知远网整理的幼儿园中班教案《路》（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园中班教案《路》 篇1
目标：
1、通过实验操作，感受水（或油）可以减少摩擦力。
2、积极主动地参加实验操作活动，了解正确的实验方法。
准备：
毛绒玩具——小熊一只；“小心滑倒”标记图一张。
操作材料——水、每组两个空牛奶盒（大小相同，贴上红、绿标记）、抹布；光滑的桌面（1米长左右）每组一件。
过程：
一、出示“小熊”，引出课题。
1、师：有只小熊挺调皮，下雨天哪里有水他往哪里走，结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油，他故意踩上去，“啪嗒”又摔了一跤。
2、引导幼儿思考：为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢？
3、小熊也想知道这是为什么，我们做个实验，让小熊明白做个道理，好吗？
二、教师示范操作——有水特别滑。
1、教师将桌面从中间分成两条路，一侧干燥，一侧有水（均匀布满）。猜猜哪一条路更滑？
2、分别在两条路的起点推动牛奶盒，并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。
3、引导幼儿观察小结——干的“路”滑，还是有水的“路”滑？
4、教师归纳总结：有水的路会更滑。因为有了水，摩擦力就会减少，牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒，要特别小心。
三、幼儿分组实验。
1、提醒幼儿先在干的一侧实验，后在有水的一侧实验；用力要尽量一样。
2、幼儿自由交流实验体会。
四、生活中要“小心滑倒”。
1、出示“小心滑倒”的.标记图，理解标志图的含义。
2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒，需要贴上小心滑倒的标志。
延伸活动：
在美工区制作“小心滑倒”的标志图。
幼儿园中班教案《路》 篇2
一、活动目标
1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。
2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。
二、活动准备
1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。
2、课件PPT、道具指示牌
三、活动过程
（一）导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。
师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧！小朋友们仔细看，图片上有什么？
（二）展开部分
1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢？（上学的路上、去公园的路上）那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊（出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼）
2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗？（立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道）哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊？(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的）猜猜看它们有什么样的`作用啊？
：他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们了交通便利。减少了交通阻塞。
3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊？（有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台）如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢？（找老师、找警察叔叔）老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。 （指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。）
（三）结束部分：玩过隧道游戏
游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。
游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。
幼儿园中班教案《路》 篇3
活动背景：
《门前的路》是幼儿最熟悉又喜爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，每天经过都会有新的发现，但是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿很多程式化的图式时常妨碍幼儿的创造和想象。
本次活动就是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从观察比较客观对象的基本外形与差别入手，关注每一个物体的诸多细节，从而形成更为丰富的绘画方式，充分自己的周围环境的认识与体验。
活动目标：
1、关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。
2、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
1、围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，
2、欣赏画面：周围的小区
3、各种图形：圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。
4、长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。
活动过程：
一、图形变变变
1、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么？
2、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。（请幼儿参与添画）
3、当然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。
4、很多人都想造房子在这里生活，房子是什么形状？长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。
5、房子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，（方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……）能不能把它们都用上。
6、高高的.房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。
7、嘀嘀嘀，什么开来了？卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证实一下。
8、原来这是一条热闹的路
二、拼拼画画
1、你家的路有这样热闹吗？它是什么样的呢？
2、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。
3、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。
4、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条弯弯曲曲、更漂亮的路。
5、说说这条路的名字，请老师写上。
三、大路连小路和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方法使更多的路连起来吗？连得有多长。
活动延伸：
玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有没有办法用最近的办法走到朋友的家门口。
反思：
1、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。
2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿兴趣极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。
3、对颜色的认识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要加强教育。
4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够掌握了涂色的基本方法。
幼儿园中班教案《路》 篇4
活动目标
1.学习双脚并拢从高处往下跳。
2.巩固数、形、排序等数学知识。
3.培养勇敢精神与合作能力。
活动准备
1.三种不同颜色及形状的物体：蓝色长方体(塑料筐)、黄色圆柱体(蛋糕盒里塞满报纸)、红色三棱体(用木工板制作)若干，高度30厘米左右。用三种彩色物体铺成一条彩色的路，围成椭圆形。
2.兔子头饰一个，红、黄、蓝色的兔子胸饰若干，铺路的图标，若干萝卜图片。
活动过程
一、开始部分：热身运动
师：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们出去做游戏。(音乐声中，兔妈妈和兔宝宝沿着椭圆形外围做“高人走矮人走”的游戏。)
二、基本部分
1.币：孩子们走累了吧，找个你喜欢的地方坐下来休息一下。看，我们今天坐在一条彩色的路上，和你的同伴说一说你坐的路面是什么颜色、什么形状的。(先自由交流，再集体交流)
2.尝试从路面往下跳。师：孩子们，你们能从路面上跳下来吗?大家来试一试。(幼儿按自己的方法自由练习从高处往下跳并相互交流)谁愿意来告诉大家，你是怎么跳的?(部分幼儿上来演示自己的跳法)
3.教师示范、讲解正确的跳法。师：孩子们，你们看看妈妈是怎么跳的。(教师边念儿歌边做动作：双脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往下跳，前脚掌先着地。)
4.幼儿按正确的动作边念儿歌边做巩固练习，教师观察幼儿，发现问题及时组织讨论并纠正。
5.增加高度练习。师：孩子们，我们学会了本领，现在妈妈来考验一下你们的胆量，我们把小路加高一层往下跳，敢不敢?(幼儿在自己的路面上加一层，进行练习。)
6.挑战自我，再加一层练习，启发幼儿合作练习，以保证安全。师：孩子们，你们跳得真棒，敢不敢再挑战自己，把小路再加高一点呀?小路这么高，好像不太稳，怎么才能让小路不倒掉，我们能安全地从高处跳下来呢?(幼儿讨论、交流)对了，我们可以合作，找个伙伴去合作吧。(幼儿两两合作，一人扶着小路，一人练习跳，然后交换。)教师请合作得好的幼儿上来演示，然后再进行练习，让同伴之间相互学习。能力弱的幼儿可以不跳三层。
7.幼儿在不同的高度、不同的材料上自由练习。
8.玩铺路游戏。师：孩子们，妈妈听说大水把农民伯伯田间的小路给冲垮了，我们来帮他们重新铺一条路吧。怎么铺呢?农民伯伯说要按他们的要求铺。(教师出示铺路图标，让幼儿讲解怎么铺。然后幼儿每人拿一样物体，按图标规律合作铺路。)
9.玩“拔萝卜”游戏。师：你们铺的小路真漂亮，农民伯伯很满意。为了奖励我们，农民伯伯让你们去他们的萝卜地里拔萝卜，不过要求我们跳一次只能拔一个萝卜，最后看哪组拔得最多。现在我们按红、黄、蓝三队站好，开始拔萝卜比赛。(规定时间到，幼儿停止拔萝卜，每人清点自己拔了几个，并按组把萝卜放入筐内。整好队，教师点评发奖。)
三、结束部分：整理放松
播放轻柔舒缓的音乐，师生一起做放松动作。
活动反思
是幼儿体育活动的传统内容，该内容动作技能要求不是很高，中班幼儿不难掌握。如何既让幼儿在轻松愉快中掌握动作要领，又吸引幼儿饶有兴趣地参加活动，从而达到一定的运动密度和强度是我们思考的问题。该活动设计兼顾了以上两方面，体现了以下特点：
1.目标重点突出，适当融合其他。本活动以“学习双脚并拢往下跳”为核心目标，在活动过程中自然融合了对数、形、排序等数学知识的复习，渗透了幼儿勇敢品质和合作能力的`培养。
2.活动内容充实，情景设置诗意。该活动内容丰富，幼儿的参与性较强。幼儿自己添加运动材料，练习从不同高度往下跳，虽然次数较多但不感单调。教学情景设置悦目且富诗意，美丽的色彩、不同的造型带给幼儿良好的视觉感受，在师幼互动中又使得教学情景富有变换，给活动赋予诗般的意境。
3.突显学习的自主性和层次性。该活动中，老师改变了过去先示范讲解的教法，让幼儿先自己尝试从高处往下跳，然后再根据幼儿的情况给予反馈，在儿歌的协助下让幼儿轻松愉快地掌握了动作要领。幼儿在学习过程中积极思考，主动探究，自己想办法解决问题。如在铺路游戏中，由于蛋糕盒是实心的，所以比较重。好多幼儿想出了用滚动的方法来移动蛋糕盒，既省力速度又快。在需要合作时，教师没有直接发出指令，而是让幼儿自己思考，寻找伙伴进行合作。学习由易到难，逐步深入，且幼儿可根据自己的能力决定跳的高度，教师不作统一要求，考虑了幼儿之间的差异性，让幼儿在适合自己的情境中富有个性地学习。
幼儿园中班教案《路》 篇5
目标：
1.不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。
2.在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。
准备：
数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。
过程：
一、引出话题
师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们看，眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪一条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长的路线吗?
二、比较路线的长短
1.出示路线模型，引导幼儿观察。
师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?
2.引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。
师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?
幼：绿色的路线最长，因为它最直。
师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?
幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。
师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?
幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。
师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?
【在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。】
三、幼儿操作活动
1.说明要求。
师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的`长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。
2.幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。
四、活动评价
1.展示幼儿记录单，引导幼儿观察。
师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?
2.引导幼儿集体验证。
【在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。】
3.提升与总结。
师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?
【教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。】
反思：
一、主题活动的来源
中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。
二、材料选择的原则
在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。
三、环节设计的思路
环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。
四、活动过程的指导
当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论。而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。
幼儿园中班教案《路》 篇6
活动目标：
1、对几何图形的组合感兴趣，用不同的图形材料拼出大小相同的图形。
2、探索把两个以上的图形组合成一个新的图形，发展空间知觉和观察、分析、判断能力。
3、有良好的操作习惯，能有目的地操作。
活动重点：
把两个以上的图形组合成一个新的图形，用不同的图形材料拼出大小相同的图形。
活动准备：
1、经验准备：知道三角形、正方形、长方形、梯形等各种几何图形的基本特征。
2.物质准备：
(1)图形娃娃头饰；各种图形框架。
(2)各种图形的局部线条；水彩笔。
(3)大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、梯形）。
活动过程：
1.图形娃娃动起来
师：图形娃娃们，我们来玩图形娃娃动起来的`游戏！
教师介绍玩法：老师说出某种图形做一种动作，这种图形就立刻做相应的动作。
2.图形猜测及添画
图形王国的小朋友想要画出各种图形，可是他们只画了图形的一部分线条，请图形娃娃仔细观察这些画好的线条，猜一猜他们想画什么图形，想好了就添画出来。
3.铺路
前面是通往图形王国的彩色的小路，请小朋友自由组合，分成四组进行比赛，用各种图形组合成大小一样的正方形作为铺路石，一种方法只能算一块铺路石，比一比哪组小朋友拼出的正方形方法最多，小朋友将每一种拼图形的方法记录在记录卡上。当比赛时间到，老师和小朋友对各组幼儿逐一评价。
活动延绅：
1.图形王国真好玩（老师为幼儿准备多种游戏材料）。
2.进入图形王国的小朋友自由选择游戏内容：填土坑、给小河搭跳石、智力拼图、有趣的七巧板。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点和《纲要》要求，本次活动强调幼儿手、眼并用，动静结合，充分调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，从而萌发其探索周围事物的兴趣。活动中主要采用了猜测讨论法（“图形猜测及添画”）；探索操作法（“铺路”）；发现法（“图形猜测及添画”）；游戏法、说学法等，取得了较好的效果。
活动中按幼儿的学习规律由浅入深、循序渐进，通过复习、猜想、讨论到操作的形式，掀起一个个高潮，并努力使自己真正成为幼儿活动材料的提供者、活动环境的创设者、活动的合作者、引导者、支持者，让幼儿成为学习的主人。
活动评析：
教师在该活动中给予孩子们积极的引导，让孩子们投入到对数学图形的探究之中，去发现问题、尝试解决问题，从而学会对所做的事情进行思考，活动中，体现了以幼儿的最大参与为目的，追求教育的目标与儿童发展的可能之间的平衡适宜，较好地达成了教育目标。
整个活动师幼积极而富有成效，但过程中需要改进的突出问题是第四环节的拼图记录方法，设计的操作性值得商榷，可以准备得更充分一些，让每个孩子都记录并讲解，为进一步的发展儿童的语言能力和活动的延伸作好铺垫。