知远网整理的《柳树醒了》教学设计（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《柳树醒了》教学设计 篇1
《柳树醒了》教学设计（精选19篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《柳树醒了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《柳树醒了》教学设计 篇2
活动目标：
1、让幼儿知道春姐姐来了，柳树发芽并长成小树叶了。
2、初步学会念一段儿歌。
活动准备：
观察过柳树发芽；图片：一棵柳树。
活动过程：
（一）出示图片，介绍柳树的主要特征：
提问：
1、这是一棵什么树？（柳树）
2、这棵树的枝条是怎么样的？
（柳树的枝条是向下垂，让幼儿用手作下垂状，幼儿边作动作，边说柳树的枝条是向下垂的。）
3、你在什么地方看到过柳树？
（二）寻找柳树：
师：我们幼儿园里也有很多柳树，我们大家去找一找它的枝条和图片上的枝条一样往下垂的，谁找到了就站在柳树的`下面。
（三）观察柳树：
1、看一看柳树是怎么样的？（向下垂的，学学做做向下垂的动作）
2、看一看柳树的叶子长得怎么样？有些什么变化？
（小芽长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了）
3、引导幼儿观察春风一吹，柳树的枝条好象在干什么？
4、做“柳树娃娃”的游戏：
幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说；春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘荡状，双手做招手状。
（四）学念儿歌：春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。
（五）延伸：要求幼儿在回家的路上，公园里，找一找什么地方有柳树。
《柳树醒了》教学设计 篇3
活动目标：
1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。
2、喜欢观察周围的花草树木，感知春天明显的季节特征。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
PPT（春天）柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料
活动过程：
一、出示PPT：
1、现在是什么季节啊？
2、你从哪里看出来春天来了？
（幼儿根据自己的经验大胆表达，教师进行小结）（小树发嫩芽了，花儿
都开了，燕子朝南方飞来了，小蝌蚪也游来了）
二、出示柳树，教师示范添画柳条：
1、看一看，这是什么？（柳树）
2、柳树妈妈的柳条象什么呢？（小辫子等）
3、春风一吹，柳树妈妈的'头发越长越长了，怎么办呢？
4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢？
（教师示范添画柳条）
三、幼儿添画柳条，教师巡回指导：
引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸，教师巡回进
行指导。
四、展示作品，交流分享：
看一看，谁的柳树最漂亮？嫩芽都出来了。
五、延伸活动：
在班级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签、水彩颜料等，供幼儿
继续操作。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
《柳树醒了》教学设计 篇4
一、教材简析
本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
二、教学目标
1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。
2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。
三、教学重点、难点。
引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。
四、课时安排：
两课时
第一课时
教学过程
一、展示图片，导入新课
教师展示春天的.图画，并采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。
二、初读课文，整体感知
听老师配乐读课文，学生思考：课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？
读完后，学生交流，初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。
[板书：醒了、软了、绿了、飞了]
三、 细读课文，指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
2、学习第一节。
A、指名读。
B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?
C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给同学们听吧!
D、用自己喜欢的方式读第一节。
E、指名读，评议。
F、比赛读，评选“朗读高手”。
3、学习第二节。
A、指名读。
B、教师板画柳树。
C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’
E、比赛读，指导读。
F、演示柳枝的柔软师生互动
4、学习第三、四节。
A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。
你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。
B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！
C、让学生带着想象好好地读一读课文。
D、小组汇报读。
5、学习第五节。
A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）
B、指名读，评议。
C、全班读。
四、咏春抒情
1、师课件展示春的诗句和配乐画面
2、生仿照课文续编诗句，再说一说。
3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美 。
第二课时
一、复习导入
分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
二、合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利，再现课文中的生字。
三、指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写，师生评议。
《柳树醒了》教学设计 篇5
活动目标：
1、认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。
2、教育幼儿爱护树木，保护树木。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
歌曲《柳树姑娘》
活动过程：
1、请幼儿演唱学过的歌曲《柳树姑娘》
请幼儿说一说，歌曲中形容的柳树姑娘长什么样子？
2、教师带领幼儿到院子里观察柳树。
教师：“小朋友你们来看一看这是什么树?你怎么知道它是柳树？”
3、观察柳树
(1)请幼儿说一说柳树什么时候发芽？
(2) 请幼儿摸一摸树干，观察柳树的颜色，提问：柳树的`树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么? 树叶的形状像什么？
(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。问幼儿谁想和柳树做朋友？去抱一抱它。
教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。了解柳树给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护柳树和其它树木。 “这些树木给动物给人类带来了什么好处？（给人遮阴、美化环境、制作家具等）我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？“（不折树枝、给树木浇水等）
活动结束
幼儿自由分组观察
《柳树醒了》教学设计 篇6
一、活动目标：
1、理解故事内容，能用基本连贯的语言复述故事的主要情节。
2、感知主人公不同的性格特点，并初步树立环保意识。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容，能用基本连贯的语言复述故事的主要情节。
难点：初步树立环保意识。
三、活动准备：
柳条帽，多媒体课件、挂图。
四、活动过程：
一）开始部分教师出示柳条帽，小朋友们，这是什么？是用什么做的？
出示幼儿用书，相互说说画面上讲了一件什么事情。今天，我们一起来欣赏故事《岸边的柳树》。
二）基本部分
1、欣赏故事《岸边的'柳树》，理解故事内容。
播放多媒体课件，讲述故事，要求幼儿认真倾听，讲完后提问：故事里有谁?
小鱼看见小猴戴着柳条帽，对小猴说什么？小猴又是怎么做的？老乌龟看到一片碧绿的小柳条帽飘过来，他是怎么做的？
2、出示挂图，让幼儿随意抽取，并尝试讲述。
指名幼儿抽取，并讲述。其他幼儿可做补充。指名幼儿上台整理挂图顺序，进一步理清故事脉络。
2、教师带领幼儿完整复述故事。
3、讨论：
1）你喜欢谁？为什么？
2）乌龟为什么要把一个个小柳条帽拆开种在岸边呢？小柳条长成树了吗？青青的柳树让小河变得怎样了？
3）把柳树枝折下做成帽子对不对？为什么？我们这顶柳条帽该怎么办？
三）结束部分。
我们一起拆开帽子，把柳枝种在园地里吧！
《柳树醒了》教学设计 篇7
【教学目标】
１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。
２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
【教学准备】
课文挂图、课件、生字卡片。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、师生谈话，创设学习情境。
２、揭示课题，板书课题：
１、柳树醒了
３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。
二、自由读课文
１、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。
２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。
３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？
４、交流：怎么把课文读好？
三、朗读与识字
１、课件范读，学生小声跟读。
２、指名朗读课文，师生评价。
３、分小节朗读课文。
４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。
５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。
６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。
７、师检查学生识字效果，出示课件：
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软
（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）
８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写
１、复习“讠”的写法。
２、指导写好：说话
３、及时展示学生习作。
第二课时
一、复习导入
１、课件出示：（认读词语）
醒了软件树枝雷雨树梢
醒 软 枝 雷 梢
睡醒松软枝叶雷电竹梢
２、指名朗读课文，师生评价。
二、朗读与背诵
１、小组进行朗读，师巡视、指导。
２、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。
３、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示。
４、让能够背诵课文的.同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。
５、自由背诵课文，师巡视、指导。
６、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。
三、指导书写
１、指导写好“朋、友、春、高”。
２、及时展示学生习作。
五、拓展与延伸
１、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。
２、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。
【板书】
春雷 说话
春雨 洗澡
春风 梳头
春燕 捉迷藏