知远网整理的小学一年级垃圾分类的教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学一年级垃圾分类的教案 篇1
教学目标：
1、认识垃圾箱上垃圾分类的标记，学习垃圾分类的知识，了解垃圾分类的意义。
2、养成垃圾分类的.好习惯，知道垃圾分类可以保护环境。
3、萌生初步的环保意识。
教学准备：
小卡片、垃圾桶图。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示图片，引入话题。
2、出示“整洁优美环境图”和“脏乱差环境图”，学生观察并交流。
（1） 小组交流讨论：这两幅图有什么区别？
（2） 学生交流：这些垃圾哪里来的？怎么解决这些问题？
3、出示学校垃圾箱上相关板贴，交流含义。
师：同学们，这是在学校的垃圾桶，同学们把各种各样的垃圾都放到一个垃圾桶里合适么？
（1） 学生交流。
（2） 揭示课题：《垃圾分类，从我做起》。
二 、小组讨论，垃圾分类。
1 、小组讨论，生活中我们怎么给垃圾分类？
2 、观看短片，区分垃圾分类。
区分“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、讨论垃圾分类。
（ 1 ）出示卡片：废纸、果皮、塑料袋、剩饭、废旧报纸、树叶、口香糖。
（ 2 ）小组讨论。
（ 3 ）学生上台分类版贴。
4 、交流补充，认识垃圾分类。
（ 1 ）还有哪些垃圾是可回收垃圾？
（ 2 ）还有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活动延伸，深入了解。
1 、日常生活中，我们在家里会产生哪些垃圾？
小组合作讨论，并写在卡片上面。
2、讨论卡片上面的垃圾属于何种分类？并贴到黑板上面。
3、集体讨论。
4、全班总结，集体畅想。
5、发起号召，在保证树上贴上垃圾分类从我做起保证书。
小学一年级垃圾分类的教案 篇2
一、教学目的
1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
二、教学过程：
1、引题：“为什么说垃圾是资源？”
2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。
据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的`为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。
3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。
据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。
4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍
本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。
5、什么是垃圾分类？
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。
6、应怎样对生活垃圾进行分类？
在分类时，应将分为四类存放和弃置：
第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；
第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；
第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
7、分类收集容器——颜色和标识
红色：用于投放有毒有害的垃圾。
蓝色：用于投放可回收的垃圾。
绿色：用于投放厨余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？
为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，2000年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。
9、教师进行总结时。
小学一年级垃圾分类的教案 篇3
教学目标
知识目标：了解垃圾分类的基本概念及分类标准。
技能目标：能够根据不同类型的垃圾进行简单的分类。
情感目标：培养学生保护环境的意识，增强责任感。
教学准备
垃圾分类的图片和实物（如纸张、塑料瓶、食物残渣等）
垃圾分类的标志（可打印或手绘）
垃圾分类游戏材料（如分类卡片、箱子等）
视频或动画片，介绍垃圾分类的意义
教学过程
1. 导入 (10分钟)
情境引入：展示一张被垃圾覆盖的环境照片，问学生：“你们觉得这个地方怎么样？”引导他们讨论环境污染的问题。
引入主题：告诉学生今天要学习如何进行垃圾分类，保护我们的环境。
2. 垃圾分类知识讲解 (15分钟)
讲解分类标准：
可回收物：纸张、塑料、金属、玻璃等。
厨余垃圾：食物残渣、果皮等。
有害垃圾：电池、药品等。
其他垃圾：无法回收的垃圾。
使用图片和实物：展示不同类型的垃圾，让学生识别并分类。
3. 垃圾分类活动 (20分钟)
分类游戏：
将学生分成小组，给每组一堆混合垃圾的图片或实物。
让他们在规定时间内将垃圾分类到不同的箱子中（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。
讨论与分享：完成后，各组分享他们的.分类结果，教师给予反馈和指导。
4. 视频观看 (10分钟)
观看动画片：播放一个关于垃圾分类的动画视频，让学生更直观地理解垃圾分类的意义。
提问互动：视频结束后，提问学生视频中提到的垃圾分类方法和重要性。
5. 总结与反思 (5分钟)
教师总结：强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在日常生活中实践垃圾分类。
反思发言：让学生分享他们在活动中的收获和感受。
家庭作业
垃圾分类观察：请学生回家观察家庭中的垃圾分类情况，并记录下他们看到的分类结果。
绘画作业：让学生画一幅关于垃圾分类的画，表达他们对保护环境的想法。
教学延伸
组织一次校园垃圾分类活动：鼓励学生在学校内进行垃圾分类，增强实践能力。
邀请环保志愿者：可以邀请相关的环保志愿者来学校进行互动讲座，增强学生的环保意识。
小学一年级垃圾分类的教案 篇4
一、教学目标
知识与技能：学生能够认识常见的垃圾，如废纸、塑料瓶、果皮、电池等，并能准确说出它们分别属于哪一类垃圾；牢记垃圾分类的标志，包括可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的标志，且能清晰分辨不同标志的含义。
过程与方法：通过观察图片、视频，参与游戏活动，提高学生的观察能力和动手实践能力；在小组讨论中，培养学生的语言表达能力和团队协作精神。
情感态度与价值观：激发学生对垃圾分类的兴趣，使学生意识到垃圾分类对环境保护的重要性，初步养成主动进行垃圾分类的良好习惯。
二、教学重难点
重点：认识常见垃圾以及对应的垃圾分类标志，理解垃圾分类的意义。
难点：让学生在实际生活中能够准确无误地对垃圾进行分类投放。
三、教学方法
讲授法：讲解垃圾分类的基本知识，如垃圾的种类、标志和意义。
直观演示法：展示垃圾图片、视频，让学生直观地感受不同类型的垃圾。
游戏教学法：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对垃圾分类的认识和想法，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学准备
教师：准备垃圾分类相关的图片、视频，如垃圾分类科普动画、日常生活中的垃圾场景图片等；制作垃圾分类标志卡片，包括可回收物（蓝色）、厨余垃圾（绿色）、有害垃圾（红色）、其他垃圾（灰色）；准备一些常见垃圾的实物道具，如废纸、塑料瓶、苹果核、废旧电池等；准备垃圾分类游戏道具，如不同颜色的垃圾桶模型、垃圾卡片；制作PPT课件。
学生：提前了解一些身边常见的垃圾。
五、教学过程
导入（5分钟）
播放一段关于美丽城市风景的视频，视频中展现干净整洁的街道、公园等场景。接着播放一段垃圾堆积如山、环境污染严重的视频，形成鲜明对比。提问学生：“小朋友们，你们更喜欢哪个场景呀？为什么第二个场景这么糟糕呢？”引导学生思考垃圾对环境的.影响。
展示一些垃圾污染环境的图片，如垃圾漂浮在河流中、堆积在土地上导致土壤污染等，让学生直观感受垃圾不分类带来的危害。引出本节课主题——垃圾分类，告诉学生学会垃圾分类能让我们的环境重新变得美丽。
认识垃圾分类（10分钟）
利用PPT展示垃圾分类的四大类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。详细介绍每一类垃圾的含义，例如：可回收物是可以回收再利用的物品，像废纸、塑料、玻璃、金属等；厨余垃圾是我们日常生活中产生的剩菜剩饭、果皮果核等；有害垃圾是对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的废弃物，如电池、过期药品、废旧灯管等；其他垃圾是除了这三类之外的难以回收的废弃物，如用过的纸巾、砖瓦陶瓷等。
展示对应的垃圾分类标志，带领学生认读标志，并解释标志的设计含义，帮助学生记忆。比如，可回收物标志是由三个箭头组成的循环图案，代表可以循环利用；厨余垃圾标志是一个绿色的垃圾桶，里面有一些食物残渣的图案；有害垃圾标志是一个红色的三角形，里面有一个叉号，警示人们这是有害的垃圾；其他垃圾标志是一个灰色的垃圾桶，代表除了前面三类之外的垃圾。让学生观察标志的颜色和形状，加深印象。
认识常见垃圾（10分钟）
拿出准备好的常见垃圾实物道具，如废纸、塑料瓶、苹果核、废旧电池等，向学生展示并提问：“小朋友们，你们知道这个应该放在哪个垃圾桶里吗？”引导学生思考并回答。对于回答正确的学生给予表扬，回答错误的学生进行耐心讲解，让学生明白为什么要这样分类。
展示一些常见垃圾的图片，如易拉罐、香蕉皮、过期感冒药、用过的一次性纸杯等，组织学生进行小组讨论，讨论这些垃圾分别属于哪一类。每个小组推选一名代表回答问题，教师进行点评和总结，进一步强化学生对常见垃圾所属类别的认识。
垃圾分类游戏（15分钟）
游戏一：“垃圾分类小能手”。将学生分成若干小组，每组发放一套垃圾卡片和四个不同颜色的垃圾桶模型（分别代表四类垃圾桶）。教师说出垃圾的名称，如“废纸”，各小组迅速将对应的垃圾卡片投放到相应的垃圾桶模型中。第一个投放正确的小组获得一分，游戏结束后，得分最高的小组获胜，教师给予小奖品奖励，如环保小贴纸、小书签等。
游戏二：“小小垃圾分类员”。在教室的一角设置四个垃圾桶，分别贴上四类垃圾的标志。教师随机抽取学生上台，给他们发放不同的垃圾卡片，学生需要将手中的垃圾卡片投放到正确的垃圾桶内。台下的学生当小裁判，判断投放是否正确。如果投放正确，全班同学一起鼓掌鼓励；如果投放错误，其他同学举手纠正，并说明原因。通过这个游戏，让更多学生有机会参与到垃圾分类实践中，巩固所学知识。
课堂总结（5分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，提问学生：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？垃圾分类有哪几类呢？常见的垃圾应该怎么分类呢？”引导学生积极回答，巩固对垃圾分类知识的记忆。
再次强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在日常生活中要养成垃圾分类的好习惯，不仅自己要做好垃圾分类，还要提醒爸爸妈妈、爷爷奶奶一起进行垃圾分类，为保护环境贡献自己的一份力量。
课后作业（5分钟）
布置课后作业：让学生回家后和家长一起制作一份垃圾分类手抄报，手抄报内容可以包括垃圾分类的知识、自己对垃圾分类的认识、家庭如何进行垃圾分类等。下节课在课堂上进行展示和分享，评选出优秀作品张贴在教室的展示区。
要求学生在日常生活中，观察家里的垃圾分类情况，和家长一起对垃圾进行分类投放，并记录一周内家里一共进行了几次垃圾分类，下节课和同学们交流分享。通过课后作业，进一步加深学生对垃圾分类的理解和实践，同时促进家庭参与到垃圾分类行动中来。
小学一年级垃圾分类的教案 篇5
教学目标
知识目标：了解垃圾分类的基本概念和分类方法。
技能目标：能够识别不同类型的垃圾，并进行简单的分类。
情感目标：培养学生的环保意识，增强他们的责任感。
教学准备
垃圾分类的图片（可打印或投影）
不同类型的垃圾（如塑料瓶、纸张、食品残渣等）模型或实物
垃圾分类箱（可分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）
相关视频或动画（介绍垃圾分类）
教学过程
1. 导入 (10分钟)
引入话题：通过提问引导学生思考：你们知道垃圾是什么吗？垃圾应该怎么处理？
故事分享：讲一个关于垃圾分类的小故事，吸引学生的注意力。
2. 知识传授 (15分钟)
垃圾分类介绍：
可回收物：纸张、塑料、金属等。
厨余垃圾：食物残渣、果皮等。
有害垃圾：电池、药品等。
其他垃圾：无法分类的垃圾。
展示图片：通过图片展示不同类型的垃圾，并讲解每种垃圾的分类。
3. 互动活动 (20分钟)
分类游戏：
将学生分成小组，给每组提供不同类型的垃圾模型或实物。
让学生根据所学的知识，将垃圾放入正确的分类箱中。
进行小组竞赛，看看哪个组分类最快、最准确。
4. 观看视频 (10分钟)
播放一个关于垃圾分类的动画视频，帮助学生更直观地理解垃圾分类的`意义和方法。
5. 总结与反思 (5分钟)
教师总结：回顾今天学习的内容，强调垃圾分类的重要性。
学生分享：鼓励学生分享他们在家中如何进行垃圾分类的经验。
教学延伸
家庭作业：让学生回家观察自己的家庭垃圾分类情况，并记录下分类的结果。
环保活动：组织一次校园环保活动，鼓励学生参与垃圾分类和清理校园。
评估方法
通过观察学生在分类游戏中的表现，评估他们对垃圾分类知识的理解和掌握。
收集学生的家庭作业，了解他们对垃圾分类的实践情况。
小学一年级垃圾分类的教案 篇6
教学目标：
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
教具准备：
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒
教学过程：
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回 收垃圾，并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、（拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。
指名生答。
师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？
指名生答。
师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。‘
7、认识有毒垃圾。
老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家？
出示卡片：费旧电池
（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（出示废电池回收箱——有毒垃圾）
同桌讨论，指名生答。
师小结。
（2）除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢？
指名生答。
师小结。
8、说说垃圾分类的益处。
指名生答。
三、活动延伸
1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾？
四人小组合作讨论，并把讨论的.结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。
2、选部分卡片师生共同点评。
四、任务驱使
1、师小结，并布置小小宣传员任务。
2、出示学生利用废旧物品制作的小篮子，激发学生研究的欲望。
布置课后作业。