知远网整理的大班数字教案（精选20篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班数字教案 篇1
活动目标：
1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2.通过故事探索得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
数卡若干、直尺、课件。
活动过程：
一、谈话引入新课
1.读儿歌《小猴荡秋千》引入
2．“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”
二、学习“0”的含义
㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。
1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：
⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?
⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?
⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？
⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。
⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”
⑹师小结: 0和1、2一样，也是一个数。
2.播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。
⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？
⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示？
（二）0的减法。
1．出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。
2．出图，荷叶上有３只青蛙，跳下水３只，荷叶上还有几只青蛙？
3．树上有２只鸟，２只一起飞走了，树上还有几只鸟？
4．小朋友想一想：7-7=？
5.小结：相同的两个数相减等于0.
(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。
1.寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？（是“起点“的作用。）
2.玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。
3.观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。
(四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。
1.教师提问：你在什么地方见过“0”？
2.幼儿自由讲。
3.播放课件，拓宽知识面。
(五)小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。
三、活动结束
请小朋友收拾好学具，随着音乐排队到室外游戏。
活动反思：
在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的认识，但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的`不同意义，本周安排了数学活动“0”，带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动游戏，充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发现：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作，去参与活动；游戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究游戏玩法，从中学到知识；在探索环节中，可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。
大班数字教案 篇2
活动目标：
1，熟练进行7以内数数，复习几何图形。
2，体验元宵节里的节日气氛。
3，培养幼儿对数字的认识能力。
4，引发幼儿学习图形的兴趣。
5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1，7幅房屋图片、（如图一）门内各有礼物一件（如图二）。
2，灯笼底版（如图三）、灯笼（如图四）。
3，色纸、剪刀、胶水、线等。
活动过程：
1，找礼物：
–“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么？”
A，出示小房屋，幼儿观察并回答：
–“一共有几幢房子？”“有什么不同”？“每种房子各有几幢？”
（引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。）
B，请幼儿打开房门，找出礼物并数数：
–“你找到什么礼物？”“你的礼物是由什么图形组成的？各有几个？”
–“哪些礼物的图形和数量一样多？”“哪种礼物的图形数量最多？哪个最少？”
2，做花灯：
–“元宵节最高兴的事情是什么？（看花灯）我们也来做花灯吧？”
A，幼儿每人一张灯笼底版图，去寻找形状、点数均对应的灯笼：
重点指导幼儿正确数数，同时正确辨认几何图形。
B，正确配对以后进行粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。
3，玩花灯：
–“让我们提着灯笼互相拜年吧！”
–幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友，互相问好，并说一句祝福的'话。
活动反思：
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
大班数字教案 篇3
活动设计背景
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
活动目标
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
活动准备
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的.玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展
教学反思
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数字教案 篇4
活动设计背景
为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。
活动目标：
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
活动重点：
找到生活中的数字。
活动难点：
感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。
活动准备：
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动：
《QQ星成长体操》
二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的.玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：
1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：
1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
大班数字教案 篇5
有规律的车牌
【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的'两个车牌。1234、4321
4)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
大班数字教案 篇6
活动目标：
感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
培养幼儿对数字的认识能力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
红黄蓝卡片各一张，1~4的.数字点卡。
活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖各三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
教学反思
通过这次课，我总结了以下心得体会：
1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。
2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中
3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。
4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。
大班数字教案 篇7
活动目标
1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
1.经验准备：正确认读0–9的数字。
2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。
指导要点
1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。
2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。
活动过程
1.导入活动：复习认读数字。
教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。
2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？
（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。
提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？
小结：数字与我们的.生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。
4.设计名片：数字的应用。
（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。
（2）与好朋友相互赠送名片。
评价要素
1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？
活动建议
引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
活动反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
大班数字教案 篇8
设计意图：
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。
活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的`xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?
你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查日期
1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日? 老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结：
对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
活动反思：
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。
活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
大班数字教案 篇9
设计意图：
"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。
一、活动内容：
生活中的数字
二、活动目标：
1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
三、活动准备：
1、 收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)
2、数字，在活动室内布置"数字王国"
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行——
5、实物(操作用的铅笔，记录纸，数字卡等)
四、活动重点：
发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
五、活动过程：
(一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。
1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗?现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。(幼儿寻找自己课前设计的小车)
2、启发提问：
小朋友找到自己的车吗?你是怎样找到的?
( 幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号xx)
3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。
4、播放录音;小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
5、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)
6、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?
(这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的`数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。)
(二)了解数字的用途。
1、启发提问：
(1)你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的数字有什么用处?(如遥控器、钟、温度计等)
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用?)
顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)
(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?
1、启发提问：
(1)如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：110)
(2)数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：119)
(3) 数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：120)
师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样?
3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢?
(幼：写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)
(四)、编写电话号码
幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
大班数字教案 篇10
活动目标：
1、认识数字8、9、10并了解其意义
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：
1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个
4、梨9个5、桃子10个
活动过程：
1、“拍手应数字”复习数字1—7
2、参观果园导入活动，认识数字8、9、10
（1）认识数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？
3、幼儿操作练习
（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3—4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”
介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7—10的`数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动
大班数字教案 篇11
活动目标
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
教学重点：感知数字和日常生活的密切联系
教学难点：体会数字的重要性，实现知识与生活相结合
活动准备
1、课件。
2、身高尺、电子称。
活动过程
一、情景导入：数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客。激发幼儿寻找自己身上的数字的欲望。
二、感知自己身上的数字及用途。
(一)找一找自己身上的数字并讨论其表示的含义、用途。
(二)测量身高，知道身高和数字的关系。
1、利用买票的规定，激发幼儿测量身高的欲望。
2、幼儿测量身高。
3、 小结：身高可以用数字表示，身高的数字让我们知道自己的高矮。
(三)测量体重，知道体重和数字的关系。
1、观看课件，激发幼儿测量体重的欲望。
2、幼儿测量体重。
4、 小结：体重可以用数字来表示，体重的数字让我们知道自己的轻重。
三、迁移经验，生活中还有哪些数字?它们表示什么意思。拓展幼儿思维，感知数字和我们日常生活的密切关系。
1、讨论：生活中你还在哪里见到过数字?这些数字有什么用?
2、观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论。
3、讨论：生活中如果没有数字会怎么样?进一步感受数字在我们生活中的重要性。
活动反思
生活中数字无处不在，幼儿会在无意中发现一些不同用途的数字，但是他们还不能清晰的感受到这些数字的重要性，本次活动从孩子的生活经验出发，通过游戏、寻找、发现、交流等，让幼儿感受到数字在生活中的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义，感受、体验数字的重要和有趣。这也正体现了《3—6岁儿童发展指南》中“初步感知生活中数学的有用和有趣”，“对环境中各种数的含义有进一步探究的兴趣”的目标要求。
一、对目标定位的反思
在这个活动中，我的目标制定紧扣《3—6岁儿童发展指南》和《纲要》中科学领域中数学目标的要求，目标为：1、感知数字和日常生活的密切联系。2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。整个活动都围绕目标来开展，从生活中来，到生活中去，联系生活，明确主题，让幼儿感知数字和日常生活的密切联系，体会数字的重要性，实现了知识与生活相结合的最佳契机，已达到激发幼儿对数的兴趣。
二、活动过程的反思
活动一开始我就以数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客的情景来激发幼儿，当我问小朋友身上有没有数字时，孩子们觉得自己身上没有数字，脸上显示出了一些失望的表情。
这时，我及时的请幼儿寻找自己身上的数字，激发幼儿急切想找出身上的数字的意愿，活动自然的进入第二环节，开始孩子们还不知道从哪里找，老师适当的以动作暗示，为孩子们的寻找提供了线索。幼儿们都积极的寻找起来，有的孩子发现自己的鞋底上有数字，有的孩子发现自己的衣领上有数字，大家都为自己的发现感到兴奋不已，激动的交流着自己在哪里找到了数字。当孩子们与同伴分享了自己发现的数字时，他们恍然大悟，原来在我们身上藏着这么多的数字朋友啊!此时，我请幼儿猜想，孩子们运用自己的生活经验猜想到鞋子大，数字就大，鞋子小数字就小，又进一步进行了验证。这个过程是孩子们主动参与、猜测验证、亲身体验的过程，因此孩子们十分感兴趣。幼儿在积极主动的活动中明白了鞋子、衣服上的数字是代表其尺码，尺码可以让我们找到适合我们大小的衣服。
我们身上的数字找到了，这时可以到数字王国了。我继续以要坐公交车的情景，引导幼儿根据自己的生活经验说出：做公交车时身高低于120cm的小朋友可以免费，身高超过120cm的要买票。进而激起幼儿测量身高的欲望。小朋友们都积极的参与到测量身高的环节中，在这个环节中，我听到幼儿们与同伴谈论着自己的身高，如：我有125要买票了!我有110可以免费。此时我提出问题，我们测量出来的这个数表示什么!幼儿都异口同声的说代表我们的身高，接着我又问幼儿身高的数字可以让我们知道什么，有了之前活动的经验，幼儿很容易就说出：身高的数字可以让我们知道自己的高矮。
之后，我播放课件：小朋友玩跷跷板。引导幼儿谈论因为两个小朋友的体重悬殊太大，所以跷跷板翘不起来。自然的过度到测量体重的环节，激起幼儿想知道自己体重的愿望。测量体重的过程中，我听到幼儿在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。从幼儿的谈论中，看出幼儿已经会用体重的数字来比较高矮了，这时我请幼儿们猜一猜身高差不多的两名幼儿谁重谁轻。小朋友有了不同的猜想，我再让两名幼儿说出自己的体重，通过体重的数字大小，孩子们马上就说出了两个孩子谁重谁轻。在有趣的活动过程中，孩子们不仅积极参与，而且还知道了身高的数字可以让我们知道自己的轻重。
在这一环节我注意以幼儿为主体，教师起到一个“导”的作用，以情景贯穿，在发现、猜测、验证、讨论中让幼儿积极主动的参与到活动中，让幼儿感知我们身上数字的有用及有趣。
借于以上环节的活动，孩子们的思路已经打开，紧接着，我引入下一环节，提出问题：生活中你还在哪里见到过数字?这些数字有什么用?孩子围绕问题讨论生活中的数字。我通过追问、插问等方式，进一步引导幼儿讨论这些数字的用途，这一环节也是整个活动的一个重要环节，我给孩子们尽量多的时间去问、去想、去讲，孩子们思维活跃，表现积极，说出了许多生活中的数字，如手表上的数字、遥控上的数字、商品价格的数字等等，甚至说出了平时孩子们不怎么接触的水表的数字及用途。使幼儿感知到数字和我们日常生活的密切关系。
之前幼儿的思路已经很开阔了，这时我再让幼儿观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论，进一步拓展和丰富幼儿的认识，让幼儿通过视、听、说等多种感官来感知数字在我们生活中的广泛运用。
有了以上环节的感知、感受，我提出问题：生活中如果没有数字会怎么样?幼儿们都积极的进行思考和讨论。幼儿通过本次活动获得许多经验，如公交车如果没有几路车号码，乘客就不知道乘哪一辆车了;电视机如果没有频道号码的话，就不知道很难找到要看的电视节目了;没有数字就不知道价格，买不了东西等等;使幼儿理解生活离不开数学，数学对于生活有着重要的价值。从而培养幼儿从数学的角度观察生活的意识，提高幼儿以生活经验理解数学的能力。
三、活动中的成功与不足
在这次活动中，我有成功的地方也有不足之处。
成功之处在于以下几点：
1、目标定位准确，活动中捕捉生活素材，源于生活，内容生活化，用于生活，实践生活化。
数学本源于生活，生活中处处有数学。我们应关注孩子的生活和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。如①寻找自己身上的数字，衣服上的尺码数字是每个人都会接触到的、用得着的，但是平时幼儿常常没注意到，活动引起了幼儿对衣服尺码的关注，唤起幼儿的兴趣。②围绕生活中的.数字进行讨论，并采集生活中不同场景且上面有数字的物品的图象供幼儿观察，由于来源于生活，幼儿很愿意说和看。通过说和看，能让幼儿感受到数学就在身边，更能激发幼儿的兴趣。通过捕捉生活素材，使幼儿感受到数学源于生活，生活中处处有数学，更有利于调动和激发幼儿学习数学的积极性。
在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。如用数字比较鞋子的大小、小朋友的轻重，超过120cm的小朋友要买票等。
2、让幼儿带着浓厚的兴趣和探究欲望去学习，体现了幼儿自主探究的学习方式。
教师的“教”是为了更好地促进幼儿的“学”。在整个活动中，我注重激发孩子主动学习的欲望，如：寻找自己身上的数字的强烈欲望;猜想验证老师和幼儿鞋子上的数字大小，这是一个很好的幼儿自主学习、探究的过程，也是帮助幼儿构建自己的信息和经验体系，将教师的角色由“教”转变为“导”;又如：创设情境请幼儿量一量、称一称，让幼儿体验数字的有趣和用途，相对于幼儿的学习方式而言，教师的教学方式更多地成为学习情境的创设者、组织者和幼儿学习活动的参与者、促进者;再如：讨论生活中的数字，在幼儿讲述环节中，留给幼儿充足的时间，教师在这一过程中起到了导的作用，幼儿是学习讨论的主动者。
3、教师有激情，能运用动作、语言、表情调动幼儿参与活动兴趣。幼儿注意力比较集中，思维活跃，师幼配合，让幼儿在快乐的参与中跳一跳都能摘到果子，体验成功的快乐，表现出较高的学习兴趣和主动的探索精神。整个课堂气氛活跃，儿童始终处于一种兴奋的积极主动参与的状态之中。
4、教学活动中能灵活调整策略，更好的完成目标。
教师的“教”一定要根据幼儿的“学”，在活动中我注重关注幼儿反应，根据幼儿情况灵活调整策略。如：在让幼儿说自己的体重时，两名小女孩的性格有点内向，忘记了自己的体重数，我灵活的处理，及时拿出小称让幼儿再次称量，使教学活动富有弹性。
但是在活动中我也还存在一些不足之处，有待改进。
1、比如寻找到数字后、测量完身高、体重后，有的幼儿已经开始迫不及待的和同伴谈论了，这时应该留出一定时间让幼儿与同伴交流、探讨这些数字的用途，让幼儿在交流中更好的感知有用的数字;又如，在测量完体重后可以让孩子和体重一样的同伴玩一玩跷跷板游戏，从而更进一步感知数字在生活中的运用。
2、活动的准备工作应更加细致。
比如，在活动中孩子们正在讨论生活中的数字时，我发现一个孩子手指着大屏幕说：“我看到110，可以用来报警。”我转头一看，大屏幕上出现了我们还未进入的环节的图片，虽然当时我及时灵活的处理了这一突发情况，但是我觉得在活动前教学准备工作一定做得更要细致，以免影响幼儿的学习。
在今后的活动中我觉得我还应该加强理论学习，丰富经验，更加大胆的放手，充分相信幼儿的能力，让幼儿有更多的空间和自主探索的机会。
大班数字教案 篇12
目的要求
1、能保持正确的姿势进行书写。
2、能在"日"字格里进行书写
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、乐于探索、交流与分享。
会沿着圆圈追逐跑
准备
书写本、笔、橡皮擦
环境创设：
选择适宜、安全的活动场地，在场地上画一个大圆圈。
1、复习"6"的含义
2、师示范在"日"字格里的正确书写格式
3、提出书写的.要求
⑴保持正确的书写格式，安静的书写
⑵按照教师示范的格式正确的书写数字"6"
4、幼儿书写，师观察幼儿的书写情况
5、师检查幼儿的书写情况，活动结束
体育游戏：《贴烧饼》
1、引题：我们是快乐的小厨师，我们一起来包饺子吧
引导幼儿自选同伴：面对面，边念儿歌边做相应的动作。
2、师介绍游戏的玩法
3、规则交代：追逐时必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到，圈上的幼儿不能阻碍正在追逐的幼儿。
4、活动推进：追逐时，被追逐者可以跑到任意一组幼儿的后面站住，这时前面的幼儿就变成被追逐者
5、放松活动：幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。
活动反思：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。
大班数字教案 篇13
活动目标
1.认识“”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.趣味练习-填写对应的数字
2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程
一、复习数字1-10
1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
是数字几，你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识>号和<号
1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?
(<放在6和7中间)
(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的`什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
三、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思：
今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
大班数字教案 篇14
活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画.
教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片
活动过程：
开始部分
教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
基础部分
我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的'数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）
结束部分
教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。
教学反思
本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。
活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
大班数字教案 篇15
设计背景
本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。
活动目标
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
教学重点：得数是5的加法。
教学难点：根据数的组成学习加法。
活动准备
活动准备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的'花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
学具准备：
每个幼儿5个桃子图片。
活动过程
一、准备
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习：(小游戏)
师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?
幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?
幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)
合：1和4合起来就是5。
……
二、创设情景，探求新知
1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?
幼儿：孙悟空、猪八戒……
师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)
幼儿：孙悟空
师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多?
(幼儿操作，师巡视)
师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?
幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……
2、活动二：孙悟空变戏法
师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。
(幼儿回答，教师将算式贴到黑板上)
师：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈
师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏：开火车
师：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
教学反思
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
大班数字教案 篇16
活动准备：
1．大数字卡片1-10
2．四张实物卡
3．幼儿数字卡片1-10若干
4．幼儿数字操作卡，人手一份
活动过程：
1．复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3．音乐游戏：1234567
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4．幼儿操作活动：找错
（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5．活动结束
活动目标：
1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．培养幼儿对数字的兴趣。
（二）认识数字10的教学反思
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，认识数字10的教学反思。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题，教学反思《认识数字10的教学反思》。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的'环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3、游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
2.认识数字10这个环节可以再增加些。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
大班数字教案 篇17
活动设计背景
幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。
活动目标
1、乐意学习10的加法问题。
2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培养幼儿对数学学习的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活动准备
1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、笔、纸若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活动过程
一、开始部分
1、解答口述应用题
教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”
教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”
2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式
二、基本部分
1、自编应用题并列式：
(1)提出自编应用提的要求。
教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的'加法应用题，再列出横式。”
(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。
三、结束环节
讨论交流：
教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。
四、延伸环节：
把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用
教学反思
通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。
我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。
大班数字教案 篇18
活动目标：
1、在观察交流中发现食品袋上的数字代表不同的意义。
2、喜爱生活体验数字在生活中的用处。
活动准备：
不同包装的食品，重量和日期的贴纸。
活动过程
一、探讨：食品袋上的数字（会看食品袋上的生产日期和保质期）
1、寻找食品袋上的生产日期和保质日期。
爸爸妈妈带我们去商店购买食品时，都会在食品袋上找两个重要的日期，你们知道分别是什么日期吗？（生产日期和保质期）
出示事先收集的食品外包装，请幼儿寻找各食品袋的生产日期和保质期。
2、讨论：食品包装上为什么要注明生产日期和保质期？
关键性提问：从这些日期看，我们可以获得什么信息？（所有食品都必须在这个时间段里吃完，食品过了保质期，就会变质，就不能再吃了。）
3、保质期表示的方法。
（1）直接标明。
（2）推荐日期，如3个月、6个月。牛奶、蛋糕等食品的保质期一般很短，只有几天。
关键性提问：怎样判断食品是否过了保质期？过期的食品怎么办？
水果往往不写明保质期，不同水果的保质期不同，多以买好水果后，要尽快吃完。
4、小结：在购买食品时，要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食品。
二、食品的净含量（了解食品上的数字还可以表示食品的含量）
1、寻找食品袋上的净含量标示。
出示两包包装不同的`食品，请幼儿看看、猜猜，哪个包装袋里的食品多？
（幼儿可以查找食品袋上的净含量标示，也可以用掂一掂的方法进行判断。）
2、净含量的标示方法。
（1）表示重量的单位一般有“克”“千克”等。
（2）表示容量的单位一般有“毫升”“升”等。
引导幼儿观察食品包装袋，找到净含量标示，如250克重的袋装薯片、250毫升的盒装牛奶，让幼儿感知这些食品的含量有多少。
小结：这些数字都表示食品的重量和容量。数字越大，表示食品的量越多，价格也贵；数字越小，表示食品的量越少，价格相对也便宜。
3、讨论：在什么情况下，我们去买食品时会挑选量多的？（人多的时候、喜欢吃的时候，等等。）
三、分组模拟买卖游戏（巩固幼儿对食品袋上数字的概念）
1、创设一个超市场景，有不同的食品专柜（有大小包装不同的薯片、山楂、饼干、糖果、蛋糕、牛奶、巧克力等），请幼儿用贴纸为每种食品贴上保质期、净含量和价格。
2、幼儿开始超市买卖游戏，自由选购食品。提醒幼儿观察生产日期、保质期、食品的净含量。
3、互相交流：你买了哪些食品？是什么时间生产的？保质期是多久？净含量是多少？价格是多少？
4、小结：食品袋上的数字，有的表示生产日期、保质期，有的表示食品的重量，还有的表示食品的价格。我们以后去超市购买食品，一定要看看食品的生产日期、保质期，只有这样，我们才能吃到新鲜、安全的食品。
大班数字教案 篇19
活动目标：
1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2.通过故事探索得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
数卡若干、直尺、课件。
活动过程：
一、谈话引入新课
1.读儿歌《小猴荡秋千》引入
2．“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”
二、学习“0”的含义
㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。
1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：
⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?
⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?
⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？
⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。
⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”
⑹师小结: 0和1、2一样，也是一个数。
2.播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。
⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？
⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示？
（二）0的减法。
1．出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。
2．出图，荷叶上有３只青蛙，跳下水３只，荷叶上还有几只青蛙？
3．树上有２只鸟，２只一起飞走了，树上还有几只鸟？
4．小朋友想一想：7-7=？
5.小结：相同的两个数相减等于0.
(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。
1.寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？（是“起点“的作用。）
2.玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。
3.观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。
(四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。
1.教师提问：你在什么地方见过“0”？
2.幼儿自由讲。
3.播放课件，拓宽知识面。
(五)小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。
三、活动结束
请小朋友收拾好学具，随着音乐排队到室外游戏。
活动反思：
在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的认识，但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动“0”，带领孩子一起探索“0”在生活中的'作用。活动分成三大块，分别是：认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动游戏，充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发现：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作，去参与活动；游戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究游戏玩法，从中学到知识；在探索环节中，可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。
大班数字教案 篇20
活动目标：
●感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。
●认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。
●让幼儿懂得简单的数学道理。
●能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。
●学具：1－8的数卡，操作材料。
活动过程：
练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？
●探究活动：笔有几支。
（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。
（2）认识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？
●幼儿操作练习。
请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。
●游戏活动：数字找家。
玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。
活动拓展：
●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。
玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的.数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。