知远网整理的品德与生活教案（精选18篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
品德与生活教案 篇1
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的'行业分分类。
5.学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、反思思考：假如……
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
品德与生活教案 篇2
活动目标
1.了解冬季生活常识，获得必要的冬季保健知识。
2.提高参加体育活动的积极性，体验冬天生活的快乐。
3.克服困难，锻炼不怕寒冷的坚强意志。
活动准备
1.教师准备：制作有关课件、确定室外活动场地的安全状况、实物投影仪一台。
2.学生准备：
（1）根据教师提示，个人收集表现冬天美丽或快乐的图片、实物、故事、歌曲等。
（2）分小组收集有关冬季保健的知识，可以把有关知识表演成小品。
活动时间
课外准备1周，课内1课时。
第一课时
活动过程
(一）课前准备
1.教师提出要求，让学生去收集表现冬天美丽或快乐的各种资料。
教师提示：你去过哪些有雪的地方？把照片找到，回忆那最美的地方；你在冬天做过哪些其他季节做不到的活动；收集在冬天才有的植物；回忆你学过的关于冬天的儿歌。
2.教师指导学生收集冬季保健常识。首先让学生在父母的帮助下去上、杂志中找有关知识，拿给教师看。在教师的帮助下分好角色，想想自己所扮演的角色应该说什么，说给教师听，教师提意见后修改，指导学生之间形成互动，多次练习。
(二）“丁丁的话”引入活动
师：今天老师带来了你们的老朋友，他想和你们说说他最近的烦恼，想听吗？
课件出示愁眉苦脸的.丁丁：同学们，自从进入冬天以来，我的心情非常不好，绿叶没了，树上光秃秃的，阳光也常常躲起来，大地显得那么灰暗，唉，要是没有冬天那该多好呀。
师：冬天真的像丁丁说的那么讨厌吗？你发现冬天的美了吗？发现了冬天带给我们的快乐了吗？那快告诉丁丁吧。
(三）寻找“快乐的冬天”活动
生：丁丁，快看我的这张照片（实物投影仪展示）。这是我们全家到峨眉山赏雪时照的，你看树上树叶虽然没有了，但是白雪盖在上面不是一样好看吗？
师：你照的雪景真美，咱们成都虽然很少下雪，但周围的山上却是另一番景象，还有同学介绍吗？
生：这是我去西岭雪山照的（展示照片）。丁丁，你看我穿着的滑雪服漂亮吗？在冬天我们可以滑雪，这是在其他季节做不到的，所以，我希望你也能和我一样喜欢冬天。
师：还有同学滑过雪吗？你能说说滑雪的感受吗？
生1：滑雪时就不觉得冷了。
生2：我想对丁丁说，滑雪可以锻炼平衡能力。
生3：滑雪滑累了躺在雪地上可舒服了。
师：是呀，冬季里有能为我们带来快乐的运动，运动使我们不再寒冷，你们还有什么想告诉丁丁的吗？
生1：我在龙池堆了好多雪人，还和小朋友打了雪仗。（展示照片）
师：你那时心情怎样？
生1：非常开心。丁丁，你也应该去玩玩雪，可开心啦。
师：原来在冬天也会感受开心的感觉，哟，哪来的香味？
生2（拿腊梅花）：丁丁，你可能闻不到花香，但是在冬天里，我们这儿到处都有腊梅花，可美了。
师：让我们大家一起深呼吸，感受一下冬日的气息。
生3：我想教丁丁和大家唱首冬天的歌：雪花雪花飘呀飘，地上屋顶全白了，小弟弟呀,哈哈哈哈，小妹妹呀，哈哈哈哈，啦啦啦，堆个雪娃娃。（其他学生一起跟着拍手）
生4：我喜欢冬天，冬天可以过春节，大家聚在一起看灯会，这就是我在灯会上照的。（展示照片）
师：丁丁，你听见同学们的讲述了吗？现在心情是不是好些了，要不和我们大家一起走出教室，和冬天一起玩。
课件出示丁丁及他说的话：看见这么多我不曾留意的景象，我还真想和你们一起走出去，可是我最近生了冻疮，又痒又痛的，怎么办呀？
师：别急，你看，咱们小朋友都已举起手，想你呢，让我们一起走进“冬季保健院”。
第二课时
(一）“冬季保健院”活动
生1：丁丁，你看我的耳朵上也生了冻疮，不过已经快好了，你知道是怎么好的吗？是妈妈给我买了冻疮膏，每天擦就好了。
生2：我要补充，活动前我问了奶奶，她说要经常搓手、耳朵、脚，让血流动起来，出门要戴好手套、耳套。
师：你们俩介绍得不错，联系了生活，在生活中通
过询问增加了经验，也让咱们大家长了见识。在冬天还有许多疾病会危害人们的健康，你们了解到了吗?
生：丁丁，我和我的几个同学想表演一个小品，让你知道冬天怎么预防疾病。
师：你们小组合作来保健院宣传，欢迎你们。
生1：唉呀，跑了几圈真热。（做脱衣动作）
生2：明明呀，快把衣服穿上，冬季天气寒冷，这样很容易感冒。
生1：妈妈，我知道了，那我把窗户都关上。
生2：明明，保暖也不是这样，还是要让空气流通。
生3：这些虽然是小事，但都可以预防感冒。
生1：妈妈、爸爸，我知道了。
生4：同学们，丁丁，从小品里你们知道了什么？
其他学生回答。
师：我也想考考你们几个小常识，让你们判断这几种说法对不对。
灯片出示：
（1）舔嘴唇可保湿。
（2）穿衣越多越暖和。
（3）受冻后先暖手脚。
（4）皮肤痒用手抓。
（5）蒙头睡觉免得感冒。
学生小组讨论说己的看法。
生1：我们组觉得（1）是错的，因为我平时越舔越干，擦唇膏就好些。
师：生活就是老师，让我们长知识。
生2：我们组觉得蒙头睡不好，这样就像刚才小品里说的那样，空气不流通。
师：哟，你们组还挺活学活用。
生3：我们组有些小朋友觉得（2）对，有些觉得不对，到底对不对呢？
生4：我觉得不对，因为穿得太多你就热，一热就想脱，脱了就感冒。
生5：我觉得对，因为穿少也要感冒。
师：其实你们俩说得都对，穿太多不行，穿太少也不行，那你们说这题对吗？
生：不对。
师：是呀，穿得合适就行。
生：那丁丁现在是不是可以和我们一起出去玩了呢？
课件出示丁丁说的话：谢谢大家，可外面实在太冷了，我，我不敢出去。
师：寒冷是对我们的考验，让我们来看看这些图片。
课件出示图片：冰雪中站岗的战士，冬泳的老人，在雪地里玩耍的小孩，穿运动服晨练的人们，寒风中的清洁工人，穿着短袖衣裤在寒冬中踢球的球员。
师：看完以后，你们有什么想法？
生1：我觉得自己一点儿也不勇敢，太娇气了，那些老人都不怕冷，我也应该像他们那样锻炼自己的身体。
师：相信你能说到做到。
生2：有一次我怕冷不想起床，骗妈妈说不舒服，我现在知道错了。
师：你知道错了就好了，诚实就是好孩子。
生3：冬天也要不怕冷去运动，身体才会好。
师：我教你们一句话：生命在于运动。
生4：其实你越怕冷就越冷，不怕了反而不冷了。
生5：老师，丁丁看了这些图片应该不怕冷了吧？
师：那我们问问丁丁，丁丁你听见了吗？
课件出示丁丁及说的话：我现在想教你们一首儿歌《我不怕》，因为我也要和你们一样不怕寒冷。
丁丁教读儿歌，学生拍手跟着念。
第三课时：室外游戏
师：同学们，让我们现在开着小火车到教室外接受严寒的挑战，做你喜欢的游戏。
学生开着小火车来到操场：跑步、跳绳、跳皮筋、爬双杠、打球。
教师参与。
品德与生活教案 篇3
教学目标：
让学生通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。
重难点：
感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，上几节课我们一直在讨论“家乡”，那么你知道什么是家乡人吗？
学生交流并在班级里找一找家乡人。古诗：《回乡偶书》
二、说说家乡的名人学生讨论并整理无锡名人
三、讨论：怎样才能知道家乡的名人？
（１）电影电视
（２）广播
（３）报纸
（４）网络
四、欣赏：《我是小小家乡人》《美丽的传说》
五、小结
师：我们班级有许多小朋友远离家乡，跟爸爸妈妈一起来到昆山，你们想念自己的家乡，想念家乡人吗？你能有一首诗来表达自己现在的心情吗？（学生吟《静夜思》
课后大家可以以《思乡情》为题，写一篇小文章来表达自己的思乡情。
课后小结：通过对家乡名人的讨论交流，产生长大后也要为家乡建设做贡献，做一个对社会有用的人。
教学反思：
《可爱的家乡人》一课，为了让学生体会家乡人的可爱，让他们用不同的方式夸夸家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。让学生准备歌曲《谁不说俺家乡好》，上课时一起体会歌曲的意境。也使用一首古诗开始学习，然后再让学生说说对家乡的理解，以及对家乡的印象。再说说家乡的一些情况，特产、方言、并用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，等等。
这样一来学生真正理解了“家乡哺育了我”，一方水土养一方人，感受到了自己的家乡，感受自己的家乡人，体会了家乡人的可爱，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什么清晰的概念。因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带，再让学生欣赏家乡的风景图、物产图，意在让学生明白家乡所有美好的一切是由家乡人创造的，他们是一群可爱的人。在这里，家乡人的可爱，需要用最实质的内涵来让小学生亲自丰满，也只有经历了真正的欣赏、品尝、交流等活动后得到的体验，生发的.情感才会是深刻的、由衷的。而“家乡人”是可爱的，但并不等同于“杰出的”。所以在教学时又要注意到平凡的、普通的劳动者，只要有“可爱”之处，那都是值得赞美的。把握了这一点，我在学生明白“家乡人”是一群可爱的人的基础上，又引导学生从身边家乡人做过的平凡事说起，在互动交流的过程中加强了对家乡人的认识，捕捉到家乡人的“可爱”之处，激发热爱家乡人的情感。
品德与生活教案 篇4
活动目标：
情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。
行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。
知识与技能：1、能在生活总正确利用影子。
2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。
过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。
活动准备：
1.师生共同在阳光下与影子一起玩。
2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。
3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。
4.每组学生准备手电筒、彩纸。
5.教师准备幕布、灯光、投影。
活动时间：
两课时
活动过程：
第一课时
一、影子游戏
1、趣味导入
（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一一看它是谁？
出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
师：你是怎么知道谜底是影子的？
师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的.游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。
2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。
二、初步认识影子的特点。
1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？
2、我们怎样才能把他们记录下来呢？
（1）组织讨论记录影子的方法
（2）画影子。
（3）测量影子
明确测量方法。
学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。
教师布置中午及下午的测量任务。
测量同时间影子的长度
第二课时
一、谈话引入
1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？
2、想把你的发现告诉老师和同学吗？
（相机揭示活动主题）
二、堂展示，探究活动
1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。
学生组内交流。组内成员归纳主要发现
2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？
3、哪个小组先来交流？
（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、。）
（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。
学生展示影子画。
（影子的方向总是和太阳相反。）
（2）你是怎么发现的？你知道
子为什么会变大变小吗？想知道的举手！让我们亲自动手试试吧！
影子会变大变小。
（学生利用课前准备的手电筒和投影，想办法进行实验，去发现影子在变大小，并找出变化的原因。）
（师：物体离光近，影子大，离光远，影子小。板书：会变大变小。）
（3）你们真会发现，是怎么发现的？有办法让大家看看彩色的影子吗？
（学生利用彩纸、手电筒、投影分组实验，用自己喜欢的方式去发现。）
（师：光线透过彩色的东西，就会产生彩色的影子。相机板书：黑色、彩色。）
三、拓展运用
1、看来，你们已经发现了很多影子的秘密，影子对我们人类带来了哪些的帮助呢？
2、师：影子有时候也会给我们带来不便，我们应该怎样避免呢？让我来考考你们。
小明的妈妈给他买了一盏台灯，可是他不知道怎么放最合适，你能帮帮他吗？
学生上台示范：做作业时台灯的摆放。
（其他学生观察，。）
四、活动
孩子们，你们和影子一起玩，感觉怎么样？是呀！影子真有趣啊！它给我们带来了许多的欢乐。孩子们在玩中感到快乐，也在玩中有了许多的发现，其实影子的秘密还有很多很多，希望孩子们努力学习，长大以后去研究，去探索，相信你们会有更多发现。
板书：
影子的探索
会动黑色（彩色）
影子
变大变小与月光、阳光、灯光相反
品德与生活教案 篇5
教学目标：
使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
重点：
了解学校，树立小主人意识。
难点：
激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。
教学过程：
一、导入
师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。
1、插班生自我介绍；
师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。一至两位学生介绍学校。（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。
二、整理学校的相关资料
学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。
学生相互交流，互相评价整理结果。
三、夸夸我们的学校
师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？
学生讨论交流。
四、小结
本课课后小结：
《介绍我们的学校》是《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。对于学生来说，学校是他们重要的生活、学习的场所，应该是他们生活的“乐园”，也应该是一个充满温情、具有文化氛围，能够体验到爱与尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。在上课之前，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如：不同地区的学校，要求学生搜集我国农村、城市的.小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息，可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校，搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校，搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作的能力。
品德与生活教案 篇6
主题目标：
1、回顾一年来的成绩和进步，体验、感受自己和班集体共同成长的快乐。
2、能用欣赏的眼光看待自己和同学的变化，能大胆说出自己的变化。
3、为班级的进步与成长而高兴，并愿为集体进步做更大的`努力。
教学过程：
1、导入：新的学年开始了，你发现我们的周围有了哪些变化，你的心情怎样？
2、交流：学生自由交流各自的发现和感受。
3、小结：升入二年级了，我们真开心，因为我和我们班都长大了一岁。
4、交流展示：
（1）你知道的关于自己和班级的进步与成绩有哪些？
（2）师生共同回顾、交流并展示个人和班级在过去的一年中取得的各项成绩。
5、讨论：一年来，我们班集体取得了这么多的成果，这是谁的功劳？
6、小结：集体的进步离不开每个人的努力，而每个人的进步才能推动集体的进步，我们和班级在一起成长。
7、活动：祝福班级生日
（1）为班级齐唱生日歌。
（2）每人写一句祝福班级的话，并在班上大声的说出来。
8、总结：今天，我们高兴的迎来了我们班的第一个生日。班级过去和将来的成长都离不开每个同学的努力。在新的一年里，你还打算为班集体做些什么呢?请同学们思考并写出一份自己新学年的打算。
品德与生活教案 篇7
教学内容 ： 义务教育课程标准实验教材人教版小学《品德与社会》三年级上册第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”第一课时。
教学目标 ：
1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2 、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3 、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天我和大家一齐上一节节品德与社会课，第一次和大家在一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？
生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到？
生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。
生２：温柔一点对我们。
师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？
生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。
生３：我们希望你严厉一点。
师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？
生１：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。
生２：遵守纪律，，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？
生：齐答，能。
生３：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？
生：我能做好。
二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好
师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？
生：想知道。
师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？
生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）
师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？
生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。
生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。
师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？
生：齐答“能”。
师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？
生：好。
师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。（学生积极性都很高）
师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。
（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）
师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？
生１：公平，公正。
生２：严格，认真。
生３：不能有私心。
师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？
小监督员：我能做好。
师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。
（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。）
师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）
（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）
（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）
师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。
师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？
小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。
师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？
生１：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。
冠军组员：因为我们都团结。
冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。
生２：你们的房子为什么有一点歪呢？
冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。
某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。
师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。
冠军组长：是我们小组每个同学工同努力取得的。
师：你们认为呢？（面对所有同学问）
生：对。
师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。
师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？
生１：还可以。
生２：不太满意，我们应该拿冠军。
师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。
生１：他们必须团结。
生２：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。
师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？
生１：集体中的每一个人必须都努力才能取得。
生２：团结就是力量，要每一个人都团结才行。
师：你们同意他们的意见吗？
生：同意。
师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？
生１：运动会上我们取得了总分第二名。
师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。（学生有一半举手的）
师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？
生：我参加了长跑，没有取得好成绩。
师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。
师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？
生：是。
师：那你有没有给他们加油呢？
生：加油了。
师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。
生：考试全学年成绩第一名。
师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？
生：参加了。
师：这是你们共同努力的结果。还有吗？
生： ……
师：以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学 和 老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）
三、（活动二）家务事怎样做
师：相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事都不自己做。
下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看６６页和６７页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）
师：看了书上的内容谈谈你的看法。
生１：小玲做得好，小强做得不好。
生２：我们应该向小玲学习。
生３：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。
师：你在家做过什么家务事吗？
生１：我在家扫过地，洗过碗。
师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？
生１：（很详细地说出了洗碗的过程）
师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。
生２：我还帮家里洗过衣服呢。
师：这么重的家务活你也干过，真了不起。
生３： ……
师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？
生１：我要做洗碗的活。
生２：我要自己洗袜子。
生３：我要把地扫干净。
师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？
生：好。
师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。（师：引导学生看板书读）
四、（活动三）社会调查汇报
师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的'每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？
生：我们能。
师：记住千万要注意安全，下课。
互动反思：
没有快乐的成长是畸形的，没有自信的成长是迷茫的。本次教学活动我作了如下尝试：
1 、重组师生角色，教师成为本次活动的设计者、开发者 、 组织者，协调者。学生积极参与活动的全程，以平等开放的心态与老师同学交流，在民主和谐的师生关系中，学生自信心得到了升华。
2 、扩大学习环境，利用现代化的手段使课堂教学范围扩展到了社会、家庭中。
3 改革了学习方式，交互式入开放式的动态学习方式有了得天独厚的土壤。
4 调整了学习过程。本次活动以学生为主体的学习，在具体的环境中学生自我体会、自我升华。
5 优化评价。为了激发学生的学习欲望、表达欲望，我用不同的赞美语言对每一名学生不同的评价，学生体会到尊严，享受着被人认可和欣赏的快乐。
评析：
“我能做好”一课是人教版教材品德与社会三年级上册第四单元“我的角色与责任”的第三节。本节课的教学目的是知道对于自己承担的事情人认真地完成；感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。本节课准确分析教材，分析学生现状，确定教学目标，并精心设计了本节课的教学。本节课主要体现了以下几个教学理念，可以什得我们借鉴。
一、创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。
这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一己二胺境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。另外，将集体合作的游戏作为教学的重要环节也体现了在活动中学到知识的构想。
二、充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中，特别倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。
三、将情感与态度的价值观自然的融入课堂。
在课堂教学的最后，老师从学生的实际生活中提出要求“每人做一件公益事”对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。
品德与生活教案 篇8
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢?希望你能说得具体些。(同桌讨论)
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?(同桌讨论)
4、指名做小记者，随意采访同学。(多名分别采访多位)
三、做学习的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗?
2、看图了解：定学习目标
定学习计划
做功课时管住自己
独立思考
3、你觉得还有什么呢?
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢?来看看下面两位同学的争论：
(1)没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点?说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢?(先写一写，在说一说)
4、那么怎样才能提出好问题呢?
(1)读读书上的四种方法。
(2)你觉得还有吗?
5、听小故事，说说你受到的'启发。(提出问题比知道问题的答案更重要)
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。(看图上的一个笑话)
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗?(补充书上写的话)
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗?
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗?
3、小试验：(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。
(2)一分钟能写多少字。
(3)一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢?
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处?(填写表格)
3、你自己的独特经验是什么呢?(填写表格)
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。
教师提供名言供学生参考。
品德与生活教案 篇9
教学目标：
1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。
重点难点：
重点：
1、知道班级处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
难点：做个自觉遵守规则的人。
教学准备：
（一）教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
（二）学生准备：
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学设计：
一、了解班级处处有规则
1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？
学生讨论。
4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。
5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的.行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则
1、教师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后班级交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约
1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。
四、课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
品德与生活教案 篇10
教学目标：
1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。
教学重点：
让学生来创造美，由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。
教学难点：
提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生参与活动的积极性。
教学时间：：
3课时
教学目标：
1、知道春天是植树绿化的大好时光。
2、初步了解植树的一般步骤和方法。
3、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征。
教学准备：每个小组一份泥土。
教学过程
一、情境引入
1、同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？学生自由发言。（图上的小朋友在植树）
2、看到图上的小朋友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。别着急，这一课我们的任务就是要来学习植树。
播放春天图片组
二、课文学习
1、看着图上植树的那些小朋友，他们忙忙碌碌地在做些什么工作？学生自由发言。（他们有的在提水，有的'在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水……）教师将植树的一些具体工作板书。
2、植树的工作步骤还真不少，谁愿意告诉大家这些工作的先后顺序？
教师指名一名学生演示。（挖坑—扶苗—填土—抬水—浇水）
大家一起来看看正确的植树过程。（点击Flash）
“种树过程”。
三、体验感悟
1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气……）
2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。
3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。学生交流，教师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的……）
4、请大家把对泥土的发现记录下来。学生记录。
四、课外延伸
小朋友们，今天，我们用自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土，大家在玩泥土的过程中是不是已经在想象种树的快乐情景了呢？回去以后，请每个小组准备一棵小树苗或一些花籽，下节课我们就去种一棵树或栽一盆花。
品德与生活教案 篇11
（第一课时）
教学目标：
1、使学生懂得“家规”是每个家庭成员必须遵守的规矩，使人们生活规则的一部分。
2、感受家规是家庭生活的需要，是亲情的体现，是良好的家教。
教学重点：
让学生懂得“家规”是每个家庭成员必须遵守的规矩。
教学难点：
感受家规是家庭的生活需要。
教学过程：
一、导入。
做游戏有游戏规则，那在我们的家庭当中呢？
二、新授部分：
1、小品：（豆豆家发生的事情）
2、豆豆父母的心情是怎样的?
3、讨论豆豆得父母为什么会着急？
4、看图感受家规。
5、小组讨论，自家的家规。
三、师。
课后反思：学生普遍存在豆豆的情况，通过这节课的`学习和对家长的了解，学生离家去玩时都能做到和家长打招呼。看来他们是真的长大了。
（第二课时）
教学目标：
自觉遵守家规，培养“规则”意识。
教学重点：
自觉遵守家规
教学难点：
培养规则意识
教学过程：
1、学生自己介绍自己家的家规。（形式多样）
2、学生体验家规在家庭当中的重要性。
3、家长表扬。
布置作业：
寻找校园规则
课后反思：学生能感受到家规虽然不同，但是立家规的目的是相同的，都是为了让家更温暖更和谐。有些学生还把书中家庭的家规搬到家里去执行。
品德与生活教案 篇12
教学目标：
（1）能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。
（2）能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
（3）简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。
（4）培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
重点：
能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。
难点：
培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，我们昆山是哪个省你知道吗？你能从地图上找出来吗？
学生说一说，找一找。
二、找家乡
师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的家乡吗？
学生找一找
交流：（1）家乡在那个省，在北京的哪一面
（2）怎样看地图小喇叭：P61小小地图会说话P62小窍门P63
三、看方位图，再画一画学校方位图学生先交流再动手画一画
四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。欣赏：美丽是不能忽略的、小资料：P66
五、小结
师：今天我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国家的哪个方位，也了解了怎样看地图和方位图。课后请大家查阅一些资料
（１）我国的`领土面积
（２）我国的主要湖泊和河流（３）我国的民族和人口
课后小结：让学生通过交流，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。
课后反思：
《我的家乡在哪里》这节课要求学生以地图为工具认识家乡的空间位置，了解祖国的行政区划，知道自己家乡是祖国的一部分，从而对学生进行爱家乡的教育。通过调查，我发现学生对我国的行政区划知识非常陌生。如何引导学生了解34个省级行政区，以及自治区、直辖市、特别行政区和省的概念是教师不得不思考的教学难点。本课内容的知识性极强，让学生了解它们，而又不使学生感到枯燥，同时又让学生受到思想教育，这实在是个棘手的问题。
我借助课件，以“你的家乡在哪里？”用课件引出地图，帮助学生了解地图常识。在此基础上，又通过课件创造情境，引出四位来自北京、西藏、香港和台湾的小客人（这四个地点，是我精心挑选的，分别代表自治区、直辖市、特别行政区和省）。让学生在地图上，帮助这四位小客人找出自己的家乡，然后让学生上台在课件中的大地图上依次找出相关位置。
品德与生活教案 篇13
【教学目的】
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
【教学重点】 懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】 怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】 电脑、。
教学过程
一、 出示图片
1、 谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？
规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。（点击，出示课题）
二、学文明理
1、 认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？
（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的'通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：
（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击）
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击）
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示，说说他们这样做对吗？为什么？
四、总结评价
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
五、课后活动
1、设计交通安全卡
品德与生活教案 篇14
【教学目的】
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑。
教学过程
一、 出示图片
1、 谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？
规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。（点击，出示课题）
二、学文明理
1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？
（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的.通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：
（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击）
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击）
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示，说说他们这样做对吗？为什么？
四、总结评价
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
五、课后活动
1、设计交通安全卡
品德与生活教案 篇15
教学目标：
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点
3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。
教学重难点：
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。
教学用具：课件、优点放送卡、奖状。
教学过程：
一、活动导入
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？
1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理：
为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?
：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？
1、学生自由发言，说出原因。
从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）
2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？
三、实践中导行
1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。
2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的'优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）
3、集体活动，赠送优点卡
4、为没有收到优点卡的同学找到优点？
每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）
四、颁发奖状
教师：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)
师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上。
品德与生活教案 篇16
活动导入：
大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？”
活动过程：
1、小调查：学校里有哪些活动常规？
2、建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。
3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。
4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。
活动延伸：
与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。
看看时间
活动目标
1、通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；
2、逐步养成按时作息的生活习惯。
活动准备
小闹钟一个。
活动过程
一、实物导入，激发兴趣
1、（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？
2、小闹钟能告诉我们什么？
3、我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！
二、合作探究，体验快乐
1、我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？
2、小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。
我的时间表
早上，我6：30起床，、离开家。
中午，我、到家吃中餐，、到学校上课。
下午，我、回到家。
晚上，我、上床休息。
3、小组合作表演“我的一天”。
议一议：他们的时间安排得合理吗？
小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的.好孩子！
三、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）
好好走路
活动准备
1、剪刀、胶水。
2、纸、铅笔或彩笔。
3、红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。
4、课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。
5、教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。
活动实施
1、学生讨论各种标志该贴在哪里。
2、剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。
3、学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。
4、开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。
5、展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？
6、画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。
7、“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得的同学。
活动小结
1、说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全的孩子。
2、留心观察路边的标志，并遵守它。
活动延伸
1、表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。
2、分小组动手做安全帽，也可与美工结合。
品德与生活教案 篇17
活动目标：
1、 体验诚实带给别人和自己的快乐。
2、 敢于承认错误，不说谎话。
3、 发展表达能力、合作表现能力。
活动准备：
1、 挂图。
2、 学生进行诚实行为调查活动。
3、 邀请任课教师及相关的家长参加活动。
活动过程：
一、激发兴趣，导入新课。
（出示挂图：一个漂亮的铅笔盒静静地躺在地上，几位同学路过，把它捡起来交给老师。）
1、提出问题：你看到什么？你想说些什么？
2、小结：诚实是我们中华民族的传统美德，诚实的人处处受欢迎，诚实的行为人人夸。
二、诚实行为汇报会。
1、小组交流调查中的发现。
2、全班交流。（鼓励儿童用各种方式大胆的承认错误，做诚实的孩子；引导孩子把自己或别人诚实的事例介绍给大家）
三、实话实说现场会
1、教师、家长、儿童组成一个实话实说场面，教师做活动的主持人。
2、引导儿童讲述自己诚实的故事，说一说当时是怎么想的。
3、引导儿童谈自己的感受，了解儿童出现说谎的可能原因。
四、夸一夸诚实的行为
1、师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人，现在就让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准备怎样夸？
2、各组发表自己的.想法。
3、各组按自己的想法开展"夸一夸"的准备活动。
4、夸一夸诚实行为。（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩子）
五、如何做个诚实的孩子讨论会。
1、小组讨论如何做个诚实的孩子。
2、全班交流。
3、设计"诚实行为卡"。
品德与生活教案 篇18
教学目标：
通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施，初步形成公德意识。
重点：
体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施。
难点：
初步形成公德意识。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。
学生说说各种公用设施并说说功能。小资料：P52
二、说说共用设施给我们带来那些方便学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。
读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》，感受公用设施遭到破坏后的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。
三、活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。
四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。学生进行交流小知识：P57
完成填空：你知道吗？
五、小结师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告，你们愿意吗？
课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱护共用设施的思想感情。
课后反思：
本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。公用设施是为满足社会发展需要，方便人民生活而设置的，是国家公共财产的一部分，因此爱护公用设施人人有责，要从小培养学生的公德心。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话，用趣味性的方式让孩子们进一步澄清思想。然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况，激励小公民们伸出双手，做些力所能及的事。
根据教材内容和学生特点，我设计了认识我们的“朋友”、候车室的烦恼、我替“朋友”说说话、看望我们的“朋友”去四个活动环节环节。在认识我们的“朋友”这一环节中，我通过多媒体课件创设学生熟悉的生活场景，引导学生知道什么是公用设施，感受公用设施给我们的生活带来的方便，就像是我们不说话的朋友。接着在候车室的烦恼这一环节，通过一个小故事，再现公用设施遭破坏和使用不当的情景，引导学生感受公用设施缺乏时给人们生活带来的不便，再拓展到生活中的相似情况，如学校、社区、街道，进一步加深学生的认识。
在我替“朋友”说说话这个活动环节中，我首先通过多媒体课件展示椅子的烦恼，用拟人的'手法让学生倾听“朋友”的心声，引入情境。这样设置是用趣味性的方式引导学生如何设身处地，用一种富有责任心的方式去对待自己的“朋友”。接着采用角色扮演的方式让学生替其他“朋友”说说话，目的在于引导学生进行换位思考，把自己的情感投射到这些没有生命的物品上，产生移情作用。然后再通过教师声情并茂地讲述一个真实的故事，让学生心灵受到震撼，明白如果公用设施被破坏甚至会危急人的生命。最后用一首“公用设施歌”点明爱护公用设施人人有责。从而达到明理、导行的目的。