知远网整理的课文《综合性学习》教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
课文《综合性学习》教案 篇1
【设计理念】
１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。
２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：
语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。
【教学目标】
１、知识、技能目标：
⑴ 了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。
⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
２、过程、方法目标：
⑴ 学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。
⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。
⑶ 在活动中学会合作，培养创新精神。
３、情感、态度、价值观：
激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
【教学重点】
１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
２、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论
【教学难点】
激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。
【课时安排】
１、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。
２、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。
３、第二课时综合性学习成果展示课
【教学准备】
１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。
２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。
３、准备表演汇报时的各种用品。
【教学过程】
田园交响乐──综合性学习成果汇报会
一、导入
１、师生比赛田园诗接龙。
２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。
课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？
二、诗情画意话田园（清新组展示）
过度：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗，还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声《诗情画意话田园》
１、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌
２、互动：
组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？
３、师小结：
古人描写的田园生活真有情趣，采菊东篱下，悠然见南山。让我们感到乡村生活的宁静、舒适。清新组的表演真精彩！
三、我的田园足迹（网络组）
过度：古人云:读万卷书，不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，网络组最近发动大家带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍我们的田园足迹吧！
１、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍
２、互动：
组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？
３、师小结：
我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的无知少年，而成为了乡村小博士、小能手呢！
四、小眼睛看大世界（视野组）
过度：视野组同学的小眼睛看到的就更远了，你们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，我们很想快点知道，掌声有请。
１、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。
２、互动：
⑴ 你们最大的收获是什么？
⑵ 可以向视野组的`同学提问题，包括制作手抄报方面或内容等方面的问题。
３、小结：
原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。
五、田园生活趣味多（趣味组）
过度：大家好，我们趣味组的同学喜欢吃和玩，所以我们就收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由我们向大家展示吧！
生展示田园食品、小朋友玩具等。
说话训练：吃马蹄，引导学生仔细品尝，把感受说出来（请一生说，师点评按顺序讲、说具体，生同桌再练说，再请一生说）
小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，趣味组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神真值得为他们鼓掌！
六、田园心语
过度：通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获，请同学们为田园设计一则精彩的广告吧，让更多的人走进田园，热爱田园。
１、小组讨论──自由写作
２、汇报。
七、总结活动，回归文本
１、田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，只要我们用明亮的眼睛美美地观察，你能发现──读《乡下人家》晚霞句
只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现──读《乡下人家》月夜句
只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现──读《渔歌子》
是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村）
２、布置作业：
板书设计
田园交响乐
走进田园
热爱乡村
作业设计
想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。
课文《综合性学习》教案 篇2
教学目标
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
6、写活动总结。
教学准备：
搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目
教学课时：
10课时
教学过程
第一课时：制定计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1导语：同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2 学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：
（1）自由组成小组
（2）讨论活动内容
（3）制订活动计划
（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等
（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4．学生自由读 “活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四．明确建议，突出活动重点
（1）学生汇报活动内容
教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：
“成长足迹” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。
作业：预习新课
板书：制定计划
活动内容：
“难忘小学生活”：
“成长足迹”和“依依惜别”
第二课时：阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》
一、出示课件导入
1我看到了这么一首诗歌：
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的.事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿，永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。
2 从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。
二、学习《难忘的启蒙》
1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？（教你基础知识）
2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
学生交流后，归纳板书：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。
3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：
（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。
5、总结课文中心思想。出示课件：
文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
三、学习《老师领进门》
默读思考，课文讲了一件什么事？
出示课件：
作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
3 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？
（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。）
4 能说说你的启蒙老师吗？
四、学习《新来的王老师》
1、分角色朗读课文。
2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？
3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。
五、比较三篇文章的写作特点
1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》.
2 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
板书：
难忘的启蒙
组织演讲 —— 爱国
启蒙老师 老师的批评（两次） —— 正直 诚实 勤勉 难忘
对日语课的宽容 —— 爱国
老师领进门
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘
新来的王老师 “差生档案
作业：
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。
课文《综合性学习》教案 篇3
课文《综合性学习》教案范文（精选17篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的课文《综合性学习》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《综合性学习》教案 篇4
一、教学目标
1、知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2、方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想
在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：
一课时
五、教学过程
1、导入
家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……
2、整体感知，梳理文章结构线条
教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。在老师范读的时候，要求同学们思考这样一个问题，“本文主要讲了一个什么”？没标段落号的同学们及时地在段落前面标一下号。在不会读的生字上注音。
①好，同学们，本文主要讲了一件什么事情，用一句话来说明，现在我有个要求，这句话必须在15个字以内，来，同学们，请勇敢地举起你的手。
同学：作者一家人在田野散步
很好，语言简洁，但是我们讲述一件事情的时候有四个要素，分别是什么？这是你们在做阅读理解的时候也要注意的。
同学：时间，地点，人物，事件
非常棒，刚刚xx同学的概括上少了哪一要素？是时间，那我们来看看作者一家人是什么时候去散步的？是春天？再准确一点，第自然段上开头就写道“这是南方初春的田野”，所以现在是初春，哪位同学再来概括一下？
同学：学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？
老师要求同学们在听课的时候记上笔记，xx同学就记得很认真，字也很工整
②老师又有问题了，这作者一家有几口人呢？
同学：4个
哪位同学告诉老师，是哪四口人呀？xx同学来回答一下
同学：母亲，我，妻子，儿子
老师：对，这个“我”是要打引号的，很好，找得非常准确。这样的'四个人，哪个是你最喜欢的叱？接下来，同学们来朗读一下全文，要饱含深情，然后找出你喜欢谁，比如文中哪一句话让你喜欢上他，他又是一个什么样的人？所以我们在朗读的时候还要用笔做个记号，带着笔看书是个好习惯。
散步，莫怀戚，开始……
好的，同学们在感情上都读得非常好，可能有的同学专注于读出感情，忘了找最欣赏的人了，所以，这里老师再给你们2分钟，我最欣赏谁，从文中哪一句话看出来？他又是怎样的一个人？
好，现在谁来和老师说说，你最喜欢谁？
儿子：天真，可爱，聪明。很好，我想你小时候肯定也这么天真这么可爱这么聪明。
我：孝顺老人，不溺爱孩子。你从这一句话中看出了孝顺，相信你也是一个孝顺的好孩子
妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫
母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子
好的，现在我们了解这四个人组成的一个家庭，那么，这四个人组成的家庭是一个怎样的家庭呢？谁来回答一下？
没有分歧，有分歧也能够解决的和睦的，温馨的家庭，幸福快乐，还有很多很多的词来形容，幸福快乐的，和协美满的，温馨的，是不是都可以？
那同学们，再仔细地默读一下全文，看看哪一句话最能体现他们是一个温馨幸福快乐的家庭？
勇敢地兴起你们的手，xx来回答一下
同学：最后一句
这里没写他们很幸福很温馨，那你是怎么看出来他们很幸福的？
同学：“慢慢地，稳稳地”，说明我和妻子都很小心，说明他们心里都装着满满的对母亲和儿子的爱，同时这一幅画面也很和谐，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是整个世界。就是生命绵延的整个世界。同时也说明一家人在一起作者就很满足了。
整个世界，是一个家庭的整体，一个都不能少，是作者生命的全部。所以说这句话是可以看出来，他们的幸福温馨，这句话也是全文的中心句，我们看文中的这句话是出现在最后一自然段吧，所以我们在做阅读理解的时候找中心句就可以去最后一个自然段找找。
作者认为亲情是一家人一起在田野上散步，那么你叱？你认为亲情是什么？我相信大家对于亲情都是有话可说的，因为大家都是孝顺的可爱的好孩子。
同学：是一家人一起吃团圆饭，是生病的时候妈妈无微不至的照顾，全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视
希望大家在以后的生活中更深入地去感受亲情，因此，老师布置一份作业，回去后写一篇亲情感悟的作文。今天的课就上到这里，同学们再见。
课文《综合性学习》教案 篇5
【学习目标】
1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
3.了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。
4.通过识字加油站，引导学生在生活中识字。
5.通过词句段的运用，介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。
6.积累日积月累中的相关知识。
【学习重点】
1.通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。
2.学会在生活中识字。
3.学会围绕中心句写一段话。
【学前准备】
制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
（综合性学习：中华传统节日）
一、播放视频，激发兴趣。
1.（播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹呀！这是什么节日呢？
2.你们喜欢过节吗？
3.过春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢！今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）
二、谈谈对传统节日的理解。
1.大家知道我国的哪些传统节日？
2.学生自由交流，教师补充。
3.你了解这些传统节日的习俗吗？
4.学生谈对传统节日习俗的了解。
5.教师进行小结。
三、进行实践性活动。
1.你最喜欢哪个传统节日？这个节日有什么特别的地方？
2.我们可以采用哪些方法了解传统节日？
3.学生交流了解的内容及方式。
（1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。
（2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。
（3）了解当地的庆祝活动。
（4）上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片；询问长辈。
4.各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
5.教师评价指导。
四、课堂小结。
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。
第二课时
（展示成果完成习作）
一、交流评价活动。
1.回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2.展开交流活动。
（1）自主交流，谈谈收获。
（2）集体汇报，总结评价。
3.展示成果。
（1）以小组为单位展示成果。形式可以多样，例如：展示自己做的月饼，表演写春联等。
（2）展示成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
（3）评选优秀活动小组。
二、写一写过节的过程。
1.明确本次习作要求。
2.指名反馈，教师小结。
（1）可以写过节的过程。
（2）可以写节日中发生的印象深刻的故事。
3.指导选材。
（1）从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯，有传说故事等。
（2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。
4.小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。
5.全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：
写清楚过节的经过；要有一定的'顺序；合理利用收集到的材料；写一写自己的感受。
6.学生独立习作。
三、展示作品，修改习作。
1.出示习作范文。
端午节
“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。
说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把屈原流放到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原的遗体，可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔粽子，从此便有了端午节吃粽子的风俗。
每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人回味无穷。
端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，它叫香袋，是用花布织成的，还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。香袋形状各异，有心形的，有星星形状的……个个香气扑鼻。端午节真是个有意义的节日！
点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后，你就会知道了。小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗，条理清晰，语句通顺。
2.老师指导学生评议范文。
3.同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有写出自己当时的感受？有没有错别字？
4.根据同学的意见修改习作。
第三课时
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”，体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的，找出来读一读。
3.练一练：选择你喜欢的一句话，把内容写具体，写完整。
（1）果园里的果子真多呀！
（2）秋天来了，树叶也换上了新装。
二、识字加油站。
1.出示下列标牌：
税务局、档案馆、咖啡馆
阅览室、废品收购站、农贸市场
2.认读生字“税、档、咖、啡、阅、废、贸”。
3.小组读、带读、齐读、开火车读。
4.检查生字认读情况，并用生字组词。
5.小结：今天我们通过标牌又认识了不少生字。同学们，只要我们留心周边事物，我们还会认识许许多多的生字。
三、词句段运用。
（一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
1.出示流程图：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。（蔡伦造纸的过程）
3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。
4.小结：流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。
5.小组讨论一次手工活动的流程图。
（1）分小组讨论，每小组讨论一种手工活动的流程图。有同种爱好的同学可以自己组成小组。
（2）各小组交流自己组的活动流程图。
（3）各小组展示自己的流程图，全班评议是否完善。
（4）各小组推荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程。
6.评出表现优秀的小组。
（二）读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
1.课件出示课本第46页的两段话。
2.指名读。
3.小组讨论：这两段话有什么共同点？
4.全班交流。
师小结：这两段话都用一个排比句围绕第一句话进行了具体描写。
5.练一练。
操场上真热闹：有的，有的，有的，有的，有的。
四、日积月累。
1.导入：中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它让国人引以为豪，是中华民族的重要凝聚力。
2.课件出示：
文房四宝：笔墨纸砚
（1）读一读，说一说。文房四宝指的是什么？
（2）师补充介绍：中国古代传统文化中的文书工具，历史上把湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”，即笔、墨、纸、砚。文房四宝之名，起源于南北朝时期。
3.课件出示：
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
（1）读一读，试着介绍。
（2）师补充介绍：①古人常把琴棋书画称为“雅人四好”或“文人四友”。琴棋书画，本指琴瑟、围棋、书法、绘画四种古代艺术性文物或技艺。
②梅、兰、竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。因为它们具有自强不息的特点，被人们称为“花中四君子”。
③望闻问切是中医用语。望，指观气色;闻，指听声息;问，指询问症状;切，指摸脉象。合称四诊。
4.师指导背诵。
5.全班进行背诵比赛，获胜者给予奖励。
课文《综合性学习》教案 篇6
一、活动目标
1、了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心中国戏曲的发展。
2、学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。
3、无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。
二、活动设想
1、指导学生通过良好的分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识与信息。
2、引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。
3、组织好一场与戏曲有关的.报告会。
4、写好一篇与戏曲有关的作文。
三、活动指导
1、确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。
2、分组。
(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。
(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。
(3)“人物采访”组：至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和反对者若干，了解大众对戏曲的看法。
(4)“道具服饰”组：力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具，也可以去收集或租借一点。
(5)“宣传报道”组：从以上各组收集的资料中，精选一些，举办一个小型展览。
3、安排活动程序。
(1)分工：以自愿为主，结合个人特长。
(2)前4个组开展活动(与本单元的学习同时起步，大约7—10天完成)。
(3)“宣传报道”组负责办好展览，以黑板报为主。
(4)组织一次“了解戏曲，关注戏曲”的报告会(一课时)。各组选派代表，将本组的成果向全班同学汇报。
(5)作文。以“了解戏曲，关注戏曲”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。对学生没有接触过的文体(如调查报告、人物访谈等)，教师要作指导。
4、活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬，并作为平时成绩记载下来。对活动中存在的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学互评相结合。