知远网整理的英语五年级下册教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
英语五年级下册教案 篇1
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下短语的用法：l at ，in English ， ver there 。
2、能够较熟练地运用：What’s this in English?D u lie ung anials?进行问答练习。
二、教学重点、难点
是运用What’s this in English?句型进行问答。
三、课前准备
ust practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
（1）复习已经学过的动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English?……
D u lie ung anials?……
2、设趣导学
（1）利用录音磁带练习What’s this in English?/We call it a fal/….等句型。
（2）学生二人一组配合录音磁带演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型的`书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
（5）利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置：
规范书写黑体词，认真读本课课文。
英语五年级下册教案 篇2
教学目标知识目标：
能够听、说、读、写的单词和句子是：coat， jacket， jeans， shoes;
Is this his coat? Yes， it is、 Is that his jacket? No， it isnt、
能力目标：
能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数2
教学过程
1、热身/复习(Warming-up / Revision)
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的.两个chant。
2、新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2)教师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this?让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别其他同学：Whats this?其他学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片做问答练习。
3、趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?
G2: Yes， it is、(No， it isnt、)
(G1: Whose coat is this? G2: Its his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes， its mine、
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant录音，让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this?蒙眼学生回答：Its..... s English book、如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
教学过程
8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。
4、拓展活动(Additional activities)
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
英语五年级下册教案 篇3
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：l at ，in English ， ver uch ，ver there 。
2、能够听懂问句：What’s this in English?D u lie ung anials?并能回答问句。
3、能够理解ust spea对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s this in English?句型。
2、难点是There is a bab hrse ver there. We call it a fal. 的理解。
三、课前准备
1、单词和短语的`卡片；
2、对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：D u have a dg/cat…? D u lie dg/cat…?
2、设趣导学
（1）利用卡片学习Unit 1 的单词和短语。
（2）用：D u have a dg/cat…? D u lie dg/cat…?加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What’s this in English?D u lie ung anials?……
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用录音磁带演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合录音磁带演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s this in English?句型和理解领会There is a bab hrse ver there. We call it a fal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词l at ，in English ， ver uch ，ver there的意思。
3、作业布置：
认真读本课课文，规范书写黑体词。
英语五年级下册教案 篇4
Ⅰ.教学目标：
1.知识与技能：
理解并灵活运用下列句型 : What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
2.过程与方法: 情景交流和对话扮演
3.情感态度教育: 学会细心观察，与他人合作和关心他人.
Ⅱ.教学重难点:
理解课文并能够熟练使用下面的句型
What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
Ⅲ.教具学具准备
录音机和磁带，多媒体课件
Ⅳ.教学过程
Step1. Greetings and review
可以做动作，让同学猜词语，如hungry， thirsty， sleep，draw 等。然后出示卡片，复习这些词。
Step2. Leading-in and listen
Show some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and present the sentences:
What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They’re playing.
(To the class) What are you doing?
C: We’re looking and listening.
T: Good! Then do you know “ What are Jenny，Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing?
( Write the question on the blackboard)领同学多读几遍。
Ok， let’s listen and find the answer. What are Jenny，Li Ming and Danny doing on the train?”
播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让同学回答问题。What are Jenny，Li Ming and Danny doing on the train?”
Step3. Reading comprehension
Read the text and fill the chart
Who What is he/she doing?
The baby
The woman
The three men
Danny
检查同学的完成情况，进行指导。
Step4. Practice
Do “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的'图画。）
What’s the baby doing? – He is___ing.
教师先与一名同学示范一组，然后再让同学联系。
Step5: Homework
画一幅人物图，并写出句子What’s the ____ doing? – He/She
is___ing.
Ⅴ. 板书设计
Lesson6 What are they doing?
What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …/ We’re __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
英语五年级下册教案 篇5
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语：gat ， sheep 。
2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。
3、能够理解ust spea对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s that in English then?句型。
2、难点是There is a bab sheep nearb. 的理解和lab的`读写。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
（1）复习所学动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、设趣导学
（1）利用录音磁带演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s that in English then? Is that a sheep ver there?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领会Is that a sheep ver there?的含义。
（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearb，then，clever的意思。
3、作业布置：
认真读本课课文，规范书写黑体词。
板书设计：
英语五年级下册教案 篇6
教学目标：
知识与技能目标：
1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：
1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的'好习惯。
教学重点：
1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：
每个学生都能掌握所授内容，做好能听。会说。能读。
教具准备：
1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：
1、日常口语会话展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”
3、教授新课
①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）
带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。抽男。女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型
①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每个单词都要拉进句子里进行操练。
⑤教师手持短语卡片，并询问学生Can I help you？学生根据卡片内容回答。
⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。
5、小结本课
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引导学生回忆本堂课所学知识）
总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人！
6、道别
在歌声中结束本堂课。将《Teddy Bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！