知远网整理的《你一定会听见》说课稿（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《你一定会听见》说课稿 篇1
一、说教材
《你一定会听见的》是八年级上册第四单元的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。
把本文放在以“崇尚科学”为主体的第四单元，其目的就是引导学生注重观察、体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。本文语言优美，充满诗情画意，以第二人称来写，亲切随和，娓娓道来，使学习语言的理想范例。
基于此，本课的教学目标是：
1、运用体验，理解内容，感受生活的丰富多彩。
2、朗读课文，品味生动形象、活泼优美的语言。
3、积累语言，尝试表达自己的体验和感受。
目前的初中生，在写作中存在一个普遍问题，即文章缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇，针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题，本节课把重点定位在第2、3两个目标上面，即：语言的品味及应用。
二、说教法
1、朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2、美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
三、说学法
1、朗读法
2、讨论探究
3、体验尝试
四、说教学过程
围绕教学重点，在教学中我设计了“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了---”这条主线。
你听见了吗？
（一）导入新课
欣赏大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片及其声音。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。）【注：之所以挑选这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。】
多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。“有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。”从而引入课文。
（二）倾听课文，畅谈体验
1、配乐范读课文，请学生思考：
①文中提到的哪些声音是你听见过的？哪些声音是没听见过的？结合自己的生活体验找出相关的语句。
②你喜欢文中所写的哪部分声音？（你觉得应该用怎样的语速和感情去读？）
2、结合文章讨论
①是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
②怎样才能听到最美的声音？
明确：作者认为“木头人”即“充耳不闻”“视而不见“的人，听不到美妙的声音，因此，我们应该用心听。（大屏幕总结：善于倾听，有选择的倾听，用心听）
你一定会听见的！
(三)品味语言，探究写法
我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？（学生一般情况下都会说没有）可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。下面就请同学们找出你认为精彩之处，与大家交流意见。（在学生讨论的同时，利用多媒体显示答题提示，如修辞地运用，句式地选取，谴词造句的考虑等方面，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性。）
文章究竟美在哪里？
1、活泼风趣、优美形象、诗情画意。
2、运用排比，反复，增强文章的表达效果。
3、运用问句，激活读者的生活体验，引发读者的思考。
4、用第二人称“你”叙述，拉近了和读者的'距离。
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的技法
抓住声音的本质特征——以声写声
调动各种感觉器官——以形写声
展开联想、想象，融入真情实感——以情写声
巧用各种修辞——以美写声
《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
（四）质疑
学生对文中不理解之处提出质疑。教师组织讨论、释疑。
1、为什么写有声却从无声写起？
2、文章大量运用排比的修辞，有什么作用？
3、文章大量运用提问、设问、反问修辞，有什么作用？
我听见了……
（五）拓展延伸
学习小组各自围坐，倾听一种声音，以“我听见了-----”开头写一段话，运用本节课所学的方法描写自己的感受。
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
（六）结束语
播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！
你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。
（七）推荐：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韩愈《听颖师弹琴》、李贺《李凭箜篌引》推许为“摹写声音至文”，有兴趣的同学可以找来一读。
《你一定会听见》说课稿 篇2
一、说教材
《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇兼具科学性和文学性的文章。文章以丰富的语言和生动的描写，向我们展示了声音世界的奇妙与多彩，引导我们关注身边的声音，倾听生活的细节。这篇文章既是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文。
二、说学情
五年级的学生正处于对世界充满好奇和憧憬的年龄阶段，他们对周围的一切事物都保持着高度的兴趣和探索欲望。而《你一定会听见的》这篇文章所描述的声音世界，无疑会深深吸引他们，激发他们的好奇心和探索欲。同时，文章所传递的热爱生活、关注身边点滴事物的情感，也将引导他们更加细腻地观察世界，聆听世界，感悟世界。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解声音的基本特性和种类，理解声音在生活中的重要性。同时，通过朗读和品味文章的语言，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：通过引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过让学生在读中理解、读中感悟、读中积累，提高他们的阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，使学生认识到声音世界的丰富和美妙，激发他们热爱生活、关注身边点滴事物的情感。同时，通过引导学生用心去倾听生活中的声音，培养他们的观察力和感悟力。
四、说教学重难点
1. 教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音世界的丰富和美妙。
2. 教学难点：引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，感受生活的精彩。
五、说教学过程
1. 导入新课：通过联系实际谈话，引导学生回忆自己平时听到的声音，并分享自己的感受。然后引出课题《你一定会听见的》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读感知：让学生自读课文，初步感知课文内容。同时，学习生字新词，为理解课文打下基础。
3. 深入探究：通过小组合作、讨论交流的'方式，引导学生深入理解课文内容。教师可以提出一些问题，如“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣？”等，引导学生思考并回答。同时，教师也可以引导学生关注课文中的重点词句，如“用心去听”、“用心去感受”等，让学生体会作者的写作意图和情感表达。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会作者用生动形象、活泼优美的语言描绘的声音世界。同时，通过朗读感悟，让学生更加深入地理解课文内容和作者的情感表达。
5. 总结拓展：在总结课文的基础上，教师可以引导学生拓展思维，思考生活中还有哪些声音值得我们关注和倾听。同时，也可以鼓励学生用自己的语言描述自己听到的声音和感受，培养他们的观察力和感悟力。
六、说教学反思
通过本次教学，我深刻体会到《你一定会听见的》这篇文章的教学价值。它不仅让学生了解了声音的基本特性和种类，更重要的是它引导学生关注身边的声音，倾听生活的细节，感受生活的美好。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们在读中理解、读中感悟、读中积累。同时，我也注重引导学生用心去听、去感受，培养他们的观察力和感悟力。在今后的教学中，我将继续探索和实践这种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、感受生活。
《你一定会听见》说课稿 篇3
一、说教材
《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇既科学又富有艺术性的文章。作者通过丰富而细腻的语言，向读者展示了一个充满奇妙声音的世界，旨在引导学生关注并倾听身边的一切声音，培养他们的感官灵敏度和对生活的热爱。
二、说学情
五年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对声音这一常见但常被忽视的元素有着浓厚的兴趣。本文所描述的奇妙声音世界将深深吸引他们，激发他们的想象力和对生活的热爱。因此，本文的教学目标是引导学生用心聆听，感受声音的魅力，培养他们的观察力和感悟力。
三、说教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生认识到声音的无处不在和丰富多样，学会用心聆听并感受声音的美妙。同时，让学生掌握本文的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、感悟等教学方法，引导学生深入理解文章的内容和语言特点，提高他们的语言运用能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和对声音的关注，培养他们的感官灵敏度和感受力，使他们更加细腻地观察世界、聆听世界、感悟世界。
四、说教学重点与难点
教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，引导学生感受声音的美妙和生活的丰富多彩。
教学难点：引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”，并明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
五、说教学过程
1. 导入新课：通过播放一段包含各种声音的自然环境录音，引导学生感受声音的丰富多样和美妙，激发他们的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解文章大意，并标出生字词。
3. 讲解生字词：通过讲解和练习，让学生掌握本文的.生字词，提高阅读理解能力。
4. 朗读品味：指导学生朗读课文，注意语气、语调、停顿等，感受文章的语言美。同时，引导学生品味文章中的生动形象和优美语言，感受声音的美妙和生活的丰富多彩。
5. 感悟交流：让学生分享自己在生活中听到的美妙声音以及感受，引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”，并明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调声音的美妙和生活的丰富多彩，鼓励学生用心聆听、感受生活。
六、说教学反思
本节课通过朗读、品味、感悟等多种教学方法，引导学生深入理解了文章的内容和语言特点，提高了他们的语言运用能力和表达能力。同时，通过分享和交流，激发了学生的想象力和对生活的热爱。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在朗读时缺乏感情投入，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，努力提高教学效果。
《你一定会听见》说课稿 篇4
一、说教材
《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，这篇课文具有双重性质：它既是一篇说明声音的科学小品文，向读者介绍了声音在我们生活中的重要性和普遍性；同时也是一篇意境优美的散文，作者以丰富的语言描绘了奇妙的声音世界，让读者感受到声音的美妙和生活的精彩。
二、说学情
五年级的学生对世界充满了好奇和憧憬，他们对声音的认识可能还停留在表面，没有深入地去聆听和感受。因此，这篇课文的教学旨在唤醒学生的耳朵，引导他们去关注身边的`声音，去倾听这个世界的美好。
三、说教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生能够识别并描述身边的各种声音，理解声音在生活中的重要性和普遍性；同时，训练学生用较快的速度阅读课文，抓住文中的重点词句，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力及对生活的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注身边的声音，用心去听，去感受生活的美好，从而培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
四、说教学重点与难点
1. 教学重点：朗读、品味本文的语言美，感受声音的魅力，激发学生对生活的热爱。
2. 教学难点：引导学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”，并学会用心去倾听周围世界的各种声音。
五、说教学过程
1. 导入新课：联系实际，激情导入。首先，教师可以让学生分享自己在平时听到的声音以及感受，引导学生进入声音的世界。然后，教师引出课题，板书课题《你一定会听见的》。
2. 初读感知：让学生自读课文，初步感知课文内容。在自读过程中，教师可以让学生注意生字词的读音和意思，并尝试理解课文内容。
3. 精读品味：教师引导学生深入阅读课文，品味文中的语言美。可以通过朗读、讨论等方式，让学生感受声音的魅力，理解声音在生活中的重要性和普遍性。同时，教师可以针对课文中的难点进行引导，帮助学生理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”的问题，并学会用心去倾听周围世界的各种声音。
4. 拓展延伸：教师可以让学生分享自己在生活中听到的美妙声音，并描述自己的感受。同时，教师可以引导学生思考声音与生活的关系，以及如何通过声音来表达自己的情感和感受。
5. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调声音在生活中的重要性和普遍性，以及用心去听、去感受生活的重要性。同时，教师可以布置一些相关的作业或活动，以巩固学生的学习效果。
六、说教学反思
在课后，教师应该对本节课的教学进行反思，思考自己的教学方法是否得当、教学目标是否达成、学生的反应如何等方面的问题。通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和质量。
《你一定会听见》说课稿 篇5
一、说教材
《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它是一篇集科学性和文学性于一体的文章。文章以生动的笔触和丰富的想象力，向我们展示了声音世界的奇妙与美丽。作者以第二人称的写法，与读者进行面对面的交流，引导我们关注并倾听身边的声音，从而更加热爱和珍惜生活。
本文不仅是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文。作者运用丰富的语言和形象的比喻，生动地描绘了风声、水声、动物声等各种声音，使读者在感受声音的美妙的同时，也引发了对生活的热爱和感悟。
二、说学情
五年级的学生对世界充满了好奇和憧憬，他们对声音有着天然的敏感和兴趣。因此，本文所描述的声音世界能够深深地吸引他们，激发他们的想象力和探索欲望。在教学过程中，我们将引导学生用心去听身边的声音，感受声音带来的`美好和乐趣，从而培养他们的感官灵敏度和感受丰富性。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习本文，使学生了解声音的种类和特点，掌握作者描写声音的方法和技巧。同时，通过学习生字词，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，深入理解课文内容，感受声音的美妙和生活的美好。同时，通过小组合作学习、交流讨论等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本文的学习，引导学生关注身边的声音，用心去听、去感受，从而培养他们的感官灵敏度和感受丰富性。同时，通过引导学生感悟生活的美好和真谛，培养他们的热爱生活、积极向上的情感态度。
四、说教学重点与难点
教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受声音的美妙和生活的美好。
教学难点：引导学生理解为什么随着年龄的增长，我们逐渐失去了听的兴趣，如何用心去倾听周围世界的各种声音。
五、说教学过程
1. 导入新课：通过播放一段优美的音乐或自然声音，引导学生进入声音的世界，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2. 初读课文：让学生自读课文，初步感知课文内容，了解文章大意。同时，学习生字词，为后续的学习打下基础。
3. 朗读品味：通过教师范读、学生跟读、自由朗读等方式，让学生深入感受文章的语言美和意境美。同时，引导学生关注作者描写声音的方法和技巧，学习如何运用语言来表达声音的特点和感受。
4. 感悟交流：通过小组讨论、全班交流等方式，让学生分享自己对声音的感受和体验。同时，引导学生思考为什么我们会逐渐失去听的兴趣，如何用心去倾听周围世界的各种声音。
5. 拓展延伸：通过播放一些特殊的声音（如城市噪音、自然声音等），引导学生思考声音对我们生活的影响和作用。同时，鼓励学生用心去听身边的声音，感受生活的美好和真谛。
6. 总结归纳：对本课的学习内容进行总结归纳，强调声音的重要性和美妙性。同时，鼓励学生在日常生活中多关注身边的声音，用心去听、去感受生活的美好。
六、说板书设计
本节课的板书设计将围绕声音的特点和美妙性展开，通过简洁明了的文字和生动的图片来展示声音世界的奇妙和美丽。同时，板书设计也将突出本文的教学重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《你一定会听见》说课稿 篇6
一、说教材
《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文，它既是一篇说明声音的科学小品文，也是一篇意境优美的散文。文章以丰富的语言向读者展示了奇妙的声音世界，并启发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流，让读者在品味本文生动形象、活泼优美的语言的同时，体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
二、说学情
十一二岁的孩子对世界的一切都充满着好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的声音世界深深地吸引了他们。文章唤醒了他们的耳朵，擦亮了他们的眼睛，引发他们对生活的热爱，引导他们更加细腻的观察世界，聆听世界，感悟世界。这是本文所要达到的教学目标，同时也要训练学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。
三、说教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。同时，引导学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，理解文章内容。
2. 过程与方法：通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，训练学生运用语言的能力。同时，激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：通过本文的学习，引导学生关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
四、说教学重点与难点
教学重点：朗读、品味本文生动形象、活泼优美的`语言，理解作者通过声音所表达的情感。
教学难点：引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，从而感受到生活的精彩。
五、说教学过程
1. 联系实际，激情导入。首先，引导学生联系实际，谈谈自己在平时都听到了什么声音，有什么感受。然后，引出今天的学习内容——《你一定会听见的》。
2. 初读感知，认读生字。让学生初步感知课文内容，自读课文，学习生字。通过同桌互读、组内互检等方式，巩固生字学习。
3. 精读感悟，理解内容。引导学生抓住文中重点词句，理解文章内容。通过朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言，感受作者通过声音所表达的情感。
4. 拓展延伸，感悟生活。引导学生关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。可以组织学生进行小组讨论或写作练习，分享自己的感悟和体验。
5. 总结归纳，巩固提升。对本节课的学习内容进行总结归纳，巩固提升学生的学习效果。同时，鼓励学生在日常生活中多关注身边的声音，用心去感受生活的美好。