知远网整理的《少年的荣耀》四年级学生读后感（精选5篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《少年的荣耀》四年级学生读后感 篇1
《少年的荣耀》这本书的作者是李东华，她是中国作协儿童文学委员会委员，著有作品20余部，作品曾入选新闻出版总署“三个一百原创图书工程”，曾获各种文学奖项。
《少年的荣耀》是作者由父亲的回忆所触发的小说。是一部充满硬度与温度的成长小说，一部充满反思精神、闪耀着人性光芒的战争小说。它讲述的是一群懵懂无知的孩子，曾经无忧无虑、天马行空，抗日战争的爆发，让他们和战争猝然相遇。虽然这部书里所有的故事都摆脱不了战争的梦魇，但孩子们却是在残酷的战争的土壤中开出的温情而顽强的花朵。罪恶试图用浓黑的阴影遮蔽童年的纯真，但童心依旧在挣扎中孕育出了友爱、同情、仁义、感恩的种子；苦难屡屡阻断他们的成长之路，但生活的粗粝反而把孩子们的心灵锻造得更硬朗、坚韧；沙良、沙吉和潘阿在之间的情谊，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁洁白的花朵，在被战火灼伤的大地上温情绽放。
读完这部小说，让我看到了生活在当今的我们的软弱与无知。我们是祖国的花朵家里的宝贝，一遇到不开心不顺心的事就可以随意哭闹。现在网上都说“女汉子”当道，而男孩则很“娘”，以前听了觉得带有开玩笑的性质，可是现在觉得这是对某种现实的准确描述。这部书里的那些男孩们，他们的生活粗粝，时有挫折，但他们可以在大自然的怀抱中无拘无束地玩耍、探险。他们像一群野孩子，他们的童年，被夏日炙热的阳光晒成了古铜色，他们一诺千金，仁义忠诚，他们嗓门响亮，敢于担当——他们活得那么硬朗直接，酣畅淋漓。我希望今天锁在钢筋水泥的丛林中被圈养的'我们，也能过一过这种在野地里撒欢的童年生活。
历史也许芜杂，甚至血腥，但总有一些美好散落在褶皱里等着我们去拾取，就像从地板缝里捡拾一粒遗落的种子、一朵小小的茉莉、一枚闪亮的宝石。最重要的是，战争给中国孩子幼小的心灵所留下的深重创伤，不会随着岁月的流逝而自行消亡，它应该被看见、被思考、被抚慰......
《少年的荣耀》四年级学生读后感 篇2
这本书告诉我们以前我们中国人受到的耻辱，并且认清了日本鬼子的残忍。一开始，有一个叫沙良的小孩住在大木吉镇，可有一年，日本鬼子占领了大木吉镇，沙良带着自己同父异母的弟弟沙吉逃到了他们的'太姥姥家汪子洼。可沙良和沙吉并没有把自己出逃的原因告诉太姥姥，于是太姥姥把沙良的老朋友都喊来了，有三水，双胞胎兄弟阿山阿河，以及唯一的女孩子潘阿在。他们一起捉鱼，一起戏水，一起放马……度过了一个快乐又难忘的童年。突然有一天潘阿在告诉沙良，自己是大汉奸潘子厚的女儿。这令沙良十分恼火，发誓永远不和潘阿在见面，可过了好久，沙良后悔了。有一天，阿山带回了一个受伤的八路军，并把他安置在潘阿在的家休养。
有一天，日本鬼子来找这个受伤的八路军了，正巧阿山去参军了，日本鬼子就把阿山的双胞胎弟弟阿河给抓去了，日本鬼子最后把阿河和潘阿在的爷爷给杀了。我个人认为能为了救自己的同胞，牺牲自己性命，这种人是可歌可泣的，虽然他们明明知道自己的性命随时都有可能被日本鬼子给夺去，可依然顽强的抵抗着。让我们向他们致敬，我们要告诉日本鬼子以及其他国家，我们中国是一头沉睡以久的雄狮，我们即将苏醒，震撼全世界。我们还要告诉他们我们中国不是‘’东亚病夫‘’我们的光辉也没有逝去，我们国家是个文明古国，现在我们中国依然是个文明的国家，并且在一天比一天强大让我们毋忘国耻，展望未来。
《少年的荣耀》四年级学生读后感 篇3
李东华的《少年的荣耀》是一部向红色经典致敬之作，也是回归且超越传统写实主义的作品作文素材。随着二战题材作品对战争本身反思的日渐深入，文学开始逐步从战争的输赢、正义与非正义、英雄与反英雄等角度，延伸到对战争中人的境遇更深入的思考。《少年的荣耀》更多是从人的角度书写对战争的理解，小说着力描写第二次世界大战中日本侵略者对于中国青少年身心的巨大伤害，叙述普通中国少年在战争中对于人性、历史、生存环境复杂性的体认和理解，凸显了作者对自身民族文化根性、民族优秀传统品质的体认和摹写。小说中充溢着对苦难强烈的超越意识，对中国少年宽厚的母性观照，对少年中国的诗意展望。
这部小说具有鲜明的价值判断，具有嫉恶如仇、惩恶扬善和伸张正义的正能量，通过文学的审美方式抵达作者的追求目标。首先，小说通过多层次的叙事结构，营造了开阔的叙事空间和有力的精神向度。作者运用叠加人物多线索的复调叙事，使得少年沙良逃难中的精神成长有了传统人伦社会厚重的历史感和浓郁的乡土氛围，战乱中极端矛盾冲突场景与丰厚的地域风情融为一体。其次，小说运用了少年群像塑造手法和多样性的人物腔调表达，由此凸显战争的残酷和少年成长的坚韧，突出呈现了中国少年精神成长的刚健坚强与善良敏锐。再次，小说注重细节描写，将意象、意境与传统民俗文化融于一体，体现了作者深厚的传统文化修养。文言文的适度穿插和使用，也极大地增强了小说的传统意蕴和民族风格。
《少年的荣耀》饱含生命的`质感和历史的厚重，在残酷的抗战环境中，作者写出了属于中华少年的真正荣耀。小说字里行间流淌着一种自然流畅的传统韵味，中国传统乡土社会尽管破败不堪，却依然唱着古老的歌谣，缓慢而忧伤地看着受到侮辱和伤害的孩子们，这些流淌在文本中的传统元素是对古老乡愁的祭奠，小说也在这个维度上打通了儿童文学与写实主义的空间，我们依稀看到了孙犁的荷花淀，赵树理笔下的小二黑，茹志鹃笔下的新媳妇……在这些经典人物作为底色的文学舞台上，如今出现了沙良这样的中国少年形象。沙良无疑带着一种稚嫩却雄健的精神力量，呼唤中国少年建构属于自己时代的文化气质与文化人格，在反抗强权侵略的斗争中，认知自己、他者和社会关系的复杂性，体认苦难又珍视生活的趣味，体察人性之恶又体恤人性的弱点，认知生存的艰难又向往乐观友善的生活。无数沙良们在苦难中的生存与奋斗，完整地展示了中国少年的力量和荣耀。
《少年的荣耀》四年级学生读后感 篇4
书，是人类智慧的结晶。而我又是一个热爱读书的少年，这个寒假，我就给自己买了一本书，名字叫《少年的荣耀》。
本书主要讲了牧童沙良、沙吉和潘阿在与战争偶然相遇，开始了逃亡的生活。他们的亲人不断地倒下，在天上微笑着向他们招手。他们也几次想放弃，但都坚持走了下去，他们互相扶持、互相鼓励。终于，战争结束了，日本侵略者走了，可他们的亲人却一去不复返了。
读到这里，我的泪水不知不觉地流了下来。一群懵懂无知的孩子，曾经无忧无虑、思想天马行空。抗日战争的爆发，让他们与战争猝然相遇。罪恶试图用浓黑的阴影遮蔽童年的纯真，但童心依旧在挣扎中孕育了友爱、同情、仁义和感恩的.种子。困难屡屡地阻断他们的成长之路，但生活的粗砺反而把心灵锻造得硬朗、坚忍。沙良、沙吉和潘阿在的情谊，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁洁白的花朵，在被战火灼伤的大地上温情地绽放。可战争给孩子们幼小的心灵留下的深重创伤，不会随着时间的流逝而自行消亡，它应该被看见，被思考，被抚慰读后，我细想了一下，虽然这是一本书，但说的却是不容置疑的事实在过去的战争岁月中，有多少孩子在无助的哭泣。又有多少人能抚慰他们心灵的创伤？寥寥无几。在此，我要呼吁人们：不要再发动战争了，都说孩子是祖国的花朵，国家的栋梁。如果你现在就让他们的心灵受到创伤，他们还会有未来吗？还会成为栋梁吗？
所幸，现在战争减少了。一个孩子身边围绕着许多亲人，并且他们都像众星捧月一样地疼爱孩子。但是，有些孩子却不知珍惜这幸福，父母的爱在他们眼中全幻化成泡影，心中只剩下抱怨。这样的幸福不珍惜，难道你想回到那个战火纷飞的年代吗？当然我深深的感觉到，我，也是那些孩子中的一个。在此，我要给疼爱我的亲人真诚的道个歉：“对不起。”
人们啊！别再发动战争了，你们一颗颗麻木的心就不会感到刺痛吗？难道你想让自己的孩子也在遍地尸体的人群中无助的哭吗？放下武器，迷途知返吧！给孩子们一片蔚蓝纯净的天空吧！
别再让童心哭泣！
《少年的荣耀》四年级学生读后感 篇5
暑假，我读了一本关于抗日战争，关于伙伴们在战争中成长的书《少年的荣耀》，这本书是作家李东华的长篇新作。
一群懵懂无知的孩子，曾经无忧无虑，天马行空，过着充满童趣的生活，抗日战争的爆发让他们和战争猝然相遇。导致他们失学、失亲、甚至失去生命。但他们对梦想，对家园，对生命的'爱从未消失。苦难屡屡阻断他们的成长之路，但生活的粗砺反而把心灵锻造得更硬朗、坚忍；沙良、沙吉、潘阿在之间的情谊，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁洁白的花朵，在战火灼伤的大地上温情绽放。这本书我看了开头，就再也放不下了。它把我带到了那个抗日战争的那个年代的生活中去了，和那个时代的生活融为一体，让我感受到了战争的残酷和生活的严峻给人们带来的危机感，给人们带来的伤害，给人们带来的影响。最重要的是，战争给中国孩子幼小心灵所留下的深重创伤，不会随着岁月的流逝而自行消亡，他应该被看见，被思考，被抚慰。
这本书让人感动，让人激动，让人叹息，让人成长。