教科研工作总结

知远网整理的教科研工作总结（精选56篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。

教科研工作总结 篇1

匆忙之中，一学期的教学工作已经接近尾声。这学期的语文教研组的工作，在全校语文教师的全力配合下开展的很成功，取得了良好的教学效果。全校的语文教师立足于工作岗位，团结协作，教书育人。现在就对本学期的语文教研工作总结如下：

一、认真学习，积极参与

这个学期，我们语文教研组的全体教师进行了四次教研活动，每次活动开展得都很成功，教师之间互相学习了很多教学经验。参加讲课的教师利用课余时间做了充分的准备，教学的手段大都采用了多媒体教学，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，给教学增添了一份新的乐趣，给学生展示了更形象的教学舞台，吸引了学生的注意力，使学生能在短时间内掌握知识。更主要的是教师已经脱离了以前的陈旧教学观念，不断向新课改的方向靠拢，这是提高教育质量的关键，这也就意味着教育事业有了新的希望。每开展完一次教研活动，全体语文教师就及时对授课教师评课，教师们各抒己见，给授课教师指出不足，从而改进教学方法，为下次教学作好铺垫。同时每位教师们在发言中，相互学习好的教学经验，也为自身的不足做好改进的'准备。

二、加强教育质量的管理

虽然每位教师的工作都非常繁忙，但我们对教师从不放松手中的工作，每个月底，都要对语文组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都是认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写了有鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。通过开展语文教研活动和各项工作的检查，每位教师都有了新的认识，学习了各种不同的教学方法；使我们每位语文教师都深刻的体会到了教育事业的重要性，教师不断的在更新教育教学方法，也在不断提高自身的素质，全力以赴的把语文教学推向更高的台阶。只要有责任心、爱心，我相信明年的语文教研活动，会在全体语文教师的共同努力下开展得更加出色。

教科研工作总结 篇2

一、加强校本培训，促进教师专业发展

大力开展校本培训，提高教师的专业水平，是提高教师专业水平的捷径。

1、师讯快车，校本培训的主要途径

是我校教师外出学习反思材料的共享园地，精华与大家一起分享，困惑与大家一起探讨，不仅促使外出学习的教师以研究的眼光看待每一次活动，在反思中提升自己的专业素养，也为全体教师架构了一个放眼看外界的窗口，促进整体提高。

2、网上家园，校本培训的崭新平台

网上家园的开放为促进教师专业成长提供了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例研究、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入使用以来，帖子总数超过3000个，家园成为教师网上学习社区，互动、平等的人际氛围逐渐形成，合作、交流的科研氛围日渐浓厚。

3、专题学习，完善校本培训内容

根据学校主课题的需要，广泛宣传多元智能理论（特别是课题组成员更要深入学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论），以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论，使教师了解相关理论，使老师将有关理论运用于教育教学之中，发现并培养学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础。

二、加强课题研究，强化学校教科研规范度

本学期我校开展这两方面的课题研究：一是学校根据三童主课题的理念以及现有成果，积极实施杭州市立项课题《小学生多维学习系列活动的开发与实践》与浙江省专项课题《信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践》的研究。二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的研究以及前几年立项还尚未结题的课题研究。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展五个“活动：

1、期初制订好课题研究阶段性计划。

2、参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。

3、填写“，及时记录好实验中的成败得失。

4、围绕自己承担的课题上好实验课。

5、期末写好课题阶段性小结。

本学期我校赵晓云老师的《综合实践活动校本课程的.开发与实践》、杜敏姣老师的《精心设计多维作业，促进学生全面发展》撰写的论文获得杭州市第18届教育教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教育教学论文评选组织活动中，我们共收到论文 篇，其中专题论文 篇，综合论文 篇，课题论文 篇，案例研究 篇，教科室及时市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与，对教师的论文进行修改、筛选，把好质量关。

三、加强课堂教学实践，沟通学校教科研主渠道

1、多层面的课堂教学研讨活动，促进共同发展

本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：名优教师示范课、青年教师的比武课、中年教师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课研究、自我反思等举措，提高教师自我反思能力。

2、全面铺开，全员参与，促进整体成长

20xx年11月，我校承担了富阳市小学新课程教学研讨活动，推出的研究课中语文9节，数学5节，音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节，综合实践活动课5节，涉及所有新课程以及所有承担新课程的教师，形式别具一格，意义深远，体现了新课改实验的整体性、均衡性，促使我校参与新课改的教师在自我成长的道路上迈出了成功的一步。

四、构建校本课程，为学校教科研注入新鲜活力

新课改给教师的自我发展提供了很广阔的园地，教师不能只是课程实施中的执行者，应具有课程意识，要求教师主动开发课程资源，做教材的生发者、创造者。校本课程的建设为教师提升自我价值提供了契机。本学期我们在使用已有校本课程的基础上，新开发了《自主阅读考级手册》，使教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程能力，确立自己的专业地位。

五、加强队伍建设，保证学校教科研顺利展开

1、重视优秀教师梯队建设

我校建立了星级教师业务档案，完善“评审制度，实行动态管理。本学期通过了前一届星级教师的年审考核工作，完成了本年度星级教师的申报考核工作，这学期共有8名教师被聘为学校二星级教师，17名教师被聘为学校一星级教师，14位教师通过一星级教师年审。同时学校组织了学科带头人、星级教师和年轻教师结对、帮教、合作活动，引导教师关注自我发展，促使教师群体共同提高，努力构建一支“的师资队伍。

2、开展师德群体创优活动

本学期我们表彰了学校“。在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措，由我校的第三届“十佳教师为全体教师做师德报告，重视挖掘这些身边优秀教师的人格优势、知识优势、先进的教育理念和丰富的实践经验。同时我校开展了以年办为单位的“先进年级组评选活动，通过群体创优活动，促进整体提高。

教科研工作总结 篇3

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一年来，由于县教体局教科室的领导和我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。县教体局教科室的领导经常亲临我校做指导。由于各级领导的重视，使得我校的教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的教育观念，使老师们认识到“教研出课题，科研做文章，成果进课堂”，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也经常组织老师进行教科研知识的培训。培训的目的是让教师了解教科研，认识教科研在教育教学中的作用。形成了一个人人参与的科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

采取集体学习、分组学习、个人自学的学习教科研知识。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用教学研究网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对教科研知识的理解，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市、县级以上各级各类报刊的.征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

五、取得的成绩

一年来我校的教科研工作在各级领导的大力支持下，取得了可喜的成绩。20xx年立项的课题都在有条不紊的进行中。同时我校的杜平老师的《让我们一起走进综合实践活动》在全县综合实践活动论文评选中荣获二等奖。

六、下半年的工作打算

在20xx年里我们主要抓好以下几个方面的工作

1、继续做好教科研的培训与学习活动，争取有更多更好的课题能够立项。

2、抓好20xx年度的科研课题的立项工作，争取能够有市级及以上课题立项。

3、做好20xx年在研课题的研究工作。

4、做好20xx年科研课题的结题工作。

5、积极参加上级组织的各种教科研活动，比如，教科研成果的推广、教科研论文的评选等。

6、多组织一些校级课题的开展，更有力的促进教学和我校的教科研工作。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。比如老师的教科研意识还不够强烈，教科研课题的立项工作在20xx年出现了空项；学校教科研氛围不够浓厚，出现了纯粹的应付现象；教科研活动的保障条件欠缺等。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇4

深化校本教研、推动学科建设、促进教师成长，是我校20xx学年第二学期教科研工作的主线和总纲。20xx学年第二学期，我校教科研工作成绩突出：学校被评为“温州市教科研先进集体”，我校政史地组被评为“温州市先进教研组”。现将我校20xx学年第二学期的教科研工作做一个简要的总结汇报。

我校20xx学年第二学期的教科研工作，概括起来为“围绕一个中心、突出一条主线、夯实三个重点”。即：

一、围绕教师专业成长这个中心，进一步探索教师队伍建设的有效途径

20xx学年以来，我校逐步把校本教研作为教师队伍建设的主要抓手，在制度建设上形成了一个模式、一项常规、一个活动，即：“主题课例为中心小课题案例式校本教研模式”、“名师在行动”、“温州七中校本教研教研组活动常规细则”、“一个主题、一个主讲人、三次课例”等一系列校本教研制度和机制，在教师专业发展、学科建设、科研成果、教学质量等诸多方面，都产生了积极的效果。

进入20xx学年第二学期，制定并启动了《温州七中教师队伍建设三年规划》，以规划为指针，以青年教师成长为中心，推进校本教研向特色有效方面发展：

一是组织和推动各教研组切实开展“三次课例活动”。做到了学期初有部署，中程有检查小结。学期末组织开展了“温州七中20xx学年第二学期校本教研主题课例校内展示研讨活动周”，组织学期中各教研组主题课例主讲人把最后一次课例进行一次公开展示和研讨，共18名教师开设了主题课例。部分主讲人脱颖而出，共有11名教师在市直市级优质课评比中获奖。

二是以“积极开展校本研修，切实推进教师专业成长，着力加快学校特色发展”为主题，召开了“温州七中第九届教科研大会”。会议总结了20xx—20xx年度校本教研工作，对20xx—20xx年度中教师们获得的优秀教科研成果给予了表彰，对20xx年度教科研工作作了全面部署。会上，5名教师交流了教科研工作中的经验和体会，特邀嘉宾、温州中学教师金荣生以《我的专业成长》为题发表演讲，特邀嘉宾、温州市教科院院长应元涨作了重要讲话，给全校教师以极大的启示和鼓励。

三是在积极探索和创新主题课例为中心的校本教研活动形式。例如，体育组多人同主题开课，数学组说课和开课相结合，初中语文组的作文主题公开课，高中政史地教研组、初中社会教研组开展“同课异构主题课例活动”，丰富和扩大了主题课例的形式和内涵。学校教研室结合教育信息化课题研究，建设“温州七中校本教研专题网站”，及时上传相关信息、介绍科研方法、收集教学资源，并为各教研组建立了学科教研博客论坛供教师开展网络校本教研，扩大和丰富了校园网的功能，把信息技术与校本教研结合起来。此外，有的教师个人还自觉探索和开展常态化、特色化的教研活动。如初中社会组王伟、胡波等老师，在网络上开辟学科教研BBS论坛，吸纳校内外教师参加研讨。

二、突出学科建设这条主线，进一步营建教师专业发展的有效平台

按照《温州七中教师队伍建设三年规划》的思路和部署，积极开展以学科为阵地的校本研修：

第一，组织开展一系列务实有效的校本培训活动。一是组织和开展了初中教师的学科主题培训工作。二是积极选派骨干教师参加了市级教科研专题会议和学习培训活动，其中，高度重视并认真组织了高中各学科骨干教师研修班报名和培训工作。三是组织开展了职初青年教师课堂教学技能培训和评比活动。我校8名职初（一至两年）青年教师参加了评比。活动以说课为主要形式，参评教师对说课这种教研活动及评比竞赛形式，经受了一次全面的培训和演练。经专家组评议，共评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，以及板书、语言表达等单项奖若干名。四是教研室及时收集相关的中高考备考信息资料和试题，提供给毕业年级教师，加强了教研部门对教学一线的.教研指导和信息服务职能。五是认真组织完成了5名新分配教师师徒结对工作的汇报评比和总结鉴定。

第二，科研与教改教研紧密结合成效显著。本学期，科研方面做了三项工作：一是是通过加强中程管理、认真开展课题鉴定评审，完成了20xx—20xx年度校本教研校级课题的收集与鉴定评审工作，共40多个立足于课堂教学实践研究的教师课题完成了结题，为我校立项的省级重点规划课题《实践校本教研、创建特色学校》奠定了扎实的基础。在此基础上，认真推选优秀课题申报市级省级课题研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的编印工作，收集整理了老师诸多优秀课例、教学设计和案例，以及学生优秀作文。三是新一轮校级、市级、省级科研课题立项和结题工作顺利完成，全校教师共立项校校级课题62项，省级课题结题1项、立项1项，市级课题立项5项。

三、夯实教研评比、学科竞赛、教学常规三个重点，推进教学质量全面提升

1、教学教研评比方面：我们把教学评比作为促进教师开展教学研究和专业发展、锻炼提高教学科研能力水平的重要契机，高度重视、大力推动并切实指导。对本学期的市级教学案例、教学设计、科研论文

等各项评比活动，教研室都积极宣传、认真组织，上报参评和获奖的数量都有很大的提高。其中，共有高中历史、地理、物理、信息技术，初中社会、数学、科学等诸多学科开展市级优质课评比，对每一次评比，教研室都和学科组一道认真遴选合适人选参评，同时组织教研组开展提前说课开课和研讨，大力予以帮助，群策群力促教师改进提高。对教科研评比中获奖的教师和成果，及时公布予以激励表扬。20xx学年，我校教师在省市级教学科研评比中获奖共62人次，其中科研成果48项。

2、学科竞赛方面：本学期对初中数学、科学、语文作文、高中文综理综及其他校内外的等一系列学科竞赛辅导，都加强了过程管理，对课程开设、人员选拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖选优、大力表彰激励。本学期，我校学生在市级高中化学、生物、物理征文比赛、初中科学、数学等诸多学科竞赛评比中都获得了良好的成绩，其中初中科学、数学获得市级一、二等奖的好成绩。20xx学年我校共有学生42人次在市直以上学科竞赛评比中获奖。

3、教学常规方面：进一步强化了学期教学检查中学生问卷、学生座谈会等环节，收集整理反映教学一线的信息，反馈给校长室和相关教师，积极给予教师以改进教学工作的指导和帮助。同时，进一步强调教学常规中的教学反思环节，绝大多数教师都能做到坚持书写教后感和课堂教学反思。在此基础上，及时总结反思教学常规检查制度中不适应新形势的相关细则，积极探索改进完善的办法。

教科研工作总结 篇5

本学期我校教育科研工作继续坚持走“科研兴校”之路，坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念，全面落实市教育局教科所有关工作意见，着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。

一、制度保障

1、领导重视

我校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，专家讲座，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，使科研工作得以顺利进行。

2、健全组织

学校成立了以校长为组长的教科研领导小组、以分管校长为组长的教科研指导小组，以教科研骨干组成教科室主要成员负责日常教科研管理，成立了各学科教研组，健全了教科研管理制度，使教科研工作落到实处。

3、完善教科研博客

除学校教科研博客的继续运行之外，本学期有结合六个市级规划课题新建立了教育博客，有效地督促、指导了课题的研究。

4、强化激励措施

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。

二、活动开展

1、分层培训

我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高。本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师，着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。依据教研活动安排，积极开展教师读书活动，全天开师阅览室，并坚持每周进行业务活动、政治学习。同时，我们还能充分利用学校的网络资源,为教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。

建立了各年级学科教研组，每星期集体备课不少于1次，集体学习不少于1次，保证时间、地点、主讲人、内容“四落实”，围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。学校领导还不定时的参加学习，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。

2、“请进来、走出去”

学期初学校聘请教育专家到校进行讲座，并先后派出多批教师到河南、济南、德州等地学习先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分。

3、举行了校级“名师引领课”、“骨干教师示范课”“每人一堂课”“教师普通话、粉笔字比赛”等活动，营造团结协作的和谐氛围和竞争态势，激励教师争先创优。

4、课题研究

在组织好已有课题研究工作的同时，今年9月份，我校成功立项2个德州市级重大课题、4个德州市级规划课题，并顺利开通课题研究博客，保证课题研究有序进行。10月份组织教师完成小课题第三批结题申请工作，12月份又高质量地完成了德州市级规划课题《大面积提高小学数学教学质量与优等生培养的实践与探索》的结题工作。

5、组织“优秀教科研成果评选”

本学期我们组织了思品教师优秀论文评选、班级管理论文评选，并择优推荐参加省级教科研成果评选，并给予物质奖励，极大地提高了教师的创作热情。

三、存在问题及解决问题的思路：

（一）回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，主要有以下几点：

1、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；

2、课题研究的选择上有一定的局限性，影响了研究的质量。

（二）解决问题的基本思路：

1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。

2、保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座、交流等方式，使老师们尽快熟悉基本的科研方法：

3、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：

4、完善教科研博客管理，发挥现代工具的作用。

5、高质量完成市教科所布置的教科研任务。

在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇6

根据开学制定的科研工作计划，本期着重进行了区幸福教育子课题“深化《开心种植园》园本课程实施，促进幼儿快乐成长的研究”课题研究工作。在研究中，深入分析我园的种植课程实施现状，制定切实可行的管理培训措施，不断提高教师的课程实施能力和科研能力。在研究中观察孩子在种植活动中的表现，统计分析孩子的发展状况。研究已经进行了一半的时间，也收获了一些研究成果，现将本期的研究工作成果和一些思考总结如下：

一、亮点工作

（一）课题研究思路清晰，措施得当

在本期的研究过程中主要采取了两线两面的研究措施。两线是指围绕深化实施和促进成长两条研究主线开展研究，两面是指园级研究层面和班级研究层面，园级层面注重研究种植课程的实施和管理，班级层面注重研究种植课程促进幼儿快乐成长和完善教材内容，两个层面的研究既相对独立，同时又有交互性。通过两线两面的研究措施，不断推进课题研究工作，帮助我们顺利完成课题研究任务。

在本期的研究中还有一个重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推进，让教科研工作能落到实处。

（二）课题管理重调动教师积极性

种植课程要深化实施，必须要有管理制度，只有这样才能保证研究任务的完成。在本课题研究中，除了按照原来的课题管理制度来强化落实外，种植课程幼儿发展观察记录，种植课程反思等每月交的内容纳入教师每月的月考核中，对承担种植课例研讨现场课的任务老师给予奖励，对发表的经验文章和优秀教案等进行奖励，期末幼儿园对种植课题成果评比活动，评出一等奖、二等奖和三等奖若干，通过这些措施极大地调动了主研和参研教师的积极性。

（三）种植培训有实效

为了提高种植培训活动的实效，采取了以下几种培训方式。

1培训方式以学代培，边学边培。因为园本课程教师用书中有相关种植知识的介绍，因此我就采用了大家一起学，学习后回答问题，或者先出示问题，让老师们带着问题去学

习，这样以问题为导向的种植培训能激发老师们的学习兴趣，容易记住学习的内容。

2培训内容循序渐进。在种植培训中，合理安排培训内容，做到循序渐进地培训。本期的培训内容有：

种植课程的理论依据、性质、基本理念。（帮助教师从整体上把握种植课程的理念）

种植园里种什么 （了解自己和其他班级本期的种植内容）

栽种知识培训 （了解栽种前的准备以及栽种方式）

田间管理知识培训 （了解田间管理的内容和方法）

从以上培训内容可以看出，培训顺序是从总体课程理念把握到栽种知识培训，整个培训体系是总分关系，在内容上是循序渐进，结合植物生长步骤一步一步进行培训，课程上到哪儿，培训就跟到哪儿，帮助老师掌握种植知识。

3培训过程重操作。种植课程是一门操作性强的课程，孩子们需要在操作中学习。那么在中培训中，我也是注重让老师们在操作中学习。比如条播、撒播、扦插等栽种方式培训时，我就带老师们来到种植园，让她们亲自操作。这样的培训方式适合增强了培训的实效，收到了良好的效果。

（四）课例研究重交流研讨和工具开发

种植课程的实施是在具体的教学过程中完成的，深化实施的关键是提高教师的课程实施能力。本期主要是通过课例研讨的方式来提高教师的课程实施能力的。

1课例研究前关注任课老师的思考。在研讨活动开始前我会就研讨活动的内容及主要教学流程与上课的老师进行交流，了解任课老师的想法，鼓励她们按照自己的思考来实施种植课程，对她们的提出的课程实施中的困惑与问题进行相关指导。如彭小红老师提出的按照原教材进行实施，杨希老师提出对教材进行修改后实施，杨老师提出的小结部分放到延伸活动去实施，老师们的想法代表了老师们对种植课程的思考，是提高教师种植课程实施能力的动力，我都一一的做了回复，支持老师们可贵的思考。

2课例观察中关注教师们的观察质量和观察工具开发。研讨活动中的观察质量直接影响着课例研讨的质量，有目的有意识的课例观察也是提高教师种植课程实施能力的因素。在前两次的课例观察中，我是先提出观察的问题，让老师带着问题认真记录课堂观察情况。后来参加课堂观察培训后回来设计了课堂观察工具并加以运用，提高了课堂观察的'质量。

3课例观察后中重研讨。课例研讨的重点不在于评价，而在于研讨，在于创建学习共同体对教学中的观察点或教学问题进行研究，找到解决问题的方法，完成研究任务。因此，研究的问题就显得尤为重要，在本期的三次课例研讨中，第一次着重于课程性质维度的研究，重点解决的问题是幼儿园没有条件采摘葡萄时是否该上这节课，该如何进行调整。

最后得出结论是调整上课时间，将本次活动上移至6月来进行，或者将本次活动作为亲子活动来进行。第二课例研究注重解决对幼儿人数多种植园地有限的问题。大家通过看现场和研讨，提出了分组开展活动，分内容开展活动，拓展资源开展活动的解决办法。第三次课例研讨设计了课堂观察工具，每个老师都有观察的任务，研究的维度有幼儿主动学习和课程实施两个方面，研讨后大家进行了统计和分析，就幼儿倾听质量、情感发展、目标达成、教师有效提问、教材处理方面的效果进行了交流。课堂观察工具的开发提高了教师观察的质量，对于促进教师的研究能力和改善幼儿学习效果方面起到了很大的作用。

（五）班级课题研究重学习平台搭建和具体指导

为了全面提高教师的教科研能力，在本课题的研究中设立了四个小课题的研究，由四位骨干教师承担，班级老师共同参与研究。针对全面铺开的课题研究，本期我采取的办法是搭建学习平台和具体指导。

1搭建学习平台。进修学院的谭主任来我园检查和指导课题研究工作时，思想汇报专题请各子课题的人员就自己的研究方案，研究措施和成果预设等方面的问题请谭主任进行指导，通过与专业教育科研领导的对话与交流，极大地拓展了教师们的视野，促使教师们不断学习，积极思考，完成研究任务。

我还与园长商量后让骆老师参加了进修学院组织的科研骨干班的学习，希望通过搭建这些学习平台让老师们能快速地提高科研能力。

2在具体的子课题研究中重指导。首先与园长商量和确定了四个子课题的研究内容，四个子课题的研究既与主课题研究息息相关，同时也相对独立，研究点小而具体，紧密结合各班实际，适合班级老师进行行动研究。第二是对研究方案进行指导。对老师们交上来的方案，我都一一进行了阅读，对其中存在的问题进行了个别交流。

（六）主要研究成果

1多篇文章获奖。3篇文章在南岸教育发表，两位教师获得南岸区教育专委会教育研究先进个人。

2完善教材内容和收集整理了初步的教材修订内容。

3形成了幼儿园教师科研管理激励机制。

4教师的种植知识和课程实施能力得到提升。

5幼儿园的种植特色得到家长的广泛认可和支持。

6幼儿种植情感态度和能力、种植经验获得发展状况好。

二、存在问题与改进措施

（一）课题成果还不突出，特别是在核心刊物上发表文章的数量不多，研究成果宣传和推广方面做得还不够。

改进措施：鼓励教师多动脑筋，积极提炼课题研究成果，争取在核心刊物上发表。

（二）课例研讨和课堂观察的质量还需进一步提高。

改进措施：多学习，多思考，不断提高课例研讨质量，不断完善课堂观察工具，提高教师研讨的质量。

教科研工作总结 篇7

回顾过去的一年，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。

一、以学习为乐持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。一年来自己先后学习了一些新课改理论，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教

学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的.对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。获得20xx年甘肃省同课异构新课改说课比赛二等奖。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践，参与更多展示才华的舞台，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使自己的教科研工作有个新的跨越。

教科研工作总结 篇8

保教工作是幼儿园一切工作的核心，“科研兴园”是幼儿教育发展的大趋势，是提高幼儿园保教工作质量的有效途径和保证。因此科学化、规范化的科研管理，无疑是幼儿园管理工作的重点。随着幼教法规的不断完善和规范，幼儿园的管理更加规范化、法制化。教科研管理也应该形成一个规范的体系，在这种情况下，怎样搞好科研工作管理就成为一个值得我们深入探讨的课题。总结我园这一学年开展的教科研工作，我们始终把科研工作摆在“龙头”的位置，严格管理，深入研究，确立了一条以科研为先导，以教育研究为主线，以全面提高保教质量为目标的办园思路。取得了一定的成效，我们的做法是：

一、明确管理层次

首先规范科研领导小组的组织建设工作，建立层次性，进行层次管理。健全科研机构，落实人员职责，成立以园长首的科研课题领导小组。同时将骨干教师组成中心研究组，围绕园中心课题先学，先议，先研究，再集体讨论，最后将研究的问题化解到班组，做为研究专题幅射到面上，使每个教师都能积极参与。各个管理层次目标清晰并有具体可行的职责，严格的科研工作管理体系，使我园教科研工作规范化。

二、完善管理制度

教育科研是解决教改实践工作中具体问题的需要，是促进保教质量提高的关键。而严格的管理制度，规范的科研工作常规，是保证教科研工作正常开展的有效手段。我们先后制定了教科研制度，在组织开展活动中做到时间、内容、人员、重点四落实，保证一大周一次的研究活动时间，不管工作多忙，幼儿园一般不挤占活动时间，同时我们得到了全园各部门的支持，每次活动前通知下次研究的内容，提出目的，大家根据要求提前作好准备。对每个月的研究活动情况课题组织要写出总结，教学组长每月检查教师学习笔记，并将学习质量与效益挂钩。教师严格执行各项管理制度，明确自己应履行的职责,将教科研工作纳入到日常工作中，使我园的研讨活动开展的有声有色。

三．严格管理程序

（一）加强教研计划管理

科研计划是在科学管理过程中，为确保科研规划所设定的目标得以实现，而对科研决策中一些问题的预先设计和安排，是科学研究管理的中心环节。研究计划所确定的内容，研究重点，是否符合幼儿园的实际，是否是本园保教工作中带共同性的热点问题，是研究质量的关键。我园在制定科研计划时首先组织全体保教人员，分组讨论分析保教工作中存在的急需解决的问题，然后由班长归纳整理，园长、业务园长和教研组长根

据当前幼教改革发展的趋势和目标，结合全园工作计划的总体要求，共同商讨确定研究重点。园长在行政工作计划里，提出教科研工作的总目标。业务副园长制定主要研究内容，并对教科研工作提出具体要求。对每一次研究活动都要制定具体的活动计划、步骤、方案，并认真记录，对一些研究资料注重收集、整理和保存。为提高教科研质量奠定了良好的基础。

(二)加强科研过程管理

1、加强学习提高保教人员的理论素养

教育理论是我们实施教育的依据，也是使教师由经验型向科研型转化的桥梁。对于我们初涉科研领域的幼儿教师来讲学习要使教研活动既严谨、科学，又充满生机与活力，激发保教人员参加教研活动的内在动力，这是确保教研活动目标得以实现的关键。我园组织保教人员认真学习《规程》提出的保教人员职责，进一步明确参加教研活动是保教人员应该履行的基本职责，通过教研活动能使自己的教育教学能力水平得到提高。

2、重视观摩研讨，提高研的力度

针对难点和共性问题，先弄清问题的内在联系，选择解决问题的突破口，利用众人的智慧，互相启发、讨论、交流各自的经验。如：怎样从幼儿的实际出发，实现师幼共创活动区的过程，是教师在研究中提出的主要问题。针对问题教研组制定了具体的研究方案。观摩前给老师提出几个问题，观摩后先由

本班教师介绍幼儿年龄特点、心理需求和近阶段的教育目标，以及本次活动的思路、重点，然后大家针对活动中存在的一些问题进行研讨，提出了不同角度的解决方法，使大家受到了启发。通过开展观摩研讨活动使全体教师达到了互相观摩、研讨、交流的目的，同时结合实例的研讨使教师澄清了一些模糊的认识，将教育思想、观念和教师的教育行为紧密结合起来，减少了教育实践中的盲目性，教育行为更加合理，组织指导游戏的能力逐步提高。促使教育观念实实在在地转变。

3、运用评价手段对教研活动质量进行调控。

首先，督促教研组按计划内容开展教研活动。园长、业务园长每次都参加活动，了解教研活动的'开展情况。尤其是对教研活动过程中教师学习讨论紧扣目标，集中教师注意的问题把握正确的大方向进行调控指导。其次我们对保教人员参加教研活动的情况进行全面严格考核，对年级组长的工作采取鼓励和支持的办法，要求她们自觉的加强教育理论的学习，努力提高自身素质，教育教学工作中起好指导、引路带头作用。

4、集体研究式教学给教科研注入了无穷的活力。

随着教学的不断深入地开展，在教学中，我们确立了“把空间和时间给予孩子”的思想，孩子们常围绕一个问题进行讨论、实践、探索、交流，他们大胆、活跃、自信。不仅在教学活动中是这样，在日常生活和常规管理中，我们也用这种思想来指导我们的工作，例如我们开展的“小小角色管理员”活动，

让孩子们个个当班级的管理员，处理日常生活学习中一切事，发挥他们的能力、挖掘他们的潜力，从而培养他们的责任感和自信心。

四、向常规要质量，向每一个环节要质量。

为了使孩子们在幼儿园的时光更快乐、更充实、更温馨，我们安排了丰富的饱含人性化的带着浓郁的家庭氛围的活动，我们的老师创设了丰富的活动区域及材料，如益智区、美工区、科学区、语言区、再如茶吧、餐厅、照相馆、小医院等，孩子们可以利用一天之中的零碎的时间，如就餐前后、洗漱过后、学习活动之后等环节自由入区活动，让他们在快乐的游戏活动中成长发展。

所以，我们的孩子是快乐的，他们喜爱这里的老师和同伴，喜爱幼儿园，与幼儿园及老师建立了胜似孩子、家庭及母亲的深厚感情。我们在工作中也出现了许多困惑，如：课题研究的科学、规范、深入、培养名教师、加强与外界姐妹园的联系、扩大我园的知名度等方面。今后，我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科教兴园的奋斗目标。

教科研工作总结 篇9

一、激发内驱机制引领

xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性，强调教师在科研中的主体地位，以本校优秀教师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀教师群体的引领带头作用，大力宣传“名、特、优”教师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”教师的良好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。教师更加认识到，自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，教师自主发展的意识有了明显提高，激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校教师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75、7%，其中、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史成绩，上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖，5位获二等奖。另外，教师参加各级培训人数明显增加，教师业务能力测试成绩明显提高等。这些成绩的取得，首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。

二、教研合一课题引领

《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论能力，提升认识层次，提速培养过程提供了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径，将科研与实践密切结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的'意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。xx学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。

三、分类关注价值引领

“凡事预则立，不预则废”。xx年9月，我担任教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了《xx一中教师专业发展推进方案》，并整体推进实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析，提出了未来五年我校教师专业发展的具体目标，并对学校现有258位专任教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，根据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施，首先让每一位教师对自身专业发展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训，即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训，中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔培训，高级层次教师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有说服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都需要组织者提前精心准备、积极协调，辛勤的付出必然有丰厚的回报，《xx一中教师专业发展推进方案》实施一年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据《xx一中“教师专业发展奖励”评分办法》对61位在专业发展中卓有成效的教师予以奖励，在教师队伍中引起了较大反响，对提升教师专业发展起到了良好地促进作用。

当然，在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战。

存在的问题有：

1、首先是发展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参与教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参与人数尚不足全体教师的1/2；

2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，很多培训机会因为教学工作需要而不得不放弃；

3、教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业发展的持续性不强；多数教师已经意识到个人发展的重要性，但落实到行动还有不足，参与培训，参与研修的积极性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。

教科研工作总结 篇10

本年度课程研发中心整个部室运行进入了更加规范、稳定的状态，研究从点上问题解决逐渐转变为结构下的不断深入，在合作互惠的科研氛围中，求真务实的科研精神已经成为每个教师的专业品质。

一、不断完善部室自身建设

在部室工作框架结构支持下，按照“提升”的职能定位，查漏补缺中，书写了缺少的项目所属的岗位职责、管理制度、工作流程及标准，并根据幼儿园整体发展情况，修订了部分管理制度。并在具体运行中发现，工作面上的四要素虽基本到位，但是在具体工作过程中需要的阶段性岗位职责并没有，工作时仍然是遇事儿解决事儿。下学年度根据工作过程中的需要不断补充角色说明书。如骨干教师评选的实施办法、评选过程中评审人员的岗位职责等。

在七年的部室运行中，形成了从定位、目标、工作内容、以及工作思路四个层面完整清晰的部室职能，这为之后实现履职的综合功能，支持教科研工作的有效运行奠定了基础。

二、课程研发

以目标、内容、途径、方法为要素的课程研发，进入常态，且基本形成了落实课程宗旨“真善美立身教学做合一”的铁西实幼课程体系，并在边研究边实践中完善着课程体系下的内容，在此过程中，关于课程的诸多概念如有大量实践经验基础的教师逐渐建立了结构性的思维，但课程完整的体系还未在教师头脑中形成，下学期在点上研究完善中，重点构建铁西实幼课程体系，并将整理成型梳理成文稿。

三、项目管理

以课题管理为主要载体的项目管理有序推进中点上重点突破。

(一)园本重点课题点上落实，教师科研精神确立

两周一次的常规教科研活动以“三层规则区域运行模式、情景阅读研究、体育教研”为主要内容有序推进，在不断提炼、梳理中，教师将概念不断内化，形成新的概念。

1.三层规则下的班级区域运行模式

本学期，“三层规则下的班级区域运行模式”研究由上学期分组重点研究某一个规则的架构与标准上分离出来，每个研究成员开始从三层规则框架上整体梳理，结合通过现场观摩幼儿在区域中的具体情况，一一分析，梳理、提炼的过程中，整体架构逐渐建立，并在实践中走向精细、精准的追求。

2.情景阅读

我园的情景阅读课题研究活动已经经历了五年时间，教师从单一的情景阅读教学活动不知不觉中拓展到了阅读课程的实践与研究，本学期情景阅读课题小组重点进行结题工作的梳理与总结，借助结题，促使课题组成员建立大阅读课程概念，形成大阅读课程观，但由于五月份艺术月的活动开展，加之五年研究的整理难度，因此，结题工作未按时完成，在下学期的教科研年会重点完成的同时，参与教育创新博览会，借助此次过程，不仅在梳理中形成我园大阅读课程的成果，为之后大阅读课程推进提供支撑，更重要的是在梳理总结中，帮助教师理解与内化大阅读课程，提升自身思考课程、理解幼儿的专业能力。

3.体育教研活动。

本学期，体育教研活动从教学设计中走出，尝试在探究户外游戏的过程中，理解和内化体育教学与体育游戏的概念区别，在发现问题中建立准确的概念。通过一年的体育教研活动，参与活动的保育员教师不仅对体育有了基本的理解与驾驭，并且在这个过程中，保育员教师逐渐建立了追根究底的科研精神，科研氛围逐渐形成。通过这个平台，部分保育员已经成长起来，并且能够在全园起到体育教学的示范作用。

(二)未形成常规研究的课题，在推进中形成常规

本学期，部分课题开始走向固定时间进行，这对课题的推进，起到了非常重要的作用，这样有利用参与课题的教师形成科研常规，在常规中建立研究意识。如由常务园长带领的“幼儿园行政后勤各类岗位人员准入专业标准”的研究，逐渐进入研究状态，研究人员从为了拿出标准转变为在研究中一一解读概念，在建立概念过程中确立专业精神。

“幼小衔接”课题研究在与十二小共同规划中有长期的思考，但因其中部分研究成员的被动性没有进入真正推进研究中，在下学期工作开始时需要参与此项课题的所有成员在思想上达成共识、心理接纳后，主动并固定时间推进。

“常态运行模式下的家长工作”研究与实践，本学期推进缓慢，没有确定固定研究时间。

“美术创新能力”课题因课题研究难度现对于教师较大，在本学期暂时停止此课题的研究。

4.以蒙特梭利教育为载体的蒙氏课程研究

继续以小组教研的方式推进各课程的研究，混龄课程架构基本成型，开始进入点上研究与实践。“平行班课程构建”进入结题阶段。

(三)其他项目推进中，需要继续加强跟进措施

本学期，教科研年会和课题负责人专题培训未按时组织进行，在两项工作推进过程中出现的漏洞需要下学期完善推进措施以及思考有效策略。

（四）、骨干教师培养。

本学期，为骨干教师提供了自身替身的多个平台，比如师徒结对、手拉手工作、部室建设等平台，通过平台搭建的`策略真正推动骨干教师的成长。

(1)师徒结对

从本学期开始，师徒结对进行了调整，确定为互动平台的搭建：全体教职工可以根据某一方面或者某一领域的强项，随时自愿申报承担师傅任务，由课程研发中心向全体教职工两月一次公布师傅名单以及师傅项目内容；有意愿拜师的教职工，结合《自我提升计划》的提升需求，遵循双向选择原则，在承担师傅任务的人员中选择师傅，并与之达成拜师组合意向后填写《铁西实幼“师徒结对”申请表》，之后师徒按照自己的方式进行学习提升。

“三人行必有我师”笔记本的设计，不仅将师徒交换的礼物更加有意义，更重要的是借助“笔记本”这个载体实现了管理目标、实施目标全覆盖。

(2)手拉手工作实现了质的突破

东胜区铁西实验幼儿园自xxxx年9月将手拉手工作由原来的每学期固定时间进入，调整为由手拉手幼儿园主动申请、自主参与，旨在为充分调动每个手拉手幼儿园的主动性，根据自身园所实际情况，寻求相应帮助，提高结对工作的效率，实现园所之间共同成长。自本学期开学以来，铁西实幼的手拉手工作实现了质的突破：

校园之间达成共识，为之后工作奠定基础。3月中旬，铁西实幼园长以及各结对负责人与各手拉手幼儿园的园长、负责人，针对彼此之间的结对工作进行了交流会议，为之后的结对工作达成一致。

各手拉手幼儿园自觉主动走进来参与到我园单周三的业务学习中，进行了有效的互动交流，在一次次的互动中，实现了园所之间教师观念的转变与融合，并将观念逐步落实到教师行为中。

搭建结对园教师之间互动交流平台。xxxx年4月初，铁西实幼党支部在组织红歌合唱、徒步等活动时，向各结对园所发出参与邀请，在活动中促进彼此了解，建立了教师与教师之间的沟通桥梁，成为结对园所教师之间互动的平台。

各手拉手幼儿园根据自己的所需，提出相应需求，我园提供相应支持，实现各自工作点上的突破。在遵循主动申请、自愿参与的原则基础上，真正实现了根据各自需求点上突破，在主动中互惠互利，共同提升。

（五）、下一学期工作目标及重点任务

（1）工作目标

1.在职能、制度、标准、流程匹配中，实现课题运行科学化、规范化。

2.形成铁西实幼“真善美”课程体系。

3.确立幼儿园真善美课程体系及与其匹配的资源库体系。

（2）重点任务

1.依据部室职能，完善部室运行。

2.在“一日生活皆为课程”的理念下，以目标、内容、途径、方法为要素，构建铁西实幼“真善美”课程体系，不断提升教师专业化水平，促进幼儿身心健康成长。

3.真善美课程核心内容解读，确立幼儿园真善美课程体系及与其匹配的资源库体系。

总之，教科研工作以问题为载体，在解决问题的道路上，打通自己，以思想为根本，以自主为核心的过程中，提升自己，以自己寻找、经历、积累，经由自己付出的情感、努力，在真实、纯粹中完善自己，成就自己，提升专业，成就专业品质！

教科研工作总结 篇11

过去的一学期，学校教科研工作坚持“以人为、科研兴教”的办学理念，坚持以夯实常规管理为重点，以新一轮课程改革为抓手，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“学校管理年”活动，突出开展“教师队伍建设年”活动，立足科研兴校，推进课程改革，全面提高教学质量，全面推进素质教育。现将一学期取得的成绩汇报如下：

主要工作及成效

（一）突出开展”教师队伍建设年”活动 整体提升师资队伍素质

以人为本，主题带动，突出开展“教师队伍建设年”活动。按照县局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》的要求，以“做人民满意教师”为活动主题，整体规划和部署活动方案，有计划地分步推进和实施。

(1)立足校本，加大教科研力度。一是在原来学校“教研日”活动的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。三是继续开展优质课、优秀课件、论文、案例等评选活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。一学期来，我校利用周四的校本教研活动时间开展了系列活动，大提升了教师的专业素养，共开设了校级研讨课、示范课6节，片区美术、语文优质课二节。在学区级以上举行的论文、案例评选中，我校成绩斐然，其中张晓红撰写的品生教学案例获得县三等奖、学区一等奖；杨婉真老师的《品德导行》获得学区二等奖；在学区举行的 “我与新课程”第四届暨个案评选活动中何芬芬老师的《别拿“钉痕”不当回事》、黄丽霞的《我用我的教育方式，悄悄地爱着你》、张晓红老师的《有个“爸爸”真好》分别获得二、三等奖；在首届德育导师制工作经验论文及优秀个案评选活动中杨婉真老师的《心灵深处的痛》获得德育导师制优秀个案一等奖；在学区举行的科学教学设计中，陈清昆的《骨骼》教学设计、何芬芬的《声音是怎样产生的》教学设计获得一、三等奖。特别值得一提的是我校语文教研组被评为惠安县教科研工作先进教研组。

(2)实施“名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师讲坛”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“名师”进一步成长，也发挥“名师”的示范作用，实现“名师”效应。在学区对我校进行的第三轮督导评估活动中，我校骨干教师的三节课获得领导的一致好评，全部获得A及评价，其中杨婉真副教导被评为惠安县教科研工作先进个人；吴雪卿老师被评为镇优秀教师、曾春华老师被评为学区优秀老师……

(3)强化师训工作，构建教师终身教育体系。继续鼓励教师参加提高学历的学习考试，现学校大专学历教师11人，已远远超过达标比率；12位通过了信息技术考试，获得相应证书；“研训结合”继续推进新课程培训，提高新课程培训的实效性，14位老师全部参加了由县人事局组织的公共科培训。

(4)、开展“书香伴我行”师生系列活动：学生的“阅读节”、“经典诗词诵读”比赛、“最是书香能醉人”读书征文活动、评选“书香班级”、“书香少年”；开展了教师组的“一路书香、一生幸福”演讲比赛。其中张晓红、杨婉真老师获得一等奖，何芬芬、王雪娥老师获得二等奖，在学区举行的“铸魂敬业，做新时代优秀教师”师德论坛中，张晓红《当一个“美丽”的教师》获得二等奖。

（二）加强教学管理 提高教学质量

以推进课程改革为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。

1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，全体行政领导把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。各校行政要加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。学区组织的常规工作检查中，我校获得优秀等级，这很好地说明我校的教学常规工作有序、高效、规范。

2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业→单元检测→期中检测→学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。

3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。在学区举行的.期中测试中，我校毕业班语文获得第一名的优异成绩，数学科获得第五名的成绩。

4、全面实施素质教育，高度重视并切实抓好体育、卫生、艺术、和劳动教育，适当开展一些学生素质技能竞赛或比武活动,充分发挥其在培养全面发展的高素质人才中的作用。在学区举行的各种竞赛中，我校成绩斐然，共有37位同学获奖:东桥中心“水保杯”学生征文评比中，我校的吴燕煊、吴岳弘、吴瑜蓉分别获得二、三等奖；在东桥中心第十一届推普周系列活动中我校吴燕煊获得讲故事三等奖，硬笔书法比赛中吴小鑫、吴诗婷、吴境波获得二、三等奖；张晓红老师指导的吴雅茹、唐 宇同学获得手抄报二、三等奖；在东桥中心感恩教育征文评选中，吴亮亮的《妈妈，谢谢你》、吴志昭同学的《父亲节：少了一句感恩的话》、吴伟东同学的《“四味”母爱》、吴爱萍的《一封感恩的信》、吴思萍的《心中有爱感恩常在》分别获得一、二、三等奖……

5、加强学籍管理，做到档案填写完整、有序、规范，保管整洁、有序、查阅方便，变动手续完整。强化控辍力度，落实招生、巩生责任制、辍学通报制度，辍学率为0。

6、做好图书室、阅览室、档案室、实验室、器材室等专用室的使用工作，规范管理，充分发挥其功能和效益。我校也于10月顺利通过县“十配套”工作验收。

（三）扎实开展教育科研 推进课程改革

1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察—教学反思—同伴交流”活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展“五个一”活动，结合学校和教师实际，改革、调整“五个一”的内容和形式，让“五个一”更具可操作性，不流于形式；要继续开展各种优质课和优秀论文、案例的评选活动，以促进教师的行动研究，开发和培养一批骨干教师。我校陈清昆教导撰写的论文《“趣”字当头打造生机盎然的科学课堂》发表于CN 刊物《中小学教学研究》20xx年第11期；撰写的《课改断想》获得首届“海峡·冰心”杯全国教师随笔征文二等奖 并发表于CN 刊物《海峡》20xx年第12期。

2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。学区将继续在实验教师中开展优秀课题申报和相关论文评选、课堂教学展示观摩交流活动。

3、积极落实《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》，实现考试与其他评价方式相结合，努力探索和推进评价制度的改革。

（四）创新竞赛活动 促进学生个性发展

1、以校园文化艺术节为契机，切实抓好英语、信息技术、综合活动、校本课程的教学研究工作。依托惠安县“六项技能竞赛”、“玉坂杯”数学竞赛、“广海杯”综合知识竞赛等比赛，举办“荣川杯”能力展示等活动，为学生搭设施展才能的舞台。我校一学期来，取得三年数学竞赛第五名、四年数学竞赛第四名、作文竞赛第五名、六个作文竞赛第三名的优异成绩，共有37位同学在学区级竞赛中获得。

2、加大推普力度，加强校园用语用字环境建设，开展“啄木鸟”行动等语言文字规范化活动，促进学生语言文字应用能力的提高。

3、继续开展星级班级、星级干部、三好学生、优秀队员评选活动，我校的401班被推荐为市优秀班级，吴境波等10同学被评为第五届优秀学生干部；吴杰强等18位同学被评为三好学生；吴璇等21位同学被评为优秀少先队员。

教科研工作总结 篇12

20xx-20xx学年度，本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处和杨老师的指导下认真开展各项工作，现对本学期的教研组工作做简要总结。

一、主要工作

1、学习新的教育技术，转变教育观念。

本学年，本组教师认真学习了微课的制作技术，每个老师都能通过各种手段制作出自己需要的微课来辅助课堂教学。各位老师认真学习课程标准，以指导自己的教学工作，同时认真学习各种新的教育理念，提高自身的理论素养。

2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

各位老师继续认真的开展课堂教学改革，小组合作学习的理念深入人心，各位老师都能熟练的组织合作学习，课堂教学显著。

3、切实开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量和教学效益。各位老师能够在个人备课的基础上开展二次备课，既体现了个人的教学风格，又可以借鉴集体的'智慧，提高了本教师的素质和本教研组的整体水平。

4.积极参加各种培训活动，提升业务水平。

本学年各位老师积极参加各级主管部门举办的各类培训活动。通过活动，老师们在教育理论，教学水平等方面都有一定的进步。

二、取得的成绩

通过组员们的不懈努力与团结协助，老师们也取得了不小的成绩：

1.杨晓宇老师有两个市级课题结题，多篇论文发表，参与多项课题研究，既有省级又有市级，多篇论文或教学案例在各级各类论文评比中获奖。参加市县教学基本功比赛、微课大赛，获得很好的成绩，同时还被评为县优秀园丁、教科研先进个人。

2.谢晓芳老师参加县优质课大赛获得一等奖，市三等奖，微课竞赛获得县一等奖，指导学生在各类竞赛中获奖。论文在各级各类竞赛中获奖。

3.倪桂业老师的两个市课题结题，多篇论文获奖，县优质课大赛二等奖。

4.朱海燕老师教学非常优秀，所带的班级在高考中取得了优异的成绩。同时朱老师的教研成绩也很优秀，有多篇论文获奖，市课题结题。

5.相阳老师是青年教师中的优秀教师，积极参加各类竞赛，获得了非常优秀的成绩。

6.林波老师在市班主任基本功大赛中获得很好的成绩，同时被评为教学先进个人、优秀团干部。

7.其他老师，如赵红、豆云燕、宋晓燕、左丽娟老师等老师，都在微课大赛中获奖。

总之，本教研组是个充满活力的，优秀的教研组。我们将一如既往的认真工作，认真教研，争取取得更好的成绩。

教科研工作总结 篇13

时间过的真快，一年匆匆而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以下就为本年度工作做一次小结。

1、组织教科研组教师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观，明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。

2、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由全体成员一起讨论活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助教师更准确地把握好每个课题，提高教师分析课题、把握课题的能力。

3、组织教师围绕课题查阅资料.如：《学前教育研究》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育科学》、等杂志以及查阅网上有关理论信息等。收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的认识与了解。

4、研讨活动后，及时组织点评。课题组老师共同参与发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教育观，提高教育技能。

5、定期进行小结。每个学期结束后，组织老师进行讨论，回顾一个学期的研究情况，及时进行总结，并写出研究体会，帮助不断分析课题，调整研究思路，完善课程。

6、召开家长会，介绍配合研究的要求，使家园教育协同；发放家长调查表.

7、本课题研究对教师的能力提出了更高的要求。研究的过程就是教师队伍素质迅速发展、提高的过程。教师通过理论的学习和实践研究，逐步树立起了正确的.教育观、儿童观，她们充分理解和尊重幼儿，能以发展的眼光看待每一位幼儿。

在实验中我们认识到：

教师的研究素质还须进一步培养，如何开展课题研究，怎样深入研究幼儿语言教育的规律，须进一步学习。教师观察、了解、评估幼儿的能力有待进一步提高。

教科研工作总结 篇14

创造良好的科研氛围，是教科研工作开展的基础。几年的实践，我们欣喜地看到，一个“教科兴教”的氛围在我校已经形成。这里有两个标志；

一是全体教师流行的谈科研为层次高的风气，见面谈课题，计划写科研，总结评比科研也已成为一种时尚；

二是全体教师始把开展教科研作为一种自觉行为，把工作与研究紧密地结合在一起，本学期，我们又向上级科研机构审报了４个市级课题、１１个县级课题（其中有７个课题是市、县名师培养对象审报）、由个实验课题已结题并向上级科研结构建立结题实验报告。

为了培养一支有现代教育技术手段的教师队伍，本学期继续对全体教师进行了电脑操作分层次培训，并及时组织全体教师进行了阶段性操作考核，进一步促进了现代化教育技术在我校全体教师中普及与应用。

为了及时反映、宣传和推广教育科研成果，把科研成果转化为提高教育质量的生产力，学校本学期又推出了第三、四期《晨曦报》，使教师的科研成果向社会辐射。

教研活动的频繁开展，课题研究的不断深入，极大地调动了教师的教科研积极性，就撰写论文而言，本学期共有４１人次获县级以上奖。其中吴教师的《运用闭路电视系统优化小学语文教学》发表在《浙江教学研究》20xx年第5期上、杨老师的'《运用多媒体辅助手段优化阅读教学》发表在《中小学电教》20xx年第10期上、杨老师的《小学生数学素质的培养》发表在《教师之友》20xx年第７期上、杜老师的《提高5０米跑速度的练习方法》发表在《温州教育》20xx年第８期上；在县小学数学教育委员会第二届年会上，5位老师的论文在会上交流与推广。

教科研工作总结 篇15

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。

学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的`目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。

其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。

我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇16

本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：

1、扎扎实实做好教育科研工作。

2、切实做好新课程实验工作。

3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。

现总结汇报如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研组。教研活动以学科为主。

教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。

（二）开放青年教师示范课堂。

为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师示范课堂20多节。

（三）教案改革

本年度，我校继续实行打印教案，同年组的教师每人备一个单元的内容，然后实行资源共享。同时我们实行“三次备课制”即：学期初，我们组织全乡教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。

（四）教学随笔

为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。

（五）随堂听课

我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。每位教导主任听课都在80节以上。并且校长、副校长也经常随堂听课，指导教学。

（六）做好中心教研工作

本年度围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动3次，不仅加强了校际之间的交流与沟通，而且也提高了全体教师的教育教学水平。

二、新课程改革实验

1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。

2、建立家长联系卡。每周由教师把本周教学知识点打印出来，由学生带给家长，让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。

3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验前测问卷，进行分析，了解学生基本情况。

4、重视课后反思。将完每一节课后，实验教师必须做好课后反思.。感受深刻的'地方写成教学随笔，积累经验，用于以后的教学当中。

5、重视教具制作。根据新教材的特点，关注学习过程中学生的情感体验，培养实践能力，让学生尽可能多地动手操作，亲身感知，我们制作了大量的学具、教具来辅助教学，丰富了课堂教学内容，提高了学习兴趣。

6、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。

7、继续做好课题研究。“培养预习习惯，促进学生自主发展”、“提高作业效果，促进学生能力的发展”、“开展教师成长记录袋评价，促进教学专业化发展”三个课题实验继续开展。

三、教育教学活动、教师培训

1、继续开展教师读书活动。通过读书活跃教师思维，开阔教师眼界，更新教师观念，提高文化修养。读书时间规定为：每天第八节课，无论什么事，都不能占用此节课，师生共同阅读，并及时保质保量的记好读书笔记，并且也收到了很好的效果，学生的阅读水平有很大的提高。

2、进行信息技术教育培训。本学期对青年教师进行了因特网培训，学习制作网站及课件。

3、鼓励教师使用多种媒体进行教学。多媒体教室全天开放，网络开放时间定为每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教师每学期至少使用多媒体教室6次。

4、进行教案展览，展示“三次备课”成果。

5、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

6、继续开发我校校本课程——玩中学。

7、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。

总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。

教科研工作总结 篇17

本学期学校科题组在区教育科和统一领导下，以区局xx教育工作指导意见为指针，以学校“质量强校、特色立校、科研兴校”的办学思路为目标，以抓好现有的立项课题研究为切入口，开展课题研究，推动课改的深入发展。发挥学校教科研的职能，充分调动学校教科研骨干的力量，创设学校教科研氛围，引导教师逐步进入研究状态，引导教育进入变革状态，努力形成“科研兴教，科研兴校”的良好氛围。以已立项课题为抓手，养成学习、实践、反思的习惯，提高科研能力。我们做了如下工作：

一、完善科研制度，定期开展活动

本学期进一步完善教育科研制度，认真制订学校教科研工作计划，做到求真、务实。每月定期开展一次教科研活动，形成制度。做到了“五个一”制度：

1、期初制订好课题研究阶段计划。

2、每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。

3、每月上传一篇较高质量的教育随笔。

4、每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。

5、期末课题阶段小结。

二、细化子课题，开展有效研究

学校教科室对本学期所操作的个子（分）课题明确分工，责任到人，实行责任制，根据科研活动开展情况结合学校月考、年度进行综合考核。每个子课题的成员均制定了相关的二级子课题。

运用网络研究为载体，改革了科研过程，用好校园网搭建平台，实行网上研究。根据市现代化学校对教育科研活动的'管理要求及区城现代化的要求，学校本期对科题管理实行网络化管理，搭建参与平台，建立学校教研专门博客，要求每位课题组组长负责，组织开展网上研讨活动，每位组员各级参与本课题的研究活动，定时提供反思意见，实时进行论谈，形成过程性的材料积累。同时我们改变了以往研究活动的重结果，轻过程的做法，要求广大教师体验加思考，实施自我反思，同伴互助，达到有所提炼的目的，提高教育科研活动的成效，使教研和科研工作有机地结合，实现“科教结合”理想境界。

三、聘请专家引领，提炼科研成果

本学期聘请了汪授星主任为专家，共同参与教科研活动，定期指导，为我们提供前瞻性的理论和最先进的科研成果及思路。汪授星先后做了许多科研辅导报告。教科室也将各课题组研究收集成册，形成《八一小学教科研成果专集》，挑选优秀成果或论文参加区、市各级评比。

总之，校科研组以务真、求实、高效为工作目标开展工作，取得了一些成效。我们将不断努力，争取新的突破。

教科研工作总结 篇18

本学期，我校教科研工作根据县教育局、教科室的工作意见，围绕“内涵发展”这一重点，从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步加强课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。回顾一学期教科研工作，主要有如下几个亮点：

亮点一：构建学校主导课题

我们在科研工作的实践中始终认为，学校应有主导课题，主导课题与其他课题或子课题群形成研究锁链。根据市、县“轻负优质”要求，学校申报了《九年一贯制学校轻负优质课堂教学策略到实践与研究》，该课题被确立为20xx年度省重点课题。我们的出发点是：让学校的总课题组从研究目标、方法步骤上指导其他课题组和子课题群进行工作，其他课题组和子课题群从自己的班级、学科实际制定实施计划；总课题组参与其他课题组（子课题群）的研究过程，进行检查指导，分析反馈，积累研究资料；其他课题组（子课题群）按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告；最后总课题组进行研究工作的全面总结。如此以一带几，上下串连，精力集中，研究面广，内容丰富，容易出成果。

亮点二：强化点面结合研究

我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，阅读有关课题的研究报告，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题。

亮点三：注重教研训有机整合

我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了教研训的有机整合。

这学期，我们本着“从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究”的思路，确定了“轻负优质”教育主题攻坚项目为“有效课堂教学模式的探索与实践”，围绕这一课题，学校先后承办了岱山县“小学语文有效课堂教学模式探讨活动”和“小学科学有效课堂教学模式探讨活动”。活动内容丰富，既有上课，又有点评；既有讨论交流，还有专家引领。这种“专题式”的教研活动，将课题研究与教学研究有机地结合起来，我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。

11月份，我校还成功承办了舟山市第二届小学品德“金秋大课堂”活动。品德教研组展示了开展专题式校本教研活动的全过程。教研大组长陈彦老师作了《立足校本教研 发挥同伴互助优势》经验介绍，沈华燕、胡红两位老师分别执教了《小心电老虎》和《漫话邮政》，真实地展示了“立足文本，整合教材；拓宽渠道，开发教材”的教学模式，组长金赛红作现场点评。陈肖女校长做了题为《以课题引领教研组建设》的专题讲座，向大家介绍了08市级规划课题“新课程背景下海岛地区品德资源的整合与开发” 的研究成果，把活动推向了高潮。市教研员郑满珠老师对这次“课题引领教研组建设的校本教研活动”，给予了高度的评价。本次专题研讨活动为教师搭建了一个学习、交流、研讨的平台，同时对促进全市小学品德学科校本教研扎实、深入地开展有着重要的意义。

亮点四：加强课题规范管理

为了让我们研究的课题步入正轨，我们加强了课题规范管理，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

1、落实课题过程管理

这学期，根据市县教科部门到要求，我们对20xx立项课题进行中期检查，普遍良好。其中，陈燕红老师主持的《小学真实阅读课堂的.构建与实施》和俞世燕老师主持的《小学阅读教学中课堂练笔有效运用的实践研究》还如期通过县级鉴定，准予结题。这学期，《小学科学海岛城乡数字化教学资源整合与共享的研究》省教研课题的结题报告也按规定完成。

2、积极参与课题申报

我们组织教师积极参与课题申报工作。参加省市规划课题申报的有7项，分别是金萍燕老师的《初中音乐课堂教学有效运用流行音乐的研究与实践》（已省级立项）、陈燕红的《儿童文学图式阅读与儿童习作有效连接的实践和探索研究》、俞世燕的《提高品德课堂教学实效性的策略研究》、王肖峰的《小学课堂教学中渗透数学思想方法的实践与研究》、韩素球的《儿童文学阅读与儿童作文快快乐联结的实践与研究》、刘燕儿的《立足文本，提高学生言语能力的实践和研究》、刘世燕的《计算教学中“计算与解决问题”和谐教学的课例研究》。参加首届县招标课题申报的有4项，分别是：陈肖女校长的《小学有效课堂教学模式的探索和实践》和《学习型教研组建设有效指导与管理的研究》、陈燕红的《语文课堂片段观察与评价的实践与探索》、俞世燕的《提高品德课堂教学实效性的策略研究》。参加县级课题申报的有5项，分别是：刘慧的《英语课外作业多样性研究》和《建构开放式课堂教学，实现教学做合一》、俞旦的《新课改下英语课堂教学评价的研究》、刘超飞的《小学英语有效语篇教学的实践与研究》、龙新花的《小学英语有效课堂语法教学的实践与探索》。

3、重视课题成果总结

我们还积极动员教师参与课题成果奖评选工作。邬建芬校长主持的《促进每个学生的发展：学生生本课程的设计与实施》课题参加20xx年度浙江省基础教育优秀科研成果奖的评审，最终荣获三等奖，这是我县唯一获奖的优秀科研成果（全市获省二等奖1项，三等奖4项）。而这个课题大量的素材来自于小学部教师的研究成果。除了这一课题，陈肖女校长的《新课程背景下小学语文课堂动态生成的研究与实践》、俞世燕的《促进小学生课外阅读有效积累的实践与研究》、王肖峰的《生活化数学教学的实践与探索》、沈小萍的《培养小学生英语单词拼读能力的研究》、刘世燕的《新课标下培养小学生反思性问题解决能力的研究》、陈燕红的《小学真实阅读课堂的构建和实施》、徐飞的《新课程背景下的小学语文学习方式的研究》这7项课题参加了省六届市四届教科研优秀成果评选。陈肖女校长的《海岛地区小学品德学科课程资源的开发》、俞世燕的《提高小学古诗词教学有效性的策略探究》、金萍燕的《音乐学科课程资源有效开发与运用的策略探索》、吴静娜的《双休日开放式实践活动的操作与研究》、徐蜜蜂的《小学数学教学中“小先生制”课堂模式的探索研究》、王彩芬的《学生估算意识及能力培养的策略研究》、刘琴的《“主题型”语文综合性学习的教与学的策略》、沈小萍的《培养小学生英语写作能力的研究》这8项小课题参加了舟山市第八届小课题研究成果奖评选。

如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，力争出精品，让科研之花开得更加艳丽多姿！

教科研工作总结 篇19

在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：

一、加强引导，扎实开展业务学习。

教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。另外，还加强了对新课程标准的研究，使教师明确了自己在课程改革中的位置和任务，在教育教学活动中予以落实。同时学校规定每周三为业务学习日，采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

二、注重反思总结教学规律

当前，教师最需要做的是反思教学与行动研究，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。因此，我们以教研组为单位进行阶段性反思，把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结，从而达到提升的目的。

三、抓好立项课题的阶段管理。

结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。今年下半年我校的省级课题“校本研训，促进小学教师专业发展的研究”已做好结题工作，校市级十二五内涵发展课题也已立项。与此同时微机组的小课题研究参加了市级小课题立项研究，并开通了博客，在校级小课题研究中起到了先锋引领的作用。

四、抓好科研与教学的整合。

教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。今年五月、十月份我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动，尤其是下半学期开展的“四位一体”构建高效课堂教学大赛，更促进了教师的专业成长，是以集体的力量共同构建高效课堂。每个教研组的四位老师共同选择一课时，以高效课堂理念为指引，集体备课，然后分别承担说教学设计、上课、评课、作业设计的任务。从四个方位深入研究课时内容，来实现课堂高效。使全体教师不仅做到了人人都有课题，并全能参与到课题的实践研究中，激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识。

五、关注教师发展——开展小课题研究

我校将小课题研究活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。小课题研究活动中我们强调的是：“教师小课题研究”之所以有用，是因为它切合教师个人实际，是真正意义上的教师自己的课题。因此，在“教师小课题研究”的过程中，需要注意的是，不要重蹈做规划课题的覆辙。

六、创设人性化环境

1、教师快乐书吧

我校有设计巧妙、温馨怡人的“教师书吧”，“教师书吧”汇集了全校老师喜欢的书报：有教育教学专业书籍；有学校每月一期的校报《花儿朵朵》；有市面上的畅销书；有深受大众喜爱的报刊、杂志……这里，随处可见老师们活跃而专注的身影……高高在上的五楼不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土；是一个充实自我、提升自我的天堂；是一个处开诚布公、沟通交流的平台；是东明人心中的“麦加”。

2、出版校报《花儿朵朵》

由各科研室领导主编的校报《花儿朵朵》，是综合展示学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物，文质典雅、构思精美，版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。

七、完善并落实教科研奖励机制。

为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题研究奖励办法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

八、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。

我们学校虽然是所市区名校，我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的'不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作，应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，东明小学校的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

教科研工作总结 篇20

教研工作总结新学期业已开始，为在新的学期里使我校教育科研工作迈上更大台阶，促进我校教育教学质量的大幅度提高，现将上一学期的教育科研工作总结如下：

1、对承担的全国十五重点课题《中小学生自主学习与研究性学习的实验研究》，制订了具体可行的实施方案，成立了课题实验领导小组。组长：展兴君；副组长：柳云忠；组员：葛永峰、臧言德、曹洪东、左言生。小组成员分工明确，各负其责，团结协作，密切配合。

2、认真培训实验教师。一是校长带领课题组成员和实验教师到实小、滨河办小学等参加了揭题会，听取了实验操作辅导讲座；二是请市教科所李主任到校与实验教师进行了座谈，使老师们进一步明确了实验的目的、意义和方法等，解决了老师在实验过程中遇到的许多问题；三是每周星期六下午组织实验教师对刘善循教授主编的《学习环节优化的策略——提高学业成绩的技巧》和《激发潜能——心理训练技术》两本书进行集中学习、讨论，老师们从学生的角度、家长的角度考虑自身该怎样做，引导学生学会学习、自主学习，进行研究性学习。

3、每位实验教师根据实验要求和本学科特点制定了切

实可行的实验计划并狠抓落实，学期初实验班班主任首先组织学生认真学习了“人生发展目标的.策略”；其次，每个学生结合自身实际确立好了自己的人生目标，进行了目标激励；再次，组织学生认真学习了“制定学习计划一节”，每个学生制定好了实现自身目标的学习计划，教师及时检查学生对计划的落实情况，因而学生学有目标，学习成绩稳定提高，综合素质明显增强。

4、每周星期一下午班会时间，班主任组织学生认真学习《学习环节优化的策略——提高学业成绩的技巧》，系统讲解学习科学有效的学习方法，激发了学生掌握科学的学习方法的积极性，加强了对学生进行思维、记忆、解题等具体方法的指导与训练，学生的素质和学业成绩稳步提高。

5、在市教科所的正确指导下，经全体师生的共同努力，近三年的“十五”课题子课题实验取得了丰硕的成果，教师的教育教学水平、学生的自主学习能力等综合素质均有了很大提高，实验成果得到上级的充分肯定，现已圆满结题。

6、严格各项规章制度，落实奖惩措施。对每个教师的科研工作，学校领导在期中、期末进行了全面检查，平日进行抽查，并将检查结果、获奖情况等与教师的结构工资、评先选优、职称晋升等挂钩，从而调动了教师搞好科研工作的

积极性。本学期有3 篇论文获莱西市级二等奖，2 篇获青岛市级二等奖，15 篇获省一、二等奖，4人获全国优秀辅导教师奖，4人获莱西市优质课评选二、三等奖。

7、加强科研经费的投入，想方设法筹集资金拨出专款用于教育科研。一学期来，学校用于教师外出学习、培训、听取专家讲座、购买有关资料等教育科研费用六千多元，保障了我校教育科研工作扎实有效的开展。

教科研工作总结 篇21

教科研是学科发展的必要条件之一，一个专业部的学科教育要发展，教科研必须先行，教科研与专业的教改和发展，有着密切的关系。一学期来，我财会、电商专业部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一学期来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都积极派教师前往学习。在开展教科研工作的过程中，专业部领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于领导的重视，使本专业部的教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一学期来，我专业部要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全专业部教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，积极使用电子教案，积极开发相应的校本教材，并着眼于课堂教学质量的提高和学生的.发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学科组要求每位教师每期要交一篇论文，一篇教学反思，和一篇说课稿。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我学科组对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式有：

1、组织教师教师参加校级培训，学科组内部培训

本学期来我学科组组织全体教师积极参加学校举行的校级培训，及自己学科组的内部培训。通过培训让教师了解学科特点和学科基本要求，能深入学习课程

第1页，共3页标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

在本期我学科组采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例、制作PPT课件等。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用中职教学资源网等扩大教育资料，提高教师对中职教学标准的理解，淡化对教材的依赖，拓展课外知识，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我学科组制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我学科组部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进，为推进财会、电商学科的“国示”建设而不懈奋斗。

教科研工作总结 篇22

本学期的教研工作开展中认真执行工作计划，结合学校工作安排，强调研究、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师实施新课程的.潜力，促进全校小学数学教学质量的提高，而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。

本学期加强理论学习，把握课改发展动态，进一步提升课程实施水平，本学期我校数学教师认真阅读《数学思维教育学》、《小学数学教育心理学》、《数学史》这三本书，加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个平台，学习了相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现了互动交流的目的。

本学期我校以人教版教材各资料领域的整体解读为重点，透过年级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了教师理解教材、把握教材的潜力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的资料与方式，教师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮忙教师提高教材的研读潜力。

本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文。增强了教师执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，认真组织教师学习了《中小学课堂教学

教科研工作总结 篇23

一学期即将结束，本学期，我们教研组教师在学校领导和教导处的关心和指导下，团结协作，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，现小结如下：

一、强化学习，师生共读书。

语文的教和学都离不开阅读，教师通过读书以达到厚积而薄发，学生通过读书积累语言，所以营造书香校园是我们持之以恒的工作。本学期也不例外。老师们博览群书，积极撰写读书笔记和读书心得。各班书香班级的营造各具特色，课外书学生人人有，学校第一届学生读书活动在4月拉开序幕，出了一期读书黑板报、自建了班级图书角，学生日常读书形式丰富多彩。开展了“美文诵读”比赛“读书手抄报”制作比赛……

二、积极探索，构建“高效课堂”。

1、目标先行

明确目标，有的放矢，是构建高效课堂的首要任务。本学期初，我们教研组全体成员重温了《课程标准》和《温州市教学常规》，进一步明确了各阶段教学目标，并学习了怎样制定和书写学期教学计划，做到了准确、规范又实用。

2、课例研讨

这是本学期我们语文教研组的重头戏。整整一学期，我们以“学为中心”的为目标扎扎实实地开展“有效课堂”的研讨和建构。各组员全员参与集体备课，授课教师们虚心好学，反复备课，呈现在老师们面前的是一堂堂真实有效的课堂，课后的研讨更是气氛热烈，大家各抒己见，共同进步。通过一学期的课例研讨，老师们的课堂教学更扎实了，方法更科学了。特别是年轻教师在大家的帮助下成长得很快。这次的课例研讨，老师们都在积极地尝试根据学情进行改进创新，力求找到一种更科学的、模式。同时，在课例研讨中，老师们还积极地探究“小组合作”的学习方式，并初见成效。一路走来，我们很艰辛，但我们很踏实，很快乐也很有收获。

三、参加活动，成绩显著

本学期，我教研组老师积极参加各级各类活动，且取得了一定的成绩。林欣怡、林欣等同学在县朗诵比赛中分别荣获县小学、初中组三等奖，。夏茜茜、黄全荣老师论文荣获县二等奖，陈文老师参加县社政学科命题比赛三等奖。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展

本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。

要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的'方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的、目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。

四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇24

上半年以来，我校教科室工作认真遵循学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的发展思路和教科室职能工作目标，认真贯彻落实《x省减轻中小学生课余负担 增强青少年体质的规定》，及省、市、区相关减负文件精神，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研活动，促进教师专业化发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平。回顾半年来的工作，我校全体教师满腔热情，众志成城，以创新的思路，强烈的竞争意识，扎实的工作作风，深入开展各项教科研工作，现将上半年教育科研工作小结如下：

一、常规教研工作方面

1、教科研工作落实到位

上半年我校教研工作仍然分为年级教研组和分校教研组，各教研组根据中心学校教科研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研活动，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实，年级教研组开展活动平均达x次以上，分校教研组活动开展达x次以上，全校教师参加教研活动的出勤率达x%，听课达x节。

2、继续坚持了教师公开课制度

根据四项达标要求，我校要求各个分校教研组要利用教研活动时间由每个教师开出一节公开课，并进行听课活动，为教师的专业成长搭建平台，通过长期坚持，我校在优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量方面产生了积极的作用。

二、中心学校组织的教育科研工作

1、课题研究

半年以来，我校各年级组开始进行课题研究初步探索工作，主要围绕本年级组教学中产生的问题而定，各个年级组均已制定了课题，如《怎样提高小学生数学学习兴趣》、《如何提高语言第二课时的教学效率》等，并开展了研究工作，每次活动均做到了有记录、有反思，有阶段总结。

2、继续加强区级骨干教师和教研骨干的培养工作

根据区教科所的安排，上半年我校继续选派了xx共4名优秀教师参加了x区骨干教师培训班的学习。在“x区xx年第一期教研组长培训”中，我校的四位年级组长参加了培训，通过学习培训将进一步增强我校的师资力量和教研力量。到目前为止，我校已有区级骨干教师x名、区级学科带头人x名，教坛新秀x名，明年在数量上还将继续增加。

3、积极开展主题教研活动

为加强学校教研文化建设，推动校本教研工作的健康、可持续发展，我校结合教科中心的“教研员下校听课”工作，于x月x日开展了以“关注课堂教学活动 提高课堂教学效率”为主题的校本教研活动，在本次活动中提供课堂教学案例的是我校四位参加骨干教师培训班的教师，他们的课经过“同伴互助”式的打磨后，课堂教学质量有了明显的提高。本次活动还邀请到x区名师工作室的***老师，她不仅为本次活动带来了一节精彩的语文课，还为参加本次教研活动的分校教研组长、各年级组长作了“紧扣教材，有效设计”的专题讲座，使我们参加本次活动的教师受到了极大的启发和教育。

4、鼓励青年教师参加教学大奖赛

在上半年x区组织的“教坛新秀”评选活动中，我校有两位老师报名参赛，均取得了可喜的成绩。在“x市第七届学科带头人骨干教师评选活动”中，我校有一名教师报名参赛，成绩并不一定是最重要的，通过这些竞赛活动，将为我校培养和锻炼出更多的优秀教师。

5、积极探索网络视频教研活动

为进一步探索在网络条件下如何提高学校教研活动的效益，更方便、更快捷的促进不同地区、不同学校之间教学研究与交流，在x区教科所的安排和主持下，x月x日上午，***中心学校数学教研组与***中心学校数学教研组开展了一次网络视频教研活动。两位老师均以《两位数加两位数的口算》为题为本次教研活动提供了精彩的案例。在评课的环节中，两校均采用了x学校的“七色花”评课模式，使每一位参加活动的教师都达到了有所思、有所想、有所获的教研目的。

三、加强了学校教科室建设

1、重组教研组，把原来的七个教研组合并成四个教研组，建立了教研组长为教学研究的第一责任人制度。

2、继续协助教务处做好教学考核工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的.依据。

3、教科室认真制订每学期的教科研计划，各年级组根据教科室工作计划，再结合本年级组情况制定出分计划，并按照计划开展教研活动。

4、规范了记录表。我校各教研组统一使用由x区教科中心统一制定的教研活动记录表和课题研究记录表，并及时下发到各个负责人，要求每次记录均要及时、真实、完整的进行填写。

四、取得的成效

1、教研组活动正常化，各教研组能按质、按量的完成工作任务。

2、教师教育教学水平逐步提高，理念、方法得到较大更新。

3、各校点切实做好了“减负”与“提质”的工作，教育教学秩序正常，无教学事故发生。

4、学校教学质量明显提高，在x区期末考核中平均分居x学区中心学校第一名。

5、课题研究工作初步展开。

五、今后尚需努力的方向

1、成立课题研究中心组，做到课题由专人负责，通过课题的确立，引领我校今后一段时期的教研活动方向，促进我校教研水平的进一步提高。

2、加强对网络视频教研活动的探索，利用网络视频进行听、评课，集体务课等，有效提高教研活动的效率。

3、积极开展各种学生学习竞赛活动。在今后的教学中，我校将适时的开展一些以分校或年级为单位的学生学习竞赛活动，如：作文团体比赛、应用题解答比赛、口算、计算比赛、听写比赛等，以此来促进教学质量的提高。

4、积极开展教师教学竞赛活动。如：板书比赛、课件制作比赛、青年教师教学大奖赛、朗读比赛、教案设计比赛等。

总之，半年以来，我校领导对学校的教研工作高度重视，在抓好常规工作的同时，加强对青年骨干力量的培养，并取得了显著的成效，然而也存在着教研形式单一，课题研究难以开展等一些问题，今后，我校教科室将加强组织和指导，促进我校教科研的进一步发展和提高。

教科研工作总结 篇25

现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：

一、合作小组的建立

合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基础性的工作，应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。为此，通过学生的讨论，在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。

4人合作小组成员分工表

身份职责

主持人主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程

记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。

报告员集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。

检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论

通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。

二、合作学习中各种习惯的培养

1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯

小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。

2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯

在听课和自己的.教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：

一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。

3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯

知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。

首先，培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。

教科研工作总结 篇26

本学期，在新区教科室的具体指导下，在学校校长室的正确领导下，认真有序地执行了学校的科研计划，如期地完成了各项科研任务。现小结如下：

一、学校的科研管理有突破

1、构建一体化的管理体制

我们努力做到教研、科研这两个轮子协同驱动，抓住学校被批准为第三批校本研修学校的有利契机，在具体的研修活动和教学工作中尽力地让教研与科研相互渗透、相互促进，从而真正形成一个“教研科研一起抓，教研科研一体化”的大格局。

2、实行多纬度的管理方式

学校把教科研工作纳入到学校各条线的日常工作之中，成为学校管理工作的重要组成部分。在具体的实施过程中，主动与各处室联手，紧紧依托教研组、备课组、年级组，最终有效落实到每一位教师。同时，用好浦东新区教师研修社区的“科研中心”栏目，发挥网络优势，增强科研工作交流的力度和广度。

二、教师的科研素养有提升

1、青年教师在课题研究中迅速成长

为了助推青年教师的快速成长，我们积极组织和鼓励帮助有热情、有能力的教师申报区级青年教师教育教学研究课题。本学期，陈飞老师申报了《新上海人中农民工子女家庭养成教育的研究》的课题，并被选送申报上海市级教育教学研究课题。

2、广大教师广阔平台上展示成果

学校尽力为教师提供交流科研工作的舞台，抓住各种机会展示教师取得的科研成果。为此，我们邀请了新区教科室主任来我校作了“如何撰写教学反思”的讲座，进行了以“提高学生学习主动性”为主题的'专题教学反思的评比活动。广大教师积极参与，纷纷联系自己的教育教学实际，反思和交流在如何提高学生学习主动性方面的探索和做法。本次活动教师的参与面广，参与人数多，质量高。

本学期组织教师参加“爱满天下杯第九届教师教育论文大赛”、“新区信息技术应用推进研究成果征集活动”、“新区教育技术协会第五届年会论文评比活动”、“教育署20xx年教师优秀论文征集活动”、

信息技术与学科整合教学案例征集等多项活动，四十多位教师论文发表、获奖。

三、学校的各级课题有进展

本学期在抓好课题常规工作的同时，做好各级课题的申报和结题工作。我们按照方案有计划、有步骤地实施学校的龙头课题《小学生自主能力的研究》，收集和整理资料，做好结题的准备工作；市级课题《新上海人中农民工子女养成教育的研究》参加教育署《农民工子女教育》课题研究，并撰写学校课题研究经验在新区教科研会议上交流；区级子课题《小学生自主能力评价的培养研究》现已结题，我校语文、数学、英语、德育、信息科技、体育学科等学科的6篇论文入选《现代学校制度研究论文集》。陈飞老师的课题《新上海人中农民工子女家庭养成教育的研究》，被选送申报上海市级教育教学研究课题。

四、今后的教研方向有展望

在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足，与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。

1、科研成果质量有待提高。教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。在发表的论文中，在权威刊物上发表极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

2、科研教研对接有待加强。教育科研工作应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

3、课题研究思路有待明确。课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上。在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

回顾过去，我们欣慰，我们用勤奋与智慧刻下了一个个坚实的足迹，虽然我们还很稚嫩；展望未来，我们希冀，我们当用百倍的热情、百倍的努力去描绘学校新的蓝图，谱写出我校教育科研更新的篇章。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了上级领导的高度重视，有着全体教师的积极参与，我校的教育科研工作一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。

教科研工作总结 篇27

（一）要求

1.规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

2.贯彻落实《XX市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行）》和《关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的意见》，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。

3.增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。

4.积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范教师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。

（二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。

5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学习研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

加强对音、体、美、微机教师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。

组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。

6.继续开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评选，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。

（三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。

7.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容

改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的'形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行简案备课。十年教龄以上的教师、市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案，但每学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。

加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。

8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面积极借鉴、吸收外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要继续执行“听课视导”制度，有计划地到学校进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。

9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

（四）强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根本保障。

教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，教师们要常做常新。

10.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。各学校要根据《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导意见》（X教发〔20xx〕58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。

11.精心做好学生良好学习习惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展。“习惯决定命运”，培养学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培养学习习惯的内容具体化、系统化。在班主任和全体教师中广泛开展培养学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校园、和谐校园建设。

（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。

12.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。

13.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制

①理论学习活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵教师理论考试必考内容。

②两类“四课”活动。创设机制和平台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。

③读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。

（六）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。

14.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选出来的明星教师、教学能手、骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评选工作。

教科研工作总结 篇28

一、学年工作结束了，回顾这学期我校住宿生管理工作，既有成功的经验也有失败的教训。

本学期开始，我们配合学校工作计划拟定了本学期宿舍管理工作计划，在校领导的关心、支持下，在全体班主任的大力配合下，我们的工作很快进入正轨并按照本学期的工作计划有条不紊的开展了各项工作，积极致力于营造良好的育人环境。现将本学期工作总结如下：

本学期，在学校领导的关心、支持和学校的正确领导下，在全体宿管理员、班主任的大力配合下，紧紧围绕学校的中心工作，以育人为核心，以服务为宗旨，以制度建设和科学管理为手段，以九年义务教育均衡发展为契机，积极致力于营造良好的育人环境，推动宿舍管理工作不断向着科学化方向发展。

二、严格管理，提高对宿舍安全管理重要性的认识。

学校始终把安全放在第一位，明确安全是宿舍管理的头等大事，提出了防火、防盗、防恶性事故的具体办法、措施（为宿舍楼安装了34个摄像头）。不定期的对宿舍进行抽查，安全信息及时反馈，确保突发紧急事件应急工作高效有序的进行，对突发事件能够积极预防，快速反应，妥善处理。

三、抓重点人群

做好宿舍管理工作首先抓活动带头人这个重点，即班干部作为培养对象，这是抓好宿舍管理的一个重要方面。其次，针对宿舍管理工作中可能出问题的学生，抓重点：第一是九年级的毕业生；第二是有心理障碍，有重大疾病的学生确定工作重点，第三建立“特殊人群”档案，对心理可能出现问题的'学生进行疏导，防止宿舍不良事件的发生。

四、工作存在的问题与不足：

对学生的卫生教育、安全意识教育应常抓不懈。工作方法上还存在一定问题，宿舍内以活动为载体的管理育人、服务育人工作开展不够深入、扎实，科学管理，规范管理尚未实现，普遍存在管理员做的多，学生做的少或不会做的现象。

宿舍文化建设，学生自我管理组织建设还没有完全落实。

回顾过去，我们在保持宿舍管理工作平稳、有序运转同时，为学校工作作出了一定贡献。但我们清醒的认识到，成绩有限，差距很大！展望未来，我们将紧紧围绕学校的育人目标，服从大局，积极探索，开拓创新，以防为主，保证学生安全，努力开创我校宿舍管理服务工作的新局面。

教科研工作总结 篇29

自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。

由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀教师，XX年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。

在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。

这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的.最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

XX年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在新世纪中国小学语文教学论文大赛中获一等奖;

XX年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;XX年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;

本学期我教科研工作以切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。根据学校本学期的工作计划，按照“从学校实际出发，以课题研究及实施新课程，以提高教育质量、教学效益为目标，以解决教育教学中的实际问题为立足点”的原则，我们积极探索适合本校实际的教育教学改革途径，踏实有效地开展了科研和各项课题的研究活动，从而进一步巩固了“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的意识，提升了我校整体的教育教学科研能力和教育质量。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。

一、积极参加教研活动

1)教研是科研的基础，本学期，积极参与学校教学活动：(1)评优课，(2)说课，(3)教学设计，(4)教学经验交流。

2)组织教师参加新课程课堂教学研讨活动。

二、科研活动。

1)制定学校的科研计划，并开展校内科研活动。

2)推荐教育教学经验论文。

3)做好“十一五”课题的开题工作，积极开展小课题研究，让教育科研紧贴地面行走，努力做好小课题研究的工作，完成了课题的申报工作。

4)让每一位教师都成为一名反思型的教师。本学期，学校要求每位教师上完每一节课都要及时的思考，把本节课情况做一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时教师的个人素质也得到了提高。

三、成果展示

1、教师中有多篇文章在区级以上刊物发表。

2、本学期共上交市级、区级参赛论文32篇，获奖24篇。获奖率75%

3、批准三项区级“十一五”课题

题目分别为：

《语文课堂教学目标设计的常见问题及对策的研究》

《弱势群体子女教育问题研究》

《精心设计教学预设是提高数学课堂教学质量的有效途径》

四、存在的主要问题

在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与学校的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，教研室深入不够，特别是对一部分教师指导不到位，导致一部分教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。

教科研工作总结 篇30

自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师，xx年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒。

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步总结就是提高。

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

20xx年本人撰写的.《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖。20xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表。20xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖。20xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖。20xx年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖。20xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖。20xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

三、以教科研为平台让每位教师都成功。

教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行。点上突破、面上辐射。整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。

学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有：

（1）《信息技术环境下的提前读写实验》。

（2）《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》。

（3）《小学数学有效教学的研究》。

（4）《小学英语互动式课堂教学的研究》。

（5）《小学生合唱教学指导》。

（6）《小学美术设计应用课的探究》。

从以上课题可以看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

教科研工作总结 篇31

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。本学期，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一学期来的教科研工作进行总结。

一、领导重视科研，促进工作的顺利开展。

由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习，比如组织二十多名老师赴南京、杭州、扬州、苏州等地参加全国现代与经典的语文、数学、英语、班主任、学校管理等系列培训。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念。

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家，并且写好读书笔记。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家在阅览室学习。同时要求全体教师认真学习《小学新课标》，及时了解我国教育改革的新动向，通过教师的素养考试，改变了教师的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每学期要上交1篇论文，1篇教学设计或1篇教学案例，并推荐部分老师的优秀论文参加省蓝天杯、师陶杯等论文大赛。

三、采用多种方式，加强教师对业务培训。

一学期来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，了解一年级数学、三年级英语学科新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式，形成了一个人人参与的教科研氛围。

积极实施青蓝工程，追求师徒共赢，加快成长步伐。师徒每两周能相互听一节课，每次听课后都能认真探讨，并记好师徒花絮，以达到共同的提高。平时能抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。本学期教科室重点开展了“第三届青年教师成长营基本功竞赛”的演讲、书法与说课比赛。32位青年教师教师在每次的比赛前都进行了精心的准备，钟燕、吕万霞、顾文娟、金蕾、吴丹英等教师表现突出，分获一、二等奖。

四、开展教研活动，对教学课堂进行改革。

学校有计划地安排教师上好教学研究课，并充分利用周三的业务培训时间，围绕主题积极开展教学科研活动。本学期着重指导全体教师在教科研的过程中，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“高效的课堂”。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的.、发展的、互动的课堂。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3、加强过程管理，促进课题研究的扎实开展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。学期初由课题负责人先集中开会，让每个老师明确下一步的研究内容和研究方向，课题组成员根据主题再次分步收集材料，师生共同参与，共同商讨，经过商定后的内容再上传到专题网站，负责人发挥校讯通的优势及时跟进老师的收集过程。校园管理平台上的资源库进一步建好以后，课题组利用资源库上好研讨课，探索创新教学模式。每学期的双月进行校内主题教研活动，完后大家集中在一起进行研讨，讨论白板功能使用的有效性、合理性，如何达到最佳效果等。每位课题组成员每学期都要上好一节研究课，提前一周到教科室登记，由教科室统筹安排定好时间、地点，到时相关的课题组成员都会去听研究课，大家听后进行评议交流，采取自评、互评相结合的原则，活动有计划、有总结，有反思。课题考核组对其进行了考核、评定。上半年学校语文与美术课题被评为武进区优秀成果二等奖。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化。

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇32

本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：

1、扎扎实实做好教育科研工作。

2、切实做好新课程实验工作。

3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。

现总结汇报如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研组。教研活动以学科为主。

教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。

（二）开放青年教师示范课堂。

为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师示范课堂20多节。

（三）教案改革

本年度，我校继续实行打印教案，同年组的教师每人备一个单元的内容，然后实行资源共享。同时我们实行“三次备课制”即：学期初，我们组织全乡教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的'灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。

（四）教学随笔

为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。

（五）随堂听课

我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。每位教导主任听课都在80节以上。并且校长、副校长也经常随堂听课，指导教学。

（六）做好中心教研工作

本年度围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动3次，不仅加强了校际之间的交流与沟通，而且也提高了全体教师的教育教学水平。

二、新课程改革实验

1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。

2、建立家长联系卡。每周由教师把本周教学知识点打印出来，由学生带给家长，让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。

3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验前测问卷，进行分析，了解学生基本情况。

4、重视课后反思。将完每一节课后，实验教师必须做好课后反思.。感受深刻的地方写成教学随笔，积累经验，用于以后的教学当中。

5、重视教具制作。根据新教材的特点，关注学习过程中学生的情感体验，培养实践能力，让学生尽可能多地动手操作，亲身感知，我们制作了大量的学具、教具来辅助教学，丰富了课堂教学内容，提高了学习兴趣。

6、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。

7、继续做好课题研究。“培养预习习惯，促进学生自主发展”、“提高作业效果，促进学生能力的发展”、“开展教师成长记录袋评价，促进教学专业化发展”三个课题实验继续开展。

三、教育教学活动、教师培训

1、继续开展教师读书活动。通过读书活跃教师思维，开阔教师眼界，更新教师观念，提高文化修养。读书时间规定为：每天第八节课，无论什么事，都不能占用此节课，师生共同阅读，并及时保质保量的记好读书笔记，并且也收到了很好的效果，学生的阅读水平有很大的提高。

2、进行信息技术教育培训。本学期对青年教师进行了因特网培训，学习制作网站及课件。

3、鼓励教师使用多种媒体进行教学。多媒体教室全天开放，网络开放时间定为每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教师每学期至少使用多媒体教室6次。

4、进行教案展览，展示“三次备课”成果。

5、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

6、继续开发我校校本课程——玩中学。

7、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。

总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。

教科研工作总结 篇33

一、抓好集体备课，减负增效

通过集体备课来优化教学目标和教学内容，组织教师深入研读教材、研究学生，依据课程标准和学生学业基础正确把握教学目标与教学内容，切实加强各项教学活动的针对性。准确把握教学目标；优化设计教学过程与教学方法。引领教师确立过程思想，以优质高效为目标，对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思考，整体设计。使教学过程各个环节相互衔接、有机结合，使教学过程各项活动都成为学生有意义的学习活动。

1、自主备课。在有准备的情况下参加集体备课。形成统一教案，在一人主备课的情况下，同年级老师讨论交流形成统一教案，格式统一。

2、课堂实施。同年级组教师按教案实施课堂教学，并保证同年级至少一位教师听课，教师根据课堂实施情况，对教案进行反思，记录精彩的课堂生成，对某些不太理想的'环节进行二次备课。并对近期遇到的问题进行讨论交流，互相学习。

二、加强校本教研，明确科研方向。

本学期围绕主题为《在新课程理念下的高效课堂》开展了一系列教研组活动，在活动中锻炼了教研组长的能力，有效提高了教研组长自身的发展。能根据学科特点和本校师资状况，制定有针对性和实效性的教研活动，真正起到促进教师专业发展的作用。如，为新任教师搭建平台，采取师徒结对、跟踪听课等形式，使新任教师一年入轨，两年成型，三年出成绩；对青年教师给锻炼机会，施展自己的才华；通过集体备课、典型案例分析、评课等活动，提高课堂教学效率。此外还有有理论学习、听课评课、课题研究、专家讲座、经验交流等，内容丰厚多样，效果显著。每周安排四至五节公开教学研究活动，共有46节，通过说、上、评课一系列活动，加强过程管理，理论联系实践，转变了老师们的教学理念，更有效地参与高效课堂模式的探讨，全面提高教学质量。

三、注重反思养成，推广科研成果。

推广科研成果是教科室的工作职责。我本着服务教师、服务教学的要求，及时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师。年内组织教师参加教海探航优秀论文评选，教师教学三项大比武等活动。参加竞赛投稿的老师人数是我校史无前例的，学校本着自愿原则组织，参加的老师共60人左右，占全校在职教师的92%，并已取得三个一等奖，二等奖、三等奖若干，获奖率70%。为促进教师专业化发展，开展了一些活动：校专题论文评比交流、中青年教师赛课、中青年教师基本功竞赛、打造特色课堂研讨活动展示，为教师的专业发展搭建平台。近两年来，我校教师对教科研的重视、参与教科研的热情、参加论文、案例评比、参加赛课获奖的数量、质量呈逐年上升趋势，

教科研工作总结 篇34

紧张而又忙碌的学期工作结束了，回首这一学期来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但是我们学府幼儿园立足市一级评估为契机，锐意进取，推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶，我校教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。领导班子团结一致，通过不懈的努力，在实践与探索中，圆满完成本学期的各项任务，取得了显著成效。现将一学期来的工作做以回顾总结：

一．规范教育教学工作和日常管理工作

为了进一步规范幼儿园教育教学工作，本学期加强了对教师的业务工作检查制度，通过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了一定的常规，形成了良好的教育教学秩序。

二．积极开展教研活动，提高教师业务水平

本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。在师资培训方面，我们采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，我园进行了环境评比、早锻炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、优秀案例反思评比等等练兵活动，活动的开展，激发了广大教师工作积极性，培养了自信心。经过一学期努力，各方面均有一定程度的进步。

其次是自修笔记，要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会，切实帮助教师学习专业知识，教养笔记则根据教师的不同水平提出不同要求，每月一篇教学心得，每周一篇教学反思。从不同方面总结自己在工作中小经验，努力寻找理论支持点。通过积极的努力，取得了较好的成绩，为我园今

后教师队伍整体素质的提高打下了良好的基础。并组织教师走出校门外出学习新的教育理念与新的教学技能。外出学习的教研组长及时把了解的新信息传递到每个教师，并把新理念贯彻到教学实践中去，起到以点带面的作用。以中青年教师教学评选为契机开展幼儿园中青年教师教学展评活动，提高教师的教学实践能力和教学反思能力。

三．学习新《纲要》转变教育思想

我园根据区教育局的要求，组织教师进行研讨活动，以《纲要》为依据，将《纲要》的内容与本园的教学实际相结合，并根据《纲要》的划分的'五大领域，组织教师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的积极摸索，教师的适宜引导来设计、组织活动。

四．深入一线，加强管理

1．为确保幼儿园教育教学质量的提高，做好教学质量监控是。园长、业务园长组织教师深入各班进行听课、看活动，了解每位教师的教学，听课后和教师及时进行反馈本学期听课率达100%以上。

2．根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地教师的教学进行评估。

3．完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。

五．家园协调，合作共赢

1．各班开学初，教师都向家长公开了幼儿园以及每个教师的联系方式，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通。

2．通过观摩教学活动，了解幼儿园的教学情况以及孩子的发展情况。

六．存在的不足

1、教育理念和教师的教学实践还存在着一定的距离，教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。

2．教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引教师，让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。

一学期来，幼儿园的教学工作仍存在着许多不足，我们将在下一学期的工作中进一步改进提高。

教育需要无私奉献，管理需要不断创新。成绩只代表过去，新年新起点，让我们一起在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20xx年，只要我们不断的努力奋斗与拼搏，在新一年的工作中，我们会取得更大更优异的成绩！

教科研工作总结 篇35

我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：

一、加强学习培训，转变思想观念。

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

二、承担课题实验研究，探索教改之路。

1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过

学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研究方案，积极建设科研骨干队伍。

3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究,满足 智障学生就业需要》大课题下九个子课题的研究工作。通过该课题研究和实验，通过组织骨干教师攻关，开展学习研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养学生良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

4、定期进行课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。

5、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验工作的阶段性总结，每月开展活动，注重交流。

三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。

通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的.基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培

养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在启迪校园。 突出抓好教师教学基本功训练，全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。

教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同寻找研究点，共同商讨、共享经验、共享成果。

10月份，我校积极组织教师参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨交流，进一步提高了全体教师的教学水平及教师的反思能力。

11月中旬，学校以学科组为单位，组织教师参加了“市特殊教育进取杯” “市特殊教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，教师们开展了课题课的交流研讨活动，课题组事先认真分析了教材，研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使研究课真正能为课题研究服务。 11月末，学校又以 “教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。 12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动

设立了以校长为首的评选小组，根据教师积累的科研材料和开展课题研究过程中各方面的表现，在“公开、公正、公平”的原则下评选出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研究过程中起到示范引领作用，带动其他教师从事课题研究。本次评选活动严肃认真，在教师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。

四、注重科研总结，推广研究成果。

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。

五、强化激励措施，提高科研积极性。

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师，根据学校奖励细则进行加分奖励。

六、目前科研工作中存在的问题。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校园网，不能开展网上论坛。

在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

七、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作

结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范地组织管理，提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题研究常抓不懈。利用课题研究途径，提升教师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题《培养物理学习兴趣的研究》的研究工作。严格按照课题计划方案有步骤的开展研究活动。以课题的研究辐射作用，不断积累经验，加快学校科研工作的进程。

教科研工作总结 篇36

一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。

一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。

本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。

为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

四、集中与分散相结合，推进教研成效。

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

为进一步贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》及省教研室《关于开展全省义务教育阶段校本教研和普通高中课程实施情况的调研通知》(青教研〔20xx〕03号)精神，我校照例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺利开展，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

为此学校成立校本教研活动领导小组：组长：组员：

本期的校本教研采取教师业务理论学习，课题研究，集中探讨，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。

1.教师业务理论学习。

把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，改进教学方法，采取多样的'学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

2.课题研究、集中探讨

在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合;优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3.组织讲课评比

把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

4.教学反思

在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

5.教学观摩

我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高教师业务水平。

6.多媒体教学深入课堂，优化教学。

为了提高教师课件制作的水平，每学期举行优秀课件制作评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，使教师的多媒体课质量大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使平时的多媒体课有条不紊的进行，教师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。

由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

教科研工作总结 篇37

科研工作是高等学校一项非常重要的工作，它与教学的关系非常紧密，是整个学院工作的重点。我院一直高度重视科研工作，学院克服各种困难，创造条件，努力搞好全院的科研工作，取得了较好成绩。20xx年度科研工作总结如下：

一、认真组织好各类项目的申报工作

学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，积极动员和鼓励教师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。20xx年度，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。

二、科研成果质量有所提高

本年度，学院全体教师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊xx篇，占总量的42%。学院教师以第一作者发表的`论文被EI收录9篇。20xx年度结项各类项目31项。获得省、市级奖励12项。

三、科研团队建设初具规模

学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学科优势，积极开展科研团队建设。20xx年，学院有1名教师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际情况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推进，制定了一系列的政策和制度。

四、积极开展学术交流活动

20xx年学院积极开展学术交流活动，先后邀请了郑州大学李梦如教授等专家来学院进行学术交流活动。同时也有10余名教师外出参加了各类学术会议。

五、科研管理上新台阶

在科研管理工作中，学院认真完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行奖励，并制定了相应的奖励政策。继续完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。

总的来说，20xx年学院根据其发展的方向、学科特色、资源，采取有力措施，积极开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中逐渐完善和提高。

教科研工作总结 篇38

本年度，我校教科研工作以继续深化学校的英语特色建设为突破口，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，坚持教科研管理科学化、课题管理规范化，开展好学校的教科研工作，不断务实课题研究，提高课题研究的质量，提升课题研究的价值，以创新的精神，求实的态度，扎实的工作，为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。

1、继续完善和建设学校教科研机制，形成科学、健全的教科研制度

为引导教师进入研究的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室，制订了“教育科研管理制度”，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、““课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩办法。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

2、以创建”英语特色学校”为龙头,力争学校立项课题获得较大成效

继续深入开展三个省级课题《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》、《清华一条龙英语教学管理模式的研究》、《张思中教学法实验研究》和两个市级课题以及一些校级课题的研究，六月份我校参与研究的市级数学课题《数学生态课堂的研究》已顺利结题并立项为省级课题。立项的省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》在各级领导专家的指导下已顺利开题，我们围绕省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》这个课题进行了一系列活动：问卷调查、家长开放日、校园环境的布置、快乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等，营造了浓厚的英语学习氛围，培养了学生学习英语的兴趣，可喜的是，在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖，获奖率较往年有较大地提高。

另外，为了确保《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》课题的顺利进行，我们采取了问卷调查、对话、查找文献和研究学生评价理论的`方法，在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中，全面指导教师开展课题研究活动，提高课题研究的效率，确保课题研究的质量，从而提高教师的教育科研水平。

3、注重平时研究，坚持教研结合

首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深入实施，我们必须清楚认识：只有关注课堂教学，课改才能深入，因此我们工作的重心是进一步推进课题研究与课改的结合，积极探讨把课题的研究和课堂教学结合起来，切实做好“常态课”的研究工作，对教学过程中存在的问题和困惑进行积极的研讨，有效提高35分钟课堂教学效果，我们坚持听教师的随堂课，达到模仿—内化—反思—实践。其次根据学校课题研究的重点，每个实验教师从小处入手确定自己的研究专题，每个实验老师每个阶段都应围绕自己的研究专题进行研究、制定研究计划，积累材料。以《英语特色学校实践研究》课题为抓手，我们确立了《每日英语》等七个校级课题的研究工作，每个课题有专人负责，期初写好课题计划，期末写好课题总结，并做好对课题过程性资料的收集工作。

4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和研究，提高教师开发、利用、整合课程的能力

本学期陶艺室的硬件建设已基本完成，配置专用桌椅25套，专用多媒体讲台一张。课题研究围绕每年级教材中的泥塑课，做到点、线、面的三级运作，使学生分级分类地接受到泥塑的熏陶，我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。

5、加大宣传力度，推广科研成果

为了做好教科研成果的总结和推广工作，我们认真组织好教师参加各级各类教科研竞赛活动，以及各级教科研论文评比活动，通过研讨课、交流会等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传推广。年初我们召开了教科研课题交流会，邀请市、区专家亲临指导，会上各课题组组长认真总结了上学年的研究情况，明确了下阶段研究任务，专家给我们进行了指导和点评，使我们进一步明确了我校课题研究的方向，理清了课题研究的思路。每学期结合各学科青年教师优质课的评比活动，开展集体备课、上课、评课活动，组织部分课题实验教师上研讨课，并邀请专家点评指导，学校领导还尽可能提供一些让中青年教师外出学习的机会，进一步提高了教师的科研、教学能力和思想认识水平。现在一批年轻教师逐步转变了教学观念，并积极地参与到课题的研究中来，本年度在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇，其中获省市级一等奖达17篇，学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩，先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖，各种研讨课、观摩课也获得了一致好评，徐福红等10位教师荣获区级“教学能手”称号。

6、加强对课题研究材料的积累工作

各课题组根据本课题的具体情况，及时记录研究过程中每一细小环节，留心、有效、完整地收集研究材料，做好学生个案的研究工作，并将研究材料进行分类，及时收集归档。

7、努力的方向与改进措施：

（1）做好教师的各类培训工作，加强教师的自我学习，鼓励教师把读书变成自己生活的一种方式。

（2）搞好对课题过程资料的积累和管理工作。

（3）课题研究与有效课堂的有机结合。

（4）课题研究与校园文化建设有机结合，不仅办特色学校，更要提升我校的办学品位。

由于我校的教科研工作起步较晚，基础较薄弱，还存在许多不足，如资料收集不够完善、不够系统，课题组成员研究的积极性、主动性不够，相互交流较少等等。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教科研工作总结 篇39

总结本学期教科研工作，我们一直朝着以下几个方面努力，有成功也有很多不足。

一、强化观念更新，进行责任教育

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求。就要求我们不仅要认真学习理论，更新教学观念，根据本校校情，创新课堂教学设计。同时要以学生的发展为本，进行责任教育。培养学生学习英语的兴趣，使教学活动由“教”向“学”转变。向40分钟的课堂要效率。加强课堂反馈环节，加大课堂检查力度，加强课外辅导面批面改的'力度。将知识分解成块，降低知识的难度，逐个突破。

二、抓好教学业务工作，提高教师专业素质

1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。

备课是上好一节课的关键和前提，我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。每次备课由全组成员共同参与。明确本单元教学内容的重点，难点，疑点，基本习题，参考教法等。达成共识后形成文字教案，做到了教学资源共享。

2、认真开展英语活动，提高全校师生的英语水平。

⑴我们组织开展听课评课活动若干，强化掌握学情，面向全体，注重差异，课堂讲究“低起点，小坡度，密台阶，勤反馈，学生跳一跳，够得着”。

⑵学校创造学习机会，教师全员踊跃参与。总结经验在组内推广，收到良好效果。

三、扎实开展课题研究活动。

本学期，我们把英语教研组与课题组相结合，让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。

在开学伊始便努力修改并完善好课题研究方案，积极做好本学期的课题研究计划。接着深入课堂对“反思性教学”进行行动研究，及时记录研究过程，对参与有效性进行评定，并对成果进行分析。张小红老师和周琴老师分别执教的课堂范例观察课的3AUnit11Aboyandagirl取得了较好的教学效果,充分体现了反思性教学的内涵与精华，受到了英语教研组老师的一致好评。

同时我们边研究边学习，不断总结经验，并写了一些研究论文，黄华老师的两篇论文在区级教育学会论文评比中分获一、二等奖、其他老师在校随笔评比中均取得了较好的评比结果。

四、组织学生活动

本学期学生进行了每月词汇一测制度，老师和学生都认真重视，通过考试，学生成绩有所提高，教师根据学生的答题适时调整教学，学校领导的关注，更加坚定了我们教学的信心。并且成功组织了校小学生英语朗诵比赛，为学生提高英语表达水平搭建了良好的舞台。

五、存在的问题和改进方向

⑴学生学习活动的形式还显得比较单一，课外活动较少。今后要多开展英文朗诵、演讲大赛、百词大赛等活动，丰富学生课外生活。

⑵教师培训还缺乏一定的系统性。

⑶校本课研究方面要多向其他各组借鉴学习，取长补短。

教科研工作总结 篇40

在学校领导的关心与支持下，五月份教科处本着务实、扎实推进、全面提高，进行了以下一些卓有成效的工作：

一、积极做好六年级联考工作

六年级的成绩直接关系到学校的声誉。为查找教学上的不足，有针对性的进行复习，学校决定与锦江中心小学联考，此项工作得到全体六年级教师的支持，于是在5月25日(周五)进行，实行交叉监考，流水阅卷，成绩也及时与学生见面，教师也有了一定的方向，取到了导向性的目的。

二、扎实进行校本教研活动

1、常规教研活力四射

语文、数学、英语、综合四个教研组根据教研工作计划，以及各组的实际情况扎实开展教研活动，周文霞、陈芳、倪伟宁、邱易莎等几位教师上得教研课由于准备充分，效果好而受到老师们的好评。

2、外出学习教师的汇报课精彩纷呈

为拓展教师的学习平台，全面营造青年教师健康成长的氛围，学校加大了外出学习教师的力度，本月学校派出了杨丽娟、冯兰萍、李秋桂、余清、陈银燕等几位老师分赴上饶、南昌、赣州等地学习，他们回来，冯兰萍老师上的汇报课《玲玲的`画》与陈银燕老师上的汇报课深受老师的喜爱。

3、“手拉手”活动效果显著

本学期教体局把我校与画桥中心小学确定为“手拉手”共建单位，为积极筹备本次活动，我们加大了日常的教研力度，让平时的教研课随时可以拿出去，随时可以到别的学校上而不给教师增加额外的负担。故此，这次的“手拉手”---送教下乡活动就是在平时的教研活动中挑选的三节好课，老师只要稍微回忆一下教学流程，不必再去进行艰辛的打磨就能达到预期目的。如本次选送的语文课两节：洪秀琴老师执教的《千年梦圆在今朝》、杨丽娟老师执教的《临死前的严监生》和段丹萍老师的一年级数学课，都是平时教研活动中受到老师们称赞的好课。他们三位教师的精彩表现博得了画桥中心小学领导与老师们的一致好评。

三、积极筹备“我的教育故事”分享

由于五月份的其他事务较多，几次教师例会都没有进行教育故事分享，但我们把这项工作早已布置下去，周少敏老师也充分准备了。

四、六月份的工作重点

1、校本教研活动：重点是集体备课与复习课

2、教育故事分享

3、关注六年级的早上与下午的加课情况

4、六年级的模考

教科研工作总结 篇41

一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。

一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。

本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。

为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

四、集中与分散相结合，推进教研成效。

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

为进一步贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》及省教研室《关于开展全省义务教育阶段校本教研和普通高中课程实施情况的调研通知》(青教研〔20xx〕03号)精神，我校照例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的`专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺利开展，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

为此学校成立校本教研活动领导小组：组长：组员：

本期的校本教研采取教师业务理论学习，课题研究，集中探讨，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。

1.教师业务理论学习。

把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

2.课题研究、集中探讨

在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合;优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3.组织讲课评比

把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

4.教学反思

在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

5.教学观摩

我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高教师业务水平。

6.多媒体教学深入课堂，优化教学。

为了提高教师课件制作的水平，每学期举行优秀课件制作评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，使教师的多媒体课质量大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使平时的多媒体课有条不紊的进行，教师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。

由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

教科研工作总结 篇42

教科研是教育第一生产力，是有利于推动办学理念现代化，促使教育教学整体水平提高的先导性工作。在过去的三年间，我校牢固树立“以科研为先导”和“科研兴校”的工作理念，立足于教育教学实际，通过依托并抓实科研课题研究工作，探索出一条有效提升教师的教科研水平、促进学生素质全面发展、加快学校内涵发展的科研兴校、科研兴教的新型道路。现对这三年的科研工作进行回顾和总结。

一、学校教科研工作的基本思路

新教改呼唤着教师走智慧型、研究型发展的道路，教师必须成为课改的开发者、教育教学的研究者，教育目的的实践者；教学活动的指导者、创造者；教学方法的探索者。基于这一课改的理念，学校把教育科研摆在了学校工作的首要工作，以课题研究为抓手，牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”的思想。

二、制定措施，保证科研工作有序发展

1、加强科研网络化管理。

学校组成了由校长为首的学校教育科研工作领导小组，统筹规划全校的科研工作，校长是教科研的第一责任人，校长带头，领导班子成员人人率先垂范，个个承担科研课题的研究，市级以上的科研课题均由学校领导担任课题的负责人。领导小组成员分工下到各课题组，跟教师一道学习、研究、实施、反思、总结，与教师一同参与教育科研工作。各课题有课题负责人、课题执行组长、课题管理员、实验教师。层层负责管理，严格按照课题管理常规对课题研究实施进行监控，形成了“领导小组——课题负责人——课题执行组长——课题管理员——实验教师”为一体的科研课题管理网络。

2、健全和完善科研制度。

制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。我们结合实际不断的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理实施办法》、《拉堡二小科研考核实施方案》、《拉堡二小科研例会制度》等过程管理和激励制度，确保了课题研究的有序、有效进行。把教师参与教育科研情况，把教育科研成果与学校的《教师素质评价》结合起来，把教育科研成果与年度考核结合起来，作为评先评优、职务评聘的重要参考。最大限度的激发、调动教师自觉的参与学校的教育科研的内驱力，开发教师的潜能，增强教师的自我发展的动力，健全、完善的制度、有效的激励机制充分的调动教师参与教科研的积极性。

三、规范课题管理，提高课题研究的实效性

学校为把科研工作落到实处，按照学校制定的《拉堡二小科研课题管理实施办法》规范管理，提高了课题研究的水平。

１、抓好课题的申报工作

积极的参与区、市级的子课题的研究活动，认真做好课题的申报工作。各级各类的科研课题由学校科研室统一向各级各类的总课题组申报立项。学校开展的“小课题研究”按照县级以上的课题申报程序进行申报，教师填写“申报表”，向教导处申报课题，教导处认真考查，经过审批立项的课题即成为校级课题，科研室建立课题档案。每个课题均有申报书、方案、阶段性计划、评估、结题报告等材料齐全，规范课题申报工作。

拉堡二小市级以上的科研课题研究情况一览表

级别课题名称负责人备注

区级字理识字覃木珍已结题

区级关于如何引导学生进行自主学习覃木珍已结题

区级诵读经典诗文提高学生的人文素养和语文素养莫佳娴已结题

市级小学生发展性评价研究莫佳娴已结题

区级农村中小学现代远程教育工程“模式二”教学方法的研究莫佳娴在研

国家级《和谐德育研究与实验》子课题《德育过程知情意行“四环节”和谐研究》韦尚勇在研

市级基于目标教学的课堂教学策略改进的研究莫佳娴在研

区级广西网络教研体系建设的研究与实验刘祥英在研

2、坚持科研例会制度。

每月科研室召开一次课题例会，由课题组长汇报课题实验进展情况，交流下一阶段课题研究的动向，例会旨在总结经验，找出不足、及时的整改，确保科研课题有计划、有步骤的开展研究活动。

3、抓好阶段管理及验收考核。

为了保证阶段性科研实验的质量，学校科研室向各课题组、教师印发了《拉堡二小课题管理实施办法》，各课题组、“小课题研究”的课题教师按课题研究的方案开展活动。每个学期、每各阶段性课题负责人写好阶段性的研究计划，实验教师根据课题计划和实验班级实际情况制定个人课题研究计划。课题执行组长按课题阶段性计划组织实验教师开展课题研究活动，课题管理员做好过程性的活动记录，写好阶段性总结、论文，收集好过程性的资料、档案。

学校科研室按阶段对在研的每一个课题进行阶段性验收，并按照《拉堡二小科研考核实施方案对每个课题及个人考核，开展评先、评优活动，评出先进课题组和先进的课题实验个人。

4、建立规范的课题档案

我们把建立课题档案工作纳入评估课题研究水平的重要内容，做好建档工作。建档强调材料的真实性和原始性，把科研课题档案从教学档案中分离出来，保持科研档案的独立性和完整性。

四、教研、科研相结合，注重科研过程，形成浓厚的教科研氛围

学校在“十一五”计划和每年的工作计划中，始终把教科研工作定在首位，形成了以“科研为先导”的工作理念，充分发挥科研工作先

导作用。我们按照“教师即研究者、问题即课题、教学即研究、研究即培训、过程即成长、成长即成果”的校本教研理念，把教研与科研有机就的结合在一起——教研即科研，是我校的新的校本教研的理念，在学校的校本教研中，围绕科研课题开展校本教研活动。

1、注重培训，更新观念。

学校教导处严格的按照《拉堡二小校本教研制度》开展校本教研活动，注重教师的校本培训，形成“学校——学科组——教研组“三级教研培训模式，培训做到四定：定时间、定地点、定内容、定培训人，首先学校的各级培训部门充分利用每周二、三的教师业务学习时间，组织教师认真学习研讨教学理论知识、优秀案例、课题相关的文献资料，统一思想，提高认识，在全体教师头脑中逐步确立了全新的教育观、人才观、质量观，理论学习已经成为全体教师更新观念的必修课。其次学校采用“走出去、请进来”的教师校本教研培训模式，组织教师观摩、聆听区内外教育专家李红、黄亢美、谢学兵等专家的精彩讲座；选派领导、教师到厦门、江苏、南宁、桂林等区内外参加国家、区、市等各级各类的培训，聘请省、市、县级的专家、教研员廖先祥、张子杰、熊跃等专家到校讲学、指导工作，通过培训教师的理论研修和实践操作都有不同程度的提高，给学校的可持续发展注入了生机和活力。有效的校本教研培训，提高了教师执行教育教学工作中的科研意识。

2、抓课例研究，培养科研骨干。

校本教研立足课堂教学。在“课堂磨砺”中“学会教学”，是教师在实践中成长为优秀教师的规律性的进程。在学校的教研活动中，学校领导认真的观察，看准苗子，重点的指导在教研活动中有潜力的青年教师，推荐在组内上研讨课，通过“一课二上三讨论”课例研究的模式，使得一批优秀的青年教师脱颖而出。同时推荐这些优秀的青年教师参加到市、县级的课改中心组中，胡健、刘秉玲、曾永红、刘宇、韦雪萍、陈盛志等10多位教师分别在语文、数学、英语、音乐、美术等学科成为课改中心组的成员，我校市、县级的中心组的成员在组内主动的承担研讨课、示范课，在县级以上的研讨课中，得到了市、县教研员和参加活动教师的高度评价。

学校定期组织优秀青年教师在校内开展研讨课，展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的上闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。在校本教研中锤炼他们的课堂教学艺术，使这些青年教师在教研活动中逐步的成长起来，成为学校教科研的骨干，在教科研骨干的带动下，全体教师积极的参与到学校的教科研的活动中，从骨干教师到组内的一般教师，每学期上一节课题的汇报课。学校、教研组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到有组织、有计划组织开展教科研活动。在研讨中提高了教师的教学水平和科研能力，促进了教师教育科研的专业成长。

3、以“小课题研究”为载体，打造校本教研品牌。

课程改革强调教研、科研工作的重心下移到学校与教师层面。学校要落实校本教研制度，最普遍的方式一般有两种：一是依托科研课题的研究，二是依托教学案例、教学反思，这两种方法，都各有所长，我校结合实际，以行动研究为策略，以“问题研究”为切入点，开展以“小课题研究”为载体的校本教研新形式。全校有90℅教师立项小课题，执研教师共计40多人，从教师的小课题的申报，确定立项，到教师制定实施计划，实施研究，收集整理材料，最后到教师撰写结题报告，学校科研处都全程指导、规范管理。“小课题研究”解决了教师教学中遇到的教学实际问题，提高了课堂教学的效益，教师们不再视科研为高不可攀、神秘莫测的事，而是更加主动的参与到科研工作当中，在实践中研究，在研究中实践，品尝到探索的艰辛，也感受到成长的快乐，收获着科研的硕果。

“小课题研究”逐步形成了我校的科研特色。提高了学校的整体教学质量。在20xx年秋学期县教育局教研室在我校举行的全县校本教研现场会上，把我校的“小课题研究”推向全县，扩大了我校的教科研的辐射，许多兄弟学校争相复印我校的课题材料作为借鉴。在20xx年柳州市教科所对我县校本教研成果评比中，成为了一个亮点，打造了我校校本教研的品牌。

4、开展集体备课，提高教科研的实效性。

学校认真的集体备课的校本教研活动，成立有集体备课小组，建立“教导处——教研组——备课组”三级管理的网络，备课组按照“四定五议一交流”的程序开展集体备课活动，常规的集体备课活动与课题研究结合在一起，使科研活动融入到教师的日常教研活动中。“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教研的三个核心要素在集体备课中作用发挥达到了最大。通过集体备课，提高了教师的解读教材、课例研究、科研能力的水平。集体备课活动成为了学校教科研活动不可或缺的一部分。在20xx年柳州市的集体备课活动中我校的数学备课组获得了柳州市集体备课评比一等奖，语文备课组获得了柳州市集体备课二等奖，我校的集体备课活动得到了上级教育部门的肯定。常规的教研活动和科研工作有效的结合起来，同时也减轻了教师的工作压力，提高了学校教科研工作的实效性，

5、依托网络教研，开创校本教研新局面。

时代在前进，网络教研成为了这个时代的必然产物。我校成功的申报了《广西网络教研体系建设的研究与实验》课题，成为了区网络教研的`基地校，学校的课题研究思路：把常规教研与网络教研紧密的结合起来，按照区总课题组的教研计划和学校的课题研究计划，借广西基础教研网的平台，开展网络教研活动。教科研组组织教师开展“一课二上三讨论”网络主题课例研讨活动，把常规的教研和网络教研结合起来，进行网上集体备课、议课、评课，使常规教研向纵深延伸，促进了教师自我反思和发展，改变教师的学习状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过网络教研活动的开展，从而实现了教学资源的共享。实现了网络研究的同伴互助，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织，在充分展示自我，参与交流的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。帮助教师更好的理解和驾驭教材，提高教学质量，教师更积极主动的投入到网络教研中，开创了校本教研的新局面。

6、抓好课题研究，重点提升教师的科研水平。

“科研兴教”、“科研兴校”科研观念在教师队伍中形成，学校制定具体的教科研考核激励机制，吸引教师主动参与课题的研究中，科研室

有计划的组织每个课题组围绕课题开展课题研究课、示范课、汇报课的“三课”研究活动，在科研处的统一组织下控制课题的赛教课、案例、论文的评比活动，总结经验，形成课题阶段性的成果。通过课题的评先评优活动，激发了实验教师的科研热情，提升了教师的科研意识。学校以课题研究为依托，推进学校的教育教学工作和教师的专业化发展，提升了学校的办学品位。

五、教育科研成果

抓管理，重过程的科研措施和方法，提升学校全体教师的教科研水平，使学校的教科研活动规范化，硕果累累。

1、各级各类赛教、研讨课显风采。我校教师参加各级各类的赛教、研讨课，教师的教学理念、教学方法、教师的课堂机智得到了专家、评委的肯定，并取得了并取得了一、二、三等奖的好成绩，其中20xx年陈盛志执教的数学《数学广角》、刘宇执教的语文《在大海中永生》、韦雪萍执教的英语课参加区级、国家级的录像课比赛中获得区级、国家级赛教一、二、三等奖；梁梅、梧雪珍、韦廖勇、黄丽莉、刘秉玲等10多人次先后获得市、县级赛教一、二等奖；县级以上的语文、数学、品德、英语、音乐课的教研公开课共15节。

2、在规范的课题管理下，提高了课题研究的实效性，有4个科研课题按期顺利通过了结题验收，并获得了科研成果评比一、二等奖，区级课题《字理识字》、《关于如何正确引导学生进行自主学习》分别于20xx、20xx年获得了区级科研成果二等奖；《诵读经典诗文提高学生人文素养和语文素养》20xx年获得区级科研成果一等奖；柳州市Ａ类重点课题《学校发展性督导与评估的实践与研究》的子课题《小生发展性评价》20xx年获得市级科研成果一等奖。《校本教研》课题研究20xx年顺利通过了县校本教研总课题组的结题验收。在研课题《广西网络教研体系建设的研究与实验》20xx年评为广西网络教研先进单位，学校20xx、20xx两年被评为全国经典诵读优秀实验学校。

3、学校的教育教学、管理水平的提升的同时，教师教科研效果显著。教我校教师在省级刊物上学术交流发表的论文10多篇，获得省级以上论文奖的有100多篇。其中《小学生发展性评价的研究》和《诵读经典诗文培养学生人文素养和语文素养.》两个科研课题的研究教师的科研硕果累累，在小学生发展性评价研究过程中，我校实验研究人员在市、县各级刊物上发表了5篇课题研究论文，在校级刊物上发展了40多篇研究文章，并且有23篇论文、设计等获国家级、区级、市级奖。

《诵读经典诗文培养学生人文素养和语文素养》的课题研究中，教师科研硕果累累，课题实验教师参加区级举办的诗联比赛中，有罗红、莫佳娴、董雪英、韦春梅等34人次的诗联获得区级诗联比赛一、二、三等奖。韦丽、覃木珍、韦素礼、何丽珍等25人次的诵读经典论文、案例评比获得区级比赛一、二、三等奖；有莫佳娴、曾永红、谢海丽、韦晶晶等18人次获得全区经典诵读科研成果一等奖。韦春梅、刘祥英、韦丽、覃木珍、莫佳娴、韦凤花、刘宇等被评为区级、市级教育科研先进个人，韦春梅、覃木珍获“全国经典诵读优秀指导员”称号，学校有5位老师获全国经典诵读优秀教师奖。

目前在研的市级重A类点课题《基于目标教学的课堂教学改进策略研究》也取得了阶段性的成果：我校课题组的成员能自觉运用“目标教学”、“构建主义理论”有效教学论“等教育理论指导教育教学工作，课题研究整体上已从教学目标改进策略、教学手段，方法改进策略和教学过程改进三方面开展了研究，并初步构建了“创设情境、导入目标”、“主动探索、导学达标”、“目标测评、质疑解惑”、“评价矫正、分层发展”的目标教学课堂模式。20xx年春陈盛志执教的《数学广角》在全校的课题学校进行展示，刘宇执教的《黄鹤楼送别》送教下乡，这两项活动把我校的阶段性实验成果向全县辐射。莫佳娴撰写论文、案例的《奇迹》、《小学生发展性评价的研究上实验报告》，刘祥英撰写论文案例的《目标引导下的自主学习》、《奇迹就这样发生》获得了柳州市A类重点课题成果评比一、二等奖。

教科研工作总结 篇43

时光飞逝，不知不觉，一个学期又过去了。回顾这三个多月的教学生活，可谓紧张而忙碌。这一学期，我校全体教师认真按照学校制定的教育教学工作，有序进行教学工作，开展校本培训。我们结合温州市下发的新教学常规，

一、认真学习理论，更新教育观念

本学期，我校教师认真学习实践各科课标，力图更接近最新的教学理念。同时，组织教师学习温州市的新教学常规，以新的常规要求老师们备课，上课，使课堂更加有效，使学生更加轻松地学习，有效减轻学生的课业负担。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

本学期，我校各教研组认真积极地开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。公开课是大家相互取长补短的很好途径。该学期我们共开展了6次语文研讨课，6次数学研讨课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。

有付出就有收获，我校邵xx老师在骨干班培训中，一堂《平均数的认识》深受好评;讲座《角的初步认识》更是得到研训员南xx老师的高度赞扬。

三、进一步落实集体备课制度

本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。该学期我校共开展了11次组内集体备课。通过老师们课前的积极探讨，深入研究，对文本进行了更加深入的解读，课堂教学效益大大提高。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

本学期，我们按照新常规开展了2次常规检查，做到狠抓、落实，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯。本学期，我校所有老师的教学常规明显好转。其中，本学年新进的教师金晓静尤为优秀。更为一提的是，我校两位老教师陈福荣和陈美英老师，虽在教学岗位上二十余年，但对于教学常规丝毫不懈怠，值得所有的青年教师学习。

五、校本活动特色创新

该学期我们教研组在教导的带领下，更加关注教师的自身基本素质，从读到写，以写为重，该学期我们开展了教师写字活动，经过书写优秀的老师的'指导，示范，各老师学习，模仿，练习，进一步提高了自身素质修养。

总之，在本学期里，我校教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。

我校戴xx老师被评为县工会先进工作者，戴xx和郑xx被评为学区先进教师，汤xx老师在县美术教师基本功比赛中获得三等奖。

在xx年1月的教育教学论文中，我校教师积极参与，获得了较好的成绩。朱xx老师的《取教材之源，优化复习之课》获得县一等奖;戴xx、叶xx、邵xx、沙xx老师获二等奖，郑xx、沙xx荣获三等奖。

此外，我校陈xx老师共发表了6篇，xx年1月《行孝吟》童谣评奖教学中荣获省三等奖。陈老师以身作则，引领着我校教师在习作这条路上笔耕不辍。

在提升自身的同时，我校教师不忘学生，努力指导学生并取得一定成绩。

陈xx老师指导多数学生作文在《语文周报》、《冰心少年文学》、《少年素质报》上发表，让身处于农村的孩子可以带着想象的翅膀飞出大山，广博见识。

在学区班主任基本功比赛中，朱xx老师凭借自己的实力获得一等奖，戴xx老师获得三等奖。

在学区艺术节比赛中，我校也小有成绩。摄影比赛中，三年级的邹xx和陈尔xx获二等奖和三等奖;书法比赛中，侯xx、敬xx获得三等奖，班级书法三等奖;同时，在纂刻比赛中获得三等奖;季xx老师指导我校足球队在县足球赛中获得第五名的好成绩。

取得成绩的同时，当然我们也看到了困难和不足。如一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高;对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼等。但是我相信，功夫不负有心人，只要全校上下一心，在全体教师的共同努力下，我们学校的教学成果，一定会蒸蒸日上!

教科研工作总结 篇44

以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。

二、转变观念，增强教育科研意识

开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。

三、整体布局，形成课题研究规划我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文课题组，艺术、体育课题组，德育课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。

四、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

五、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究

坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的.发展。

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

六、以提高教学质量作为工作的核心，服务教师，服务教学

1、积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是六年级教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。

2、扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、练习课的教学，努力提高六年级复习课、试卷评讲课的课堂40分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研工作起到重要的推动作用。

3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。在校长室、教务处及年级组的大力协助下，组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。

4、多种形式，营造教研氛围，教科室组织青年教师进行读书沙龙活动，要求教师在一起研究和探讨各种问题，自由地交流想法，把学习后领悟到的东西运用于实际工作中，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，“与君一席话，胜读十年书”。

由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教科研工作总结 篇45

我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，用心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：

一、学习研讨，全员参与

1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做研究。本学期，学校以《运用“五环三步教学模式”

实现学生主体参与的实验研究》课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自我的教学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行决定与审视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。

二、整体布局，构成课题研究规划

我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：国家级子课题《小学班主任与班级管理研究》，市级课题《运用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究》和《一日活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组长的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。

三、用心认真地开展课题研究和管理工作。

学期初，学校召开了科研会议，对“十一五”课题进行了总结，同时对“十二五”规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而提高教学质量。

科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的`成果总结，撰写必须数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

五、存在的不足和工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研潜力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一齐拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇46

创造良好的科研氛围，是教科研工作开展的基础。几年的实践，我们欣喜地看到，一个“教科兴教”的氛围在我校已经形成。这里有两个标志；

一是全体教师流行的谈科研为层次高的风气，见面谈课题，计划写科研，总结评比科研也已成为一种时尚；

二是全体教师始把开展教科研作为一种自觉行为，把工作与研究紧密地结合在一起，本学期，我们又向上级科研机构审报了４个市级课题、１１个县级课题（其中有７个课题是市、县名师培养对象审报）、由个实验课题已结题并向上级科研结构建立结题实验报告。

为了培养一支有现代教育技术手段的教师队伍，本学期继续对全体教师进行了电脑操作分层次培训，并及时组织全体教师进行了阶段性操作考核，进一步促进了现代化教育技术在我校全体教师中普及与应用。

为了及时反映、宣传和推广教育科研成果，把科研成果转化为提高教育质量的生产力，学校本学期又推出了第三、四期《晨曦报》，使教师的科研成果向社会辐射。

教研活动的频繁开展，课题研究的不断深入，极大地调动了教师的教科研积极性，就撰写论文而言，本学期共有４１人次获县级以上奖。其中吴教师的《运用闭路电视系统优化小学语文教学》发表在《浙江教学研究》20xx年第5期上、杨老师的`《运用多媒体辅助手段优化阅读教学》发表在《中小学电教》20xx年第10期上、杨老师的《小学生数学素质的培养》发表在《教师之友》20xx年第７期上、杜老师的《提高5０米跑速度的练习方法》发表在《温州教育》20xx年第８期上；在县小学数学教育委员会第二届年会上，5位老师的论文在会上交流与推广。

教科研工作总结 篇47

我们学校以教育科研带动学校的特色建设，以教改实践带动学校的学科教学，全面提高教学质量为指导思想，在教育局、科研所的指导下，在学校校委会的领导下，在全校教师的配合下，经过一年来的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了浓厚的教科研氛围。现就我校教科研工作做一个简要地回顾和总结。

一、学校重视教科研

教育科研作为教育工作者结合教育实际，探索、形成、传播、应用先进的教育科学知识的活动，是教育改革与创新的先导和基础。我们充分发挥了教育科研的效益功能，在学校“十二五”发展规划和各学期工作计划和总结中都把教科研工作摆在重要的位置上，让学校教科研成为“一把手”工程。学校成立了教科研领导小组,由校长亲自任组长。校领导带头参与教科研活动，他们都承担着各自申报的'研究课题。

对学校的教科研活动，学校总是热情支持，包括外出培训学习、举行各种讲座、举办各类展示活动、进行课改实验，都全力支持。学校对评出的校级教科研先进集体、先进个人、优秀的科研成果、发表获奖的论文都进行适当的奖励，从而提高了教师教科研的积极性，促进了学校教科研氛围的形成。

二、积极宣传教科研

为了让全校教师提高对教科研的认识，并积极参与教科研，学校教研室认真搜集资料，进行教科研工作的宣传，并搜集了一大批课题研究的理论文章和课改的先进经验，为教师们提供了教育教学方面比较前沿的信息，让教师们在课余有针对性地学习，节省了教师寻找教育教学研究资料的时间，有效地指导了教师们的教科研实践。

三、加强课题建设管理

要搞好教科研工作，必须有严格的组织管理。我们逐步建立并完善了校长室、教研室、课题组三级管理网络。我们发动教师积极参与课题研究，骨干教师和青年教师课题研究参与率达70%。每位课任教师都有研究课题，并让课题化解为课改内容，在教学中加以研究总结。在原有课题的基础上，我们还结合新课程改革，积极挖掘并申请新课题。学校申报的“学案导学自主探究教学方法的研究”和“构建有效课堂教学策略的研究”两个课题都被批准为省级“十二五”立项课题，目前我校有2个省级课题，1个市级课题。学校还要求每名教师结合教学实际自定一个课题。

四、组织教师撰写论文

为了推动校本研究，我们积极组织教师撰写论文、教学案例、教育教学故事，参加各级各类论文、案例的竞赛。从学期初到现在，我校教师共写出各类论文案例等30多篇，在市级以上获奖的20多篇。每学期，学校要将教师的论文编印成册，编印成论文专集。每年底还要召开学校教学研讨会，优秀论文将在会上进行交流。

五、培养教学科研骨干

为了提升教科研的含金量，加速培养青年教师，学校每学期都要举行中青年教师的评优课竞赛，还加强教师外出的培训和校级培训。目前，我校有市学科带头人1名，县级骨干教师7人，校级教改带头人19名，校级教学能手18名。他们为我校的教育和科研作出了很大的成绩。

六、积累研究成果材料

在学校档案员的指导配合下，我们积极积累与课题相关的研究资料，制成档案，便于以后的总结，也为学校的省级标准化先进学校创建做出了贡献。

一年来，我校的教科研在不断地成长，对学校的发展起了一定的推动作用，成为我校的一大特色，一个亮点。我们希望在上级教科研部门的关心帮助下，在全校教师的共同努力下，让我校的教科研工作更上新台阶。我们要让学校教科研与教育教学工作更密切地结合起来，在教育教学中渗透教科研，特别是在新课程教学中加强研究，在有限的课堂教学时间里，不断提高教学效率，努力提高教学质量，为学校灿烂的明天多作贡献。

教科研工作总结 篇48

我们教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。大家一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。这学期学校组织了“同课异构”的活动，课前大家积极准备，一起商定这节课的教学目标，制定基本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同课异构”活动实现了共同发展的目标。

三、加强教学管理，促进教学质量的提高

１、坚持进行月考核制度。每月进行检测，及时了解学生掌握知识的情况，以便查缺补漏。

2、开展补差补缺工作。各任课教师根据各班实际对后进生及时地进行辅导和督促，平时多关心，与他们谈心，促使他们

热爱学校、热爱学习，提高他们的`学习积极性，努力提高他们的学习成绩。

3、实行单元清、课课通。学生的作业当天批改，面批作业，及时辅导后进生，指导订正。

4、及时对学生的学习态度和学习方法进行分析，了解学生思想。及时调正教学方法，提出以后努力的方向。

我们六年级全体数学老师在过去的一学期中，在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。学无止境、教无止境、研无止境， 在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。

教科研工作总结 篇49

一学期即将结束，本学期，我们教研组教师在学校领导和教导处的关心和指导下，团结协作，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，现小结如下：

一、强化学习，师生共读书。

语文的教和学都离不开阅读，教师通过读书以达到厚积而薄发，学生通过读书积累语言，所以营造书香校园是我们持之以恒的工作。本学期也不例外。老师们博览群书，积极撰写读书笔记和读书心得。各班书香班级的营造各具特色，课外书学生人人有，学校第一届学生读书活动在4月拉开序幕，出了一期读书黑板报、自建了班级图书角，学生日常读书形式丰富多彩。开展了“美文诵读”比赛“读书手抄报”制作比赛……

二、积极探索，构建“高效课堂”。

1、目标先行

明确目标，有的放矢，是构建高效课堂的首要任务。本学期初，我们教研组全体成员重温了《课程标准》和《温州市教学常规》，进一步明确了各阶段教学目标，并学习了怎样制定和书写学期教学计划，做到了准确、规范又实用。

2、课例研讨

这是本学期我们语文教研组的重头戏。整整一学期，我们以“学为中心”的为目标扎扎实实地开展“有效课堂”的研讨和建构。各组员全员参与集体备课，授课教师们虚心好学，反复备课，呈现在老师们面前的是一堂堂真实有效的课堂，课后的研讨更是气氛热烈，大家各抒己见，共同进步。通过一学期的课例研讨，老师们的课堂教学更扎实了，方法更科学了。特别是年轻教师在大家的帮助下成长得很快。这次的课例研讨，老师们都在积极地尝试根据学情进行改进创新，力求找到一种更科学的、模式。同时，在课例研讨中，老师们还积极地探究“小组合作”的学习方式，并初见成效。一路走来，我们很艰辛，但我们很踏实，很快乐也很有收获。

三、参加活动，成绩显著

本学期，我教研组老师积极参加各级各类活动，且取得了一定的成绩。林欣怡、林欣等同学在县朗诵比赛中分别荣获县小学、初中组三等奖，。夏茜茜、黄全荣老师论文荣获县二等奖，陈文老师参加县社政学科命题比赛三等奖。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展

本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的`教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。

要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的、目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。

四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇50

自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。

由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师，xx年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。

在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。

这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的`方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在新世纪中国小学语文教学论文大赛中获一等奖；

xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表；xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖；

教科研工作总结 篇51

时间脚步匆匆，转眼间又过了一个学期,一群可爱的孩子在慢慢地长大，而我们这个刚刚组建的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。仔细回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐，辛酸的是刚从家长手里接过来的全是一张张流满泪水，挂着鼻涕的稚嫩小脸;听见的是一声声哀怜地叫喊：我不要老师，我要妈妈，我要回家。快乐的是：孩子们从不愿意上学到能高高兴兴上幼儿园;从家人喂着都不愿意吃饭到现在能自己大口大口的吃;从不会穿鞋子到自己学着穿;从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手……在这其中包含了我们托一班老师的心血，当然也离不开家长们的支持、配合，更离不开园领导的教导和帮助。为了今后更好的开展工作，我对本学期的工作认真做了回顾，总结经验、找出不足。

一、班级情况分析

这学期我们班共有25名幼儿，其中9名新生，孩子年龄小，生活自理能力弱，因此我们把保育工作放在较重的位置，对每一个孩子都很关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行动告诉他，老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。在培养孩子生活自理能力方面，我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想，对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心。通过这一学期的学习和生活，孩子们的生活自理能力提高了很多，在过程中孩子们不仅学会了这一些技能，而且在自我服务当中体验到了自己做事的乐趣。仔细回顾这学期孩子们的成长，孩子们从最初的不愿意上幼儿园到能高高兴兴上幼儿园;从家人喂着都不愿意吃饭到现在能自己大口大口的吃;从不会穿鞋子到自己会穿;从不敢参加活动到争着回答老师的提问……使我们感受到了一份耕耘一份收获的喜悦。

二、教育教学工作方面

1、分开带教,使新生尽快熟悉班级环境。

这个学期我班可谓是人丁兴旺,班上陆陆续续的插入了九位新生,时间持续到了6月10日,可以想象孩子的哭闹会给其他孩子正常的活动带来多少的影响。于是,为了避免刚入园的新生哭作一团的负面影响,我们采取分开带教的形式,让新生中哭泣的幼儿和老生分为两批,各由老师带领:当班老师组织幼儿的活动,保育员陶老师在班里配合,另一位老师就带这位新生,使其尽快熟悉环境,早日融入集体。

2、认真备课,提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我班的老师每次备课前都会先讨论,确保目标的`一致性。每次的备课笔记大家都会认真写,做到目标明确、条理清晰，准时上交各项计划。

3、细致、认真地做好孩子的观察记录这学期的观察记录两位老师都认真地观察孩子,把孩子发生的点滴都牢牢记在心中并且在备课笔记上认真作好记录。

三、环境创设

孩子的生活离不开良好的环境，所以环境布置对孩子来说尤为重要。本学期在环境的布置上我们也花了很大的功夫。尽自己的能力让环境富有儿童化、趣味化。我们的娃娃家一开始游戏材料少,但我们不怕苦,自己制作了冰箱和电视机,以及好多可操作的小东西,孩子们对这些区域都十分感兴趣,而且在玩的过程中他们逐渐学会了合作,学会了自己去解决问题。现在在活动区里你总会看到孩子们玩的那么开心，使小朋友们能在良好的氛围中生活学习，为了丰富孩子们的课余活动，还布置了许多区角，例如艺术创作区阅读角益智区等，另外老师利用课余的时间制作幼儿作品展，将孩子的美术作品展示在上面，更加激励孩子们做得更好。

四、卫生保健

1、做好了消毒卫生工作，关注幼儿身心健康。本学期由于跨越春、夏两季，正是流行病多发的季节，因此我班更加注重幼儿的身体健康。严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，进一步搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室、、各种玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿照顾。通过各项措施促进幼儿身心健康成长，让幼儿拥有健康的体质同时还拥有健康的心理。

2、保证幼儿充足的睡眠，(12：30----2：30)提醒幼儿穿适量的衣物午睡，即时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位。

3、本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，尽量避免幼儿安全事故的发生。在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个进餐慢的幼儿(如：肖钦文、王子木、许可馨)改变饮食习惯。

4、积极带领幼儿锻炼身体，组织幼儿参加的体育锻炼活动和户外游戏活动。有小部分幼儿还学会了拍球。

5、每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。保证幼儿的进食量，教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃。

6、提醒幼儿多喝水，、每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。

五、中心工作

二月份我们召开了家长会让家长了解我们教研、班级工作计划和家园共育，还组织新教师的带教工作。签订师徒带教协议。三月份我们做了一次消防演习让幼儿知道遇到了火灾怎么办，幼儿都知道遇到火灾要用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子扶着楼梯弯着腰往下走。四月份我我们开展了踏春植树活动。让幼儿体验植树节的快乐，并请幼儿和老师一起参与植树活动。当时他们对植树活动非常的感兴趣，我们每天中午散步的时候他们都会去观察那些植物。五月份我们底开展了庆六一活动，在整个表演的过程中幼儿的表现非常的棒。

六、安全工作

安全工作是幼儿园工作的重中之重，所以来不得半点轻视，于是利用每周的搞卫生时间对本班来次全面的不安全隐患检查，发现问题即使上报，可以我们自己解决的，就自己解决，不能的就让维修人员来解决，我们的目的就是为孩子们创设安全舒适的生活环境。同时利用课堂，我和张老师对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力。

七、家长工作方面

在家长工作方面，我们更是想家长所想，能够积极、热情地为家长服务，同时利用交谈、电话、便条、家访等多种形式加强与家长的沟通和交流。让家长及时准确的了解到幼儿每天的进餐、午睡、学习、交往，甚至大小便的情况，认真听取家长的意见及建议，在工作中加以改进。一学期下来，家长们对我们的工作从陌生到熟悉，从疑惑到理解，从观望到支持，家长们普遍反映孩子越来越喜欢上幼儿园，越来越喜欢老师了。相信孩子们在幼儿园里受到了很好的照顾和教育。

八、努力方向

1、加强自身学习，不仅在地观念上得到转变，还要体现在教育实践中，对自己高标准、严要求，努力做到事事精益求精，主动地钻研业务。

2、积极发挥传、帮、带的作用，给予另一位老师更大的帮助，调动各位老师工作的积极性。

3、对孩子，再多一点爱心、多些耐心，使每个孩子在各方面得到更大的进步。

4、继续抓好班级常规工作，使得有更好的班风班貌。

5、将着重培养孩子的自主意识，进一步消除孩子的依赖心理，注重教学效率,，孩子每一天都有所收获。

6、加强班级网络的建设，进一步加强家园共育，使我们的工作得以更多家长的支持和帮助。

在各位老师的支持和帮助下，我将再接再励，力求在下个学期里，求创新、求实际，将工作开展得更好，让孩子开心、家长放心、园长宽心!

教科研工作总结 篇52

科研工作是高等学校一项非常重要的工作，它与教学的关系非常紧密，是整个学院工作的重点。我院一直高度重视科研工作，学院克服各种困难，创造条件，努力搞好全院的科研工作，取得了较好成绩。20xx年度科研工作总结如下：

一、认真组织好各类项目的.申报工作

学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，积极动员和鼓励教师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。20xx年度，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。

二、科研成果质量有所提高

本年度，学院全体教师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊xx篇，占总量的42%。学院教师以第一作者发表的论文被EI收录9篇。20xx年度结项各类项目31项。获得省、市级奖励12项。

三、科研团队建设初具规模

学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学科优势，积极开展科研团队建设。20xx年，学院有1名教师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际情况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推进，制定了一系列的政策和制度。

四、积极开展学术交流活动

20xx年学院积极开展学术交流活动，先后邀请了郑州大学李梦如教授等专家来学院进行学术交流活动。同时也有10余名教师外出参加了各类学术会议。

五、科研管理上新台阶

在科研管理工作中，学院认真完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行奖励，并制定了相应的奖励政策。继续完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。

总的来说，20xx年学院根据其发展的方向、学科特色、资源，采取有力措施，积极开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中逐渐完善和提高。

教科研工作总结 篇53

我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，用心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：

一、学习研讨，全员参与

1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做研究。本学期，学校以《运用“五环三步教学模式”

实现学生主体参与的实验研究》课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自我的教学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行决定与审视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。

二、整体布局，构成课题研究规划

我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：子课题《小学班主任与班级管理研究》，市级课题《运用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究》和《一日活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组长的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。

三、用心认真地开展课题研究和管理工作。

学期初，学校召开了科研会议，对“xx”课题进行了总结，同时对“xx”规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而提高教学质量。

科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的`论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

五、存在的不足和工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研潜力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一齐拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。

教科研工作总结 篇54

转眼间，一个学期过去了。在这个学期里，我们学校的教科研工作踏踏实实、稳扎稳打，对促进教师发展和学校进步起到了一定的作用。

一、围绕“课堂变革”组织校本培训

本学期，我校积极申报区“基于作业单的互助课堂”实践基地学校，并获得通过。建立了《基于导学作业单合作学习的课堂行动研究》课题领导小组，以试点班级为抓手、积极研究、提炼方法策略，邀请校外课堂变革方面的专家和一线教师来我校讲座，组织老师们对“课堂变革”进行思考、讨论、研究。

二、依托“滨海讲坛”、“滨海学坛”创设校园特色文化

“滨海讲坛”、“滨海学坛”是我校老师们的草根民间活动，每学期利用周一下午的全校老师会议时间，我们隔周就举行滨海讲坛，由老师们自行选择每次的讲坛主题、准备好内容。这学期也安排了多次的滨海讲坛活动，如我校市教坛**、师德楷模陈**老师一开学就给全体初中学生和数学老师上了《初中数学开学第一课》，不仅引领年轻教师认识初中数学新思想，也启发了学生感知初中数学的理念并培养了学生对数学学习的兴趣；为了烘托我校书法特色学校的氛围、培养老师们的书法教学能力，我校书法专职教师章**老师为全校老师讲《书法教学》，很多老师深受启发，不但如此、还布置了每人每月的硬笔书法任务；如此这外，我校王**老师的《儿童美术辅导》、王**老师的《关于课堂变革》、杨**老师的《童年、童话、人生》等讲坛都深受大家的好评；我们还邀请滨海医院朱**医生为我们专题讲养生——《如何让您更健康、更美丽》，也邀请了科教公司的技术培训人员与我校陈**老师一起给全校老师讲《录播教室的使用》。

这学期，也有很多老师积极地参与到“滨海学坛”的工作中来，观注教育教学热点问题、网罗课程变革新的理念主张、排版选裁美化，形成了一期期我校特有的电子网络刊物。这些民间的、草根的活动为学校特色教研文化做出了极大的贡献。

三、积极承办各级各类活动

由于我区文教体工作局领导的信任和支持，我校这学期以来承办了许多区级以上的教科研活动。在每一次活动中，我校不但做了辛勤的'筹备工作，还有许多老师承担了公开课、经验交流的任务，虽然有付出、但是收获了许多宝贵的经验，也获得了区领导和兄弟学校的好评。

四、我校教师教科研成绩显著

我校中青年教师对教科研工作都有极大的积极性，乐于参加各级各类的教科研竞赛，如命题比赛、教师素养比赛、课题评比、课堂教学评比等等，在比赛中不但锻炼了个体教师的教育教学能力，也使得各个教研组自发形成了集体备课、团体赛课的氛围，当然也提高了全体教师的教育教学理念，促进了学校教科研水平的发展。

……

虽然，这一学期我们经历过风雨，但也见到了彩虹。当然，以后我们会更加努力，希望为我校的教科研工作添砖加瓦，使得我校形成特色教科研文化、为教师发展和学校进步做出更多的贡献。

教科研工作总结 篇55

和谐校园是文明、向上、创新的校园，是宽松、协调、包容的校园，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校园，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口。岁月无声，匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，尽心尽力，有计划、有组织地开展教学工作，积极参加新教育实验、课改和课题研究，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教科研工作做出总结，以促进教科研工作更上一层楼。

一、认真钻研业务，追求师生和谐。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证，也是构建和谐校园的根本。教师是科学知识的开拓者，是知识和智慧的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校园中具有主导作用。学生是学校教育教学的服务对象，在构建和谐校园中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的.外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

二、创设和谐的学习情境，培养学生的自学能力。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力，培养学生的学习能力。

三、致力于数学教学的优化，和谐班级。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设和谐良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。只有这样，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

教科研工作总结 篇56

在市教育局、市教育科研院领导的关心指导下，三十四中学本着“靠科研兴校，靠科研强校，靠科研腾飞”的办学理念，以“有效课堂教学”为核心，以“创新教育”为突破口，严格管理，大胆实践，使学校教科研工作稳步开展。现将“十一五”期间教科研工作总结如下：

一、机构健全，制度保障。

学校领导十分重视教科研工作。学校的以校长为首的教科研工作领导小组的成员们定期召开教科研工作会议、教研组长（课题组组长）工作会议，对教科研工作进行细致分工（由副校长主抓、学校教研室主任负责具体工作），并结合本校实际制定教科研工作计划，进一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作职责》、《课题管理制度》、《三十四中学科研型教师评选标准》等教科研工作制度，并将教师参与教育科研活动的情况列入教师考核的一项重要内容，还将考核结果与教师评优、晋级、优秀教研组的评比挂钩。校领导还亲自进行教科研专题讲座，积极参与教科研活动，带头担任课题组的负责人，学校中层干部个个都是课题组成员，教师们人人参与课题研究工作，使学校教科研工作有序开展。

二、加强培训，落实经费。

为使教科研工作顺利开展，学校鼓励教师积极学习，除了在校内集中进行教科研专题培训之外，还购买了《新课堂创新教法与经典案例》、《有效教学聚焦课堂》、《名师营造课堂氛围的经典细节》等书刊杂志和光盘，让教师们能利用课余时间学习，提高自身的教科研能力。在校内，请莫荣君、孙振伟等老师对全校教师进行网络信息技术培训，电子备课室全天向老师开放；在校外，还让教师“走出去”参加省市级的各种培训学习活动，对教师培训费、教材费、立项课题经费等全力解决；对期末评出的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教育叙事”等给予奖励，激励教师专业成长，提升教师的教科研能力，进而促进教育教学质量的提高。

三、开展活动，提高科研能力。

为了提高教育教学质量，学校以理论学习、教学反思、青年教师带教、经验交流、公开教学、示范教学、说课、听课、评课等多种教研方式，灵活多样的教研形式开展教研活动，严格管理，大胆实践，在教育教学方面取得了一定的成绩。

1.教科研活动日规范化。学校规定从周一到周五每天上午分别为不同教研组的教研日，规定按单双周每月至少进行两次教科研活动，校领导至少有一人要按时参加。各教研组（课题组）也都能按照自己精心制定教科研活动计划，通过集体备课、教师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、经验交流、组内论坛、课题研究、试后质量分析、“五个一”活动（一篇学期教学反思、一个教学案例、一篇教学设计、一篇以师德师风或如何更快更好地提高教育教学质量为主题的教育教学论文、一份课题总结）等形式，积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，从多方面提升教育教学业务水平。在教学中，提倡课堂开放，采取领导、教师随机听评课制度，要求每个教师每月听课至少达到四节，听课后随即评课，有效地提高了45分钟课堂教学的质量和教师驾驭课堂教学的能力。

2.骨干教师带教活动。学校确立“首席教师制”，充分发挥董艳、孙振伟等教育科研骨干教师的作用，引领教师们积极创新。还常年开展“骨干教师带教青年教师”活动，骨干教师与青年教师们签定了带教协议，能者为师，他们在互帮互助中不断总结、相互研讨，共同进步。

3.“学科节”有效课堂技能比赛活动，将教师的说课、讲课、听课、评课融为一体，从而促使从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。这也是学校质量提升工程的一个重要组成部分。此次学科节活动中，评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等老师的课为最佳课。

4.读书论坛活动。教师在寒假个人自学学校为教师购买的《给自己注入积极基因》一书，并写出5000字的自学笔记，还举行了读书论坛，并9位教师代表学校参加了全市教师读书论坛活动，受到了市局领导的好评。

5.开展了课堂开放周活动。通过开放听课让大家能够取长补短，提升了教师的能力。

6.说教材活动。各教研组选拔推荐，有11位教师代表学校参加了市局的活动，受到好评。教师们也进一步认识到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出质量。

7.专题式评比。学期末进行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比，评比结果将在开学典礼上进行表彰。

四、承担课题，教研能力有提升

提高教师素质的一个重要途径是课题研究。积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。一直以来，学校校长亲自担任课题组组长，坚持“人出课题，课题出人”的指导思想，教学中出现的问题即课题，使每位教师都有自己的主攻方向，有自己的研究课题，有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。我们强调，最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展教研活动和课题研究中，我们围绕课改实践的需要，鼓励广大教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。目前，“十一五”期间学校确立的`《关于对学生评价的研究》的省级课题、理化生组确立的《关于单亲家庭子女的心理健康问题调查研究》的省级课题、英语组确立的《语境设置在英语教学中的应用研究》的市级课题、政史地组确立的《优化教学过程提高课堂教学效率研究》的市级课题已经结题，数学组确立的《活用变式、求异创新、乐学高效的课堂教学实验研究》、《关于学生数学学习兴趣、习惯、方法的研究》的省级课题、语文组确立的《增强课堂教学活力的有效方法研究》已经申请结题。在课题研究的过程中，教师们也有多项教研科研成果（论文、案例、反思、教学设计等）获国家级、省级、市级奖励，各教研组的教师们的教研能力也得到了提高。

在全体教师的努力和配合下，学校在教育科研工作中都取得了丰厚的成绩。近年来，学校先后获得“省中小学教师教育科研能力培养研究与实践‘先进集体’”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”、“市校本培训‘示范学校’”、“市‘九五’教育科研科普先进集体”、“‘十五’教育科研先进单位”等荣誉。

成绩的取得进一步证实了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中学将会一如既往地加强教研管理，进一步提高教师的教研能力、科研能力和专业素养，强化教师队伍，一步一个台阶地抓好教育教学质量的提升工作，相信在上级教育主管部门的关心下，在市教育研究院和市局的指导下，三十四中的教科研之路会越走越宽阔，科研之花开得会更加艳丽多姿！