知远网整理的创意美术《红黄蓝》教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
创意美术《红黄蓝》教案 篇1
活动目标：
1.认识红黄蓝三只颜色，并能按一定规律分类。
2.积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1.三个装有水的矿泉水瓶
2.三块分别画有红黄蓝宝宝的展板
3.三种颜色的各种物品图片4.每人一只信封，内有一张实物图片
活动过程：
1.孩子们，今天老师要给小朋友变一个魔术，想看吗？
教师用矿泉水瓶摇晃，变出红黄蓝三种颜色的水，请幼儿说一说，这是什么颜色，认识红黄蓝。
2.今天我们小六班还来了几位小客人，我们一起来欢迎他们！先请出一位！
教师拿出红宝宝展板：老师为红宝宝准备了一些礼物，我们一起来送给她吧！
出示红色礼物，一一送给红宝宝，巩固对红色的认知。
3.出示黄宝宝展板，用同样的方法给黄宝宝送礼物。
4.出示蓝宝宝展板，将红黄蓝三色礼物全部展示，请幼儿在其中挑出蓝色的礼物送给蓝宝宝。
5.请幼儿拿出自己椅子下的小信封：小朋友们也为客人准备了礼物，我们拿出来看看，你是什么颜色的礼物就送给什么颜色的宝宝吧！
6.今天我们玩的很开心，小客人也很开心，我们一起来跳个舞吧。
在背景音乐《我爱红黄蓝之歌》中，师幼一起跳舞，并走到室外继续寻找红黄蓝的东西。
创意美术《红黄蓝》教案 篇2
活动目标：
1、在欣赏的基础上，继续了解粉印版画的制作过程，对版画活动产生兴趣。
2、尝试制作粉印版画，初步掌握粉印版画的操作方法，体验创作的快乐。
活动准备：
l、幼儿已熟悉粉印版画的操作材料。
2、课件：蒙德里安的"红黄蓝"系列作品。
3、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，作业纸，5B铅笔等。
4、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐。
活动过程：
1、出示粉印版画的工具材料，帮助幼儿回忆材料使用的规则。
(1)教师：你还记得这些材料是怎么用的吗?这是什么?用来干什么的?怎么用?水粉笔怎么拿?作业纸怎么用?先怎样?再怎样?
(2)教师：共用的颜料怎么调到自己的调色盘里?(用水粉笔当小勺挖一点放在自己的调色盘里)换颜色的时候先要干什么?(洗笔)
2、欣赏蒙德里安作品《红黄蓝构成》，引出"格子布"的创作话题。
(1)教师：这幅画给你什么感觉?猜猜，可能画了什么?像什么?
(2)教师：画家在画格子布的时候用了哪些颜色?这些颜色是怎么搭配在一起的?
3、幼儿进行粉印版画创作活动。
(1)重点：学习用5B铅笔在吹塑纸上画格子布;沿铅笔轮廓线在吹塑纸上涂上水粉颜料;换颜色的时候用抹布把笔上的颜料擦干净;学习用压一压、抹一抹的方法印制粉印版硎。
(2)难点：掌握用笔的轻重(不能把吹翅纸画破，也不能太轻看不出印痕);颜料涂在轮廓线上的时候要用铅笔再勾画下。
要点提示：
(1)由于是抽象画欣赏和创作，教师可以鼓励幼儿大胆想象和表达，并不一定非要像"格子布"。
(2)帮助幼儿在使用铅笔的过程中感受吹塑纸柔软、厚实的质感和5B铅笔粗粗深深的划痕。
4.相互欣赏粉印版画作品，交流在制作过程中的体会。
(1)教师：看看谁的格子布印得比较清楚，相互介绍一下好的方法。
(2)教师：你在画的时候遇到了什么问题?
活动建议：
x日常活动师幼共同欣赏幼儿的粉印版画作品，交流在制作过程中遇到的困难和发现的好方法。
x区角活动美术区：展示幼儿第一次的粉印版画作品，激发幼儿进一步学习的兴趣。
x家园共育请爸爸妈妈来园欣赏幼儿的第一次版画作品，增进家园交流。
教学反思：
一、环节过渡语言组织的不够好。
二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但毕竟是公开课，感觉自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。
总之，今后我要多多向各位老师学习，多多锻炼自己，使自己更快成长。
创意美术《红黄蓝》教案 篇3
活动目标：
1、欣赏彼埃。蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》，感受直线与红黄蓝色块搭配的美。
2、尝试用油画棒连接直线，并在空格出用棉签进行水分填色。
3、体验在游戏情境中创作的快乐。
活动准备：
蒙德里安《红黄蓝的构成》及相关作品，方形空白底图，黑色油画棒，红黄蓝三色颜料，棉签。
活动过程：
1、情境导入，引起兴趣。
（1）创设情境，邀请幼儿去“格子王国”玩一玩。
师：有一个有趣的王国，我们一起去那里玩一玩吧！
（2）出示大幅彼埃。蒙德里安创作的《红黄蓝的构成》，鼓励幼儿自由说一说看到了什么。
2、进一步欣赏大师作品，感受直线和色块的组合美。
（1）引导幼儿发现画面中直直的“马路”与红黄蓝的“房子”。
（2）欣赏彼埃。蒙德里安的其他相关作品。
3、探索选择直线及在格子里涂色的方法。
（1）出示空白底图。引导幼儿探索绘画的兴趣。
请个别幼儿连一连直线。
（2）在“为格子王国刷房子”的情境中示范在格子里涂色。
4、幼儿制作。
（1）介绍绘画材料，提出绘画要求。
师：今天我们要用油画棒和水粉来画画，用油画棒画线，用棉签蘸颜料涂颜色，看看谁像大画家？
（2）幼儿制作，教师指导。
在幼儿创作过程中，教师要提醒幼儿画直线时用点劲，涂颜色时尽量在格子内。
展示作品，体验成功的快乐。
创意美术《红黄蓝》教案 篇4
单元目标：
学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。
单元重点：
体会歌曲《大风车》活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。
单元难点：
能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。
课时安排建议表
课时安排唱听律动拓展
第一课时大风车风车舞
第二课时大风车本学期欣赏化装舞会模仿小动物
第三课时本学期歌曲自己表演设计奖章
第一教时
一、教学内容
1、唱《大风车》
2、动《风车舞》
二、教学目标：
1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。
2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。
三、教学重点
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。
四、教学过程
1、律动导入
（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。
初步感受乐曲欢快活泼的情绪。
教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”
生：“大风车！”
师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）
师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”
2、歌曲教学
（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）
（2）解决难点 Χ Χ Χ （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）
（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）
（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）
师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？
生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。
师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"
B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏
3、集体舞：风车舞
第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）
第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。
第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。
第二教时
一、教学内容
露一手：化装音乐晚会。
二、教学目标：
1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。
2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。
三、教学重点难点：
重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。
难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
四、教学准备：
自制各种面具、碟片。
五、教学过程：
1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
2、面向学生交代活动规则
（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。
（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。
3、进行化装舞会
（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。
评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）
学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。
（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。
评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）
（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》
教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
评价
教师对活动作总结性评价。
集体舞：大家来跳《圆圈舞》。
第三教时
一、教学内容
精彩回放
二、教学过程
1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。
三、教材分析
这是学期结束的一个综合性音乐竞赛活动，相当于期末测试，所有用来检测学生歌唱能力、音乐高手与鉴赏能力的曲目都是本学期的学习内容。
四、重点难点
重点：鼓励学生勇于参与这样的.实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。
难点：组织学生进行相互评价。
五、课前准备
打击乐器，生自制头饰
教学过程
1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
将学生分成若干组，交代活动规则。
我想参加：
（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）
（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。
2、第三轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）
教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）
采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。
3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）
学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）
4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）
（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。
（2）分小组创编。
（3）小组展示自己的创编成果。
5、评价
教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。
创意美术《红黄蓝》教案 篇5
活动目标
1、在愉快的游戏中认识红、黄、蓝三种颜色。
2、愿意大胆地表述自己的想法，会按颜色将雨点进行匹配粘贴。
3、积极地参与活动，体验活动的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、红黄蓝三种颜色的花园。
2、录音磁带。
3、幼儿胸饰“雨娃娃”人手一个。贴好双面胶的彩色小雨点若干。
活动过程
（一）幼儿扮演雨娃娃听音乐进入场地。
1、播放录音，听，这是谁的声音？（雷公公）
2、幼儿随音乐出场。
（二）引导幼儿初步认识红、黄、蓝三种颜色。
1、观察自己是什么样的雨娃娃。
2、说说自己是什么样的雨娃娃？谁和你一样？
（三）玩游戏，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。
1、游戏：找朋友。
2、游戏：找坐垫。
（四）操作活动，匹配粘贴各色雨娃。
1、将自己身上的雨点粘贴到相应的花园里。
（1）交待要求，将雨娃进行对应粘贴。
（2）幼儿操作。
（3）集中评价。
2、自由选择相应颜色的雨娃贴到对应的花园里。
活动延伸
根据不同的颜色，帮雨娃娃到室外寻找更多的好朋友。
活动反思
本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。
本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。
从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。
创意美术《红黄蓝》教案 篇6
活动目标：
1.欣赏蒙德里安的《红黄蓝构成》等作品，尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。
2.迁移折纸经验，能将正方形折成自己需要的各种由直线构成的图形。
3.能按照先摆图形后粘帖的程序操作，体验创作的快乐。
准备：
1.蒙德里安红黄蓝构成》等作品挂图。
2.A4纸大小的图画纸人手一张，裁成A4纸的四分之一大小的正方形红、黄、蓝色蜡光纸（幼儿人手一份）
3.胶水，剪刀人手一份
活动过程
一、幼儿诼一欣赏蒙德里安的《红黄蓝构成》等作品，感受作品的用色和造型特点
1.出示作品，引导幼儿欣赏。
师：今天老师带来了一个画家的一些画。他的名字叫蒙德里安。（带读作品名字）他的作品名称是《红黄蓝构成》（带读作品名称）请你们仔细看看，能不能发现他的画有什么特点。
师：你觉得他的画好象什么？
2.引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色。图形的特点。
师：谁能发现这些画都用了哪些颜色？（引导幼儿找出蒙德里安作品中用色风格和特点）
师：每一幅画上的红、黄、蓝色一样多吗？谁能发现这幅《红黄蓝构成》画上哪种色块最多，哪种色块第二，哪种色块最少？
师：：每一幅画上的红、黄、蓝色都是按照这样的大小来分配的吗？
师：谁还发现这些色块都是什么图形？
师：在画上所有的线条都是什么线？请个小朋友来画画看。
二、幼儿讨论操作
1.出示材料，交代任务。
师：今天，老师为你们每人准备的红、黄、蓝三色正方形蜡光纸各一张，请你们学学这位画家，也用红、黄、蓝不同大小的正方形、长方形、三角形粘贴成一幅画。
2.引导幼儿讨论操作策略。
（1）.讨论怎样改变纸的形状。
师：今天老师只给你们准备了一个正方形，如果你还需要颜色，大小不同的正方形、长方形、三角形怎么办？（请个别幼儿上来演示）
师：怎样才能剪得直呢？（教师帮助整理并迁移折纸经验：先折成自己想要的形状，然后沿着折痕剪。）
（2）.引导幼儿讨论如何选择或改变底纸。
师：你想在什么形状的底纸上帖？
师：老师给你们的是长方形纸，如果你想要在正方形纸上贴怎么办？（引导幼儿将长方形纸折剪成正方形。）
师：如果你想要在菱形纸上贴怎么办？（引导幼儿将正方形纸的角朝上摆放。）
（3）.讨论构图。
师：请小朋友先想一想你想制作一幅怎样的图，把你想要的形状先全部折剪好，然后先摆一摆，对好了位置之后再用胶水进行粘帖，记住了吗？
三、幼儿创作，教师巡回指导
鼓励幼儿根据底纸形状大胆运用不同色块进行构图和粘帖。
四．幼儿展示和欣赏作品
1.引导幼儿评价作品
师：你喜欢哪幅作品？为什么？
2.请幼儿介绍自己作品的独特之处。