知远网整理的数学期中考试反思（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
数学期中考试反思 篇1
这次考试是八年级下学期期中数学试卷，贯彻了义务教育阶段《数学课程标准》的要求，试题多数源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对八年级数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，试卷整体结构、基本题型、题量、难度及解题方法基本符合学生实际情况，学生反映情况很好。
一、八年级下学期期中数学试卷总体分析：
数学质量检测试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对基本知识和基本技能的要求，注重对八年级阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，力求以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。
二、对以后教学的几点建议：
1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。调研考试试题，包括最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。
2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
3、要注重“过程”的教学，注重过程不仅能引导学生更好地理解知识，而且有利于达到新课程标准提出的“过程性目标”。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的'教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
5、转变观念，培养能力。调研考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。
6、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
7、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
8、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
数学期中考试反思 篇2
每年的期中考试我都没有给学生复习的习惯，今年的考试也不例外，就算是对于二（2）班的普通班的学生我也是只是讲讲考试的一些注意事项。让他们带好必要的'考试文具。以及如何审题和读懂题意。
这次的试卷内容丰富，所学的知识都能全面的进行检测。从试卷的效果看无论是实验班还是普通班都已达到学校要求，作为我本人我十分欣慰，但冷静地进行分析学生仍然有些知识点没有牢固掌握，学生的习惯仍然有些问题，如：粗心，读懂题目不够深，态度不够认真等，平时没有出错的偏偏考试会出错，学生没有掌握考试的技巧，不懂如何应付考试，这是我以后要教给学生的新内容。
看到不是因为知识性的问题学生而丢掉分数作为老师不能一味地指责，而是应该给他传授方法使他逐渐接受并加以改正，把考试当成完成依一次作业来完成，让学生轻松日自如地面对每一次考试，把考试当作一件很轻松的事情来做。
数学期中考试反思 篇3
期中考试已经结束，但学生的成绩一直让我头痛，那些三位数的人数越来越少，甚至出现了10分的记录，在这样下去就有可能有个数的可能，静坐下来从各方面查找原因和补救措施。
提高备课水平是保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师素质的重要途径。教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等，每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书上别特难的题目可以不做练习。《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。
第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。
第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。
第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。
第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的'发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我一直积极思考如何做好本职工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系，好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。碰到特别难以把握的问题，我会向其他有经验的老师们请教。
现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。只有形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，自己在教学上才会有所提高。
数学期中考试反思 篇4
七年级下学期期中考试成绩已经公布，我对班级成绩存在的一些问题深刻反思如下：
1、总体成绩处在稳定中，透着不堪入目的成绩，下步还要加强学生学习主动性的工作。让学生动起来，并且是主动的动起来。这是摆在班主任面前的一个主要的难题。
2、优秀学生没有，试卷出现的错误比较多，一个班级如果没有优秀的学生带领大家一起学习，这样的班级是一个失败的班级。学生学习的榜样没有，找不到学习的目标和方向，所以下一步摆到班主任面前的是培养一个有凝聚力的班级，有责任心的班干部，多找学生谈话，分析考试不理想的原因，让学生明白老师的良苦用心，是一个找学生单独谈特别是“边线生”，了解他们的思想状态，了解他们学生中存在的困惑，分析考题情况，做好思想工作。
3、别的老师说：你班的学生很聪明，课堂上也很活跃，但就是学习成绩搞不上去，学习的定性差，总是三分钟的热度。”从这方面看，学生的学习的`潜力是有的，但是学习的主动性差，稳定性差，需要班主任做好学生的思想工作。如何培养尖子生，培养班级带头人又是摆在班主任工作中的一个工作重点。班级全体学生的学习成绩还有待大面积提高，不是学生笨，是学生学习的主动性有待于提高和改善，在这方面应该多做工作。
4、第四点是：部分学困生成绩进步的要加大表扬力度，没有提高的不能放弃。转变工作态度和改善班级学习的氛围是班主任必须很好完成的工作之一。
5、自小组合作学习以来，思考的很多，摸索的很多，但落实较少，这可能也是成绩不理想的一个因素，不能只唉声叹气，应找准原因后，扎实落实，实现教师与学生共同发展。
今后，我要多和学生沟通，拉近和学生的距离，多去做学生的思想工作，让学生积极主动的去学习，争取在这个学期，取得优秀的成绩
数学期中考试反思 篇5
一、得分原因分析
1、本次考试试题较难。全班40人，成绩过85达16人，60分及格线上有34人。
2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高，容易题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。
3、平时学习过程中，小组合作学习较灵活，解决和处理问题的能力较好。
4、考前复习了2节课，学生掌握较好。
二、失分原因分析
1、基础较好学生认为题目简单，自己可以拿满分，导致粗心大意。后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失误了。
2、本次试卷的题型平时都讲过，就是没有反复训练，所以有的学生忘了。
3、部分基础较差的学生已经尽力，但是由于小学知识不牢固，基础较差，所以还是成绩较弱。
三、教学启示
在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：
１、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的`数学素养。
2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
3、重视课本，学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
4、应当多检查督促学生，完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。
数学期中考试反思 篇6
一、考试分析
考试时间为90分钟。选择题普遍基础，第9题易错题，第10题较难题。（当时课时特训上分析过类似的题。）选择题第17、18题属难题。计算与动手画图题，综合性较强，考察较强的阅读能力和细心解题的习惯。还设置了一道数据分析题、几何证明题、增长率问题、动点几何题。
二、存在的问题及原因
1、审题不仔细。如第1，4，9，20，22，23题，有的学生读题不认真，考虑问题不专注。而也有部分同学过于仔细，第21题的个人成绩，计算三人三项得分的平均数，题目本身旨意有误导。
2、数学知识复习不到位，没有完全掌握好基础知识，考得不够理想。有一个班相对来说基础好一些，12个同学选择题得满分30分。这和平时他们认真对待作业及时解决困惑纠错订正的好习惯分不开的。而有的学生的基础知识掌握不理想是因为粗心，也有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；
3、高分难考，原因也在于数学知识的运用不够灵活。如23题第（2）小题，有很多学生看不懂题目。
整张试卷填空题第18题考察图形面积和特殊直角三角形矩形的性质，由特殊的五等分到难度极大的n等分，1班3个同学答对。2班考后也有几个同学自己解决了问题。
4、时间紧张，说明数学练习与思维还有待提高。
三、改进意见
1、注意加强培养审题理解与细心认真的好习惯。
2、针对计算出错的同学要让他们及时反思。
在今后的'教学中，要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。帮助他们提高自己现有的水平。更重要的，培育越来越优秀的学生，需要时刻反思自己的教学业务水平。不仅让他们学会自我反思方法的总结，我也会不断思考不断提高。