知远网整理的中班讲述活动的教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
中班讲述活动的教案 篇1
设计意图：
《指南》指出，要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说。因此我设计本次活动，让幼儿感受快乐，理解快乐，并从故事中懂得帮助别人也可以获得快乐的情感体验。
活动目标：
1.感受快乐，懂得大胆表述自己对于快乐的理解。
2.在听说故事过程中，学会用故事中对话方式进行问答交流。(活动重难点)
3.懂得帮助别人，自己也会快乐，体验快乐的情感。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有快乐的感受经验。
2.物质材料准备：场景模拟，小花籽找快乐路线图(太阳公公，用道具分别遮盖住的.蜜蜂、青蛙图片，大河草原雪山图片)，花朵卡片，小花籽手势卡，小鸟叫声，竹兜儿歌欢乐跳。
活动过程：
一、幼儿边听儿歌边做动作，感受快乐氛围。
(小朋友和老师一起做呀!)好，现在请小朋友回到自己座位上。
提问：小朋友，你们刚才快乐吗?(老师也很快乐和小朋友一起跳舞。)还有什么时候你会觉得很快乐呢?
老师今天请来一位小冒险家，他要出发去寻找快乐了，我们一起来听一听《小花籽找快乐》
二、理解故事内容
小花籽看见了太阳公公，小花籽问，“太阳公公，你快乐吗?”太阳公公笑呵呵说，“我快乐，我快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家都喜欢我。”小花籽继续走。
(播放鸟叫声)，听什么声音，原来是小鸟呀!小花籽问，“小鸟，你快乐吗?”小鸟回答说，“我快乐，我快乐，我给大家唱歌，大家都喜欢我。”原来小鸟也找到了快乐。
小花籽继续走，碰到了蜜蜂，小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂快乐不快乐吧!
小花籽继续寻找自己快乐，瞧谁一蹦一跳的过来了，(出示小青蛙)，小青蛙快乐 ?
三、尝试用用故事中对话方式进行问答交流
师：好了，故事先讲到这里，小朋友，小花籽都遇到了谁呀?(分别把小青蛙、小鸟、小蜜蜂、太阳公公图片按照讲的次序进行贴到小花籽路线图中)，他们都快乐吗?太阳公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起说)，哪位小朋友还记不记得小鸟怎么回答的呢?小蜜蜂呢?我们一起来说一说小青蛙怎么说的?
他们都很快乐，小花籽迫不及待的想要去找快乐了，我们接下来看一看，小花籽找到了快乐没有。
小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮忙呀?小花籽最后快乐吗?
我们一起问一问吧!小花籽，你快乐吗?“我快乐，我快乐，我给大家带来香味，大家都喜欢我。”
幼儿再次听故事，感受快乐。
五、幼儿情景表演
小朋友，快乐究竟是什么呀!
教师总结，原来快乐不仅仅是可以得到自己喜欢东西，玩自己想要玩的玩具，帮助别人获得别人的喜欢，也会使自己快乐。
希望小朋友把这个故事带给自己好朋友，爸爸妈妈，给他们也讲一讲帮助别人的快乐。
中班讲述活动的教案 篇2
设计意图：
借助这个故事，让孩子在生活中提高自我保护和勇敢面对困难，有自我解决困难和勇于帮助他人的意识。随着年龄的增长和知识的拓宽，让孩子在生活实践中提高能力，不轻易求助家长或他人来解决问题。
目标：
1：能仔细观察画面，清楚的讲述图意和自己的想法。
2：能根据图片的大概创编故事，大胆想象故事的过程和结局。
3：懂得同伴之间遇事要互相关心帮助，勇于面对困境。
准备：
教学挂图《勇敢的小刺猬》、动物头饰、故事画本。
过程：
一、观察图片，大胆讲述：
1、图一，引导幼儿观察、讲述图意：（用遮盖纸遮住大灰狼）
“图上有谁？它们在干什么？”
“大灰狼想干什么？”（揭开大灰狼的遮盖纸）
“你从哪里看出来大灰狼想吃小猪？”（描述大灰狼的神情，动作）
2、图二，引导幼儿清楚的讲述：“发生了什么事？小鸟在喊什么？”“大灰狼正在干什么？”
“这时候，小猪心里怎么样？它怎么做？”
鼓励幼儿大胆想象营救小猪的方法：“小猪会不会被大灰狼吃掉？小动物是怎么帮助小猪？用什么办法？”
“让我们看看到底小猪有没有得救。”
3、出示图三，图四：“大灰狼吃到小动物了吗？小动物是怎么帮助小猪的`？”“最后，大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢？”（请个别幼儿表演结局，大灰狼的举动和夸奖小刺猬的举动。）
二、结伴讲述，共同分享：鼓励幼儿自由结伴讨论，教师在旁聆听，适时指导，提醒幼儿给故事取个合适的名称。教师小结幼儿的想法，经过一致讨论的结果选择合适的故事名称。
三、完整故事，情景表演：出示头饰，引起幼儿表演兴趣：“我们能不能把图片故事表演出来？”教师在旁有感情的演讲故事。帮助幼儿完整和生动的表演故事情节，动作，表情等。
四、自主讨论“勇敢”
教师利用幼儿最近发生的事迹，给幼儿讲述，害怕和勇敢。让幼儿自发的讲述自己勇敢的小经历。自主讨论“遇到困难该怎么办？”教师小结几个解决方案。
五、结伴交流，观看故事
幼儿自主结伴讲述没有字的故事，鼓励幼儿互相交流故事感受，大胆创编故事。请愿意在集体面前讲述的幼儿讲述。
中班讲述活动的教案 篇3
活动目标
1、通过角色对话及形象的描述，感受善良品质给人带来的欢乐。
2、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。
3、尝试根据图片上的昆虫和动物的线索，讲述简短有情节的故事。
重点：在理解故事内容基础上，感受故事人物善良的品质。
难点：帮助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系，激发幼儿学习的主动性。
活动准备
儿童经验准备：主题活动开展两周时间幼儿对昆虫之间的生态关系有一定理解，在生活中和家人伙伴在一起常常能感受到这种温馨快乐的氛围
物质材料准备：
1、PPT《善良的小飞虫》
2、小飞虫、蜘蛛、小飞虫妈妈、小燕子头饰各一个
活动过程
一、提问导入小飞虫，让幼儿根据已有经验说说自己知道哪些昆虫能飞，并简单描述它的样子，然后引出故事中的小飞虫，突出这只小飞虫的样子以及和妈妈之间深深的依恋之情。
师：有这样一只小飞虫，它又轻又小，比羽毛还轻，比米粒还小。每天早上，它让阳光照着自己，去树林里玩。每天傍晚，它让风儿吹着自己，回到妈妈身边，陪着妈妈聊聊天，讲讲有趣的事儿。有了小飞虫，它的妈妈每天都过得很开心。
二、完整讲述故事一遍，幼儿初步把握故事情节发展。
理解故事的角色关系，通过完整的情节感受它们的善良品质，让幼儿尝试模仿小飞虫、蜘蛛、小燕子之间的'对话。
一天傍晚，小飞虫让风儿吹着自己回妈妈身边去。突然，它撞到一张蜘蛛上。小飞虫被粘得牢牢的，它拼命地拍动翅膀，可是怎么也飞不起来。小飞虫着急地哭了。这时一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺着大肚子一步一步地爬过来。小飞虫害怕地说：“蜘蛛，求求你别吃我!妈妈正在家里等着我。如果没有我，她会很难过的呀!”蜘蛛同情地说：“你是个善良的小飞虫，我会放了你的!”
蜘蛛放走了小飞虫，吐出一根长长的丝，荡起秋千来。突然，一只燕子飞过来抓住了他。蜘蛛说：“燕子，请你放了我!刚才，我放了小飞虫，让它回去陪妈妈。我想你也会放了我的。”燕子说：“哦!你是善良的蜘蛛，我也会放了你的。”
晚上，风儿轻轻地吹来，月亮和星星也从云后面露出脸来。蜘蛛和燕子一起到小飞虫那里去，它们一起聊天，讲故事。讲到今天的事儿，小飞虫妈妈笑了，大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远，花儿听到了，草儿听到了，森林里的动物都听了。
师：故事中出现了哪些昆虫，它们分别是被谁抓住了?
师：小飞虫对蜘蛛说了什么?蜘蛛对小燕子说了什么?请小朋友模仿它们说一说。
三、结合PPT分段讲述故事
(一)请幼儿看第一幅图，讲述故事第一段——小飞虫和妈妈。口吻亲切柔和、语调清晰舒缓。
师：小飞虫长得什么样?
师：小飞虫的妈妈为什么每天都过得很开心?
(二)请幼儿看第二幅图，讲述故事第二段——小飞虫和蜘蛛。讲述时应表达出小飞虫开始害怕着急，继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐之心。
师：小飞虫撞上蜘蛛以后，对蜘蛛说了什么话?蜘蛛会怎么回答?
师：蜘蛛为什么放了小飞虫?(小飞虫的妈妈会很难过的)
(三)请幼儿看第三幅图，讲述故事第三段——蜘蛛和小燕子。讲述时，应表现出燕子略显迟疑但又同情蜘蛛的感觉。
师：蜘蛛遇到了谁，他们之间发生了什么事?
(四)请幼儿看第四幅图，讲述故事第四段——欢乐时光。表现出小飞虫、蜘蛛、燕子在一起聊天、讲故事时的轻松、愉快的氛围。
师：故事里大家在一起聊天，讲到今天的事，今天发生了什么事，小朋友们也来聊一聊吧。
师：讲到今天的事儿，小飞虫妈妈笑了，大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远，花儿听到了，草儿听到了，森林里的动物都听了。为什么大家都笑了呢?
四、故事表演。
请幼儿听故事扮演小飞虫、蜘蛛、小燕子相遇的情景，模仿他们之间的对话，感受善良品质给人带来的欢乐。
五、结束语。
因为小飞虫和蜘蛛很善良，所以在危险的时候别人也愿意帮助他们。小朋友们也要向小飞虫他们学习这种品质。
中班讲述活动的教案 篇4
活动目标：
1、尝试用连贯的语言，淡淡发挥想象创编故事。
2、培养幼儿创造性的运用语言的能力和协作能力。
活动准备：
1、图片数张。
2、录音机，磁带。
3、奖状。
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
教师出示图片并提问：”今天我们来做一件有趣的事，请小朋友告诉我，你们看到了什么？“
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、幼儿连接教师出示的图片，自由组合图片顺序，创编故事。
2、幼儿自由结伴进行讲述。
3、教师进行指导。
三、引进新的讲述经验。
1、分享故事：请几位小作家给大家讲述他们创编的故事。
2、师生共同总结，使幼儿获得一些讲述思路。
四、迁移新的讲述经验。
1、幼儿相互参观他人组合的图片。
2、相会交流：你喜欢谁的作品，讲讲他带给我们的故事。
活动评析：
排图讲述活动可以打乱图片的顺序进行组合，从而得出不同的的讲述内容。此次活动采用让班上的小作家给朋友将他们创编的.故事，形式很新颖，每个幼儿都有展示自己讲述风格及才能的机会。这样的排图讲述活动，使幼儿在讲述中思维更加活跃，讲述的内容更加丰富，语言的表达更为充分。
中班讲述活动的教案 篇5
活动目的：
1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。
1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。
活动准备：
老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图
指导要点：
1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：
(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情
(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的.
2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
4、(1)幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来
(2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听
5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。
活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞”
指导要点：
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作
4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿
(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
中班讲述活动的教案 篇6
【教学目标】
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
【活动准备】
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带;录音机一台。
【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀?(背景图上出现蚂蚁问)
幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢?
2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》
(评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的'欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢?再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。)
3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)
(1)师：小蚂蚁说他在干什么?
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”)
师：我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”)
(2)师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀?大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)
幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗?(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。
(3)师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢?
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，(出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我们把这两句也来读一读。
(4)小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗?
(评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。)
4、两两合作，认读儿歌
师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗?
(鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。)
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。)
6、总结全课，结束活动。
附儿歌：《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
中班讲述活动的教案 篇7
教材分析
《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。因此选择此图片作为看图讲述的内容，希望通过认真仔细的观察图片，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆的交流自己所思、所想。不仅仅获得语言经验的积累，同时激发了幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
活动目标：
1、较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。
2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动
3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
活动准备：
讲述图片、PPT，幼儿每人一份图片。
活动过程：
一、播放课件，引导幼儿观察画面并思考，引出活动主题。
提问：图片上的小鸟怎么了？小鸟为什么哭了？猜猜发生了一件什么事？
二、进一步理解故事内容，并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1、出示图一，引导幼儿观察理解图片内容。
提问：三只小鸟怎么了？它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们可以怎样帮助它们？
2、出示图二、图三，观察画面内容。
提问；谁来帮助小鸟？它们把小鸟送回家了吗？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？儿观察画面内容。
3、幼儿分组讲述，引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
提问：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用：可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。
（2）每组派代表讲述，引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的'句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
（3）引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事连接起来的。
三、引进新经验，感受关心他人、乐于助人的快乐。
1、分析幼儿和教师讲述的内容，引出新经验。
通过提问帮助幼儿建立新经验将输出角色的心理活动和对话。
出示图一，感知小鸟的心理活动
提问：小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢？出示图二，幼儿表演小动物之间的对话。
提问：小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？（师幼共同表演对话）
出示图三，感受小动物心理活动和对话。
提问：长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟的心情有什么变化？会对小动物们说些什么？小鸟回家了小动物们是怎样的心情？
2、鼓励幼儿新的经验进行讲述，并提出新的讲述要求。
3、请个别幼儿讲述、表演。
请小朋友把自己编好的故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的那句完整的句子和词语。
四、给图片起名字
图片还没有名字呢，动动你们的小脑筋来给他起一个好听的名字吧。
活动延伸：
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附：
送小鸟回家
一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。