知远网整理的小学道德与法治教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学道德与法治教案 篇1
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的'作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
小学道德与法治教案 篇2
主题目标：
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
3、了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
活动重点：
知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
活动难点：
学会处理与邻家伙伴的`关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。
教学过程
第一课时
活动一：互谅互让
1、阅读32——33页的材料。
2、指名说说你了解到了什么？
3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的？
活动二：楼里飘香。
1、自己默读34——35页的内容。
2、说说你从中知道了什么？
3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的？
第二课时
一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做？根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事？
2、你从中学到了什么？
3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事？
4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。
板书设计
远亲不如近邻
关爱←——一家人——→和睦
小学道德与法治教案 篇3
一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
热爱祖国，增强民族自豪感。
【能力与方法目标】
认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步的重要意义。
【知识目标】
了解中国在走出去，请进来方面的举措，了解祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。
二、教学重难点
【重点】
了解中国在走出去，请进来方面的举措，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。
【难点】
热爱祖国，增强民族自豪感。
三、教学过程
环节一：课堂导入
多媒体播放视频，设疑导入
通过多媒体播放：关于中国高铁技术走出去的视频，请同学们在观看的过程中并思考：还知道中国有哪些走出国门的产品呢？在打开国门推动中国产品走向世界的同时我们又该如何与国外进行交往，加深相互间的理解呢？
学生思考回答后，教师顺势导入本课《走出去，请进来》。
环节二：新课讲授
1.走出国门的中国人
活动一：思考变化
播放课件：不同时期出入境数据，引导学生思考透过这组数据，你看到了什么？又是什么因素导致的这些变化？
学生思考后举手回答。
教师总结：改革开放政策的实施、人们经济条件的改善、人们观念的变化是造成数据剧增的主要因素。
活动二：分析图片
多媒体展示图片：在国外欢度节日、中国人在海外留学、中国医生在非洲等，思考你从图片中看出什么？
同桌间交流后回答，教师总结：我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门。我国与国外的交流在不断扩大，这不仅加深了相互间的理解，而且标志着中国已经融入了国际社会。
2.在中国的外国人
活动三：小组讨论
多媒体出示图片：来华留学生统计图，同学们在我们的日常生活中，你能否感受到外国和中国的联系？
请同学们以前后四人为1小组，从外国的物品、企业在中国和外国人与中国的交往两个角度进行讨论交流，给大家6分钟的`时间。随后小组代表汇报讨论结果。
教师总结：我们在生活中随处可见外国的商品，也有很多的外商企业在中国投资设厂，中国与外国的联系越来越密切，我们不仅走出国门同时也欢迎外国友人来到我们的国家，彼此增进理解，共同发展。
环节三：巩固提高
活动四：情景模拟
请一位同学扮演中国人，另外四位同学分别扮演外国人，到讲台前互相模拟与外国人交往，并在模拟情境中运用学习过的常见问候语。通过这样的方式加深对外国的了解，增进彼此的交流，认识到中国与外国的联系越来越密切。
环节四：小结作业
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门，中国和外国的联系日益密切，希望大家好好学习，未来可以走向世界，增进与外国人的交流。
课后作业：请同学们以“走出去，请进来”为主题办一期手抄报，下节课我们来分享。
四、板书设计
THE END
小学道德与法治教案 篇4
今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》四年级下册第一单元第三课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《浓浓乡土情》是人教版小学品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第三课，本课的主要内容是由于受不同地理环境的影响，各地方的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等都各不相同，都各具特色。
通过考察和探索家乡文化生活、老房子和饮食习俗等，学生逐步具备搜集和整理资料的能力，感受家乡文化的丰富多彩，激发热爱家乡的热情。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
小学四年级的学生活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢能够参与活动，对家乡已经有了简单的认识和了解;但是，学生的无意注意仍起着主要作用，且对于家乡的认识还不能从文化层面上去认识家乡的文化生活、饮食习俗等是受地理环境影响，不能很好的理解“一方水土养一方人”的含义。所以，本次课程我将通过让学生考察和探究，以活动为主，充分调动学生学习的参与积极性和主动性，广泛收集和处理信息，学会历史的、地理的视角去了解和认识家乡。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：
【情感态度价值观目标】
感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
【能力与方法目标】
考察和探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系。
【知识目标】
了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化特点，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】
了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化特点，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
【难点】
考察和探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系。
五、说教学方法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：活动教学法、探究法、情景体验法、谈话法、讲授法等。
六、说教学过程
下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。
环节一：新课导入
首先是新课导入环节，在这一环节我将采用谈话导入法，具体做法如下：
同学们，大家好!我们都知道，我们中华民族有五千年历史，我国的民族文化博大精深，源远流长;这些文化都是由各个地方的人用智慧创造出来的。今天，老师就和大家一起去发现各个地方的文化特色，发现家乡的足迹《浓浓的乡土情》。
环节二：新课讲授
1.家乡文化采风
在上课之初，我将组织学生举办家乡文化节，让学生展示自己家乡的文化风采。先让学生用自己的家乡话跟大家问好;其次，组织学生用家乡话介绍家乡的民俗活动并翻译成普通话;然后，表演或展示家乡的歌舞、戏曲或手工艺术品等;最后，比较自己家乡文化与其他地区文化的异同，并归纳特点，用竞猜的形式初步感受家乡文化与地理环境的关系。课前给学生布置任务，学生通过网上或文献查阅资料、采访家人或一些老人收集家乡文化，如家乡话、歌曲或戏曲、手工艺品、民俗活动等。
第一轮：学生用家乡话问好。学生可能会用东北话、粤语、客家话、闽南语等向同学问好，由于地方特色，可能也会产生一些笑话，这时我会适时引导学生，家乡话没有好坏之分，只是有当地的地理环境和文化的影响，每个地方都有自己的语言，要尊重文化特色。
第二轮：介绍民俗活动。我会预设学生作如下介绍，在学生介绍的过程中注意倾听学生的介绍并结合学生的介绍做相应的补充。
A：我是云南彝族人，我的家乡每年都会过火把节(又叫东方的狂欢节)，每年到这一天晚上，村里的人都会聚在一起载歌载舞。
B：我的家乡在内蒙古，每年七、八月份牲畜肥壮的季节都会举行盛大的那达慕大会来庆祝一年的丰收。
……
第三轮：介绍著名的文艺节目或手工艺品。对于一些学生而言，能举的例子可能并不多，我会结合学生所在的家乡做相应的补充，比如：
A：我的家乡在黑龙江哈尔滨，所以，我想给大家展示冰雕艺术的`图片，……
B：我家在东北，我给大家展示的是二人转《小拜年》。
C：我家是天津的，我给大家带来了杨柳青年画。
……
(如：皮影戏、杂技、安塞腰鼓、脸谱、刺绣、雕刻、陶瓷、戏剧、山歌等;剪纸、泥塑、中国结等)
学生通过介绍自己家乡的文化，一方面，可以在交流的过程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同学交流、分享家乡丰富的文化底蕴，感受家乡文化的丰富多彩，萌发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。
2.家乡的老街和老屋
活动一：
俗话说：“一方水土养一方人”不同的地理环境形成不同的地域文化特色，影响着人们生活的方方面面，人们为了适应不同的地形、气候和文化，在居住上又发生了哪些变化呢？
北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是对称的。东、南、西、北四面房屋围合起来，形成一个口字形，中间是一个中心庭院。
客家土楼：福建西部客家人住的土楼别有一番风趣。它是以土作墙而建造起来的集体建筑，多呈圆形。当地人称之为远楼或圆寨。这种建筑方式是出于族群的安全而采取的一种既有利于家庭团聚，又能防御战争的自卫式居住样式。它体现了客家人聚族而居的民俗风情。
吊脚楼：贵州等地的苗家人住的吊脚楼，它通常依山而建。一般最上层很矮，只放粮食不住人。最下层堆放杂物或作牲口圈。中间一层是人们起居之处。竹子是主要的建筑材料。
江南水乡的民居：这里的民居沿河而建。为了涮洗方便，家家户户都在临水的一面建成石阶，作为水河桥，既简单，又实用。
陕西窑洞：大多数窑洞依山而建，它们是直接在黄土陡壁或山腰上挖土而成的。窑洞里冬暖夏凉，别有一番感受。
我将组织学生5人为一组，将自己搜集的资料与组内同学交流，如家乡老屋的图片，一边展示，一边介绍自己家乡的民居建筑风格以及形成原因;根据同学的介绍，自己比较不同地区房屋建筑的不同特点以及家乡老房子与现在房屋建筑的不同特点，并在小组和班上交流。学生考察和探究的过程可能会局限于家乡某个省，甚至是某个小地方的老房子的介绍，可能缺乏地域代表性，如江南一带地方的学生。因此，在学生介绍的过程中注意归纳该学生所在地域的住房建筑特点。
学生通过对家乡老房子的了解以及其他同学对家乡老房子的介绍，明白家乡人的过去以及过去与现在人们生活的联系，理解它与家乡的地形、气候、历史以及人们的愿望和创造之间的密切关系，并懂得爱护家乡的文化遗产。
活动二：
通过刚刚的介绍，学生已经知道家乡的老房子都代表当地的特色，都记载着一代人的生活，都有自己的故事;紧接着，引导学生思考老屋外面的老街它又向我们述说什么样的故事呢？
我将组织和引导学生从当地标志物、语言、历史三个侧面，介绍自己了解到的有趣的地名、街名。学生自己查阅资料，选取自己最喜欢或最有趣的地名、街名进行调查，寻找这些地名或街名的名字来源。
如：
A：我要介绍的是重庆，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子赵惇先封恭王，二月即帝位为光宗皇帝，称为“双重喜庆”，遂升恭州为重庆府，重庆由此而得名。
B：我介绍的是北京的南锣鼓巷，因其地势中间高、南北低，如一驼背人，故名罗锅巷。到了清朝改名南锣鼓巷。
C：我想介绍张自忠路，为纪念抗日将领张自忠将军，天津曾把沿海河西岸的马路定名为“张自忠路”。
学生通过自主探究，在班级介绍自己家乡的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其产生探索家乡文化的兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。
3.家乡的美食佳肴
不同地方的地理环境不仅影响着当地的文化生活和当地的民居风格，还影响着当地的饮食习惯，所以，我会提问学生：在你的家乡，人们喜欢吃什么？通过这样的提问，让学生对自己家乡的饮食文化有一个大概的认识;然后，组织学生做一个游戏“舌尖上的家乡”，我将学生所在家乡分为东部沿海、南方、西北、北方四个小组，每组轮流排除代表去采访其他小组的家乡特色饮食，留在组内的同学负责给前来采访的同学介绍自己家乡的特色饮食。
A：我们四川人爱吃酸辣粉。
B：这是我们云南的过桥米线
C：我们南京盐水鸭
D：东北人喜欢吃小炖蘑菇
E：沿海地区的人喜欢吃海鲜。
F：我们重庆喜欢吃火锅，人们常年在水边操作，潮湿侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛风除湿。
我从学生对美食的追求的心理出发，设置这样的活动，激发学生的积极性和主动性。学生通过“舌尖上的家乡”类似于“舌尖上的中国”这样的充满趣味的活动，在采访中发现不同地方的饮食文化不同，一方面，可以加深对自己家乡饮食文化的认同;另一方面，对其他家乡的饮食特色也有所认识。
环节三：巩固提高
为巩固学生对家乡文化的了解，概括自己家乡文化特色，让学生为自己的家乡设计一条宣传语，并写在一张卡片上，制作成一张城市名片。
如：
A：爽爽的贵阳(贵阳)
B：东方古都，长城故乡(北京)
C：桂林山水甲天下(广西桂林)
D：七彩云南，梦幻丽江(云南丽江)
E：人间仙境，梦幻烟台(山东烟台市)
……
环节四：小结作业
为促进家乡的建设贡献自己的绵薄之力，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将自己搜集到的文字资料、图片资料等制作成一张城市宣传海报，并在全班举办宣传家乡的海报展。
七、板书设计
一副漂亮的板书，能唤起学生情感的共鸣，给人没的陶冶、美的享受。所以，我的板书采用图文结合的形式，将课文内容与对家乡热爱之情通过图片的方式呈现出来，让学生印象更加深刻。
小学道德与法治教案 篇5
一、学生情况分析
一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的'过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元：我的生活好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生进取积极的学习态度
第二单元：学校生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元：自救自护我能行
1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。 第四单元：温暖你我他
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
小学道德与法治教案 篇6
1、讲故事
《大家在一起真快乐》
《交朋友》
《主动与小伙伴交往》
2、学儿歌
《我们都是好朋友》
小鸟儿，成群飞， 小鱼儿，成群游。
同学们，手拉手， 我们都是好朋友。
你帮我呀我帮你， 共同进步朝前走。