知远网整理的读《风筝》有感（精选27篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
读《风筝》有感 篇1
前几天，我读完了《追风筝的人》这本书。读着这感人的故事，我不禁潸然泪下。
这本书讲述了一个动人心弦的故事：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而在一场风筝比赛之后，发生了一件悲惨不堪的事，令阿米尔感到自责和痛苦，于是他逼走了哈桑。不久，他自己也跟随父亲逃往美国。
成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望为不幸的好友尽最后一点心力，却发现了一个惊天动地的谎言——哈桑是父亲的私生子。他震惊了，又得到了消息，哈桑已逝世，他的儿子索拉博被送到了孤儿院。阿米尔非常纠结，最后为了弥补幼时的过错，他毅然救出索拉博，带着他回到美国，过上幸福的生活。
在《追风筝的人》中，风筝是一个象征。它是珍贵的友情、温暖的亲情、美好的爱情，也是忠诚、友善、勇敢……而对阿米尔而言，童年时的那次追风筝，他的自私、怯懦伤害了哈桑，他在对友情的背叛中也丧失了自己的最美好的心；而他为哈桑的儿子追风筝其实是获得救赎的途径，追风筝成为阿米尔成长史中的仪式!也是一种对希望的寄予,我相信这个时候阿米尔的心已经得到了救赎，因为他已经找到了自己失去的美好。
我突然想起一句古语：君子有所为有所不为。人的一生，或许会犯很多错，会遇到许许多多的选择和恐惧，我们唯一所能做的是让自己的心勇敢地面对，纵使伤痕累累，也要问心无愧。
读《风筝》有感 篇2
初读鲁迅先生的《风筝》，我有些不知所言，可细细想来，竟勾起我不少回忆。
鲁迅先生在传统思想的教育下，孩童时期的他便认为放风筝是没有出息的。他的小兄弟十分渴望放风筝，可鲁迅先生在自己嫌弃的同时，还不允许自己的小兄弟放风筝，甚至把小兄弟快要完工的风筝毁坏，行为十分粗暴。许多年以后鲁迅先生才幡然醒悟，可这时的他和小兄弟早已饱经沧桑。
“论长幼，论力气，他是都敌不过我”由此可见鲁迅先生身为兄长的威严，小兄弟无法反抗。可是当鲁迅先生再问起小兄弟时，他却全然忘却，也许在他心里也是理解兄长，并不曾厌恶兄长。中华传统中兄长威严弟弟尊重兄长，大概就是这样。
我仿佛在鲁迅先生的字里行间看到了我对待妹妹们的身影。我虽是家中独女，但我有很多个表妹。作为外婆五个孙女中的大姐大，我自然是爱她们，想她们更好更优秀，所以对她们要求很严格。每年暑假我都会去外婆家度过一段时间，每天我学习的时候妹妹也被要求学习。一年级与高一年级自然是不能相提并论，不到一刻钟便有小伙伴找妹妹玩，我不允许，要求写完一页算数才可以去玩，而后她哭着算完了。我对妹妹的感情，又何尝不是鲁迅先生对小兄弟那般恨铁不成钢的爱呢！可小孩终归要循循善诱，换一种方式也许会更好。
许多年以后鲁迅先生才意识到自己的错，即使身为兄长，仍然要向小兄弟讨宽恕，希望小兄弟能够原谅自己，手足之情溢于言表。我的四个妹妹年纪相仿，节假日常聚于外婆家，我们玩得十分开心。正如《知否知否应是绿肥红瘦》中孔嬷嬷教育明兰三姐妹，兄弟姐妹之间要同气连枝相亲相爱。我也常常教导她们，要珍惜这种缘分。
鲁迅先生看到了孩童放风筝，便想起小兄弟，我透过了鲁迅先生看到了过往。暖国的冬天，有时会起风。或许我与堂妹堂弟都对放风筝有同样的神往，在某个闲适的冬日，我们一起做风筝。堂弟拾枯，我剪卡纸画图，堂妹组装、找引线，不亦乐乎。终于等到起风，我们便在后园空地尝试放飞。风不大，风筝终是没有放飞，可尽管如此，在不经意间看到风筝，我也会不禁想起那个闲适的冬日和起风的下午，想起那个风筝。
风筝与引线，正如兄弟姐妹之情深，大家同气连枝，彼此相连。无论身处何方，都不会忘记在风筝引线那头，有份生命的缘分。
又起风了。
读《风筝》有感 篇3
前几天，我读了一篇文章，文章的题目叫《追赶风筝的孩子》，读《追赶风筝的孩子》有感350字。
这篇文章主要写的是：莱特兄弟从小就不怕别人嘲笑，他们俩留心观察鸟儿飞行的特点，精心制作各种会“飞”的玩具，长大以后，他俩继续研究各种飞行原理，最后他们俩发明了飞机，帮助人类实现了飞上天空的梦想。
莱特兄弟的故事让我明白了一个道理，一个人不但要有理想，还要为自己的理想而奋斗，才能实现理想，读后感《读《追赶风筝的孩子》有感350字》。
其实，我也像莱特兄弟一样，有着很多的梦想，比如，我有一个想当语文老师的梦想，那样就可以教同学们写出很多优美的文章。我还曾想当一名钢琴老师，教学生们弹奏好听的曲子。虽然我的梦想还有很多，但是有许多梦想都因没有坚持而放弃了，那些放弃的梦想，再也不会实现了。现在我还在坚持着我当语文老师的梦想，我现在要好好学习，将来一定要把当语文老师的梦想实现。
我相信只要像莱特兄弟一样努力奋斗，将来就一定能像莱特兄弟一样实现自己的梦想。
读《风筝》有感 篇4
前几天，我读完了《追风筝的人》这本书。读着这感人的故事，我不禁潸然泪下。
这本书讲述了一个动人心弦的故事：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而在一场风筝比赛之后，发生了一件悲惨不堪的事，令阿米尔感到自责和痛苦，于是他逼走了哈桑。不久，他自己也跟随父亲逃往美国。
成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望为不幸的好友尽最后一点心力，却发现了一个惊天动地的谎言——哈桑是父亲的私生子。他震惊了，又得到了消息，哈桑已逝世，他的儿子索拉博被送到了孤儿院。阿米尔非常纠结，最后为了弥补幼时的过错，他毅然救出索拉博，带着他回到美国，过上幸福的生活。
在《追风筝的.人》中，风筝是一个象征。它是珍贵的友情、温暖的亲情、美好的爱情，也是忠诚、友善、勇敢……而对阿米尔而言，童年时的那次追风筝，他的自私、怯懦伤害了哈桑，他在对友情的背叛中也丧失了自己的最美好的心；而他为哈桑的儿子追风筝其实是获得救赎的途径，追风筝成为阿米尔成长史中的仪式!也是一种对希望的寄予,我相信这个时候阿米尔的心已经得到了救赎，因为他已经找到了自己失去的美好。
我突然想起一句古语：君子有所为有所不为。人的一生，或许会犯很多错，会遇到许许多多的选择和恐惧，我们唯一所能做的是让自己的心勇敢地面对，纵使伤痕累累，也要问心无愧。
读《风筝》有感 篇5
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到自己的错误之后，本希望能够获得宽恕，然而终究没有。
由于中国几千年的封建思想的绵延不绝，这种思想在人们心里还是思想上都已经根深蒂固了，人们甚至不相信科学，不去接受外界事物的先进事物，依然我行我素，闭门造车。反映在《风筝》上便是，作为封建家长制的“我”，一味的按照自己的想法来行事，丝毫没有考虑到孩子抑或他人的感受或想法，而且这种形式是不容许存在反抗的，是命令者和执行者的关系。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外国的`讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。从这里我想到了其实在当下我们的社会中也存在类似这样的事情，孩子还特别小，家长就忙前忙后的给孩子报各种各样的班儿，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，其实这何尝不是对孩子的一种天性的压抑，如果说孩子确实在某一方面很感兴趣，其实家长对孩子这种兴趣加以鼓励和发展是很好的一件事，当下许多的孩子是在“被喜欢”一种特长。现在每个家庭都有许多的玩具，但孩子们仅仅只需要这种可爱的玩偶吗？
这篇文章更为触动我的是，文章中的我并没有得到宽恕：我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。” 我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
这种没有得到宽恕的更令人悲伤，换句话说，已经失去了得到宽恕的资格。这是给施虐者无限的悲伤，如果说被对方斥责或者是痛骂之后，没有得到宽恕，至少让受伤害者把心中的不平发泄出来了，对于施虐者也是心理上的一种安慰，可是，这种沉默中的无知是对施虐者最大的伤害，在将来的日子中已经不再得到宽恕的机会了，只能默默的对自己以前做过的错事，承受着心理上的惩罚，时间或长或短，力度或强或弱，都是不会消失的一种内心的苦闷。
读《风筝》有感 篇6
今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。接着便想到了家乡。在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。
其后，长篇幅的讲述了对于弟弟放风筝的态度，在鲁迅看来，都是笑柄，可鄙的，因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。一日，鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝，但没想到，这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，换来了今生难以忘却的悲哀与忏悔，这与寒心的天气，冷漠的环境岂不正好相呼应？妙就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉了。
之后，鲁迅中年时，在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的.愚昧，以前的缺失，以前的过错，以前的麻木……此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿童的天使，鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，缺失那颗童心，这也是造成他悲哀的原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的“玩世”童心，望着窗外，想到一去不复返，“心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉重地堕着，堕着。”
最后，鲁迅想到了许多挽回方案，送弟弟风筝，“赞他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。”看到此，不禁又为作者发一把同情之心，与绝望之情。或是求弟弟的宽恕，但“求”出去了，弟弟却早已将此事淡忘，何再来什么“宽恕”？仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切的不应该，将故时抹上了灰暗的烟云，刻上了崎岖的划痕……从迷茫中悔悟过来，现实又是给作者那般非常的寒威和冷气……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。
读《风筝》有感 篇7
风筝，交织而成，也在交织中实现本身的价值。在冗杂世界里的 纷繁，交织着一切事物的美好与支离破碎的情愫，想留住，也想挽救，得与失，皆在追风筝的人手中的那根线……
1、《追风筝的人》主要讲述的是一个富家公子与同他的仆人哈桑之 间的故事。为了能够弥合横越在父子之间的鸿沟，也为了能够博得来自父亲全部的爱，阿米尔不惜背叛对自己百依百顺哈桑，导致哈桑一家从此远走他乡，但是阿米尔没有想到，自己背叛的是自己同父异母的兄弟，背叛的代价是从此的阴阳相隔，空留遗憾。
2、或许是这本书的故事情节过于坎坷；也或许是这本书揭露了太多 人性背后的黑暗；更或许是这本书恰巧击中了我内心共鸣的最强音，我难以用一种平静的心态、一种享受的角度去感受这本书所谓的文学精彩，而是执着在阿米尔和哈桑这种有爱与背叛交织的感情主轴中，在功利的世界里，一位平日里对自己百依百顺带兄弟不及眼前短暂的得失，这是一种悲哀的思维，也是一种悲哀的人生。执着于追求得与失的人，对于在眼前短暂的得到，是一种对未来的失去，利益熏心地将自己推入地狱。
得与失，似乎没有一个很固定的`答案，就如同一个没有固定砝码 的天平。我无从评论他人对于追求得与失的对错，对于得与失的评判因人而异，每个人都有追求美好生活的权利，成功亦或失败，都不是评判得与失的唯一标准。在阿米尔眼里，可以从此得到父亲的关注和疼爱便是成功，也是得到，但是他付出的是对友情的背叛，是对于自我底线的突破，不是计较他在于对父亲宠爱的追求，而是在追求的过程中一种错误的过程。
3、在现实社会，快节奏的生活节奏唱响对功利的追求，个人的底线 与利益的追求就如同天平一般眼见失衡，过度的计较在名利上的得与失，而忽视在在道德底线上的操守，在没有个人底线的世界里，无论亲情、友情、爱情都是脆弱得不堪一击。读书笔记.风雨冲刷过后，没有人能记得曾经背信弃义的面具下一张流泪的眼睛。花起花落，让人印象深刻的并非一己功名，但遗留千史的一定是骂名，太多的是与非，对与错让我们的身心过于疲惫，放心对心中的执念，换个角度，平静的面对得与失，坐看云卷云舒、风起风落。哈桑守候着最初的阿米尔，他不后悔自己的付出，他诠释着一个平凡人对于自己的忠诚，他不曾后悔也不会埋怨什么。
读《风筝》有感 篇8
背叛。
眼前是他的面孔，浑圆的脸庞，扁平的鼻子，兔唇。哈桑，那个追风筝的人。他说，为你，千千万万遍。那些无法被埋葬的陈年旧事，顺着回忆扭曲的枝蔓爬上来。他的脸在那天宛如破铜烂铁般的黄昏中渐渐隐去，泥泞的小巷，阿塞夫扭曲的脸，哈桑沾血的衣襟，苍白的神情，那只对我而言无比重要的风筝，那只用背叛换来的风筝。我躲在暗处，眼睁睁地看着哈桑被阿塞夫欺凌，为了那只属于我的风筝。我懦弱地退缩了。哈桑，那个追风筝的人，我知道那天之后我再也无法面对他，面对他眼中一如既往的忠诚。我是个懦夫，我背叛了他。
真相。
世界上的一切于我而言陌生了，仿佛我在一瞬间被推出了这个世界。二十多年了，我竟然活在一个谎言之下。哈桑，不是仆人阿里的儿子，他是，我的亲弟弟。我和爸爸都背叛了愿意为我们付出生命的人。原来这么多年，爸爸背叛阿里，我背叛哈桑，爸爸去世，哈桑被杀，是一个轮回。拉辛汗说：“那儿又再次成为好人的路。”一条终结轮回的路。爸爸和我的背叛让哈桑永远地失去了本该属于他的一切，包括生命。生活华美的羽衣被撕下，露出残尽的真相。当初拉辛汗要我回到阿富汗，接来哈桑留下的儿子。可阿富汗战火连天，可我已在美国有了家庭和事业。然而，这一刻，我决定了，去阿富汗。一条救赎的路，我不愿错过。
救赎。
时隔多年，眼前又是那一张熟悉的，狰狞的，我不愿再看到的脸，阿塞夫。如果我能打败他，就可以救出那个孩子，哈桑的儿子。我被他揍得遍体鳞伤，浑身剧痛难忍。但我在笑，自那个血色的黄昏之后，我第一次感到了心安理得，身体和思想不可避免地发生分歧。然而，我竟觉得，这是我二十多年来一直期待的结局。那一瞬间我没有错过救赎的路，我以为生命就要结束，我反而觉得欣慰，一直站在旁边的孩子却忽然举起了弹弓，对准了已经失去了理智的阿塞夫。那一瞬间，我以为我看到了哈桑。
他和我站在“病玉米之墙“下。他修补好兔唇后的那个笑容。他说：“为你，千千万万遍。”
而我，也终于可以对那个小男孩说一句：“为你，千千万万遍。”
虽然迟到了二十年，但我终于没有错过救赎的路。
真好。
写后小记：以主人公阿米尔的角度写了他在选择面前的心理。
读《风筝》有感 篇9
当我读完《追风等的人》，我觉得这是一个关于残缺的灵魂在挣扎与救赎之中走向完整的故事，说故事但它比故事有着更深刻的寓意。看完以后，我总是会想起斯蒂芬.金所说:
懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由，强者自救，圣者渡人。“我说的是‘爸爸’他说的是‘阿米尔’。我的名字。
如今回头看来，我认为1975年冬天发生的事情一一以及随后所有的事情一一早已在这些字里埋下根源。”
从这起，我清楚地认知创阿米尔渴望父亲的关注，想要追逐父亲的步伐，而哈桑只想一心跟着阿米尔少爷，想要和阿米尔少爷一直做朋友。这早已经注定了阿米尔利哈桑的友情注定是悲剧收场，在这场有关“友情”的故事甲，哈桑注定是被牺牲的一方。因为忠诚的爱，你就要甘愿做我的炮灰。而哈桑就是这么践行，阿米尔心安理得地接受。
阿米尔全心想要博得父亲的爱和目光，所以他对这次冬口追风筝大赛的冠军势在必得，而哈桑为了成全他，甘愿帮他追风筝。我记得书中写到哈桑的橡胶靴子踢起阵阵雪花，已经飞奔到街道的拐角处。他停下来，转身，双手放在嘴边，说:“为你，千千万万遍!”然后露出一脸哈桑式的微笑，消失在街角之后。就是这样忠诚的哈桑，就是这样单纯美好的哈桑，己经走向了深渊。而一心想要夺得父亲关注的阿米尔却站在深渊前看着哈桑坠入。书中“我在暴风雪中迷失了方向。寒风凛例，吹着雪化，刺痛了我的双眼。我在白雪皑皑中跋涉。我高声求救，但风淹没了我的哭喊。我颓然跌倒，躺在雪地上喘息，茫然望着一片白茫茫，寒风在我耳边呼啸，我看见雪花抹去我刚踩下的脚印。”这样一个不能为自己挺身而出，为朋友挺身而出的人，注定只是个懦夫。时间就这样一秒一秒过去，而这一秒一秒之间，似乎隔着永恒。
阿米尔选择了漠视，疏远哈桑，哈桑选择了默默承受这份痛苦。也就因为这样，两人注定了天南地北。哈桑和他父亲离开了这里，去了另个城市，阿米尔和父亲选择了离开战火纷飞的阿富汁，去往了美国。
许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬。然而我终于明口这是错的，因为往事会自己爬上来，因为人生最美的回忆就是与别人的友谊。离开了旧地的阿米尔，虽然表面上过着令许多人艳羡的生活，可是他自己总是觉得自已背负了什么，具体是什么呢?答案被拉辛汗告灯了，拉辛汗告诉了阿米尔:“哈桑已死，哈桑之子索拉博被抓”。拉辛汗希望阿米尔可以自己回来救出索拉博，救回困在心魔中的自己。在挣扎之中，灵魂的痛苦下，阿米尔选择了重新踏上旧地。也是因为这个选择，他有了摆脱梦魇的机会。如果一念之差，阿米尔选择了沉默，他或许一辈子都不能放下，不能追到那只“风筝”
索拉博是悲惨的，在小小年纪遭受了人世的黑暗，但他又是幸运的，阿米尔的救赎使他脱离了黑暗，没有一辈子活在黑暗里！在这场灵魂摆渡中，被救赎的到底是索拉博，还是阿米尔，亦或是已经逝世的哈桑，我们不得而知。我们只知道这是一场灵魂之旅，这是一场义无反顾的性命之旅。救回索拉博，最难的不是救人，而是救心一一索拉博在阿塞夫那里留下的阴影，阿米尔因阿塞夫留下的罪恶。
或许是哈桑在天有灵，或许是索拉博的稚嫩，又或许是阿米尔的良心发现，故事的结局是美好的。阿米尔陪着索拉博去追那只风筝，灵魂在挣扎中最终还是还是走向了完整。就像安妮宝贝所说“我想给我的灵魂找一条出路，也许路太远，没有归宿，但我只能前往”。
愿尘世中的我们，早日找到心灵的一方净土，早日摆脱梦魇的困扰，找回完整的灵魂!
读《风筝》有感 篇10
鲁迅的《风筝》这篇文章，主要讲了一开始他觉得这是没有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩儿。后来他看了一本书，书上却说：玩是孩子的天性，不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。后来才与他的小兄弟一起玩儿。
例如，有一个农村的小孩，他读书很好，从来不游玩，也不做家务。后来到了高中，住宿要自己洗衣服了，他却不会洗，还遭到同学们的辱骂，后来，他实在没办法了，就将两个同学杀了，自己跳河自杀，他的父母知道后都很伤心。
鲁迅看了那本书后知道了：游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。因此鲁迅也知道补过的.方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们让着，跑着，笑着。后来文章说：于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重得落下去了。这时，我体会到了鲁迅的心情，非常沉重。
所以我们要多动手，成为一个爱动手的好孩子。
读《风筝》有感 篇11
也许故事的结局不算完美，甚至带有苦涩与酸楚。但人生既是如此，犯错，或许只能用一生来挽回，和救赎······
“为你，千千万万遍。”每次读到这几个字，都感觉心情甚是沉重。读完《追风筝的人》，我思绪万千。对身边的人，我是否尽心尽力？是否不经意间伤害着身边的人？我想，我不要后悔，对身边的人和事都要尽心尽力。一个背叛与救赎的故事，人一生中难免犯错，或许无法挽回，亦可能无法弥补！
十二岁的阿米尔与仆人的儿子哈桑情同手足，是从小一起长大的朋友。只是因身份的不同，他们分别被命运贴上不同的标签，有着不同的人生之路。哈桑为帮阿米尔追回风筝的途中遭到阿赛夫的围堵，阿米尔虽目睹一切却未挺身而出，阿米尔的懦弱与胆怯最终逼走哈桑父子。哈桑的离开一直折磨着阿米尔，他也为此一直苦恼和痛苦。他失去了那个朋友，那个一直站在他身边保护着自己那个人。后来父亲的好友告知他，哈桑其实是自己同父异母的兄弟时，踏上了救赎之路。去寻找哈桑，救出哈桑的儿子索拉博。阿米尔最终迈出了这一步，战胜了自己胆怯的心理。哈桑的忠诚与重情义，阿米尔最后的勇敢，都令我感动，为之动容。
"时间很贪婪，有时候，它会独自吞噬所有的细节。“”我很高兴终于有人识破我的真面目，我装的太累了。“阿米尔大概是我们每个人的缩影。我亦曾无数次在自己还小，无知懵懂的状态下，不自知的伤害到了身边的人。一次次违背了自己的内心，犯过荒唐的错。对最最亲近的人，时有产生言语上的偏激。后来，慢慢长大，渐渐董事，我也去追逐那只名为救赎的风筝，希望从此以后不再需要这样的风筝。
追逐的，不仅仅是风筝。断了线的风筝毕竟太脆弱，离了手中的线就渐渐远去，无法追逐。风筝无法承担什么，而作为高中生的我们，在成长历程中总该有所承担。学会长大，学会经历，学会在错误中反思。学会包容与理解，反思过去的自己，找回自己的本真，找回那份美好纯粹的情感。时时带有正能量，忘却曾经的一切阴影。让一切归零，知道错了，就勇于承认，敢于承担·······不要静待那个随时都会懊悔的自己！
这只风筝象征着阿米尔的救赎，是哈桑的真诚，代表着亲情，友情，是善良，正直和成熟。对阿米尔来说，只有追到这只风筝了，内心才能得到真正的救赎。我们或许曾伤害过他人，也曾被他人伤害。留在心里的烙印和伤疤，等待着被治愈和救赎······
这本书以背叛与救赎，失去与成长为主线，让我们展示了真正的救赎之路。人的一生，不可能一帆风顺，总是有风雨，有晴天。再亲近的朋友，也有最后远离的一天，此后大家再无联系，看着自己曾经的好友与自己渐行渐远。
这本书教会我的，还有那份勇气。敢于面对自己曾经所犯下的错，我们缺乏从头再来，改过自新的勇气，这时的我们需要的是那份不惧前路艰辛的勇敢······
每个人心中都有一个风筝，不管那意味着什么，让我们勇敢的去追！
读《风筝》有感 篇12
小时候的阿米尔一直在为了得到父亲的爱而苦苦奋斗，因为一场风筝大赛，他背叛了愿意为他付出生命的人。他懦弱，看到哈桑被人欺负他逃之夭夭，或许他从来没有把哈桑当成朋友。后来他为了赎罪再次回到阿富汗，以他的形式来赎罪，洗刷他的罪行，还有爸爸的。
他虽然懦弱，但是他有责任心 ，他不顾一切把哈桑的儿子索拉博带回美国。年幼时的他为了得到父亲的爱而用一些钞票来陷害哈桑，把他逐出家门；长大后的他把一些钞票塞在草席下面，为的是让那户穷人家过上好日子。因为长大了，他成熟了，知道什么该做，什么不该做。但是二十六年前的事仍旧像刀子一样刻在他的心里，他不敢忘，也不能忘，他带着这种愧疚之心一直活着。二十六年前的事不会随着时光的流逝而淡去，而会越来越深。他一直清清楚楚地记得二十六年前发生过的每一个细节。
阿米尔在二十六年前撒了一个弥天大谎，二十六年后他爸爸撒下的弥天大谎被他知道了，他不敢置信。哈桑是他的亲兄弟，他以前就在想:为什么爸爸对哈桑那么好，对他却不管不问的？为什么爸爸的心里永远都有哈桑？为什么哈桑的生日爸爸记得清清楚楚？
“要不是我亲眼看着大夫把他从我老婆肚子里拉出来，我肯定不相信他是我的儿子。”
“哈桑哪儿都不去，他就在这儿陪着我们，他属于这儿。这里是他的家，我们是他的家人。以后别再问我这样的问题！”
同样是他的儿子，他对他们的态度却有两种。
在真相还没揭晓之前，爸爸在阿米尔眼里一向是高大的；在真相揭晓之后，爸爸在阿米尔心中高大的形象一瞬间倒塌了。他想不到爸爸竟会做出这样的事，震惊、恼怒等情绪挥之不去，二十六年了，这么多年来他到今天才发现他一直生活在一个谎言之下。有其父必有其子，这样说一点也不错，他们都背叛了愿意为他们付出生命的人。
他们一半好，一半坏。
不要背叛愿意为你付出生命的人，请珍惜那些对你好的人，请珍惜你眼前的友情。
读《风筝》有感 篇13
《理想的风筝》，光是这个题目，就有着新鲜而深刻的含义。
每个人都有理想，文中的一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了是非常麻烦的。也许，他的`理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都飞得特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木杖”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么伟大，说不定没了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么精神，我们呢，四肢齐全，可为了自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
我也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己向理想走去，可却没有达到。我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却不由自主地把它给撕了。我实在想不通，刘老师身体的条件已如此之差，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想枢气，我真不应该呀！
但愿我自己理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！
读《风筝》有感 篇14
“为你，千千万万遍！”这句话烙印在我的脑海里，久久挥之不去。在这本书中曾有三个人说过这句话：哈桑、法里德、阿米尔。
第一次：哈桑对阿米尔说。我想，当哈桑对阿米尔说过之后，才会使阿米尔后来对他的所作所为而强烈地感到羞愧、自责、悔恨。
第二次：是法里德对阿米尔说的。当我读到：“你能再帮我一个忙吗？”“为你，千千万万遍。”法里德说时，我居然和本文的主人公阿米尔一样，泪水顿时涌出了眼眶，我又想起了哈桑对阿米尔说这句话进的情景，脑海中不断浮现：两个男孩并肩坐在草坪上……哈桑和法里德，他们一定很爱阿米尔，一定把阿米尔当成他们的唯一。
最后一次，是阿米尔对哈桑的儿子索拉博说的。当阿米尔对索拉博说这句话的时候，一定饱含了他对哈桑深深的'歉意，和对哈桑和索拉博的爱，他希望，能通过对索拉博深切的关心，来弥补对哈桑犯下的过错。
爱，有时表过得很明显，但有时需要回味和感悟。在本文阿米尔拿着石榴，让哈桑还手时，哭着喊着：“我该拿你怎么办？哈桑？我该拿你怎么办？”时，或许有些人会觉得阿米尔蛮横无理、无理取闹，可我却认为，阿米尔是在乎哈桑的，爱着哈桑的。如果不是在乎哈桑，爱哈桑，阿米尔怎么会那么需要哈桑的原谅呢？其实阿米尔在哭着喊着叫哈桑还手时，就是在向哈桑求得原谅，但当时的他还小，懵懂无知，他认为只要哈桑打他一顿，就能让哈桑得到满足，就能舒服许多。他爱哈桑，他需要哈桑的原谅，只是他在求得原谅的时候，方法用错了。
本文出现过很多次的一句话：“世间只有一种罪行，那就是盗窃。”很奇怪的是：我每一次去读它时，感觉都不一样，我认为盗窃可耻，偷财、偷命，甚至后来，我品味到的偷权利，这些都使我感到痛恨！我想：那些盗窃者可知失去自己最重要的东西的感觉？但后来，我发现我想得不完全对，盗窃奕然可耻，但在行窃之后，那些行窃者要是意识到自己的错误，对自己的行为感到羞愧，并不断弥补自己的过错的话。我想，这行窃，定能成为他们人生中一次可耻的经历，而这可耻有经历又在不断地监督着他们，他们便不会再犯错。
“为你，千千万万遍。”更像是对一个人的承诺，它们能让人们感到温暖，能让人们铭记。我想，它一定还能让人们反思，反思自己是否有这样去关心别人，是否有这样给别人承诺，并遵守诺言。
读《风筝》有感 篇15
这个漫长而又短暂的暑假，我看了好多本书，但我印象最深，觉得最好看，最有意义的还是那本《追风筝的人》。一看题目《追风筝的人》大家肯定在怀疑，追风筝？追风筝有什么好写的呢，但当我仔细深入去看的时候，才发现，竟然这么真实，这么感人至深！
这本书的作者是美籍阿富汗作家卡勒德·胡赛尼，他向我们阐述了一个感人的故事：一个12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他的仆人哈桑情同手足，但是一场风筝比赛后，发生了一场悲惨的事情，让阿米尔感到自责和痛苦，他逼走了哈桑。但不久后，自己也跟着爸爸逃往美国。几年后，阿米尔成年了，但始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上久别20年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点力气，却发现一个惊天的谎言：哈桑其实是阿米尔爸爸的.私生子
这本书特别感人，在这本书里，风筝可以说是象征性的。是风筝把整个故事串通起来，看了这本书，我才知道风筝并不只代表高飞的梦想，还代表着亲情，友情，爱情，也代表着正直，诚实，善良。这位作家卡勒德胡赛尼，用他的智慧抒发着爱国之情。
“为你，千千万万遍”这句话在书的开头和结尾都有出现，这句话含义很深，既有仆人对主子的负责，又有兄弟之间的情谊。也许每个人心中都一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追！
读《风筝》有感 篇16
背叛。
眼前是他的面孔，浑圆的脸庞，扁平的鼻子，兔唇。哈桑，那个追风筝的人。他说，为你，千千万万遍。那些无法被埋葬的陈年旧事，顺着回忆扭曲的枝蔓爬上来。他的脸在那天宛如破铜烂铁般的黄昏中渐渐隐去，泥泞的小巷，阿塞夫扭曲的脸，哈桑沾血的衣襟，苍白的神情，那只对我而言无比重要的.风筝，那只用背叛换来的风筝。我躲在暗处，眼睁睁地看着哈桑被阿塞夫欺凌，为了那只属于我的风筝。我懦弱地退缩了。哈桑，那个追风筝的人，我知道那天之后我再也无法面对他，面对他眼中一如既往的忠诚。我是个懦夫，我背叛了他。
真相。
世界上的一切于我而言陌生了，仿佛我在一瞬间被推出了这个世界。二十多年了，我竟然活在一个谎言之下。哈桑，不是仆人阿里的儿子，他是，我的亲弟弟。我和爸爸都背叛了愿意为我们付出生命的人。原来这么多年，爸爸背叛阿里，我背叛哈桑，爸爸去世，哈桑被杀，是一个轮回。拉辛汗说：“那儿又再次成为好人的路。”一条终结轮回的路。爸爸和我的背叛让哈桑永远地失去了本该属于他的一切，包括生命。生活华美的羽衣被撕下，露出残尽的真相。当初拉辛汗要我回到阿富汗，接来哈桑留下的儿子。可阿富汗战火连天，可我已在美国有了家庭和事业。然而，这一刻，我决定了，去阿富汗。一条救赎的路，我不愿错过。
救赎。
时隔多年，眼前又是那一张熟悉的，狰狞的，我不愿再看到的脸，阿塞夫。如果我能打败他，就可以救出那个孩子，哈桑的儿子。我被他揍得遍体鳞伤，浑身剧痛难忍。但我在笑，自那个血色的黄昏之后，我第一次感到了心安理得，身体和思想不可避免地发生分歧。然而，我竟觉得，这是我二十多年来一直期待的结局。那一瞬间我没有错过救赎的路，我以为生命就要结束，我反而觉得欣慰，一直站在旁边的孩子却忽然举起了弹弓，对准了已经失去了理智的阿塞夫。那一瞬间，我以为我看到了哈桑。
他和我站在“病玉米之墙“下。他修补好兔唇后的那个笑容。他说：“为你，千千万万遍。”
而我，也终于可以对那个小男孩说一句：“为你，千千万万遍。”
虽然迟到了二十年，但我终于没有错过救赎的路。
真好。
写后小记：以主人公阿米尔的角度写了他在选择面前的心理。
读《风筝》有感 篇17
《理想的风筝》，光是念题目，就有着新鲜而深刻啲涵义。
每個人都有理想，這裏啲一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的.好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么那么的伟大，说不定沒了它，刘老师就还在病床上呢！那在现实中，这根拐杖就是我们的支柱。刘老师瘸了还能这么的，我们呢，四肢齐全，可对自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可却没有达到：
我写过一封书信，的内容是，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我自己理想啲风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！！
读《风筝》有感 篇18
只能逼自己一把了，人生在世不能一直这样碌碌无为，浪费时间和生命。定个小目标，一个星期精读一本书，并且写读后感发布。这是20xx年的第一本书。20xx年2月2日开始读，一个星期完成。期间可写感受以及好词好句摘抄。
“为你，千千万万遍”我还不知道这句蕴含着什么样的深意。
“那儿有再次成为好人的路”那里是哪里？成为好人？是要赎罪吗？
“罄竹难书”形容罪行多得写不完。
“怙恃hù shì”1，指依靠，凭借；2，父母的合称。无父何怙，无母何恃。
“哈桑跟我喝过同样的乳汁。我们在同一个院子里的同一片草坪上迈出第一步。还有，在同一个屋顶下，我们说出第一个字。
我说的是“爸爸”。
他说的是“阿米尔”。我的名字。”这段或许为后文买下了铺垫。
“梼昧táo mèi”愚昧。
第四章读到了哈桑给阿米尔提出的问题处。怎么说呢？一个有天赋的人被人发现其天赋并且毫不吝啬的称赞，他会很开心。但如果……
“厉兵秣马lì bīng mò mǎ，指磨好兵器，喂饱战马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。”
读到16章就停不下来了，一口气读完。怎么说呢？很压抑，在我以为是和平年代的世界上，还有这么多地方遭受着战乱。我不曾经历过，但也能想象得出那是怎样的人间炼狱。我从小到大，我一直以为我不幸福，我的童年枯燥乏味。我无趣极了。比起战乱国家的小孩，我的童年可真是人间天堂。书中有句话特别深刻：阿富汗有很多儿童，但没有童年。我在想，曾经落后的中国，是不是和战乱的阿富汗如出一辙？我很敬佩那些拯救中国的伟人。鲁迅的世上本没有路，走的人多了，也便成了路。周恩来的为中华之崛起而读书。毛主席的数风流人物还看今朝。等等。
“为你，千千万万遍。”没读这本书之前我以为这是一句情话，读完之后，为哈桑对阿米尔的守护忠诚感到压抑。幸好，最后阿米尔完成了他对自己的救赎。
《人生第一次》纪录片里有一句话：人类最强大的武器不是核武器，而是豁出一切的勇气。尽管我没有作者的经历，也没有文中角色那样纯粹的善良。但是，在自己的生活中，也要生出勇气，好好生活。
读《风筝》有感 篇19
《理想的风筝》，光是念题目，就有着新鲜而深刻啲涵义。
每個人都有理想，這裏啲一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么那么的伟大，说不定沒了它，刘老师就还在病床上呢！那在现实中，这根拐杖就是我们的支柱。刘老师瘸了还能这么的，我们呢，四肢齐全，可对自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可却没有达到：
我写过一封书信，的内容是，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我自己理想啲风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！！
读《风筝》有感 篇20
前几天，我读了一篇文章，文章的题目叫《追赶风筝的孩子》。
这篇文章主要写的是：莱特兄弟从小就不怕别人嘲笑，他们俩留心观察鸟儿飞行的.特点，精心制作各种会“飞”的玩具，长大以后，他俩继续研究各种飞行原理，最后他们俩发明了飞机，帮助人类实现了飞上天空的梦想。
莱特兄弟的故事让我明白了一个道理，一个人不但要有理想，还要为自己的理想而奋斗，才能实现理想。
其实，我也像莱特兄弟一样，有着很多的梦想，比如，我有一个想当语文老师的梦想，那样就可以教同学们写出很多优美的文章。我还曾想当一名钢琴老师，教学生们弹奏好听的曲子。虽然我的梦想还有很多，但是有许多梦想都因没有坚持而放弃了，那些放弃的梦想，再也不会实现了。现在我还在坚持着我当语文老师的梦想，我现在要好好学习，将来一定要把当语文老师的梦想实现。
我相信只要像莱特兄弟一样努力奋斗，将来就一定能像莱特兄弟一样实现自己的梦想。
读《风筝》有感 篇21
这篇《理想的风筝》叙写的是一位年过半百的且左腿完全被截去的中年历史教师——刘老师。
刘老师是一位和蔼慈祥、对生活充满了热爱的老师。我读了这篇文章深受感动。一个年过半百且失去一条腿的人，居然还能够以顽强的毅力站起来，去放风筝，去教书，实在是了不起。我也想到了我自己，我向来经不起挫折，哪怕是一道奥数题不会做，都会气得扔笔。有一次，我做书上的一道题，总是做不出来。我自己尽量压抑自己，可我还是气，不高兴，觉得自己没用。不仅把笔丢了，还哭了。想到这，我十分惭愧，觉得自己很没用，遇到困难和挫折就心灰意冷，不能坦然面对。刘老师也是个爱国的人，这一点我却比不上他。我并不是不热爱祖国，但我不如他。他讲到祖国辉煌历史的时候十分激动，讲到祖国蒙受屈辱的历史时却那么悲愤。
而我，祖国在某些方面取得成绩，我不在乎。看到外国取得了很大的成绩，我却很激动，好象是自己国取得的.一样。当祖国在某些方面刚刚取得突破时，我会想：才突破，美国都取得那么大的成绩了，中国才这么点成绩。好像我不是中国人，是外国人，不重视中国。我应该学习刘老师的爱国精神，做一个真正的爱国者。不崇洋媚 外，要加倍热爱自己的祖国。刘老师有着崇高的理想和追求。正因为他有着崇高的理想和追求才焕发出旺盛的生命力。
刘老师热爱生活，爱岗尽业，这种思想境界，令我钦佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆风顺，困难和挫折总是难免的。我要以刘老师为榜样，热爱生活、刻苦学习，以顽强的意志和毅力去放飞理想的风筝。
读《风筝》有感 篇22
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，讲述了因为我的无知和封建家长制的思想扼杀了孩子的天性，对一个儿童造成了伤害。在“我”年纪大了之后，回想起往事，意识到自己的错误之后，本希望能够获得宽恕，然而终究没有。
由于中国几千年的封建思想的绵延不绝，这种思想在人们心里还是思想上都已经根深蒂固了，人们甚至不相信科学，不去接受外界事物的先进事物，依然我行我素，闭门造车。反映在《风筝》上便是，作为封建家长制的“我”，一味的按照自己的想法来行事，丝毫没有考虑到孩子抑或他人的感受或想法，而且这种形式是不容许存在反抗的，是命令者和执行者的关系。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的'行为，玩具是儿童的天使。从这里我想到了其实在当下我们的社会中也存在类似这样的事情，孩子还特别小，家长就忙前忙后的给孩子报各种各样的班儿，美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”，其实这何尝不是对孩子的一种天性的压抑，如果说孩子确实在某一方面很感兴趣，其实家长对孩子这种兴趣加以鼓励和发展是很好的一件事，当下许多的孩子是在“被喜欢”一种特长。现在每个家庭都有许多的玩具，但孩子们仅仅只需要这种可爱的玩偶吗？
这篇文章更为触动我的是，文章中的我并没有得到宽恕：我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。” 我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
这种没有得到宽恕的更令人悲伤，换句话说，已经失去了得到宽恕的资格。这是给施虐者无限的悲伤，如果说被对方斥责或者是痛骂之后，没有得到宽恕，至少让受伤害者把心中的不平发泄出来了，对于施虐者也是心理上的一种安慰，可是，这种沉默中的无知是对施虐者最大的伤害，在将来的日子中已经不再得到宽恕的机会了，只能默默的对自己以前做过的错事，承受着心理上的惩罚，时间或长或短，力度或强或弱，都是不会消失的一种内心的苦闷。
读《风筝》有感 篇23
翻阅书本，一句“为你，千千万万遍”映入眼帘。虽是短短几个字，却能让内心波涛汹涌荡起的涟漪久久不能平静。
《追风筝的人》一书出自作家卡勒德·胡塞尼。它讲述了一个发生在阿富汗的故事。阿米尔是富人家的孩子，而哈桑则是下人的儿子。在风筝比赛中，哈桑帮助阿米尔得了第一，事后，哈桑被阿塞夫暴打，阿米尔目睹一切，却没有勇气出手阻止。后来阿米尔不敢再面对哈桑而赶走了他。这些事一直像一块石头一样压在阿米尔心头。直到多年后，阿米尔知道了哈桑是他同父异母的弟弟，才鼓起勇气回到阿富汗，拯救了哈桑的儿子来赎以往的“罪行”。
《追风筝的人》是一本结合了友情，亲情，爱情，还有历史，宗教的故事。作者以风筝为线索，详细的展现了生活在阿富汗两个不同地位的孩子的友情。
友情是平等的。哈桑一直在为阿米尔付出，尽管阿米尔知道，但是他无法逾越他的内心，无法放下对阿塞夫的恐惧，无法面对爸爸对他的冷漠。这样的他，显得非常自私，懦弱。当哈桑走后，哈桑和阿米尔之间的风筝线已经断了。所有的后悔和愧疚给阿米尔带来了压迫感，他做了一个错误的选择：没有勇敢面对。
朋友间应该要坦诚面对，既然哈桑选择了原谅，阿米尔更应该要鼓起勇气对哈桑说句抱歉。毕竟，纸是包不住火的，事情的真相大家都看在眼里，不可能一直逃避更不可能瞒天过海。哈桑非常善良，忠诚，无私。他从没怪过阿米尔什么，只是默默的用自己的方式守护着阿米尔。
故事的结局，阿米尔成功找到了哈桑的.儿子，弥补对哈桑的愧疚，他又追回了他们的风筝。但这仅仅是故事。生活中，有些友谊，一旦错过，就是一辈子。只要是认定了的友谊，就要用一生去守护，珍惜。让短暂的人生无怨无悔，不要过着带着悔恨过完一生。朋友间的小别扭，要用更多的宽容去平息，挽回，而不是逃避。
每一份感情就像是风筝，别等它飞远了，才后悔。
读《风筝》有感 篇24
为你，千千万万遍。
—题记
这个假期，我看了美国作家卡勒德·胡赛尼的小说《追风筝的人》。夕阳西下，在一片片红色的云彩下，有一个小男孩，手里拿着一只风筝，跑着，风筝随风飘扬。这，就是这本书的封面。看到这个封面，我便对这本书产生了浓厚的兴趣。
这本书，主要讲了12岁的阿米尔少爷和仆人哈桑的情同手足。然而，在一次风筝比赛之后，发生了一件悲惨不堪的事。这一直折磨着阿米尔，阿米尔甚至逼走了哈桑。没多久，因为战乱，自己也跟着父亲逃往美国。20年后，阿米尔始终放不下当年的心结，重回故土，希望为当年的好友做一点事。可也是这次的回归，使阿米尔知道了一个惊天的谎言，儿时的悲剧再次上演，阿米尔也最终做出了抉择。
看完这整本书，我思绪万千。
谎言与信任，背叛与救赎，是贯穿全文的线索。在这些情感中，令我感动的，是那句“为你，千千万万遍。”这是一句多么普通而又充满了爱的誓言呀!这句话，在文中一共出现了三次。第一次，便是在哈桑追到风筝后对阿米尔说的。这句话，是哈桑对阿米尔的信任。尽管他知道自己身份卑微，但仍然坚信，在他和阿米尔之间是有那最真挚的友谊的。第二次，是法里德对受了重伤的阿米尔说的。虽然这只是一句朋友在危难之际时，伸出援手时说的一句话，但却揭开了阿米尔的伤，想到了哈桑，20多年的痛苦和自责爆发出来，是阿米尔不由自主的流下泪来。第三次，是阿米尔为哈桑之子索拉博说的`。同样的追风筝，同样的话，不同的人，这，或许是一个受过极大折磨的人的一个救赎的机会，也是阿米尔的痛苦的解脱。
从懦弱，胆小，痛苦，到勇敢，坚强，救赎。阿米尔这一形象，和那句“为你，千千万万遍。”让我久久回味。
读《风筝》有感 篇25
《追风筝的人》不仅是卡勒德·胡赛尼经典的处女作，而且也是一部扣人心弦、感人的作品。书中所讲述的那些亲情关系、孩童时的友谊、请求救赎的勇气和那关于人性的思考，无论你身处何处，受过什么样的文化熏陶，都会为此感到深深的震撼与感动。
放风筝，一个孩童时常做的游戏，原是充满快乐和童趣的，但在作者的笔下却是一个罪恶、亦或是一个不幸的开始。在作者的讲述里，阿米尔不仅是一个敏感、缺乏安全感，而且也是一个极其渴望父爱的孩子，为了能引起父亲对他的注意和得到父亲的关爱，他参加了阿富汗传统的斗风筝比赛。阿米尔最终将对手一一打败了，成为最后那只在天空翱翔的风筝的主人。而要赢得最终的胜利，还必须追到被他最后割断的风筝，所以那善解人意并愿意为友情付出一切的哈桑，为了那句“为你，千千万万遍”的诺言，他义无反顾的帮阿米尔去追那断了线的风筝。最后风筝是追到了，可那却是悲哀的开始，哈桑为此付出惨痛的代价，阿米尔目睹了这一切，但软弱的他没有勇气挺身而出，反而若无其事地跟哈桑一起回家去，炫耀他那份胜利的喜悦。此时，那断了线的风筝或许正预示着他们关系的脆弱吧，明明是那么密不可分，可面对无情现实的一刀，终是线断筝飞，而他们的友谊亦是如此吧，那么的脆弱，不堪一击。
赢得比赛的喜悦也终究掩盖不了那负罪感，阿米尔为了逃避内心的折磨，他竟然做出了让我们意想不到的事，他想尽办法地要让他的父亲解雇哈桑父子，他把自己的手表放到了哈桑的枕头下来陷害哈桑，最终如他所愿，哈桑永远地远离他的视线，让那断了线的`风筝越飞越远，飞到那黑暗的、不为人知的角落里。
原以为再也不用面对哈桑，让那些不为人知的事永远的埋藏在时光里。可现实是残酷的，在多年后，阿米尔发现了他父亲的秘密，原来哈桑竟是同父异母的弟弟。过去的种种又一一呈现在脑海里，悔恨的情绪溢满心头，于是为了能弥补当年的过错，阿米尔决定冒险去救正在受苦受难的、哈桑的遗孤——索拉博。最后在他的努力下，终于救出了索拉博，把他带回了美国。为了温暖孩子孤寂的心，他跟索拉博去放风筝，那断了线的风筝重新飞上了天空，最后他们也是那只在天空唯一飞翔的风筝的守护者，而去追断了线的风筝，再也不是那个“为你，千千万万遍”的哈桑了，而是那微笑的阿米尔，他终于勇敢的面对过往了，那笑，是如释重负的笑，是那想要救赎的一颗心的最真挚的表达，只为了那哈桑，他永远的朋友与兄弟。
阿米尔最终以他的方式，得到了救赎，可也给我们留下了太多关于人性的思考：如果当时的阿米尔是我们的话，我们该如何自处呢?如果哈桑不是阿米尔的同父异母的弟弟，阿米尔会意识到自己的错误吗?如果哈桑没有孩子，那阿米尔该如何得到救赎呢?这有太多太多的值得我们深思的，或许现在的我们，只有好好的把握当下，活出自我，才不会再让遗憾延续吧!
读《风筝》有感 篇26
今天我读了《理想的风筝》这一课心里涌出了许多感受。这篇文章写的是刘老师是个只有一条腿的残疾人但他身残心不残。“我”被刘老师那种永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求的精神所打动。
当我读到刘老师放风筝时作者觉得他已不是一位老人而是一位少年时我突然感受到刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与不懈的追求。我此刻和作者一样被刘老师的积极、乐观、向上的精神所震撼。
我心中也有一只理想的风筝随着我的成长它越飞越高它带着我的梦想一齐飞上蓝天。这个梦想源于一个故事。
有一年妈妈带我去听一场音乐会那时我还小所以只知道好听不好听而不懂其内涵。当我听到悦耳的钢琴声在我耳边回荡时高兴地直拍手兴奋不已觉得动听极了。妈妈见了对我说：“你想学吗？”我直点头因为我一直喜欢音乐而且认为西洋乐中钢琴是最高贵而典雅的一种乐器。我喜欢钢琴。从此我就梦寐以求地想当一名音乐家或者一名音乐教师。直到今天我依旧在为这个小小的梦想而奋斗再奋斗追求再追求。
我相信只要大家都对生活有追求有爱那么这个世界的明天会更好。
读《风筝》有感 篇27
《理想啲风筝》，光是念题目，就有着新鲜而深刻啲涵义。
每个人都有理想，这里啲一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了是非常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么那么的伟大，说不定没了它，刘老师就还在病床上呻吟呢!那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么的精神，我们呢，四肢齐全，可对自己的理想根本就没迈过一步，对吗?
也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可却没有达到：
我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想怄气，我真不应该呀!
但愿我自己理想啲风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头;骄傲了，自己改过;飞高了，永不知足!朝自己的理想飞吧!!