知远网整理的小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇1
活动目标：
1、注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
2、爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT 。
活动过程：
一、出示封面，引出故事。
师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。
（鳄鱼）
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）
师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
二、绘本图片，故事讲述
1、鳄鱼牙疼的原因
师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。
2、保护牙齿的方法
师：那么让我们继续往下听故事吧。（故事讲述）师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）
师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。
三、结束活动，《刷牙歌》
师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴，刷左边，刷右边，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齿没蛀牙。
教学反思：
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的.灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇2
活动目标：
1、能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。
2、懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3、懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。活动准备：
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。活动过程：
一、谈话导入
1、教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片
2、提问：小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？医生会怎么治疗蛀牙？
3、幼儿交流分享感受。
二、共读绘本，理解故事内容
（一）第一遍阅读绘本
1、教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
2、交流分享阅读感受
提问：
（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？
（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
3、师生共同小结：面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。
（二）第二遍阅读绘本
1、教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
提问：
（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（2）心情是怎么样的？
（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
1、猜一猜绘本的名称。
2、介绍绘本故事的名称、封面、扉页。
三、懂得爱牙，保护牙齿
1、师幼共同欣赏完整的故事课件。
2、师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的.方法。
小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。
活动延伸：
1、师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。
2、将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。
活动反思：
这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇3
【活动目标】
1、理解故事内容，初步掌握故事的主要情节。
2、引导幼儿发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
3、培养幼儿养成爱护牙齿的好习惯。
【活动准备】
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的PPT课件、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》多媒体视频
【活动过程】
一、出示鳄鱼图片，引起幼儿兴趣（PPT1）
1、以玩拼图游戏的形式引出鳄鱼这一形象，通过鳄鱼的外貌特征引出鳄鱼的牙齿是什么样子的？
2、出示鳄鱼图片，让幼儿观察图片问：这只鳄鱼怎么了？（牙疼）
3、你是从哪里看出来的呢？他牙疼应该怎么办呀？
4、小朋友们你们有没有看过牙医呀？你们看牙医时的心情是怎样的？
二、分段欣赏，理解故事内容(一)补牙前（PPT2~5）
1、今天呀，鳄鱼要去看牙医，可是它特别害怕。你 们猜它想什么呢？ （鼓励幼儿大胆猜想）
2、鳄鱼为什么不想看到牙医，为什么又非见不可呢？（幼儿互相交流讨论）
3、出示鳄鱼影子的图片，问谁来到牙医家里了？（鳄鱼）你是怎么看出来的呢？
4、牙医知道鳄鱼要来看牙，他心里会怎么想？为什么牙医不想看到鳄鱼，又非见不可呢？
(二)补牙时(PPT6~20)
1、出示牙医打开门的图片，让幼儿仔细观察发生什么了？你是怎么看出来他们害怕的.？你能学一学他们害怕的样子吗？
2、鳄鱼看到牙医害怕，那他心里会怎么想？牙医呢？
3、鳄鱼坐在椅子上可是心里还是很害怕，他心里想：我好害怕呀！提问幼儿，牙医要给鳄鱼看牙，他会想什么？（让幼儿用动作表现害怕的样子）
4、如果你是鳄鱼，心里很害怕，你会怎么鼓励自己啊？牙医会怎么鼓励自己呢？
5、出示牙医被咬的图片，问：这回发生什么了？这个时候牙医的手被鳄鱼咬了，牙医还能继续为鳄鱼补牙吗？
(三)补牙后（PPT21~25）
1、鳄鱼的牙终于补好了，他会对牙医说什么呢？那牙医又会对鳄鱼说什么呢？
2、牙医为了不让鳄鱼再牙疼，他会对鳄鱼说什么？那鳄鱼又会对牙医说什么呢？
三、播放多媒体视频，完整欣赏故事
1、谁发现一个秘密，鳄鱼和牙医的对话是怎样的？（是一样的）。
2、你们喜欢这个故事吗？为什么？你能说说《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事讲了什么事吗？
四、引导幼儿懂得爱牙，讨论爱护牙齿的方法
1、鳄鱼的牙齿为什么会疼啊？（不刷牙、吃很多糖、睡前不刷牙）
2、你能把保护牙齿的好方法告诉鳄鱼吗？说说你都是知道哪些方法保护牙齿？
3、请你将这些保护牙齿的好方法告诉你的爸爸妈妈，和他们一起分享，让我们每一个人都拥有一口洁白的牙齿。
【活动延伸】
将小鳄鱼和牙医的头饰投放到表演区，让幼儿继续表演角色，练习对话，并进行自主表演。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇4
活动目标：
1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2、了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像
活动过程：
一、说说牙医
1、播放牙医工作室录像
这会是谁工作的地方呢?
你从哪些地方看出来她是牙医?
牙医是什么样的医生?
什么情况下我们需要去看牙医?
你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?
2、出示鳄鱼(播放录音)
鳄鱼怎么了?
鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?
3、出示牙医(播放录音)
牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?
牙医是怎么说的?
鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?
二、阅读多媒体
1、阅读图片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?
(听录音)
他们各自在想什么?
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?
2、观看录像
认识牙医使用的工具
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?
3、阅读图片6~7
(听录音：哎呦!)
什么声音?
发什么事了?
这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:屈老、师!你有什么建议给牙医吗?
4、连续阅读图片8~9幅
鳄鱼和牙医分别是怎么说的
三、表演体验
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。
四、交流讨论
阅读故事结尾部分
鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?
牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?
(观看保护牙齿的录像)
你还有什么保护牙齿的好办法?
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的'做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇5
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案范文（精选16篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇6
活动目标
1、看看说说，理解故事内容
2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。
3、体会故事语言的趣味性。
活动准备：
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
2、牙医帽子、鳄鱼头饰
活动过程：
（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。
（1）师：今天老师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？(鳄鱼有庞大的身体、锋利的牙齿、很凶猛会吃人)小结：原来鳄鱼是个可怕的动物
（2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿——牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的？可怕吗？
小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。
（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案
（4）演示课件，出现故事封面，认读的故事名字《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！
（二）通过观看画面的情节，理解故事,分析人物戏剧性的.矛盾的心理变化，
A、看牙医前（逐幅观察）
（1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？
引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？
原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）
（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？
幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。
(4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？
（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）
师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？
师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的？
（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）
（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）
（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子
（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？
B、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）
（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。
师：这儿共有四幅图按一二三四的顺序连起来看，每一幅图的意思都不一样，讨论一下，互相说一说发生了什么？可能会说什么想什么？
（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？
提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的
（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，
C、补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？(多谢您啦！明年再见)鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？(牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你一定不要忘记刷牙)鳄鱼会怎样回答呢？(鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙)（语气：负责任）
（三）故事讲完了，有趣吗？你觉得那儿有趣？
（四）尝试表演
（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。
（2）表演（个别小组戴上头饰上台）
（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）