知远网整理的一年级语文雪地里的小画家教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇1
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
2. 过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够自主学习，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
2. 难点：理解课文中的比喻句，理解作者的思想感情。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师通过讲述冬天的景色，引导学生想象雪地里的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生跟读课文，学习生字词。
3. 深入理解：教师引导学生理解课文中的比喻句，理解作者的思想感情。
4. 巩固练习：学生自己朗读课文，复习生字词，教师进行点评。
5. 作业布置：让学生回家后，观察生活中的.小事物，尝试用比喻的方式表达自己的感受。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对课文有了深入的理解，掌握了生字词的读音和写法。但是，对于比喻句的理解还不够深入，需要在以后的教学中，进一步引导学生理解和运用比喻句。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇2
一、教学目标
1. 知识目标：让学生学会本课的生字词，理解课文内容，了解小画家们的不同画法。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高他们的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生对自然的敬畏之情，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点
重点：学会本课的`生字词，理解课文内容。
难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解，让学生了解课文内容，学习生字词。
2. 朗读法：通过朗读，让学生熟悉课文，提高他们的语言表达能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们理解小画家们的不同画法。
四、教学过程
1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆自己见过的雪景，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细讲授课文内容，帮助学生建立知识体系。
3. 朗读课文：组织学生朗读课文，提高他们的语言表达能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们理解小画家们的不同画法。
5. 小结反馈：总结本节课的学习内容，对学生进行当堂检测，了解他们的学习情况。
五、教学反思
在本节课的教学中，我发现学生对于课文内容的理解得比较快，但在学习生字词和朗读课文时还存在一些问题。因此，我在今后的教学中，将更加注重培养学生的学习能力，让他们通过自主学习来加深对知识的理解。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学质量。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇3
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，学会认读和书写本课的生字词。
2. 过程与方法目标：通过朗读和表演，培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过课文的学习，培养学生热爱自然，尊重动物的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文内容，学会认读和书写本课的生字词。
2. 教学难点：如何让学生理解课文中的拟人手法，以及小画家们的不同画法。
三、教学方法
1. 讲授法：向学生介绍课文的背景和作者，解释课文的内容。
2. 朗读法：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
3. 讨论法：组织学生讨论课文的深层含义，培养学生的思考能力。
四、教学过程
1. 导入新课：教师通过讲述一个关于雪的故事，引出课文《雪地里的小画家》。
2. 学习课文：教师逐句解释课文的内容，学生跟读。
3. 朗读课文：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
4. 讨论交流：组织学生讨论课文的深层含义，培养学生的思考能力。
5. 书写练习：学生在教师的`引导下，进行书写练习，学会书写本课的生字词。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
五、作业布置
1. 回家后将课文背诵给家人听。
2. 尝试用自己的话描述课文的内容。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇4
一、教学目标
1. 知识目标：学生能理解课文内容，学会认读和书写课文中的生字和新词。
2. 技能目标：学生能通过朗读和表演课文，提高语言表达能力和人际交往能力。
3. 情感目标：学生能通过学《雪地里的小画家》，感受冬天的美丽和快乐，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：学会认读和书写课文中的生字和新词，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的一些比喻和拟人手法，准确把握课文的情感。
三、教学过程
1. 导入新课：教师播放一段雪景视频，让学生欣赏美丽的雪景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字：教师逐个教授课文中的生字，指导学生通过拼音、部首等方法记忆生字。
3. 学习新词：教师逐个教授课文中的`新词，解释词义，指导学生通过例句理解新词。
4. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，强调发音和语调，指导学生把握课文的情感。
5. 表演课文：学生分组表演课文，其他组员给予评价和建议。
6. 课堂小结：教师总结本堂课的学习情况，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
四、教学评价
1. 评价标准：发音准确，语调自然，能准确把握课文的情感。
2. 评价方法：教师观察学生的朗读和表演表现，给予口头评价；学生互评，互相学习，共同进步。
五、教学反思
1. 教学效果：通过本堂课的学习，大部分学生都能学会认读和书写课文中的生字和新词，但仍有部分学生需要加强练习。
2. 教学改进：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的语言能力和表演能力，提高学生的综合素质。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇5
一、教学目标：
1. 让学生通过学习《雪地里的小画家》，了解冬天的特点和孩子们的快乐。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 培养学生的朗读和表演能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学准备：
1. 教师准备《雪地里的小画家》的故事书或课件。
2. 准备一些与故事内容相关的图片和道具，如雪花、画笔、颜料等。
三、教学过程：
1. 导入：教师向学生展示雪花的图片，引导学生谈论雪花的形状和颜色，激发学生对雪的兴趣。然后告诉学生今天要学习一个关于雪的故事《雪地里的小画家》。
2. 朗读：教师先朗读一遍《雪地里的小画家》，让学生感受故事的情节和氛围。然后让学生跟着教师一起朗读，注意语音语调和情感表达。
3. 讲解：教师讲解故事中的主要人物和情节，帮助学生理解故事的内容。例如，讲述小画家在雪地里画画的过程，以及他画的雪花、树、房子等画面。
4. 表演：分组让学生进行角色扮演，模仿故事中的情节进行表演。教师可以提供一些道具，如雪花、画笔、颜料等，让学生更加投入地表演。
5. 讨论：让学生分享自己最喜欢的故事情节和角色，以及自己的感受。教师引导学生谈论雪天的美好和孩子们的`快乐。
6. 小结：教师总结本节课的内容，强调观察自然、发挥想象力和快乐生活的重要性。
四、作业：
1. 让学生回家后，用自己的话复述《雪地里的小画家》的故事，锻炼学生的口头表达能力。
2. 鼓励学生在下雪天时，观察雪花的形状和颜色，发挥想象力，创作一幅属于自己的雪景画。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇6
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
2. 过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够自主学习，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
2. 难点：理解课文中的比喻句，理解作者的情感。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师通过提问或讲述与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生跟读，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 巩固新课：学生进行角色扮演，再现课文中的情景，加深对课文的理解。
4. 作业布置：让学生回家后，写一篇关于自己画画的小故事，培养学生的写作能力。
四、教学反思：
通过这节课的教学，学生对课文有了深入的理解，也掌握了一些生字词的.读音和写法。但是，对于课文中的比喻句，部分学生理解的还不够深入，需要在以后的教学中，进一步引导学生理解和掌握。
一年级语文雪地里的小画家教案 篇7
教学目标：
1.熟悉11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。
课前预备：
1.小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。
2.生字卡片。
3.小黑板，录音机，磁带
教学过程：
1.情境创设，引进课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）
生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们熟悉它吗？
生：认读马
师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（熟悉“雪”）
2.初读课文，识记字形。
请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。
师：这首童谣好听吗？想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们打开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。
师：碰到不熟悉的字怎么办？（问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表）
师：这些都是学习的好办法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。
师：大家把不懂的字弄懂了吗？老师考考大家：
（1）齐读认字表中的字。
（2）检查生字，自主识字。
师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？
生：目字旁，指眼睛。
师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？
师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？
生：田鸡的“蛙”。田鸡是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：“洞”是三点水加同学的同。
生：“梅”是木字旁加天天的每。
3.细读课文，指导朗读。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个希奇的符号？（出示：！）
生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来熟悉它吗？
生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？
生：六句。
师：熟悉了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）
生仿读（你们能把惊喜兴奋的.心情，用朗读告诉大家吗？）（板书“谁？”）
师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？
生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
（请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。）
师：哪个聪明的小朋友能用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家都有谁？
师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。
生读第三句
师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出示图片：四种脚印）
四位同学分别给四只动物贴图
师：你们能不能按自己贴的图说一句话？
生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？（板书“为什么？”）
生：由于小动物爪子外形就很好看，所以画出来的画就很漂亮。
师：这些小动物还能画别的吗？
（学生说：不能，由于它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见田鸡兄弟呀？它到哪往了？
生：睡觉往啦。
师：那我们往叫醒它吧，让它出来画画？
生：不行，田鸡冬眠了。
生：田鸡怕冷，不能出来。
在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。（小黑板）
师：冬天到了，天气严冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有：田鸡、蛇、狗熊……
师：田鸡是益虫，小朋友们请不要打搅它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。
师生互读5，6句，同桌互读。
4.朗读全文
5.指导背诵
6.巩固温习生字，完成文后练习“读读连连”。
7.总结，课外实践
今天这节课上，我们熟悉了4位雪地里的小画家，实在呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和田鸡兄弟一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？
教学板书：
雪地里的小画家
谁？为什么？
小鸡图――――――竹叶（图）
小狗图――――――梅花（图）
小鸭图――――――枫叶（图）
小马图――――――月牙（图）