知远网整理的《金木水火土》教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《金木水火土》教案 篇1
教学目标：
（一）知识目标：
认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点：
认字和写字。
教学难点：
分辨汉字“上”和“下”。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学手段：
教学挂图，生字卡片，课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字
1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。
3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的.插图
老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
四、学习生字
（一）初读小诗
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：
学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
五、朗读生字
1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。
2、学生领读：一课一领读。
3、我会读
齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。
六、游戏：摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、考一考你
汉字魔术
（一）加一笔
（二）减一笔
（三）反义词
上--（下）
八、小结
1、今天我们一起学习了什么
2、学生说
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗
2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。
达标训练：
1、将儿歌中的数字圈出来。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
《金木水火土》教案 篇2
一、教学目标
会认 “一、二、三、四、五”“上、下” 等 7 个生字，会写 “一、二、三、上”4 个生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识田字格，掌握汉字的基本笔画和书写顺序。
初步了解五行学说，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重难点
重点：认识 7 个生字，会写 4 个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：了解五行学说，感受中国传统文化的魅力。
三、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生所学知识。
合作学习法：组织学生合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备
多媒体课件。
生字卡片。
田字格黑板贴。
五、教学过程
创设情境，导入新课
播放一段关于五行的动画视频，引导学生观察视频中的金、木、水、火、土五种元素。
提问学生：视频中出现了哪些元素？你知道它们分别代表什么吗？引出课题 “金木水火土”。
初读课文，整体感知
教师范读课文，学生跟读。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名朗读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
学习生字，认读词语
出示生字卡片 “一、二、三、四、五”，让学生认读。
教师讲解数字的含义和写法，引导学生观察字形特点。
出示生字卡片 “上、下”，让学生认读。
教师利用图片或实物演示 “上、下” 的位置关系，帮助学生理解字义。
出示词语卡片 “金木水火土”“上下”，让学生认读。
教师引导学生用这些词语说一句话，巩固对生字的理解。
朗读课文，理解内容
教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文的含义。
引导学生观察课文中的插图，理解 “天地分上下，日月照今古” 的意思。
学生反复朗读课文，体会课文的韵律和节奏。
认识田字格，书写生字
教师出示田字格黑板贴，介绍田字格的。结构和作用。
教师示范书写 “一、二、三、上” 四个生字，讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
游戏巩固，拓展延伸
游戏 “摘苹果”：教师在黑板上贴上带有生字的苹果卡片，学生认读生字，摘下苹果。
游戏 “找朋友”：教师将生字卡片和词语卡片打乱，让学生找出对应的卡片，组成词语。
拓展延伸：让学生回家后向家长介绍五行学说，了解更多关于中国传统文化的知识。
总结评价，布置作业
总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的`学生。
布置作业：背诵课文，书写生字。
六、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、游戏教学等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。学生在轻松愉快的氛围中认识了生字，掌握了汉字的书写方法，初步了解了五行学说。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，教学时间的安排不够合理等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
《金木水火土》教案 篇3
教学目标
1.会认“一、二”等7个生字，会写“三、上”等4个生字；认识两种笔画“一”和“丨”。
2.初步感知数字代表的意义，能将汉字“一、二、三、四、五”和表示的数量对应。
3.初步形成对时间和空间的概念。
4.认识五行，知道五行包括哪些元素。
重点难点
重点：运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。
难点：通过这首韵文，感受汉语言文字的音韵美；能对数字有一定的认识，对时间和空间有初步的了解。
教学准备
图片、课件、课文朗读的音频。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
小朋友们，你会数数吗?能数到多少呢？你能把这些数字写出来吗？今天，我们要来学习“一”到“五”的五个数字和相生相克的五行。另外，我们还要根据天地分清上和下，根据日月分清古今。让我们来学习这首韵文吧。
二、整体感知
1.你会从“一”数到“五”，那你会写吗？
2.你知道五行是指哪五种元素吗？
3.你知道怎么区分上下和古今吗？
三、新知新授
1.学写生字
（1）写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。?????
（2）写“二”：要按照先上后下的笔顺写，上横短，下横长。???
（3）写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短，下横最长。?????
（4）写“上”?：先写竖，再写上面短横，最后写下面长横。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么吗？
（金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。）
3.我们可以将“金、木、水、火、土”和我们的`汉字联系，很多汉字的偏旁都和它们有关，它们对应的偏旁分别是“钅、木、氵、火、土”。
4.同学们，当我们望天时，我们是怎么望的呢？谁来做望天的动作。我们望大地时又是怎么望的，再请一位同学来做动作。（两位同学做动作）大家看，他们望天和望大地时时怎么望的？你知道天和地哪个在上哪个在下吗？
5.上和下是一对反义词，大家快来说一说，什么东西在上，什么东西在下？老师给大家示范一下：头在上，脚在下；太阳在上，鲜花在下；飞机在上，汽车在下……
6.从古到今，太阳和月亮一直都在天上东升西落，所以说“日月照古今”，这下你明白这句话的意思了吗？
7.你知道我们是怎么根据太阳和月亮的运行来计算时间的吗？快去问问家长或者查查资料吧！
8.我们来学习两组反义词：上——下，今——古。“上”和“下”你们已经清楚了，“古”和“今”你们知道是什么意思吗？“古”就是以前，古时候，“今”指现在，今天，它们在时间上是相对的，所以是一对反义词。
四、小结
这首韵文以一到五的数字引出五行，使同学们在学习数字的同时能了解我国传统文化中的五行的概念，能通过天地上下感知空间方位，通过日月的运行感知时间先后。
五、板书设计
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
天地 分 上下
日月 照 古今
六、课外作业
1.抄写本课生字，注意笔顺笔画。
2.说一说生活中的一些反义词。
3.课外朗读《一二三四五，上山打老虎》这首儿歌。
《金木水火土》教案 篇4
教学目标：
1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、正确朗读课文、理解背诵课文。
教学重点：
通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。
教学难点：
朗读课文、理解背诵课文。
教学资源：
多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入
1.认读以下生字。
天 你 他 地 人 我
2、朗读课文《天地人》
3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢？同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。
二、自主学习：
1、自由读文，画出本课要认识的生字
2、默读课文，思考：课文写了什么？
3、大声朗读课文
4、展示汇报
三、合作交流：
1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。
2、读准课文，了解会认字意思。
3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。
4、口头组词，了解“上、下”。
5、尝试有节奏朗读课文。
6、了解课文内容，背诵课文。
（1）相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。
（2）相机指出“木”指的`是“植物”，花草树木。
（3）相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。
7、归纳总结：
这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”
是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。
四、全课总结
通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。
五、当堂检测
完成下列填空：
金木水火土。
日月照今古。
《金木水火土》教案 篇5
教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点
通过听读等方法，认识生字，认识田字格，学写汉字， 读准“三、四、上”的读音。观察仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学准备
1.预习提纲，完成对应课文预习作业。
2.多媒体课件、《一二三四五，上山打老虎》儿歌视频。
教学过程
一、复习导入，整体感知
1.天地之间，有你有我有他，天地之间除了人还有许多许多的事物。今天这节课我们再次踏上识字之旅，到天地之间再去看一看。
2.揭示课题：这节课，我们来学习儿歌《金木水火土》。齐读课题。
3.朗读课文，整体感知。
（1）播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
（2）学生自己尝试朗读，注意读准字音。
（3）引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读、不拖调。
4.要想把儿歌，还得先认识这7位生字朋友哦。跟老师一起读一读。
出示“一二三四五上下”。
把生字朋友送回到儿歌里，再读一读。
二、联系生活，趣味识字
（一）趣学汉字“一二三四五”
1.这几个字宝宝同学们都读对了，瞧，小熊来到了我们的课堂。播放《一二三四五，上山打老虎》视频。
2.小熊说：小朋友们，我遇到困难了，你们帮一帮我吧！
3.松鼠有几只，谁来帮小熊数一数？出示松鼠图片对应“一二三四五”。
4.连一连汉字和阿拉伯数字。
小熊要谢谢大家，谢谢你们成功地帮助我解决了所有的问题。
5.你们还在哪里见过汉字一二三四五呢？联系生活，说说带“一二三四五”的词语或句子。
（二）联系生活，学习“金木水火土”
1.出示金木水火土的演变图
同学们，你们看。我们的祖先开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在的汉字，这些汉字与它们原来的字形仍是很相似的。这就是象形字。这样是不是就很容易记住它们了呢？
2.联系生活，理解“金木水火土”
金：出示各种金属制品图片，了解“金”主要指金属，包括金、银、铁、铜、铝等
木：出示树木的图片。引导：说说生活中哪些物品是用木头做成的。（桌子、椅子、柜子）
你还能给金字找汉字朋友吗？你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？
水：出示水的图片。引导：说说你见过什么样的水。（江水、河水、湖水、海水;自来水、矿泉水。）
火：出示火的图片，引导：说说生活中哪里会用到火。（做饭、取暖）
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
3.小结：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系作用构成了我们这个大千世界。
（四）多种形式诵读
1.课件出示课件出示：一二三四五，金木水火土。
2.教师带读，学生跟读。
三、学写笔画，练习书写
1.认识田字格。小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗？
提示：这就是田字格。汉字写在田字格里，会更加工整美观。——田字格。（PPT示田字格）因为这个格子像田字，所以叫“田字格”。
（1）讲解田字格。
出示课后第二题中的田字格。教师讲解：田字格是一个大方格，他可以帮助我们把字写得工整美观。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。
（2）儿歌识记田字格。
课件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。学生拿出手指边指方位，边跟读田字格拍手歌。
2.学习新笔画“横”。
（1）讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，今天我们学的这三个字都是由一个笔画构成的，这个笔画叫做“横”。“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。“横”怎么写才能写好呢？看老师写——起笔轻按成点，再迅速向右运笔，到达终点停住笔，轻按成点，笔尖倒回来从横里提离纸面。
（2）引导：说一说“一、二、三”中的笔画。
一：写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。
认识笔顺“从上到下”，指导写“二、三”。
①学习笔顺“从上到下”。
“二、三”是由两个以及以上的笔画组成，写的时候，就会有一个书写笔画顺序的要求了。“笔画顺序”我们简称为“笔顺”（学生跟老师读一次“笔顺”）根据这两个字，今天我们学习的笔顺是“从上到下”，也就是说要先写上面的笔画，才接着写下面的笔画（学生跟老师读一次“从上到下”）。
二：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。
三：中间横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。
（出示教科书“一”田字格学写部分）出示任务：观察“一”在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
范写“二”，边写边解说笔画和笔顺：先写上面的短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。
范写“三”，边写边解说笔画和笔顺：先顺序写上面的.两个短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。
②指导书写“二”。
观察“二”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
同学们观察得真仔细！请看老师写。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格，两横斜度一致，与横中线距离相等。字要居中。
学生先描后写。
反馈指导。
出示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。
③指导书写“三”。
（出示教科书“三”田字格学写部分）出示任务：观察“三”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
小结并范写：同学们观察得真仔细！请看老师写。“三”第二横最短，写在横中线上；三横斜度一致，距离相等。字要居中。
（3）学生跟读笔画名称，书空“横”。
3.复习写字姿势和握笔姿势。
引导：出示老师书写的田字格中的“一二三”：小朋友们，要想写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。谁还记得“我爱语文”里提到的“三个一”？
提示：随着学生的回答“一拳一尺一寸”，课件出示学生正确书写姿势的画面。
引导学生一起做一做，比一比，看谁坐的姿势最标准。
小结过渡：有了正确的坐姿，掌握了正确的握笔方法，让我们来练习写字吧。握笔姿势要领：执笔时大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆。做到：一寸距，二指圆，三指齐。
4.指导写字
（1）学写汉字“一”
①教师范写。提示：横要写平稳，写在横中线上。横从左往右滑动，起笔时稍重，收手笔时向右稍按一下
②学生练写。教师提示学生注意姿势
（2）学写汉字“二、三”
①提示笔顺。书空“
了解笔顺规则：从上到下。
②教师范写。提示：“二”上横短，写在上半格。下横长，写在下半格。
“三”中间一横最短横之间距离要匀称。
四、课后作业
1.熟读课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《金木水火土》教案 篇6
【学习目标】
1.学习课文，理解课文内容。
2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看课文介绍了哪些事物？
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：本文提到了哪些事物？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）
三、品读释疑
1.自由朗读儿歌，多读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)（板书：一二三四五数字）
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（板书：金木水火土五行）
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。天在上，笼罩着大地。（板书：天地：天和地）
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮按照一定的规律运行，从古到今。（板书：日月：太阳和月亮）
5.朗读课文，背诵课文。
朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。
【设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的'基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。】
五、课堂拓展
推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》
播放古诗《山村咏怀》的范读音频。
学生跟读，指名读。
六、课堂小结
通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件12）
识字2金木水火土
一二三四五数字
金木水火土五行
天地：天和地
日月：太阳和月亮
课后反思
成功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
不足之处：遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，但是适度放，不可过量，正确帮扶引导，应该根据一年级小学生的年龄特点去做。