知远网整理的《班主任兵法》读书笔记（精选4篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《班主任兵法》读书笔记 篇1
在中小学骨干班主任培训班，我非常有幸地读到了万玮老师的《班主任兵法》。其内容全面详实，涉及到班主任工作战略、战术以及心态等，如同一本武功秘籍。对于高中班主任而言，虽然万玮老师接触的大部分是以小学到初中生为主的教育对象，但在教育方法上肯是互通的，依然是很好的借鉴。纵观万玮老师的《班主任兵法》，可以说，该书所有的“武功”应该是万玮老师实践中反思的结果。因而，该书对教育战线的一线老师，无论在高中还是小学、初中的老师，其影响是震撼的，应该让反思丰富我们的成长。
首先，叙述式反思。万玮老师将自己的班主任经历写成了一个个的小故事，就好像看武侠小说，刀光剑影中不乏智慧的灵光，真是让人回味无穷，同时留下了无尽的思索。万老师的兵法，让我看到了一个年轻教师的丰富知识和经验，越读越觉得自己浅薄和孤陋寡闻，惭愧不已。
其次，阶段性反思。万玮老师反思的.素材面多、内容广，均带有阶段性反思的特点，而且他所述案例在我们的班主任工作中大部分都经历过。因此，在欣赏万老师这一招招精美“武功”的同时，我会想起了自己工作过程中发生的一些类似的故事，也看到了自己学生的一些影子，如平时学生的活动照片、成长记录等。但与万老师不同的是，对所做的这些工作我没有进行系统地梳理，尤其是缺少案例的积累与深刻的反思。
最后，针对性反思。从万玮老师的《班主任兵法》不难看出，其内容非常富有针对性，如有班主任素养、天时、地利、集体、个人等等，其细节里海涉及到卫生、纪律管理等，都体现出“招术”的针对性，为我们一线教师提供了很好的典范。
美国的波斯纳说：“教师的成长＝经验＋反思。”所以我在想：在我们平时的教育教学中，也是有很多好方法值得总结与推广，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？我们都应该像万老师那样，将经历经验反思成文。其实实践我不缺，所欠缺的就是反思，而案例积累就是反思的一个很好的途径。实践、学习、反思，这是教师成长的共同规律。所以，在以后的工作中，我会多些反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
著名汉代教育家董仲舒曾说：“善为师者，既美其道，有慎其行，齐时早晚，任多少，适疾除，造而勿趋，稽而勿苦，省其行为而成其所湛，故力不劳而身大成。此之谓圣化。”这不仅要求我们教师要以身作则，还要注意对学生的教育要适时、适量、适度，要从容引导，不急不躁。所有这些品质都需要时间来沉淀的，恰恰这种“沉淀”离不开“反思”，只有反思才会有进步。
《班主任兵法》读书笔记 篇2
《班主任兵法》这本书出自于一位教龄仅有七年的年轻教师之手，想想自己已经从教9年有余，不禁自叹不如。于是趁着这个假期工作的更替，由教育教学高中生转至专门应对初中生，抓紧时间研读了万玮的这部作品，从中吸收经验。
这本书在理论和实践两个方面都给了我很大启发。在理论上，作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育之间的关系，并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。
在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式来教育学生，充分体现了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略。读罢全书，不禁要发出“教亦多术矣”的感慨。
我个人觉得，教师与学生的交往，是要学会“斗智斗勇”的。现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们的信息来源多，自我意识强，受传统的观念影响小，对教师的尊重也急剧减弱，教师要继续维持以前的“师道尊严”就不是那么容易了。学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，而很多教师却还没有意识到这一点，他们还以为自己高高在上，因为自己是教师，学生或家长就必须尊重自己。如此思维。工作必将碰到麻烦。正确的做法是把教师和学生都放在平等的地位上，学生虽然聪明，但是教师“智胜一筹”！碰到问题，应该是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，想出最佳的方法来，最终圆满解决问题。
“倒转乾坤”里，作者指出，“最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人”。
作者在讲述中告诉我们，他在临时接管的班级中，学生的作业出现了较为严重的不交现象，他决定就情况还没有恶化之时，遏制住这个风气。于是在上课前，他开始例行作业点评。作者铁青了脸，用低沉的声音说，点到名字的同学请起立。被点到名字的学生一个个缓缓站起来，眼里满是狐疑的眼光，没点到的则是惊疑不定，有些甚至是幸灾乐祸。名字点完后，作者则用缓和的口气说，站着的坐下去，坐着的站起来。生死两重天。作者随后严厉的批评了站起来的没有按时上交作业的学生。学生们经历一次历险，心理也承受不小的考验。不得不说是一次心灵的震慑。
“黔驴发威”里，作者指出，新学期接管新学生，一定要把握好尺度，否则三年的时光就是痛苦的折磨。当学生对环境适应了之后，师生关系就进入到一个关键的时期了。作者称之为“黔之驴”阶段。此时学生开始试探老师了，在一些事情上班主任的处理手法学生多少会有些应对，一旦让学生发现你计止此尔，那老师就大大的不妙了。作者在明显感受到学生的试探后，故意大事化小，小事化了，轻描淡写的处理了。一个月的时间马上到了，对学生的初步观察也基本结束了。作者开始找班级的每一个学生谈话，告诉学生班主任对他的一个月的.观察，告诉他这段时间他做了哪儿些比较好的事情，参与了哪儿歇不好的事情，告诉他身上哪儿些品质是很可贵的，还有哪儿些缺点是需要花大力气客服的。对不同的学生谈话的方式稍微有些区别。作者从比较好的学生开始谈起，对一些有领导和有组织能力的学生，也表达出对他们的鼓励和肯定。而对于一些调皮捣蛋的学生，作者则用了一个小本子记录了他们的种种表现，和他们谈话，作者开门见山一一指出他们的问题，某天某天抄了作业，骂过同学，事无巨细，毫不含糊。铁证如山，要让他点头认错。同时还要指出明路，哪儿些错误是可以诶原凉的，哪儿些错误是暂时记着，若是从此改正可以既往不咎。最后在适当表扬身上的优秀品质。从此班级管理走上良性循环。“当头棒喝”里，作者在一次班级活动中讲述美德的故事，一个学生出言不逊，引起全部学生震惊，学生都在盯着老师，看老师的反应。作者瞬间变脸，怒吼一声，“出去”。作者用咄咄逼人的态势压住了这位学生，将其强行请出教室。在教室外面。作者则是一番长谈，清晰的指出学生所犯的错误，让该名学生泪如雨下，答应再不会出现此类错误。作者此举彻底刹住了班级里的邪恶之风。
这本书里能让我学习的方法数不胜数，每都要具体的事例和教师应对的方法，无论是读起来还是实践起来都能让人得心应手，不愧是一部兵法之书。
《班主任兵法》读书笔记 篇3
提起“兵法”一词，我们便马上联想到《孙子兵法》，其谈兵论战，被历代军事家广为援用，缜密的军事、哲学思想体系，变化无穷的战略战术，在世界军事思想领域拥有广泛的影响，享有极高的声誉。
谈到《班主任兵法》，则是一本教育反思集，记述了万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育小故事，并且巧妙地把中国古代或近代兵法融入到班级管理实践中。书中，万玮老师对学生细致入微的观察令人佩服，对学生心理变化的把握令人赞叹，对学生因人而异的教育方法令人折服。每个小故事中都蕴涵着万玮老师的教育智慧，对班主任在班级管理工作方面上有很高的借鉴价值。
作为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的“兵法”后，我得到很多启示，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。
在《当头棒喝》一中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的.气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。
在《倒转乾坤》：里按时完成作业和没按时完成作业的学生在瞬间经历了乾坤的逆转，学生深刻地感受到老师对作业无法按时完成者的严厉。
在《激怒制怒》一中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。
我想，只有真心地去为学生着想的老师，才会有这样的好点子。相较自己，有时为了一作业，为了课堂上的一句话对学生大发雷霆，也不去了解学生们的感受，实在相形见惭。于是，我开始反思自己的行为。书中有这样一段话：“当学生与你当面顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈，怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊！回想起自己第一届的工作中，有个学生当面顶撞我，我叫他出去，他偏不走，又长得牛高马大的，我又不好去拖他，班里的同学也不敢和他对抗，他不出去还好，还用笔在桌子上敲，弄的场面很尴尬。我见情况不妙，马上叫全班同学大声读书，不理他，同学们的注意力很快转移了，大约10分钟后，终于安全下课了，当时好担心被他冲上讲台暴打一顿啊。仔细回想一下，其实这个男生确实比较偏执，但我这个老师也不无责任。第一年教书也没什么经验，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚！与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的学生，他在气头上怎么能听得进去你的批评呢？而此时的责骂只会激化矛盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。遇到这种情况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，其实我完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信，效果会比直接对着干要好得多。
读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样年轻的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。
《班主任兵法》读书笔记 篇4
拿过校长赠予的一本新书《班主任兵法》，心理觉得很有意思，经常听说军事上用到兵法，没想过班主任工作也有兵法，实在新鲜。新鲜之余又想：这到底是一本怎样的书呢？是如以前见的理论性的呢还是空话套话连呢？还是真的能让人爱不释手呢？管他呢，放假了，复习考试真的累坏了，不论如何先彻底休息一下放松两天再说吧，顺手把他放在茶几上。
转眼间几天过去了。
“儿子，该看书学习了。”我看着正在看电视的孩子说到。
“那你呢？”
“我也看呀，你看校长赠给妈妈一本书，我正要学习呢”我装腔作势的拿过书翻动着。
没想到这一翻可不得了，简直就如同着了魔。太有吸引力了，如同一步趣味浓厚的小说，一气之下看了半本。掩卷沉思，回味无穷。感受颇深。
《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。分为上下两。上编是实践，共收录30故事，绝大部分是来源于作者的真实案例，虽然不一定每一种做法都无懈可击，但绝对让读者感到不落窠臼、机变灵活，充满了教育智慧。下编为理论，共收录25理论文章(包括1总论)，对学校教育、教师素质、学生管理、师生定位做了很有见地、颇有价值的思考。
第一集：倒转乾坤，万老师说：真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉了我们无形胜有形的道理！也是我对《班主任兵法》的第一印象。和平老师在处理学生问题时就如一位武林大家临敌时看似随心所欲，实则蕴涵无穷奥妙的简单一击，让人没有躲闪的余地。我想这就是班主任工作的上层境界吧！我除了敬佩之外还是敬佩，因为我知道，这些兵法没有一定的文学修养，没有一定的智慧，没有一定的魅力是无法灵活运用的，而我恰恰缺少了这些，生搬硬套只能是适得其反。延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。班级管理上，主张：强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并提出了惩罚是手段而不是目的的朴素道理。在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。对待时机上，提出了自己的个性理论：争取时机，争取主动；等待时机，一鼓作气；利用时机，表彰鼓励；创造时机，拉近距离。个体和集体关系上，建议：面对个体，善于笼络；面对集体，强化建设。强调顺应天时，利用地利，发挥人和，以无形的境界超越有形的境界，实现教育最高境界。善始善终，持之以恒凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
理论部分“自保第一”。学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位的。先估量估量，实在不行。先避其锋芒，日后在徐徐图之。”除了此处在其他地方还多次提到类似的内容。反思了自己一学期的工作，让我一直很头痛和伤心的是班级中有一个学生经常当面顶撞我，甚至对我拍桌子，大声批评指责他，我说一句他顶一句一点都没有知错的意思，弄的场面很尴尬，我一直都认为，我是老师我怕你么，你对我凶我比你还要凶，我一定能够镇压你，我容忍你就是我的失败，会让我脸面全无。当我读到《班主任兵法》这个内容的时候我才发觉我错了，我以前的'想法多么的愚蠢，多么的幼稚呀！与学生起冲突尤其是面对这样一个易激动的学生，他在气头上怎能听的进去你的批评。而此时自己却和他计较就更加会使矛盾激化，到最后事情没有解决还弄的自己身心受到伤害，而且学生们总会帮助学生到最后他们只会觉得老师有错没有用。所以以后遇到此类情况自己要冷静，就象书中所说“三十六计，走为上策，这是在敌强我弱的情况下，保存实力的最好办法。现在的撤退是为了将来大踏步地前进，现在的自保是为了将来更大地发力。”真是让我真正领悟到了什么是“留得青山在，不怕没柴烧了”。
三十个动人心魄的故事，万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……
我读完后，明白了工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色，更重要的是要读书，多读书。万老师之所以能够游刃有余地处理各种突发事件关键在于他有着渊博的知识。作为一位数学老师他不但有着精湛的专业的知识与理论而且博览群书，深通《孙子兵法》，并把其精华挪用到治理班级工作中。看看理论部分既包含着《孙子兵法》的精髓，孔子的《论语》，又含有毛泽东的游击战运动战等真是取百家之长用于班主任工作之中。所列举的事例与运用的理论恰倒好处。怎能不让人佩服。我也只有多读书才能不断的充实自己，丰富自己。