知远网整理的诚信伴我成长教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
诚信伴我成长教案 篇1
一、导入；
１、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。
２、奖大家一个故事，介绍季子徐墓挂剑的故事。
３、再送给大家几句名言。（幻灯片１出示）
二、读题
１、以上名言及故事都是围绕诚实与信任来说的，这节课继续学习第１５课（生读课题）。
２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用～～划出。
３、（幻灯片２出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
４、再有感情地读课题，为什么诚实与信任比金钱更重要？在句子后打上？，这节课我们来研究这个问题。
三、学习1~3节
1、诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）
3、在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。
4、（出示幻灯片3）读句子，重点品味毕竟便，突出作者诚实自觉性，你对作者的诚实产生了什么感情？
5、德国诗人海涅有一句名言：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓老实人不吃亏，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。
6、是呀，作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。
7、为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？、
四、学习4~10节
1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读打电话部分。（幻灯片4出示对话部分）
2、男女生分角色朗读对话。
第一次对话，你读了有什么疑问？
带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？
第三次对话，我为什么感谢作者？
3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？
（我是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人？）
4、指名有感情朗读对话。
5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。
6、现在你明白：诚实与信任真的比金钱更重要了吗？板书上的？应改为！再齐读板书。
7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。
五、学习第11节
1、（幻灯片5出示）齐读最后一段。
2、喜欢哪句话，深深地印在我的脑海里的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？
3、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的'心里，溶化在你的血液里。
六、总结全文
1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。
（幻灯片6出示《诚信如歌》）
2、诚信，心灵之花猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。
（学生在本子上写自创的格言）
3、课文如果不用诚实与信任作题目，你还可以什么作为题目？
4、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。
附板书：
15
诚实与信任
比金钱更重要！
附课前资料：
诚信
1失信不立
[大意]不讲信用就无法立身立国。
2与朋友交,言而有信。
[大意]同朋友交往,说话要诚实守信。
3人而无信,不知其可也。
[大意]做人而不讲信用,不知道他怎么可以立身处世。
4民无信不立。
[大意]自古以来,失去人民信任的执政者是站不住脚的。
5言必行,行必果。
[大意]说话一定要讲信用,做事一定要果断。
6一诺千金。
[大意]一个承诺抵得上千两黄金
诚信伴我成长教案 篇2
教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的`这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
2、欣赏小品：《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别
1、课件出示两个事例（图片加配音）：
（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结
诚信伴我成长教案 篇3
一、活动主题的提出：
诚信是公民道德品质优劣的基本衡量标准，是我们为人的基础。倘若同学之间没有诚信，那么这个班级便失去了凝聚力；倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国？如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从？通过本主题活动课的开展，帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：
1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。
2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。
3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。
二、活动目标：
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
三、教学重点与难点：
教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力；激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
四、活动准备：
1、阅读有关诚信的书籍。
2、搜集名人诚实守信的故事。
3、搜集有关诚信的名言，做成精致的书签。
4、进行小节目的排练。
5、制定《诚信守则》。
五、活动方式及时间安排
活动方式：以小组为单位自主合作探究
课时安排：主题生成分解，活动策划，制定方案（二课时）
信息整理、加工、完善（一课时）
活动周期：三周
六、活动过程：
第一阶段：主题分解，活动策划
（一）、故事导入，初步感知诚信。
1、同学们，听过《狼来了》这个故事吗？今天，老师把这个小故事给大家带来了，现在让我们一起来看一下这个动画片，老师给大家提一个要求，看过这个故事后，回答老师你们喜欢做片中那个男孩吗，并简要的说一下理由。（通过学生喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。）播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。现在，我们来简要点评一下，完成刚才提的问题：你喜欢做那个男孩吗？能简单的说说理由吗？
（二）、主题分解
1、你想从哪些方面了解诚信呢？独立思考几分钟后，把你的想法说给小组的组员听听，组长把大家提出的问题认真记录一下。
2、组长代表本组在班内进行汇报，将学生所要探讨的问题进行归纳分解，生成子主题。
（1）、什么是诚信？
（2）、古今中外讲诚信的故事。
（3）、讲诚信和不讲诚信的结果。
（4）、有关诚信的格言、名言有哪些。
（5）、讲诚信，我们要怎样做？
（三）、自主结组，明确分工
1、认真看一下这些子主题，独立思考一下，根据自己的兴趣、条件，选择喜欢的子课题，成立探究小组（分成三个小组，各承担子主题2、3、4，子主题1、5每组都需完成）
2、各小组选出组长，制定小组研究方案（见附表）。
3、各小组汇报方案，其他组进行评价，提出合理建议。
4、各小组根据建议完善、修正本组活动方案。
5、组员依据小组活动方案制定个人活动计划，在组内交流讨论后，进行完善、修订。
第二阶段：学生依计划进行实践活动（两周）。
第三阶段：信息处理、加工、完善（一课时）。
第四阶段：活动成果展示
（一）、小组活动。
1、将自己收集到的故事在小组内进行交流。
2、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
（学生都有一定的表现欲望，让学生有足够的空间去发展是教育者特别注意的地方，但对学生的.控制也是非常必要的，所以有必要在最能体现诚信和不诚信的故事上加以控制，这也会让学生在小组内形成讨论的积极氛围，以免在后面的时间中他们自由或漫无目的的发挥。）
3、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（二）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；
（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。）
3、教师根据分组的情况进行总结。
（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。）
（三）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。
（四）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
1、孟子：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
3、裴多菲：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。
4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（五）、答卷（见附表）练习，加深理解诚信。
（六）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
七、活动的结果和评议
通过本主题活动课的开展，帮助学生理解了诚信的内涵，培养了学生的信息收集能力，激发了学生从我做起，从小事做起，从现在做起的诚信意识。在活动过程中，也暴露了学生收集信息能力不强，渠道单一的问题，今后需加强这方面的引导和培养。
七、学生的收获（略）。
八、指导教师的认识和体会
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用孩子自己收集的和我收集到的种。种诚信故事，让他们去听去观看，激起他们对诚信的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过系列的活动，学生的参与意识被激起，我相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。
诚信伴我成长教案 篇4
教学目标：
1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学重点：使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
教学难点：对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学过程：
一、教学导入
教师：“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。”这句话告诉我们，对人对事，都要诚信，才能成功。
二、教学新授
课件：展示书本人物，小峰的诚信日记。
分角色朗读故事。
思考故事人物之间发生什么事？结果怎样？
三、童音壁
1、这次图片“漂流”活动中，同学们都能如期还书。从他们身上我们可以学到什么？
2、有人认为，如果别人不讲诚信，自己讲诚信就吃亏了。这种说法对不对？请谈谈你的看法。
四、向左走，向右走
要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每件小事做起，他们应该怎样做？
五、诚信小锦囊
诚信是双向的，需要集中的每个人都参与。如何才能让诚信在人与人之间相互“传递”呢？
六、诚信体验室
教学目标：
1、使学生争当成为一名好榜样。在家、在校都能带好头。
2、懂得诚信必须从自己做起。
教学重点：使学生争当成为一名好榜样。在家、在校都能带好头。
教学难点：懂得诚信必须从自己做起。
教学过程：
一、导入
诚实会让你在别人的心里下美好的印象。
二、诚信日记展示
童音壁
1、你觉得“爱心”雨伞里除了爱心，还有什么吗/
2、便民措施方便了你我他，但是它也需要我们以诚信的'行为延续下去。在我们身边，还有没有这样的例子？请与同学分享一下。
三、向左走、向右走
面对种种不诚信的行为，你有什么想说的吗？
四、诚信小锦囊
生活在诚信广东，只要我们每个人都从身边的点点滴滴做起，就能感受到诚信带来的温暖。
1、爱护公共财物。
2、遵守公共规则。
3、对一些便民物品，我们要有借有还。
五、诚信体验室
诚信伴我成长教案 篇5
【活动目的】
１、知道诚实守信是中国人民的传统美德，懂得做事要讲信用。学习弘扬中华民族的诚实守信文化，提高少年儿童的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。
２、通过这次十分钟队会，学习诚信这一道德准则，使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友，增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念。引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明小学生。
【活动流程】
男：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。
女：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。
男：诚信是一种“德行”，一种人际交往中不可缺的美德。
女：诚信是我们的人生路上的朋友
合：六（1）中队国旗下十分钟主题队会：“诚信在我心中”现在开始！
男：同学们，你知道什么是诚信吗？
第一排的学生轮流说：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。诚实的人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。
女：说得真好！诚实守信是我们民族的传统美德，古今中外，流传着很多名人诚实守信的故事，最著名的莫过于美国总统华盛顿砍樱桃树的故事了。下面就请（）给大家讲讲吧。
乔治·华盛顿，美国第一任总统。他小时候是个又聪明又淘气的孩子。
一天，父亲送给他一把崭新锋利的斧头。小乔治可高兴啦！他想父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵樱桃树，高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一下，两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问小乔治："是你砍倒了我的樱桃树吗？"小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说："爸爸！是我砍倒你的樱桃树。我想试一下小斧头快不快。"父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说："我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。"小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
女：长久流传的故事富有魅力。
男：今天听了仍让人感慨不已。
女：诚信是中华民族的传统美德。
男：诚信是少年儿童做人的根本。下面我们来欣赏小品《体育课上》。
【小品表演】
女：是呀，要想成为一个高尚的'人，要想赢得别人的尊重。那首先要拥有做人的美德——诚信。
男：诚信是一种“德行”，一种人际交往中不可缺少的美德。诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。诚信者，天下之交。“诚信”二字在我们的人生中扮演着相当重要的角色，我们的学习生活中还存在着哪些不诚信的行为呢？
生A．抄作业，考试作弊是不诚信的。
生B．因为考试成绩不理想，在试卷上冒充家长签名是不诚信的。
生C．没写作业，撒谎说作业漏在家里了，是不诚信的。
生D．损坏公物，不主动认错，不赔偿，是不诚信的。
女：那以后我们可要跟这些不诚信的行为说再见了。下面请听诗朗诵《天上人间说诚信》
生1盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”
女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”
孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”
孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”
生2牛顿说：“诚信是我的三大定律”
爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”
愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”
智者说：“诚信是人类闪光的金子”
生3哲人说：“诚信是世间万物的源泉”
妈妈说：“诚信是做人的准则”
老师说：“诚信是成长的基准”
朋友说：“诚信是交友的基础”
我说：“诚信是我心中苦苦追求的生命之树开出的金花”
三人合：诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。
男：话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信是我心的归宿。”
女：下面请辅导员罗老师讲话。
辅导员讲话：
诚信，是做人的根本，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。希望通过本次活动，同学们在今后的学习生活中能够真正做到诚信待人。
呼号：准备着为共产主义事业而奋斗！
合：六（1）中队国旗下十分钟队主题队会：“诚信在我心中”到此结束，谢谢大家！
诚信伴我成长教案 篇6
教学主题：
做诚实守信的人
教学目的：
1、知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。
2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。
3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。
教学重难点：
1、讲故事，从中了解“诚信”。
2、学习关于诚信的成语。
3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。
教学过程：
一、谈话导入
诚信是古人推崇的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺。诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。
诚信是做人的基本，如果一个人连诚信都做不到，那在这个残酷的社会中就难以立足，难以生存。诚信能取得朋友的信赖，诚信能找到人生旅途中的知己，因为谁不想有一个诚信的值得信赖的朋友呢？
拥有诚信也是一种财富。在商场上，成功的商人都拥有诚信，他们言而有信，谁与他们合作都会很放心，也很开心。有了诚信，即使这个商人的事业并不成功，但我将可以说，这是一个成功的商人！
二、听故事，明诚信
诚信是中华的.传统美德，是每个中国人都必须具备的，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！让我们看几则小故事。
1、《曾参杀猪取信》
曾参是孔子的得意门生。一天他的妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”
2、《司马光诚对买马人》
宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。
3、《宋庆龄承诺》
宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说："天气不好，您就改天再来吧！"宋奶奶说："不，我不能失信，应当遵守诺言。"
4、看了上面几则故事，同学们有何感想？
学生自由交流讨论。
三、联系实际，指导行动。我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？
（1）议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”
讨论：你对这件事怎么看？
事例2：王娟的爸爸参加了援助藏族的医疗队。最近，***妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。
讨论：她应该怎么办？
（2）我们已谈了许多关于诚信的内容，那我们就来看究竟诚信是什么？
诚信的含义：诚实，即忠诚老实，就是终于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。
四、教师小结：
小孩与狼的故事我们听得太多了。然而，因无诚信而失羊的痛苦经历和教训，并没有引起广大民众的注意。他们口口声声地叫喊着要诚信，但实际上他们的行为就背叛了他们的设想。
同学们，请吸取放羊娃的教训，不要在愚蠢地认为在丢失诚信后仍可挽回。难道被狼叨走的羊儿还无法唤醒你的觉悟吗？难道社会上种种不诚信的欺压拐骗仍不是以令你警惕吗？难道你愿意过那种除了欺骗，还是欺骗的生活吗？如果你的回答是不的话，那请你把“诚信”时时放在你心中吧！
诚信伴我成长教案 篇7
教学主题：
争做诚信少年
教学目标：
1、让同学了解诚信。
2、使同学在生活中做到诚信。
教学准备：
1、邀请部分家长参加。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
同学们，诚实守信，是中华民族的优良传统，今天这节晨会课，我们就来谈一谈诚信。
二、读故事明道理
1、多媒体出示小故事
古代有一位国王要选择继承人，于是他发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。这是什么原因呢？原来孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。国王这样做就是想看看谁是最诚实的.孩子。
（1）自由读。
（2）张平能被选中是因为什么？
（2）从这个故事中，你明白了什么？
2、小组内交流
3、指名交流
三、榜样的故事
1、翻阅中国历史，诚信故事比比皆是。
镜头一：明代知识渊博的宋濂，自小好学，却因为家里贫困，只得借书自习，为了能保留好书，又不误书期，哪怕时值隆冬他也会连夜抄记，为了遵守与老师的约定，即使是鹅毛大雪，他也会奔走上路，只因为信是处事之本。
镜头二：起步于80年代中期的海尔集团，从集体小企业起家，从砸毁第一台冰箱开始，扛起“真诚到永远”的大旗，征服了一批又一批的消费者，扭亏为盈，从弱到强，由强到大，为中国企业走向世界树立了光辉的典范。
镜头三：一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里学到了人生中最重要的知识，学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，学会了把自己拥有的分享给他人，学会了真诚以对，学会了诚信。”
2、现在，让我们来夸夸身边的诚信人，说说身边的诚信事。（生自由发言）
四、情景分析
1、诚信如此重要，可是我们在生活中常常会遇到这些情况：
问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
问题2：有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
2、联系实际：教室纸篓旁常会有散落的纸屑，我猜想是哪位同学扔纸屑时不小心没扔进去，可是每次都没有人承认，真是让老师伤脑筋啊。听了那么多诚信小故事，你有什么话想对老师说吗？
五、交流名言警句
1、人而无信，不知其可也。（孔子）
2、民无信不立。（孔子）
3、人背信则名不达。（刘向）
4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）
5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）
6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）
六、推荐读古今中外“诚实守信”的故事
1、应该从小讲诚信。
2、一壶水的故事。
3、孔子的取舍。
4、吴起言必信。
5、宋庆龄。
6、卢梭的忏悔。
七、总结
同学们，对于我们来说，讲诚信就是要履行自己的诺言，兑现对同伴的承诺，你承诺要做一个“勤奋好学，不让父母操心的好孩子，”那你就要积极进取，从点滴做起，你答应同伴要帮助他们解决疑难，那你就要不厌其烦，尽心尽力。无论何时何地，无论做任何事情，我们都要表里如一，真诚守信。通过今天的学习，希望同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是在实际生活中以诚信的准则来约束自己，争做诚信少年。