知远网整理的综合实践活动教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
综合实践活动教案 篇1
[教学目标]
1.知识与技能：发展学生的数感。
2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。
[教学重点]
在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
[教学难点]
选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。
[教学过程]
一、揭示实践活动内容
今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。
二、猜一猜
想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？
1、学生猜测黄豆的数目。
2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。
三、实践活动
1、宣布实践活动要求：
（1）以4人学习小组为单位数黄豆
（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。
（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。
2、学生以4人为单位开始实践活动。
四、交流与汇报
1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的'小组给予特别奖励——多加一颗星。
2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。
学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。
五、活动总结
引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：
1、通过今天的活动自己有哪些收获？
2、通过今天的活动想到了什么？
六、布置作业：作业本上的作业
综合实践活动教案 篇2
【教学目标】
1、通过开展本次活动，激发学生求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；培养学生动脑动手能力。
2、让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立节约用电和安全用电的思想，培养能源可持续性利用和发展的观点。
【教学重难点】
让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立节约用电和安全用电的思想，培养能源可持续性利用和发展的观点。
【教学过程】
一、调查身边生活中的物理综合实践活动
1、走进活动基地，了解家乡的电力资源和用电环境以及发展经济的电力资源优势，增进热爱家乡的情感。
2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的物理教学方法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、调查能力、实验操作能力和创造能力。
3、让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立节约用电和安全用电的'思想，培养能源可持续性利用和发展的观点。
二、活动组织方式
1、首先进行调查生活中交通安全知识、安全用电和防触电知识的知识。
2、调查课时安排一天。
3、把全班分成十个小组，由两位老师带领。
4、学生带好记录册，带上照相机，拍些常用家电和安全用电的照片。
三、活动的地点选择
观察地点选在家庭、公共场所，供电站等，不影响家庭正常生活和各部门正常工作条件下，有选择地有目的的观察。
四、具体活动安排
1、统计自己家及邻居家所用的电器种类
2、调查家庭配电线路结构
3、以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类
4、以小组为单位调查农村安全用电隐患
5、充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关
6、通过多种途径学习安全用电知识
7、通过实验探究为何不能用湿手接触电器
五、活动小结
1、学生之间交流，成果共享
2、各组写出调查报告
3、全班集中，各组交流
4、总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议。
【活动反思】
每位学生写一篇在500字左右的安全用电反思
综合实践活动教案 篇3
教学目标：
1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。
教学重点：
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
教学难点：
解有关社会生活的小常识。
教学用具
多媒体
教学过程：
一、导入。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程。
1、发现问题。（说一说、试一试）
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。（说一说）
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。
3、解决问题。（玩一玩）
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的'工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
三、活动评价。
经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
综合实践活动教案 篇4
活动目标：
1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。
2、引导学生理解和运用歇后语。
3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。
活动过程：
一、激趣导入：
1、激趣：
今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。
2、导入：
师问：同学们，老师的这段话由一个突出的特点是什么？（导出活动主题——趣说歇后语）
3、探究歇后语的来源，特点，种类。（出示课件）
二、开展竞赛。
1、出示课件：
第一关：初试身手。（抢答题）
（1）规则：各组根据歇后语的.前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
2、出示课件
第二关：积累展示。（必答题）
（1）规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。（限时1分钟）
（2）活动开始。
（3）公布积分。
3、出示课件
第三关：学以致用。（抢答题）
（1）规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
4、出示课件
第四关：自由空间。（必答题）
（1）规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
三、评选冠军发奖品。
四、课外作业。（出示课件）
五、小结。
在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。
综合实践活动教案 篇5
活动目标：
1、展示活动成果，感受幸福。
2、交流活动体会，进一步感受幸福无处不在。
课前调查活动：
1、调查了解残疾人的不便之处。
2、走进底层人的生活。
3、收集自己曾经给别人与帮助的事例。
活动过程：
一、激情导入：
一个月以来开展的综合实践活动，让我们更了解幸福、珍惜幸福。这节课让我们一起来交流一下活动成果。
二、展示活动成果
1、各小组自告奋勇上台展示。
2、老师着重引导交流作品：
（1）调查了解残疾人的不便之处来体会自己四肢健全，是一种幸福。
（2）走进底层人的生活，与自己物质充裕进行对比，体会到幸福。
（3）自己曾经给别人与帮助的事例，从而树立“让别人因我的存在而感到幸福”的意识。
展示照片
朗读收集到的有关资料
2011年“全国敬老爱老道德模范孟佩杰”的事迹让学生更进一步领悟幸福不仅仅是拥有什么，用心付出也是一种幸福，让身边的人获得幸福那是最大的幸福。
（4）学生写“提醒幸福”卡片，用笔记录生活中点滴的'幸福，经常提醒自己应好好地珍惜幸福，学会传递幸福。
3、畅谈收获和体会
四、课后延伸
做一件让身边的人感到幸福的事。
活动总结：
幸福与否不在于拥有的多与少，而在于计较得多与少。学生从现在开始学会从别人的故事里感悟自己的拥有，珍惜自己的拥有，从而感受到自己的幸福，为学生的幸福奠基。而后，我经常问学生：今天，你幸福吗？学生会如数家珍说说自己看到的美好景物，虽然琐琐碎碎，但却讲得有滋有味。一句温暖的话语，一个友善的眼神，一只温暖的手，一个下蹲的姿势都能为学生的幸福指数加分。不管学生以后选择怎样的方式生存，都能够活出自己的精彩，脸上都能够时刻洋溢着幸福的笑容。
综合实践活动教案 篇6
教学目标：
1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力
2 为本次活动划上一个圆满的句号。
课前准备：
1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。
2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。
教学步骤：
一 导入
常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的'精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二 小试牛刀
我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）
三 民族魂——鲁迅
两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。
甲：张逸骁等《童年鲁迅》（幻灯片）
乙：崔心晨等《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品）
四 人物面对面
采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
甲：壮雨雯等《飞天英雄——杨利伟》（采访、幻灯片）
乙：韦玉碌等《音乐巨星——贝多芬》（采访、幻灯片）
五 名家名作
名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。
甲：刘樱洁等《火柴天堂》
乙：祝梦娇等《巴黎圣母院》
六 评价
1 请同学评价，谈自己的看法。
2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。