一：展风采

1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）

2.教师小结：我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣河山，共同缔造了统一的多民族国家。

（二）活动二：听故事

1.简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟”以及新时期，各族人民团结互助一家亲的事例。

2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

3.教师小结：千百年来，在长期的交流融合中，在血与火的淬炼中，尤其是在新中国成立后，我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。大家互相尊重、互相帮助、互相支持，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

（三）活动三：谈行动

请同学们讨论，在日常的学习生活中，如何与少数民族同学相处，或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情？

（四）活动四：说节日

请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。

1.节日的名称是什么?

2.这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意?

3.如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么?

4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。

三、精讲点拨、学科建模

1.出示课件：59页相关链接，明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。

2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

3.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。如果请你参加策划，你有什么好的建议?

学生谈出自己好的建议。

4.教师补充介绍西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。

5.补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制度。

6.阅读61页相关链接，明白实施兴边富民行动的重要意义。

7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。

8.总结，形成共识：

今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各民族人民相互尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？中华民族亲如一家的关系是怎样形成的？

在漫长的历史进程中，我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我区的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

道德与法治教学设计 篇26

教学目标：

知识目标：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

能力目标：乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

情感目标：具有自尊自爱的生活态度。

重难点：

教学重点：学会在家里的正确待客之道。

教学难点：学会将家里的文明礼貌行为进行归类。

教学准备：

准备一些茶具水果等在表演的时候使用;学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢？

二、学生讨论交流

首先学生将自己家中的'一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。

三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。

四、辩论会—家人之间要不要讲礼节

1、学生根据自己的观点选择加入正方或反方。

2、正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。

3、辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。

五、同学们在家里经常接见客人吗？

1、教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。

2、请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

3、教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。

布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。

填写书上的填空。介

绍自己家的为客之道。

学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演

第二课时

教学内容养成生活好习惯

教学目标：

知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容

能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。

情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。

教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。

教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。

教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料

教学过程：

一、谈话导入新课：

一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。

二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。

1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢？

2、指名同学回答。

师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。

3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。

师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢？

教师小结：良好的习惯有利于身心健康。其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。

4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。

三、谈自己家的生活习惯

师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。

四、布置作业：

今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。

学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。

学生谈自己家的生活习惯。

第三课时

教学内容让爱永远住我家

教学目标：

知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。

能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。

情感目标：热爱家庭尊重父母。

教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。

教学难点：能用各种方式进行沟通。

教学准备：让爱住我家的这首歌，教学过程：

一、谈话导入新课：

师：同学们，今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛，要求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的。可以是自己家的，也可以是别人家的，可以是古代的，也可以是现代的，同学自拟题目，自行组织材料，可适当增加一些感情色彩，准备时间为5分钟。

二、全班按自然小组分为四队，每队每轮比赛选一名选手参赛，第一轮结束后统计报分，再进行第二轮比赛，比赛根据时间赛三轮讲评比办法，比赛采取积分制。每名选手讲完以后评委为其打分，哪组得分高，即为胜组。

三、我是家里的开心果

1、师：为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在这中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的？

2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎么做的？

3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法。请将这些好办法写在书上。

4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾。有时比当面交流的效果更好。你也不妨给家长写一张爱心留言条。

四、布置作业：完成爱心留言条

道德与法治教学设计 篇27

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化；通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。

能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。

知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。

二、教学重难点

教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活

三、教学方法

情境体验，合作学习

四、教学过程

【导入】

“第一印象”主题经验分享:

金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。

从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。

学生依据问题分享自己的入学感受。

（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。）

【讲授新课】

（一）新的起点

1.新的起点，新的开始活动：找不同

中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!

有同学说：初中的课程和小学不一样。有同学说：老师讲课方式不一样。有同学说：图书馆比小学的大，书也多。 ……

提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。

（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区别，从而认识自己的新生活。）

新的起点，新的开始。富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。

2.新的起点，新的变化出示图片。

成长中的每个阶段都有独特的意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。

钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。

提问：钱学森的故事带给你什么启示？

学生阅读材料并思考问题。

（设计意图：学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。）

活动：找不同

升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!

提问：进入初中，我们可能会迎来哪些变化？

身体方面：略

心理方面：略

思维方面：略

新的起点，新的变化。中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。我们的`身心、思维、品格都会不断发展……这将为我们的青春涂上艳丽的底色。中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？我们接着来学习和探讨。

（设计意图：学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。）

（二）成长的礼物出示图片。

我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？请结合自己的经历来谈谈吧!

1.新的机会和平台

集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门……活动：“礼物大放送”

第1份礼物：你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？

第2份礼物：你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？学生思考并回答问题。

（设计意图：通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活，培养自主能动性。）

2.新的目标和要求

新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。活动：“礼物大放送”

第3份礼物：送给现在的自己一句话，你最想说什么？我想对自己说：理想的路总是为有信心的人预备着，我有信心!我想对自己说：我想对自己说：……

（设计意图：通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。）

3.新的起点和行动

不论弥补过去的遗憾，还是期待未来的完善，都需要从改变现在的自己开始。点滴行动，从当下开始!

（设计意图：在上述两个环节的基础上进行总结，引导学生深刻体会当下行动的重要性，能将对未来的美好期待和规划落实在现在的实际行动中。）

【课堂小结】

同学们，“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为明天而努力，加油!

五、板书设计

略

道德与法治教学设计 篇28

教学目标

知识目标

知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德

能力目标

通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力

情感、态度与价值观目标

感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感

重点难点

教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

教学难点：中华文化的意义。

教学过程

一、导入新课

近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？

教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

二、新课讲授

目标导学一：中华文化根

(一)中华文化的形成

1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

2．思考：中华文化是怎样形成的？

3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

(二)中华文化的内容

1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

(三)中华文化的意义

1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。

2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

(四)中华文化的发扬

1．阅读教材第62页“探究与分享”。

2．思考：

(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？

(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？

3．共同总结：

(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。

(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

目标导学二：美德万年长

(一)中华传统美德的重要性

1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。

2．问题：

(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？

(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。

3．共同总结：

(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。

(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的'道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。

(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。

(二)弘扬中华传统美德

1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？

2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。

3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

教学反思

本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。

道德与法治教学设计 篇29

【教学目标】

知识与能力：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。

过程与方法：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。

情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。

【重点难点】

教学重点：情绪是可以调控的。

教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。

教学过程

一、导入新课

（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。

问题：这则新闻说明了什么？

教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。

二、新课讲授

目标导学一情绪的表达

活动一：请你来辨析

有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？

提示：学生根据自己的理解发表看法

教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

目标导学二情绪的调节

活动二：请你来支招

1、小强的故事——烦躁的星期一（多媒体展示相关图片）

画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。

画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。

画面三：小强大喊“烦死了”。

说一说：

小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？（学生答略）

过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？

2、小强的故事——倒霉的星期二（多媒体展示相关图片）

画面：小强骑车与别人相撞

说一说：

小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？

（学生答略）

过渡：小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？

画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。（课件展示）

教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。

3、小强的故事——伤心的星期三（多媒体展示相关图片）

画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。

说一说：

小强此时可能产生哪些不良情绪？伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做？

提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。

教师总结：调节情绪的方法有哪些？

①改变认知评价

②转移注意

③合理宣泄

④放松训练

知识链接：调节和控制情绪的10种方法

（1）学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。（2）学会宣泄。如果有不愉快的`事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。

（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。

（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。

（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。

（6）愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。

（7）环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。

（8）幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。

（9）推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。

（10）比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。

活动三：学以致用，走进生活

小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：

（1）我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋！”

（2）我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。

（3）有同学在背后造谣，说我喜欢某女生。

（4）我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。

（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了。

提示：学生回答，教师评析

三、课堂总结

同学们，通过节课的学习，我们知道了台阶情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。

板书设计

1、情绪的表达

情绪的管理

2、情绪的控制

教学反思

运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够是学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深的体会到：教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。

道德与法治教学设计 篇30

教学目标：

1.认识常见植物的种子

2.自己动手实验，体会植物生长的过程

教学重难点级关键：

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教法：

通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

教学准备：

3.常见植物种子的图片

4.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

三、学生展示

春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

种子

没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的.营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子）

四、老师讲解

通过课件图片介绍常见植物的种子。

三、动手实践

将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。

四、布置作业

1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

2.完成种植计划表

我的种植计划

我想种。

我想请帮我。

除了准备花盆种子，还要准备

5.每天完成一篇种植日记

五、板书设计

试种一粒籽

第二课时

十一、交流体会

一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？

十二、小组讨论

小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。

三、板书设计：

我们的收获

道德与法治教学设计 篇31

教学目标

1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

教学重、难点

1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

3.唱准歌曲中的大跳音程。

教材分析

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

教学过程

一、歌曲导入

1.欣赏歌曲《中国人》。

师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

2.学习谱例。

教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

二、《爱我中华》歌曲学习

师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的`大花园中。

1.完整聆听并介绍歌曲。

(1)教师连续播放各民族在一起画面。

(2)介绍歌曲创作背景。

(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.学习第一乐段。

(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。

(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

(3)轻声唱出歌词。

3.学习第二乐段。

(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

4.学习第三乐段。

(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高 潮。)

(4)学生演唱。

5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、进行演唱

1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

3.全体完整地演唱。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

道德与法治教学设计 篇32

一、教学任务分析

（一）教材分析

《学会宽容》是国家统编教材《道德与法治》四年级第二学期第一单元《完善自我 健康成长》的第二课。在前一课《学会尊重》一课中，教会学生去尊重和体谅别人，能够站在别人的角度思考，去设身处地的为别人着想，强调人和人之间的平等相待。而在后一课《学会反思》一课中，教会学生去反思自己的行为，对照自己的行为给予客观的评价。两节课站在不同的角度去分析人和人之间的相处之道。强调了“尊重”是人和人交往的基础，“宽容”是面对矛盾或冲突时的行为导行，而“反思”是自我行为的辨识。因此，在本单元中起着承上启下的衔接作用。

本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中“使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会平等尊重，学会关爱他人，学会担负责任，养成良好的人与人之间的沟通和交往。”而编写的。在“相关链接”中引入《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，教育学生宽容也要有底线，是不违背道德和法律的前提下，宽容人和事，教会学生宽容不等于无原则的让步和妥协，宽容是建立在不恶意伤害他人的前提下，它有道德的边界和法律的底线。

（二）学情分析

1.独生子女的时代，每个家庭都是围绕着孩子转，遇到孩子的问题家长会以孩子为中心，渐渐地孩子也把父母的呵护和爱看成理所当然。认为凡事都是应该以“我”为准。进入学校后，孩子的交往圈变大了，遇到事情和矛盾需要相互让步来解决，这种相互让步和退让就是“宽容”。他们在具体的事例中能够初步感受到宽容需要相互退让和相互理解。

2.小学四年级学生的自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力。所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。

二、教学目标

1.知道宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。学会体谅、宽容他人的行为，给予他人关爱，培养学生宽容的品质。

2.通过体验、辨识、角色扮演等形式，学习宽容待人的方法，当矛盾发生时能够正确处理自己与他人的关系，遂尔反思自己待人处事的行为，实现对别人宽容，对己自律。

3.知道宽容的定义和意义，了解生活中宽容待人和谐共处是人与人相处的美德。

4.学会辨识宽容行为，知道产生矛盾时，站在同学的角度换位思考，逐步养成宽容待人的行为习惯。

三、教学设计思路

以学生生活实际为学习背景，遵循由浅入深、由近及远、层层递进的思路，运用案例分析、游戏体验等学习方式，引导学生学习宽容待人，知道与人斤斤计较最后带给自己和他人的只能是不愉快的经历和回忆，甚至触犯法律。从而促使学生养成宽容待人的自觉意识，人与人之间能和睦相处。

第一课时，以学生之间发生的矛盾冲突事例引入，让学生分析矛盾冲突中2位同学对待同学间的矛盾处理方式来引入“宽容”，让学生初步感知“宽容”的概念和意义。明确宽容待人在我们生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。学习宽容待人的方法，联系自身进行反思。在讨论中体会宽容他人或受人宽容的愉快心情。

第二课时，通过社会案例分析，真实感受斤斤计较会给人带来烦恼，甚至触犯法律。同时明白宽容也得有限度、讲原则。

四、教学设计思路

第一课时

【教学目标】

1.从学生中发生的事例入手，了解宽容待人在生活中的重要性，知道同学间友好相处也是宽容的表现。

2.创设情境，明理反思，知道宽容就是遇到事情要相互忍让。

3.感受宽容待人是美德，初步养成宽容待人的行为习惯。

【教学重难点】明确宽容的重要性和意义。

【教学准备】

收集与宽容有关的名人名言和故事，制作多媒体课件，宽容留言条等。

【教学过程】

活动一：情景导入，初步感知宽容

1. 同学们，前不久班级里发生了这样一件事情，小丹在盛汤时不小心把汤洒在了小晨的衣服是上，故事就这样发生了。

情景一：情景演示小丹盛汤时将汤洒在了小晨的衣服上

2. 如果你是小晨你会选择哪种处理方式？

（1）如果我是小晨，我希望小丹要向我道歉，让她帮我把衣服擦干净。

（2）如果我是小晨，我会把汤也倒在小丹的衣服，也让她的衣服弄脏。

（3）如果我是小晨，我希望小丹能够真诚的和我打声招呼，我自己把衣服擦干净。

3.借助学生的回答内容引出课题：学会宽容

过渡语：宽容，是人和人友好相处基本之道。在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的话，一些小小的碰撞，都可能引起同学间不必要争端，甚至想用伤害对方的方式报复对方。如果不能很好的解决矛盾就会破坏同学间的友谊，邻居间的邻里关系，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，不斤斤计较，学会宽容待人。

4.出示课题：宽容

活动二：畅谈宽容，理解宽容的含义

1. 你是怎样理解宽容这个词的？

（1）学生根据自己的理解解释宽容这个词的意思。

（2）教师对学生的解释进行归纳。

宽容：宽是指宽阔宽广，容是指包容容纳。心胸宽阔的能够容纳很多很多的事情。

板书：用宽广的胸怀去包容和体谅，能够站在别人的角度去思考和谅解。

2.你能举些和同学宽容相处的例子吗？

（1）学生通过事例的介绍再次感受和理解宽容的含义。

（2）教师对学生的事例进行归纳。

3.学习关于宽容的名言

（1）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。—法·雨果

（2）惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣

（3）海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐

（4）人的`心只有拳头那么大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——意大利罗大里

小结：宽容是你踩了我一脚，我却回你没关系；宽容是起争执时，双方各退一步；宽容是面对他人过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……愿我们每个人都能有一种宽厚的胸怀，去接纳他人的不完美；愿我们每个人都能有“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚和信任。

活动三：故事分享，感悟宽容的力量

1. 聆听仇恨袋的故事，从故事中感悟仇恨的后果和宽容的力量。（生讲故事）

师：仇恨袋不被放下结果又是怎样的呢？如果你是仇恨袋你会怎样？

生小组交流汇报

预设回答:如果总是在仇恨中自己会很累，而且会一直不开心，就没有办法快乐了。要学会放下仇恨，让自己不去想那些不愉快，多想想快乐的和别人的优点。

2.学生分享交流关于宽容的故事。（负荆请罪、）

小结：大海的宽容，在于汇集大大小小的川流；生命的汪洋，在与包含深深浅浅的过错；心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨和谐。

活动四：行为辨识，学会宽容他人

1.请选择以下情境，说说你会怎么想怎么做？

（1）在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

（2）喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会 （3）邻居家的孩子总是在我做作业的时候影响我，我会 （4）班级里有个同学学习成绩很不理想，老师让我帮助她，我想

2.评选班级中宽容之星，从她（他）身上学到什么？

3.游戏：宽容气球

在气球上写下宽容带来的礼物是什么（2个字表述）

活动五 : 总结

在日常学习生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们常说的一句话吗?比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。这样

你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地!

板书

学会宽容

宽阔宽广，包容容纳

第二课时

【教学目标】

1.从社会的各种角色中了解社会生活需要人和人之间的尊重、包容和谅解，宽容是营造和谐社会的重要内容之一。

2.感受宽容待人是市民的文明素养和文化内容，是上海城市精神的具体体现。

3.教会学生学会用宽容的心态正确看待社会不和谐的人和事，学会以积极地方式解决矛盾，树立正确的人生观和价值观。

4.教育学生宽容不等于无原则的让步和妥协，宽容是建立在不恶意伤害他人的前提下，它有道德的边界和法律的底线。

【教学重难点】用宽容的心态正确看待社会事件，学会辨别丑与恶，善与美。

【教学准备】

收集各类社会中有影响力的事例，制作多媒体课件等。

【教学过程】

活动一：图片导入，了解社会各角色的艰辛

1.出示各种社会角色

（快递员、医生、售货员、公交车司机等）

师：同学们，社会是一个大家庭，每个人都是社会生活中的一员，你能选择老师提供的某一种职业说说他们的辛劳吗？

设计意图：学生在交流各种职业的不容易的同时，能够站在他人的去思考每个工作岗位的艰辛，从而去体谅他们的辛勤付出。

师：是啊！快递员每天风里来雨里去就为了把客户需要的物品及时送到，他们每天要穿梭在大街小巷，每一分钟都是极其宝贵的；医生是和时间赛跑的人，多一分钟就能从死神手中多抢救回来一条生命，有时累的一天12个小时都在手术台上；售货员每天接待的客人在几千人以上，热情周到的服务才能让顾客满意而归。

2.提出问题，引发矛盾冲突

师：但是，有时候他们的辛勤付出也会遇到一些不被谅解的事。快递员因为下大雨路上堵送餐时间晚了10分钟，顾客没有及时收到快递，作为顾客你会怎么办?售货员忙于和其他的顾客沟通而没有听到你的要求，你以为她不理睬你，很生气要投诉她，作为售货员该怎么解决?公交车正常行驶过程中突然有骑自行车的行人冲出了自行车道，公交车紧急刹车，没有造成乘客受伤，面对这种突发情况，你是公交车司机会怎么处理？

（1）学生选择其中的一个问题，在组内发表自己的观点和想法。

（2）各组推荐同学进行问题回答和观点阐述。

过渡语：每个工作岗位都是不容易的，能够站在别人的立场去思考问题，设身处地的为别人想一想，就会减少很多不必要的争执，用宽容的心态去面对别人的过失，每个人都退让一步社会才会和谐而友好。今天，我们继续学习宽容。

4.出示课题：学会宽容善待他人

活动二：游戏中体会相互理解

1. 出示游戏规则和游戏方法

教师者让成员准备一张纸，闭上眼睛。教师发令，成员按照听到的指令动作。发令：将纸张对折，再对折，旋转90 度，撕掉纸的右上角，再将纸张旋转180度（半圈），撕掉右上角。睁开眼睛，展开纸张，互相观察纸张，互相交流活动中的体验和感受。

2. 同学们交流游戏中的体验和感受，认识到每个人都有自己的理解，学会理解别人，从别人的角度看问题。

3. 和同学一起交流后再次完成作品，感受理解需要相互沟通。

活动三：感受他人的辛劳，学会换位思考

1. 观看视频《环卫工的一天》

师：环卫工人每天凌晨就开始出现在城市的大街小巷，一天工作10个小时，他们的辛勤付出换来的是城市的整洁，当我们每天不停地“生产”垃圾的时候，环卫工人却在垃圾中转站里呼吸着污浊的空气。当我们路过垃圾“嫌弃”地掩鼻而过的时候，往往忘却了他们无言的付出。环卫工人是城市的美容师，是环境卫生的守护者，他们酷暑严寒，辛勤劳作，为城市的环卫工作默默付出，值得每一位市民尊重。这个城市，因为他们而变得温暖。不乱扔烟头和纸屑就是对他们工作的支持。

2. 联系自己的爸爸妈妈的工作，说说他们工作中的辛劳和遇到的不愉快的事，他们是怎样处理的?

3. 师小结：感受他人的辛劳，学会换位思考，用自己的行动去支持和配合他们，也是一种行动上的尊重和宽容。

活动四：学习《宽容致远》诗歌，感悟宽容的力量

过渡语：在人际交往过程中矛盾、冲突、隔阂都是难免，那我们该如何应对呢？宽容是一种和谐的象征。“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面，草字头和“见”，也就是说至少可以包容繁杂的看法。“容”是两个“人”和一个“口”，就是每个人的对待一件事情的看法是不同的，求同存异，可以各自发表见解。

1. 以小组诗朗读的形式朗读《宽容致远》的诗歌。

2. 献计献策学宽容

师：面对让人愤怒和不愉快的事情时，怎样学会用宽容的心态来调试自己呢？让我们一起来学一学。

（1）息怒。不要轻易被人激怒。越是剑拔弩张的时候，越要提醒自己保持冷静。一旦激动起来，会影响正常的思维，说话会失去分寸。要学会克制。

（2）志存高远。志向越是远大，心胸就越会开阔，不屑对小事斤斤计较。

（3）归因。别人触犯了你、伤害了你，绝大多数人由于言语不慎，或者言者无心，听者有意，触犯了你的心理敏感区。

（4）心理互换。将心比心，设想一下当自己无意触犯伤害了别人的时候，他人会有什么感受和想法，设身处地为别人着想，就不会出现吹毛求疵，对他人过于苛刻的言语和行为。

活动五 : 总结

大海因为汇集大大小小的百川河流而成就了一番博大和宽广，美丽的天空由于接纳世界万物而风轻云淡，生命的汪洋则在于人的宽容胸怀，源于善待人与人之间的美与丑、善与恶。学会善待他人意味着学会了尊重、善良，我们的人生道路才会越走越灿烂。

板书

学会宽容善待他人

设身处地，换位思考

学会制怒，谅解他人

道德与法治教学设计 篇33

一、教材分析：

本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分：环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。

二、教学目标：

知识与能力目标：

1、了解环保的意义，理解环保的重要性。

2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。

情感态度与价值观目标：

树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。

三、教学重点及难点：

教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。

教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的'环保搭档，并加深环境保护的意识。

四、教学准备：

课件、环保物品。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示

师问：同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？

2、教师继续问：那，在日常生活中，我们应该怎么做呢

过渡：地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)

(设计意图：创设情境，引发学生的积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)

（二）探究新知

活动一：环保有搭档

1.课件出示教材第46页的两幅图。

2.教师提问：同学们,什么事环保呢

学生联系生活实际说自己的理解。

3.教师小结：同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢

学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。

学生2：不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。

学生3：尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。

学生4：不乱丢弃废旧电池,废塑料：分类投放垃圾、变废为宝。

学生5：植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。

教师小结：同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。

4.教师启发：同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)

一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。

活动二：我的环保搭档

1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：

①有哪些环保搭档？

②它们有什么作用呢？

学生1：我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。

学生2：我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。

学生3：我家洗菜的水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。

教师小结：现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如：一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!

2.观看视频，想一想：视频中的环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？

3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。

4.生联系实际思考，完成填空题。

（三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。

（四）拓展

1.环保小知识。

2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。

六、布置课后作业。

同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。

七、板书设计

我的环保小搭档

环保有搭档

我的环保小搭档

八、教学反思：

本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

道德与法治教学设计 篇34

教学目标

1.知识与能力

通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.过程与方法

通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

3.情感与态度

通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教学重难点

重点：

（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。

（2）认识到不同的人有不同的想法。

难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教学过程

一、新课导入

1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?

2.学生认真观察。

3.师生共同总结不同。

4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?

生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

生3：我发现大多数同学跟别人不一样。

9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

二、展开想象

1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

2.学生独立完成形象设计。

3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?

6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的.人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

三、与“不同”友好相处

1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)

2.师生共同观看。

3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?

4.学生分组讨论。

5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?

7.学生分享交流自己的经历和感受。

8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）

9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。

【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】

四、“不同”让生活更精彩

1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）

2.师生共同欣赏。

3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?

4.学生讨论，班内表达。

生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。

生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。

生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。

生4：大自然中到处都是不一样的风景。

5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。

五、课堂小结

正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。

道德与法治教学设计 篇35

父母多爱我

教学目标：

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：

感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：

学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

教学准备：多媒体课件

第1课时

教学过程：

一、观看短片。

1.同学们，让我们一起静静地观看一部短片(《世上只有妈妈好》片段)。

2.同学们，你们从短片中看到了什么?此时此刻你有什么想法?

3.是的，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。

4.揭示课题：今天，我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题“父母多爱我”。

二、新知讲授

1.播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

师：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

2.活动一：父母默默的爱

(1)教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么?

(2)学生交流

(3)教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗?

(4)学生交流：学生思考自由回答。

(5)教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的.爱吃鱼头吗?她们为什么这么做呢?

(6)学生交流：小组讨论。

(7)教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧!

(8)学生交流：互动交流。

(9)教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花;

妈妈的爱是甜的，像蜜糖;

妈妈的爱是清新的，像森林中的草地;

妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云;

妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨;

妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火;

妈妈的爱永远在我的心里。

(10)教师：在你眼中爸爸的爱像什么?

(11)学生交流：自由发言。

三、教师总结

其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。

第2课时

教学过程：

一、激发情感，导入新课

(课件出示古诗《游子吟》)

总母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

师：同学们，你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗?

生：母亲对游子的爱。

师：父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求;父母的爱深沉而厚重，我们在父母的爱中一天天长大，无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。

二、多一些理解

1.教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?

2.学生交流：

3.教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢?

4.学生交流：小组讨论。

5.教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的?说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢?

6.学生交流：学生讨论自由发言。

7.教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

8.教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢?请听听他们的心声吧!

9.教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢?你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?好好与他们谈谈心吧。

三、课堂总结

孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用温暖的双手紧紧地抱着你们;从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中的骄傲。这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。

道德与法治教学设计 篇36

教学目标：

1、让学生们明白坚持的意义；

2、让学生们学会坚持。

教学重难点及关键：

理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的.意义。

教法：

利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。

教学准备：

搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、游戏

老师作为裁判，让学生们“金鸡独立”，看看谁站的时间最长。并让获胜的同学谈谈感受。

二、由游戏引出“坚持”，为同学们解释坚持的含义

第二课时

一、故事引导（愚公移山）

从前有个老人叫愚公，他已经有90岁了。他家门前有两座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人开会，提议说要搬走这两座大山。愚公的提议得到了大家的认同，于是全家人开始动起手来。一个月干下来，大山看上去都没有什么变化。村里有个老头叫智叟，他看到愚公一家搬山，开始笑话他们。智叟对愚公说：你这么大年纪了，怎么可能搬得动这两座大山呢?愚公说：我搬不动了，我的儿子、孙子……子子孙孙，都可以搬。愚公不理会嘲笑，带着全家，继续搬。他们的精神终于感动了神仙，帮助他们搬走了大山。

二、故事启示

这个故事告诉我们：无论什么困难，只要有恒心就可以解决。坚持才有收获。

道德与法治教学设计 篇37

第二框 集体生活成就我

【学习目标】

1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。

2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。

3．树立集体意识，积极融入集体生活。

【重点难点】

重点：在集体中涵养品格

难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性

情景导入 生成问题

情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。

情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来

学生讨论：集体氛围对你有什么影响？

……

师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

(二)合作探究

探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：

1．元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。

2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？

交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。

探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力

学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：

在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。

交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。

小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

探究三：个性的形成和发展

学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享

1．学生分享相关链接

通过阅读分享，使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的`相互影响。

2．学生阅读分享教材P60探究与分享，探讨：

(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？

交流点拨：同学甲好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可；同学丙善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。

(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？

交流点拨：结合自己实际情况回答即可。

探究四：实现集体共同目标

学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组

(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？

交流点拨：训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划，使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。

(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？

交流点拨：共同的目标是集体的精神动力之源，团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示：在集体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现集体的目标而奋斗。

交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

道德与法治教学设计 篇38

【教学目标】

1、读儿歌，激发孩子喜欢冬天的思想感情。

2、学习在冬天里怎么样做好保养。

3、在冬天里学会基本的卫生健康习惯。

4、学会在冬天里做一些力所能及的好人好事，进行思想品德教育。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、导入：同学们，冬天到了，你们喜欢冬天吗？都喜欢冬天的什么，谁能说一说。

2、同学们说的真好，那么我们怎样才能健健康康地度过一个冬天呢？

3、出示课题，让学生自由说一说。

二、冬天不怕冷

1、首先我们来学习一首儿歌，看看里面的小朋友是怎么过冬天的。

2、学生自读，读准字音读通顺。

3、师范读，生跟读后自由朗读。

4、那么大家来说一说，他们是怎么过冬天的呢？

5、同学们，冬天美不美，大家喜不喜欢呢？那么这么寒冷的.冬天你们怕不怕冷呢，大家又是怎么样克服寒冷的呢？

6、学生自由交流，教师巡视聆听。

三、冬天的保健

1、同学们，老师发现一个问题，一到了冬天就有好多小朋友感冒生病了，那就没法快乐的跟冬天玩耍了呀。那谁能说一说在冬天我们应该怎么样做好保健呢？

2、学生看图说一说你都知道了什么？

3、除了书上说的几种方式你还知道什么样的保健方式呢？

4、师总结。

四、快快好起来

1、同学们，在冬天生了病，应该怎样才能快快地好起来呢？

2、那么在冬天我们会遇到哪些常见的伤痛呢？

3、生看图说一说，师生互相交流。

4、除了书上说的你们还知道哪些呢，谁来说一说？

5、师总结，教给还在在冬天遇到常见的病症应该采取怎样的措施。

五、冬天有温暖。

1、视频导入，看人们抗击风雪，互相帮助的视频。

2、同学们，看了视频你们有什么想说的吗？

3、那么在我们的生活中你见过有人遇到困难吗，我们应该怎么样帮助他们？

4、看图，加强巩固，教师总结。

六、课堂小结。

教师根据师生活动的结果，指导学生进行总结。

道德与法治教学设计（通用15篇）

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的道德与法治教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

道德与法治教学设计 篇39

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

课前准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点：：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的'情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

（1）故意打、推、撞、踢同学

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取侮辱性的外号。

（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

道德与法治教学设计 篇40

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

课前准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点：：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

（1）故意打、推、撞、踢同学

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取侮辱性的'外号。

（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

道德与法治教学设计 篇41

教育目标：

1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。

2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。

3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。

一、导入新课

1.学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）

2.教师讲故事《诚实的孩子》。

很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依然不发芽。

国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花，自己的种子却没有发芽，伤心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的继承人。”国王去世后，查理当上了国王。

3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚实》。

【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的.重要性。

二、讲授新课

（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）

1.第1题，你愿意和李东同学的做法对吗？学生交流。因为李东像查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。

第2-3题，（单击课件）你愿意和张敏、邓彬的做法对吗？学生交流。这2个例子，告诉我们诚实是为人处事之道。

2.同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）

你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的角度有哪几种，从故事感受诚实是中华民族的传统美德。

（二）故事屋中辩是非。

1.教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2。

2.诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）

3.对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心话。

小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”

小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，没有说实话。”

小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”

小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”

4.从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。

5.如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而说谎。

接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸奖了，是因为有一颗好胜心。

【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的行为是否诚实。

三、课堂小结

1.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；

2.学生读诗。

3.布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！

【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感知自我。

教学反思：

道德与法治教学设计 篇42

学情分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。

教学目标：

1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

教学重难点：

让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

教学过程：

教学过程

教学环节

设计意图

情景设置

同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？设疑

合作交流

一、故事“小马虎”

1．学生看课本“小马虎”试讲故事。

2．师讲小马虎的故事。

3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

4．师讲述马虎的危害。

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的'地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

（1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

（2）小组内交流：

①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。

2．小组内交流：

1．我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。

②小组展示：我是这样做到不马虎的。

三、榜样导行——克马虎

表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他（她）的话。

1．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？

2．学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。

3．小组内交流：

①仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。

4．小组内交流：

①你是怎样做到不马虎的

②小组展示：我是这样做到不马虎的。

5．小组讨论：我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？

6．给做事认真的小朋友说一句表扬他（她）的话。

1.让学生明白马虎的危害；

2.养成做事有认真负责的态度。

3.初步养成做事认真细致的习惯。

3.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

体验感悟

体验：练认真

1．游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

2．总结原因：为什么成功？什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

3．请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

小结：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。

1．游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

2．请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。体验：克服马虎的方法是——做事认真，专心

交流展示

小组展示：

我不再马虎的方法。展示：

说一说：我不再马虎的方法。让学生找到克服马虎的方法

总结布置

回家找一找“小马虎”。

你有什么方法不再马虎？回家试一试：我做事还“拖拉”吗？

道德与法治教学设计 篇43

教学目标：

1、在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2、知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3、了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：

教学重点：

在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教学难点：

充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学准备：

1、学生准备：收集关于失信的小故事

2、教师准备：教学媒体

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

1、今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？

2、你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3、如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4、出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1、以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

2、小组排代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1、交流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇o湿经书；

2、你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3、从故事中得到的'启示

a.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

c.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1、情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

2、夸夸这些守信的人

出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1、看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2、面对诱惑你该怎么做呢？

3、如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1、以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

2、小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1、听张明和徐强的故事

2、讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1、如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2、制作“整理房间时间表匕

（三）从故事中得到的启示

1、学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：

抗拒诱惑

说话要算数

请人监督

及时记录

道德与法治教学设计 篇44

教学目标：

知识目标：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

情感目标：具有自尊自爱的生活态度。

教学重点：学会在家里的正确待客之道。

教学难点：学会将家里的文明礼貌行为进行归类。

教学准备：

准备一些茶具水果等在表演的时候使用;学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用

课时安排：

三课时

板书设计：家庭中的礼节、家庭起居、文明语言、文明就餐、行走坐卧

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢?

二、学生讨论交流

首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。

三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。

四、辩论会—家人之间要不要讲礼节

1、学生根据自己的观点选择加入正方或反方。

2、正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。

3、辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。

五、同学们在家里经常接见客人吗?

1、教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。

2、请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

3、教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。

布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。

填写书上的填空。介绍自己家的'为客之道。

学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演

第二课时

教学内容养成生活好习惯

教学目标：

知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容

能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。

情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。

教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。

教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。

教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料

教学过程：

一、谈话导入新课：

一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。

二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。

1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢?

2、指名同学回答。

师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。

3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。

师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢?

教师小结：良好的习惯有利于身心健康。其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。

4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。

三、谈自己家的生活习惯

师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。

四、布置作业：

今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。

学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。

学生谈自己家的生活习惯。

第三课时

教学内容让爱永远住我家

教学目标：

知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。

能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。

情感目标：热爱家庭尊重父母。

教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。

教学难点：能用各种方式进行沟通。

教学准备：让爱住我家的这首歌，

教学过程：

一、谈话导入新课：

师：同学们，今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛，要求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的。可以是自己家的，也可以是别人家的，可以是古代的，也可以是现代的，同学自拟题目，自行组织材料，可适当增加一些感情色彩，准备时间为5分钟。

二、全班按自然小组分为四队，每队每轮比赛选一名选手参赛，第一轮结束后统计报分，再进行第二轮比赛，比赛根据时间赛三轮讲评比办法，比赛采取积分制。每名选手讲完以后评委为其打分，哪组得分高，即为胜组。

三、我是家里的开心果

1、师：为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在这中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的?

2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法。请将这些好办法写在书上。

4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾。有时比当面交流的效果更好。你也不妨给家长写一张爱心留言条。

四、布置作业：完成爱心留言条