知远网整理的幼儿园科学领域教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园科学领域教案 篇1
【活动目标】
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
【活动准备】
1、气球，塑料袋，棉线。
2、《变大变小》音乐CD。
【活动过程】
一、导入：
师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。（有一个东西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来）。
幼：气球。
二、观察气球变大变小。
师：现在这个气球是胖的还是瘦的？是大的还是小的？
幼：瘦的，小的。
师：我怎么能让这个气球变大呢？
幼：吹气。
师：气球变大了，如果我一直吹一直吹气球会怎么样？
幼：破，爆炸
师：小朋友在吹气球的时候也不能一直吹一直吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，非常危险。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢？
幼：放气，撒气。
师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了？
幼：漏气。
师：气球漏气的时候是慢慢漏气的，还是一下子漏气的`？
幼：慢慢漏气的。
三、尝试给充气物品充气。
师：你还知道哪些东西是充气的吗？
幼：皮球、热气球、游泳圈。
师：我还知道有一个东西也是可以充气的，（塑料袋），你来试试怎么能让塑料袋充气呢？
幼：每人一个尝试。
四、游戏：“变成一只大气球
（1）请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
（2）幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
（3）幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
幼儿园科学领域教案 篇2
活动目标：
1、能在游戏中发现、感受、观察并记录探索过程。
2、会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述探究结果。
3、发展思维的逻辑性、条理性，体验解决问题的乐趣。
活动准备：
经验准备：有抛硬币的生活经验。
物质准备：
1、硬币人手一个、抛硬币记录纸。
2、二个盒子(第一个智慧宝盒里面放入6个黄色的球，第二个智慧宝盒里面放入3个白球3个黄球)。
3、操作袋、结果卡人手一份(操作袋里装有红色雪花片及绿色雪花片)
活动过程：
一、倾听故事，引起猜想
故事“阿凡提的硬币”：阿凡提在财主巴依老爷家做长工，按约定年底阿凡提向巴依老爷讨要工钱，阿凡提得到了一袋硬币。巴依老爷心疼硬币，生出一个歹计，说凡提你必须把这袋子里的硬币往上一抛，如果落下都是正面朝上，那么你才能拿走这袋阿硬币。”地主老爷说什么?阿凡提能拿到工钱吗?
二、猜测验证，初步探索
（一）游戏：抛硬币，了解不确定的结果
1、猜测：这些硬币落下来都会是正面朝上吗?(幼儿自由回答)
2、幼儿亲自验证，并记录结果。
3、交流：哪位小朋友愿意来分享一下你的结果?从这五次抛硬币的结果中你发现了什么?抛硬币的结果确定吗?
4、小结：硬币落地后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，结果不确定，我们可以用“可能”来描述。
（二）游戏：摸彩球，了解确定的结果
1、游戏体验：让我们一边做游戏一边想办法。
请两名幼儿分别从智慧宝盒里任意摸出三个球，看哪个人摸出的黄球多。
2、猜测(1)：为什么第一位摸出的都是黄球，第一个盒子里有什么秘密吗?(猜想后老师揭开盒子)
3、交流：当盒子里都是黄球时，从里任意摸出一个球，一定会是什么颜色的球?
4、小结：当盒子里都是黄球时一定能摸出黄球，不可能摸出白球。结果是确定。
5、猜测(2)：为什么第二位小朋友有时能摸到黄球，有时摸到的是白球?谁来猜猜这到底是怎么回事?(幼儿说出各种答案、教师揭开盒子，盒子里有白球也有黄球)
交流：当盒子里一半是黄球一半是白球时任意摸出一个球有可能会是什么颜色?
小结：当盒子里一半是黄球一半是白球的时候任意摸出一个球，有可能会是白色也可能是黄色，结果不确定。那怎样装盒子里的球，才会使摸出的球一定都是黄色呢?
三、经验迁移，再次验证
游戏：换雪花片，再次验证确定的`结果
1、幼儿按照结果提示卡调整袋子里的六片雪花片的颜色。
2、幼儿操作，老师帮助验证
小结：要让摸到的雪花片一定是绿色，那袋子里都要装绿色的雪花片。要让摸到的雪花片一定都是红色，那袋子里都要装红色的雪花片。
四、巧解难题，拓展探究
巴依老爷要求阿凡提把袋中硬币往上抛，落下必须都是正面朝上，那么阿凡提能解决这个难题吗?
那么，阿凡提会怎么做才会两面都是正面呢?
小结(联系生活)：其实在我们生活中同样些事情是一定会发生的，有的是不可能发生的，有些事情有可能会发生如：地球一定每天都在转动，从出生到现在我肯定吃过食物了。时间不可能会停止，这些都是确定现象。也比如今天下雨，所以明天也下雨吗?(不确定)这就需要你们在生活中多观察、多思考、多体验。
幼儿园科学领域教案 篇3
设计意图
空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。
活动目标
1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。
3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。
重点难点
重点：让幼儿认识空气的特性。
难点：尝试独立完成实验操作。
活动准备
1.水槽、透明水杯若干个。
2.干净纸巾、手帕、水。
活动过程
1.导入：
师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。
师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。（引出空气）
师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。
师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。
教师小结：空气是看不见摸不着的。
2.展开
（1）教师演示
师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。
教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？
（2）幼儿操作
分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。
（3）教师演示
把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示手帕会湿的.实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
（4）幼儿操作
同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。
教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。
3.活动结束
教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。
师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。
师：（实验结束）大家看到空气的神奇的地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。
活动总结
结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：
1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。
2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。
3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。
幼儿园科学领域教案 篇4
教学目标：
1、让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系。
2、通过游戏活动让幼儿熟练的找出2-9各数的相邻数，调动幼儿参与数学活动的积极性。
3、通过数学游戏活动，培养幼儿团结友爱的情感。教学重点：通过游戏让幼儿熟练的找出2-9的相邻数教学难点：使幼儿能够快速并准确说出2-9的相邻数来
教学准备：
教会音乐律动《手指运动》
教会儿歌《找朋友》
教具准备：
1-10的数字卡四套（一套是彩色的）三种颜色的彩球各三个
教学过程：
一、开始部分
师生全体音乐律动《手指运动》
导语：小朋友，我们一起伴随音乐来做手指运动，在做的过程中你听到了什么数字要告诉老师哦.师：小朋友们在音乐中听到了什么数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）说明：幼儿说到了什么数字，教师随即出示该数字的卡片
二、基本部分
师：接下来，我们来学习10以内的相邻数，你们看这十个数字都按顺序排好了，每个数的旁边的两个数都是它的邻居，这就是数字的相邻数，你们看，2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4······
提问幼儿9的相邻数是几和几？
师：这其中有一个规律，相邻数就是比它小1或大1的数。
出示彩球图片让幼儿来操作，3的相邻数是2和4，2比3小1，4比3大1。
师：小朋友真棒。10以内的自然数除了1以外，任何一个数比它前面的数大1，比它后面的数小1，自然数就是按这样的大小顺序排列的。
三、游戏活动
1、接下来，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的.邻居。邻居是几就拍拍几下手
请十名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排，
师：请数字5的邻居拍拍手，这时数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手。
问：你为什么是邻居，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以我是5的邻居。
2、《找朋友》
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字卡贴在衣服上，教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，再找其他数的相邻数的小朋友。（游戏前，教师请能力强的幼儿试范一遍，然后游戏继续。）
四、结束部分
师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助，团结友爱，快乐的生活着。那我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱，互帮互助。
设计意图
本节课的教学目的是让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系，通过音乐律动《手指运动》导入1—10的数字，调动幼儿参与数学活动的兴趣，紧接着引入新课相邻数。然后让幼儿操作彩球数字图片，帮助幼儿在活动中体会3的相邻数。再通过找相邻数的数学活动，调动全体幼儿参与数学活动的积极性。最后通过全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲中找相邻数小朋友培养幼儿团结友爱，互帮互助的情感。
幼儿园科学领域教案 篇5
幼儿园科学领域教案（通用18篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园科学领域教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园科学领域教案 篇6
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己语言描述。结合幼儿日常生活中，经常接触到不同形状的物体，如，圆形的盘子、正方形的手帕、地板等。设计本次活动让幼儿能有意识感知正方形，学会观察并尝试识别和描述正方形的物体。
活动目标：
1.通过观察、触摸，感知感知正方形的特征;
2.认识正方形，能从生活物品中寻找到正方形。
3.乐于参加数学活动。
活动准备：
1.物质准备：正方形手帕、装有正方形、圆形的卡片(其中正方形的数量多于幼儿数量)摸箱一个、动画版正方形PPT图片、圆形，正方形等不同形状的物品的`图片、不同形状拼成的图形、彩笔。
2.经验准备：认识圆形
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
小朋友们，大家上午好!今天老师要出一个谜语，请小朋友们一起来猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又准确的猜出来?
谜语：小小花布四方方、整整齐齐好端庄、擦汗擦手要靠它、讲究卫生我真棒。
请幼儿看一看小手绢是什么形状的?(说出正方形名称)
二、感知正方形特征
1.小手绢呀!带了了正方形宝宝来我们班里做客了，我们一起把它请出来，看一看吧!(多媒体播放正方形一蹦一跳出来的情景，吸引幼儿注意力。)
正方形是什么样子呢?哪位小朋友说一说呢?(教师引导它有几条边，几个角)
小结：正方形有4条一样长的边，有4个相同的角
2.摸一摸：老师这里有一个摸箱，里面装了正方形和圆形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片吗?幼儿挨个进行触摸，再观察。
三、认识正方形，能从生活中寻找到正方形。
1.老师，这里有一些不同形状的物品图片，小朋友你能找到正方形形状的吗?请小朋友分别把手中正方形卡片放到寻找到一个正方形图片上。
2.其实我们活动室也隐藏者正方形的物体，我们一起来找一找吧!(分组寻找)
四、分组操作
1.在拼成物品中，寻找出正方形并涂上你喜欢的颜色。
2.作品展示并评价总结。
活动延伸：
家长和幼儿一起找到家中正方形物品，可以一起画图，与小朋友分享。
幼儿园科学领域教案 篇7
活动目标：
1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
3、体验解决问题的成就感。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干
2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干
活动过程：
一、比较蘑菇的大小和颜色师：
（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：
（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？
三、看图形找标记卡师：
（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗？他们有什么不同？
师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的.标记卡做朋友。
师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？
四、师总结：
这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友
五、找朋友游戏
师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！
六、活动评价小结
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。