知远网整理的采一束鲜花音乐教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
采一束鲜花音乐教案 篇1
一、教学目标
学生能够富有感情地演唱歌曲《采一束鲜花》，并能准确把握歌曲中的力度变化，增强音乐表现力。
引导学生通过对歌曲的学习，提升音乐分析能力，了解歌曲的结构特点，如段落划分、重复乐句等。
培养学生的审美情趣，让学生在欣赏、演唱歌曲的过程中感受音乐之美，激发对音乐艺术的热爱。
二、教学重难点
重点
教会学生根据歌曲意境合理运用力度变化进行演唱，如在抒情部分轻柔演唱，在情感高潮处加强力度。
帮助学生清晰分析歌曲的结构，掌握重复与变化的部分，便于记忆与演唱。
难点
让学生自主感知并精准地在演唱中实现力度的渐变，避免力度变化的突兀。
引导学生从音乐理论角度理解歌曲结构对情感表达的作用，提升音乐素养。
三、教学方法
分析法、比较法、体验法、实践法
四、教学过程
音乐欣赏导入（5 分钟）
播放多首不同风格的感恩主题音乐片段，如《懂你》《烛光里的妈妈》等，让学生沉浸在感恩的氛围中。欣赏结束后，提问学生：“这些歌曲都表达了对亲人的爱，那你们最喜欢哪首？为什么？” 引导学生分享感受，进而引出本节课要学习的《采一束鲜花》，激发学生的学习兴趣。
歌曲学习（15 分钟）
发放歌曲曲谱，让学生先自主视唱旋律，标记出自己唱不准的地方。教师针对学生的问题，利用钢琴进行重点辅导，确保每个学生的旋律基础扎实。
教读歌词，讲解歌词中的意象，如 “鲜花” 代表着孩子对母亲的美好祝福，“妈妈的吻” 象征着母爱。让学生带着对这些意象的理解，初步哼唱歌曲，感受歌曲的大致情感。
力度分析与实践（10 分钟）
再次播放歌曲音频，引导学生仔细聆听，分析歌曲中的力度变化。比如，在歌曲开头 “采一束鲜花” 处，力度轻柔，仿佛孩子悄悄去采花的情景；到 “送给妈妈” 时，力度稍强，体现出孩子对妈妈的爱与急切心情。教师通过手势、表情等辅助，让学生直观感受力度变化。
让学生根据分析结果，跟随钢琴伴奏进行演唱实践，反复练习力度的控制，教师巡回指导，及时纠正学生力度把握不准确的地方。
歌曲结构剖析（10 分钟）
引导学生观察曲谱，分析歌曲的结构。指出歌曲分为几个段落，哪些乐句是重复的，如歌曲的 A 段和 B 段在旋律、歌词上有明显的对比，而 A 段内部又有部分乐句的重复，这种结构设计有助于情感的层层递进。通过分析，让学生明白歌曲结构与情感表达的紧密联系。
为了加深学生对结构的理解，让学生分组进行歌曲结构拼图游戏，将打乱的乐句按照正确的结构顺序排列，最快完成且正确的小组获胜，在游戏中强化学生对歌曲的`认识。
拓展与总结（10 分钟）
让学生欣赏童声合唱版的《采一束鲜花》，与之前所学的独唱版进行比较，从演唱形式、力度运用、情感表达等方面分析差异，拓宽学生的音乐视野。
教师总结本节课所学，强调力度变化和歌曲结构的重要性，鼓励学生在今后的音乐学习中多关注这些音乐要素。布置课后作业：根据自己对妈妈的爱，重新设计歌曲的力度变化方案，并写一篇简短的音乐赏析，下节课分享。
五、教学反思
在力度分析与实践环节，学生对力度变化的感知有了一定提升，但在演唱中仍存在个别学生用力过猛或过轻的情况，后续需要加强一对一的指导。歌曲结构剖析环节，大部分学生能理解基本的段落划分，但对于结构与情感深层次联系的理解还不够深入，可在今后教学中引入更多类似结构的歌曲进行对比分析，加深学生印象。
采一束鲜花音乐教案 篇2
一、教学目标
让学生熟练掌握歌曲《采一束鲜花》的演唱技巧，包括气息控制、发声方法，使歌声优美动听。
通过音乐活动，培养学生的音乐创造力，如为歌曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词段落。
引导学生深入体会歌曲内涵，激发学生内心对母亲的敬爱之情，提升学生的情感素养。
二、教学重难点
重点
指导学生运用正确的发声方法演唱歌曲，达到气息均匀、声音圆润的效果。
组织学生成功完成创编活动，展现出一定的创意和团队配合。
难点
引导学生在演唱中自如地运用气息，特别是在长音部分，如 “5 - - |”，保持声音的稳定与连贯。
把控创编活动的方向与质量，避免过于杂乱或偏离主题。
三、教学方法
示范法、练习法、引导探究法、互动教学法
四、教学过程
发声练习导入（5 分钟）
带领学生进行简单的发声练习，如 “mi - ma - mi” 的音阶式发声，由低到高再到低，要求学生打开口腔，用腹部呼吸，感受气息的支撑。练习几遍后，引入本节课要学习的歌曲《采一束鲜花》，提问学生：“如果用这样优美的声音去唱一首献给妈妈的歌，会是什么样的感觉呢？”
歌曲学习（15 分钟）
教师范唱歌曲，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。范唱过程中，注意展示正确的发声、气息运用，以及装饰音的处理技巧。
利用多媒体课件，展示歌曲的曲谱，带领学生逐句视唱，先从慢节奏开始，重点关注学生的音准和节奏把握，及时纠正错误。唱熟旋律后，教读歌词，引导学生理解歌词中蕴含的对母亲的感恩，如 “妈妈的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今” 这句，让学生联想生活中的温暖瞬间。
演唱技巧提升（10 分钟）
针对学生在演唱中容易出现的气息不稳问题，进行专项训练。让学生通过吹蜡烛、数数字等方式，体会深呼吸和均匀送气的感觉，然后运用到歌曲演唱中，特别是长音部分，提醒学生保持气息的持续输出，不要中途断气。
讲解发声的位置，让学生用手触摸喉咙，感受发声时的震动，引导学生将声音集中在眉心位置，发出明亮、圆润的声音，反复练习歌曲中的高音部分，如 “6 1 2 3 | 5 - - |”，使学生的演唱技巧得到提升。
创编活动（12 分钟）
将学生分成小组，布置创编任务：为歌曲创编简单的舞蹈动作，要求动作贴合歌曲的'情感和节奏；或者为歌曲创编新的歌词段落，主题依然围绕感恩母亲。
各小组进行热烈的讨论和排练，教师巡回指导，提供一些创意建议，如舞蹈动作可以借鉴一些表现亲情的经典舞蹈元素，新歌词可以从生活中的小事入手，像妈妈为自己做饭、辅导作业等。
成果展示与总结（8 分钟）
每个小组依次上台展示创编成果，有的小组舞姿优美，动作与歌曲配合默契；有的小组新歌词写得真挚感人，演唱时充满深情。展示结束后，组织学生进行互评，评选出最具创意小组、最佳表演小组等。
教师总结本节课的重点内容，包括演唱技巧、创编要点，再次强调感恩母亲的主题，鼓励学生将这份感恩之情延续到生活中，课后多关心妈妈。同时布置作业：录制自己演唱并带有创编动作的《采一束鲜花》视频，发送到班级群里分享。
五、教学反思
在发声练习和演唱技巧提升环节，学生的参与度较高，大部分学生能掌握基本的发声和气息运用方法，但仍有少数学生需要进一步加强辅导。创编活动激发了学生的创造力，不过小组之间的水平差异较大，今后在分组时应更注重均衡性，让每个学生都能在活动中有更多收获。
采一束鲜花音乐教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。
2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
活动准备
1、下载歌曲-泥娃娃MP3
2、教具-泥娃娃
活动过程
一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室
二、展开
1、引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：这是谁？它长什么样貌？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎样办呢？”
教师带领幼儿朗诵歌词
（3）幼儿拍手完整朗诵歌词
2、学唱歌曲
（1）教师完整演唱歌曲
（2）幼儿跟随教师清唱
（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲
3、师幼互动，学习并创编部分动作。
4、在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏
5、幼儿完整表演
（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演
三、结束
引导幼儿体验帮忙别人的欢乐
提问：帮忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎样的？为什么？
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的'孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，可是我没有生气，而是还给他们必须的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再经过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望经过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它能够使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要资料。
中班幼儿已有必须的节奏感知本事，但水平还不够，感知不够精细。所以需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅仅能帮忙幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，并且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不一样的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
采一束鲜花音乐教案 篇4
活动目标：
1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲资料。
2、体验与朋友友好相处、共同游戏的欢乐。
活动准备：
1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt；
3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程：
一、导入活动，引出课题
1、你们认识我吗？林教师！对，昨日我们已经是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌词
今日还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原先是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友异常喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在那里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的'游戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。）。两只小鸟的游戏好玩吗？这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让我们一起来听一听吧！
二、充分欣赏歌曲
1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？
教师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）
2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下头我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，（教师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎样样，抱一抱）。
三、尝试游戏表演
1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）
2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；
3、尝试用小指表演并演唱歌曲；
4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。
2、全体小朋友利用大树道具表演！
四、结束部分
1、小朋友们表演的真不错！那么你们都有自我的好朋友吗？你能说出好朋友的名字吗？帮你的好朋友捶捶背好吗？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）还有吗？小朋友说的都很好！
2、（背景音乐ppt）好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，可是好朋友还是好朋友。
采一束鲜花音乐教案 篇5
活动目标
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。
2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。
3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。
活动准备
1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、
活动过程
一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣
1.小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的`动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。
2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？
3.今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）
动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听
二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。
（一）倾听歌曲2—3遍
提问：
1.你刚刚听到了什么？
2.哪些小动物发生了颠倒的事情？
3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？
教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）
5.现在我们再完整的听一次。
（一）学习歌曲节奏乐谱
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。
2.小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。
3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。
1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
（二）幼儿学唱新歌曲
哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！
1.小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？
2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。
（三）分角色表演唱
加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。
1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。
2.接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。
3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！
三、歌词创编，开拓知识
1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。
活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？
采一束鲜花音乐教案 篇6
教学目标
1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
教学重点
在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
教学内容
聆 听 合唱曲《我们多么幸福》
表 演 歌 曲《摇啊摇》
第一课时
一、律动《两只小象》
感受三拍子
二、聆听《我们多么幸福》
教材分析：合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的'笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
1. 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。
2. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3. 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4. 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：
(1) 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？
(2) 歌曲的内容表达了怎样的情景？
(3) 生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。
5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”
三、表演《摇啊摇》
教材分析：歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
1. 听录音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老师范唱，学生律动体验六拍子
3. 边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。
4. 听琴默唱
5. 讲解三拍子和六拍子相同与不同。
6. 轻声读歌词（接龙）
7. 轻声接龙唱
8. 指名演唱
9. 处理歌唱
10. 4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。
11. 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。
四、课后小结：
学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。
五、指教老师：黄蕾