知远网整理的听听秋的声音教学反思（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
听听秋的声音教学反思 篇1
在教授《听听秋的声音》这一课时，我注重引导学生通过朗读感受秋天的美。课堂上，先让学生初读课文，整体感知秋天的各种声音，学生们能较快地找出文中提到的如大树抖落黄叶、蟋蟀振动翅膀等声音。
然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。对于诗歌意境的`体会，部分学生理解起来较为困难，我虽采用了图片、音频等辅助手段，但引导深度仍不够。在朗读指导方面，虽然强调了节奏和情感，但个别学生朗读时还是未能很好地融入情感，读得较为生硬。
改进措施上，我应在课前让学生更多地走进自然，去亲身体验秋天，这样在课堂上对诗歌意境的理解就能更深刻。对于朗读指导，可增加教师范读的次数，并且让读得好的同学分享经验，以带动全体同学提高朗读水平。同时，在今后的教学中，要更精心地设计问题，引导学生深入思考诗歌中蕴含的对秋天的喜爱与赞美之情，使学生能更好地与作者产生情感共鸣，提升课堂教学效果。
听听秋的声音教学反思 篇2
《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。为了能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，我花费了一番心思。我制作了精美的课件。课件上有秋的声音的各种优美的图片，并配上一段优美的钢琴曲《秋日的`私语》。播放的时候我进行声情并茂的朗诵。学们生受了感染后，自己也非常地想读读试试。在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。”时，老师问，如果你就是蟋蟀，你准备怎么和阳台道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。
学生情不自禁地唱了起来：阳台阳台再见了，明天春天我还来。然后再指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，我启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。
你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，来引导学生仿写课文，创作小诗。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷刷，是秋姑娘发来的电报。”还有的同学说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，是和鱼儿告别的话音。”“听听， 秋的声音， 鸟儿拍拍翅膀，是和大树告别的话音”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生发挥了令人惊奇的创造潜能。
总之，教完这课以后，我的收获颇多。同学们体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣。
听听秋的声音教学反思 篇3
上完《听听秋的声音》这一课，我对教学过程进行了全面的回顾与思考。
在导入环节，我展示了一系列秋天的美景图片，试图让学生直观地感受秋天的魅力，从而激发他们对课文的学习兴趣。从学生们的反应来看，这一导入方式取得了一定的效果，他们对秋天的`话题表现出了较高的热情。
进入课文学习后，我引导学生们仔细聆听课文朗诵音频，让他们在听的过程中感受诗歌的韵律和节奏。随后，我让学生们自由朗读课文，圈画出自己喜欢的词句，并分享喜欢的原因。这一过程中，学生们能够积极主动地与文本进行对话，他们对诗歌中生动的拟人描写，如 “蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵” 等句子表现出了浓厚的兴趣，并能较好地理解拟人手法对表达情感的作用。然而，我意识到在教学过程中，我对诗歌整体结构和情感脉络的梳理不够清晰，导致部分学生在理解诗歌的主题思想时有些模糊。
在课堂互动环节，我设计了小组讨论的活动，让学生们探讨秋天还有哪些声音没有在课文中提到，并尝试用诗歌的形式进行描述。这一活动旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。小组讨论时，学生们积极发言，思维活跃，但在小组汇报环节，由于时间把控不够精准，有些小组没有足够的时间充分展示他们的讨论成果，这在一定程度上影响了学生的参与积极性。
在教学结尾，我对课文进行了总结，强调了诗歌对秋天的赞美以及对大自然的热爱之情。但我感觉总结略显仓促，没有给学生留下足够的时间去回味和思考。
针对这堂课存在的问题，我在今后的教学中会更加注重教学内容的系统性和逻辑性，在设计教学活动时充分考虑时间的分配，确保每个环节都能顺利开展并达到预期的教学效果。同时，我会更加注重对学生思维能力和情感体验的培养，让学生在语文学习中获得更全面的发展。
听听秋的声音教学反思 篇4
《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精美的课件。课件上有秋的声音的各种优美的图片。并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。学们生受了感染后，举手特别积极。例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。”时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。因此，我做了大量的准备，课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，像在和青蛙告别。学生的思维被激活了，学生的.思维又如同一片火花去点燃另一片。
在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。在这节课中，我努力做到让学生读中理解、读中感悟。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣。当然，我的教学中还存在着不足，在今后的教学中，我将不断改进。
听听秋的声音教学反思 篇5
《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了四个环节：
1、享受秋天，引入课题。
2、读读秋的声音，感受诗情。
3、说一说，秋的声音。
4、写写，秋的声音，积淀语言。
5、布置作业。
抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的.时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。在教学略读课文时，也要好好思考思考。
几点不足：
一、给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点功夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
二、诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！
听听秋的声音教学反思 篇6
听听秋的声音教学反思（精选17篇）
在发展不断提速的社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那要怎么写好反思呢？以下是小编收集整理的听听秋的声音教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。