知远网整理的《教育评价》优秀的读书笔记（精选4篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《教育评价》优秀的读书笔记 篇1
最近我读了《小学数学教育评价》，现在谈一谈我的一些想法，评价作为整个教学过程的有机组成部分，对教学过程有着重要的影响，有什么样的评价理念，就有什么样的教学过程。
新课程标准认为，对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
根据基础教育课程改革的目标，数学学习应当使学生形成积极主动的学习态度，强调课程内容与实际生活的联系；强调学生主动探究，注重解决问题能力的培养。与这样的目标相对应的新的课程评价的理念，不仅“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”；不仅“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在数学学习中，数学评价具有诊断、导向、激励和调控等功能。它既可以客观地了解学生达到预定的教学目标的程度，同时也有助于教师及时了解教学效果，改进教学，而且也为家长更好地配合学校的教育提供了依据。
(一)教师评价学生。教师评价学生作为一种重要的方法，应该继承、改善、发展和沿用下去。
1.形成性评价。在认知领域评价中经常采用形成性评价。主要通过课堂提问,课内外作业分析，平时测验，制作模型、整理某阶段学习的知识等方面进行评价。
2.表现性评价。表现性评价是目前国际上比较流行的一种教师对学生成绩评价的方法。当学生完成某一阶段学习任务时，可对其行为进行表现性评价测试。
(二）学生自我评价。学生的自我评价，是使评价从外部转向内部、从形式转向实质、从定量转向定性、从被动转向主动的突破口。掌握自己的主要标志是能否正确评价自己。因此，自我评价应引起足够的重视。具体可分为学生评价卡、数学日记、档案袋评价法。
学生数学评价中应当注意的几个问题。
目前对学生学习活动中存在的主要问题，一是评价内容片面，只重视学习结果的评价，不重视了解学生的数学学习历程。二是钟情于教师对学生的评价，忽略了学生的自评，互评以及家长对学生学习活动的评价。究其原因，是教师缺乏教学民主的思想。三是评价方式单一，过程简单，过分依赖于笔试，夸大试卷在评价中的效能。四是评价的作用不大，大部分教师习惯于用定量的方法去评价学生学习的成绩，缺乏用定性的方法去评价学生的学习活动，把评价的结果看成是评价的终结，不重视引导学生在评价以后进行反思。针对以上问题，我认为要注重解决好三个问题。
1．注重评价内容的.科学性。
评价的内容与教学目标是一致的，恰当确定评价内容需要正确的教学思想和先进的教学理念。
评价内容是在确定教学目标基础上确定的，而教师在确定教学目标、考虑教学效果时，自然会想到评价学生学习活动时究竟评价什么。
(1)要评“双基”要求
基础知识和基本技能是最基本的教学目标，目前教师认识的偏差主要在于对它如何界定。大部分老师认为基础知识是指一些类似于概念、法则、定理的数学事实，而把知识的运用看成是基本技能。他们忽略了学生在探究这些数学事实过程中，所取得的经验和方法对学生来说是研究新知的基础例如“平行四边形面积”一课，除了面积的计算方法、运用面积计算公式进行计算这些属于“双基”内容外，在研究平行四边形面积计算过程中，学生所获得的一些经验和方法，如平移、剪拼、割补等方法以及转化的思想，对学生来说是他们以后研究三角形、梯形面积计算方法的基础这些过程性目标也应是评价的重要内容。
(2)要评“思、情、意”目标
所谓“思、情、意”目标就是指思考、情感和意识三方面目标。
由于受目前单一评价机制的影响，教学部门及教师缺乏评价学生“思考、情感、意识”方面素质的有效办法，从而影响了教师培养学生这方面素质的积极性。
2.注重参评对象的广泛性。
(1)教师是评价学生学习活动的主要成员。原因在于，一方面在教学这个师生双边活动中，教师是最了解学生的；另一方面，学生的学习目标教师了解得最为全面，也最符合教学规律。因此，评价学生的学习活动，教师无疑是最有发言权的。
(2)学生是学习活动的主体，同样是评价自己及同学学习活动的主体。对于学习过程中的一些情感体验，如是否喜欢数学和学习数学是否有信心等，学生的感觉最真。因此，对于这些内容的学生自评是有价值的。
(3)由于家长和孩子之间的特殊关系，家长的评价对孩子的影响力不可低估。因此，正确引导家长对孩子的评价变得越来越重要。
3.注重评价方法的灵活性。
(1)从评价时间看，做到平时评价和阶段性评价相结合。
(2)从评价内容看，做到单项性评价和综合性评价相结合。
(3)从评价方式看，做到笔试评价和面试评价相结合。
(4)从评价结果看，做到定量评价和定性评价相结合。
定量评价是目前教师习惯运用的评价方式，这种评价用于能计量的情况。对于一些不能精确计量的情况，就只能用定性的办法。我们提倡定性和定量的评价方式。
总之，在新课程改革的今天，我们只有注重数学评价，运用灵活、科学、广泛的评价方式评价学生，才能使每一位学生发挥出自己的潜能，取得事半功倍的效果。
《教育评价》优秀的读书笔记 篇2
阅读《教育评价》一书，我仿佛踏入了一个全新的视角，对教育的本质和评价的方式有了更为深刻的理解。书中不仅剖析了传统教育评价的弊端，还提出了许多新颖且富有启发性的评价理念和方法。
书中强调，教育评价不应仅仅是对学生学习成果的简单衡量，而应是对学生全面发展过程的全面考察。这包括学生的知识掌握、技能运用、情感态度以及价值观等多个方面。这种评价理念的转变，让我意识到教育评价应更加注重学生的个体差异和全面发展，而非仅仅关注分数的高低。
在评价方法的探讨上，书中提到了多种创新性的评价方式，如表现性评价、同伴评价、自我评价等。这些评价方式不仅更加全面、客观，还能激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的`自我反思和成长。这让我深感教育评价方式的多样性和灵活性对于提高教育质量的重要性。
同时，书中也指出了当前教育评价中存在的一些问题，如评价标准的单一化、评价过程的机械化等。这些问题不仅影响了教育评价的准确性和公正性，还可能导致学生的片面发展和教育质量的下降。这让我更加认识到改革和完善教育评价体系的紧迫性和必要性。
读完这本书，我深感教育评价是一个复杂而深刻的话题，需要我们不断探索和实践。作为教育工作者或家长，我们应该以更加开放和包容的心态去理解和接受新的评价理念和方法，为学生的全面发展提供更加有力的支持和保障。只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为社会的发展和进步贡献我们的力量。
《教育评价》优秀的读书笔记 篇3
在深入阅读《教育评价》一书后，我对于教育评价的理解有了全新的视角和深刻的感悟。这本书不仅系统地阐述了教育评价的理论基础，还通过丰富的实践案例，让我对教育评价的重要性和复杂性有了更为直观的认识。
书中强调，教育评价并非单一维度的评判，而是多维度、全方位的考量。它既包括对学生知识掌握程度的评估，也涵盖对学生情感、态度、价值观等非认知领域的关注。这种全面性的评价理念，让我意识到，作为教育者，我们不能仅仅关注学生的分数，更要关注他们作为人的全面发展。
书中还提到，教育评价应具有发展性。这意味着评价的目的不仅仅是为了评判学生的现有水平，更重要的是为了发现学生的'潜能，促进他们的持续发展。这一观点让我深刻体会到，评价不应成为学生的负担，而应成为他们成长的助力。
同时，书中也指出了当前教育评价中存在的一些问题，如评价标准的单一化、评价过程的机械化等。这些问题不仅影响了评价的公正性和准确性，也对学生的个性化发展造成了阻碍。这使我更加明白，改革和完善教育评价体系，是当前教育发展的重要任务。
在阅读过程中，我深受启发，开始反思自己在教学实践中的评价方式。我意识到，只有真正理解了教育评价的本质，才能在教学中灵活运用各种评价手段，促进学生的全面发展。
《教育评价》这本书不仅为我提供了丰富的理论知识，更为我指明了实践的方向。它让我明白，教育评价是一项需要不断探索和完善的工作，而我将以更加开放的心态和积极的态度，投身于这项工作中，为学生的成长贡献自己的力量。通过阅读这本书，我更加坚信，只有科学、公正、全面的教育评价，才能培养出真正全面发展的人才。
《教育评价》优秀的读书笔记 篇4
《教育评价》这本书犹如一盏明灯，照亮了我对教育领域这一关键环节的认知道路。它深入剖析了教育评价的内涵、目的、方法以及意义，让我深刻领会到教育评价绝非简单的对学生成绩优劣的评判，而是一个全面、系统且极具动态性的复杂过程。
书中着重阐述了教育评价的多元性。其目的在于全方位地考量学生的成长与发展，涵盖知识技能的获取、思维能力的培育、情感态度的塑造以及价值观的形成等诸多维度。这意味着教育评价不能仅仅依赖于考试成绩这一单一指标，而应综合运用多种方式，如课堂表现观察、作业完成情况分析、项目实践成果评估以及学生自评与互评等。通过多元化的评价方法，能更精准地洞察学生的优势与不足，进而为个性化教育提供坚实依据。
教育评价的过程性也是书中强调的'重点。它贯穿于教育教学的整个进程，并非仅仅在学期末或某个特定阶段才进行。教师需要在日常教学中持续关注学生的学习进展，及时给予反馈与指导，以便学生能够适时调整学习策略与方法。这种过程性评价有助于培养学生的自主学习能力与自我反思意识，使他们在学习过程中不断成长与进步。
阅读这本书使我认识到教育评价对于教育质量提升和学生全面发展的重要性。合理且科学的教育评价能够为教育决策提供有力支撑，助力教师优化教学策略，激发学生的学习热情与动力。但同时，教育评价的实施也面临诸多挑战，如评价标准的制定、评价工具的选择以及评价结果的有效运用等，都需要教育工作者深入思考与精心探索。
我坚信，只有深刻理解并妥善运用教育评价这一有力工具，才能更好地达成教育的目标，培育出适应时代需求、具备综合素养的优秀人才，为教育事业的蓬勃发展奠定稳固基石，推动教育向着更科学、更完善的方向稳步迈进，让每一位学子都能在公正且有效的教育评价体系中绽放独特光彩，收获属于自己的成长与成功。