知远网整理的中学生垃圾分类的教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
中学生垃圾分类的教案 篇1
一、活动目标
了解垃圾与人们生活的关系及垃圾分类的重要性。
掌握垃圾分类的基本知识，能够识别并正确分类生活垃圾。
树立环保意识，激发参与环保行动的意愿，促进可持续发展。
二、活动准备
垃圾分类宣传资料、图片或视频。
垃圾分类标识卡片。
实物垃圾样本（如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等）。
四个不同颜色的垃圾桶（代表可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
三、活动过程
导入
展示地球被垃圾包围的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
提问学生：“你们知道什么是垃圾吗？我们生活中常见的垃圾有哪些？”
知识讲解
讲解垃圾的定义、来源和危害。
强调垃圾分类的.重要性，如减少占地、减少环境污染、变废为宝等。
介绍中国生活垃圾的四大分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
展示各类垃圾的具体实例和对应的分类标识。
分类实践
展示实物垃圾样本，让学生尝试进行分类。
教师纠正学生分类中的错误，并强调正确分类的方法。
让学生将手中的垃圾卡片放入对应的垃圾桶中，巩固分类知识。
讨论交流
分组讨论：“为什么我们要进行垃圾分类？垃圾分类对我们的生活有哪些好处？”
分享讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对个人、家庭和社会的意义。
总结提升
总结垃圾分类的要点和正确方法。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，与家人一起进行垃圾分类。
布置课后作业：让学生在家中记录一周的垃圾分类情况，并撰写感想。
四、活动延伸
举办垃圾分类知识竞赛或主题班会，进一步巩固学生的垃圾分类知识。
鼓励学生参与社区垃圾分类宣传活动，提高公众的环保意识。
引导学生关注环保新闻和动态，了解全球范围内的环保问题和挑战。
中学生垃圾分类的教案 篇2
一、教学目标
让学生了解垃圾分类的意义，明确垃圾分类的方法，形成垃圾分类的习惯。
增强学生的环保意识，通过实际行动减少垃圾对环境的污染。
锻炼学生的观察、分析和实践能力，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点
教学重点：掌握垃圾分类的.方法和标准，了解垃圾分类的重要性和紧迫性。
教学难点：如何引导学生将垃圾分类知识转化为实际行动，形成长期的生活习惯。
三、教学准备
准备垃圾分类的图片、视频等多媒体资料。
准备垃圾分类的实物样品，如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等。
准备垃圾分类的演示道具，如不同颜色的垃圾桶。
四、教学过程
导入新课
通过展示垃圾污染环境的图片或视频，引导学生认识到垃圾问题的严重性。
提问学生：你们平时都是怎么处理垃圾的？有没有进行过垃圾分类？
学习新课
垃圾分类的意义：讲解垃圾分类可以减少环境污染、节约资源、提高垃圾处理效率等方面的意义。
垃圾分类的方法：
可回收垃圾：包括废纸、塑料、玻璃、金属等。这些垃圾可以通过回收再利用，减少对自然资源的消耗。
有害垃圾：包括废电池、废灯管、废油漆桶等。这些垃圾如果处理不当，会对环境和人体健康造成危害。
湿垃圾（厨余垃圾）：包括剩菜剩饭、果皮等。这些垃圾可以通过生物降解转化为肥料等资源。
干垃圾：除了以上三种垃圾外，其他难以回收的垃圾都属于干垃圾。这些垃圾需要进行填埋或焚烧处理。
垃圾分类的标准：根据不同地区的规定，垃圾分类的标准可能有所不同。但一般来说，都包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
实践活动
分组让学生将事先准备好的垃圾实物样品进行分类，并放入不同颜色的垃圾桶中。
引导学生讨论在实际生活中如何更好地进行垃圾分类，分享彼此的经验和想法。
总结归纳
总结本节课学到的垃圾分类知识和方法，强调垃圾分类的重要性和紧迫性。
布置课后作业：让学生在家中实践垃圾分类，并记录自己的实践过程和感受。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。
中学生垃圾分类的教案 篇3
活动目标
1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。
活动准备
课件，废旧垃圾等。
活动过程
一、讨论垃圾与生活的关系。
1、出示地球妈妈图片。
师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？
师：她为什么这么伤心？
2、了解垃圾及垃圾与我们生活的`的关系。
师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？
师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？
师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？
二、垃圾分类
师：刚刚，地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？
师：老师这里有3个垃圾桶，表示什么意思呢？
让学生自己探索各种垃圾的分类。
看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚学生分的垃圾。
师：根据刚刚学的小本领在分一次，这次可不能错喽。
再一次检查
三、结尾
师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们回去把教室的垃圾也进行一次分类吧！
中学生垃圾分类的教案 篇4
一、活动目标
通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。
二、活动内容
第一阶段----活动准备展示收集的资料
1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。
2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。
3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。
4、通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的处理
(二)不可回收垃圾处理
(三)有害垃圾的处理
通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源)，总结出进行垃圾分类的必要性。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子)，我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。通过小组讨论，学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难.
第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理
(一)处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的?
(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”，形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。)
2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法(如：模拟采访调查法)组内设计采访内容，制定调查方案。
(二)拟提出的问题
1、为什么要对生活垃圾分类收集?
2、生活垃圾分类收集有哪些好处?
3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?
4、生活垃圾大致可以分为几类?
5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?
6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?
(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究
第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示
1、小组合作完成对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的'调查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收
第四阶段：成果展示活动
(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)
(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。
(2)展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。
(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。
第四阶段：交流收获
(一)、谈谈收获，总结活动。学生交流汇报自己的收获，老师总结。
(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价
三、教案小结
通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类)，综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成长。
四、活动实践反思：
本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。
孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。
中学生垃圾分类的教案 篇5
设计意图：
《纲要》中指出：“学生的发展依赖于生存的环境，学生每时每刻都在与环境发生交流，环境是学生发展的资源，学生只有与环境的交互作用，才能获得发展。”而社会飞速发展的今天，资源的不断开发和浪费的日益严重，环境问题的严重性已成了不争的事实。如何让学生从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？我利用学生日常熟悉的垃圾生成教育活动，在活动中让学生通过认识各类生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了解垃圾分类的意义，培养了环保意识，达到玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。
活动目标：
1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试给垃圾分类。
3、知道保护环境的重要性，增强环保意识。
活动准备：
1、收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。
2、做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。
3、有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。
活动过程：
一、谈话导入课题。
1、教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？”
2、学生自由结伴讨论。
教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？”
教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？”
教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2、认识有机垃圾。
（1）教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？”
（2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？”
（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
3、认识有害、有毒垃圾。
（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。
（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？”
（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别处理。
教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。
（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？”
4、观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。
（1）提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？”
（2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的'纸，纸是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，学习词汇:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分类。
1、看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。
提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？”
2、认识“回收利用”标记。
（1）出示“回收利用”的标志，让学生根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
（2）讲解“回收利用”标志含义。
提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）
（3）启发学生设计“不能回收利用”的标志图。
提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。）
（4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查学生分类情况。
（5）教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3、引导学生将垃圾分类。
（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？”
（2）游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。
（3）出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回收、废旧电池回收），请个别学生将垃圾按标志分类。
（4）组织学生戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。
四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？”
（2）学生分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。
（3）展示各组学生设计的标记，请学生介绍为什么要这样设计标记。
（4）教师给每组学生提供垃圾桶，请学生粘贴标记。
（5）师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
活动延伸：
1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。
2、开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。
活动评析：
通过本次教学活动，学生知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，学生的思维积极，发言大胆，而分组教学给了学生更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了学生主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！
中学生垃圾分类的教案 篇6
一、教学目标
了解垃圾分类的重要性和必要性，掌握基本的垃圾分类知识。
学会识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并能正确分类投放。
培养学生的环保意识和责任感，积极参与垃圾分类行动。
二、教学准备
垃圾分类宣传视频或PPT。
各类垃圾实物或图片，如废纸、塑料瓶、易拉罐、废电池、果皮等。
垃圾分类投放示范箱或模型。
学生分类记录本或表格。
三、教学过程
1. 导入新课
播放垃圾分类宣传视频或PPT，引导学生关注垃圾分类话题。
提问学生：你们知道为什么要进行垃圾分类吗？你们平时在家里是怎么处理垃圾的？
2. 讲解垃圾分类知识
介绍垃圾分类的重要性和必要性，引导学生认识到垃圾分类对环境和资源的影响。
详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和范围，通过实物或图片展示帮助学生直观理解。
强调分类投放的`正确方法，如可回收物要清洁干燥后投放，有害垃圾要单独投放等。
3. 垃圾分类实践
将学生分成若干小组，每组分发一些垃圾实物或图片。
要求学生根据所学知识，将垃圾正确分类并投放到相应的投放箱或模型中。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误分类行为，并鼓励学生互相帮助。
4. 分享与交流
每组选出一名代表，分享他们在分类过程中的经验和感受。
教师总结学生的分类情况，肯定正确的分类行为，指出存在的问题并给出改进建议。
引导学生思考如何在日常生活中更好地参与垃圾分类行动，提出自己的建议和想法。
5. 作业布置
要求学生制作一张垃圾分类宣传海报或写一篇关于垃圾分类的日记，以加深对垃圾分类知识的理解和记忆。
鼓励学生在家中积极参与垃圾分类行动，并记录下自己的分类成果和感受。
四、教学反思
本教案通过视频导入、知识讲解、实践操作、分享交流和作业布置等多个环节，使学生全面了解和掌握了垃圾分类的基本知识和技能。同时，通过小组合作和分享交流的形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的团队合作和沟通能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。