知远网整理的《小兔子找太阳》教案（精选18篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《小兔子找太阳》教案 篇1
《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。
接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。在这一环节中，通过提问：“你知道太阳是什么样子的吗？”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。
紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。在这一环节中，我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：“小兔子的表情是怎样的？”、“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。
最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延伸部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察，（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。
《小兔子找太阳》教案 篇2
一、美文赏析：
这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索，拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前，小兔子与妈妈的对话亲切、有趣，最后一句“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象，富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力，而且能丰富幼儿的'想象，培养幼儿的审美情趣。
二、活动目标：
1．引导幼儿仔细观察画面，理解故事情节，体验作品的意境美和语言美。 2．感知太阳的特征，能大胆地进行想象和创造。 3．激发幼儿热爱大自然的美好情感。
三、活动准备：
1.自制课件。
2.太阳图片。
3.歌曲磁带《种太阳》。
三、活动过程：
1．出示太阳图，引起幼儿的兴趣。
提问：图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？
2．教师讲述故事，初步了解故事内容。
提问：故事的名字叫什么？
小兔子把什么当作太阳？ 它最后找到太阳了吗？
3．再次分段欣赏故事，看课件加深对故事的理解。
（1）“小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（2）“小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？（重点理解词语：焦急）
（5）太阳到底是什么样子的？（幼儿学说句子）
4．完整看课件欣赏故事，大胆表述太阳到底是什么样子的？
5．生生互动，讨论：
你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？
6．扮演角色，表演小兔子与妈妈的对话。 7.延伸活动：音乐游戏《种太阳》
《小兔子找太阳》教案 篇3
活动目标：
1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图：天空、菜地、房屋
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2. 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。
二、学习故事，理解故事情节。
1. 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么?
2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问：
故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)
活动延伸：
1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?
2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
《小兔子找太阳》教案 篇4
一、活动目标：
1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。
二、活动准备：
ppt《小兔子找太阳》，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。
三、活动重点：
练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。
四、活动过程：
（一）师出示小兔子手偶，引出活动。
师：小朋友，你们看，谁来了？
幼：小兔子。
师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）
师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。
小兔子：你们好，我今天遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意）
小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？
幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。
（二）出示ppt，理解故事的内容。
小兔子：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。
小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）
小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）
小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。
小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。
小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）
小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）
小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）
小兔子：太阳究竟在哪儿呀，真急人，你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗？
太阳你快出来，太阳你快出来。
出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光芒，挂在天上，而且只有一个。谢谢小朋友们。
师：小朋友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。
播放故事，幼儿完整欣赏一遍。
（三）拓展幼儿思维：
1.小朋友，你们看太阳一个人在天上多孤单呀，怎么办呢？（给她找朋友）
太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的周围有许多物品，让我们选一件东西，给太阳做朋友，记住哦，太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上，师请小朋友上来送礼物。
“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做朋友）
3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢，让我们一起去把他们找来。
《小兔子找太阳》教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。
3、体验画太阳的乐趣。
活动准备：
1、《小兔子找太阳》故事的自制图片
2、小兔子头饰
3、太阳图画
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）
这只可爱的小兔子要找太阳做朋友，但是他不知道太阳是什么样子的，你们能告诉它吗？（红红的，圆圆的。）
我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗？
二、利用《小兔子找太阳》图片，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整讲述《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段看《小兔子找太阳》图片，重点学习：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
师：小兔子是一下子就找到太阳了吗？（不是）我们一起看看她怎么找的，好吗？
小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？（个别回答后，一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）
小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？（个别回答后，一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜，太阳在天上呢”。）
它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。）
哪个小朋友说一下太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。）
3、引导幼儿画太阳。
请幼儿将太阳画出来，并挂在“天空”上欣赏。
三、结束活动。
你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！
《小兔子找太阳》教案 篇6
【活动设计】
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
【教案目标】
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【教案准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【教案过程】
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的'萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
《小兔子找太阳》教案 篇7
活动目标
1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索 的物品。
2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
活动重点:
能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
活动难点：
能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。
活动准备：
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
活动过程
一、出示兔子图片，引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。
师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？
2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。
师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索，帮助寻找。 1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）
（1）教师交代操作要求。
师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）
（1）引导幼儿寻找线索二。
师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。
（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）
（1）引导幼儿寻找第三个线索。
师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）
4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）
（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）
（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师：为什么小兔子要找太阳？
1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。
师：还有哪些小动物它们也在找太阳？
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
《小兔子找太阳》教案 篇8
一、活动内容：《小兔子找太阳》
二、教案目标：
1、知识目标：理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
三、教案准备：
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、教案过程：
1、教师讲述，帮助幼儿理解内容。提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？
2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的'。
3、小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做。
《小兔子找太阳》教案 篇9
一、美文赏析：
这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索，拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前，小兔子与妈妈的对话亲切、有趣，最后一句“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象，富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力，而且能丰富幼儿的想象，培养幼儿的审美情趣。
二、活动目标：
1．引导幼儿仔细观察画面，理解故事情节，体验作品的意境美和语言美。 2．感知太阳的特征，能大胆地进行想象和创造。 3．激发幼儿热爱大自然的美好情感。
三、活动准备：
1.自制课件。
2.太阳图片。
3.歌曲磁带《种太阳》。
三、活动过程：
1．出示太阳图，引起幼儿的兴趣。
提问：图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？
2．教师讲述故事，初步了解故事内容。
提问：故事的名字叫什么？
小兔子把什么当作太阳？ 它最后找到太阳了吗？
3．再次分段欣赏故事，看课件加深对故事的理解。
（1）“小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（2）“小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？（重点理解词语：焦急）
（5）太阳到底是什么样子的？（幼儿学说句子）
4．完整看课件欣赏故事，大胆表述太阳到底是什么样子的？
5．生生互动，讨论：
你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？
6．扮演角色，表演小兔子与妈妈的对话。 7.延伸活动：音乐游戏《种太阳》
《小兔子找太阳》教案 篇10
活动目标：
1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。
2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。
物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。
活动过程：
1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。
教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”
2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。
（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”
（2）讲述故事，观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。
3、建构表现太阳。
（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？
“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？
小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。
（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”
小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的.方法表现太阳的光芒。
（3）幼儿建构，教师指导。
观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
（2）幼儿介绍自己的建构方法。
教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”
5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
活动延伸：
在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。
《小兔子找太阳》教案 篇11
一、活动目标：
1.初步理解故事内容，学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2.通过观察、比较，能用较完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
3.大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
二、活动准备：
小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
三、活动过程：
（一） 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看这是什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的'声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
（二） 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：故事里小兔找到了什么？按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
(3)师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（4）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
3.再次出示小兔手偶，老师看图讲述故事内容，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
四、活动结束
在音乐种太阳的伴奏下，律动出教室。
《小兔子找太阳》教案 篇12
活动目标：
1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事主要情节。
2.学习形容词：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。
3.学习表达“红红的??，圆圆的??”句式。
活动准备：
1.《小兔子找太阳》故事录像。
2.《语言》画册上。
活动过程：
一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣
1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
（1）出示礼物盒子
师：小朋友们仔细猜猜里面藏着什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
（2）拆开礼物盒子
师：原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色？什么形状的？
幼：红色的，圆形的
师：（小结）太阳是红红的、圆圆的。我们一起说：红红的、圆圆的'太阳。呀，我们的声音太大了，被一只小动物听见了，它是谁？
2.教师在电脑上出示一只小兔子，用神秘的语气引出本次活动内容。
幼：小兔子
师：它来干什么来啦？我们来听一听。
播放小兔子录音：
小朋友们好，你们说太阳是红红的，圆圆的，哈哈，那我要去找一找太阳。
幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征，引出故事。（如：红红的、圆的、有光等）。 师：那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。
二、看故事PPT，初步了解故事内容，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：故事《小兔找太阳》。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问
师：故事里小兔子都找到了什么？
幼：红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球？我这有几幅图片，你们看看这些图片都是什么地方？
出示背景图，认识房子、菜地、天空。
师：我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球，你就把图片贴到它的旁边。
师幼一起验证贴的是否正确。
(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，你们看看它们和太阳有什么地方是一样的？
幼：红红的、圆圆的
若幼儿不能说出它们是红红的，圆圆的，教师继续提示：它们是什么颜色的？是什么形状的？
师：原来它们和太阳一样，都是红红的，圆圆的。（用手指着相应的图片）红红的圆圆的灯笼；红红的圆圆的萝卜；红红的圆圆的气球。小朋友们你们还知道什么东西也是红红的圆圆的吗？
幼：表、积木桶的盖子、盆子
巩固练习形容词“红红的，圆圆的”。
师：小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳，于是它问了妈妈一个什么问题？
师幼：“妈妈，这是太阳吗?”
师：妈妈是怎么回答的？
师幼：不，这不是太阳。
师：小兔没找到太阳开始着急了，小朋友们学学小兔子是怎么着急的？它说了些什么？
幼：自由发挥。哎呀，真急人，太阳到底在哪啊？
师：小兔子最后找到太阳了吗？
幼：找到了。
师：瞧，太阳只有一个，它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声说：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子最终找到的太阳是什么样的？
幼：红红的、圆圆的、亮亮的
师：太阳光照在身上感觉怎么样？
幼：暖洋洋的）
三、看故事动画片，加深对故事的理解 师：小兔子找到太阳可真不容易，它给我们带来了一个好看的故事，让我们一起再来听一听吧。
教师播放故事录像，引导幼儿结合故事录像认真倾听故事，理解故事内容。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起到操场上找太阳吧。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
《小兔子找太阳》教案 篇13
一、活动内容：故事《小兔子找太阳》
二、 活动目标：
1、 知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、
亮亮的，照在身上暖暖的。
2、 能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、 情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
三、 活动准备：
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、活动过程：
1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？
小兔子为什么找来了红萝卜？
红气球像太阳吗？为什么？
2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。
《小兔子找太阳》教案 篇14
活动目标：
1.运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。
2.感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3.能有兴趣地参与活动。
活动准备：
图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。
活动重点：
理解故事的内容。
活动难点：
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程：
一、引出活动：“猜一猜”活动。
1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？
2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。
二、感知童话。
1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。
师：小朋友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的'小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小朋友们你们见过太阳吗？
2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?
三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。
1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。
出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲第二段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。
2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？
3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）
4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）
5.你觉得还有什么像太阳？
四、表演故事。
1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。
2.集体表演故事。
《小兔子找太阳》教案 篇15
活动目标
1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索 的物品。
2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
活动重点:
能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
活动难点：
能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。
活动准备：
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
活动过程
一、出示兔子图片，引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。
师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？
2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。
师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索，帮助寻找。
1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）
（1）教师交代操作要求。
师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。
2.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）
（1）引导幼儿寻找线索二。
师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。
（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。
3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）
（1）引导幼儿寻找第三个线索。
师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）
4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）
（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）
（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师：为什么小兔子要找太阳？
1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。
师：还有哪些小动物它们也在找太阳？
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
《小兔子找太阳》教案 篇16
一、活动目标
1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的，他早上从东方升起，傍晚从西边落下。
2、学习形容词：圆。
二、活动准备
有关太阳的图片资料。
三、活动过程
过程1：导入。
1、老师：小朋友你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿自由讲述） 。
2、老师出示教具，提问：小朋友你们看这是什么呀？（太阳）你们看到的太阳是什么样子的？（圆圆的、红红的）。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。
过程2：指导幼儿看图学习这篇童话。
1、老师指导幼儿看图一，提问：太阳在小兔子眼中是什么样子的？（红红的、圆圆的）小兔子把什么当成了太阳？（两盏红红的灯笼）
2、老师指导幼儿看图二，提问：小兔子和兔妈妈来到了什么地方？（菜园里）小兔子把什么当成了太阳？（三个红萝卜）妈妈说：“太阳在天上”。
3、老师指导幼儿看图三，提问：这次，小兔子又把什么当成了太阳？（两个圆圆的大气球）妈妈说：“太阳只有一个”。
4、老师指导幼儿看图四，提问：小兔子找到太阳了吗？他是怎样找到太阳的`？（小兔子顺着妈妈的手指看去，在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。）
过程3：师生互动
1、老师带领幼儿到操场观察太阳。
2、认读形容词：圆。
四、活动延伸
家园联动，请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳，并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。
《小兔子找太阳》教案 篇17
活动目标：
1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。
2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
活动准备：
1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。
2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程：
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）
3、交流活动。
师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？
宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。
二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。
1、出示图一：
教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）
2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）
3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。
4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。
三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。
2、幼儿完整欣赏故事内容。
3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。
5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的`，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整讲述故事《小兔子找太阳》
五、去室外观察
1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。
2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？
时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）
六、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容
《小兔子找太阳》教案 篇18
活动目标：
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
活动准备：
挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。
活动过程：
1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？
最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2、理解体验作品
（1）认识太阳
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。
（2）表演游戏
为幼儿布置场景。
游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。
3、迁移作品经验
请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4、创造性想象与讲述
在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。
教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
活动延伸：
要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。
附童话故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”