知远网整理的考试后的反思（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
考试后的反思 篇1
本学期第一次月考经过紧张的一天考试终于圆满结束，通过学生的考试成绩，特别是数理化的考试成绩来看，新学期开学的这段时间里，学生们的学习明显没有进入状态，很多的学生产生了莫名的懒学，厌学，甚至逃学的情况。虽然通过班会，单独谈话，以及找家长的形式进行了一些解决问题的办法，但是，效果一直不是很明显。
为了更好的为下一步的班级管理和数学教学打好基础，我必须找到让学生为理想而学习，为人生而努力拼搏的激情。以前的我的学生最大的特点就是通过真诚的'交流，面对面的沟通，找到他们的学习，做人的发力点，让他们自己进入轨道。我相信，通过一些变化，一定能在某个工作点上找到办法，让他们重拾信心，再铸辉煌。
考试后的反思 篇2
前阶段的期中复习，我为学生准备了一道历年考试命中率都很高的类型题：“0.8×5与5×0.8的意义不同，而结果相同的”的判断题，讨论的答案当然是正确的，因为：两个数相乘交换因数的位置，积不变，所以结果相同；而0.8×5表示求0.8的5倍是多少或求5个0.8是多少，5×0.8则表示求5的十分之八是多少，明显的意义不同。
在期中考试前的一次模拟考试中，试卷上就出现了一道类似题：“36×0.2与0.2×36的意义相同而结果不同”，答案当然是不言而喻的，在试卷讲评时，我还怒气冲冲地批评了做错题的那些同学，批评他们不听课的恶果。这时我们班的高宇航同学非常冲动地站起来，急不可待地说：“老师，我觉得他们做得也不错！”
师：“噢，你有新的看法，说给大家听听。”
高宇航说：“大家都知道，既然36×0.2可以写成0.2×36，那么36×0.2的意义就可以转化为0.2×36的意义，即36×0.2的意义也可以说成是求36个0.2是多少，这样去想，它们的意义就真的一样了。老师这样想行不行？”
高宇航的质问，着实让我激动，在心里我暗暗地佩服这个有思想、有头脑的小男生，同时又让我不能马上回答他，所以，我马上把这个球踢给学生：“高宇航同学的大胆质疑我非常佩服，你的表现非常棒！真具有科学家思考和发现问题的优秀品质，我们大家都要象他学习，他刚才提的这个问题非常有价值，下面小组同学再探讨一下，看看你是怎样认为的？”
不一会儿，在学生的讨论声中下课了……我也在“这个问题以后再研究的”的.结束语中拉上了这节课的帷幕。
（其实，这个问题在教研活动时，个别老师提过这个想法，我们也曾研究过，也认同高宇航同学的这一想法非常有道理，但苦于新旧教材没有连接上，现在的教学对此也避而不谈，所以仍延续以前的老讲法。）
“学生竟能提出这样的问题，真不简单”，下课铃响毕，从教室到办公室，这句话一直装在心中，让我为之高兴和振奋，心中有种：“青出于蓝而胜于蓝”的自豪感。当我仅一只脚跨进办公室的大门时，便兴奋地把这一问题拿出来研究，同事们都赞叹学生的发现，也感叹这是课改形势下的必然。
可见，我们的现行课堂上，学生在学习的过程中善于发现问题了，并且能够大胆地提出来，不再是单纯地迷信教师和教材。学生对于所学的知识敢于问为什么了，甚至能给课本和老师“挑刺”了，真是“开放的课堂产生活跃的思维，活跃的思维激活创新的意识，创新的意识积淀创新的能力。”
考试后的反思 篇3
期中考试结束了，我的成绩很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望这只是一场梦。考试之后，我进行了深刻的反思，总结出了以下几点不足之处。NO·1 基础知识不牢固一直以来，我的基础知识就是一个大难题，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首换了位，本来，答案是正确的，可是，却因为几个错别字，而丢了不该丢的'分。其一，主要还是因为自己平时在写作业的时候不够认真仔细，没有用心去记写，导致了现在这样的结果；其二，因为平时总用电脑打字，有些字输入拼音就能正确显示出来，至于具体怎么写，有时候就忽略了，这也是我出错的原因之一。
考试后的反思 篇4
20xx-20xx年下学期的期中考试最终结束了，学生的成绩出来了，我仔细看了一下，并进行了分析和总结，总结如下：
试卷总起来说虽然有十二分的内容是超纲的内容，但总体上试题的难度适中、重点突出。有些题还是在单元检测上或同步练习册上出现过，而且试题的新颖度很好，能很好的测出学生的理解能力。
学生的.整体成绩不是很理想，有一点失望，呵呵，因为我记忆中这一册的内容对学生来说有点难度，所以我特意放慢了学习脚步，扎扎实实、一步一个脚印的来学习的，让学生从整体上系统的把握、理解知识点。但是成绩还是有点不理想。原因我想有这几点：第一，试题的新颖度较高，我以前大多注重学生的知识点的理解，对试题没怎么讲解，习题主要靠的学生之间的合作学习和自主摸索，最后复习时没有重点的讲解和总结习题，所以学生的应变能力没有跟上学习的脚步。第二，由于初次教课，对课本、同步上的重难点把握还是不是很到位，这是我个人的原因，一些内容没有及时的补充出来，学生的接触面少，所以只要没怎么讲解的学生的认识度不够。
当然原因还有很多，总之自己还有很多需要改进的地方，不管是从知识点的把握上还是教学的技巧上或者对学生的心理特征的理解把握上。恩，好好加油，好好充电！
考试后的反思 篇5
考试后的反思19篇
在快速变化和不断变革的今天，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的考试后的反思，欢迎阅读与收藏。
考试后的反思 篇6
1、 数学来源于生活就应该回归生活，在今后的教学中多让孩子把数学和实际生活联系在一起，和家长配合，让孩子平时多了解生活常识，并运用到生活中。比如，带领孩子一起感受1秒、1分有多长，让孩子找找身边的1厘米、1分米、1米等。
2、 平时经常让孩子背记单位名称之间的进率以及一些基本的单位换算，但是学生在这次考试中单位换算题错的还是比较多，以后应该继续加强，并提高训练的难度，多练一些含有计算的题目，让学生掌握方法，学会举一反三。
3、 关于数的`认识孩子们掌握的还算不错，但是认识和计算相结合的题目以后还是要多关注，增强孩子运用所学的数的认识和运算的知识解决问题的能力。
4、 这次考试计算失分较多，根据以往的经验，一升入三年级就知道计算占得比重较多，而且是孩子们最容易失分的地方，所以我平时在这方面的训练很多，但看来仅凭我一个人的力量是不够的，我以后将通过家校沟通，让家长进一步了解这部分的重要性，我们师生和家长共同努力，提高计算的速度和正确率。
5、 在平时的课堂上，我尽量把需要动手操作的部分都交给学生，让他们通过各种实践活动增强动手操作的能力和理解能力。
关于解决问题已经多次强调，但每次考试都是孩子们的大难关，主要原因孩子计算和理解题意，平时应该多出一些同类型的题目，利用平时测试和练习，让孩子们多见一些提醒，慢慢的学会自己分析题意，弄清数量关系，然后独立解决问题。
考试后的反思 篇7
前天我们一年级全体都考试了。一共考了三次试，分别是语文、数学、英语。
第一次考地是语文，我快把卷子写完了，刘老师突然从门外面走进来并说：“写看图写话地时候不要写景色。”因为当时我们班上有点乱，所以我没有听见，我把景色写了长行地半行，考完语文了，刘老师只问了勇敢地近义词你们都填地是什么和画横线画波浪线地那道题，勇敢地近义词我们班上没有一个填对地，画横线画波浪线地那道题我们班上只有十六个填对地。
在考数学之前刘老师说：“语文已经考砸了，数学不能再考砸了。”考完数学了，吃完饭了，该睡觉了，刘老师说：“想考好英语，中午就必须睡觉。”中午我睡着了。
下午该考英语了，英语考试分为两部分，是听力部分和笔试部分，我写完了，也检查完了，刚好该收卷子了，收完卷子了，我心想“语文得不了一百，数学和英语地一百也很好呀！”
下次考试再让我填近反义词地话，我一定要造句，这样我就不会填错近反义词了。